felicidad_paraestudiantes1.1 (1) (1).pdf

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2. CARACTERIZACIÓN DE LA FELICIDAD EN EL TRABAJO DE LOS
PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE, SECCIONAL
PACÍFICO.
ÁNGELO ESNEIDERS CORTÉS CUERO
WILLIAM ALFONSO RIOFRIO BONILLA
DIRECTOR:
GEORGE GARCÉS RIVAS
UNIVERSIDAD DEL VALLE, SECCIONAL PACÍFICO
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2025.

3. INTRODUCCIÓN .

4. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.
➢Espinosa & Trujillo (2014).
➢Posada, López, & Gómez (2016).
➢Garrido (2017).
➢Vásquez, (2019).
➢Porras & Parra (2019).
➢Muñoz & Riaño (2012).

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Adoptarherramientasyescalasquepermitanmedirlafelicidadlaboralenlosdocentes
deeducaciónsuperiordelaUniversidaddelValle,SeccionalPacífico,esimportante
paradeformafidedigna,demostrarsiloseducadoresrealmentesesientenagusto
desempeñandosuslabores

6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿Cuáleslapercepciónsobrelafelicidadenel
trabajodelosprofesoresdelaUniversidaddelValle,
SeccionalPacífico,delDistritodeBuenaventura?

7. OBJETIVOS.

8. JUSTIFICACIÓN

9. JUSTIFICACIÓN
InvestigaracercadelafelicidadeneltrabajoenlaUniversidaddelValle,SeccionalPacífico
permitiráidentificaráreasoaspectosdemejorayapartirdeello,desarrollarestrategias,
políticasyprogramasquebusquenincrementaresasensacióndefelicidadlaboralentrelos
educadores.Además,contribuiráafortalecerlareputacióndelauniversidadcomouna
organizaciónidealparaeldesarrolloprofesional,atrayendonuevosyjóvenestalentos.
Sibien,lafelicidaddeloscolaboradoresnogarantizaeléxitoorganizacional,es
fundamentalparamantenereducadoressatisfechos,yaque,unapersonamotivadayfeliz
sindudadesempeñarádemaneramáseficaztodaslasactividades.
Porúltimo,estetrabajodeinvestigaciónesimportanteporquepermitiráculminarconéxitoel
estudiodepregradoyasíobtenereltítuloProfesionalenAdministracióndeEmpresas.

10. MARCO DE REFERENCIA.

11. MARCO TEÓRICO.

12. MARCO TEÓRICO.

13. MARCO TEÓRICO.

14. MARCO CONTEXTUAL.

15. MARCO CONTEXTUAL.

16. MARCO LEGAL.

17. MARCO CONCEPTUAL.

18. METODOLOGÍA.

19. MUESTRA.
Donde:
??????=Tamañodelamuestra ¿?
??????=Tamañodelapoblación 148
??????=
ValorZcorrespondientealnivelde
confianza
1.96para95%
�=Probabilidaddeéxito 0.5
�=Probabilidaddefracaso 1-0.5
??????=Margendeerror 0.10

20. OBJETIVO1:ESTABLECERLASCARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS
DELOSPROFESORES DELAUNIVERSIDAD DELVALLE,SECCIONAL
PACÍFICO,DELDISTRITODEBUENAVENTURA .
CONTEXTO Y PERFIL DOCENTE
??????Docentescontrayectoria,
peroconbajarenovación
generacionalybrechade
género.
Aspecto Resultado Clave
Muestra 49 docentes (83% del ideal), válida y representativa.
Edad 53% tiene 50 años o más → alta experiencia.
Experiencia65% tiene 6 a 10 años como docente.
Género 73,5% hombres vs. 26,5% mujeres.
Estado Civil55% casados; mayoría con hijos (1–2).

21. OBJETIVO1:ESTABLECER LASCARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS
DELOSPROFESORES DELAUNIVERSIDAD DELVALLE,SECCIONAL
PACÍFICO,DELDISTRITODEBUENAVENTURA .
FORMACIÓN, CARGA Y REMUNERACIÓN
Unaproporciónmayoritaria(57,1
%)cuentacontítulodemaestría
El65,3%delcuerpodocente
cuentaconunatrayectoriadeentre
6y10años

22. OBJETIVO2:CONOCER LAPERCEPCIÓN SOBRELAFELICIDADENEL
TRABAJO DELOSPROFESORES DELAUNIVERSIDAD DELVALLE,
SECCIONALPACÍFICO,DELDISTRITODEBUENAVENTURA .
PANORAMA GENERAL DE LA FELICIDAD LABORAL
Dimensión Media Resultado Clave
Reconocimiento 6,73Altamente valorado.
Bienestar Emocional6,57Estado emocional estable.
Motivación y Compromiso6,51Alta alineación con el rol docente.
Entorno de Trabajo 6,45Ambientes positivos y funcionales.
Equilibrio Vida-Trabajo6,20Buena armonía personal-laboral.
Significado y Propósito6,10Trabajo con sentido.
Desarrollo y Crecimiento5,10Necesita impulso.
Autonomía y Control4,22Dimensión más débil.

23. OBJETIVO2:CONOCER LAPERCEPCIÓN SOBRELAFELICIDADENEL
TRABAJO DELOSPROFESORES DELAUNIVERSIDAD DELVALLE,
SECCIONALPACÍFICO,DELDISTRITODEBUENAVENTURA .
SEGMENTACIÓN DE PERFILES DOCENTES
Grupo Identificado% Aprox.Características
Alta Satisfacción50%
Reconocimiento, bienestar emocional y motivación
sostenida.
Satisfacción Moderada30% Percepción regular de autonomía y equilibrio.
Baja Satisfacción20%
Falta de reconocimiento, poca autonomía y
desarrollo limitado.

24. OBJETIVO2:CONOCER LAPERCEPCIÓN SOBRELAFELICIDADENEL
TRABAJO DELOSPROFESORES DELAUNIVERSIDAD DELVALLE,
SECCIONALPACÍFICO,DELDISTRITODEBUENAVENTURA .
ASPECTOS DE MEJORA.

25. OBJETIVO2:CONOCER LAPERCEPCIÓN SOBRELAFELICIDADENEL
TRABAJO DELOSPROFESORES DELAUNIVERSIDAD DELVALLE,
SECCIONALPACÍFICO,DELDISTRITODEBUENAVENTURA .
Aspectos de Mejora
Series1Series2

26. OBJETIVO3:IDENTIFICAROPORTUNIDADES DEMEJORASOBRELA
FELICIDADENELTRABAJODELOSPROFESORESDELAUNIVERSIDAD
DELVALLE,SECCIONALPACÍFICO
DIAGNÓSTICO –ÁREAS CRÍTICAS DE MEJORA
??????Notaclave:
??????Apesardelpromediopositivogeneral,existenbrechascríticasqueafectanasegmentos
clavedelcuerpodocente.
??????Lafaltadeequidadenlaexperiencialaboralpuededeteriorarelclimaorganizacional.
Dimensión Evaluada Hallazgos Clave
Autonomía y Control
Percepción desigual; solo 4,1% tiene plena autonomía. Afecta
innovación y motivación.
Desarrollo y Crecimiento Alta dispersión (σ=2,12); 28,6% no ve oportunidades de crecimiento.
Equilibrio Vida-Trabajo 34,7% lo percibe como “mucho”; hay sobrecarga no visible.
Reconocimiento Institucional
No todos se sienten valorados. Falta visibilidad de logros no
académicos.
Docentes con Baja Satisfacción
20% muestran desmotivación por falta de desarrollo, autonomía o
reconocimiento.

27. OBJETIVO3:IDENTIFICAROPORTUNIDADES DEMEJORASOBRELA
FELICIDADENELTRABAJODELOSPROFESORESDELAUNIVERSIDAD
DELVALLE,SECCIONALPACÍFICO
ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES PRIORIZADAS
✅Lasestrategiaspropuestascombinanaccionesestructurales,culturalesy
simbólicas.
Enfoque Estratégico Objetivo
??????Autonomía Docente
Crear estructuras horizontales, comisiones mixtas y mayor
participación.
??????Desarrollo Profesional
Diseñar rutas personalizadas de formación, acceso a redes, y
proyectos.
⚖️Vida Personal vs TrabajoPolítica de desconexión, horarios flexibles y seguimiento a sobrecarga.
??????Reconocimiento IntegralAmpliar criterios de valoración, visibilizar logros no convencionales.
??????Atención a Grupos
Vulnerables
Intervenciones focalizadas, escucha activa, planes de mejora
individual.

28. OBJETIVO3:IDENTIFICAROPORTUNIDADES DEMEJORASOBRELA
FELICIDADENELTRABAJODELOSPROFESORESDELAUNIVERSIDAD
DELVALLE,SECCIONALPACÍFICO
RECOMENDACIONES CLAVE Y SOSTENIBILIDAD
??????Eléxitoinstitucionalestáligadoacuidarelequilibrioentrelotécnicoylohumano.
??????Invertirenbienestardocenteesinvertirencalidadeducativaysostenibilidad
organizacional.
✅Acciones de Alto Impacto ??????Recomendaciones Finales
Instituir políticas de participación y desconexiónMedir percepción docente semestralmente.
Diseñar planes de carrera por etapas del ciclo
docente
Promover mentoringy relevo generacional.
Establecer un sistema amplio de
reconocimientos visibles
Fortalecer comunicación interna y transparencia.
Atender a los grupos de menor satisfacción
Crear espacios periódicos de escucha activa y
ajuste.

29. Objetivo específico 1:
LaplantadedocentesdelaUniversidaddelValleSeccionalPacifico,cuentacon
madurezlaboralylosconocimientosnecesariosparaeldesarrollodesus
actividades.
LaUniversidaddelValleSeccionalPacifico,deberíabrindarespaciosdeformación
y/oinvestigaciónasuplantadocenteparaincrementarlosniveleseducativosy
generarcrecimientoprofesional.
LaplantadedocentesdelaUniversidaddelValleSeccionalPacifico,cuentacon
unaimportantebrechadegenero,dondeloshombressuperanel70%deltotal
vinculado.
CONCLUSIONES.

30. Objetivoespecífico2:
ElniveldefelicidadevidenciadoenlosdocentesdelaUniversidaddelValle
SeccionalPacifico,espositivo,el80%delosencuestados,manifiestantenerun
altogradodesatisfacción(felicidad),cuentanconreconocimiento,motivacióny
equilibrioenentresuvidayelámbitolaboral.
El20%delosdocentesencuestados,cuentaconnivelesbajosdesatisfacción,esta
poblaciónrepresentaunaoportunidadestratégicaparaintervencionesfocalizadas
quepromuevanlaequidadinternayprevenganfenómenoscomodesmotivacióno
desgasteprofesional.
relevogeneracional
CONCLUSIONES.

31. Objetivoespecífico3:
Elestudioproporcionaunaradiografíadelestadoactualdelafelicidadlaboral
docentey,proponeunmarcodeacciónhaciaunagestiónmáshumana,
participativaycoherenteconlosprincipiosdebienestaruniversitario
Seevidencianindicadoresyestrategiasclavesquebuscanfortalecerunacultura
organizacionalbasadaenelrespeto,laparticipación,lasaludemocional,laequidad
yeldesarrollointegraldelprofesorado.
relevogeneracional
CONCLUSIONES.

32. ➢Elrelevogeneracionalesprimordialatenerencuentaenlaplantadocentepara
sentarlasbasesformadorasdecaraalfuturodelaSeccionalPacífico.
➢Esimportanterevisarloscriteriosdevinculacióndelprofesorado,pueslaplantaen
cuantoagéneroseinclinaendemasíahaciaelladomasculino(73,5%).
➢Consolidarpolíticasinstitucionalesorientadasalbienestaremocionalsostenibleyal
equilibrioentrelavidapersonalyprofesional.
RECOMENDACIONES

33. ➢Priorizaraquellasdimensionesque,apesarderegistrarnivelesaceptablesde
satisfacción,presentanunaaltadispersiónenlasrespuestas,comoeselcasodela
autonomíayeldesarrolloprofesional.
➢Serecomiendadiseñarintervencionesespecíficasparalosdocentesconbajosniveles
desatisfacciónlaboral,representadoenaproximadamenteun20%deltotal.
➢Serequierenaccionesfocalizadasqueincluyan:espaciosdeacompañamiento
psicosocial,programasdementoría,formaciónadaptadayestrategiaspersonalizadas
paramejorarsuexperiencialaboralyevitarriesgoscomoladesmotivaciónola
rotaciónenellugardetrabajodeltalento.
RECOMENDACIONES