format rpp bahasa arab smp kelas PM.docx

rpmm

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)/MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : SMKS Manbul Ulum
Alamat : Jalan Nyi Ageng Serang, Desa Sindangmekar, Kecamatan Dukupuntang,
Kabupaten Cirebon, Jawa Barat
Mata Pelajaran : Digital Marketing
Kelas/Fase/Semester : XII / F / Ganjil
Durasi Pembelajaran : 3 JP (3 X (45 menit) Pertemuan 3
Tahun Ajaran : 2025/2026
A.Identifikasi
1.Peserta Didik
1.1 Pengetahuan awal1.Pengetahuan awal: sudah mengenal media sosial, marketplace, dan aplikasi spreadsh
eet sederhana.
2.Minat & bakat: sebagian tertarik pada media sosial, desain konten, dan bisnis online.
3.Latar belakang: beragam, ada yang sudah memiliki usaha kecil (jualan online), ada y
ang masih awam.
4.Kebutuhan belajar: pengalaman praktik nyata analisis data sederhana dengan tools d
igital.
1.2 Minat bakat
1.3 Latar belakang
1.4 Kebutuhan belajar
2.Identifikasi Mata Materi
Pelajaran
Materi analisi data digital relevan Data adalah dasar pengambilan keputusan pemas
aran. Dunia usaha & industri menuntut tenaga kerja yang mampu membaca, mengolah,
dan menyajikan data. Membiasakan siswa berpikir kritis, berbasis fakta (evidence-base
d decision). karena Membentuk sikap bertanggung jawab saat berinteraksi digital. Menja
ga reputasi pribadi & bisnis di dunia maya. Membekali siswa menghadapi dunia kerja da
n wirausaha berbasis digital.
3.Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan Ketaqwaan Terhadap Tuhan
YME
Komunikasi
Kewargaan Kesehatan

Kreativitas

Kolaborasi
Kemandirian Penalaran Kritis

2. B.Desain
Pembelajara
n
1.Capaian PembelajaranMurid dapat Menganalisis ruang lingkup digital marketing, dan etika warga internet
(internet citizen), serta menerapkan analisis data digital, pengelolaan usaha berbasis
web, Search Engine Optimization (SEO), Search Engine Marketing (SEM), sosial
media marketing, dan promosi di marketplace
2.Lintas Disiplin Ilmu *)1.Matematika/statistika: pengolahan angka.
2.Teknologi informasi: penggunaan aplikasi (Google Sheet/Excel).
3.Bisnis & pemasaran: menarik insight untuk strategi promosi.
3.Topik Pembelajaran **)Analisis Data Digital
4.Tujuan Pembelajaran **)Murid dapat Menganalisis ruang lingkup digital marketing, dan etika warga internet
(internet citizen), serta menerapkan analisis data digital, pengelolaan usaha berbasis
web, Search Engine Optimization (SE
O), Search Engine Marketing (SEM), sosial media marketing, dan promosi di
marketplace
5.Praktik Pedagogis 1.Model: Project Based Learning (PjBL)
2.Pendekatan: Deep Learning (ranah berpikir tingkat tinggi)
3.Strategi: Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi
4.Metode: Eksperimen, praktik, refleksi
6.Kemitraan Pembelajaran1.Kolaborasi antar siswa dalam kelompok.
2.Sharing data usaha kecil dari masyarakat sekitar (jika memungkinkan).
3.Pemanfaatan dataset online sederhana (misalnya data penjualan fiktif)
7.Lingkungan Pembelajaran1.Sekolah → kelas, laboratorium komputer. Lab digital
2.Luar sekolah → praktik dengan data nyata (jualan online, survey kecil).
3.Masyarakat: wawancara UMKM sekitar untuk data penjualan.
8.Pemanfaatan Digital

Perencanaan: dataset penjualan fiktif dibuat guru.


Pelaksanaan: siswa mengolah data di Excel/Google Sheets.


Assessment: hasil analisis dipresentasikan dengan infografis.
C.Pengalaman
Belajar
1.Awal Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
Orientasi Apersepsi Motivasi
Orientasi (5 Menit)
1.Guru melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam.

3. 2.Guru memeriksa kerapihan dan kebersihan kelas
3.Guru meminta murid untuk berdoa bersama-sama sebelum memulai kegiatan
pembelajaran.
4.Guru mengajak murid menyanyikan lagu wajib nasional
5.Guru menanyakan kabar, mengecek semangat dan kehadiran murid.
6.Guru memberi pertanyaan “Menurut kalian, bagaimana data seperti ini bisa
membantu menentukan strategi promosi?”
7.Murid diberi gambaran bahwa data digital adalah “kompas” dalam pemasaran
online
Apersepsi (5 Menit)
1.Guru menghubungkan materi baru dengan pengalaman siswa sehari-hari: “Kalian pa
sti sering lihat insight di Instagram atau jumlah viewer di TikTok. Menurut kalian, a
ngka-angka itu berguna untuk apa?”
2.Diskusi singkat: siswa berbagi pengalaman melihat data (like, follower, viewers, ord
eran di marketplace).
3.Guru menegaskan bahwa angka tersebut adalah data digital yang bisa dianalisis unt
uk mengambil keputusan pemasaran.
Motivasi (5 Menit)
1.Guru memberikan motivasi: “Di era digital, data adalah emas. Siapa yang bisa m
embaca data, dialah yang bisa memenangkan persaingan bisnis.”
2.Guru menunjukkan contoh nyata: grafik penjualan produk UMKM yang berhasil
meningkatkan omzet setelah membaca data penjualan.
3.Guru menekankan bahwa melalui pembelajaran hari ini, siswa akan berlatih men
golah data sederhana menjadi strategi pemasaran.
2.Inti (80 Menit)

Berkesadaran

Bermakna

Menggembirakan
Pertemuan ke 3 Pertama ( TP 1)

4. Memahami
(25 Menit)
1.Guru menjelaskan konsep analisis data digital.
2.Murid mengamati contoh dataset penjualan online (Excel/Google Sheet).
Mengaplikasi
(60 menit)
1.Murid dibagi kelompok.
2.Mengerjakan proyek: menganalisis dataset → menghitung rata-rata, tren, dan
membuat grafik.
3.Diskusi: apa arti data tersebut untuk strategi promosi?
Merefleksi
(30 Menit)
1.Kelompok mempresentasikan hasil analisis dalam bentuk tabel/grafik/infografis.
2.Murid lain memberikan tanggapan.
3.Guru menekankan insight yang tepat.
1.Penutup (15 Menit) Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
1.Refleksi individu (menulis 3 hal yang dipahami, 2 hal yang bisa diterapkan, 1 hal
yang masih membingungkan).
2.Kesimpulan bersama.
3.Motivasi: “Data memberi arah, kreatifitas memberi warna.”
a.Asesmen
1.Asesmen pada Awal
Pembelajaran
Tanya jawab seputar pemahaman data digital.
2.Asesmen pada Proses
Pembelajaran
Observasi kerja kelompok & diskusi.
3.Asesmen pada Akhir
Pembelajaran
1.Produk proyek (hasil analisis & grafik).
2.Presentasi kelompok.
3.Refleksi individu.
*) Bila ada
**) Dibuat per pertemuan
Kepala Satuan Pendidikan
SMKS Manbaul Ulum,

Cirebon, September
2025
Guru Mata Pelajaran
KIK,

5. Chairunnisa, S.AB.





Zahrotul Fikri, SH.
Lampiran ; LKPD, INSTRUMEN PENILAIAN