EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE TUTORIA_1_2025.docx

Tutoría y orientación escolar

1. I.E. N°14902
“MARIA REINA DE LA PAZ”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE TUTORIA N° 01
“ ME CONOZCO Y VALORO COMO SOY ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14902 “MARIA REINA DE LA PAZ”
1.2GRADO Y SECCIÓN : 4° Grado “A"
1.3NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.4DOCENTE : Johanna Lizbeth Garabito Silva
1.5DURACIÓN : 17 de marzo al 08 de abril del 2025.
II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
A través de esta Experiencia de Aprendizaje de Tutoría los estudiantes descubrirán la importancia de ser únicos y valiosos como personas,
describiendo sus características personales, tanto físicas como conductuales, así también a conocer sus emociones y formas de sentir, lo
que les ayudará a formar su personalidad. Además, descubrirán cómo amarse con sus defectos y virtudes, tratando siempre de ser los
mejores, fortaleciendo su autoconocimiento y la pertenencia a una familia, compartiendo experiencias bonitas con sus integrantes.
Tomarán conciencia de sus orígenes (padres, abuelos, etc.) para aumentar el conocimiento propio. Por otro lado, compartir la información
personal familiar con sus compañeras y compañeros del aula, identificando diferencias y similitudes, favorece la aceptación y el respeto de
las diferencias personales.
Reto: ¿Puedo decir cómo soy analizando mis datos y mi historia?
III.CRITERIOS DE OBSERVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LA HSE:
• Identifica y analiza sus características que lo hacen especial y valioso.
• Valora sus virtudes y trata de modificar sus defectos para ser mejor persona.
• Comprende y acepta las características de sus compañeros, valorando su amistad con ellos.
• Asume compromisos para ser mejor persona y compañero de estudios.

2. I.E. N°14902
“MARIA REINA DE LA PAZ”
Habilidad socioemocionalDimensión de la tutoríaCompetencia relacionada Enfoques transversales
Autoconcepto Dimensión personal
Dimensión social
Construye su identidad.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
De derechos
Inclusivo o de atención a la
diversidad
Orientación al bien común.
IV.PROPÓSITO:
-Reconocer sus características físicas, gustos y habilidades, y cómo se relacionan con las características de su familia y con sus compañeros de aula.
V.DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
Los estudiantes realizarán varias dinámicas de integración y juego para socializar con sus nuevos compañeros. Además reflexionarán sobre
sus compromisos a tener en cuenta para ser mejores personas y reconocerán sus emociones para lograr su control y mejorar sus conductas
con todos sus compañeros.
VI.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FECHA 19 MARZO 26 MARZO 02 ABRIL 09 ABRIL 16 ABRIL
ACTIVIDADES
Actividad 1: “¿Qué
compromisos
asumiremos este año
2025?”
Actividad 2:
“Diagnosticamos cómo
estamos en el aspecto
socioemocional”
Actividad 3: “Reconozco
mis características
personales”
Actividad 4: “Comparto
mis emociones”
Actividad 5:
“Expresiones
asertivas”
DESCRIPCIÓNSe realiza la dinámica
“La familia Ceviche” con
la finalidad para integrar
a todos los estudiantes
en el patio del colegio.
Luego, escriben los
compromisos que
asumirán para ser
Se aplica la Evaluación
Diagnóstica del programa
de Habilidades Socio-
emocionales para conocer a
cada estudiante y conocer
su aspecto afectivo para una
mejor comprensión de sus
Se realiza la dinámica “EL
ESPEJO” donde se
reconocerán y amarán en
sus aspectos físicos,
conductuales y
emocionales,
reconociéndose únicos y
valiosos para ellos y sus
Se realiza la dinámica
“ADIVINANZAS DE LAS
EMOCIONES” Luego
inflan un globo
indicando que en él
estarán las emociones
negativas e irán
desinflando poco a poco
Se presentan varias
situaciones de conflicto
y de falta de control de
las emociones. Los
estudiantes deberán
debatir en grupo y
elegir la expresión más
adecuada para lograr

3. I.E. N°14902
“MARIA REINA DE LA PAZ”
mejores personas y
mejores estudiantes en
el presente año escolar.
conductas familias. el globo. Conversamos
en grupo total sobre el
control de emociones.
MATERIALES Y
RECURSOS
Dinámica.
Cuaderno de trabajo.
Lápiz, borrador,
colores y plumones.
Imágenes
relacionadas.
Aplicación de la
Evaluación Diagnóstica
Lápiz, borrador y colores.
Dinámica: Un espejo.
Diálogo
Ficha de trabajo.
Cuaderno, lápiz, colores,
plumones.
Dinámica.
1 globo.
Imagen del pez globo.
Diálogo y puesta en
común de la actividad.
Presentación de
diversos casos.
Debate en grupo.
Hojas para escribir
las decisiones más
pertinentes.
Exposición de
conclusiones.
VII.CIERRE DE LA EXPERIENCIA
Al finalizar la experiencia de tutoría, genere una conversación de cierre, a fin de que amplíen su conocimiento y aceptación personal, así
como el respeto por las características de otras u otros:
• ¿Cuáles son las características que las o los distinguen?
• ¿Qué característica desearían mejorar?
• ¿Qué han aprendido realizando esta actividad?
Cierre la actividad concluyendo en algunas ideas extraídas de lo que han mencionado sus estudiantes, generando respeto por los
diferentes aspectos que caracterizan a una persona y aceptación por las propias características, considerando la diversidad y la
inclusión. Además de reflexionar sobre sus emociones y sobre cómo controlarse ante situaciones diversas de la vida diaria.
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Docente de aula V° B° Directora o Sub director