FGC-102 - METODO DE TRABAJO DE GRADO.docx (2) (1).pdf

Aja

1. 1.MARCOFILOSÓFICODEUNICARIBE
Visión:
Serunauniversidadadistanciainclusiva,reconocidaporsusprogramasinnovadoresyusodetecnologíasavanzadas,paraformarlíderescomprometidosconlas
necesidadesdelasociedad,conequidadyaportandoaldesarrollosostenible.
Misión:
“Formarprofesionalescomprometidosconeldesarrollodesuentorno,competentesyéticos,atravésdeunmodeloinnovadorquecontribuyeconeldesarrolloy
bienestarsocial,fundamentadoenestándaresdeexcelenciaycalidad”
Valores:
Respeto,inclusión,equidad,humanismo,integridad.
2.EQUIDAD
Lainstituciónvelaporlaequidadcreandocondicionesjustasyequitativasparatodoslosmiembrosdelacomunidadacadémica.Implicandogarantizarlaigualdad
deoportunidadesdeacceso,éxitoyparticipación,sinimportarsuorigen,género,razaocircunstanciaspersonales.Promovemosladiversidad,brindamosapoyo
aquienesenfrentandesafíosybuscaneliminarbarrerasparaquecadaestudiantepuedaalcanzarsumáximopotencial.
3.INFORMACIONESGENERALESDELAASIGNATURA
Nombre MétododelTrabajoAcadémico Clave FGC-102

2. Prerrequisito OrientaciónAcadémicaInstitucional Clave FGC-101
TipodeAsignaturaTeórico-Práctico Créditos
4.FUNDAMENTOSDELAASIGNATURA
Descripción
Laasignaturamétododetrabajoacadémicoabordaráelaccionardelestudiantedesdeunalógicaracionalysistemáticaparaqueseempoderedelas
herramientasnecesariasenlaejecucióndeuntrabajoacadémicoconexcelencia.Estaasignaturacapacitaalestudiantedelosprincipalesmétodosytécnicas
quefavorecenelautoaprendizaje.Estounificaeltrabajocolaborativoenunadirecciónconstructivista.
ObjetivoGeneral ObjetivosEspecíficos
Facilitarlasherramientas
teórico-metodológicas,enfocadasenel
modeloeducativodeUNICARIBE
(MEDUC),quecapacitenalestudiantepara
lapreparacióndesustrabajosacadémicos,
1.Identificarloscomponentesdeltrabajoacadémico.
2.Analizarlasdiferentesmodalidadesdetrabajoacadémico.
3.Valorarlaimportanciadelaprendizajecolaborativoyautónomo.

3. durantesutránsitoenelplandeestudio
delacarrera. 4.Desarrollaractividadesdeaprendizajedemaneraautónomaenelaulayfueradeella.
5.Identificarsuestilodeaprendizajeparautilizarloenellogrodelosobjetivosdelasasignaturasque
cursa.
6.Aplicarlatecnologíadeformaeficientecomoapoyoasuaprendizaje,presentacionesoralesyotras
estrategias.
7.Identificarlasdiferentestécnicasdeestudio.
Aplicarherramientasefectivasparalaelaboracióndecomposicionesyproduccionesescritas,anivel
estructuralydecontenido.
5.CONTENIDOTEMÁTICO
UnidadI:ElTrabajoAcadémico
Temas Recurso Actividad Evaluación
1.1Definición,clasificacióny
característicasdeltrabajo
académico.
1.2Diferenciaentreeltrabajo
académicoyeltrabajocientífico.
Unidad1.Recurso1.¿Quées
unTrabajoAcadémico?
Unidad1.Actividad1.Debate.ElTrabajoAcadémico
Esdesumaimportanciaconocerycontextualizarlosconceptos
delostemasestudiados,parapoderaplicarlos.Asícomo
1pts

4. 1.3Componentesdeltrabajo
académico:
1.4Eleccióndeltema
1.5Elaboracióndeltítulo
1.6Índice
1.7Introducción
1.8Desarrollo
1.9Conclusión
1.10Referencias
1.11Anexos
tambiénidentificarlosaciertosydesaciertosdelasopinionesen
cuantoaesostemas.
Luegodeestudiarelrecurso1:QuéesunTrabajo
Académico, elaboratupropioconceptodetrabajoacadémicoy
exponloeneldebate,paraestodeberásleerelsignificadode
trabajoacadémicodesdeotrosautores,apoyatuargumento
conalgunareferenciabibliográfica. 
Despuésescribetuopiniónsobreunodelosconceptos
compartidosportuscompañerosendondeargumentenporqué
estásdeacuerdoono.
Observaciones:
●Estaactividaddebeserrealizadaantesdelafecha
establecida.
●Esnecesarioqueanalicesdetenidamenteelrecurso
antesderealizarestaactividad.Puedescolocarunafoto
oenlacedevideoparaenriquecerturespuesta.
●Sialguienreacciona/comentaatureacción/comentario
eneldebate,deberásretroalimentar.
Unidad1.Recurso2.Video.
CómoRedactaryPresentar
TrabajosAcadémicos
Unidad1.Actividad2.Autocorregible.LaEstructuradeun
TrabajoAcadémico
3pts

5. Autocorregiblede4preguntasdeselecciónmúltiple,puede
iniciarlaactividad,guardaryvolveraingresarparacontinuarsu
llenado.Altérminodarenviarparaverelresultado.
Unidad1.Recurso3.
ComponentesdelTrabajo
Académico.
Unidad1.Actividad3.Autocorregible.Componentesdel
TrabajoAcadémico
Rellenaelespacioenblancoconlapalabraquecorresponda
paracompletarlaideadelenunciado.
2pts
Unidad2:TiposDeTrabajosAcadémicos
Temas Recurso Actividad Evaluación
2.1ElEstudiodeCasos
2.2ElInformedeLectura
2.3ElResumen
2.4LaSíntesis
2.5ElComentario
2.6ElArtículo
2.7ElEnsayo
2.8MapaConceptual
Unidad2.Recurso1.Tiposde
TrabajosAcadémicos.
Unidad2.Actividad1.TiposdeTrabajosAcadémicos
Existendiversostiposdetrabajosacadémicosqueobedecena
contextosyrequisitosdiversos.Esdesumaimportancia,quetú
comoestudianteconozcascadaunoysusdistintasformasde
aplicaciónycaracterísticas.
Despuésdehaberanalizadoelrecurso“TiposdeTrabajos
Académicos”,realizaunaredacciónquedebecontenerlas
característicasprincipalesdecadatipodetextoacadémico.
Observaciones:
2pts

6. 2.9ElcuadroSinóptico
2.10MapaMental
2.11RedaccióndeTextos
Académicos
Laactividaddebeserenviadaantesdelafechaestablecida.
EnlaparteinferioraladerechadelaactividadIncluyeencada
páginatunombrecompletoytuID.
ElformatoadmisibleesenPDF.
Debeestarguardadadelasiguientemanera:
Apellido-Nombre-nombredelaactividad.
Unidad2.Recurso2.Vídeo.
¿QuésonlasNormasAPA?
Unidad2.Actividad2.PrácticadeAPA
Dentrodelasnormasyestándaresdelostextosacadémicos
existendiversosmétodosparacolocarcitasyreferencias,
evitandoelplagio.EnUNICARIBE,nosregimosporelformato
APA.
Analizalosrecursos.Acontinuación,sepresentaunextractode
3textosdiferentesconelenlacedesufuenteoriginaldebajo. 
Debeshacerlosiguiente:
1.Accederacadaenlace.
2.Enundocumento,deberáscitarcadapárrafoen
formatoAPA
3.Alfinaldeldocumento,debesrealizarunlistadoconlas
referenciasdelostrestextos,deacuerdoalasnormas
deAPA. 
Observaciones:
2pts.

7. ●Laactividaddebeserenviadaantesdelafecha
establecida.
●EnlaparteinferioraladerechadelaactividadIncluye
encadapáginatunombrecompletoytuID.
●ElformatoadmisibleesenPDF.
●Debeestarguardadadelasiguientemanera:
Apellido-Nombre-nombredelaactividad.
Unidad2.Recurso3.Vídeo.
ActualizacionesNormasAPA
7maEdición
Unidad2.Actividad3.VentajasusodelaTecnología
Enelaprendizajecolaborativoserechazalaobservaciónpasiva,
larepetición,lamemorizaciónparapromoverlaconfrontación
deopiniones,elcompartirconocimientos,elliderazgomúltiple
ylamultidisciplinariedad.
Conelusodelatecnología,incluidoahíelusodelinternetylas
redessocialessefavoreceelestímulodelacomunicación
interpersonal,sefacilitaeltrabajocolaborativo,esmásrápido
elaccesoalainformaciónyloscontenidosdelaprendizaje,se
puedenutilizarexperienciasanteriores,sepuedecontactarcon
otrosgruposquerealicenexperienciassimilares,etc.
ActividadARealizar:
Luegoderevisarelvideo“Tic¿Quéson?”sobreelmismo
realizaunresumendondedestaqueslasTicsysusventajaspara
laeducación.
Observaciones:
●Laactividaddebeserenviadaantesdelafecha
establecida.
2pts

8. ●EnlaparteinferioraladerechadelaactividadIncluye
encadapáginatunombrecompletoytuID.
●ElformatoadmisibleesenPDF.
●Debeestarguardadadelasiguientemanera:
Apellido-Nombre-nombredelaactividad.
Unidad2.Recurso4.Normas
APA7maEdición
Unidad2.Recurso5.Video:TIC
¿Quéson?
Unidad3:AprendizajeAutónomoyColaborativo
Temas Recurso Actividad Evaluación
3.1.Aprendizajeautónomo.
Descripción,procedimientosy
responsabilidaddelsujeto.
3.2.Aprendizajecolaborativo.
Descripción,procedimientos,
dinámicadeintegración.
Unidad3.Recurso1.
ModalidadesDeAprendizaje.
Unidad3.Recurso2.Video.
ModalidadAsincrónica
COURSERA
Unidad3.Actividad1.ModalidadesdelAprendizaje
Elprocesodeaprendizajesedesarrollamediantemodalidades
quefavorecenelcrecimientointegraldelindividuo,comosonel
aprendizajeautónomooautoaprendizajeyelaprendizaje
colaborativoocompartido.
2.5pts

9. 3.3.Laparticipaciónysu
incidenciaenlaintegraciónenel
trabajoenequipo.
3.4.Ladinámicadela
participacióneneltrabajoen
equipoylosrolesdesus
miembros.
3.5.Programación,
planificaciónyorganizacióndel
estudioindependiente.
3.6.Estilosdeaprendizaje.
3.7.Usodelatecnologíaenel
aprendizajeautónomoy
colaborativo.
Unidad3.Recurso3.Método
AprendizajeColaborativo
Cadaunadeestasmodalidadesposeeunsinnúmerode
característicasyposiblesactividadesadesarrollarparaalcanzar
lascompetenciasnecesariasenlasasignaturasdelacarrera.
Pararealizarlasiguienteactividaddeberásestudiaryanalizar
lossiguientesrecursosyvideossobreeltema.
ActividadesARealizar:
ReviselosRecursos1,2y3prepareunMapaConceptualsobre
lasdiferentesmodalidadesdeaprendizajedondeseenfaticen
lasdiferenciaslosdiferentesaprendizajesdelaeducacióna
Distancia(Presencialosincrónicaconunprofesor,oasincrónica
sinprofesor-COURSERA).
Observaciones:
●Laactividaddebeserenviadaantesdelafecha
establecida.
●EnlaparteinferioraladerechadelaactividadIncluye
encadapáginatunombrecompletoytuID.
●ElformatoadmisibleesenPDF.
●Debeestarguardadadelasiguientemanera:
Apellido-Nombre-nombredelaactividad.
Unidad3.Recurso4.Ventajas
usoTecnologíaAprendizaje
Colaborativo.
Unidad3.Recurso5.Vídeo.
MetodologíaAprender
Haciendo
Unidad3.Recurso6.Trabajoen
Equipo.
Unidad3.Actividad2.Debate.AprendizajeAutónomo
Despuésdeestudiarsobreelaprendizajeautónomo,expresa
contuspalabras:
●Unadefinicióndeaprendizajeautónomo
●Beneficiosdelaprendizaje
●Quétécnicasaplicarparaunaprendizajeefectivo
1pts

10. Observaciones:
●Debesparticiparvariasveces(2),dandotusaportes
particularesprimeroyopinandosobreloscomentarios
deotrocompañero(1).
●Describaalgunaexperienciasobrelamisma.
●Encasodequealgunosdetuscompañerosemitan
juiciossobretuopiniónenelforoteinvitoa
realimentar.
Unidad3.Recurso7.Estilosde
Aprendizaje.
Unidad3.Recurso8.
CuestionarioDescubreTuEstilo
Unidad3.Recurso9.
CuestionarioHoney-Alonso
Unidad3.Actividad3.Descubretuestilodeaprendizaje
Losindividuostienendiferentesformasdepercibiryconocerel
mundoquelerodea,lamaneraquecadaunotienedecaptar,
recordar,imaginaroenseñaralgoaotrapersonaessuestilode
aprendizaje.Despuésdehabercompletadolosdos
Cuestionariosconunopodrásdescubrircuálestuestilode
aprendizaje:Visual–AuditivooKinestésicoyelotrolos
aspectosemocionalesdetuestilodeaprendizaje:Activista-
Reflexivo-Teórico-Pragmático.
ActividadARealizar:
Luegodecompletarloscuestionariosdelosrecursos7y8.Al
descubrirtuestilodeaprendizajehazunabreveexplicaciónque
abarque2párrafossobrelosresultadosencontradosenambos
cuestionariosyanexaloscuestionariosrealizados.
Observaciones:
2.5pts

11. Laactividaddebeserenviadaantesdelafechaestablecida.
ElformatoadmisibleesenPDF.
Debeestarguardadadelasiguientemanera:Apellido-Nombre-
Estilo.PDF
Anexeloscuestionarioscompletados:
1-Apellido-Nombre.Psicopedagógico.PDF.
2-Apellido-Nombre.Honey-Alonso.PDF.
Unidad4:TécnicasdeEstudio
Temas Recurso Actividad Evaluación
4.1.MétodosyTécnicasde
estudio.
4.2.Definiciónyutilidadde
métodosytécnicasdeestudio.
4.3.Lecturaycomprensiónde
texto:Subrayado,resumen,
cuadros,esquemas,mapas
conceptuales,árbolesde
Unidad4.Recurso1.
TécnicasdeEstudio
Unidad4.Recurso2.
Vídeo.Técnicasde
Estudio|HábitosPara
DisfrutarDeUn
AprendizajeMás
Efectivo
Unidad4.Actividad1.TécnicasdeEstudio
Elmétododeestudioqueseutilicetieneunaimportanciadecisiva,ya
que,loscontenidosomateriasqueseestudianporsísolosnoprovocan
unestudioeficaz,anoserquesebusqueelmétodoadecuadoque
facilitesucomprensión,asimilaciónypuestaenpráctica.
Existenvariastécnicasdeestudioquealaplicarlaspuedenfortalecerel
aprendizajedeunmaterialdeterminado.
ActividadARealizar:
3pts.

12. representaciónyotrosmedios
auxiliares.
4.4.Análisis,Inferenciasy
conclusionesapartirdelostextos.
4.5.Elusodelosestudiosde
casoscomotécnicasdelectura.
4.6.Cómoprepararsepara
tomarunexamen.
Unidad4.Recurso3.
Esquemasparaestudiar
Unidad4.Recurso4.
¿CómoPrepararsePara
TomarUnExamen?
Unidad4.Recurso5.
VentajasusoTecnología
Aprendizaje
Colaborativo
1-Seleccionaunartículoquetratesobreuntemadeactualidadparati.
Estúdialoaplicandolastécnicasdeestudioaquíenseñadasypreparaun
resumendelmismo.
2-Revisandolasdiferentesmnemotécnicasaplicaunadeellasparael
estudiodeltemaqueseleccionaste.
3-Anexaelartículoqueelegistealdocumentoquevasaentregar.
Observaciones:
●Laactividaddebeserenviadaantesdelafechaestablecida.
●ElformatoadmisibleesenPDF.
●Debenestarguardadastodasjuntasdelasiguientemanera:
Apellido-Nombre-Mnemotecnicas.PDF
Unidad4.Actividad2.LosHábitosdeEstudio
Loshábitosdeestudiosonconsideradoscomolascostumbresque
tenemospararealizaractividadesysedantantoencasacomoenclase.
Teinvitamosaleeryreflexionarafindequepuedasaprenderymejorar
lamaneracómohasestadoorganizandotuespacioytiempopara
estudiar. 
Unaparterelevanteparaelaprendizajesonloshábitosdeestudioque
seapliquen.Enlosrecursos podrásveralgunasideasdecómo
desarrollarhábitosbuenosparaestudiaryobtenermejoresresultados.
ActividadesARealizar:
3pts

13. Luegodeverlosdiversosrecursossobreloshábitosdeestudiosylas
ventajasdelatecnologíapreparaunMapaMentalsobreelmismo
utilizandosolo20palabras.
1-Reflexionasobretushábitosdeestudioydescríbelosbrevementeen
dospárrafos. 
Observaciones:
●Laactividaddebeserenviadaantesdelafechaestablecida.
●ElformatoadmisibleesenPDF.
●Debeestarguardadaenunsolodocumentodelasiguiente
manera:Apellido-Nombre-Habitos.PDF
Unidad5:PresentaciónOraldelTrabajoAcadémico
Temas Recurso Actividad Evaluación
5.1 Lacomunicaciónysus
componentes.
5.2 Principiobásicodela
comunicación.
Unidad5.Recurso1.La
Comunicaciónysus
componentes
Unidad5.Actividad1.LaComunicaciónysuHistoria
Lacomunicación,esunaformadeexpresarnosydaraconocernuestras
ideasantelosdemás,elhombretienelanecesidaddecomunicarsepara
sobrevivir,yaseadeformaoraloescrita.
2.5pts.

14. 5.3 Factoresqueincidenpara
unacomunicaciónefectiva.
5.4 Lapresentaciónoralenel
ambienteacadémico.
Unidad5.Recurso2.
Video.LaHistoriadela
Comunicación
Unidad5.Recurso3.
Video.Factorespara
unaComunicación
Efectiva
ActividadesARealizar:
UtilizandolosRecursos1,2y3prepareunMapaConceptualquerelata
lahistoriadelacomunicación.
Observaciones:
Lasactividadesdebenserenviadasantesdelafechaestablecida.
ElformatoadmisibleesenPDF.
Debenestarguardadasenunsolodocumentodelasiguientemanera:
Apellido-Nombre-HxComunicación.PDF
Unidad5.Recurso4.
Video.Comunicación
VerbalyNoVerbal
Unidad5.Actividad2.DebateLosMediosdeComunicación
Lacomunicaciónesunprocesomedianteelcualsetransmiten
informaciones,sentimientos,pensamientos,ycualquierotracosaque
puedasertransmitida.Lacomunicaciónserealizaatravésdemedios.Al
observarlaexistenciadetantosmediosdecomunicación,actualmente
surgeunapreguntasobrelacualdeberánopinarydiscutirenesteforo.
ParaestodeberáshaberleídoyanalizadolosRecursosdel#1al#4de
estaUnidad.
¿Cuálhasidolacontribucióndeellosalahumanidad?
¿Podremosvivirsinellos?
Observaciones:
●Debesparticiparvariasveces(2),dandotusaportesparticulares
primeroyopinandosobreloscomentariosdeotrocompañero
(1).
●Describaalgunaexperienciasobrelamisma.
●Encasodequealgunosdetuscompañerosemitanjuiciossobre
tuopiniónenelforoteinvitoarealimentar.
1pts.

15. Unidad5.Recurso5.
Estructuradela
PresentaciónOral
Unidad5.Recurso6.
PasosparaPreparar
PresentaciónOral
Unidad5.Recurso7.
Video.Erroresalhacer
unaPresentación
Unidad5.Recurso8.
Video.Consejospara
GrandesOradores.
Unidad5.Recurso9.
Video.PorquénoLeer
mientrasPresentas.
Unidad5.Actividad3.CreacióndeunVideoconPPT.
Lapresentaciónoraldeltrabajoacadémicoespartedelasactividades
queserealizanenelaula.Lasdiferenciasentreunapresentaciónoral
adecuadayunapresentaciónoralprofesionalsonmuysutiles.Sin
embargo,esrelativamentefácilllegardesarrollarunapresentación
altamenteprofesionalsiseleplanificadeantemanoysépráctica.
ActividadARealizar:
Tomandoencuentalosrecursosestudiadosenlaunidad5,deberás
crearunapresentacióndigitalconaudioycámara.Convertirlaenun
vídeoydescargarparalaentrega.Tutorialdecómohacerlo.
Eltemaeslibre:
Lapresentacióndebetenermáximo3slide.
Elvídeonodebedeexcederlos4minutos.
Verlaspresentacionesdesuscompañerosyresaltealgopositivodesu
presentación.
Observaciones
●Sedebecargarelvídeoparasubiralaplataforma.Descargarla
resoluciónmásbaja.
●Hacerlaentregaantesdelafechadevencimiento.
●Seráevaluadaporunarúbrica,porloquedebendeverlos
criteriosparasupreparación.
2.5pts

16. PROYECTOFINAL
Actividad EVALUACIÓN
Estaactividadseharádemaneragrupalconunmáximode5integrantes,aconsideracióndelfacilitador.
EsnecesarioqueunodelosintegrantesseencarguedecrearycompartirundocumentoeneldrivedeUNICARIBEconlos
demásintegrantes.Demaneracolaborativaenlínealosparticipantestrabajaránlaestructuradeltrabajofinal,haránla
entregaenunPDFyagregarelenlacedeldocumentoconunhipervínculoconelroldeeditorparasuevaluación.
Evaluaciónpormedioderúbrica: revisarloscriteriosynivelesdedesempeñoalmomentodetrabajarsuinformeparalograr
unbuenresultado.
Observación:
●EntregarinformeenPDF
●Entregarpresentacióndigitalquepresentaránensuencuentrofinal
10pts.
Exposiciónoralproyectofinal
5ptos.
ASISTENCIA EVALUACIÓN
Asistencia
5ptos.
EXÁMENES EVALUACIÓN

17. Examenparcial
15ptos.
Examenfinal
25ptos.
ACTIVIDADESIMPLEMENTADASPORELDOCENTE EVALUACIÓN
Eldocenteaplicarálasactividadesqueentiendapertinenteparalograrlosobjetivosdelaprendizaje
10ptos.
TOTALEVALUACIÓNSUMATIVA 100PTS
6.MODALIDADEDUCATIVA
ModeloEducativo
ElModeloEducativodelaUniversidaddelCaribe(MEDUC)asumelamodalidadeducativadeEducaciónaDistancia,enlassiguientesmodalidades:
a)Semipresencial(BlendedLearningoB-Learning):eslamodalidadquecombinalaenseñanzaaprendizajepresencialconlavirtual,aprovechandolas
mejoresprácticaspedagógicasydidácticasdeambosambientes,integrándoseeinterrelacionandomediantePlataformasTecnológicasEducativas.
b)Virtual(ElectronicLearningoE-Learning):eslamodalidaddeenseñanzaaprendizaje,quedesarrollaestrategiaspedagógicasydidácticasdiseñadasen
aulasvirtuales,propiciandolacomunicaciónylainteracciónsignificativadelosactoresdelproceso,mediantePlataformasTecnológicasEducativas.

18. EstrategiasdeEnseñanzayAprendizajeenAmbientesPresencialesy/oVirtuales
ElMEDUCpromuevediversasestrategiasdeenseñanzayaprendizaje,queserándiseñadassegúnlanaturalezadelaasignatura,estasson:
IndagaciónsobrelosConocimientosPrevios:sirvecomopuntodepartidaparalaintegracióndelossaberesacumuladosalosnuevosaprendizajes.
AprendizajeBasadoenProblemas(ABP):procuraqueelestudianteconecteeficazmente,elconocimientoconlarealidad,paraobtenerunaprendizaje
significativo.
AprendizajeColaborativo:seutilizaparaeltrabajoenequipoqueprocuraelsignificado,lacomprensiónylainterpretacióndeuntemadeterminado.
IndagaciónDialógica:segeneramedianteeldesarrollodeuntemacentral,basadoenelanálisisdeexperienciascompartidasenunambientecolaborativo,
conelfindecomprenderelobjetodeloqueseestudia.
Debate:estimulaalestudianteaanalizar,argumentar,intercambiarexperienciaseideas,yareflexionar,estoqueconllevaalaretroalimentaciónsobreeltema
enparticular.
AprendizajeBasadoenProyectos:permitealosestudiantesadquirirlosconocimientosycompetenciasmediantelaelaboracióndetrabajosprácticosquedan
respuestaalosproblemasdelavidareal.
ExposiciónOral:utilizaellenguajeoral,conelfindeactivarlosprocesoscognitivosdelestudiante.
Taller:eselsaberhacer,articulalateoríaconlapráctica,fundamentándoseenlaresolucióndeproblemas,contrastandosuposicionesatravésdela
interaccióndeconocimientos.
Tutorías:atenciónindividualizadaqueselebrindaalestudiante,parapotenciarsuinteractividadygarantizarelaprendizajedeacuerdoasusnecesidades.
RecursosdeApoyoparaelProcesoEnseñanzaAprendizajeenAmbientesPresencialesy/oVirtuales
PlataformasVirtualesEducativas(BlackboardyBanner):sonlosmediostecnológicosdiseñados,paralacomunicacióneinteraccióndelosactoresque
participanenlaactividadformativa.

19. MaterialBibliográfico:sonlibrosfísicosodigitalesparaobtenerinformacióndeuntemadeterminado,estosenconcordanciaconlossílabosdecada
asignatura.
Tutoriales:soninstructivosqueorientanelestudioindependiente.
GuíasdeEstudio:sonrecursosdigitalesquepromuevenelautoaprendizaje,atravésdelacomprensióndeloscontenidos,deuntemadeterminado.
BibliotecasFísicasyVirtuales:sonespaciosparaconsultadecolecciones,librosdetextos,referenciasindexadas,investigaciones,conelobjetivodegarantizar
elaccesodetodos,alainformaciónrequeridaparalosaprendizajes.
7.EVALUACIÓN
Descripción
Lastécnicasdeevaluaciónquepromueve
elMEDUCson:
a)Observaciónsistemática
b)Indagaciónoraloescrita
c)ProduccióndelosestudiantesPruebasysimulaciones
d)Intercambiosorales
e)Prácticasylaboratorios
Losinstrumentosqueseaplicansegúnlastécnicasdeevaluaciónseilustranenlatablasiguiente:
Tabla1
Técnicas
Observaciónsistemática
Indagaciónoralo
escrita
Produccióndelos
estudiantes
PruebasysimulacionesIntercambiosoralesPrácticasylaboratorios
Exposiciónoral CuestionarioProyectos PruebaobjetivaExposiciónoralVisitasdecampo

20. Demostraciones Entrevista
Portafolios
PruebadeensayoEntrevista Sesionestécnicas
Instrumentos
Participación Autoevaluación
Ensayos
Simuladores Foros Ejerciciosinsitu
Listadeverificación(cotejos)MapaconceptualInformes ProblemasescritosDebates Experimentos
RegistrosanecdóticosTest AnálisisdecasosPruebadedesarrolloDiálogo Entrenamiento
ComponentesdelaEvaluaciónEstablecidaenlaNormativadeEvaluacióndelosAprendizajes
PruebaParcialPruebaFinal TrabajodeInvestigaciónFinalActividades
Presenciales
Implementadaspor
elDocente
AsistenciaActividadesVirtuales
Supervisadasporel
DocenteenlasPlataformas
VirtualesdeUNICARIBEProducciónEscritaExposiciónOral
15 25 10 5 10 5 30
Lasactividadesimplementadasporeldocentesonactividadesaplicadasporcadadocenteensuscursos.
8.ÍNDICEACADÉMICO
Grado Escaladelgrado

21. A+ 95-100
A 90-94
B+ 85-89
B 80–84
C+ 75–79
C 70-74
9.BIBLIOGRAFÍA
Referencias
Unidad1:IntroducciónalTrabajoAcadémico
Recurso1:Álvarez,C.A.(Año).Guíaparalaredaccióndetrabajosacadémicos.EditorialUniversidaddelosAndes.
Recurso2:UACh.(2018,12marzo).6.Redacción detextosacadémicos [Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=m13lcEBe-Kg
Recurso3:Hernández,R.,Fernández,C.,&Baptista,P.(Año).Metodologíadelainvestigación.McGraw-Hill.
Unidad2:ModalidadesdelTrabajoAcadémico
Recurso1:Fernández,A.M.(Año).Manualderedacciónypresentacióndetrabajosacadémicos.EditorialUniversitaria.

22. Recurso2:Investiga.(2022,11abril).NormasAPA-Introducción[Vídeo].YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=MyKCLY5iLgU
Recurso3:Investiga.(2022b,mayo2).NormasAPA????????????-7maedición[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=Cr3xF5Vd_fo
Recurso4:AmericanPsychologicalAssociation.(2020).PublicationmanualoftheAmericanPsychologicalAssociation(7ªed.).
EditorialManualModerno.
Recurso5:TOMi.Digital.(2013,13septiembre).TIC¿Quéson?[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE
Unidad3:AprendizajeAutónomoyColaborativo
Recurso1:Medina,F.J.(Año).Estilosdeaprendizajeyestrategiaseducativas.EdicionesPirámide.
Recurso2:E-teacherUnicaribe.(2024,13junio).ConectaxCoursera-UNICARIBE2024[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=cHWC10I49v0
Recurso3:Johnson,D.W.,Johnson,R.T.,&Smith,K.A.(2014).Activelearning:Cooperationinthecollegeclassroom.Interaction
BookCompany
Recurso4:Marrero,J.M.(Año).Tecnologíaeducativayaprendizajecolaborativo.EditorialMcGraw-Hill.
Recurso5:ISILAprendeatumanera.(2010,23abril).ISIL|¿QuésignificaAprendeHaciendo?[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=SsFgIJG0gJw
Recurso6:Montalvo,F.S.(Año).Trabajoenequipo:teoríaypráctica.EditorialPearson.
Recurso7:López,L.Á.(Año).Estilosdeaprendizajeyeducación.EditorialMcGraw-Hill.
Recurso8:Gómez,I.(Año).Aprendizajeyestilos:unenfoquepráctico.EditorialSíntesis.
Recurso9:Alonso,C.,&Honey,P.(2005).CuestionarioHoney-Alonsodeestilosdeaprendizaje.EditorialPearson.
Unidad4:TécnicasyEstrategiasdeEstudio
Recurso1:García,A.M.(Año).Técnicasdeestudioparalaeducaciónsuperior.EditorialMcGraw-Hill.
Recurso2:RobertoNova.(2016,8marzo).TécnicasdeEstudio|Hábitosparadisfrutardeunaprendizajemásefectivo[Vídeo].
YouTube.https://www.youtube.com/watch?v=-WmY6tJHgJc
Recurso3:Martínez,J.(Año).Elusodeesquemasenelestudio.EditorialUniversitaria.
Recurso4-5:Rodríguez,M.(Año).Preparaciónytécnicasparaexámenes.EditorialPearson.
Unidad5:ComunicaciónyPresentaciónOral
Recurso1:Sánchez,J.L.(Año).Teoríadelacomunicación.EditorialSigloXXI.
Recurso2:GustavoRivera.(2011,3mayo).HISTORIADELACOMUNICACION [Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=ZZc3km7flFU

23. Recurso3:Comunicare(s.f.)https://www.comunicare.es/factores-para-una-comunicacion-efectiva/
Recurso4:Rebeca.(2015,12noviembre).COMUNICACIÓN VERBALyNOVERBAL[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=j0lWLWdlY6Y
Recurso5:Fernández,G.(Año).Cómohacerpresentacionesefectivas.EditorialMcGraw-Hill.
Recurso6:Ramos,S.(Año).Preparacióndepresentacionesorales.EditorialPlaneta.
Recurso7:unComo.(2012,10septiembre).Erroresalhacerunapresentación[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=HiWkK8yrLkI
Recurso8:unComo.(2012a,septiembre10).Consejosparagrandesoradores[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=P_vrGvNY38w
Recurso9:unComo.(2012c,septiembre10).Porquenoleesmientraspresentas[Vídeo].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=XV-cN9n1huw