exposición de transposición didactica.ppt

Exposición de transposicion dinámica en sus diversas modalidades

1. El educador físico y su práctica pedagógica diversa,
amplia e incluyente
Miguel sosa

2. Transposición didáctica
Conocimiento
para la
aplicación
metodológica
Conocimiento pedagógico
de la asignatura
(Educación Física)
Conocimiento
pedagógico general

3. Herramienta que
permite recapacitar,
tomar distancia,
poner en cuestion
ideas simples
+
La didáctica pasa
de la potencia al
acto
El sistema didáctico no
es el efecto de nuestra
voluntad
“ El saber a enseñar”
=
Designación de
saberes como
contenidos a
enseñar
Tranformar objetos a enseñar en objetos de enseñanza
Transposición didáctica
Objeto de saber Objeto a enseñar Objeto de enseñanza
Conocimiento erudito De lo implícito a lo explícitoConocimiento útil

4. Conocimiento emana de un
análisis de la realidad Acercarse mas a las
Ciencias sociales
Las biológicas se
utilizan al servicio
del desarrollo
corporal y motriz de
los niños
Saberes corporales se
originan de contenidos
transpuestos emanados
de la realidad individual y
social
Medio de enseñanza
Educación
Física
Disponibilidad
corporal
Conciencia de sí
Competencia
motriz.

5. Ámbitos de la motricidad:
• *
Estrategias didácticas
Aprendizaje motor
Competencia motriz
(Conocimientos declarativos procedimentales,
actitudinales y metamotrices )
Propósitos
Docente
Planeación
didáctica
Estilos de
enseñanza
Sesión de EF
TD
Fundamentos pedagógicos y
didácticos de la asignatura
Contenidos:
* conceptuales
* Procedimentales
* Actitudinales

6. Motivaciones de los niños:
Seguridad, movimiento y
descubrimiento
Docente
reflexivo crítico
Intencionalidad
educativa
FORMA FONDO

7. FORMA
•Privilegia la actuación del
docente
•Prioriza el concepto del
control corporal (cuerpos
obedientes)
•Enfatiza la planeación por
sobre las motivaciones e
intereses de los alumnos
•Divide la sesión en tres
momentos
•Sustenta la pedagogía de la
eficacia como medio único de
control del alumnado
•Predomina el mito del
deporte en las prácticas de
enseñanza

8. FONDO
•Promueve la participación y
vigoriza la solución de problemas
•Encauza al trabajo colectivo
•Forma en valores y anima la
autogestión
•Enfatiza el conocimiento de su
cuerpo y la movilización
placentera de éste
•Edifica la competencia motriz
•Reconoce el nivel de desarrollo
de los alumnos

9. • Saltar
• Jugar
• Correr
• Botar un balón y patearlo
• Lanzarlo y atraparlo
• Jugar fútbol etc.
No son capital cultural de la E.F.
el niño Nunca la ha necesitado para practicarlos

10. • Incorporar al niño al trabajo colectivo
• Fortalecer su creatividad
• Motivarlo para resolver pequeños problemas motores
• Inculcar el respeto por los demás
• Practicar el juego limpio
• Expresarse y comunicarse adecuadamente
con los demás
• Integrar su corporeidad

11. LOS CONTENIDOS
Precisan aquellos
aspectos del desarrollo
de los alumnos que a
través de la escuela se
promueven
No son un fin en sí mismo,
sino un medio para
desarrollar capacidades de
los alumnos
•Conceptualizar
•Actitudes
•Dominio de procedimientos
•Adquirir y utilizar saberes
•Aprendizaje significativo
Conjunto de saberes o
formas culturales cuya
asimilación y apropiación
por los alumnos se
considera esencial para su
desarrollo y socialización

12. Aplicar
Clasificar
Comentar
Comparar
Comprender
Conocer
Describir
Distinguir
Enumerar
Explicar
Identificar
Indicar
Interpretar
Reconocer
Recordar
Relacionar
Resumir
Señalar
Situar
Conceptuales
Adaptar
Caracterizar
Coger
Comparar
Componer
Comprobar
Construir
Controlar
Correr
Crear
Defender
Delimitar
Demostrar
Desarrollar
Dramatizar
Ejecutar
Golpear
Girar
Lanzar
Rodar
Reptar
Pasar
Procedimentales

13. Aceptar
Actuar
Adaptarse
Participar
Practicar
Sentir
Prestar
Colaborar
Criticar
Respetar
Apreciar
Preocuparse.
Actitudinales