Estudio, esfuerzo y responsabilidad

1. ESTUDIO, ESFUERZO
Y RESPONSABILIDAD

2. El orden de factores si altera
el producto.
El esfuerzo es un valor, una actitud delante
de la vida.
La responsabilidad es un valor una actitud
ante la vida.
Sin estos dos valores no se consigue el
tercero el éxito en el estudio.

3. No conseguimos el
éxito en el estudio
si no hay capacidad de esfuerzo
y responsabilidad

4. Asociar el esfuerzo a
la responsabilidad.
Espacios o áreas de control.

5. La inteligencia
emocional
Un factor determinante para el
éxito de los adolescentes en
todos lo ámbitos.

6. Mi nivel de motivación
va a determinar mi éxito
o fracaso en el estudio
Mayor motivación mayor éxito.

7. SI ESTUDIAN SOLO PARA :
APROBAR.
CONSEGUIR UN PREMIO.
TENER UNAS BUENAS VACACIONES.
EVITAR CASTIGOS.
Su capacidad de aprender es mas baja

8. Si estudian para :
Sacar buenas notas.
Aprender.
Llegar el dia de mañana a cursar una
carrera.
Demostrarse a si mismo sus posibilidades

9. Su nivel de aprendizaje
es más alto.

10. La responsabilidad
proviene de mi
inteligencia emocional
Esto depende de mí.
Esta es mi obligación.
Este es mi trabajo.

11. ACTITUDES DE HUIDA
El adolescente tiende a buscar culpables
externos.
Buscar responsables de sus fallos.
Venden su libertad con el único fin de no ser
responsables de sus decisiones.
Se escurren para evitar que se le asignen
tareas.

12. FRENTE A ESAS
ACTITUDES DE HUIDA
PROPIAS DE LA
ADOLESCENCIA

13. Actitudes de
afrontamientos

14. ESTO DEPENDE DE TÍ
¿QUÉ ESTÁS DISPUESTO A
HACER?
¿QUÉ ESTÁS DISPUESTO A
HACER?

15. Enseñarles a superar
la frustración.
Evitar el negativismo ante las
dificultades.
No consentir la caída de brazos.
Hay que fomentar la superación
personal

16. Enseñarles a seguir
adelante a pesar de las
circunstancias
Nunca han existido los tiempos
fáciles.

17. Psicología positiva
Esto depende de mí.
Yo lo puedo hacer muy bien.
Mi esfuerzo se va a notar.
Soy yo quien dirige los resultados de mis
acciones.

18. Desde pequeños hay
que enseñarles a sacar
LAS FUERZAS DE LAS QUE
DISPONEMOS PARA SUPERAR
LAS DIFICULTADES

19. Desde pequeños les
tenemos que educar en
el esfuerzo
El 70% de los que estudian una
carrera tienen capacidades
medias pero se esfuerzan.

20. Es malo querer
transmitir a nuestros
hijos que las cosas se
consiguen sin esfuerzo.
LA SOCIEDAD DEL SIGLO XX
LO HIZO DEMASIADO.

21. Es negativo que en la
familia se viva el
esfuerzo como algo
insoportable
El esfuerzo no es malo me hace
crecer pero debo de
acostumbrarme a felicitarme
después de haberlo realizado.

22. El adolescente suele
huir del esfuerzo
Factores hormonales.
Cambios sociales.
Cambios emocionales.

23. Están más perezosos
que de costumbre.
Les cuesta hacer lo que les
mandamos.
Abandonan aficiones que tenían
por falta de ganas.

24. Pero aquel que ha sido
educado desde ese
valor
No huye del esfuerzo con tanta
intensidad.

25. Evitar que renuncien
Por no querer hacer esfuerzos.

26. Un método para
facilitar el esfuerzo
Alto nivel de motivación.
Alto nivel de organización.
Capacidad de reforzarse
positivamente.

27. Hay que ponerse
metas
Dirigir nuestra acción.
Dirigir nuestras fuerzas.
Visualizar resultados.

28. PSICOLOGÍA POSITIVA
LO PUEDO LOGRAR.
MI ESFUERZO SE NOTA.
VALE LA PENA ESFORZARSE.
SI ME PROPONGO 10 Y CONSIGO 8 HE
LOGRADO MUCHO.

29. El refuerzo positivo es
fundamental para
conseguir logros
CREER EN NUESTROS
PROPIOS HIJOS PARA QUE
ELLOS CREAN EN ELLOS
MISMOS.

30. Principio de física
El efecto que una fuerza produzca va a
depender de su intensidad y de su punto de
aplicación.

31. Vincular el esfuerzo a
la constancia
Es más importante ser
constante, de forma continuada
que un gran esfuerzo de un día.

32. Esfuerzos poco rentables
Los resultados suelen ser desmotivadores.
Si me había pasado la tarde
entera haciendo ejercicios.
Si había estado hasta las 12
de la noche estudiando teoría
Si llevo una “empollada”
Si ayer hice todas las frases
de Castellano.

33. Esfuerzos rentables
Los resultados suelen ser motivadores.
CADA DIA QUE EL PROFESOR EXPLICA
ESTUDIO.
HAGO LOS EJERCICIOS DESPUES DE
HABER HECHO UN RATO DE ESTUDIO Y
MEMORIZACIÓN
PRACTICO LOS PROCEDIMIENTOS
TODOS LOS DÍAS.

34. Un adolescente debe
planificar de forma
realista
Planificación diaria.
Planificación semanal.
Planificación quincenal.
Planificación mensual.

35. Planificación diaria
Miro la agenda.
Hago una lista con todo lo que tengo que
hacer.
Estudio teoria antes de hacer
procedimientos.
Hago cada día una sesión de 40 min de
estudio 10 de descanso, 40 minutos mas.

36. Planificación semanal
Preparo los exámenes con 4 días de
anticipación.
Hago los trabajos aprovechando los días en
los que hay pocos deberes.
Los fines de semana hay un día de descanso
total los otros dos trabajo un rato.

37. Planificación mensual
Hago un Plan para los libros de lectura.
Hago un plan para los trabajos que son
extensos.
Prevengo las posibles fechas de los
exámenes.

38. Es muy importante que
se fomente el esfuerzo
de ser organizados
Una buena organización
racionaliza el esfuerzo.

39. Una buena
organización
Favorece los resultados positivos que
a su vez hacen que aumente la
motivación y a su vez me anima a
seguir esforzándome.

40. Hay que cuidar que la
estructura familiar
priorice
El esfuerzo y la responsabilidad
colaborando en las tareas y
obligaciones familiares.

41. La responsabilidad y el
esfuerzo en el ámbito
escolar.
UNA PROLONGACIÓN DE LA
REALIDAD FAMILIAR.

42. Hay que partir de la
motivación positiva.
Ayudarles a crearse metas a
marcarse objetivos.
Colaborar en que se creen retos.
Favorecer una ambiente familiar que
potencie estos valores.