Evaluacion psicologica

1. EVALUACION PSICOLOGICA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA FACULTAD DE MEDICINA PUERICULTURA

2. Psicodiagnóstico DEFINICIONES Empleado por primera vez en suiza por Rorschach en 1921 Estudio cualitativo de la personalidad Psicodiagnostico : Alteraciones psicológicas como signos de enfermedad o trastorno orgánico que se detectan a través de pruebas cualitativas de interpretación libre, técnica utilizada en sus inicios para el estudio de la personalidad y del inconsciente

3. Psicodiagnóstico DEFINICIONES Test psicológicos: elaboración de test, medición, validación e interpretación Búsqueda de dimensiones, positivas y negativas del sujeto Interpretación de signos Concepto de rasgo como dimensión del sujeto Psicometría: el desarrollo de métodos cuantitativos para el estudio de problemas psicológicos Medición psicológica : operaciones de medida que se llevan a cabo en los tests psicológicos y los resultados de los mismos. Se relaciona el mundo abstracto y el mundo real o empírico

4. Visión integradora Evaluar la conducta patológica como la normal, en distintos ámbitos y con el objetivo de intervenir e incluso llegar a valorar la intervención . La nueva visión integradora del Psicodiagnóstico, con una base conductual evolucionada hace imprescindible la utilización de una nueva nomenclatura, que es la “evaluación psicológica”, que incluye la medición mediante test psicológicos, el psicodiagnóstico en el sentido estricto, además de otras técnicas

5. Evaluación psicológica Disciplina de la Psicología que se ocupa del estudio científico del comportamiento (a los niveles de complejidad necesarios) de un sujeto (o un grupo especificado de sujetos) con el fin de describir, clasificar, predecir y, en su caso, explicar y controlar tal conducta VALORACION: la sistemática investigación del mérito, valor o éxito de concretos tratamientos, intervenciones o programas llevados a cabo con el fin de producir cambios comportamentales en el contexto social Evaluación se refiere al proceso y herramientas en el análisis psicológico de los sujetos humanos. Esta se caracteriza por la recogida de información sobre el caso, selección de las variables relevantes, de las técnicas y procedimiento a aplicar, y de la selección de un determinado tratamiento

6. El desarrollo infantil -características y escalas generales de evaluación 16% de niños tiene alguna discapacidad como trastornos del lenguaje o del aprendizaje, el retraso mental, los trastornos emocionales o conductuales Diagnostico tardío una metodología propia sobre todo para la primera infancia PRINCIPIOS Y ELEMENTOS Estos principios deben considerarse los pilares sobre los que se asentarán los progresos que vayan consiguiéndose en esta área de evaluación

7. Cuestiones a tener en cuenta en la evaluación del desarrollo El sujeto de evaluación es en realidad una parte de la díada madre-hijo, así el comportamiento a evaluar estará basado en la observación. La importancia de respetar los intereses y preferencias de los niños para orientar sus actividades cuando se explora durante los primeros años de vida. Los programas no deben ser rígidos, sino flexibles. Estos instrumentos pueden ser utilizados también por niños normales. La orientación teórica y los fundamentos de los programas raramente se explican en los distintos instrumentos, pero basta conocerlos para saber que respaldan una posición teórica y unas consideraciones acerca de los objetivos finales de la evaluación e intervención .

8. Falta información empírica acerca de la eficacia de los instrumentos de evaluación y de los programas de intervención en niños de corta edad. Existe una principal diferencia con los test para niños escolares, éstos siempre irán acompañados por algún conocido durante la exploración. Durante los 2 primeros años de vida las capacidades a observar no están delimitadas u ordenadas en factores, ya que estas áreas no son claramente independientes. Cuestiones a tener en cuenta en la evaluación del desarrollo

9. Breves consideraciones en torno al concepto de desarrollo