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FUND - TPI.pdf

1. Procedimentos metodológicos e
tempo educativo na Educação
Infantil por grupos etários PROF. DANI

2. formas de trabalho e acompanhamento
pedagógico (0 a 1 ano e meio)
Compreender procedimentos
metodológicos, formas de trabalho e
acompanhamento pedagógico na faixa de
0 a 1 ano e meio.
Vamos explorar com mais detalhes como
organizar o trabalho pedagógico com
bebês, considerando os aspectos da
organização da sala, atividades e rotina.

3. Como criar um ambiente que
estimule a autonomia dos
bebês, mesmo em um espaço
compartilhado com outras
crianças?

4. Um ambiente que estimula a
autonomia dos bebês é aquele que
oferece oportunidades para que
eles explorem, descubram e
aprendam de forma autônoma,
sempre com segurança e cuidado.

5. Espaços delimitados:
É importante criar espaços bem definidos para as
diferentes atividades, como trocador, área de
sono, espaço para brincadeiras e alimentação.
Mobiliário adequado:
O mobiliário deve ser seguro, confortável e
adaptado ao tamanho dos bebês, como colchões
macios, almofadas e brinquedos que estimulem a
exploração.
Organização da Sala para Bebês

6. Materiais seguros e atrativos:
Os materiais utilizados devem ser seguros,
coloridos e variados, como brinquedos de
diferentes texturas, espelhos, móbiles e objetos
que produzam sons.
Ambiente acolhedor:
A sala deve ser um ambiente acolhedor e seguro,
com iluminação adequada e temperatura
agradável. Utilize cores claras e elementos da
natureza para criar um espaço tranquilo e
convidativo.
Organização da Sala para Bebês

7. Sobre a rotina
diária dos bebês,
como devem
acontecer nas
creches?

8. Rotina para
Bebês01. 02. 03. Rotina flexível: A rotina deve
ser flexível, adaptando-se às
necessidades individuais de
cada bebê. Momentos de cuidado: Inclua
momentos para alimentação,
higiene, sono e troca de
fraldas, sempre com muito
carinho e atenção. Brincadeiras: Reserve
momentos para brincadeiras
livres e dirigidas, variando as
atividades para estimular
diferentes sentidos e
habilidades 04. Tempo de descanso: Ofereça
um ambiente tranquilo e
confortável para que os bebês
possam descansar e
recuperar suas energias.

9. 01. 02. 03. Observação sistemática:
Observe atentamente o
desenvolvimento de
cada bebê, registrando suas
conquistas e dificuldades. Registros: Utilize um diário
para registrar as interações,
as brincadeiras e as
aprendizagens de cada bebê. Reuniões com as famílias:
Mantenha uma comunicação
constante com as famílias,
compartilhando informações
sobre o desenvolvimento dos bebês
e ouvindo suas
dúvidas e sugestões. Acompanhamento
Pedagógico

10. •Previsível e flexível
(tempo do bebê ≠ tempo do adulto)
•Transições suaves
(acolhida → cuidados → descanso)
•Cuidado = momento pedagógico Tempo educativo (macro e
microtempos)

11. 1. Contexto da creche e do grupo
Descreva brevemente a instituição, o número aproximado de bebês, organização das turmas, funções dos adultos presentes
(professor(a), auxiliar, estagiários).
Frases-apoio: “A creche atende [X] bebês na faixa de [ ], com [X] profissionais em sala. O espaço físico dispõe de
[trocador/sono/brincadeiras/alimentação].”
2. Rotina e tempos (previsível e flexível)
Registre a sequência dos acontecimentos (acolhida, cuidados, exploração, descansos). Mostre como as transições acontecem.
Frases-apoio: “Observei transição suave entre [ ] e [ ]. A rotina foi flexível para responder a sinais de fome/sono.”
3. Espaços e materiais (ambiente como ‘terceiro educador’)
Descreva acessibilidade, segurança, estética (luz, cores), variedade e alcance dos materiais.
Frases-apoio: “Os materiais estavam ao alcance dos bebês, favorecendo exploração autônoma. Identifiquei cuidados com segurança:
[ex.: ausência de peças pequenas].”
5. Movimento e autonomia (0–1a6m)
Comente liberdade de movimento, não antecipação de posturas, participação do bebê nos cuidados.
Frases-apoio: “Percebi que os bebês podiam rolar/engatinhar em superfície firme; não se forçava postura. No cuidado, o adulto
antecipava etapas com a voz (‘vou levantar suas pernas’).”
8. Avaliação/formas de registro na creche
Descreva como os profissionais acompanham o desenvolvimento (observação, diário, portfólio) e como usam isso para planejar.
9. Análise crítica (fundamentada)
Interprete o que funcionou bem e o que pode melhorar, justificandO.
10. Conclusão
Síntese das aprendizagens profissionais: o que você leva desta experiência para sua prática docente na EI.
RELATO DE EXPERIENCIA

12. OBRIGADA