Estructura del Aula Extendida del campus.pptx

Estructura del Aula Extendida del campus.pptx

1. ESTRUCTURA DEL AULA EXTENDIDA PARA LAS CLASES PRESENCIALES Dirección Gestión de Programas Dirección de Innovación y Tecnologías Educativas Subdirección Nacional E-Learning Actualizada enero 2025

2. “ En respuesta a las nuevas circunstancias y condiciones en las cuales la humanidad entera deberá retomar el desarrollo de la educación superior, para el segundo semestre de 2020 todos los cursos de competencias Transversales y de competencias Específicas de la Universidad, al igual que los cursos del modelo de objetivos, se impartirán en modalidad combinada. Como se enunció antes, se trata de ir alternando actividades presenciales y virtuales y, de esta manera, aprovechar las posibilidades de lo presencial y de lo virtual, articularlas y favorecer los mejores resultados de aprendizaje de los alumnos. ”  Manuel Unigarro, Guía diseño de la modalidad combinada. Junio 2020

3. 1. CONTENIDO DEL AULA EXTENDIDA

4. HOME DEL CURSO Zona de gestión : para seguimiento del aprendizaje de sus alumnos Zona de comunicación : para actividades de aprendizaje, de evaluación, vinculo de encuentros sincrónicos y grabaciones y otros anuncios. Zona de aprendizaje : Recursos educativos y avance en los mismos Zona de Información : Notas de video del profesor y configuración de encuentros sincrónicos

5. Desde el contenido del curso se visualiza toda la estructura general del aula, que esta concentrada en dos espacios: Presentación del curso Momentos CONTENIDO

6. Contiene unos elementos generales que le da un contexto claro y amplio a sus estudiantes del curso, iniciando con el programa de clase, la imagen de la rúbrica de curso, pasando por los datos del profesor, foros y créditos de los diseñadores iniciales del aula. El CRONOGRAMA es muy importante para el estudiante, debe tener una clara relación con la propuesta de cronograma del Programa de Clase que usted a actualizado. Usted podrá agregar una nota en los créditos del curso de la actualización que realiza en el periodo académico vigente. PRESENTACIÓN DEL CURSO

7. Cada MOMENTO es un espacio de tiempo, que puede contener 1, 2 ó 3 unidades y durante el cual, el estudiante desarrolla actividades de aprendizaje que le permitirán llegar a los eventos evaluativos con el proceso actitudinal, cognitivo y las habilidades ya desarrolladas en algún grado. Cada momento tiene además, una plantilla para desarrollar una actividad práctica para el hacer, los eventos evaluativos de 0% (al final del 100%) y unos resúmenes claves para el estudiante. Introducción y Guía de actividades de cada momento Actividades de aprendizaje Actividad práctica Eventos evaluativos MOMENTO Resúmenes Nota : Para los cursos que utilizaron una plantilla anterior al año 2024 podrán agregar la platilla de actividad práctica que se encuentra en el sitio de SharePoint de profesores

8. 2. RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR DEL CURSO Descarga tu curso de: https://campusuccedu.sharepoint.com/sites/ModalidadCombinada-Profesoresdecurso Nota : si el paquete de curso de su clase no se encuentra, utilice la plantilla de aula extendida 2024

9. IMPORTE SU AULA VIRTUAL DISEÑADA POR DOS COLEGAS 1 2 3 4 5

10. Programa de curso : exportado desde el sitio de Sharepoint de profesores o entregado por su decano. Rúbrica de curso : del archivo de Excel de rubrica seleccione como imagen y la publica ene l curso para que sea consultada por el estudiante de manera permanente Mi Profesor : Diligencie el formato, llene sus datos académicos y experiencia laboral, resumida. Así el estudiante le podrá conocer mejor. Bienvenida al curso : su experiencia dando este curso le dará elementos para que en menos de 3 minutos le de la bienvenida a los estudiantes contando la estrategia didáctica y los elementos claves, se hace con la herramienta nota de video. Lista de verificación : es un proceso que debe motivar a que lo realicen los alumnos después de presentarles el curso, el programa de curso y todo el cronograma. Foros : Edite acorde a su estilo Cronograma : general del curso que debe completar con las fechas. Créditos del curso : allí hay información de sus colegas. No se debe borrar esta información y es necesario respetar el trabajo profesional de otros profesores. Puede agregar una fila mas en la tabla indicando la actualización que usted a realizado, siguiente la misma estructura de autores. Sr(a). PROFESOR(A): Lo que tiene OK es lo que ya tiene una propuesta de diseño lo que tiene un estoperol es lo que usted va a definir como profesor del curso PRESENTACIÓN DEL CURSO

11. Sr(a). PROFESOR(A): En cada uno de los momentos usted encontrará los siguientes espacios. Lo que tiene OK es lo que ya tiene una propuesta de diseño lo que tiene un estoperol es lo que usted va a definir como profesor del curso Momento : puede cambiar la imagen por alguna de las que se encuentran en el banco de imágenes del sitio de SharePoint Modalidad Combinada – Profesor del curso y escribir una presentación del curso, máximo 4 líneas. Introducción al momento : se hace con la herramienta nota de video. Guía de actividades : vincule y verifique que cada flecha se enlaza con la actividad de aprendizaje correcta o el momento evaluativo. Actividades de aprendizaje : usted podrá editar la estrategia de la actividad y adicionar recursos educativos que considere importantes, tiene 3 o 4 por cada momento. Actividad práctica : Recuerde que nuestro modelo resalta también el desarrollo del hacer Eventos evaluativos : trae una o dos plantillas, según el programa de clase que usted propone el número de actividades evaluativas para medir el avance en la unidad de competencia. Recuerde que: La universidad define que enseña y que evalúa, usted define como enseña (estrategia didáctica y recursos educativos) y como evalúa (estrategia didáctica y recursos educativos) Resúmenes del momento : son 3 espacios para que usted escriba elementos que fortalezcan el aprendizaje de los alumnos. MOMENTO

12. CONFIGURA EL CENTRO DE CALIFICACIONES Acorde al número de evaluaciones y al nombre de las mismas, configura el centro de calificaciones: Define el tipo de herramienta por la cual usted recibe un trabajo o ingresa la evaluación Enlaza la RÚBRICA cuando crea el buzón, el foro o elemento de calificación. Punto máximo pone 5 y en Peso 0%. Todos estos eventos son para medir el avance de la competencia. Al trabajo con el cual el alumno demostrará toda la competencia de forma integral, le pone el 100%. El resultado de la calificación final calculada será la que se sincronice con OPS . Recuerde : Los eventos evaluativos son los mismos definidos en el programa de curso Todo evento evaluativo debe estar vinculado con la Rúbrica de curso, y debe ser evaluado con la rubrica de curso. Nota: Cada curso solo debe tener una sola rúbrica. La imagen es un ejemplo, la cantidad de los eventos evaluativos y los nombres debe ser idéntico a como esta en el programa de curso

13. 3. DETALLE DE LAS ACTIVIDADES

14. El Objetivo de la GUÍA DE ACTIVIDADES DEL MOMENTO es definir una serie de actividades de aprendizaje que llevarán al estudiante al logro de la competencia si el la desarrolla, siempre cada momento termina en varios eventos evaluativos para medir el desarrollo de la competencia. Nota : para las áreas de salud  los momentos se dividen en 4, para los demás programas se elimina  el momento 4 Semana :  es el número de la semana, debe ser secuencial. Tema : aquel que es necesario para lograr la competencia, debe estar en el programa de curso Título de la actividad : un nombre corto y claro, máximo 3 palabras. Enlace : vincula con cada una de las fichas de actividad de aprendizaje donde se amplía la información.  GUÍA DE ACTIVIDADES DEL MOMENTO

15. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Encabezado: Título de la actividad de aprendizaje, es el mismo que esta en la guía de actividades del momento. Descripción de la actividad : En este espacio indique en qué consiste la actividad, qué le aporta a la unidad de competencia del curso, cómo se ejecuta y qué se espera lograr con ella.  Semana : igual a lo que esta en la guía. Tiempo de dedicación:  las horas aproximadas que el estudiante deberá dedicar a esta actividad de aprendizaje Recursos para el aprendizaje : aquellos que  se requieren para fortalecer en el estudiante lo cognitivo, procedimental y actitudinal, considere las bases de datos bibliográficas y los e-book de la Universidad. 

16. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Encabezado: Título de la actividad de aprendizaje, es el mismo que esta en la guía de actividades del momento. Intención de la actividad : cual es el propósito de esta actividad de aprendizaje, que destrezas va a desarrollar el estudiante. Actividades de aprendizaje relacionadas : Son aquellas que desde el saber debe realizar el estudiante antes de hacer esta actividad práctica. Descripción de la práctica:  aquí es muy importante el procedimiento, el paso a paso, debe incluir el lugar donde se realiza la practica (laboratorio físico o virtual) Recursos para la práctica : incluye recursos académicos para el aprendizaje y otros según la práctica. Evidencia : debe ser claro en que formato, extensión, tiempo Semana y tiempo de dedicación : según el cronograma que usted definió

17. EVENTOS EVALUATIVOS Encabezado: Título del evento evaluativo , es el mismo que está en la Guía de actividades del momento. Descripción de la actividad : en este espacio realice una descripción de lo que debe desarrollar el estudiante en el evento evaluativo Lugar o enlace : indique el lugar donde debe desarrollar y entregar la actividad evaluativa el estudiante Semana : igual a lo que esta en la Guía Tiempo de dedicación:   las horas aproximadas que el estudiante deberá dedicar a esta evaluación. Recursos para para el desarrollo de la evaluación : aquellos que  se requieren para fortalecer en el alumno lo cognitivo, procedimental y actitudinal, considere las bases de datos bibliográficas y los e-book de la Universidad.  La universidad define que enseña y que evalúa, usted define como enseña (estrategia didáctica y recursos educativos) y como evalúa (estrategia didáctica y recursos educativos)

18. Gracias