ESTUDO TEOLOGIA - IBADEP - Educacao Crista.pdf

ESTUDO

1. EDUCAÇÃO
CRISTÃ

2. LIÇÃO 1
A HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO CRISTÃ

3. Introdução
Aeducaçãonãoéumaatividade
circunscritaapenasaostempos
modernos.Ahistóriainformaquedesdea
antiguidade,povos conhecidos
procuravamdeumaformaoudeoutra,
educarasnovasgerações.Alémdos
povoshistóricoscomoChina,Egito,Índia,
GréciaeRoma,quemantinham
instituiçõesemestresdedicadosà
educação.Osistemadeeducaçãoera

4. desenvolvidocomaparticipaçãogradual
dosjovensnastarefasfamiliaresepela
açãodossacerdotes,mágicoseadivinhos.
ATeoriadaEducação
Ateorianaeducaçãosurgiuquando
homemdeixouderealizaraeducação
apenaspelaexperiênciaepassoua
refletirsobrefatos.Osmaisimportantes
filósofosdaeducaçãoforamosgregos.
Platão,queescreveu“ARepública”e
Aristóteles,comolivro“APolítica”,ambos

5. têmcomotemacentralaeducação.Oque
constituiriaumaboaeducação?O
conceitosobreaboaeducaçãosofreu
contínuasmudançascomopassardo
tempo,semfalarnadiferençaexistente
entreoidealdaeducaçãodeumpovoede
outro.Achinafoiumdosprimeirospaíses
apossuirescolasistemática.Nãohavia
prédiosescolares.Ogovernonãoprovia
escolas,apenascontrolavaoensino.De
trêsemtrêsanoserapreparadoumexame

6. deprimeirograu,queduravaumdia.
Mesesmaistarderealizava-seoexamede
segundograu;oalunodeveriaconhecer
todaaobradeConfúcio.Ograumáximode
ensino,oterceirograu,erarealizadoem
Pequim,capitaldaChina.Oalunorecebiao
graudeMandarim.Enquantooidealda
educaçãochinesaeraodahumildade,o
indivíduodeviaconservaraeducação
recebidaepassá-laaseusfilhos.

7. Oidealdaeducaçãogregaeraodabeleza
docorpoedoespírito.Ginásticaparao
corpoemúsicaparaoespírito.Ainstrução
musicalconsistianoensinodaliteraturae
damúsicanacionais.OObjetivoera
desenvolveroespíritodelealdadeà
pátria.
Aeducaçãoromanaerainteiramente
ministradaemfamília.Opaitinhapoder
ilimitadosobreosfilhoseeraresponsável
porsuaeducaçãomoral,cívicaereligiosa.

8. Nãohaviamescolas,masojovemromano
deviaaprenderareverenciarosdeuses,a
lereaconhecerasleisdeseupaís.Oideal
daeducaçãoromanaeraomilitar.Serum
heróieraodesejodetodojovemromano.
EducandonaIgreja
OCristianismosurgiutrazendoum
novosoprodevidaemummundocujos
costumessehaviamcorrompido.As
escolascomeçaramasurgiraoladodos
conventosedasigrejas.

9. Eraensinado,alémdasdoutrinasda
IgrejaedasEscrituras,gramática,
dialética,retórica,geometria,aritmética,
músicaeastronomia.Agramática
consistianoestudodoconteúdoedas
formasliteráriasemprosaeverso.A
geometriacompreendiaaatualgeografia,
histórianaturalebotânica.Aaritmética
consistiasimplesmentedecálculos
práticosdodia-a-dia.Eamúsicanão
passavadeumconjuntoderegrassobre

10. cançõessacras,teoriadosomerelação
entreaharmoniaeosnúmeros.
O QUE É EDUCAÇÃO
Àmedidaqueohomemprogride,o
conceitosobreeducaçãotambémse
modifica.Istoaconteceporqueos
objetivosaseremalcançadosse
modificam.
OConceitoantigo
Antigamenteesperava-sequeofilho
seguisseamesmaprofissãodopai,eno

11. futuro,tomasseoseulugar.Em
conseqüênciadisto,aeducaçãoeradada
pelafamíliaeerarealizadapeloprocesso
“Aprendafazendo”.Opailevavaofilhopara
ocampoouparaaoficinaeláotreinava,
dando-lhetarefasquecomeçavamdas
maisfáceiseaospoucossetornavam
maisdifíceis.Amãe,emcasa,procediada
mesmaformacomafilha.Aomesmo
tempoospaisprocuravamdesenvolver
bonshábitosemseusfilhos,taiscomo:

12. Respeitopelosmaisvelhos,veracidade,
asseio,pontualidade,etc.chamava-sea
estaeducação,“prepararparaavida”.
Poucoapoucocomeçou-seadarmaior
valoràinstruçãoformaleafigurado
professorentrouemcena.Ométodousado
eraatransmissão,oprofessorfalavaeo
alunotomavanotasparaemseguida
memorizar.Oprofessoreracomparadoa
umoleiro.Tinhaemsuasmãosuma
quantidadedebarroqueeledeviamoldar

13. eembelezar.Eledeviaformara
personalidadedoaluno,desenvolvendo
nelebonshábitosecaráter,eembelezá-lo
comomáximopossíveldeconhecimentos.
OConceitoAtual
Ainstruçãoeotreinamentosãomuito
importantes,masnãocumpremsozinhosa
tarefadeeducar.Oeducandopodemelhor
sercomparadoaumaplanta.Nenhum
lavrador,emsãojuízotentacolhertrigoem
seumilharal,anteseledesejaquea

14. suaplantação,sejaqualfor,produzamais
emelhoresfrutos.Continuamente
sofremosinfluênciasdeoutraspessoas,
daquiloquevemos,doqueouvimosede
experiênciaspelasquaispassamos.Se
estasinfluênciasproduzemefeitos
permanentesemnós,enriquecendonossa
vidaenosaperfeiçoando,podemosdizer
quesãoexperiênciaseducativas.
Podemosdizerqueaeducaçãoénum
processocontínuodedesenvolvimentoe

15. aperfeiçoamentodavida.Nenhumtipode
educaçãocumprirámelhoresteobjetivo
doqueaeducaçãocristã.Aeducaçãoque
recebemosnolar,naescola,notrabalho,
etc.,melhoraanossavidaenosajudaa
viverbemcomosnossossemelhantes.A
educaçãocristãnosajudaaviverbem
aquinaterra,e,pelaconversãoe
santificação,nosencaminharáaDeus,Hb
12.14.

16. A EDUCAÇÃO RELIGIOSA ENTRE OS JUDEUS
TãologoopovodeIsraelpassouoMar
Vermelho,DeuschamouaMoisése
responsabilizou-ode,juntamentecomos
anciãoseossacerdotes,ensinaraopovo
osseusmandamentos,conforme
inferimosdeDt31.12;ISm12.23;IICr15.3;
Jr18.18.Comotambémresponsabilizouos
pais,datarefadeensinar,Dt6.7;11.19.
DepoisdamortedeMoisés,Josuéassumiu
aliderançadeIsraelenãosedescuidou

17. doensinoreligiosodopovodeDeus,Js
8.34.Contudo,duranteaépocadosjuízese
dosreis,avidadeIsraelfoimarcadapor
altosebaixos.Quandoasuaeducação
religiosaeradescuidada,seafastavade
Deus,eoSenhorosentregavanasmãosde
seusinimigos,Jz2.10-12,14.QuandoJosafá
começouareinar,encontrouumanação
enfraquecida,entãotomouainiciativade
enviarpríncipesatodasascidadescomo
livrodaLei,afimdeensiná-los,IICr17.9,10.

18. Maistarde,Israelfoilevadocativo
paraBabilônia,eaoretornarema
Jerusalém,EsdraseNeemiasensinaramao
povoaLeidoSenhor.Ocapítulo8de
Neemiasnosdizcomoelesprocederam,e
ocapítulo9narraoavivamentoque
resultoudoensino.Todooisraelita,por
maisdistantequemorasse,deveriairao
TemplodeJerusalémaomenosumavez
porano.Asinagoga,criadaporocasiãodo
cativeirobabilônico,seespalhouportoda

19. apartelevandoinstruçãomaispertodopovo.
Algumascidadespossuíammaisdeuma
sinagoga,eramusadascomocasadeculto,e
tambémcomoescolareligiosaesecular.Nas
reuniõesregulares,aLei,osprofetaseos
demaisEscritos,eramlidosecomentados
pelosanciãos,segundoumesquema
determinado,fazendocomqueacadatrês
anostodosossagradosescritoseram
estudados.Maisoumenoscomohojese
desenvolveumprogramadeensinobíblicona
EscolaDominical.

20. A EDUCAÇÃO RELIGIOSA NOS DIAS DE JESUS
Énotórioacuriosidadedetodaa
criançasaudável.Osfamosos“porquês”
muitasvezesnosirritam,mastambémnos
dãooportunidadesparaensinarverdades
preciosasanossosfilhos.Omeninojudeu
cresciavendoosobjetosehábitosdeseus
pais,cujossignificadosespirituaislhes
eramensinadospordeterminaçãodo
próprioDeus,Dt6.20;Js4.6,7.Omenino
judeucomeçavaasuaeducaçãoreligiosa

21. emoralaosseisanos.EstudavaaLei,os
Profetas,apoesiaeahistóriadoseupovo;
aprendiatambémosritoseascerimônias.
Dosdezaosquinzeanosdeidadeele
complementavasuaeducaçãoreligiosa
estudandoasinterpretaçõesoraisdaLeie
astradiçõesdosanciãos.Talfatoé
comprovadonavidadojudeuSaulo,At
22.3.Lucas2.46,47mostraJesusentreos
doutoresdaLeienosfazcompreenderque
omeninoJesusfreqüentoutalescola.

22. Aostrezeanosomeninopassavaa
freqüentara sinagoga,onde
continuamenteeramestudadosaLeieos
Profetas.Alguémliaumtextoeoexplicava,
linhaporlinha,comoJesusfezemLucas
4.17-21.
Jesus,oMestreporExcelência.
Nãodevemosconfundiroministério
deJesus,olhando-oapenascomoMestre,
esquecendo-nosqueeleéemprimeiro
lugarnossoSalvadoreSenhor.

23. Duranteoseuministério,Jesusensinava,
pregavaecurava,Mt4.23.Jesusensinava
semprequeaoportunidadesurgia.Ele
ensinavaapoucos,Jo3.3-21,ouamuitos,
Mc6.34;ensinavanoTemplo,Mc12.35,nas
casas,Mc2.1,2,ouaoarlivre,Mt5.1.Seus
métodoseramosmaisvariados.Ele
pregavasermões,Mt5;eleusava
ilustrações,Mt5.13-16;ensinavapor
parábolas,Mt13.3,oumesmorealizavaum
milagreparaensinar,Mt12.9-13.

24. Comumenteosdiscípulos,osamigose
mesmoosinimigos,sedirigiamaJesus
chamando-oRabiouMestre.Elemesmo
declarou:“VósmechamaisoMestreeo
Senhor,edizeisbem,porqueeuosou”,Jo
13.13.DevemosensinarporqueJesus
ensinavaeporqueeleassimordenou,Mt
28.19,20.Secuidarmosmelhorda
educaçãocristãdenossosfilhos,edos
nossosconvertidos,veremosnossos
templosmaischeiosemenosdenós

25. choraremospelasalvaçãodenossos
filhosadultos.Muitossedesviam,levados
porventosdedoutrina,Ef4.14,ou
queimadospelosolporfaltaderaiz
espiritual,Mt13.6,porfaltadeumabase
sólidanaPalavradeDeus.
A EDUCAÇÃO CRISTÃ NA IGREJA PRIMITIVA
Jesusensinouemtodaequalquer
ocasiãoàquelesquesedispunhamaouvi-
lo.Alémdisso,eleprocuroutreinarum
grupoespecialparaensinar:Osapóstolos.

26. Elesdeveriamdarcontinuidadeasua
missão`,“pregaroEvangelhodoreinoe
ensinaratodasasnações”.Atos2.42diz
queosnovoscrentesperseveraramna
doutrinadosapóstolos.Istoacontecia
porqueelesaensinavam.OlivrodeAtos
dosApóstoloséumacrônicanaqual
encontramososapóstolosensinandoàs
ovelhasdeCristo.PauloeBarnabé
estiveramumanoemAntioquia,At11.26,
ensinandoepreparandoensinadoresque

27. alificariameensinariam,enquantoo
EspíritoSantooslevasseaoutrasIgrejas.
EmÉfeso,Pauloesteveportrêsanos,At
20.31,eemCorintoelepermaneceudois
anoseseismeses,At18.11,ensinandoa
PalavradeDeus.Paulo,foisemdúvida,o
maiorensinadordaIgrejaprimitiva,mas
osoutrosapóstolostambémexerceram
comêxitoestepreciosoministério.As
epístolassãoumaprovadoquantoelesse
preocupavamcomoensinodasãdoutrina.

28. Asperseguiçõesquetiveraminíciocoma
mortedeEstevão,continuaramportrês
séculos.Duranteesteperíodo,ospaisda
Igrejanãocessaramdeensinar.
Escondidosnascasasounascatacumbas
deRoma,elesensinavamaosquese
convertiamaoCristianismo.Depoisde
certotempo,oensinodeixoudeser
valorizado.Aospoucososcristãos
começaramaafastar-sedosensinosde
Cristo.AIgrejaprincipiouadarmaiorvalor

29. aosritoseàstradições.Cristopassoua
sercolocadoemsegundoplano,enquanto
queosmétodosensinadosporeleforam
deixadosdelado.
A Responsabilidade Continua
Ahistóriasecularregistraogrande
eventodaReforma.Deuslevantouhomens,
comoLutero,parareconduziremoseu
povoaocaminhodaverdade.ABíbliafoi
traduzidaporLuteroe,desdeentão,muitos
livrosforamescritosparaajudar-nosapôr

30. empráticaosensinosdeCristo.Deus
deixoubemclarooquedesejaque
façamosaesterespeito.EmIITm2.2está
escrito:
“O que de minha parte ouviste...
Transmite a homens fiéis e também
idôneos para instruir a outros”
PAULO E
TESTEMUNHAS
TIMÓTEO
HOMENS
FIÉIS
OUTROS

31. A EDUCAÇÃO CRISTÃ NA IGREJA HODIERNA
Aeducaçãocristãnãoéumainovação,
nempretendemosqueoutracoisaseja
ensinadaalémdaverdadequeJesus
ensinou.Usarosmétodoseprincípios
modernosdaeducaçãoévoltaraomodo
deensinodeJesus.Hámuitasemelhança
entreosmaismodernosmétodosde
pedagogiaeamaneirasimples,clarae
objetivadeJesusensinarsuaspreciosas
verdades.

32. Nãoéimitarosmétodossecularesde
educação.Aocontrário,osistemausado
atualmentenasescolaspúblicasfoi
copiadodométodousadonasescolasde
educaçãoreligiosa.Atravésdosanosforam
surgindováriasorganizaçõesvoltadasà
educaçãoreligiosa:Seminários,institutos
bíblicos,escolasparaaperfeiçoamentosde
obreiros,tornando-severdadeirasescolas
deprofetas,procurandoinstruirhomens
fiéisparaquepudessemensinaraoutros.

33. Agência de Educação
Dentrodenossasigrejas,aEscola
Dominicaléamaisimportanteagênciade
educaçãoreligiosa.Homens,mulherese
criançassãolevadosaCristopelaEscola
Dominicalenelarecebemalimentosólido
paraobomcrescimentoespiritual.Alémda
EscolaDominicaltemosorganizações
especiaisparajovens,Escolabíblicadeférias
paracrianças,Círculodeoraçãoeestudoda
PalavradeDeus,parasenhoras,etc.

34. Estestrabalhosprecisamserbem
orientadosparanãoperderemsuafunção
educativa.Muitacoisaaindapodeser
feita.OremosparaqueDeuslevante
homensemulhereseoscapaciteparao
ministériodoensino.Queasnossas
igrejassintamopesodaresponsabilidade
queestásobreelanessesentido.
OLugardaEducaçãoCristã
Aconversãoéresultadodaoperação
diretadeDeusnaalmadohomem.

35. Aeducaçãocristãnãopodesalvar
ninguém,maspodeconduziraspessoas
aoconhecimentodeDeus,tornando-seum
canalparaaoperaçãodagraçadivina.A
conversãonãoéumfim,masoiníciode
umanovavida.Orecém-nascidoespiritual
necessitacrescernagraçaeno
conhecimentodenossoSenhoreSalvador
JesusCristo,IIPe3.18.Aeducaçãocristã
favoreceoseuperfeitodesenvolvimento.

36. LIÇÃO 2
A EDUCAÇÃO
RELIGIOSA

37. Otermo„educação‟procededo
latim„educatione‟,quesignificaextrair.Na
pedagogia,educarpressupõeo
desenvolvimentoplenodasfaculdades
físicas,intelectuais,moraiseespirituais
doserhumano,implicandomudançasde
comportamentonoeducandoemvirtude
daeducaçãorecebida.Educarnãose
restringeapassarconhecimentoaoaluno;
educarélevaroalunoaaprendersozinho;
leiaoquedisseJohnMiltonGregory:

38. “A verdadeira função do
professor é criar condições
para que o aluno aprenda
sozinho. Ensinar de fato não
é passar conhecimento, mas
estimular o aluno a buscá-
lo. Poderíamos até dizer que
ensina melhor quem menos
ensina”.
John Milton Gregory

39. O mesmo escritor escreveu:
“Não podemos transferir
conhecimentos de nossa mente
para a de outrem como se eles
fossem constituídos de matéria
sólida, pois os pensamentos não
são objetos que podem ser
tocados, manuseados... As idéias
têm que ser pensadas na outra
mente; as experiências, revividas
pela outra pessoa”.

40. Amaioriadaeducaçãodehojeé
monumentalmenteineficaz.Commuita
freqüênciadamosàspessoasflores
colhidas,quandodeveríamoslhesensinar
acultivarplantas.Enchemossuascabeças
comprodutosdasmaisrecentes
inovações,emvezdelhesensinarcomo
inovar.Concebemosamentecomoum
armazémaserenchidoenãocomoum
instrumentoaserusado.Averdadede
Deusnãofoireveladaparasatisfazer

41. nossacuriosidade,masparanos
conformaràimagemdeCristo.O
principalpropósitodaeducação
cristãnãoésimplesmentetransmitir
conhecimentos,esimpromovernas
pessoasumatransformaçãodevida.
Aliás,oprimeirosinalrealizadopor
JesusnaGaliléia,foiatransformação
daáguaemvinho.

42. Educação Formal e Informal.
Aprimeiraéadquiridaatravés
doestudobemorganizado,
usualmenteadministradonas
escolas.Asegunda,medianteo
estudoprivado,pormeiode
comunicações,livros,revistas,
rádio,televisão,cinema,etc.

43. Aimportânciaquesedevedara
educaçãocristãresidenofato,deque
todososmeiosdecomunicaçãotêm
umpoderdeinfluênciamoralmente
perniciosanasociedade.Eaeducação
cristãconsisteemlevaraspessoasao
conhecimentodoEvangelho,e
conseqüentemente,àsalvaçãoem
Cristo,vivendodeformaaglorificaro
nossoPaicelestial.

44. A Quem Compete a Obra de
Educação Cristã?
Todosossalvos.
Todososobreiros,emespecial.
Todososdepartamentosda
Igreja.
Aosprofessoresdaescola
dominical,emespecial.

45. Falhas na Obra de Educação
Cristã.
Qualquerqueforafalhanaobra
daeducação,contribuiráparaque
nãohajafrutos.Nãohajaconversões.
Nãohajacrescimentoespiritual
tantodoaluno,comotambémdo
professor.Nãohajatransformaçãode
vida.

46. Esfera da Obra da
Educação Cristã
EsferabásicaéaIgreja
eaesferamaisamplaé
omundo.Destaque
paratrêsaspectos:

47. 1º
A evangelização

48. 2º) O da influência dos
conceitos bíblicos e
do comportamento
cristão em todos os
setores da sociedade
humana.

49. 3º) Desafio das forças
espirituais da maldade nos
lugares celestiais, que
inspiram o secularismo,
ecumenismo, teoria do
evolucionismo e formas
pervertidas da escatologia.

50. Bases da Obra da
Educação Cristã

51. 1 -A Base Doutrinária.
A) As Escrituras Sagradas
B) Bons livros sobre
hermenêutica
2 –Filosofia cristã
3 –Ação Cristã

52. A doutrina cristã orienta a
filosofia e a ação cristã.
A ação cristã exige:
a) Coordenação de esforços.
b) Preparo de Líderes
c) Cobrança de resultados

53. Os Departamentos de
Educação Cristã
•Escola Dominical

54. O Círculo da Educação
Cristã
a) Escola de Formação
de Obreiros Cristãos,
sem desestimular a
ação dos leigos.

55. b)EscoladeFormaçãode
Missionários, sem
esquecerdamissãodas
missões, que é
evangelizar;mantendo
sobretudo,ocompromisso
comaortodoxiabíblica.

56. c) Escola de
Educação
Musical

57. 1.Oqueémúsica?
2.Aorigemdamúsica
3.Afinalidadedamúsica
4.Ajudarnapregaçãodo
Evangelho
5.Amúsicacomoconsoloe
recreaçãodaalma.
6.AnecessidadedaEducação
musical

58. LIÇÃO 3
INTRODUÇÃO
À PEDAGOGIA

59. Pedagogiaéoconjuntosistemáticode
conhecimentossobreoprocessoeducativodo
indivíduo.Énaprática,aciênciaeaartede
ensinareeducar.ÉciênciaporqueaPedagogia
obedecealeiseprincípiostécnicose
experimentais.Éarteporquesuasregrassão
práticasexeqüíveisnaexecuçãodoprocesso
educacional.Emsuma,pedagogiaéaartede
bemensinar.

60. O que é ensino?
Ensinarnãoésimplesmente
transmitirconhecimento,esim,promover
aprendizagemporpartedoaluno.É
motivaredirigiramentedoalunono
processodeaprendizagem.Noquediz
respeitoàeducaçãocristã,éumprivilégio
eaomesmotempo,agrande
responsabilidadedeconduzirosalunosao
encontrodasexperiênciasdavida,
visandosobretudo,atransformaçãode
vida.

61. Assimcomooensinosecularéomeiopelo
qualogovernoprocuraeliminaro
analfabetismo,ainsipiênciaeo
obscurantismo,aEscolaDominicalé
antídotocontraonanismoeoraquitismo
espiritualemseumeio,comoà
incredulidadeàsuavolta.
O Ensino deve ter objetivos definidos:
1 –O Aluno e suas relações com Deus.
2 –O aluno e suas relações com Cristo
3 –O aluno e suas relações com o Espírito Santo.

62. 4–OalunoesuasrelaçõescomaBíblia.
5–OalunoesuasrelaçõescomaIgreja.
6–Oalunoesuasrelaçõesconsigo
mesmo(maturidade)
7–Oalunoesuasrelaçõescomosdemais
alunosedemaispessoas.
Leis do Ensino e da Aprendizagem
1-DefiniçãodeLei:“Princípiosimanentese
imutáveisqueregemosatosecomportamentosde
todasascoisas,inclusiveoserhumano”.

63. 2–Leisdoensino:Leisdateoriaeda
práticaeducacional,utilizadaspelo
professor.
3–Leisdaaprendizagem:Princípiosda
assimilaçãoeretençãodoensinopor
partedoaluno.
4–OprocessodaAprendizagem:Absorção
pormeiodossentidosnaturais,levando-o
àpercepção,condicionando-oaformarum
conceito,provocandoumamudança
radicaldevida.

64. 5–Oconhecimentodasleisdoensinoe
aprendizagemdáeficiênciaaoprofessor
naexecuçãodasuamissão.
Aseguirreflitasobreas
seteleisdoensino:

65. LEI DO PROFESSOR:
“O professor
precisa conhecer
o que vai ensinar”

66. LEI DA LINGUAGEM:
“A linguagem usada
no ensino precisa
ser comum ao
professor e ao aluno”

67. LEI DO ALUNO:
“O aluno precisa
prestar atenção, com
interesse, no material
que está sendo
usado”.

68. LEI DA APRENDIZAGEM:
“O Aluno precisa
reproduzir em sua
mente a verdade a
ser aprendida”.

69. LEI DA LIÇÃO:
“A verdade a ser
conhecida deve ser
ensinada através de
outra verdade já
conhecida”.

70. LEI DO PROCESSO DE ENSINO:
“Incentive e dirija as
atividades espontâneas do
aluno e, como regra geral,
não lhe ensine o que ele
possa aprender por si”.

71. LEI DA RECAPITULAÇÃO E DA APLICAÇÃO:
“A complementação, o
teste e a confirmação da
obra do ensino precisam
ser feitos através de
recapitulação e
aplicação”.

72. 6-ConceitosBásicosdeEducação:
Assimcomotodacriança
normalprecisacrescer
fisicamenteeaprender
mentalmente.Onovocrente
precisatambémcrescere
aprender;aprenderecrescer.

73. LeisdoEnsinoedaaprendizagem:
1–Aprendequandomotivadoeestimulado
psicologicamente.
2–Aprendequandogostaequando
necessita.
3–Aprendequandovêfazer.
4–Aprendequandofaz.
5-Aprendequandooprofessorusa
corretamentemétodoseadequadoscoma
idadedoaluno.
6–Aprendequandoinvestiga

74. 7–Aprendequandoestáinteressado,
principalmentequandoointeresseé
espontâneo.
8–Aprendequandocrê,quandoconfia.
a)Emsimesmo.
b)NaEscola
c)Noprofessor(preparado,idealista,
idôneo)
9–Aprendequandoora.
10–Aprendequandorecebeatenção
pessoal.

75. Aprendizagem e os Sentidos Físicos
Ossentidossãoasportasdaalmaparaseucontato
comomundoexterior.Certoestudoindicaque
aprendemospeloscincosentidos:
1% pelo paladar
1,5% pelo tato
3,5% pelo cheiro
11% pelo ouvido
83% pela visão

76. MÉTODOS DE
COMUNICAÇÃO
LEMBRANÇA TRÊS
HORAS DEPOIS
LEMBRANÇA TRÊS
DIAS DEPOIS
Quando o professor
somente fala
70% 10%
Quando o professor
somente mostra
72% 20%
Quando o professor
usa a combinação
de falar e mostrar
85% 65%
Pesquisas afirmam o seguinte:

77. Como o Ensino Chega à Mente.
Osquatropassosparaqueoensino
chegueàmentedoalunosão:
1 –Percepção
2 -Idéia ou formação de conceito
3 –Juízo ou julgamento
4 –Raciocínio ou conclusão
Namenteaaprendizagemsedesenvolve
emseisníveis:Fatos,conceitos,expressão,
basebíblia,aplicaçãoetransformaçãodevida.

78. As Três Leis Básicas da Aprendizagem
1º) A lei da disposição mental
2º)Aleidoefeito–(Oalunoaprende
commaisfacilidadeaquiloquelhedá
satisfação)
3º) A lei do exercício ou da repetição.
O Professor e o Ensino
O que é ensinar?
Professor espiritual e preparado

79. PROFESSOR E O PREPARO DA AULA
Cinco tipos de apresentação:
1.Meandro
2.Rodeio
3.Inacabada
4.Judeu errante
5.Lição acabada
Cinco passos na apresentação da lição:
1.O professor precisa estudar a lição
2.O professor precisa relacionar a lição á vida do aluno.
3.O professor precisa escolher o método.
4.O professor precisa obter materiais.
5.O professor precisa fazer um plano de aula.

80. Quais são as cinco partes de uma lição?
1.Introdução
2.Apresentação
3.Corpo
4.Aplicação geral
5.Aplicação específica.
Vantagens de um plano de aula:
1.Fixa bem a lição na mente do aluno.
2.Dá ao professor um plano de operação.
3.Divide a lição em atividades cronologicamente equilibrada.
4.Inclui participação e planejamento.
5.Permite que o professor tenha sempre o alvo em vista.

81. LUGARDOPROFESSORNOENSINO.
1.Estimularopensamento.
1.Despertaraatençãodoaluno.
2.Transformaraatençãoeminteresse.
3.Manterointeresseelevado.
4.Envolveroalunoematividades.
2.Criaroudespertaroespíritodeinvestigação
1.Fazerperguntasqueleveoalunoapensar.
2.Encorajaroalunoafazerperguntas.
3.Saberresponderasperguntasfeitas
4.Encorajaroalunoafazerperguntasasimesmo.
5.Dartarefanoperíododaaula
6.Promovermeiospelosquaisosalunosemgrupobusquemsoluções
paradeterminadassituações.

82. 3. Levar o aluno a trabalhar
a) Executar tarefas
b) Fazer pesquisas.
c) Discutir.
d) Pôr em prática
e) Servir ao Reino de Deus.
4. Cinco sinais da boa pedagogia numa classe da Escola Dominical:
a) Quando a classe mantém interesse na matéria.
b) Quando a classe participa livre e voluntariamente.
c) Quando a freqüência da classe é regular.
d) Quando há relação entre a vida do aluno e a lição.
e) Quando a vida do aluno é transformada.
“A verdade de Deus não foi revelada para
satisfazer nossa curiosidade, mas para nos
conformar à imagem de Cristo”.

83. Métodos e Acessórios de Ensino
Quantoaousodosmétodosé
importantesalientaroseguinte:
Métodonãoétudo,éapenasummeiopelo
qualoprofessorvaitransmitira
mensagemquerecebeu,portanto,a
mensagemésuperioraométodo.Não
adiantasaberusarmétodossemter
mensagem enemumcaráter
verdadeiramentecristão.

84. Outrossim,aescolhadométodoaser
usadotemquelevaremconsideração,a
faixaetáriadoaluno,otempodeduração
daaula,asinstalaçõesdasala,as
condiçõeseconômicaseacapacidadede
adaptaçãodoprofessor.Aseguir
analisaremosalgunsmétodos:

85. O Método de História“O professor usa uma história contada em suas
palavras ou nas palavras do autor, para
transmitir a lição.”
Importância desse método:
É a forma mais fascinante de transmissão da verdade para as crianças.
É a forma mais fácil de ensinar
É muito adaptável.
Vantagens:
Consiste num forte apelo ao interesse.
É facilmente relembrada.
Tem lições e aplicações próprias.
Suscita prazer, criando um ambiente de prontidão para recepção da lição.
Desvantagens:
Usá-lo demasiadamente.
O aluno pode não aprender a pensar em termos analíticos, e a expressar-se com
suas palavras.

86. Sugestões:
1.Osucessodeumahistóriadependededoisfatores:
a)Esboçodahistória
B)Habilidadedoprofessor
2.Ahistórianãopodesermuitolongaeprecisaterumcomeçointeressante.
3.Precisahaverumconviteàimaginaçãoeansiedadepelofim.
4.Anarraçãodevesercrescente.
5.Ousodediscurso,repetição,pausas,expressãofacial,tomdevoz,gestos,
mímicas,imitação,epersonificação,sãomaneirasdeajudaracomunicaruma
história.
Estruturadeumahistória:
Introdução
Sucessãodeacontecimentos.
Umclímaxqueformeopontoprincipaldahistória.
Umfimquedeixeamenteemrepouso.

87. Assimcomoométododehistória,osdemais
métodos,como:Preleção,perguntaserespostas,
discussão,tarefas,etc.,necessitamdeuma
combinaçãocomoutrosmétodos.Éoportunodizer
quetodososmétodostemassuasvantagense
desvantagens.Outrossim,ousodequalquermétodo
exigedoprofessormuitadedicaçãoecriatividade.
Finalmente,queremosenfatizarqueoprofessor
devefazerumesforço,paraquesemprequando
puder,usarométodoaudiovisual.

88. LIÇÃO 4
PSICOLOGIA
EDUCACIONAL

89. PSICOLOGIA
Ciênciaqueestudaanaturezaou
personalidadehumana.Éatualmenteumramo
autônomodoconhecimentohumano.Fazpartedas
CiênciasSociais.Eraantigamenteumsimplesramo
daFilosofia.Elaanalisaocomportamentoextremo
dohomem(suaaçãomotora),bemcomoanatureza
doselementos,fenômenoseprocessosdaatividade
mental,verificandoaindasuaimportânciana
formaçãodapersonalidade.

90. ApsicologiaEducacionalépartedaPsicologia
Aplicada,outambémchamada,Psicotécnica,quepor
suavez,éumdosramosdaPsicologia.APsicologia
Educacionalprestaumexcelenteserviçoaospaise
educadores,vistoseramatériaquetratadas
característicasecomportamentodoeducandoe
dosprocessoseducativos,ouseja,éoestudo
psíquicodoalunoedasmatériasedosmeios
educacionais,visandoosmelhoresresultadosna
educação.

91. DESENVOLVIMENTO HUMANO
Acriançaherdaascaracterísticasdos
pais,comoosaspectosfísicos,os
aspectosdocaráteredapersonalidade.
Contudo,mesmoantesdenascer,a
criançacomeçaaaprender.Aonascer
precisaserbemalimentada,bemtratada;
éimportantesalientarquedesdeque
nasce,começaquererimporasua
vontade,porissoprecisatambémserbem
educada.

92. O ALUNO
Oprofessorsóteráêxitoaoestudare
prepararalição,seantes,estudaroseu
aluno.Oprofessornecessitaconsiderar
asseguintesdiferenças:
1.Diferenças próprias da individualidade.
2.Diferenças das faixas etárias.
3.Diferenças de sexo.
4.Diferenças próprias da formação de cada
um, (meio ambiente).
5.Diferenças Temperamentais

93. CARACTERÍSTICAS DOS GRUPOS DE IDADE
ABíbliadizemLc2.52queJesus
cresciaemestatura(crescimentofísico),em
sabedoria(crescimentomental),emgraça
diantedoshomens(crescimentosocial),eem
graçadiantedeDeus(crescimentoespiritual).A
PsicologiaEducacionalestudaasleisque
governam odesenvolvimentoe
comportamentohumano.Oprofessor
precisaconheceroseualuno,esaber
comoajudá-lo.

94. FICHA DE INFORMAÇÕES CONFIDENCIAIS
Nome _______________________________________________________
Endereço ____________________________________Telefone___________
Idade _____________________ Data de nascimento __________________
Nível Escolar __________________________________________________
Nome dos pais _________________________________________________
Irmãos (nome e idade) ___________________________________________
Irmãs (nome e idade) ____________________________________________
Data da decisão à Cristo __________________________________________
Outras decisões importantes
____________________________________________________________
Observações:
Participação na aulas____________________________________________
Atitudes______________________________________________________
Interesses____________________________________________________
Problemas____________________________________________________
Qualidades fortes fracas__________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Observações gerais:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Paramelhor
conhecerosseusalunos,
seriainteressanteo
professorconfeccionar
umafichadeinformações
confidenciais.Observeo
exemploaseguir:

95. EVANGELIZANDO A CRIANÇA DE 0 À 12 ANOS, CONHECENDO O
SEU DESENVOLVIMENTO E O SEU PENSAMENTO NAS
DIFERENTES FASES DA INFÂNCIA.
“Ensina ao menino no caminho em que deve andar, e até
quando envelhecer não se desviará dele” Provérbios 22.6
“Tudo que se desenvolve durante os anos da infância
terá significativa influência na vida adulta do indivíduo.
Compreender como este pensamento se desenvolve nos
levará a um maior entendimento do comportamento
humano em torno da religião e suas conseqüências”
(Pr. Wander Ferreira Gomes –Líder Espiritual da Igreja Batista do Recreio no Rio de Janeiro)

96. PARAREFLEXÃO:
“Orápidoprocessodeinformaçãonomundodehoje
temprovocadoumdesenvolvimentomaisaceleradodo
pensamentoinfantil(TV,Vídeos,Computadores,etc...).
IssoestácomprometendodiretamenteaEscola
Dominical,osCultosinfantisetodaaestruturaoferecida
pelaigrejaàcriança.Precisamosdeclassesmais
homogêneas,quantoàsfaixasetárias,melhorpreparo
dosprofessores,maiorqualidadedomaterialdidáticoea
disponibilidadederecursostecnológicosquefacilitemo
processodeeducaçãoespiritualparaenfrentarmosos

97. recursosavançadosqueomundooferece.Aigreja
precisaentenderquetemquefazeromelhorpela
criança,poisestaéabasedesuacontinuidade”
INTRODUÇÃO
Cadafasedodesenvolvimentodacriançaé
caracterizadodeformadistinta.Acadaetapaacriança
vêomundodeformadiferenteesualinguagemvaise
modificandoàpartirdaevoluçãodoseupensamento.Em
cadafasedodesenvolvimento,acriançaécapazde
compreenderaMensagemdeCristo,bastaquenossa
linguagemestejaajustadaàcompreensãodacriança.

98. “Estudos feitos em
pesquisa mostram que uma
criança desenvolve cerca de
50% de sua inteligência
aos quatro anos de idade,
outros 30% aos oito
anos e os restantes 20%
aos dezessete”

99. FASES DO DESENVOLVIMENTO
(PRIMEIRA INFÂNCIA: 2 MESES AOS 3 ANOS)
Essafaseécaracterizadacomooiníciodo
reconhecimentodarealidadequeocerca.Nesta
fasesãonotadososinteressesperceptivos,
motoreseosglóssicos(dalinguagem).
8PRIMEIROSMESES–Percepçõesvisuais,auditivas
etáteisvãodandoàcriançaanoçãodarealidade
(brinquedoscommovimentos,diferentessons,
cores,formas,etc.)

100. 9MESESÀ1ANO–Intensaatividademotora–
necessidadedesemovimentar,começaaandar.
2ANOS–Todasasprincipaisreaçõesemocionais(medo,
raiva.Alegria,ciúme,etc.)jáforamaprendidaseé
notávelointeressepelacomunicação(Contarhistórias
rápidascombrinquedos,mostrargravuras,atividades
rápidaspoisoníveldeconcentraçãoéquasezero).
3ANOS–IníciodoDesenho(Rabisco–Garatuja),já
conseguenomearoquedesenha(Brincadeirascom
massinhademodelar,pinturaàdedo,pinturacomgizde
cera,lápisdecor,jogoscomalvoex.boliche,arremessar

101. bola,músicascomgestos(Imitação),históriascontadas
comdramatizaçãoefantocheschamamaatençãoda
criançanestafase)
SEGUNDA INFÂNCIA: (4 À 6 ANOS)
FaseEgocêntricaedosinteressesLúdicos–práticos.Éa
faseemquepredominamosinteresseslúdicos(do
termolatimLUDU=brinquedo,jogo).Éafasedobrincar,
muitosautorescomoJeanPiaget,Vygotsky,Henri
Wallon,LaurenceFranktêm-sepronunciadosobrea
importânciado„brincar”aprenderbrincando,oporquê
dascriançasbrincaremearelaçãodiretaentre

102. cantar,dançar,realizacontatossociaispermanente,faz
novosamigos,participamaisdasatividadesvariadas,
gostadapresençademeninosemeninas,apresentauma
egocentricidadeemrelaçãoàssuasbrincadeirase
pertences.
5À6ANOS–Desenvolveacapacidadedecontrolara
atividadepelopensamento;sabeoqueécapazeoque
nãoécapaz;organizaseusobjetosebrinquedos;gostade
ouvirecontarhistórias;conversamuitoegostade
perguntareresponder;emsuasbrincadeiras,cria
animaisimagináriosecom

103. pequenosobjetos,representaumasériedeatividades
quelhedáprazer,sozinhaoucomoutrascrianças;é
maissociávelegentil;começaaorganizar-seemgrupos
decolegas;apareceasregrasdobrinquedo(respeitoa
algumacoisa)(saberperdereganhar),ondeelaaprende
quenãoésósuavontadequedominatudo,masexiste
algoaserrespeitadoparaqueabarreirasejavencida;
desenvolvemadramatização;existeacolaboraçãoentre
grupos;inicia-seafasedaspequenasbrigas(é
importantequeasprópriascriançasacertemsuas
diferençaspessoais,oadultodeveapenasorientar);

104. ludicidade(brincadeira)eaaprendizagem,aafetividadee
asocialização.SegundoLaurenceFrank“Obrinquedofaz
partedanossanatureza,todososanimaisbrincam”.
Ericksonpropõeateoriadeque“jogodacriançaéa
formainfantildacapacidadehumanadeexperimentar,
criandosituações–modeloededominararealidade,
experimentandoeprevendo.”
4À5ANOS–Asatividadesfísicassãoasmais
preferidas,gostade:Correr,saltar,rolar,lançar,
realizamovimentosdeimitaçãoourepetição,gostade
jogar,desenhar,pintar,ouvirhistórias,representar,

105. Atividadesfísicaspreferidas:
Recreativas,rítmicas,recitais,pequenosconcursos,
apresentaçõesedancinhas.
6À6,5ANOS–Assimilamcomfacilidadeoaprendereo
fazer;inicia-seascompetições;alinguagemapresenta
umbomnível;facilidadededesenvolvimento
intelectual;temboacapacidadedememorização;tem
consciênciadabondadeedamaldade;gostadeanimais
caseiros;gostadeconversarmuito;formagrupos;é
sensívelaoestadoemocionaldospais,amigos,etc.

106. Geralmentenãotratabemosirmãosmenores(sentido
deautoridade),sendoprecisoaorientaçãodepaise
professores.Deveaprenderarespeitarnormas;gosta
deserelogiado(nessafaseoestímulotemmuitomais
valorqueacensura)
AtividadesPreferidas:
Recortar;pintar;desenhar;verlivroscomfiguras;jogos;
recreação;danças(expressãocorporal),dramatizar
(expressãocorporal);apresentação;atividadesem
pequenosgrupos;corridas;saltos;levantarváriasvezes
dolugar;serprestativo.

107. TERCEIRAINFÂNCIA–(7À12ANOS)
Estafasesecaracterizapeloiníciodoprocessode
socializaçãoeracionalizaçãodarealidade.
7À8ANOS–Dominacomfacilidadeomecanismoda
leitura;seupensamentológicoorganiza-seemformas
concretasquepermitemasoperaçõesmentais;
predominaminteressesporconhecimentos,técnicas,
artefatosepadrõesdecondutasocial;alinguageméo
principalfatordeaumentodecontatossociais(amizade).
Éretraídaedistraída,principalmentenolar;insegura
paraenfrentarproblemasdiários;tomaatitudesde

108. desafioprincipalmentecomospais;éimpacientecomela
mesmo.Começaameditarcomoquelheacontece(devido
aoavançododesenvolvimentomental);buscaaperfeição
emostra-seencolerizadaquandoerraouperturbada
pelosirmãosmenores;revelavergonhapelosseuserros;
émenosegoísta;éprestativaprincipalmentenaescola;
gostadecompetir;choraquandoperdeumadisputa;
quandohácompreensãonolar,acriançade8anosé
bondosa,companheiraeempreendedora.
9À12ANOS–Opré-adolescenterepresentaumpotencial
quenãodevesermenosprezadonolar,naescolae

109. principalmentenaigreja.Essencialmenteativo,
opré-adolescenteestávivendoosmelhorese
maisprodutivosanosdoprocessoevolutivo,
estávivendooquechamamosde“terceira
infância”eentrandonapuberdade.Elenesta
fase,apresentacaracterísticasbem
acentuadasemseudesenvolvimentomental,
físico,socialeespiritual:

110. PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO
PRÉ-ADOLESCENTE :
CARACTERÍSTICAS PLANEJAMENTO DE
ATIVIDADES
É ativo e gosta de fazer
coisas
Planeje atividades variadas
de coisas construtivas para
ele fazer
É forte, saudável, e
barulhento, gosta de lutar
e liderar.
Chegue mais cedo e
providencie atividades que tome o
seu tempo, deixe-o fazer os
trabalhos mais difíceis; ajude a
compreender que antes de liderar
precisa aprender a ser liderado.

111. Gosta de
história,
geografia e de
competições
Desafie sua habilidade com projetos e jogos
bíblicos; ensine-o a competir com lealdade.
Ensine-lhe cronologia e geografia
bíblica.
É perguntador,
domina a
leitura e gosta
de escrever.
Desafie-o a responder as suas próprias
perguntas ou responda-lhe com veracidade;
ajude-o a achar as respostas na Bíblia.
Providencie bons livros; promova campanhas
para que ele possua a sua própria Bíblia; faça
exercícios bíblicos regulares.
Ele tem
capacidade de
pensar,
raciocinar e
tem excelente
memória.
Crie oportunidade para que ele faça escolhas
certas; Encoraje-o a memorizar versículos
bíblicos; incentive o à memorização dos livros
da Bíblia.

112. Ele não entende
figura de
linguagem
Evite o uso de lições simbólicas que
confundem o pensamento
Ele pode aceitar
responsabilidade
e gosta de estar
sob autoridade
Delegue tarefas que ele possa
desenvolver, seja um orientador, não
um ditador. Estimule-o a fazer os
estudos semanais, à assiduidade e à
pontualidade.
Ele gosta de
heróis e de
coleções
Seja um exemplo e apresente Jesus
como herói; planeje tarefas que
favoreçam materiais para coleção.
Gosta de
selecionar seus
amigos
Ajude-o a estabelecer critérios na
seleção de suas amizades; seja amigo
dele, e apresente-lhe o amigo Jesus.

113. Ele é capaz de
distinguir o
pecado e
encontra-se na
melhor fase para
evangelização
Faça das oportunidades em classe
o momento adequado para
apresentar-lhe a Jesus, o Salvador
Prefere conviver
com amigos do
mesmo sexo.
Providencie atividades que
estimulem o relacionamento
saudável entre os dois sexos. Evite
competições entre os sexos.
Precisa amar a
sua igreja e
desenvolver
hábitos de vida
cristã
Ajude-o a entender o que é a igreja
de Cristo e estimule-o a estabelecer
um constante relacionamento com
Deus.

114. O pré-adolescente é um
ser em formação
Ajude-o a crescer na graça e
no conhecimento de Cristo.
Ele precisa sentir-se
amado, aceito e
respeitado.
Demonstre o seu interesse
por ele, promovendo uma
amizade e uma preocupação
sincera por sua vida.
“E qualquer que receber em meu nome um menino tal
como este, a mim me recebe. Mas qualquer que
escandalizar um destes pequeninos, que crêem em mim;
melhor lhe fora que se lhe pendurasse ao pescoço uma
mó de azenha, e se submergisse nas profundezas do
mar”, Mateus 18.5,6

115. ADOLESCENTES
Características Físicas:
Como eles são ? Como você pode ajudá-los ?
1.Passandodameniniceàadolescência.-Chamando-osdejovens,enãode
meninos;nãoostratandocomo
crianças.
2.Estãomudandoavoz,especialmente-Tendosimpatiaparacomas
osrapazes.Algunstêmespinhas. suapreocupações.
3.Sãoinquietos,àsvezes,cansados,por-Providenciadoumprogramade
causadocrescimentofísico. atividadesvariadas

116. Características Mentais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
1.Quasesempreháumcrescimento-Falandomuitoacercadedatas
navivacidademental. efatosdaBíblia.
2.Desenvolvimentodospoderesde -Dandoênfasemaioraoespiritual
raciocínio.
3.Gostamdeler,elêemdetudo. -Providenciandofartaliteratura
evangélica.
4.Aimaginaçãoadquiremaisvida,-Provendorespostascorretas
recebesugestões. esinceras.
CaracterísticasSociais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
1.Esteéoaugedoinstintodeagrupa--Providenciandoestudosem
mento. grupos.

117. 2.Grandedesenvolvimentodelealdade-Orientandoessalealdadeà
CristoeàsuaIgreja.
3.Desenvolvemopanoramasocialehá-Aproveitandoaoportunidadede
novosinteresses;receiamfazernovasinteresses,provendoamizades
Amizades, são tímidos e retraídos cristãs com os professores,
líderes e oficiais da Igreja.
4.Interessecrescentepelosexo -Providenciandoatividadespara
Oposto;desejamagradaraspessoas,sexos.
Têmreceiodeofender
CaracterísticasEmocionaiseEspirituais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
1.Areligiãoéprática -Nãoenfatizandooabstratono
ensino,semcontudo
eliminá-lo.
2. Receptivos e sinceros -Aproveitando essa fase para
conversão.

118. 3. Querem uma explicação para crer -Provendo ensino doutrinários,
desde que sejam explicados
pela Bíblia.
JOVENS
Características Físicas:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
1.Estaidademarcaoprincípiodo -Dando-lhesresponsabilidades,eajuda
amadurecimento. práticaemsuacondutacomocrentes.
2.Começamossentimentosamorosos-Providenciandoatividadessociaissadias.
3.Idadedegostopessoal -Procurandoajudá-los,cumprimentando-
ospelobomgosto.
CaracterísticasMentais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?

119. 1. Gostam mais de pensar em ordem -Providencie a melhor instrução
lógica possível
2.Descobremopoderesmentais-Façaperguntasqueexigem
raciocínioediscernimento.
3.Cresceointeresseintelectual-Providencieboaliteraturacristã.
4. Época de dúvidas -Apresente bases bíblicas claras e
argumentos lógicos e convincentes.
CaracterísticasSociais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
1.Gostamdeumaboareuniãosocial-Providencieatividadessociaisemum
ambientecristão.
2.Cultivamamizadeíntimacomum-Providencieoportunidadesparaliderança
reduzidodeindivíduos,eaatividadeeatividadesderesponsabilidade.
nessegrupoémaisformal.
3. Estão crescendo em sua indepen--Mostrando-lhes a necessidade de um
dência e interessam pelo sexo oposto. ambiente social, cristão e sadio.

120. Características Emocionais e Espirituais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
Oconceitoreligiosonessaidadeémuito-Providenciandoumabasecristã
idealístico. paraoseuidealismo.
2.Idadeculminanteparaconversão-Procurandoganharosnão
convertidosparaCristo.
3. Gostam de aventura e de ir a -Orientando-os e apontando o
extremos. caminho certo.
4.Desejamganharosoutros -Utilizandoedirigindoessedesejo.
5. Atitude muito crítica -Provendo-lhes o genuíno ensino
bíblico.
6. Orações sem caráter místico, -Guiando e dirigindo sua vida de
muito práticas. oração.

121. ADULTOS:
Características Mentais:
Como eles são ? Como você pode ajudá-los ?
1.Desejamsatisfaçãointelectual-Aprofundandonasliçõescominvestigações.
2.Sabemmaisdoquefazem-Desafiando-osapôrempráticaosseusdons.
3.Sãoinimigosdotrivial-Tornandoaliçãoprática.
4.Aceitamresponsabilidades-Dando-lhesoportunidadesdetrabalhos
(comissãodevisitas,participaçãoativanas
aulas,noevangelismoeserviçosauxiliares)
5.Têmaspirações,sãoidealistas-Colocandoalvoselevados,que
(25-39) possamalcançá-los.
6.Ajustamsuafilosofiadeacordo-MostrandoqueCristodevesercentro
comavidaatual. davidadiária.
7.Têmpreocupaçõesfinanceirase-Orientando-ossobreosvalorescristãos
Familiares nesse área, provendo-lhes estudo sobre
mordomia.

122. 8.Podemequeremserviràigreja-Providenciandooportunidades.
CaracterísticasSociais:
Comoelessão? Comovocêpodeajudá-los?
1. Querem ter a aprovação dos outros -Visitando-os, dando atenção às suas
idéias,trabalhos, e aprovando todo
esforço benéfico
2. Enfrentam problemas quanto às -Mostrando a influência e os ensinos de
relações humanas. Cristo pertinentes às relações
humanas.
3. Desejam companheirismo -Promovendo reuniões sociais.
4.Algunsenfrentamsolidão -Procurandoconhecê-losmaisafundo.
5.Sentemaimportânciadoamor -Dirigindoestudossobreolarcristão.
entreoscônjuges
6.Queremtempolivreparaatividades-Ensinadoaimportânciadedisciplinaro
tempo,estabelecendoequilíbrioentreo
trabalho,aigreja,afamíliaerecreação.

123. Características Emocionais e Espirituais:
Como eles são ? Como você pode ajudá-los ?
1. Desejam servir e ser úteis ao Senhor -Preparando-os para servirem na
Escola Dominical e na igreja.
2.Desejamdesenvolverumafilosofia-Ensinado-osarelaçãoprática
cristãprática,paraavida davidacristãmostrandoa
coerênciadadoutrinabíblica
comavidahumana.
4. Firmam-se na direção que vão tomar -Mostrando que Cristo dá motivo e
na vida. direção à vida, e sobretudo,
incentivando-os a orar.
5.Nãogostamdesuperficialidades-Ensinandocomseriedade,ecom
profundidade;provendo-lhesuma
substanciosaalimentação
espiritual

124. 6.Exercemmaiorcontroledasemoções-Dirigindo-osnoreconhecimento
dopoderdeDeusemtodosos
aspectosdavida:Personalidade,
vidaemocional,etc.Levando-osa
confiaremDeusemtodasas
circunstâncias.

125. LIÇÃO 5
A
ESCOLA
DOMINICAL

126. Introdução
Naimportantetarefade“ensinara
todasasnações”,devemosaproveitar
todasasoportunidadesquesurgem.A
EscolaDominicaléseguramenteamais
importanteagênciaeducativaqueaIgreja
temaseudispor.Épenaquenemtodosos
crentesreconhecemoverdadeirovalorda
Escoladominicaleatroquempor
atividadesmenosimportante.Émaispena
aindaquealgunsobreirosdenossas

127. igrejasnegligenciemoapoioque
deveriamdaràEscolaDominicaleaigreja
deixederecebermuitodobenefícioque
elapodedar.CertaigrejanoRiodeJaneiro
decidiuabrirumacongregaçãonuma
grandefavela.Alugouum“barraco”e
adaptou-oparafuncionarcomosalãode
cultos;convidouavizinhança.Noprimeiro
culto,oobreirochegou,colocouuns
discosparatocareesperouqueopovo
viesse.

128. Nenhumadultocompareceu,masaos
poucosalgumascriançasaproximaram-se
lentamente.Aqueleobreironãotinha
nenhumpreparoespecialparalidarcom
crianças,mas,dandoouvidosàvozdo
EspíritoSanto,ensinouàscriançasalguns
corinhos,leuparaelasumaparábola,
explicou-aeconvidou-asavoltaremno
domingoseguinte.Empoucassemanas
algumasmãescomeçaramaaproximar-se
esentavamnosúltimosbancos.

129. Paraencurtarahistória,hojeaquelafavela
possuiumagrandeigreja.Seoirmão
desejainiciaraevangelizaçãoemalgum
lugar,experimentecomeçarorganizando
umaEscolaDominical.
ORIGEM DA ESCOLA DOMINICAL
Odia3denovembrode1783é
consideradoodianatalíciodaEscola
Dominical.Nestadatafoiinauguradaem
Gloucester,aosuldaInglaterra,aprimeira

130. EscolaDominicalemcaráterpermanente.
Elajávinhafuncionandoantes,emcaráter
experimental.Nãoeraumaescola
exclusivamentebíblica.RobertRaikes,
auxiliadoporalgunsamigos,contratou
algunsprofessores,reuniucrianças
abandonadaselhesensinavaumpoucode
gramática.Masparachegaraesteponto,o
Sr.Raikesenfrentoumuitaoposição.
Algunslídereszelososdaigreja
chamavam-no“profanadordodomingo”,

131. pelofatodetrazeraquelascrianças
maltrapilhasemalcomportadaspara
dentrodostemplos.De1780a1783ele
trabalhoupraticamentesemnenhum
apoio,pagandoprofessoresdoseupróprio
bolso,comaajudadepoucosamigos.
Deus,noentanto,honrouaféeoesforço
daRaikesedespertoualguns,comoJohn
Wesleyeoutros,quevendoas
possibilidadesdaobraderamoapoio.Em
poucotempootrabalhocresceu,ede

132. Gloucesterotrabalhoseespalhavapara
outrascidades,dentroeforadaInglaterra.
NoBrasil,aorganizaçãodefinitivada
primeiraEscolaDominical,tevelugarem
PetrópolisnoRiodeJaneiro,pelocasalde
escocesses,daIgrejaCongregacional,
RobertoeSaraKalley,nodia19deagosto
de1855,aoiniciarcompareceramapenas
cincocrianças,masotrabalhonãoparou
decrescer.Logovieramosjovense
adultos,dandoorigemàIgreja

133. CongregacionalnoBrasil.Hojesãomais
de60milhõesdealunosmatriculadosem
maisde500miligrejasprotestantesno
mundo.
OBJETIVOS
1º) Ganhar almas.
2º) Educar o ser humano na Palavra de
Deus
3º) Desenvolver o caráter cristão.
4º) Treinar Obreiros.

134. ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA
DOMINICAL
Oqueéorganização?
OrganizaçãonaBíblia.(Igreja,Israel,milagresde
Jesus,etc.)
OrganizaçãoPessoal(Dirigentes,Professorese
Alunos)
OrganizaçãoMaterial(Prédio,Mobiliário,Material
didático)
Organizaçãofuncionalcuidada:Espiritualidade,Ensino
daPalavra,Eficiência,Planejamento)

135. DIRETORIA DA ESCOLA
DOMINICAL
SUPERINTENDENTE
BIBLIOTECÁRIO 2º SECRETÁRIO
VICE-SUPERINTENDENTE 1º SECRETÁRIO
PORTEIROS E INTRODUTORES
TESOUREIRO
DIRIGENTE MUSICAL

136. CORPO DOCENTE (Professores)
Características Físicas:
Boa aparência pessoal
Resistência física
Boa saúde
Boas maneiras
Postura correta
Hábitos pessoais corretos
Boa voz

137. Características Mentais:
Interesse genuíno
Conhecimento correto
Pensamentos claros
Julgamento sensato
Capacidade de decisão
Vontade de aprender
Capacidade de concentração
Mente aberta
Agilidade mental
Imaginação construtiva

138. Características Sociais:
Habilidade
Tato
Simpatia
Atração
Liderança
Desembaraço
Pontualidade
Senso de responsabilidade
Sinceridade, honestidade
Tolerância
Compreensão
Altruísmo, abnegação
Desejo de progredir.

139. Características Morais:
Elevados padrões morais
Integridade
Imparcialidade
Respeito
Lealdade
Zelo
Dignidade
Pureza
Inflexibilidade diante do que é correto

140. Características Espirituais:
Reconhece o senhorio de Cristo
Senso vívido da presença de Deus
Dedicação absoluta
Dependência do Espírito Santo
Vitória sobre egoísmo, mundanismo e pecado.
Convicções sólidas e genuínas a respeito das doutrinas
básicas.
Estuda regularmente a Bíblia.
Paixão pelas almas
Disposição para servir e dar sem pensar em recompensa
Dedica-se á oração
Profundo amor a Deus e aos alunos.

141. REUNIÕES
1ª) De planejamento (esporadicamente)
2ª) De estudo (semanalmente)
Nota:Asreuniõescomos
professoresdodepartamento
infantil,devemserfeitasàparte.

142. CORPO DISCENTE (alunos)
A importância do aluno
Agrupamento dos alunos por idade:
ATÉ 3 ANOS DE IDADE BERÇÁRIO
4 -5 ANOS DE IDADE JARDIM DA INFÂNCIA
6 –8 ANOS DE IDADE PRIMÁRIOS
9 –11 ANOS DE IDADE JUNIORES
12 –14 ANOS DE IDADE INTERMEDIÁRIOS
15 –17 ANOS DE IDADE SECUNDÁRIOS
18 –24 ANOS DE IDADE JOVENS
25 ANOS ADULTOS

143. Organização da Classe:
PROFESSOR
SECRETÁRIO SUPLENTE
Nota:Atéaclassedosintermediáriosdevematricular15
alunos,asdemaisaté30,sendoqueoidealseria25.Cada
classedeveelegerumacomissãodevisitas.

144. A quantidade de departamentos depende da quantidade
de alunos matriculados
ALUNOS DEPARTAMENTO IDADES
ATÉ 25
DEP. INFANTIL
DEP. DE JOVENS E ADUILTOS
ATÉ 11 ANOS
12 ANOS PARA CIMA
ATÉ 100
DEP. INFANTIL
DEP. INTERMEDIÁRIOS
DEP. JOVENS E ADULTOS
ATÉ 11 ANOS
12 A 14 ANOS
15 ANOS PARA CIMA
ATÉ 200DEP. INFANTIL
DEP. INTERMEDIÁRIOS
DEP. DE JOVENS
DEP. DE ADULTOS
ATÉ 8 ANOS
9 A 14 ANOS
15 A 24 ANOS
25 ANOS PARA CIMA
ACIMA DE 200 TODOS OS DEPARTAMENTOS

145. ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA DOMINICAL
Atribuições:
Pastor da Igreja.
Superintendente
Vice-Superintendente.
1º Secretário
2º Secretário
Tesoureiro
Porteiros e Introdutores
Bibliotecário
Dirigente Musical