Form Observasi Guru ULMI KR. untuk sekolah jenjang SMA

lembar observasi ulmi

1. 1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU
1.1 Formulir A : Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru
Nama Guru
Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal Selasa, 20 Februari 2024
Periode
Tempat
Pelajaran/Kelas Hari/ Tanggal Waktu Perangkat Ajar
Guru memberikan umpan
balik yang fokus pada proses
atau usaha peserta peserta
didik
Upaya penyampaian
informasi tentang kemajuan
proses dan capaian
pembelajaran kepada
peserta didik untuk
menumbuhkan motivasi
belajar intrinsik
DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
Dra.Hertining Dyah L,M.Pd
Januari - Juni
SMAN 1 SUAK TAPEH
10.30-11.30 WIB
Catatan Lain
1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru
Ulmi Kusumarani, S.Pd
Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Upaya Mempelajari
Waktu
Tujuan
Rencana Observasi Kinerja
Matematika / XI.1
Guru memberikan umpan
balik spesifik dan berorientasi
tujuan
Guru menunjukkan kesediaan
mendiskusikan umpan balik
dengan peserta didik
Saya membuka komunikasi untuk
pertanyaan dan klarifikasi lebih
lanjut dan mendengarkan secara aktif
tanggapan peserta didik terhadap
umpan balik yang diterimanya, serta
menyediakan waktu mendiskusikan
umpan balik selama atau setelah
kelas
LAMPIRAN PERATURAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
NOMOR 7607/B.B1/HK.03/2023 TENTANG
PETUNJUK TEKNIS PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN
KEPALA SEKOLAH
Jumat/ 15 Maret 2024
Jam ke 2 - 3
(08.18 - 09.42)
Modul Ajar dan
Kelengkapannya:https://drive.googl
e.com/file/d/18VH7xB9UoYfhzY
WCyOK8OniBaH9RGr56/view?us
p=sharing

2. 1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU
1.2 Formulir B : Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru
Nama Guru
Nama Kepala Sekolah Hari/TanggalJumat/ 15 Maret 2024
Periode
Tempat
Rencana Hasil Kerja
Belum
Dilakukan
Dilakukan tapi
Belum Efektif
Dilakukan
dan Efektif
Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan
balik dengan peserta didik
Guru membuka komunikasi
untuk pertanyaan dan
klarifikasi lebih lanjut
Guru menolak berdiskusi
dengan peserta didik
tentang umpan balik yang
diberikan
√
Guru mendengarkan secara
aktif tanggapan peserta didik
terhadap umpan balik yang
diterimanya
Guru mengabaikan
pertanyaan atau
kekhawatiran peserta didik
√
Guru menyediakan waktu
mendiskusikan umpan balik
selama atau setelah kelas
Guru terburu-buru
menjelaskan umpan balik
sehingga tidak sempat
berdiskusi
√
Rekomendasi
DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
Ulmi Kusumarani , S.Pd
Dra.Hertining Dyah L,M.Pd
Januari - Juni 2024
Waktu
SMAN 1 SUAK TAPEH
Guru memberikan kesempatan untuk
mendiskusikan umpan balik, tetapi
diskusi belum dilakukan dengan
maksimal dan belum mengarah pada
solusi yang konkret
Secara keseluruhan guru telah menguasai fokus prilaku yang dipilih, namun hendaknya lebih mengarah pada solusi yang lebih konkret sehingga
praktik kinerja dapat meningkatkan umpan balik dengan peserta didik
Jam ke 2-3(08.18 - 09.42)
Tujuan
1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru
Penilaian Observasi Kinerja
Fokus Perilaku Perilaku yang DianjurkanPerilaku yang Dihindari Catatan

3. 1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU
1.3 Formulir C : Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru
Nama Guru
Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal Jumat/ 15 Maret 2024
Periode
Tempat
Refleksi Guru Kategori Upaya Tindak Lanjut Kapan
Tidak Sadar Kesulitan
Guru tersebut menyadari tentang penyebab
yang berasal dari kemampuan atau
keterbatasan dirinya bukan dari paktor
ekternal
Kebutuhan Dukungan ( Apa/Siapa )Tujuan Tindak Lanjut
Menyiapkan Asesmen
SMP/SMA/SMK/Paket B-C
Mendiskusikan langkah-langkah
peningkatan kualitas praktik
pembelajaran saya dengan atasan
(Kepala sekolah) dan rekan sejawat
Mei
Memproleh mentoring dari kepala sekolah, Guru penggerak,
Guru atau pemateri eksternal atau manajemen
Catatan Kepala Sekolah
Pertanyaan Respon
Sadar Kesulitan
Sadar Dampak
Kesulitan
CatatanBagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk menyadari kesulitannya dalam peningkatan
pembelajaran?
Pilihan Belajar di PMM
Saya merasa perlu untuk membuka ruang diskusi bagi siswa untuk
bertanya dan selalu berusaha untuk mendengarkan dengan seksama
tanggapan siswa terhadap umpan balik yang mereka terima, serta
menyediakan waktu yang lebih banyak untuk mendiskusikan umpan
balik dengan siswa setelah pembelajaran dilakukan. Hal ini
membantu saya untuk memandang pembelajaran dan untuk
meningkatkan praktik pembelajaran
Pilihan lain
Pelaksanaan Asesmen yang berpusat pada
peserta didik
Saya akan menyediakan waktu untuk
mendiskusikan umpan balik setelah
pembelajaran apa yang mereka pelajari, apa
yang mereka sukai dari pembelajaran dan apa
yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
Tujuan
1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru
DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
Ulmi Kusumarani, S.Pd
Dra.Hertining Dyah L,M.Pd
Januari - Juni 2024
Waktu
SMAN 1 SUAK TAPEH
(08.18 - 09.42)

4. 1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU
1.4 Formulir D : Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru
Nama Guru
Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal
Jumat/ 15 Maret 2024
Periode
Tempat
Capaian Tantangan Upaya Peningkatan
1) Mengenal Siswa Secara Pribadi: Luangkan waktu untuk mengenal siswa sebagai
individu, minat, dan kebutuhan mereka.
2) Mendorong partisipasi dan keterlibatan siswa: Menggunakan berbagai metode,
membuat pertanyaan yang terbuka, menggunakan teknologi untuk meningkatkan
keterlibatan siswa
Tidak Sadar Kesulitan
Guru tersebut menyadari tentang penyebab yang berasal dari kemampuan atau
keterbatasan dirinya bukan dari paktor ekternal dan guru mendapatkan insfirasi
namun belum membagikan praktik baik melalaui komunitas belajar untuk upaya
peningkatan dalam partisipasi pemahaman atau minat belajar peserta didik seabagai
hasil perubahan praktik kinerja yang telah dilakukan sehingga diterima dan dihargai
peserta didik
Tujuan
1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru
Pengembangan Kompetensi
Menggunakan data asesmen untuk
merancang pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan individu murid, dan untuk memilih
strategi pengajaran dan sumber belajar yang
tepat.
Memperoleh mentoring dari KS,
Guru Penggerak, Guru atau
Pemateri Eksternal, atau
Manajemen
1) Beradaptasi dengan paradigma baru dalam menilai pembelajaran, 2) merancang pembelajaran
yang berpusat pada murid dan memungkinkan penerapan berbagai metode asesmen yang autentik,
3) Penerapan asesmen berpusat pada murid umumnya membutuhkan lebih banyak waktu dan
usaha dalam melakukan asesmen karena dengan banyaknya kelas dan siswa yang beragam
1) Menghadapi Perbedaan Individual siswa yang memiliki gaya belajar, kemampuan, dan
kebutuhan yang berbeda-beda sehingga menyesuaikan pembelajaran untuk memenuhi kemampuan
siswa. 2) Menciptakan budaya belajar yang positif dalam proses pembelajaran sehingga
memerlukan pendekatan yang berbeda untuk menjangkau berbagai gaya belajar dan kepribadian
siswa. 3) Memenuhi kebutuhan belajar individu setiap siswa untuk menggunakan berbagai metode
penilaian
DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
Ulmi Kusumarani, S.Pd
Dra.Hertining Dyah L,M.Pd
Januari - Juni
Waktu
SMAN 1 SUAK TAPEH
(08.18 - 09.42)
Peningkatan Kinerja
Pelaksanaan asesmen yang berpusat
pada peserta didik, yang saya
lakukan adalah membicarakan
rencana-rencana opsi program dan
kegiatan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kreativitas dan
inovasi dalam pembelajaran dengan
kepala sekolah.
Refleksi Tindak Lanjut
Katergori (Form C
)
Tujuan Tindak Lanjut (Form C )Upaya Tindak Lanjut (Form C ) Kapan (Form C)
Kebutuhan Dukungan (Form
C)
Menyiapkan Asesmena
SMP/SMA/SMK/PAKET B-C
Mendiskusikan langkah-langkah
peningkatan kualitas praktik pembelajaran
saya dengan atasan (Kepala sekolah) dan
rekan sejawat
Maret sampai peroide
berakhir
Maret sampai peroide
berakhir
Meningkatkan pemahaman tentang APBM, berkolaborasi dengan rekan sejawat maupun meminta masukkan dari kepala sekolah ataupun keterlibatan siswa, Merancang pembelajaran yang berpusat pada murid dan memungkinkan penerapan berbagai metode asesmen yang autentik: memahami kebutuhan dan minat murid, Merancang Pembelajaran yang Bermakna dan Kontekstual, Menggunakan Metode Asesmen yang Tepat
Adapun perubahan praktik yang telah dilakukan, yaitu pemberian umpan balik yang berkelanjutan, penciptaan budaya belajar yang positif, peningkatan pemahaman siswa, pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa, peningkatan motivasi belajar siswa, penguatan hubungan antara siswa serta peningkatan kualitas pembelajaran
Sadar Dampak
Kesulitan
Catatan Kepala Sekolah
Pertanyaan Respon
Catatan
Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk menyadari
kesulitannya dalam peningkatan pembelajaran?
Sadar Kesulitan