Formato_Programa Analítico Lenguajes (1).docx

Es un formato que permite organizar las actividades escolares

1. Programa Analítico
2023-2024
Fecha de realización _______________
Problemática Periodo:
Primero
Segundo
Tercero
Docentes del campo:
Lectura de la realidad educativa (diagnostico)
Rasgos Globales de Aprendizaje (Perfil de Egreso)
Ejes Articuladores:

2. Campo Formativo
Lenguajes Contenido
PDA
1° 2° 3°
Español

Identifica recursos
literarios en lengua
española y los emplea
en la elaboración de
cartas personales y
biografías, para leer,
expresar sensaciones,
emociones,
sentimientos e ideas
que experimenta en su
entorno familiar, escolar
o comunitario.
Recursos literarios en
lengua española para
expresar sensaciones,
emociones,
sentimientos e ideas
vinculados con las
familias, la escuela y la
comunidad.
Compara y contrasta
textos sobre la
diversidad étnica,
cultural y lingüística, y
manifiesta, de manera
oral o escrita, la
relación que guardan
con una sociedad
inclusiva.
Analiza y reconoce
algunas variantes
lingüísticas de la lengua
española, para valorarla
como riqueza cultural.
Inglés La diversidad lingüística
y sus formas de
expresión en México y
el mundo.
Hace uso del alfabeto, los
números y las expresiones
básicas en inglés, para
nombrar y recuperar
datos factuales y
características básicas de
lenguas reconocidas en
México y el mundo.
Elabora escritos
argumentativos en
inglés sobre acciones
colectivas, que
posibilitan la solución
de problemas de una
comunidad.
Elabora guiones en
inglés y los dramatiza,
sobre situaciones de
conflicto resuelto
mediante la
comunicación asertiva e
intercultural.
Artes Expresión artística de
sensaciones,
emociones,
sentimientos e ideas, a
partir de experiencias
familiares, escolares o
comunitarias.
Recrea lúdicamente
sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas,
mediante el uso del
cuerpo, del espacio y del
tiempo, para expresar la
relación con su entorno
familiar
Reflexiona sobre la
manera en que las artes
fortalecen la identidad,
dan sentido de
pertenencia y resultan
esenciales para
favorecer la
interculturalidad crítica.
Crea propuestas
artísticas utilizando
intencionalmente
características de
algunos estilos
artísticos, a favor de la
interculturalidad crítica,
para fortalecer la
identidad personal y
colectiva.

3. Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación