Faktor-Pendukung-dan-Penghambat-MBSMBM.pptx

Faktor penghubung dan penghambat manajemen

1. Faktor Pendukung dan Penghambat MBS/MBM Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dan Madrasah dipengaruhi berbagai faktor yang dapat mendorong atau menghambat keberhasilannya.

2. Faktor Pendukung Utama Dukungan Regulasi UU No. 20/2003 Sisdiknas dan PP No. 57/2021 memberikan landasan hukum kuat untuk otonomi sekolah. Partisipasi Masyarakat Komite sekolah aktif meningkatkan rasa kepemilikan dan kontrol sosial terhadap kualitas pendidikan. Kepemimpinan Visioner Kompetensi manajerial kepala sekolah menjadi kunci transformasi otonomi menjadi peningkatan mutu.

3. Teknologi sebagai Enabler Pemanfaatan TI dalam Administrasi Sistem Informasi Manajemen sekolah, aplikasi keuangan SIPLah, dan platform pembelajaran digital meningkatkan efisiensi dan transparansi. Proses administrasi lebih cepat Pelaporan real-time Komunikasi lancar dengan stakeholder Akuntabilitas terjamin

4. Faktor Penghambat Implementasi Keterbatasan Dana Otonomi pengelolaan tidak diiringi alokasi anggaran memadai, terutama di daerah tertinggal dan madrasah swasta. Resistensi Budaya Perubahan dari sentralistik ke desentralistik menemui penolakan dari guru yang nyaman dengan budaya lama. Kompetensi Manajerial Rendah Kepala sekolah lemah dalam perencanaan strategis, pengelolaan keuangan, dan evaluasi program. Pengawasan Lemah Fungsi pengawasan hanya fokus administratif, belum menyentuh substansi peningkatan mutu pembelajaran.

5. Studi Kasus: MAN Palembang Faktor Keberhasilan Kepemimpinan kepala madrasah yang visioner Partisipasi aktif komite madrasah Jaringan tokoh masyarakat dan alumni Pemanfaatan sumber daya tambahan Hambatan yang Dihadapi Keterbatasan dana operasional pemerintah Resistensi guru senior terhadap sistem penilaian transparan Kesulitan perluasan program unggulan

6. Strategi Penguatan Kepemimpinan 01 Program Mentorship Menjodohkan kepala sekolah baru dengan pemimpin pendidikan senior yang berpengalaman. 02 Pelatihan Kepemimpinan Instruksional Fokus pada supervisi klinis dan pembinaan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 03 Komunitas Praktisi Membentuk jaringan kepala sekolah untuk berbagi pengetahuan dan memecahkan masalah bersama.

7. Optimalisasi Peran Komite Capacity Building Pelatihan berkelanjutan tentang tata kelola dan teknik pengawasan efektif. Rekrutmen Profesional Memastikan anggota komite kompeten dan peduli pendidikan, bukan hanya status sosial. Mekanisme Feedback Saluran komunikasi terbuka antara komite, orang tua, dan masyarakat.

8. Peningkatan Kompetensi Guru Strategi Pengembangan Berkelanjutan Professional Learning Community: Kolaborasi guru menganalisis hasil belajar dan merancang pembelajaran Pelatihan Berbasis Kebutuhan: Berdasarkan pemetaan kompetensi guru spesifik Sistem Insentif: Apresiasi bagi guru yang aktif mengembangkan diri

9. Pemanfaatan IT dalam Tata Kelola SIM Terintegrasi Platform mengintegrasikan data akademik, keuangan, aset, dan perpustakaan untuk pengambilan keputusan berbasis data. Digitalisasi Layanan Sistem antrian online, pengajuan surat digital, dan pembayaran elektronik mengurangi beban administratif. Portal Transparansi Publikasi laporan keuangan real-time yang dapat diakses komite, orang tua, dan masyarakat.

10. Model Integrasi Manajemen Partisipatif Perencanaan Partisipatif Penyusunan RKA-S/M bersama berdasarkan evaluasi diri. Implementasi Kolaboratif Pelaksanaan program dengan pemanfaatan TI dan pengawasan komite. Pemantauan Berbasis Data Monitoring kemajuan menggunakan data SIM dan evaluasi PLC. Perbaikan Berkelanjutan Refleksi hasil evaluasi untuk menyempurnakan siklus berikutnya.