Etapas del desarrollo psicosexual de freud

1. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL De La Teoría psicoanalítica de S. Freud

2. Freud propone un concepto ampliado de la sexualidad humana, idea revolucionaria en su época, que postula la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo está organizado en fases/etapas. Cada una de estas fases está caracterizada por una zona erógena que es la fuente de excitación libidinal durante esa etapa. Estas etapas son (en orden de su aparición): oral, anal, fálica, de latencia y genital.

3. ETAPA ORAL Desde el nacimiento a los dos años. Como primera manifestación de la sexualidad del niño, se observa el predominio de la obtención del placer por la zona de la boca. La satisfacción sexual se da en forma simultanea con la actividad autoconservadora (alimentación).Luego el instinto sexual se separa del nutritivo y busca su satisfacción por medio del chupeteo. Se divide en dos fases: Succión: satisfacción dada por el chupeteo. Sádico-oral o canibalística: el placer se encuentra en masticar y devorar. Se observa el placer en introducir objetos a su boca o tratar de destruirlos con los dientes.

4. Se hace evidente la ambivalencia: una cosa es pensada y anhelada positivamente y negativamente a la vez, el deseo sexual activo esta asociado a otro fin que es pasivo. Ej. El deseo y la actividad de amar, acompañado del deseo de ser amado. En el niño estas tendencias antagónicas aparecen por ej. En el deseo de devorar un objeto, existe el deseo de ser comido por éste; y representa el deseo de una conexión más intima de tener el objeto para si.

5. ETAPA ANAL: Se manifiesta con mayor intensidad entre los 18 y 24 meses cuando comienzan los hábitos de limpieza. En esta etapa las sensaciones placenteras se encuentra en la zona del ano. El placer se encuentra en la defecación, el agrado por los excrementos, experimentando mayor placer en el momento de la eliminación. El niño valoriza su materia fecal considerándolos como la primera producción creada personalmente y brindando al mundo exterior como un obsequio.

6. Se dan dos fases en la que se manifiestan dos tendencias placenteras contradictorias. La primera fase expulsiva: el niño obtiene el máximo placer por el pasaje de la materia fecal a través del ano. Implica la destrucción de la misma. Ej. Un desengaño puede producir diarrea, expulsar el objeto malo. La segunda fase retentiva: el placer se encuentra en la retención de la materia fecal, lo cual implica el control de los objetos internos. El niño concede gran valor a sus heces, las manipula y huele, resultándole esto placentero.

7. Fantasías sexuales: Los niños investigan en que consisten las relaciones sexuales de los adultos y construyen sus propias teorías. Por ejemplo: Creer que las relaciones sexuales entre sus padres consiste en unir las nalgas y que el padre pueda introducir materia fecal en el ano de la madre. Otra teoría concibe el acto sexual como una riña o lucha entre dos seres. Las fantasías del parto anal.

8. ETAPA FALICO GENITAL: Comienza cerca de los 3 años hasta los 5 o 6 años. Durante la etapa anal y la fálico, el niño atraviesa una breve etapa: la URETRAL , le produce placer el paso de la orina por la uretra. Se observa en esta etapa jugar con agua, con fuego y pagarlo con orina. En los sueños aparecen destrucciones por inundaciones o incendios. Los rasgos que corresponden a esta etapa son la ambición, el placer por la velocidad, la agresión a través del uso de cuchillos, balas.

9. Fantasías sexuales: Etapa uretral: los niños modifican sus teorías, y creen que el acto sexual se reduce a orinar dentro de la vagina o intercambiar orina. Otra fantasía, la seducción por parte de una persona adulta; viviéndola como real. También se da la fantasía de retorno al vientre materno, donde se sienten protegidos, cuidados, a salvo de los peligros.

10. En esta etapa el mayor placer se encuentra en el pene-falo en los varones y el clítoris en las nenas; dado por el frotamiento, la manipulación. Al principio, el varón solo reconoce su órgano genital, atribuyendo su existencia a los demás (mujeres y objetos inanimados). El descubrir que hay seres sin pene los horroriza, y supone que las niñas tuvieron pene pero lo perdieron como castigo por la masturbación. Esto lo angustia y teme que le ocurra lo mismo. Esto se denomina: COMPLEJO DE CASTRACIÓN.

11. COMPLEJO DE EDIPO: En niños. Se da un marcado afecto hacia la madre que se contrapone a los celos y deseos de destruir al rival: el padre. Comprende desde los 3 hasta 5 años de edad. El niño busca, elige su objeto de amor entre quienes lo rodean: la madre o sustitutas maternas. Al comenzar dicha etapa, el niño depende de la madre, la exige, y e l padre es el representante poderoso del mundo exterior. Luego, el varón se siente protector de su madre y se presenta como fuerte y poderoso como su padre. Se conduce como su amante. Esto lo contrapone a su padre, hacia el cual siente agresividad y admiración, es decir, amor y odio. Aquí comienza a actuar el complejo de castración.

12. En niñas: se dan cambios de objeto: al igual que el varón, la niña tiene como primer objeto de amor a su madre, luego pasa a fijarse en el padre. Al descubrir la niña la falta de pene, lo cual lo vive como un castigo debido a su masturbación, puede reaccionar de diversas maneras: resignarse, con la esperanza de recuperarlo O comportarse como un varón, siendo una niña activa que tiene juegos y actitudes varonil. La falta de pene que observa la niña, provoca una reacción de odio hacia la madre, por haberle prohibido el pene. La niña comienza entonces a querer genitalmente a su padre; dándose la ambivalencia hacia la madre.

13. Tanto el niño como la niña, vencen el sentimiento de rivalidad y la angustia de castración, por medio de la identificación con el progenitor del mismo sexo. De esta manera se refuerza la femineidad, y en el niño la masculinidad.

14. ETAPA DE LATENCIA Se da alrededor de lo 6 a 12 años de edad. Etapa donde el niño entra en una época de calma sexual, aunque se ve interrumpida por excitaciones esporádicas. La evolución sexual no se interrumpe, esta latente, sin manifestaciones visibles. Solo pierde su objetivo genital. Durante esta etapa se da la expansión intelectual, el aumento de los conocimientos, desarrollo social. Las principales actividades son en relación a la escuela, hobbies y amigos. El periodo de latencia es una consecuencia del ambiente o de la cultura en la cual se vive.

15. ETAPA GENITAL Comienza con la pubertad alrededor de los 11/13 años en adelante. Representa la mayor parte de la vida, y la tarea básica para que se constituya la individualidad es el desapego a los padres. También es el momento en que se producen los intentos individuales para resolver cuestiones de la temprana niñez. En esta etapa el foco está puesto nuevamente en los genitales, como en la fálica, pero esta vez la energía es expresada desde la sexualidad adulta. Comienzan las primeras relaciones amorosas y la posibilidad de formar una familia. También se aceptan las responsabilidades asociadas con la adultez.