FICHAS DESCRIPTIVAS DE GRUPO E INDIVIDUALES_EDUCADORASSOS.pdf

fichas descriptivas

2. Jardín de niños “”
Grado y grupo
Fortalezas Áreas de oportunidad
•Sonalumnosparticipativos,lesgustaestaren
movimiento,bailarycantar.
•Disfrutandeescucharcuentosyexternarsusideas
alescucharlos.
•Logranidentificarsunombreentreotraspalabraso
nombresdelosintegrantesdesufamiliaosus
compañeros, ylamayoría loescribe
convencionalmente.
•Hanadquiridoconfianzaparaexpresarsepor
escritodeacuerdoasusposibilidades.
•Elrangodeconteoyelreconocimientodelos
númerosescritosesdel1al10delamayoría,y
algunoslogranreconocerycontarhastael20.
•Sonmuycuriosos,disfrutanlosexperimentosyse
sorprendenconlasreacciones.
•Lesgustaregistrarsusideasyconocimientosa
travésdedibujos,loscualessonbastanteclaros.
•Reconocen susemocionesbásicasyalgunas
situacionesqueselasprovocan.
•Reconocen laspartesdesucuerpoysus
posibilidadesdemovimiento.
•Lescuestarespetarturnosyescucharcon
atenciónasuscompañeros.
•Aúnselesdificultalaresolucióndeproblemasen
cuantoaigualaryrepartirobjetos.
•Estánenprocesodeutilizarlosnúmerosescritos
pararepresentarcantidades,prefierenusar
dibujosopalitosybolitas.
•Todavíanologranrealizarocompartirsus
suposicionesdeloquecreenquepasaráenun
experimentoyposteriormentecompararlocon
susresultados.
•Estánenprocesodelogrardescribirse
físicamentesinayuda yreconocer sus
capacidadesotalentos.
•Selesdificultaproponer acuerdos de
convivenciaparadeterminadaactividad.
•Aúnlescuestaexpresargráficamentelamúsica
queescuchan,asícomoloqueimaginano
sientenalescuchardeterminadapiezamusical.
•Alparticiparenjuegosoretosenactividades
físicasnomuestraniniciativapararesolverloso
proponernuevasformasderealizaruna
actividad.
Recomendaciones generales
Realizaractividadesenlasqueescriban,creencolectivamentecuentos,siguiendounasecuencia,participen
enjuegosoralesenlosquerelacionensonidosinicialesdepalabrasconotras,etc.
Realizaractividadesenlascualesrespetenturnosdehabla,outilizarrecursosquelosmotivenaescuchary
esperarturnos.
Realizaractividadesqueincluyanlamanipulacióndematerialesparaampliarelrangodeconteo,
reconocimientodelnúmeroescrito,comprensióndeproblemasqueimpliquenagregar,quitar,repartire
igualarutilizandotantomaterialconcretocomodibujososímbolos.
Realizarexperimentos,propiciarquepregunten,justifiquensusrespuestasyexplicaciones,quecomparensus
planteamientos.
Darconsignasclarasysiesposibleapoyarseengráficosdurantetodaslasactividades.
Alumnos de alto
desempeño
Alumnos de bajo
desempeño
Recomendaciones para alumnos de bajo
desempeño
Platicarconlospadresdefamiliade_______y
establecercompromisossobrelaimportanciadela
asistenciayparticipacióndelosalumnos.
Realizaractividadescon________paraquemejorensus
principiosdeconteo,principalmenteordenestable.
Trabajarejerciciosorofaciales,trabalenguas y
cancionesparafortalecerellenguajeoralde_________
Número de alumnos por desempeño
Bajo Medio Alto

3. Campos Lo que conocen Lo que falta por aprender
Lenguaje y Comunicación
Yacomentanacercadelostextosqueescuchan
leer,sobreelcomportamientodelospersonajes,
asícomoalgúnacontecimientointeresante;
puedenrelacionarloqueescuchanconsus
vivencias.
Hanadquiridoconfianzaparaescribirsuspropios
textosutilizandolasletrasqueconocen,letrasde
sunombre,símilletrasogarabatos,
Lamayoríalograescribirsunombredeforma
convencionalylosqueno,yautilizanalgunas
letrasqueloconforman.
El30%delgruposeencuentraeneltercernivel
deescritura,enlaprimerahipótesis,yaque
asignanunvalorsonoroacadasílaba,aunque
lasletrasqueusennoguardenrelaciónconel
sonido.
Crear individual o
colectivamentesiguiendouna
secuencia,cuentos.
Respetarturnosalhablar.
Escucharconatenciónalos
compañeros.
Pensamiento Matemático
El85%delgrupoidentificaynombralasfiguras
geométricas:círculo,cuadrado, triángulo,
rectánguloyrombo.
Lamitaddelgrupolograresolverproblemasque
impliquenagregaryquitar,seleccionandosus
recursosdidácticoscomofichas,dulcesolápizy
papel.
Usanestrategiasdeconteo,demostrandolos
principiosdeconteocomo cardinalidad,
abstracción,ordenestable,correspondenciauno
auno.Puedenrepresentarcantidadescon
dibujos.
Lamayoríareconocelosnúmerosescritosdel1al
10.
Ubicansucuerpoyobjetoscuandoselesseñala
(arriba,abajo,adelante,atrás,allado,sobre,dentroy
fuera).
Resolverproblemas que
impliquenigualaryrepartir.
Ubicacióndesucuerpocon
relaciónaobjetosala
izquierdaoderecha.
Mencionarlassemejanzaso
característicasdelasfiguras
geométricasuotrosobjetos.
Utilizarelsobreconteo.
Ampliarsurangodeconteo,
yaquenotodoslograncontar
hasta20.
Representarcantidades o
resultadosutilizandoelnúmero
escrito.
Exploración y
Comprensión del
Mundo Natural y social
Seinteresanalparticiparenexperimentos,
puedenmencionarloquecreenquevapasar,
registrarsusobservacioneseinterpretarlas.
Mencionanlosresultadosqueobtuvieron.
Describenlascaracterísticasdealgunosanimales
ylosclasificandeacuerdoasussemejanzas.
Compararsusplanteamientos
antesydespuésderealizarun
experimento.
Justificarsu valoración
duranteunexperimentoola
observacióndeunfenómeno.
Mencionar fuentes de
investigaciónpararesolver
preguntasplanteadas.
Formularpreguntassobrelo
quedeseansaber(lamitad
delgrupolologra).

4. Áreas de Lo que conocen Lo que falta por aprender
Artes
Demuestra interésalescuchar
canciones(porejemplo:hacen
gestosensintoníaconelcontenido
delacanción,semuestranatentos,
siguenelritmoconalgunaparte
delcuerpo).
Realizanlosmovimientos que
proponeelcanto,juegooronda.
Seexpresanatravésdelapinturay
susobrasserelacionanconel
tema.
Expresargráficamentelamúsica
queescuchan,asícomoloque
imaginanosientenalescuchar
determinadapiezamusical.
Educación
Socioemocional
Logranreconocersusemocionesy
nombrarsituacionesqueselas
provocan.
Logranreconoceryexpresarsus
gustosen comida, colores,
situaciones,animalesetc.
Reconocen ycomentan loque
puedehacersinayudaconforme
hanidocreciendo,asícomoloque
todavíarealizanconapoyodeun
adulto.
Describirsefísicamente,asícomo
suscualidadesocapacidades.
Proponer acuerdos de
convivencia durante las
actividades.
Dialogarpararesolverconflictos.
Educación Física
Demuestran habilidadesbásicas
comoreptar,gatear,saltarconuno
odospiesylamayoríalogralanzar
yatraparobjetosgrandescomo
pelotasypañuelos.
Lamayoríalograutilizarlastijeras,el
lápizyelpinceladecuadamente .
Alparticiparenjuegosoretosen
actividades físicasmostrar
iniciativapararesolverloso
proponernuevasformasde
realizarunaactividad.

5. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Escribesunombredeformaconvencionalylo
identificaentreotraspalabrasescritas.
Identificalasfigurasgeométricasbásicascomo
círculo,cuadrado,rectánguloytriánguloylogra
armaroreproducermodelos.
Muestracuriosidadporsabermásacercade
algunosfenómenosnaturales.
Seesfuerzaporrealizarsusactividadesy
culminarlas.
Surangodeconteoesdel1al30,poniendoen
juegolosprincipiosdeconteo.
Reconocelasposibilidadesmotricesquetienede
sucuerpo,comopararseenunpie,gatear.
Proponediferentesformasdeutilizarelmaterialde
trabajo.
Demuestraconfianzaparacompartircanciones
quesabe.
Disfrutadelasactividadesdeexpresióncorporal.
Centrarseeneltemadeconversaciónque
seestátratando,avecessedistraecon
facilidad.
Aúnmuestradificultadparaidentificar
palabrasqueriman.
Escribirtextosutilizandosuspropiosrecursos,
yaqueexpresaquenosabeescribir.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar
•Durantesusaportacionesesnecesarioguiarloconcuestionamientosparaapoyarla
construccióndesusideas.
•Trabajaractividadesconmaterialconcretoyfortalecersusestrategiasdeconteo,invitarloa
utilizarlaseparación,colocarloselementosenfilas,etc.
•Utilizarcuestionamientosdurantelaescuchadecuentosodurantelasconsignasparacentrar
suatención.
Recomendaciones generales para las familias
•Practiquenlaescrituradesunombrecompletoydepalabrasconlasletrasqueconoce.
•Aprovechecualquiersituaciónparaqueproduzcatextoscortos:escribirunacartaaunfamiliar,
unanotadeloquecompraránenlatienda,etcétera.
•Leerletextosdesuinterés,alterminarpreguntardequétrató,quépersonajeshabía,para
mejorarsuatención.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

6. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Haadquiridomasconfianzaparaparticipar
yexpresarsusideasdeformaoral.
Realizaconteoconordenestablehastael
20omás,alcontarexistecorrespondencia
unoaunoycardinalidad.
Registrainformacióndeelementosdela
naturalezaqueobserva(flores,insectos,
hojas).
Susobrassonclarasyestéticasyse
relacionanconeltemaoconloquequiso
expresar.
Seintegraconmasconfianzaenjuegosy
actividades que implican realizar
movimientos ydesplazamientos de
coordinaciónencircuitosdeportivoscomo
saltarconunpieydos,darvolteretas,
reptar,gatear,trepar,arrastrarse.
Escrituradesunombre deforma
convencional.
Describirtrayectoriasutilizandopuntosde
referencia.
Resolucióndeproblemasqueimpliquen
igualar.
Describirloqueimaginaosienteal
escucharpiezasmusicales.
Regularsusemocionesprincipalmenteel
enojoyfrustración.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar
•Apoyarlodemaneraindividualizada,utilizandoapoyosvisualesyconsignasclaras.
•Motivarloaesforzarseyquesesientacapazdelograrloquesepropone.
•Favorecerestrategiasparamantenerlacalmacomolatortuga,colorearmándalas,
respirarprofundo,estiramientosomindfulness.
Recomendaciones generales para las familias
Reforzarlaescrituradesunombre,pidiéndolealaalumnaqueloescribaencadatrabajo
opertenenciasparapromoversupractica.Alutilizartextosliterariospromuevaque
comenteloqueocurrióalinicio,desarrolloodesenlacedeltexto.Jueguenaencontrar
objetosescondidosendiversaspartesdelacasa,delepuntosdereferenciaypidaque
ejecutelosdesplazamientos,unavezencontradospidaquecomuniquedeformaoral
quérecorridohizoparaencontrarelobjeto.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

7. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Surangodeconteovadel1al20.
Resuelveproblemassencillosagregando,
quitandoeigualandoobjetos.
Utilizamonedasde$1y$2ensituacionesde
juego.
Escribeeidentificasunombreentreotros
nombresopalabrasconsuinicial.
Expresasusideassobrediversostemasde
relevanciasocial.
Tieneunlenguajeclaroyfluidezensus
ideas.
Expresarsusideasdemaneraescrita
(gráfica).
Respetarturnosdeparticipaciónenjuegos
oactividades.
Expresarsecorporalmentealescuchar
diferentesmelodías.
Regularsuconducta endiversas
situaciones.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Propiciaractividadesy/ojuegosdóndesepongaenprácticalaesperadeturnos
•Trabajarcondiferentestécnicasderelajaciónparapoderregularsusemociones
•Aplicaractividadesartísticastantodemúsicacomodeteatroparatrabajarla
expresióncorporal
•Trabajarconportadoresdetextosparaayudarasuexpresióngráfica
Recomendaciones generales para las familias
•Propiciarconstantementelamotivaciónyoptimismoconsuhijo.
•Seguirparticipandoconstantementeenlasactividadesescolaresdesuhijo/a.
•Mantenercomunicaciónconstanteconlamaestra/oparainvolucrarseenelproceso
dedesarrollodelaprendizajedesuhijo/a.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

8. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Surangodeconteoesdel1al50yrealiza
operacionessencillasdeformamental.
Lograrealizarmovimientosdelocomocióny
tieneprecisiónalutilizarherramientascomo
colores,lápizytijeras.
Tieneunvocabularioamplioparasuedad
Expresasusideasconeficaciayseguridad
Muestraliderazgoenlosjuegosy
actividadesgrupales
Reconocefigurasgeométricascomoel
círculo,triángulo,cuadrado,óvalo,rombo,
rectángulo.
Tienehabilidadpararepresentarpersonajes
enhistoriasyutilizarsucuerpocomorecurso
escénico.
Controldesusemociones,enespecial
cuandosesienteenojadoofrustrado.
Confianzaalexpresarsedemaneraescrita
conloqueconoceysabe.
Respetarlosturnosdeparticipaciónen
actividadesojuegosgrupales.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Aplicarestrategiasytécnicaspararegularlasemociones
•Trabajarconcartas,recetasyrecadosparadesarrollarsulenguajeescrito
•Juegosyactividadesdondetengaquerespetarelturnodeparticipación
Recomendaciones generales para las familias
•Motivaralalumnoarealizarlasactividadesdeacuerdoasusposibilidades,evitar
exigirledemás.
•Valorarsuslogrospormuypequeñosograndesquesean.
•Aldialogarenfamiliarecalcarlelaimportanciadeesperarturnosparahablary
escucharalquehablaconatención.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

9. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Tieneunlenguajeclaroyfluidoensusideas
alparticipardemaneraoral.
Identificasunombreyloescribeporsísolo.
Expresasusideassobrediversostemasde
relevanciasocialytemasdesuinterés.
Surangodeconteovadel1al15,
comunicalosnúmerosdemaneraoraly
escrita.
Resuelveproblemassencillosagregando,
quitandoeigualandoobjetos.
Usamonedasde$1y$2ensituacionesde
juego.
Expresasusideasmedianteeldibujoyla
pintura.
Regularsusemocionesquepresentaen
diversassituaciones.
Mantenerunaescuchaactivaenjuegosy
actividades.
Respetarelturnoenactividadesyjuegos
dóndeparticipa.
Seguirelritmoconsucuerpoocon
instrumentosdemelodíasqueescucha.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Aplicaractividadesdóndetengaquecontaryampliarsurangohastael20
•Propiciaractividadesy/ojuegosdóndesepongaenprácticalaesperadeturnos
•Trabajarcondiferentestécnicasderelajaciónparapoderregularsusemociones
•Aplicaractividadesdemúsicaparatrabajarelritmo,pulsoyacento
•Lecturadecuentosypreguntasalfinalparatrabajarlaatenciónylaescuchaactiva
Recomendaciones generales para las familias
•Cuandodialoguenenfamiliaydeseehablarelalmismotiempoqueotromiembro,
recuérdelelaimportanciadeescucharaotroysolicitarlapalabra.
•Escucharcancionesdedistintostipos,bailarespontáneamente, expresarconel
cuerpo,imitarsonidosymovimientosdeanimales.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

10. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Identificasunombredentrodevarios(los
nombresdelosmiembrosdesufamilia)ylo
escribe
Seexpresademaneraoralconclaridady
conseguridadalhablar
Habilidadparacrearhistoriasynarrarlas
Regulasusemociones(enojoytristeza)y
hablasobrecómohacerlo
Muestracuriosidadporsabermássobreel
entornoquelorodea
Dicelosnúmerosdel1al15
Cuentaobjetosconlosprincipiosdeconteo
Resolución de problemas lógico-
matemáticosconcantidadesdehasta15
Usodemonedasde$1y$2pesosen
juegosficticiosdecomprayventa
Comunicar susideasdemanera
escrita/gráfica
Elrespetodeturnosdeparticipaciónen
juegosoactividades
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Trabajaractividadesenlasqueelalumnotengaqueresolverproblemasagregando,
quitandooigualandocantidades
•Jugarconelusodemonedasde$1y$2pesosconpreciosdehasta$
•$15
•Utilizarportadoresdetextoscomocartas,recetas,recadosparapropiciarsuescritura
•Juegosdemesadóndetengaquerespetarlosturnosdeparticipación
Recomendaciones generales para las familias
•Leatodoslosdías,siénteloasuladoyseñalelaspalabrasquelee.
•Cuestionesobreloqueharealizadoayudeleaexpresarloqueleinquietaoquiere
comunicar.
•Propiciarlaresolucióndeproblemas,cuestionesobrecuántosfaltanpara…,ysime
das…,cuántostequedan,etc.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

11. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Identificalasfigurasgeométricasbásicas
comoeltriángulo,círculo,cuadradoylogra
identificarobjetosdesuentornocondichas
formas.
Dicelosnúmerosdel1al20almomentode
realizarelconteoenjuegosoactividades.
Muestraseguridadyconfianzapara
expresarsedeformaoral.
Escribesunombredemaneraconvencional
yloidentificadentrodeotrosnombres
escritos.
Usarmonedasde$1y$2enjuegosficticios
decomprayventa.
Alcontarseobservaqueaúnrequiere
trabajarelprincipiodeconteoorden
estable.
Resolverproblemasmatemáticosusando
suspropiosmedios.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Propiciarjuegosdóndepongaenprácticaelusodemonedas.
•Trabajarconmaterialconcretoparahacerelconteoytrabajarelordenestable.
•Plantearproblemasenlosquetengaquehaceraccionescomoagregaroquitar
objetosparallegaraunresultado.
Recomendaciones generales para las familias
•Motivarlodurantelasactividades,favorezcalosaprendizajesatravésdeljuego,queel
alumnonosientaquesiempreestáhaciendotarea.
•Involucrarloensituacionescotidianasdondesetengaquecontardinero.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

12. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Registraycomentainformaciónquesabe
y/uobservadeelementosdelanaturaleza
(animales,insectos,floresyplantas)
Tieneconfianzayseguridadparaexpresar
susideasdemaneraoral
Identificasunombredentrodeotros
nombresescritos
Cuentaobjetosusandolosprincipiosde
conteocomocorrespondenciaunoaunoy
ordenestable
Reconocelasfigurasgeométricasbásicas
talescomoelcírculo,cuadrado,triángulo
Escribirsunombredeformaconvencional.
Mantenersuatenciónysuescuchaactiva
eninstruccionesdadas.
Seguirelritmodediferentesmelodías
usandoinstrumentosmusicales.
Decirycrearrimasparacompartirlascon
losdemás.
Resolucióndeproblemasmatemáticos
sencillos.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo
ciclo escolar
•Aplicardiferentesestrategiasparamantenerlaatenciónalmomento dedar
indicacionesenjuegosoactividades.
•Trabajarconinstrumentosmusicalesycancionesdediferentesgéneros.
•Plantearproblemasmatemáticosqueimpliquenquitaryagregarobjetos.
Recomendaciones generales para las familias
•Proporcionarlediferentestextoscomo:revistas,periódicos,cuentos,libroseinvitarloa
quebusqueyreconozcapalabrasquetenganletrasdesunombreyaescribirsu
nombredemaneraconvencional.
•Alarreglarsucuartoorecogersusjuguetesplanteeproblemasqueimpliquenquitaro
agregarelementos.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

13. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Haceelconteodeobjetosconunrangodel1
al18.
Muestracuriosidadporsabermássobreel
entornoquelorodea.
Tieneseguridadyconfianzaparaparticipary
expresarsusideasdeformaoral.
Reconocepalabrasquerimanenfrasesque
escucha.
Muestraautonomíaalrealizarsusactividades
escolares.
Expresapormediodelapinturayeldibujolo
quepiensa.
Resolucióndeproblemasmatemáticos.
Resolucióndesituacionesdeconflicto.
Identificarsunombreyescribirlo.
Regularsusemociones,principalmente
enelenojoytristeza.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo
ciclo escolar
•Plantearproblemasconmaterialconcretoparallegaraunresultado
•Presentardiferentessituacionesdeconflictoquepodemosvivircotidianamentey
trabajarenlassoluciones
•Aplicaractividadesdóndeelalumnotengaquepracticarlaescrituradesunombre
•Aplicardiferentesestrategiasparaunamejorregulacióndeemociones
Recomendaciones generales para las familias
•Ayudeadesarrollarhabilidadesnarrativas;pidaqueobservealgúnobjeto,imageno
fenómeno;posteriormentepidaquedescribacómoes,quésucedióoquéopinión
tiene.
•Propicieactividadesenlasquesereconozcaqueescapazdehacer,asíayudaráa
desarrollarlaconfianzaensímismo.
•Invitarloaescribirsunombreensusdiferentespertenenciasyjugarabuscarloen
diversoslugares.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

14. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Reconocepalabrasquerimanenfrasesde
cancionesopoemasqueescucha.
Identificasunombredentrodeotros
nombresescritosdelosmiembrosdesu
familia.
Creahistoriasapartirdeimágenesque
observaylasnarra.
Tieneunlenguajefluidoyclaro.
Dicelosnúmerosdel1al20.
Aplicalosprincipiosdeconteocomoorden
estable,correspondenciaunoaunoy
cardinalidadalmomentodecontar.
Coordinasusmovimientoscorporalesal
ritmodelamúsicaqueescucha.
Controldesusemociones,enespecialel
enojo.
Expresiónescritaapartirdesuspropias
marcasgráficas.
Resolución de problemas lógico-
matemáticos queimpliquenagregar,
quitaroigualarobjetos.
Usodeherramientasdetrabajocomo
tijeras,lápiz(motricidadfina).
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo
ciclo escolar
•Trabajarelusocorrectodellápizydelastijerasparamejorarsumotricidadfina.
•Brindaroportunidadesparalaexpresióndeideasdemaneraescrita.
•Usodeestrategiaspararegulacióndeconductallamativas.
Recomendaciones generales para las familias
•Ampliarelacercamientoalaculturaescritapermitiendoquemanipulediversos
portadoresdetexto(libros,revistas,trípticos,folletos,etc.)propiosparasuedad.
•Leerleenvozaltadiversoscuentosotextos,despuésrealizarlepreguntassobreloque
sucedió.
•Cuandosurjaunconflictoconalguienayúdeloareflexionarsobrelaimportanciade
dialogar/platicarpararesolverloyevitaragresiones.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

15. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Surangodeconteodel1al20.
Lograregistrarcantidades pequeñas
utilizandodibujos.
Tieneconfianzaensímismoparadarsu
puntodevistaentemasimportantespara
él/ella.
Secomunicademaneraoralconbuen
tonodevozypronunciacióndepalabras.
Esmuydetallistaalmomentodetrabajar,
tratadeenviartrabajoslimpios.
Escribeeidentificasunombredentrode
otraspalabrasescritas.
Respetarlosturnosdeparticipaciónen
juegosyactividadesdóndeparticipa.
Expresardemaneragráficasusideas
Seguirelritmodediferentesmelodíascon
diferentespartesdesucuerpo.
Centrarsuatencióneneltemade
conversaciónymantenerunaescucha
activa.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Trabajarconportadoresdetextocomocartas,instructivoorecetasparapracticarsu
expresiónescrita.
•Propiciarambientesmusicalesdóndeelalumno/apuedaseguirdiferentesritmos.
•Aplicarestrategiasparamejorarlaescuchaactiva.
Recomendaciones generales para las familias
•Trabajarconjuegosdemesaparapropiciarelrespetodeturnos
•Serequieremayorcompromisoyresponsabilidadalrealizarlastareas.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

16. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Solicitasiemprelapalabraparaparticiparo
aportarsusideas,escuchaconatenciónlas
aportacionesdesuscompañeros.
Haampliadosurangodeconteohastael20.
Alescuchardistintosgénerosmusicalesbaila
deformalibreyespontaneasiguiendoel
ritmo.Muestrafacilidadparamemorizar
cantosyloscomparte.
Reconoceynombrasusemocionesasícomo
lassituacionesqueselasprovocan.
Lograrealizarmovimientosalparticiparen
circuitoscomosaltarconunpieydos,dar
volteretas,reptar,gatear,trepar,arrastrarse.
Susregistrosgráficossonpococlaros,utiliza
garabatososímilletras.
Describircaracterísticasdelosanimales.
Proponeraccionesparaelcuidadodel
medioambiente.
Dificultadparadescribirsefísicamente,solo
respondesíonocuandoselecuestiona.
Pocamadurezensumotricidadfinaal
utilizarlastijeras,lápicesycolores.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar
•Trabajarlaresolucióndeproblemassencilloscotidianosqueleimpliquenquitar,agregar,
repartir,igualarycomparar,utilizandomaterialllamativooinvolucrandolasTICScomo
interactivosparamotivarloaparticipar.
•Reforzareltrabajoconcolores,lápizytijeras,apoyarlodeformaindividualizadapara
mostrarlecómohacerlo.
Recomendaciones generales para las familias
•Propiciarlaresolucióndeproblemas,cuestionesobrecuántosfaltanpara…,ysimedas…,
cuántostequedan,etc.
•Propiciequeelalumnodibuje,coloreesinsalirsedelalínea,remarqueycortefiguras
sencillasconsustijeras.
Nivel de desempeño
I II III IV
X
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

17. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Atiendeainstruccionesyescuchacon
atencióncuandoalguienmáshabla.
Memorizacantosypoemasconfacilidad.
Muestrainiciativaenparticipacionesa
distancia.
Demuestraconfianzayseguridadensí
mismoparaexpresarloquepiensa.
Surangodeconteoesdel1al18sinayuda.
Muestratenercontrolensusmovimientosal
momentodesaltar,lanzarycachar.
Usodemonedasde$1y$2ensituaciones
ficticiasdecomprayventa
Resolucióndeproblemassencillos.
Usarconceptostemporales.
Aúnlecuestaexpresarseatravésdel
baile.
Lecuestaesforzarseparaenculminar
trabajossobretododondetieneque
escribir,dibujarocolorear.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Aplicarestrategiasparatrabajarlaseguridadyconfianzaparaparticipar
•Jugarconmonedasde$1y$2parareconocersuusoenlavidareal
Recomendaciones generales para las familias
•Utilizarelcalendariotodoslosdíasparafavorecerelempleodeconceptostemporales
comoayer,hoyymañana.
•Favorecersuautonomíaasignándoletareassencillasacordesasuedad,estole
permitirásentirqueescapazypuedecontribuirconsufamilia.
•Escuchenmúsicaeinvitealalumnoabailarlibremente,póngalecoreografíasy
motíveloaimitarlas.
•Pedirlequeconcluyasustareasdiariasyseesfuerceporhacerlolomejorposible,
alagarlesustrabajoscuandoloshagaconmayoresfuerzoydedicación,así
experimentarásentimientodelogroyéxito.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

18. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Muestra curiosidade interésen
experimentos,mencionando loquecree
quepasará.
Surangodeconteoesdel1al12sinapoyo.
Identificasunombreescritoyloescribe
utilizandounapoyográfico.
Conocelasmonedasysususosenlavida
real.
Participaoralmenteexpresandosusideas.
Tieneunlenguajeoralcoherenteyfluido,
conunvocabularioamplio.
Compartedemaneraespontáneasusideas
respectoadiversostemas.
Dificultadpararespetaracuerdosde
convivencia.
Enocasionessedistraeypidelapalabra
parahablardeotrostemasdesuinterés.
Expresarsusideasdemaneraescrita
usandosuspropiasgrafías.
Identificarpalabrasqueriman.
Mencionarsushipótesisosuposicionesal
participarenexperimentos.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Dirigirsusparticipacionesdescontextualizadashaciaeltemaqueseestátratandode
formasutil.
•Motivaralalumnoautilizardiferentesestrategiasdeconteo(fila,señalamientode
cadaelemento,sobreconteo,etc.)yofreceroportunidadesparaampliarsurangode
conteo.
•Asignarletareasimportantesdurantelasactividadesparafavorecerunaconducta
positiva.
Recomendaciones generales para las familias
•Establecerreglasynormasdentrodecasa,invitarleaqueexpliquelaimportanciade
seguirlasyquépasasinosesiguen.
•Alobservarpelículasocaricaturascuestionarsobrelasconductasqueobserva.
•Utilizaralgunaestrategiacomountablerodetareasarealizarduranteeldíapara
motivarlo.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

19. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Mantieneunaescuchaactivaalmomento
dedarindicaciones.
Solicitaapoyocuandolonecesitaybrinda
ayudaaquiénlonecesite.
Esindependientealrealizarsusactividades.
Comentaloqueobservadeanimalesy
plantas,comosuscaracterísticasmás
sobresalientes.
Cuentacoleccionesnomayoresa20
elementos.
Conoceelusodelosnúmerosennuestra
vidacotidianayplaticasobresuutilidad.
Resolucióndesituacionesdeconflictoa
travésdeldiálogo.
Escribirsunombre de manera
convencional,sinapoyo.
Crearpersonajesehistoriasparaluego
narrarlas.
Usodemonedasde$1y$2ensituaciones
ficticiasdejuego.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Aplicardiferentesestrategiasparasolucionarsituacionesdeconflicto
•Propiciaractividadesdondeelalumno/atengaqueescribirsunombrecondiversos
propósitos
•Usarimágenesparalograrqueelalumnoinventehistoriasylogrenarrarlas.
Recomendaciones generales para las familias
•Proponeractividadesdesusrutinasdiariasenlasquecuenteobjetos,empezandopor
elunoyampliarcadavezmássurangodeconteo.
•Motivealalumnoaescribircartas,recadosonotasparafamiliaresutilizandosuspropios
recursos.
•Promoveroportunidadesenlasqueelalumnoutilicelasmonedasensituacionesde
intercambio,comprayventa.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

20. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Seexpresademaneraescritaalusarsus
propiasmarcasgráficas.
Mencionalaserienuméricaconunorden
establedel1al15.
Conocelasfigurasgeométricasbásicas,
talescomoelcírculo,triángulo,cuadrado.
Identificayponeenprácticaacciones
positivasparacuidarelmedioambiente.
Sigueelritmodelamúsicaqueescucha.
Mejorarsulenguajeoralparaexpresarse
conclaridad.
Laescuchaactivaymantenerlaatención
enactividadesojuegos.
Seguirindicacionesenjuegosque
demandan coordinación,controlde
movimientos.
Regulación delaconducta ante
emocionesdiferentes.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo
ciclo escolar
•Trabajarconcuentos,poemas,trabalenguasparamejorsulenguajeoral.
•Aplicardiferentesestrategiasparamantenerlaatenciónylaescuchaactiva.
•Trabajarcondiferentestécnicasparalograrregularlasemociones.
Recomendaciones generales para las familias
•Leerletextosdesuinterésycuestionarlosobresucontenidoparapropiciarperiodosde
atenciónmásprolongados.
•Aplicartécnicaparamantenerlacalma,escucharlo,comprendersusemocionesy
validarlas.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

21. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Escribesunombredemaneraconvencional
ycondiferentespropósitos.
Comunicasusideasteniendounlenguaje
claroycoherente.
Dicelosnúmerosdel1al20,teniendoorden
estable.
Resuelve problemas matemáticos
agregando,quitandoeigualandoobjetos.
Expresasusemocionesyhablasobrela
situaciónquelehacesentirla.
Identificarlosnúmerosdemaneraescrita
apartirdel10.
Expresarseartísticamentealmomentode
representarhistoriasconsucuerpo.
Tenerunaparticipaciónactivayde
maneravoluntaria.
Respetarlosturnosdeparticipaciónen
actividadesojuegosgrupales.
Respetaryponerenprácticalosacuerdos
deconvivencia.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo
ciclo escolar
•Trabajarconlaserienuméricaescrita,conbarajas,juegoscomolaloteríasobingo.
•Trabajarconobrasdeteatroparafavorecerlaexpresiónartística.
•Aplicarjuegosgrupalesdóndetengaqueaprenderarespetarlosturnos.
Recomendaciones generales para las familias
•Establecerjuntoslasreglasylímitesclarosyprecisos,yaqueesimportantequesele
permitatomarladecisióndeponerlosenprácticaonoyenseñarlequesusacciones
tienenconsecuencias.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

22. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Solicitalapalabraparaparticiparyrespeta
losturnos.
Reconocelasfigurasgeométricasbásicas
comoelcírculo,cuadrado,triánguloylas
identificaenobjetosdesuentorno.
Dicelaserienuméricadel1al15peroen
ocasionessesaltaalgúnnúmero,porloque
seconsideraquelefaltareforzarlos
principiosdeconteocomoordenestabley
correspondenciaunoauno.
Hablaysecomunicadeformaclaray
precisaalexpresarsusideasoinquietudes
Identificasunombredemaneraescrita.
Tienecontroldesusmovimientoscorporales
alparticiparenactividadesfísicas.
Conocimientoyusodelasmonedasde$1
y$2.
Resolucióndeproblemassencilloscon
accionescomoagregar,quitareigualar
objetos.
Escribirsunombre de manera
convencional,sinapoyo.
Expresarsusemocionesantediversas
situacionesquevive.
Laparticipaciónconiniciativapropiaen
juegosoactividades.
Expresarsedemanera corporalal
escuchardiferentesmelodías.
Seguirelritmoconinstrumentosmusicales
dediferentescanciones.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Emplearactividadesconmaterialconcretoparalograrsolucionarproblemas
matemáticos.
•Propiciaractividadesdóndetengaqueescribirsunombrecondiversospropósitos
•Trabajarconcuentosycancionesparalograrconfianzaenél,yasípuedaexpresarlo
quesiente.
Recomendaciones generales para las familias
•Continuarbrindandoapoyoencasa,ademásdecontinuarhaciendousodelas
monedasendiferentesmomentos,aliralatiendaoaljugarencasaalatiendita.
•Jugaracontardiversosobjetosencasa.
•Motivarloeinvitarloabailaroseguirelritmoconsucuerpoyobjetos.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
X

23. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Atiendelasindicacionesqueselepiden
paraejecutardiversasacciones.
Sucomunicaciónoralesdemaneraclaray
coherente.
Muestracuriosidadporsabermássobresu
entorno(animalesyplantas).
Demuestratenercoordinaciónyequilibrio
enlasactividadesfísicasenlasque
participa.
Dicelosnúmerosdel1al6.
Conocedistintosusosdelosnúmerosensu
vidacotidiana.
Regularsusemocionesantediversas
situacionesquelecausanenojoy
frustración.
Expresarsedemaneraescritausandosus
propiasmarcasgráficasydándolesun
significado.
Resolverproblemasmatemáticos que
impliquenagregar,quitareigualar
objetos.
Memorizarcancionesypoemaspara
compartirlosfrentealosdemás.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Aplicardiversastécnicasqueayudenaregularmejorsusemociones.
•Trabajarcondiversosportadoresdetextocomorecetas,cartas,recados,para
propiciarunaexpresiónescrita.
•Propiciarjuegosmatemáticosdóndetengaqueresolverproblemascomoquitar,
agregaroigualar.
•Realizarconcursosdecanto,trabalenguasopoemas.
Recomendaciones generales para las familias
•Propiciarelconteodiario,atravésdelarepeticiónymemorizacióndelaserie
numéricainiciandoporelunoyampliandocadavezmássurangodeconteo.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
x

24. Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Reconoce ynombraalgunasdelas
emociones quesiente,asícomo las
situacionesquelaprovocan,comoalegría,
tristezaomiedo.
Mantieneunaescuchaactivaalmomento
dedarindicaciones.
Escribedemanera convencional su
nombre,sinayuda.
Mencionalosnúmerosdel1al10.
Alcontardenotaquelehacefaltareforzar
losprincipiosdeconteo,particularmente
correspondencia uno a uno y
cardinalidad.
Resolucióndeproblemasqueimpliquen
igualarcantidades.
Expresarseatravésdelbaileodelcanto.
Faltadeautonomíapararealizarsus
actividadesgráficas.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo
escolar
•Trabajarcondiferentesgénerosmusicalesyconinstrumentosparaseguirlosritmosque
escucha.
•Aplicardiferentesjuegosmatemáticosqueimpliquenresolverproblemasagregando,
quitandoeigualando.
Recomendaciones generales para las familias
•Propiciarunambientefavorableparaelaprendizajedurantelasactividades,evitar
presionaruobligaralalumnoarealizarlasactividadescuandoestáestresado.
•Dejarqueresuelvasituacionesdeelecciónporsímismo,propiciarálaautonomía.
•Mantenercomunicaciónconstanteconlamaestraparainvolucrarseenelprocesode
desarrollodelaprendizajedesuhijo.
Nivel de desempeño
I II III IV
x
Nivel de comunicación
Nula Intermitente Constante
X
Se encuentra en
riesgo de no lograr
los aprendizajes
Sí No
x