EVALUACIÓN BLOQUE 4 EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA

L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

1. EVALUACIÓN 4° BLOQUE PRIMARA EDUCACIÓN FÍSICA HUGO MEDINA SUPERVISIÓN 07 VILLA DE ÁLVAREZ,COLIMA

2. 1ER. AÑO HUGO MEDINA

3. COMPETENCIA: Manifestación Global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros. Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad. HUGO MEDINA

4. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros. Aplicar el test escrito HUGO MEDINA

5. 1.- Encierra en un circulo la imagen que corresponda a la respuesta ¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos rápidos o veloces? ¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos que ponen en riesgo su salud e integridad?

6. ¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos lentos? ¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos que ayudan a desarrollar hábitos saludables?

7. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1. Identifica movimientos corporales en diferentes velocidades Identifica de manera clara y objetiva movimientos corporales en diferentes velocidades ( 4movimientos) Identifica de manera clara y objetiva movimientos corporales en diferentes velocidades ( 3-2 movimientos) Identifica de manera clara y objetiva movimientos corporales en diferentes velocidades ( 1-0 movimientos) INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2.5 1 0.5 HUGO MEDINA

8. APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros HUGO MEDINA

9. DESCRIBE MOVIMENTOS RAPIDOS Y DEBILES QUE UTILIZAS EN LA ESCUELA Y EN TU VIDA COTIDIANA DESCRIBE DE QUE MANERA TU RESPIRACIÓN CAMBIA CUANDO CORRES Y CÓMO LA CONTROLAS RESPUESTA RESPUESTA

10. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe movimientos rápidos y lentos que utiliza en la escuela y su vida cotidiana. Describe de manera clara y objetiva movimientos rápidos y lentos ( 5-4 movimientos). Describe de manera clara y objetiva movimientos rápidos y lentos ( 3-2 movimientos). Describe de manera clara y objetiva movimientos rápidos y lentos ( 1-0 movimientos). 2.-Describe el proceso de la respiración y cómo la controlarla. Describe de manera clara y objetiva el proceso de la respiración y su manera de controlarla Describe de manera básica y entendible el proceso de la respiración y cómo la controla. Describe con dificultad y dudas el proceso de la respiración y cómo la controla. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2.5 1 0.5 2.- 2.5 1 0.5 HUGO MEDINA

11. APRENDIZAJE ACTITUDINAL Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad. HUGO MEDINA

12. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Convive de manera adecuada con todos sus compañeros. 2.5 1 0.5 HUGO MEDINA

13. 2DO . AÑO HUGO MEDINA

14. COMPETENCIA: Manifestación Global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud. Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno Expresa la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria. HUGO MEDINA

15. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud. HUGO MEDINA

16. 1.- Encierra en un circulo las posturas en las imágenes que pueden ser nocivas para nuestra salud.

17. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1. Identifica las posturas incorrectas que se utilizan en su vida cotidiana. Identifica de manera clara y precisa los posturas incorrectas ( 5 aciertos) Identifica de manera clara y precisa los posturas incorrectas ( 4 o 3 aciertos) Identifica de manera clara y precisa los posturas incorrectas ( 2 o menos aciertos) INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1.5 0.5 HUGO MEDINA

18. APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Controla su ritmo respiratoria y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.

19. Describe 3 acciones que realizas en tu vida cotidiana( lavar trastes, hacer tarea, jugar, etc..) Describe si dichas acciones son adecuadas desde el punto de vista fisiológico ( posturas correctas) ¿si? ¿no? ¿ por qué?

20. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe acciones que realiza cotidianamente e identifica si son nocivas Describe e identifica de manera clara y objetiva acciones nocivas que realiza cotidianamente. Describe e identifica de manera básica acciones nocivas que realiza cotidianamente. Describe e identifica con dificultad y dudas acciones nocivas que realiza cotidianamente. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 4 2.5 0.5 HUGO MEDINA

21. APRENDIZAJE ACTITUDINAL Expresa la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria. HUGO MEDINA

22. DESCRIBE PARA TI ¿ QUÉ ES LA RELAJACIÓN Y PARA QUÉ SIRVE?

23. 3ER . AÑO HUGO MEDINA

24. COMPETENCIA: Control de la Motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros. Adapta sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos. Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas. HUGO MEDINA

25. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros. HUGO MEDINA

26. 1.- ¿ QUÉ SON LAS REGLAS? 2.- ¿ PARA QUÉ SIRVEN LAS REGLAS EN LOS JUEGOS? 3.- ¿ QUÉ UTILIDAD TIENEN LAS REGLAS EN LA VIDA COTIDIANA?

27. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe que son las reglas Describe de manera clara y objetiva que son las reglas. Describe de manera básica que son las reglas. Describe con dificultad y dudas que son las reglas 2.-Describe la función o utilidad de las reglas en los juegos Describe de manera clara y objetiva la función de las reglas en los juegos Describe de manera básica y entendible la función de las reglas en los juegos Describe con dificultad y dudas la función de las reglas en los juegos 3.- Describe la función o utilidad de las reglas en la vida cotidiana Describe de manera clara y objetiva la función de las reglas en su vida cotidiana Describe de manera básica y entendible la función de las reglas en su vida cotidiana Describe con dificultad y dudas la función de las reglas en su vida cotidiana. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 1 0.5 2.- 1 0.5 3.- 1 0.5

28. APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Adapta sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos. Utilizar un juego cooperativo o colaborativo para observar las propuestas de los alumnos en cuanto a : estrategias, modificación de los elementos del juego: espacio, tiempo, reglas e implemento. Enseguida aplicar un pequeño test. HUGO MEDINA

29. ¿ QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE UN JUEGO LIBRE Y UNO DE REGLAS? ¿ CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE SE PUEDEN MODIFICAR EN UN JUEGO? HUGO MEDINA

30. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1. Describe la diferencia entre el juego libre y el juego de reglas. Describe de manera clara y precisa la diferencia entre ambos juegos. Describe de manera básica y entendible la diferencia entre ambos juegos Describe con dificultad y dudas la diferencia entre ambos juegos. 2.-Enuncia los elementos de la variabilidad de la práctica. Enuncia de 3 a 4 elementos. Enuncia 2 elementos Enuncia al menos 1 elemento. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 1.5 1 0.5 2.- 1.5 1 0.5 HUGO MEDINA

31. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 3. Propone modificaciones a los elementos del juego 2 1.5 0.5 HUGO MEDINA

32. APRENDIZAJE ACTITUDINAL Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas. HUGO MEDINA

33. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Respeta las reglas de las actividades. 1 0.5 2.- propone reglas para favorecer la convivencia 1 0.5 HUGO MEDINA

34. 4TO . AÑO HUGO MEDINA

35. COMPETENCIA: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria. Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación. Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participación y la diversión. HUGO MEDINA

36. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria. HUGO MEDINA

37. ¿ DESCRIBE QUE SIGNIFICA COOPERAR? ¿ CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE COOPERAR Y COLABORAR? ¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COPERACIÓN EN NUESTRA VIDA COTIDIANA?

38. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe qué es la cooperación Describe de manera clara y objetiva que es la cooperación Describe de manera básica que es la cooperación. Describe con dificultad y dudas que es la cooperación 2.-Describe la diferencia entre cooperar y colaborar Describe de manera clara y objetiva la diferencia entre cooperar y colaborar Describe de manera básica y entendible la diferencia entre cooperar y colaborar Describe con dificultad y dudas la diferencia entre cooperar y colaborar 3.- Describe la importancia de la cooperación en la vida cotidiana. Describe de manera clara y objetiva la importancia de la cooperación. Describe de manera básica y entendible la importancia de la cooperación. Describe con dificultad y dudas la importancia de la cooperación. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 1 0.5 2.- 1 0.5 3.- 1 0.5

39. APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación. HUGO MEDINA

40. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Durante las actividades le gusta proponer acuerdos 2.5 1 0.5 2.- coopera con sus compañeros en las actividades. 2.5 1 0.5 HUGO MEDINA

41. APRENDIZAJE ACTITUDINAL Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participación y la diversión.

42. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Cumple con los acuerdos propuestos en colectivo. 2 1 0.5

43. 5 TO . AÑO HUGO MEDINA

44. COMPETENCIA: Manifestación global de la motricidad APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias. Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para favorecer la convivencia. HUGO MEDINA

45. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias

46. ¿CÓMO PUEDES COMUNICARTE SIN HABLAR ? INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe su actuación en defensa y ataque Describe de manera clara y objetiva su actuación Describe de manera básica su actuación. Describe con dificultad y dudas su actuación. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1 0.5

47. APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas Para evaluar este aprendizaje puede utilizarse una actividad de expresión corporal en la cual se observen los recursos expresivos de nuestros alumnos.

48. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Utiliza distintos recursos expresivos para comunicar un mensaje 5 3 1.5 HUGO MEDINA

49. APRENDIZAJE ACTITUDINAL Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para favorecer la convivencia. HUGO MEDINA

50. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Muestra respeto hacia sus compañeros 3 1.5 0.5 HUGO MEDINA

51. 6 TO . AÑO HUGO MEDINA

52. COMPETENCIA: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades.

53. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. HUGO MEDINA

54. ¿ QUÉ ES LA CREATIVIDAD? DESCRIBE EN QUE MOMENTOS TIENES QUE UTILIZAR LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA Y TU VIDA COTIDIANA:

55. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe qué es la creatividad Describe de manera clara y objetiva que es la creatividad Describe de manera básica que es la creatividad. Describe con dificultad y dudas que es la creatividad 2.-Describe los momentos en que utiliza la creatividad Describe de manera clara y objetiva los momentos en que utiliza la creatividad. Describe de manera básica y entendible los momentos en que utiliza la creatividad. Describe con dificultad y dudas los momentos en que utiliza la creatividad. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 1 0.5 2.- 1 0.5 HUGO MEDINA

56. APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. HUGO MEDINA

57. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Utiliza diversas acciones motrices para resolver problemas que se presentan en las actividades 2.5 1 0.5 2.- propone maneras para resolver los problemas de tipo motor 2.5 1 0.5 HUGO MEDINA

58. APRENDIZAJE ACTITUDINAL Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades.

59. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA 1. Colabora con sus compañeros en las actividades 3 1.5 0.5 HUGO MEDINA

60. MUCHAS GRACIAS Villa de Álvarez, Colima 08/03/2017 HUGO MEDINA