FICHA EDUCACION INTEGRAL EN SEXUALIDAD-ricardo2 julio.docx

informativo

1. UNIDAD EDUCATIVA DR. ANTONIO PARRA VELASCO
Acuerdo Ministerial 1692 del 29 de diciembre de 1994
Simón Bolívar – Guayas – Ecuador

FICHA TÉCNICA PARA DOCENTES
ELABORACIÓN DE OPORTUNIDADES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD
Grado/Curso: Noveno B Nivel: Básica Superior Jornada: Matutino
Docente: Msc. Katherine Rios Fecha: 15/07/2025
Identificación de la oportunidad de aprendizaje
Tema
Ejemplos de cómo se presentan
los temas en la escuela
¿Qué aprendizaje de educación integral
en sexualidad se puede generar?
Contenidos de mi clase/ asignatura
donde los puedo incluir
Mi cuerpo es
mío
Reconocer que el abuso sexual y
la violencia de género, incluidas
las violencias en el noviazgo y la
violación, son delitos
relacionados con el poder.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a
través del ejercicio de una ética solidaria
y ecológica que apunte a la construcción
y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad
humana y a todas las formas de vida.
En Estudios sociales
FICHA DE OPORTUNIDAD CURRICULAR EN EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD
Nombre de la ficha MI CUERPO ES MÍO
Objetivo general
curricular de área
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos
universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación de la vida comunitaria.
Diseño de la actividad de articulación curricular


Página 1 de 4

2. UNIDAD EDUCATIVA DR. ANTONIO PARRA VELASCO
Acuerdo Ministerial 1692 del 29 de diciembre de 1994
Simón Bolívar – Guayas – Ecuador
Objetivo de
Educación Integral en
Sexualidad
Identificar grupos y personas de la sociedad que son particularmente vulnerables a las violaciones de los derechos
Reconocer que el abuso sexual y la violencia de género, incluidas las violencias en el noviazgo y la violación, son
delitos relacionados con el poder.
Formular estrategias concretas para reconocer y reducir la violencia de género.
Comprender que quienes presencian y atestiguan la violencia pueden tomar ciertas medidas seguras para
intervenir, así también pueden afectarse por esos hechos.
Reconocer que la violencia de género puede ser infligida por personas adultas de confianza o no, y por quienes
están en posiciones de poder.
Identificar personas adultas de confianza y servicios que apoyan la prevención de la violencia
Orientación
conceptual
Abordaje de los temas de:
Violencia de genero
Deberes y derechos que les ampara
Plan buen vivir
Leyes
Materiales ➢Pizarra y marcadores.
➢Carteles o infografías sobre las características de una relación saludable vs. manipulativa.
➢Fichas de trabajo (dinámicas de reflexión y preguntas guías).
➢Información impresa
➢Cartulinas
➢Imágenes
Propuesta Didáctica
Inicio: anticipación,
reflexión y
recuperación de
saberes previos
Presentación e introducción del tema
Crear grupos para hacer dinámica sobre el tema.
Explicación y aclaraciones de dudas del docente hacia los estudiantes.
Desarrollo: ¿Qué saben acerca de la cultura valdivia? Anotar las respuestas en la pizarra Expresarse
Página 2 de 4

3. UNIDAD EDUCATIVA DR. ANTONIO PARRA VELASCO
Acuerdo Ministerial 1692 del 29 de diciembre de 1994
Simón Bolívar – Guayas – Ecuador
conceptualización,
construcción de
conocimientos,
sobre el tema de inicios de los derechos humanos.
Violencia de genero.
Discutir y reflexionar sobre situaciones o casos sobre la realidad que se hablo.
habilidades o
actitudes
Leyes que les ampara como niños y adolescentes.
Plan buen vivir
El docente presenta las imágenes más relevantes sobre el tema a tratar.

Cierre:
consolidación
aplicación
evaluación
y Realizar preguntas:
¿Qué es la violencia?
¿Qué es el plan del buen vivir?
¿Qué son los deberes y derechos?
¿Qué son las leyes?
Indicadores
evaluación
de
•Los estudiantes realizan actividades propuesta por el docente despejando dudas acerca del tema que
ellos desconocían.

Reporte de resultados
RESULTADOS
Número de estudiantes
participantes
37 Número de
estudiantes
existentes
37
Página 3 de 4

4. UNIDAD EDUCATIVA DR. ANTONIO PARRA VELASCO
Acuerdo Ministerial 1692 del 29 de diciembre de 1994
Simón Bolívar – Guayas – Ecuador
Observaciones Los estudiantes buscan indagar mas sobre el tema despertando la curiosidad en querer investigar.
Evidencia fotográfica

Página 4 de 4