Fundamentals of Management 8th Edition Ricky Griffin Test Bank

Fundamentals of Management 8th Edition Ricky
Griffin Test Bank install download
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-8th-
edition-ricky-griffin-test-bank/
Download more testbank from https://testbankfan.com

We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit testbankfan.com
to discover even more!
Fundamentals of Management 8th Edition Ricky Griffin
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-8th-
edition-ricky-griffin-solutions-manual/
Fundamentals of Management 7th Edition Griffin Test
Bank
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-7th-
edition-griffin-test-bank/
Fundamentals of Management 7th Edition Griffin
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-7th-
edition-griffin-solutions-manual/
Fundamentals of Management 8th Edition Robbins Test
Bank
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-8th-
edition-robbins-test-bank/

Fundamentals of Management Canadian 8th Edition Robbins
Test Bank
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-
canadian-8th-edition-robbins-test-bank/
Management 12th Edition Griffin Test Bank
https://testbankfan.com/product/management-12th-edition-griffin-
test-bank/
Management 11th Edition Griffin Test Bank
https://testbankfan.com/product/management-11th-edition-griffin-
test-bank/
Business Canadian 8th Edition Griffin Test Bank
https://testbankfan.com/product/business-canadian-8th-edition-
griffin-test-bank/
Fundamentals of Management 8th Edition Robbins
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-management-8th-
edition-robbins-solutions-manual/

1. The set of activities directed at attracting, developing, and maintaining an effective workforce is called _____.
a. operations management
b. organization development
c. relationship management
d. enterprise feedback management
e. human resource management
ANSWER: e
RATIONALE: HRM is the set of organizational activities directed at attracting, developing, and maintaining
an effective workforce.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 226
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

2. _____ reflects an organization’s investment in attracting, retaining, and motivating an effective workforce.
a. Financial capital
b. Human capital
c. Surplus capital
d. Enterprise capital
e. Production capital
ANSWER: b
RATIONALE: Human capital reflects an organization’s investment in attracting, retaining, and motivating
an effective workforce.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 226
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

3. _____forbids discrimination on the basis of sex, race, color, religion, or national origin in all areas of the employment
relationship.
a. The Citizen Rights Act of 1957
b. Title IV of the Sarbanes Oxley Act
c. Title VII of the Civil Rights Act of 1964
d. Section 1107 of the Sarbanes Oxley Act
e. Section 401 of the Public Company Accounting Reform and Investor Protection Act
ANSWER: c

RATIONALE: Title VII of the Civil Rights Act of 1964 forbids discrimination on the basis of sex, race,
color, religion, or national origin in all areas of the employment relationship.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 226
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

4. A hospital refuses to employ male nurses. This illustrates _____.
a. confirmatory bias
b. affirmative action
c. a direct form of discrimination
d. equal employment opportunity
e. employment at will
ANSWER: c
RATIONALE: The intent of Title VII is to ensure that employment decisions are made on the basis of an
individual’s qualifications rather than on the basis of personal biases. The law has reduced
direct forms of discrimination (such as refusing to promote African Americans into
management, failing to hire men as flight attendants, or refusing to hire women as
construction workers) as well as indirect forms of discrimination (such as using employment
tests that whites pass at a higher rate than African Americans).

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Reflective Thinking
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

5. A taxi company has a policy that it will never hire women drivers. This scenario illustrates_____.
a. workforce diversity
b. source monitoring error
c. a direct form of discrimination
d. confirmatory bias
e. affirmative action
ANSWER: c
RATIONALE: The intent of Title VII is to ensure that employment decisions are made on the basis of an
individual’s qualifications rather than on the basis of personal biases. The law has reduced
direct forms of discrimination (such as refusing to promote African Americans into
management, failing to hire men as flight attendants, or refusing to hire women as
construction workers) as well as indirect forms of discrimination (such as using employment
tests that whites pass at a higher rate than African Americans).

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

6. Which of the following is an example of a direct form of discrimination?
a. An organization intentionally seeking and hiring employees from groups that are underrepresented in
the organization

b. An organization refusing to promote employees belonging to an ethnic minority into management
c. An organization hiring professionals based on their experience and skills
d. An organization using employment tests that men pass at a higher rate than women
e. An organization using realistic job previews to recruit employees
ANSWER: b
RATIONALE: The intent of Title VII is to ensure that employment decisions are made on the basis of an
individual’s qualifications rather than on the basis of personal biases. The law has reduced
direct forms of discrimination (such as refusing to promote African Americans into
management, failing to hire men as flight attendants, or refusing to hire women as
construction workers) as well as indirect forms of discrimination (such as using employment
tests that whites pass at a higher rate than African Americans).

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

7. When an organization uses an employment test that the majority ethnic group is known to pass at a higher rate than
minority groups , it is exhibiting _____.
a. an indirect form of discrimination
b. equal employment opportunity
c. affirmative action
d. a direct form of discrimination
e. a realistic job preview
ANSWER: a
RATIONALE: The intent of Title VII is to ensure that employment decisions are made on the basis of an
individual’s qualifications rather than on the basis of personal biases. The law has reduced
direct forms of discrimination (such as refusing to promote African Americans into
management, failing to hire men as flight attendants, or refusing to hire women as
construction workers) as well as indirect forms of discrimination (such as using employment
tests that whites pass at a higher rate than African Americans).

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

8. _____ is defined as intentionally seeking and hiring qualified or qualifiable employees from racial, sexual, and ethnic
groups that are underrepresented in an organization.
a. Affirmative action
b. Direct form of discrimination
c. Indirect form of discrimination
d. Adverse impact
e. Validation
ANSWER: a
RATIONALE: Affirmative action is defined as intentionally seeking and hiring qualified or qualifiable
employees from racial, sexual, and ethnic groups that are underrepresented in an
organization.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

9. A medical student belonging to a minority ethnic group was selected for an internship program at a hospital even
though he had lower grades and test scores than other applicants. This scenario illustrates:
a. confirmatory bias.
b. employment at will.
c. affirmative action.
d. source monitoring error.
e. equal employment opportunity.
ANSWER: c
RATIONALE: Affirmative action is defined as intentionally seeking and hiring qualified or qualifiable
employees from racial, sexual, and ethnic groups that are underrepresented in an
organization.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic

STATE STANDARDS: United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRMKEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

10. The Age Discrimination in Employment Act forbids discrimination against workers above which of the following
ages?
a. 40
b. 45
c. 50
d. 55
e. 65
ANSWER: a
RATIONALE: The Age Discrimination in Employment Act, passed in 1967, amended in 1978, and amended
again in 1986, is an attempt to prevent organizations from discriminating against older
workers. In its current form, it outlaws discrimination against people older than 40 years.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

11. Employment requirements such as test scores and other qualifications are legally defined as having a(n) _____
on minorities and women when such individuals meet or pass the requirement at a rate less than 80 percent of the rate of
majority group members.
a. affirmative action
b. adverse impact
c. confirmatory action
d. lien
e. divergent impact
ANSWER: b
RATIONALE: Employment requirements such as test scores and other qualifications are legally defined as
having an adverse impact on minorities and women when such individuals meet or pass the
requirement at a rate less than 80 percent of the rate of majority group members.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

12. The Age Discrimination in Employment Act:
a. exclusively protects the elderly belonging to minority groups from discrimination.
b. sets a minimum wage for the elderly and requires overtime pay for work in excess of 40 hours per week.
c. protects individuals below the age of 25 years from discrimination.
d. requires affirmative action.
e. requires passive nondiscrimination.
ANSWER: e
RATIONALE: Both the Age Discrimination in Employment Act and Title VII require passive
nondiscrimination, or equal employment opportunity. Employers are not required to seek out
and hire minorities, but they must treat all who apply fairly.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

13. The Civil Rights Act of 1991:
a. increases punitive damages in lawsuits.
b. makes it easier for employees to sue an organization for discrimination.
c. requires employers to provide up to 12 weeks of paid leave for family and medical emergencies.
d. limits union powers.
e. sets standards for safe working conditions.
ANSWER: b
RATIONALE: The Civil Rights Act of 1991 makes it easier for employees to sue an organization for
discrimination but limits punitive damage awards if they win.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

14. The Civil Rights Act of 1991:
a. limits union powers.
b. mandates affirmative action in all private business firms.
c. limits punitive damages in lawsuits.
d. allows passive discrimination.
e. sets standards for product packaging

ANSWER: c
RATIONALE: The Civil Rights Act of 1991 amends the original Civil Rights Act, making it easier to bring
discrimination lawsuits while also limiting punitive damages.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

15. The _____ sets up a procedure for employees to vote on whether to have a union.
a. National Labor Relations Act
b. Labor Management Relations Act
c. Taft–Hartley Act
d. Civil Rights Act of 1991
e. Fair Labor Standards Act
ANSWER: a
RATIONALE: The National Labor Relations Act (also known as the Wagner Act), passed in 1935, sets up a
procedure for employees to vote on whether to have a union. If they vote for a union,
management is required to bargain collectively with the union.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 229
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

16. Which of the following laws limits union power and specifies management rights during union-organizing campaign?
a. The National Labor Relations Act
b. The Employee Retirement Income Security Act of 1974
c. The Fair Labor Standards Act
d. The Labor Management Relations Act
e. The Occupational Safety and Health Act of 1970
ANSWER: d
RATIONALE: The Labor Management Relations Act limits union power and specifies management rights
during union-organizing campaign.It's also known as the Taft–Hartley Act.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 229
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1

NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

17. The Family and Medical Leave Act of 1993 requires employers to provide up to _____ for family and medical
emergencies.
a. six months of paid leave
b. 12 weeks of unpaid leave
c. 15 weeks of paid leave
d. one year of unpaid leave
e. one year of paid leave
ANSWER: b
RATIONALE: The Family and Medical Leave Act of 1993 requires employers to provide up to 12 weeks of
unpaid leave for family and medical emergencies.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 229
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

18. _____ also contains the National Emergency Strike provision, which allows the president of the United States to
prevent or end a strike that endangers national security.
a. The Civil Rights Act of 1991
b. Title IV of the Sarbanes Oxley Act
c. The Occupational Safety and Health Act of 1970
d. The Taft–Hartley Act
e. The Kennedy-Hawkins Act
ANSWER: d
RATIONALE: The Taft–Hartley Act also contains the National Emergency Strike provision, which allows
the president of the United States to prevent or end a strike that endangers national security.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

19. The Americans with Disabilities Act:
a. allows passive discrimination against individuals with disabilities.
b. requires employers to pay higher wages to employees with disabilities.
c. requires employers to provide reasonable accommodations for employees with disabilities.
d. requires employers to provide 24 weeks of unpaid leave to employees with disabilities.
e. requires employers to eliminate policies that support affirmative action.
ANSWER: c
RATIONALE: The Americans with Disabilities Act forbids discrimination on the basis of disabilities and
requires employers to provide reasonable accommodations for disabled employees.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

20. The _____, passed in 1938 and amended frequently since then, sets a minimum wage and requires the payment of
overtime rates for work in excess of 40 hours per week.
a. National Labor Relations Act
b. Labor Management Relations Act
c. National Labor Relations Act
d. Occupational Safety and Health Act
e. Fair Labor Standards Act
ANSWER: e
RATIONALE: The Fair Labor Standards Act, sets a minimum wage and requires the payment of overtime
rates for work in excess of 40 hours per week.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 228
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-1 - LO: 8-1
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: Legal Responsibilities
TOPICS:
The Environmental Context of HRM
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

21. _____ is a systematized procedure for collecting and recording information about jobs within an organization.
a. Job analysis
b. Job evaluation
c. Job specialization
d. Job enrichment
e. Job enlargement
ANSWER: a

RATIONALE: Job analysis is a systematized procedure for collecting and recording information about jobs
within an organization.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 230
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

22. Which of the following is the first step in human resource planning?
a. Assessing external and internal trends
b. Predicting demand
c. Forecasting supply
d. Comparing future demand and internal supply
e. Planning a response to predicted shortfalls or overstaffing
ANSWER: a
RATIONALE: After managers fully understand the jobs to be performed within the organization, they can
start planning for the organization’s future human resource needs. The manager starts by
assessing trends in past human resource usage, future organizational plans, and general
economic trends.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 231
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

23. The _____ lists the duties of a job, the job’s working conditions, and the tools, materials, and equipment used to
perform it.
a. job specification
b. job description
c. replacement chart
d. statement of qualification
e. article of incorporation
ANSWER: b
RATIONALE: The job description lists the duties of a job, the job’s working conditions, and the tools,
materials, and equipment used to perform it.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 230
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2

NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

24. The _____ lists the skills, abilities, and other credentials needed to do a job.
a. article of incorporation
b. replacement chart
c. job description
d. job specification
e. statement of qualification
ANSWER: d
RATIONALE: The job specification lists the skills, abilities, and other credentials needed to do a job.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 230
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

25. A(n) _____ is usually computerized and contains information on each employee’s education, work experience, and
career aspirations.
a. bona fide occupational qualification
b. article of incorporation
c. skills inventory
d. statement of qualification
e. job description
ANSWER: c
RATIONALE: To facilitate both planning and identifying persons for current transfer or promotion, some
organization have an employee information system, or skills inventory, which is usually
computerized and contains information on each employee’s education, skills, work
experience, and career aspirations.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

26. A job description is most likely to provide information about:
a. the skills of an existing employee.
b. the tools, materials, and equipment used to perform the job.
c. the educational background of an applicant.
d. the personal profile of a supervisor.
e. the kind of skills that a job demands.
ANSWER: b
RATIONALE: The job description lists the duties of a job, the job’s working conditions, and the
tools,materials, and equipment used to perform it.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 230
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

27. You are reading a document that says that a job applicant must have good writing skills, be a citizen of the United
States, and have a degree in management. You are reading a(n) _____.
a. article of incorporation
b. job analysis
c. job description
d. replacement chart
e. job specification
ANSWER: e
RATIONALE: The job specification lists the skills, abilities, and other credentials needed to do the job.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 230
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

28. A(n) _____ lists each important managerial position in an organization, who occupies it, how long he or she
will probably remain in the position, and who is or will be a qualified fill-in.
a. skills inventory
b. employee information system
c. enterprise resource planning system
d. replacement chart
e. Gantt chart
ANSWER: d

RATIONALE: A replacement chart lists each important managerial position in the organization, who
occupies it, how long he or she will probably remain in the position, and who is or will be a
qualified fill-in.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

29. The CEO of Redd Inc. needs to know the names of the line managers in the company who will soon be ready to take
up positions in middle management. The CEO can obtain this information from the _____.
a. demand forecast
b. job analysis
c. supply forecast
d. job evaluation
e. replacement chart
ANSWER: e
RATIONALE: The replacement chart lists each important managerial position, who occupies it, how long he
or she will probably stay in it before moving on, and who (by name) is now qualified or soon
will be qualified to move into the position.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

30. Jennifer, the CEO of Phoenix Corp., is planning to build an internal design team for the company. She is looking for
employees within the company who have the expertise and an interest in designing. Jennifer can find this information in
the _____.
a. replacement chart
b. job specification
c. skills inventory
d. job description
e. article of incorporation
ANSWER: c
RATIONALE: An employee information system contains information on each employee’s education, skills,
work experience, and career aspirations and is usually computerized.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy

REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

31. Jason, a manager, is working on a new project that involves a lot of statistics. Jason is looking for employees with a
background in statistics. He can find this information in the _____ of his company.
a. article of incorporation
b. job description
c. job specification
d. skills inventory
e. replacement chart
ANSWER: d
RATIONALE: A skills inventory contains information on each employee’s education, skills, work
experience, and career aspirations.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

32. While matching human resource supply and demand, managers can handle predicted shortfalls by _____.
a. avoiding the employment of new employees
b. convincing individuals who are approaching retirement to stay on
c. not replacing people who have quit
d. laying off employees
e. reducing the benefits provided to employees
ANSWER: b
RATIONALE: If a shortfall is predicted, new employees can be hired, present employees can be retrained
and transferred into the understaffed area, individuals approaching retirement can be
convinced to stay on, or labor-saving or productivity-enhancing systems can be installed.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension

NOTES: Digital Story: Connect

33. _____ is the process of attracting qualified persons to apply for jobs that are open.
a. Mentoring
b. Recruiting
c. Job analysis
d. Job evaluation
e. Validation
ANSWER: b
RATIONALE: Recruiting is the process of attracting qualified persons to apply for jobs that are open.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 232
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

34. Advertising, campus interviews, employment agencies, and union hiring halls are all _____ methods.
a. external recruiting
b. job analysis
c. validation
d. job evaluation
e. realistic job preview
ANSWER: a
RATIONALE: External recruiting methods include advertising, campus interviews, employment agencies or
executive search firms, union hiring halls, referrals by present employees, and hiring “walk-
ins” or “gate-hires.”
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 233
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

35. _____ is defined as determining the extent to which a selection device is really predictive of future job performance.
a. Realistic job preview
b. Internal recruitment
c. Job evaluation
d. Validation
e. Job analysis

ANSWER: d
RATIONALE: Validation is defined as determining the extent to which a selection device is really predictive
of future job performance.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 233
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

36. Nelson recently attended an interview where the HR manager showed him a video of an ordinary work day in the
organization and explained in detail the expectations of the job. The HR manager also explained about the criteria for
promotions in the company. Although some of the information did not appeal to Nelson, he was sure about what to expect
from the job and the company. The organization used the _____ method in the interview.
a. affirmative action
b. training and development
c. job enlargement
d. job specialization
e. realistic job preview
ANSWER: e
RATIONALE: A realistic job preview (RJP) provides the applicant with a real picture of what it would be
like to perform the job that the organization is trying to fill.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 233
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

37. A job application blank should not contain questions about an applicant's_____.
a. previous work history
b. educational background
c. national origin
d. age
e. personal interests
ANSWER: c
RATIONALE: Application blanks should not contain questions about areas not related to the job, such as
gender, religion, or national origin.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 234

LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

38. Teresa, a recruiter, needs to know basic information such as the name, educational background, and the work
experience of a candidate she will be interviewing. Teresa can find this information in the candidate’s _____.
a. skills inventory
b. job description
c. job specification
d. application blank
e. replacement chart
ANSWER: d
RATIONALE: Application blanks are an efficient method of gathering information about the applicant’s
previous work history, educational background, and other job-related demographic data.
Application blank data are generally used informally to decide whether a candidate merits
further evaluation, and interviewers use application blanks to familiarize themselves with
candidates before interviewing them.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 234
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Reflective Thinking
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

39. The assessment center:
a. is used to select external candidates.
b. is a content-valid simulation of major parts of the managerial job.
c. is most likely to be biased against women and minority groups.
d. essentially involves conducting physical exams and drug tests on candidates.
e. essentially involves running credit checks on prospective employees.
ANSWER: b
RATIONALE: Assessment centers are a popular method used to select managers and are particularly good
for selecting current employees for promotion. The assessment center is a content-valid
simulation of major parts of the managerial job.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 234
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources

KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

40. A company has all of its candidates who are qualifiable for promotion attend a five-day evaluation session during
which they take a battery of tests, interviews, and perform in simulated work scenarios. The _____ method is used for the
selection process in this scenario.
a. assessment center
b. structured orientation process
c. job analysis
d. job deskilling
e. attrition
ANSWER: a
RATIONALE: Assessment centers are a popular method used to select managers and are particularly good
for selecting current employees for promotion. The assessment center is a content-valid
simulation of major parts of the managerial job.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 234
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-2 - LO: 8-2
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Attracting Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

41. _____ refers to teaching managers and professionals the skills needed for both present and future jobs.
a. Development
b. Deskilling
c. Validation
d. Job evaluation
e. Performance appraisal
ANSWER: a
RATIONALE: Development refers to teaching managers and professionals the skills needed for both present
and future jobs.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

42. In human resource management, _____ usually refers to teaching operational or technical employees how to do the
job for which they were hired.
a. job rotation

b. job specialization
c. development
d. training
e. deskilling
ANSWER: d
RATIONALE: A deficiency of skills and knowledge among employees can be remedied by training.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

43. Sara is an efficient supervisor at a restaurant, which is part of a large national chain. She was recently sent to a two-
week educational course by her employer to help her get the skills she needs for promotion to a higher management post.
The human resource management concept illustrated in the scenario is _____.
a. job specialization
b. job rotation
c. development
d. training
e. recruitment
ANSWER: c
RATIONALE: Development refers to teaching managers and professionals the skills needed for both present
and future jobs.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

44. Venus LLC has recently recruited a new batch of employees, and the HR manager intends to apprise company rules
to the employees. Which of the following training methods is most preferable in this scenario?
a. Electronic-media–based training
b. The lecture method
c. Role-playing
d. Case discussion groups
e. On-the-job training
ANSWER: b
RATIONALE: When the training content is factual material (such as company rules or explanations for how
to fill out forms), assigned reading, programmed learning, and lecture methods work well.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

45. _____is an ideal method for training employees in group decision making.
a. Vestibule training
b. Programmed learning
c. Role-playing
d. Assigned reading
e. The lecture method
ANSWER: c
RATIONALE: When the content is interpersonal relations or group decision making firms must use a
method that allows interpersonal contact, such as role-playing or case discussion groups.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

46. Ken is a newly hired police officer. He has been asked to spend a workday with a more experienced officer to
learn about paperwork, how to handle accident scenes, how to interact with people, and other duties that he will be
expected to perform. Which of the following concepts is illustrated in the scenario?
a. Performance appraisal
b. The assessment center method
c. Training manuals
d. On-the-job training
e. The lecture method
ANSWER: d
RATIONALE: When employees must learn a physical skill, methods allowing practice and the actual use of
tools and materials are needed, as in on-the-job training or vestibule training.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM

TOPICS: Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

47. _____ is an effective method to use for training employees about ethical dilemmas and ethical decision making.
a. Job specialization
b. Case discussion groups
c. On-the-job training
d. The lecture method
e. Programmed instruction
ANSWER: b
RATIONALE: When the content is interpersonal relations or group decision making firms must use a
method that allows interpersonal contact, such as role-playing or case discussion groups.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

48. _____ is used when employees must learn a physical skill, and this method also enables participants to focus on
safety, learning, and feedback rather than on productivity.
a. Job rotation
b. The lecture method
c. Case discussion groups
d. Vestibule training
e. Assigned reading
ANSWER: d
RATIONALE: When employees must learn a physical skill, methods allowing practice and the actual use of
tools and materials are needed, as in on-the-job training or vestibule training.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

49. Which of the following is an advantage of Web-based training methods?
a. They can be easily updated and revised.
b. They facilitate interpersonal skills better than all other training methods.

c. They perfectly simulate real activities.
d. They effectively facilitate face-to-face interaction.
e. They can be easily used in place of vestibule training methods.
ANSWER: a
RATIONALE: Web-based and other electronic-media–based training are becoming very popular. Such
methods allow a mix of training content, are relatively easy to update and revise, let
participants use a variable schedule, and lower travel costs.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 235
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

50. _____ is a formal assessment of how well employees are doing their jobs.
a. Job specialization
b. Job analysis
c. Performance appraisal
d. Employment branding
e. Validation
ANSWER: c
RATIONALE: Performance appraisal is a formal assessment of how well employees are doing their jobs.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 237
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

51. Which of the following is an example of an objective measure of performance?
a. Dollar volume of sales
b. Interpersonal agreeability
c. Ranking
d. Ratings
e. Commitment
ANSWER: a
RATIONALE: Objective measures of performance include actual output (that is, number of units produced),
scrap rate, dollar volume of sales, and number of claims processed.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate

REFERENCES: p. 237
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

52. Number of claims processed, total sales, and scrap rate are all examples of _____.
a. training methods
b. predictive validation methods
c. content validation methods
d. judgmental performance appraisal criteria
e. objective performance appraisal criteria
ANSWER: e
RATIONALE: Objective measures of performance include actual output (that is, number of units produced),
scrap rate, dollar volume of sales, and number of claims processed.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 237
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

53. An example of judgmental performance measure is _____.
a. ranking
b. total sales
c. scrap rate
d. dollar volume of sales
e. number of units produced
ANSWER: a
RATIONALE: Judgmental methods, including ranking and rating techniques, are the most common ways to
measure performance.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 237
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Comprehension
NOTES: Digital Story: Connect

54. _____ compares each employee with a fixed standard rather than comparison with other employees.
a. An objective method
b. Rating
c. Ranking
d. Job specialization
e. Job enlargement
ANSWER: b
RATIONALE: Rating differs from ranking in that it compares each employee with a fixed standard rather
than comparison with other employees.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 237
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

55. The Behaviorally Anchored Rating Scale (BARS) is _____.
a. a method used for the validation of a selection device
b. an objective method of performance appraisal
c. a judgmental method of performance appraisal
d. a job training technique
e. a job analysis technique
ANSWER: c
RATIONALE: The Behaviorally Anchored Rating Scale (BARS) is an example of a judgemental method of
performance appraisal. It is a sophisticated and useful rating method in which supervisors
construct rating scales associated with behavioral anchors.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 238
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

56. A(n) _____ occurs when a manager allows the assessment of an employee on one dimension to spread to ratings of
that employee on other dimensions.
a. recency error
b. average error
c. validation error
d. source monitoring error
e. halo error
ANSWER: e

RATIONALE: Halo error is allowing the assessment of an employee on one dimension to “spread” to ratings
of that employee on other dimensions.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 239
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom’s: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

57. Jan works as a salesperson. She generally achieves the expected targets but has also failed several times. For the
previous month, she performed better than all her team members and achieved a huge sales volume. Even though Jan has
not achieved her targets on several occasions during the past one year, her supervisor ranked her as number one. This is an
example of how a(n) _____ can influence a performance appraisal.
a. recency error
b. halo error
c. source monitoring error
d. severity error
e. average error
ANSWER: a
RATIONALE: Recency error is the tendency to base judgments on the subordinate’s most recent
performance because it is most easily recalled.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 238
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

58. A performance appraisal system in which managers are evaluated by everyone around them—their boss, their peers,
and their subordinates is known as _____.
a. employment at will
b. 360-degree feedback
c. source monitoring
d. job evaluation
e. job specialization
ANSWER: b
RATIONALE: A performance appraisal system in which managers are evaluated by everyone around
them—their boss, their peers, and their subordinates is known as 360-degree feedback.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 239

LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-3 - LO: 8-3
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Developing Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

59. _____ is the financial remuneration given by an organization to its employees in exchange for their work.
a. Progression
b. Compensation
c. Validation
d. An intangible benefit
e. Insurance
ANSWER: b
RATIONALE: Compensation is the financial remuneration given by an organization to its employees in
exchange for their work.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 240
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

60. A(n) _____ represents a special compensation opportunity that is usually tied to performance.
a. wage
b. salary
c. incentive
d. benefit
e. intangible reward
ANSWER: c
RATIONALE: Incentives represent special compensation opportunities that are usually tied to performance.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 240
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

61. _____, sometimes called indirect compensation, are things of value other than compensation that an organization
provides to its workers.

a. Appraisals
b. Ratings
c. Rankings
d. Benefits
e. Scrap rates
ANSWER: d
RATIONALE: Benefits are things of value other than compensation that the organization provides to its
workers.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 243
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

62. At Omega Inc., a fixed amount of money is added to the salaries of employees if their performance exceeds a
predetermined level of expectation. A smaller portion of the amount is added if the employees’ performances just meet the
expected level. Omega is most likely to be motivating their employees with _____.
a. incentives
b. intangible benefits
c. rankings
d. progressions
e. appraisals
ANSWER: a
RATIONALE: Incentives represent special compensation opportunities that are usually tied to performance.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 240
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

63. During a job interview, Sarah asked the HR manager if the company would provide her a family insurance or a
retirement plan. She was discussing the _____ that companies generally offer.
a. benefits
b. intangible benefits
c. incentives
d. wages
e. progressions
ANSWER: a

RATIONALE: Benefits are things of value other than compensation that the organization provides to its
workers.

POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 243
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

64. Gamma Inc. has a reputation for paying higher than the prevailing wages in its industry. This is an example of
a(n) _____ decision by its management.
a. wage-level
b. wage-structure
c. individual wage
d. wage-benefit package
e. benefit-level
ANSWER: a
RATIONALE: The wage-level decision is a management policy decision about whether a firm wants to pay
above, at, or below the going rate for labor in the industry or the geographic area.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 242
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

65. The _____ is a management policy decision about whether a firm wants to pay above, at, or below the going rate for
labor in the industry or the geographic area.
a. wage-level decision
b. benefit-level decision
c. wage-structure decision
d. individual wage decision
e. individual benefit decision
ANSWER: a
RATIONALE: The wage-level decision is a management policy decision about whether the firm wants to
pay above, at, or below the going rate for labor in the industry or the geographic area.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 242
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills

STATE STANDARDS: United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human ResourcesKEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

66. An attempt to assess the worth of each job relative to other jobs is known as _____.
a. job analysis
b. job evaluation
c. the wage-level decision
d. performance appraisal
e. benefit determination
ANSWER: b
RATIONALE: An attempt to assess the worth of each job relative to other jobs is known as job evaluation.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 242
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

67. When human resource managers determine how much each worker in a particular wage grade will be paid, they are
making a(n) _____ decision.
a. wage-level
b. wage-structure
c. individual wage
d. benefit-level
e. overall-benefit
ANSWER: c
RATIONALE: After wage-level and wage structure decisions are made, the individual wage decision must
be addressed. This decision concerns how much to pay each employee in a particular job.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 243
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG - Analytic - Business knowledge and analytic skills
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

68. _____ are usually set up through a procedure called job evaluation—an attempt to assess the worth of each job relative
to other jobs.
a. Wage-level policies

b. Wage structures
c. Individual wage policies
d. Wage level decisions
e. Individual-benefit structures
ANSWER: b
RATIONALE: Wage structures are usually set up through a procedure called job evaluation—an attempt to
assess the worth of each job relative to other jobs. Jobs of equal value are often grouped into
wage grades for ease of administration.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Easy
REFERENCES: p. 242
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Knowledge
NOTES: Digital Story: Engage

69. A policy at Synergy Corp. states that the middle managers get a pay that is three times the pay of supervisors and the
top managers get a pay that is six times the pay of first-line managers. The policy is regarding the _____ of Synergy.
a. wage-benefit decision
b. wage-level decision
c. individual-wage structure
d. benefit structure
e. wage structure
ANSWER: e
RATIONALE: Wage structures are usually set up through a procedure called job evaluation—an attempt to
assess the worth of each job relative to other jobs.
POINTS: 1
DIFFICULTY: Moderate
REFERENCES: p. 240
LEARNING OBJECTIVES: MGMT.GRIF.16. 8-4 - LO: 8-4
NATIONAL STANDARDS: United States - BUSPROG: Analytic
STATE STANDARDS:
United States - AK - DISC: HRM
TOPICS:
Maintaining Human Resources
KEYWORDS: Bloom's: Application
NOTES: Digital Story: Perform

70. A cafeteria benefits plan:
a. allows employees to choose from a set of optional benefits.
b. provides performance-linked incentives to employees.
c. reimburses employees for their food and transportation expenses.
d. pays extra wages to employees for work they do during their lunch hour.
e. allows employees to take a certain number of unpaid leaves.
ANSWER: a
RATIONALE: In cafeteria benefit plans, basic coverage is provided for all employees but employees are
then allowed to choose which additional benefits they want (up to a cost limit based on

Exploring the Variety of Random
Documents with Different Content

The Project Gutenberg eBook of Rukousnauha:
Romaani

This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.
Title: Rukousnauha: Romaani
Author: Florence L. Barclay
Release date: March 2, 2018 [eBook #56666]
Language: Finnish
Credits: E-text prepared by Juhani Kärkkäinen and Tapio Riikonen
*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK RUKOUSNAUHA:
ROMAANI ***

E-text prepared by Juhani Kärkkäinen and Tapio Riikonen
RUKOUSNAUHA
Romaani
Kirj.
FLORENCE L. BARCLAY
Porvoossa, Werner Söderström Osakeyhtiö, 1921.

SISÄLLYS:
       I luku. Herttuatar astuu näyttämölle.
      II luku. Jalosukuinen Jane neiti esitetään.
     III luku. "Yllätys".
      IV luku. Jane tarjoutuu sijaiseksi.
       V luku. Uskoutumista.
      VI luku. Verho kohoaa.
     VII luku. Garth löytää rukousnauhansa.
    VIII luku. Lisää helmiä.
      IX luku. Lady Inglebyn luona.
       X luku. Ihmeellisiä hetkiä.
      XI luku. Garth löytää ristinsä.
     XII luku. Lääkärin määräys.
    XIII luku. Sfinksin vastaus.
     XIV luku. Deryckin luotettavassa hoidossa.
      XV luku. Tohtori tutkii.
     XVI luku. Tohtori keksii keinon.
    XVII luku. Sisar Rosemary Gray.
   XVIII luku. Nummien Napoleon.
     XIX luku. Pimeydestä kuuluva ääni.
      XX luku. Janen selonteko.
     XXI luku. Kirjuri on kovilla.

    XXII luku. Tohtori Robista on apua.
   XXIII luku. Ainoa keino.
    XXIV luku. Miehen näkökanta.
     XXV luku. Tohtori antaa lausuntonsa.
    XXVI luku. Pimeyden maassa sydämet kohtaavat toisensa.
   XXVII luku. Silmät, joita Garth uskoi.
  XXVIII luku. Taiteilijan työhuoneessa.
    XXIX luku. Jane katselee itseänsä rakkauden kuvastimesta.
     XXX luku. Nainen, jota taulut kuvasivat.
    XXXI luku. Hiukan myötäistä.
   XXXII luku. Välisoitto.
  XXXIII luku. "Tänään tapahtuu jotakin".
   XXXIV luku. "Rakkaus ei koskaan häviä".
    XXXV luku. Sisar Rosemary saa palkkansa.
   XXXVI luku. "Rukousnauha" selvittää.
  XXXVII luku. "Tämän kristillisen seurakunnan läsnäollessa".
XXXVIII luku. Ikuista valoa.
Ensimmäinen luku.
HERTTUATAR ASTUU NÄYTTÄMÖLLE.
Englantilaisen kesäiltapäivän tyyni hiljaisuus vallitsi Overdenen
puistossa ja puutarhassa. Liikehtelevät valolaikat ja yhä pitenevät
varjot risteilivät nurmikolla, ja raitistuttavan vilpoisuuden toive sai
haluamaan suuren setripuun varjoon.
Vanha kivirakennus, jykevä ja koristeeton, ilmaisi sisältävänsä
rajatonta tilavuutta ja kaikenlaista mukavuutta. Sen ulkonaista

eittämätöntä rumuutta hälvensivät hienolehtinen muratti,
magnoliapuut ja vuosia vanha vistaria, joka kiipeili sen sileätä
julkipuolta, peittäen sen suurin valkokukin ja punaisin kukkarykelmin
koristellulla vihreällä verholla.
Pengermä ulottui koko rakennuksen pituudelle, päättyen toisessa
päässä kasvihuoneeseen, toisessa lintulaan. Leveät kiviportaat
johtivat muutamista kohdin pengermältä pehmeälle, vilvakkaalle
nurmikolle. Taempana oli avara puisto, vanhoja puuryhmiä, joiden
alla oleskelivat vauhkot saksanhirvet, ja puitten lomitse vilkahteli
joki, kapea hopeavyö, joka sirosti mutkaili pitkässä ruohossa
voikukkien ja päivänkakkaroiden keskitse.
Tiimapatsas osoitti neljää.
Linnuilla oli hiljainen hetkensä. Ei ainoatakaan liverrystä kuulunut
hiljaa liikkuvasta lehvistöstä, ei piipitystä, ei sirkutusta. Hiljaisuus
tuntui melkein ahdistavalta. Maiseman ainoa loistava värikohta oli iso
tulipunainen amerikkalainen papukaija, joka nukkui orrellansa
setripuun alla.
Vihdoin kuului oven avautuminen. Omituinen vanha olento astui
pengermälle, kulki sen päähän vasemmalle ja katosi ruusutarhaan.
Meldrumin herttuatar meni poimimaan ruusujansa.
Hänellä oli vanhanaikainen olkihattu, "tattihattu", Victoria
kuningattaren hallituksen alkuajan kuosia, mustilla silkkinauhoilla
sidottu hänen voimakkaan leukansa alle, väljä hollannin-palttinainen
mekko, lyhyt neliniitinen hame, sveitsiläiset, paksupohjaiset jalkineet
ja käsissä hyvin vanhat ratsastushansikkaat. Hän kantoi lastu vasua
ja suuria oksia.

Joku pilkkakirves oli kerran huomauttanut, että jos kuka hyvänsä
tapaisi Meldrumin armon tämän palatessa puutarhatöistä tai
siipikarjan ruokinnasta, ja sattuisi olemaan armeliaalla tuulella, niin
hän ihan varmaan antaisi hänelle kymmenpennisen. Mutta kun hän
näin olisi kiinnittänyt herttuattaren huomion itseensä ja joutunut
hänen silmäiltäväkseen, niin väkisinkin hänen tekisi mieli sir Walter
Raleigh'n tapaan riisua takkinsa hänen astinlaudakseen. Tai kenties
hän itse heittäytyisi lokaan herttuallisten jalkain tallattavaksi. Vallan
nautinnokseen herttuatar häntä myöten astuisikin, kuuntelisi sitten
suopeasti hänen puolusteluansa ja pitäisi kymmenpennisen,
näytelläkseen sitä, kun juttua sittemmin kertoisi.
Herttuatar asui yksinään; toisin sanoen hän ei halunnut kenenkään
omaisen alituista seuraa eikä liioin palkatun seuralaisen ainaista
hymyilyä ja imartelua. Hänen kalpeahko tyttärensä, jota hän aivan
järjestelmällisesti oli aina nolannut, oli mennyt naimisiin; hänen
kaunis poikansa, jota hän oli ihaillut ja hemmotellut, oli ennen
aikojaan kuollut; se tapahtui muutamia vuosia sitten, ennen
Thomas'n, Meldrumin viidennen herttuan kuolemaa. Tälle tuli
äkkinäinen ja, kuten herttuatar monesti huomautti, aika sopiva
loppu, sillä kuudentenakymmenentenätoisena syntymäpäivänään,
kun hän, pukeutuneena komeaan metsästysasuun:
helakanpunaiseen hännystakkiin, säämiskäkaatioihin ja korkeaan
hattuun, säälimättömästi kannusti tammaansa mahdottoman esteen
yli, teki hevonen äkkiä tenän, ja Thomas, Meldrumin herttua, suistui
kuin ammuttu päälleen pystyyn naurismaahan eikä sen koommin
enää virkkanut mitään.
Tämä hänen meluisan ja kiihkeän elämänsä äkillinen päättyminen
vaikutti täydellisen muutoksen herttuattaren ympäristöön. Siihen asti
hänen oli täytynyt kärsiä miehensä mieleisiä vieraita, joita tämä oli

aina halunnut talon täydeltä, tai oli hänen ollut kutsuttava niitä omia
ystäviään, jotka hiukkasen saattoivat ymmärtää Thomas'ta tai jotka
joko hänen ystävyytensä tai ihanan Overdenen huvitusten vuoksi
iloisina sietivät isäntääkin. Mutta ei herttuattarella silloinkaan ollut
iloa seurastaan, sillä niin hiomattomalta jalokiveltä kuinhan saattoi
näyttääkin, virtasi sinistä sinisempi veri hänen suonissaan; ja vaikka
hänen käytöksessään olikin useille vanhanpuoleisille ylhäisönaisille
ominaista ujostelematonta tylyyttä ja ylenkatsetta muiden ihmisten
tunteita kohtaan, oli hän sydämeltään oikea jalosukuinen, joka, siitä
sai olla varma, aina ratkaisevina hetkinä puhui ja teki oikein.
Herttua-vainajan puhetapa oli tullut tulikiveltä ja tavat olivat olleet
hillittömien Yrjö-kuningasten aikaisia, ja kun hänet oli laskettu
sukuholvin lepoon — "ystävä-paralle niin outoon", huomautti
herttuatar, "että on vallan lohduttavaa tietää, ettei hän todella ole
siellä" — hänen armonsa alkoi silmäillä ympärilleen, ja Overdenen
kauneudet ja mahdollisuudet alkoivat selvitä hänelle.
Aluksi hän tyytyi puutarhatyöhön, teetti lintulan ja keräsi
ympärilleen kaikenkaltaisia harvinaisia lintuja ja nelijalkaisia eläimiä.
Niille hän tuhlasi kaiken sen hellyyden, jolle ei ollut viime vuosina
ollut inhimillistä purkauspaikkaa.
Mutta jonkin ajan kuluttua hänen luontainen vieraanvaraisuutensa,
hänen mieltymyksensä humoristiseen, muiden heikkouksien
aiheuttamaan pilaan ja omituinen huvinsa paljastaa omat
heikkoutensa muille aiheuttivat oikean herkeämättömän kutsujen
sarjan Overdeneen, jota pian mainittiin kaikenmoisten huvitusten
luvattuna maana, missä kukin aina tapasi henkilöt, joita halusi
tavata, kullekin tarjoutui tilaisuus mitä mieluisimpaan ajanviettoon,
missä jokainen ruokittiin ja majoitettiin parhaan mukaan, ja kaikki
viettivät muutamia ihanteellisia päiviä kesällä ja kodikkaan hauskoja

talvella, mutta pitkäveteisiä, tyhjiä ei milloinkaan, missä kukin oli
vapaa tulemaan ja menemään mieltänsä myöten ja missä kaikkea
tätä mausti "sauce piquante", s.o. ei kukaan koskaan tiennyt, mitä
herttuatar kulloinkin seuraavassa tuokiossa sanoisi tai tekisi.
Mielessään hän luokitteli seuransa kolmeen ryhmään, "kirjaviin",
"mukiinmeneviin" ja "hienoihin".
"Hienoa seuraa" oli talossa juuri sinä kauniina kesäkuun päivänä,
jolloin herttuatar, nautittuaan tavallista pitempään päivällislepoa,
puki ylleen "tarhuritamineet", kuten hänen oli tapana sanoa, ja lähti
ruusuja leikkaamaan.
Hän asteli pitkin pengermää ja oli menossa ruusutarhan pienestä
rautaveräjästä, kun Tommy, äsken mainittu punainen papukaija,
avasi toisen silmänsä ja tarkasteli häntä sekä suudella moiskahutti,
kun emäntä pääsi veräjälle ja katosi näkyvistä, sitten se nauroi
itsekseen ja nukahti uudelleen.
Lukuisista suosikeista oli Tommy ylin, muuten ainoa olento, jolle
herttuatar teki hentomielisiä myönnytyksiä. Herttuan kuoleman
jälkeen oli hänestä tuntunut painostavalta, että jokainen miehinen
ääni, jonka hän kuuli, poikkeuksetta oli niin sulavan alistuvainen. Jos
hovimestari olisi päristellyt tai kirkkoherra päästänyt suustaan
epäkohteliaan laatusanan, olisi herttuatar ilostunut. Asiain näin ollen
vaivasi häntä hellittämätön alakuloisuus, kunnes hän luki erään
kauppiaan ilmoituksen palkinnonsaaneesta papukaijasta, jonka suuri
puhetaito, vähän enemmän kuin viisisataa sanaa, taattiin.
Herttuatar lähti heti kaupunkiin, meni kauppiaan luo, kuuli
muutamia papukaijan sanoja ja sen äänensävyn, millä ne lausuttiin,
osti sen paikalla ja vei mukaansa Overdeneen.

Ensimmäisen illan lintu istui nyreänä uuden, avaran kojunsa
orrella, kieltäytyen lausumasta ainoatakaan viidestäsadasta sanasta,
vaikka herttuatar vietti iltansa eteishuoneessa istuen jokaisella
mahdollisella paikalla, ensin ihan lähellä, sitten perimmäisessä
sopessa, sen jälkeen verhon takana nojatuolissa lukien, selin siihen,
ikään kuin ei olisi ollut sitä huomaavinaankaan, ja lopulta katsellen
sitä suoraan silmiin kiinteän tarkkaavasti. Tommy vain maiskutti
hänelle kieltänsä joka kerta, kun hän ilmestyi piilopaikastaan; tai jos
koko lailla harmistunut hovimestari taikka hermostunut palvelija kulki
kiireesti salin läpi, se lähetti koko suukkoskuuron heidän peräänsä ja
sai sitten mahanaurukohtauksen. Epätoivoissaan koetti herttuatar
sille kuiskaten muistuttaa niitä sutkauksia, joita se oli myymälässä
lasketellut, mutta Tommy vain vilkutti silmää ja nosti varpaat
nokalleen. Herttuatar nautti kumminkin sen koreasta punaisesta
asusta ja vetäytyi toiveikkaana levolle, mitenkään katumatta
kauppojaan.
Seuraavana aamuna selvisi heti sisäkölle, joka lakaisi salia, ja
palvelijalle, joka järjesti kirjeitä, sekä hovimestarille, joka
kumahutteli ruokarumpua, että yöllinen lepo oli Tommylle
palauttanut sen koko sanaston käyttökyvyn.
Ja kun herttuatar kymmenisen minuutin kuluttua
ruokakumahduksen kaikumisesta asteli alas portaita ja Tommy kirkui
hänelle, kiivaasti siipiänsä räpyttäen: "Kas niin, piikaseni, käy tänne
vain!" meni hän aamiaiselle parempituulisena kuin moniin
kuukausiin.
Toinen luku.

JALOSUKUINEN JANE NEITI ESITETÄÄN.
Ainoa herttuattaren sukulaisista, joka todella oleili kotonansa
hänen luonaan, oli hänen veljentyttärensä ja entinen holhokkinsa,
jalosukuinen Jane Champion; tämä tarkoitti jotakuinkin sitä, että
jalosukuinen Jane oli ainoa, joka saattoi itse kutsua itsensä vieraaksi
Overdeneen tai Portland Placeen, viipyä niin kauan kuin viihtyi, ja
lähteä, kun hänestä oli sopivinta. Isänsä kuoltua, kun hänen
yksinäinen kasvinaikansa kotona Norfolkissa päättyi, hän olisi
mielellään asettunut tyttären asemaan herttuattaren luo. Mutta
herttuatar ei kaivannut tytärtä. Ja tytär, jolla oli varmat mielipiteet ja
melkoisesti omaa selkärankaa ja joka oli kaunisvartaloinen, mutta
kasvoiltaan arkipäiväinen, ei tuntunut Meldrumin armosta erityisen
toivottavalta. Niin sai Jane hienon vihjauksen, että saattoi tulla
milloin halutti, viipyä niin kauan kuin halutti, mutta samoin oikeuksin
kuin muutkin. Hänellä ei liioin ollut mitään velvollisuuksia tädin
vieraita kohtaan. Herttuatar piti parhaana hoitaa omat kutsunsa
omalla tavallaan.
Jane Champion oli nyt kolmannellakymmentä. Hänet oli kerran
joku, joka näki pintaa syvemmälle, kuvaillut täydellisen kauniiksi
naiseksi, — kuori vain oli mitä arkipäiväisin. Eikä kukaan mies siihen
saakka ollut katsonut kuoren läpi eikä nähnyt naista
täydellisyydessään. Hän olisi muuttanut maan taivaaksi sokealle
rakastajalle, joka, huomaamatta hänen kasvojensa rumuutta tai
vartalonsa rotevuutta, olisi lähentynyt ja tajunnut, millainen
naisellisuuden ihme hän oli, kokenut, mihin hellyyden
yltäkylläisyyteen hän kykeni, mikä siunattu lohtu oli hänen
rakkautensa hoivissa, miten laaja ja täydellinen oli hänen
ymmärtämyksensä, ja kuinka ihmeellinen ilo olisi hänen
voittamisestaan ja puolisoksi ottamisestaan. Mutta siihen asti ei

kukaan sokea, sisäisesti kaukonäköinen mies ollut osunut hänen
tielleen, ja sen vuoksi näytti hänen osansa olevan, että hän sai olla
toisena siellä, missä hän erinomaisesti olisi ollut paikallaan
ensimmäisenä.
Hän oli ollut morsiustyttönä häissä, joissa suloiset morsiamet,
vaikka olivatkin näöltään viehättäviä, omasivat vain harvoja vaimon
avuja, joita hänelle oli niin runsaasti suotu.
Hän oli ystävättäriensä pienokaisten kummi, hän, jonka äidillisyys
olisi herättänyt ihmetystä ja ihailua.
Hänellä oli ihana ääni, mutta kasvot kun eivät olleet sen veroiset,
niin harva sen kauneutta edes aavisti; ja kun hän soitti erinomaisesti,
pyydettiin häntä tavallisesti säestämään muiden laulua.
Lyhyesti, koko ikänsä Jane oli ollut toisella sijalla, ja vallan
tyytyväisenä. Hän ei ollut koskaan tuntenut, mitä merkitsi olla
ehdottomasti ensi sijalla jonkun sydämessä. Hänen äitinsä oli kuollut
hänen aivan pienenä ollessaan, niin että hänellä ei ollut
hämärintäkään muistoa äidinrakkaudesta eikä hellyydestä, joita hän
toisinaan yritti kuvailla mielessään, vaikkei ollutkaan koskaan saanut
niitä kokea.
Hänen äitinsä kamarineitsyt, uskollinen ja altis nainen, oli
muuttanut pian emäntänsä kuoleman jälkeen. Mutta tultuaan
kaksitoista vuotta myöhemmin sattumalta paikkakunnalle hän
pistäytyi kartanoon, toivoen tapaavansa talossa jonkun, joka hänet
muisti.
Teen jälkeen, kun "Fräulein" ja miss Jebb olivat tieltä poissa,
rohkaisi hän mielensä ja meni kouluhuoneeseen katsomaan Jane

neitiä, sydän täynnä muistoja "pikku murusesta", jolle hän ja hänen
rakas emäntänsä olivat tuhlanneet niin paljon rakkautta ja huolta.
Häntä vastassa oli pitkä, ruma tyttö, ujostelematon ja
poikamainen, joka perin typerryttävällä tavalla "mittasi katseellaan
toista kiireestä kantapäähän", ehkäisten alkuunsa Sarah'n
muistelotulvan, joka niin kerkeänä oli vuotanut alhaalla
emännöitsijän huoneessa. Kyynelsilmin tämä vain katseli ympäri
huonetta huomauttaen, miten hän vielä muisti, kuinka he rouva-
vainajan kanssa olivat valikoineet seinäpapereita ja miten tämän ilo
oli ollut suuri, kun lapsonen ensi kerran huomasi ruusut ja kurotti
kätensä niitä kohti. "Ja jos haluatte, minä voin teille näyttää, neiti,
mikä kimppukin se oli."
Mutta Sarah'n käynnin aikana Jane kuuli asioita, joita ei ollut edes
uneksinut; muun muassa, että hänen äidillään oli tapana suudella
hänen pikku käsiään, "voi, kuinka usein hän niin teki, neiti, sanoi
niitä pieniksi ruusunlehdiksi ja peitti ne suudelmin."
Hellyyden osoituksiin perin tottumaton lapsi katseli hontelolta,
ruskettuneita käsiään ja hymyili, aivan yksinkertaisesti siksi, että
hävetti, kun kurkkua kuristi niin oudosti ja luomien alla kirvelivät
kyynelet. Sarah lähti ja oli sitä mieltä, että neidistä oli varttunut
jotensakin kalseasydäminen nuori neito. Mutta "Fräuleinille" ja
Jebbille ei koskaan selvinnyt, miksi kädet, joista heillä oli ollut usein
kiusaa, siitä päivin olivat huolehditun siistit. Syntymäpäivänään, yön
hiljaisuudessa kehdaten, tyttönen suuteli peiton alla omia käsiään
koettaen siten saada tuntemusta äiti-vainajan huulten hellyydestä.
Ja vuosien kuluttua, kun hänestä tuli oma herransa, hän kuulusteli
ensi töikseen Sarah Mathew'ta ja pestasi hänet kamarineitsyekseen

luvaten sellaisen palkan, että tämä kelpo nainen saattoi ostaa
itselleen kunnollisen elinkoron.
Jane näki harvoin isäänsä, jonka oli ollut vaikea antaa anteeksi
ensinnäkin, että lapsi oli tyttö, vaikka isä oli toivonut poikaa, toiseksi
että tämä, kun kerran oli tyttö, oli perinyt hänen arkipäiväisen
muotonsa eikä äitinsä kauneutta.
Vanhemmat eivät usein näe mitään vääryyttä siinä, että he
kantavat kaunaa jälkeläisilleen niiden henkisten tai ruumiillisten
ominaisuuksien vuoksi, joita itse ovat heille perinnöksi jättäneet.
Janen lapsuusajan sankari, kehitysajan kisatoveri ja varttuneen iän
uskottu ystävä oli Deryck Brand, seurakunnan kirkkoherran ainoa
poika, lähes kymmentä vuotta häntä vanhempi. Mutta heidän
ystävyydessänsä, niin kiinteä kuin se olikin, ei Jane ollut milloinkaan
tuntenut olevansa Deryckille kaikki kaikessa. Kun tämä lääketieteen
ylioppilaana vietti loma-aikoja kotonaan, ei tuo yksinäinen lapsi,
jonka ystävyys miellytti häntä ja jonka luja luonne ja itsenäinen
henkinen kehitys kiinnittivät hänen mieltään, saattanut sentään
anastaa hänen huomaavaisuuttaan enemmän kuin äiti ja
lukutehtävät. Sittemmin hän nai herttaisen tytön, niin Janen
vastakohdan kuin toinen nainen suinkin voi toiselle olla. Mutta
heidän ystävyytensä kesti ja syveni; ja nyt, kun hän oli nopeasti
kohoamassa ammattikuntansa ensi riviin, tämän ystävättären
arvonanto hänen töilleen ja hänen ponnistustensa ja
tarkoitusperiensä herkkä ymmärtäminen olivat hänelle
suuriarvoisemmat kuin huomattavat kuninkaalliset suosionosoitukset,
joita hän viime aikoina oli saanut vastaanottaa.
Jane Championilla ei ollut ketään uskottua naisystävää
vertaistensa parissa. Yksinäinen kasvinaika oli kehittänyt hänet

ehdottoman suoraksi itselleen ja muille, niin että hänen oli vaikea
ymmärtää tai sietää seuraelämän teennäisyyksiä tai oman
sukupuolensa pikkumaisia heikkouksia. Naiset, joille hän oli
osoittanut erikoista ystävällisyyttä — ja niitä oli paljon — olivat
hänen läsnäollessaan raukkamaisen vaiteliaita, kun puhe sattui
häneen.
Mutta miesystäviä hänellä oli paljon, etenkin juuri lukiosta
päässeitä nuorukaisia, jotka hän otti oikein tosiystävikseen. Hauskoja
poikia, jotka kirjoittelivat hänelle yliopisto- ja pöytäkuntajuttuja,
jommoisia heidän ei olisi koskaan pälkähtänyt päähänsä kirjoittaa
äidilleen. Hän tiesi varsin hyvin, että he keskenään nimittivät häntä
"vanhaksi Janeksi", "kauniiksi Janeksi" ja "Jane kullaksi", mutta hän
luotti leikinlaskun hyvänsuopuuteen ja heidän ystävyytensä
vilpittömyyteen ja maksoi runsain mitoin takaisin.
Jane Champion oli juuri nyt eräällä pitkistä vierailuistaan
Overdenessä, ja tänä kesäpäivänä, herttuattaren mennessä
puutarhaansa ruusuja leikkaamaan, hän parhaillaan pelasi golfia
erään nuorukaisen kanssa, jota hän mieli vähän entisistä höyhentää.
Mutta kuten Jane huomasi, ei ole niinkään helppo läksyttää toista,
jos itse on innostunut golfpeliin ja jos tuo toinen on siihen yhtä
innostunut ja vielä lisäksi tarkkaan selittää, miksi hän on pelannut
niin ja niin, sekä jäljestäpäin aivan yksityiskohtaisesti, kuinka
kummankin olisi ollut pelattava.
Sen vuoksi katsoi Jane, tarkemmin miettiessään, iltapäivänsä
menneen piloille. Mutta nuori Cathwart selitti tupakkahuoneessa
samana iltana muutamille valituille uudelleen koko pelin ja
huomautti: "Vanha Jane oli verraton! Löi niin että soi! Ja vaikka hän
pelasi suunnattoman paljon paremmin kuin minä, ei hän sitten

nimeksikään rehennellyt taidollaan. — Nyt olen vakavasti päättänyt,
etten enää lähetä kukkia Tou-Toulle. Tiedättekö, pojat! Ei voi
ajatellakaan istuvansa samppanjaillallisella tanssijattaren seurassa
tällaisena kauniina päivänä, kun on pelannut golfia jalosukuisen
Janen kanssa. Kuulkaa, pojat! Kyllä vain tuntee, että omantunnon
tulee olla koko puhdas, kun tarttuu hänen käteensä."
Kolmas luku.
"YLLÄTYS."
Tiimapatsas osoitti puolta viittä. Hiljaisuus tuntui olevan mennyttä.
Linnut alkoivat visertää, ja läheisessä metsässä kukahteli tuon
tuostakin käki.
Talokin virkosi äkkiä eloon. Ovia auottiin ja suljettiin. Kaksi
livreepukuista palvelijaa, Meldrumien väreissä, tummansinisessä ja
hopeassa, kiirehti pengermää alas kantaen saranallista teepöytää
jykevien tammipöytien sijalle, jotka muulloin olivat setrin alla.
Toinen palasi heti rakennukseen, toinen jäi levittämään hohtavan
valkoisia liinoja pöydille.
Papukaija heräsi, levitti siipensä ja räpytti niitä pari kertaa, liukuili
sitten edestakaisin orrellansa tarkaten palvelijaa.
"Katsohan!" huusi se yhtäkkiä hovimestaria matkien, kun
huolimattomasti heitetty pöytäliina liukui ruoholle.

"Suus kiinni!" sanoi nuori palvelija ärtyneenä huiskaisten lintua
pöytäliinallaan ja vilkaisten salaa ruusutarhaan päin.
"Tommy tahtoo karviaisen!" huusi papukaija väistäen pöytäliinaa
ja riippuen pää alaspäin orrellaan.
"Hanki, jos haluttaa!" sanoi palvelija virnaillen.
"No, eikö sitä kukaan voi antaa!" huomautti Tommy herttuattaren
äänellä.
Palvelija säpsähti ja katsoi olkansa yli taakseen, antoi Tommyn
sitten nopeasti kuulla, mitä hän siitä ajatteli ja minne sen toivoi,
lyödä livahutti sitä ja palasi rakennukseen suuttuneen linnun vuoroin
nauraessa, vuoroin varoitellessa ja sadatellessa sekä keikkuessa
edestakaisin orrella, kunnes kiusanhenki katosi näkyvistä.
Muutamaa minuuttia myöhemmin oli pöydällä mitä runsaimmin ja
mitä moninaisinta englantilaiseen iltapäiväteehen kuuluvaa syötävää.
Raskas hopeinen teekeittiö ja hopeiset teekannut kiilsivät
tarjoilupöydällä, jonka takaa vanha hovimestari ohjaili. Monenmoisia
leivoksia ja voileipä valmisteita oli tarjolla, ja vastikään poimitut
mansikkaröykkiöt antoivat väriä tälle taiteelliselle katteelle, jonka
pohjavärinä hohtivat hopea ja valkoinen. Kun kaikki oli kunnossa,
kohotti hovimestari kättään ja kumahutti vanhaa kiinalaista
ruokarumpua, joka riippui setripuussa. Ennen kuin kumahduksen
kaiku oli haipunut, kuului joka suunnalta etäisiä ääniä.
Joen rannalta, tenniskentältä, asuinrakennuksesta ja puutarhasta
tuli herttuattaren vieraita, hyvillään virkistävän teen toiveista ja
rientäen setrin tervetulleeseen varjoon; viehättäviä valkopukuisia
naisia, jotka huolellisesti suojasivat ihoansa leveälierisillä hatuilla ja

kuviollisilla päivänvarjoilla; miellyttäviä nuoria tyttöjä, jotka aikoja
sitten olivat uhranneet ihonsa mukavuudelle ja kulkivat nyt avopäin
pitkin nurmikkoa heilutellen mailojaan ja väitellen viimeisestä
jännittävästä ottelusta; flanellipukuisia, ruskettuneita, muhkeita
herroja yhtyi puheeseen ja nauruun; he kehuivat tovereitaan näiden
ollessa vaatimattomasti vaiti heidän omista saavutuksistaan
puhuttaessa.
Kaikin kokoonnuttuaan he muodostivat hauskankirjavan ryhmän
puun alle ja painuivat perin tyytyväisinä mataliin korituoleihin tai
pehmeälle nurmikolle ottaen pöydältä, mitä kutakin halutti. Kun
kaikki olivat saaneet teetä, kahvia tai jäähdytettyjä juomia valintansa
mukaan, sai keskustelu uutta vauhtia.
"Herttuattaren konsertti on siis tänä iltana", lausui joku. "Minä
toivoisin, että ripustettaisiin tähän puuhun kiinalaisia lyhtyjä ja
pidettäisiin se täällä ulkona. On liian kuuma tungoksessa sisällä."
"Aivan oikein", sanoi Garth Dalmain. "Minä olen ohjaaja, kuten
tiedätte, ja voin luvata, että kaikki pengermänpuoleiset ikkunaovet
pidetään auki. Niin ettei kenenkään, joka mieluummin on ulkona,
tarvitse olla konserttisalissa. Asetetaan rivi lepotuoleja pengermälle
ikkunain viereen. Eihän sieltä paljon näe, mutta kuulee mainiosti."
"Niin, mutta puolet hupia on näkemisessä", huudahti eräs
tennistytöistä. "Ne, jotka jäävät pengermälle, menettävät parhaan,
kun herttuatar jälkeenpäin matkii, kuinka kukin esiintyi. Minä en
välitä kuumuudesta. Varatkaa minulle paikka ensi rivillä."
"Kuka on illan 'yllätys'?" kysyi lady Ingleby, joka oli saapunut vasta
aamiaisen jälkeen.

"Velma", sanoi Mary Strathern. "Hän tulee tänne loppuviikoksi, ja
hauskaa on saada hänet tänne. Vain herttuatar saattoi taivuttaa
hänet, ja vain Overdene voi häntä houkutella. Hän laulaa ainoastaan
yhden laulun konsertissa, mutta ihan varmaan hän myöhemmällä
ratkeaa ja antaa auliistikin. Meidän täytyy saada Jane menemään,
ikään kuin sattumalta, pianon ääreen ja soittamaan jonkin Velman
parhaan kappaleen alkusäveltä, niin varmasti saamme kuulla hänen
hurmaavan äänensä. Hän ei voi milloinkaan vastustaa oikein hyvää
säestystä."
"Miksi te nimitätte rouva Velmaa 'yllätykseksi'?" kysyi eräs
neitonen, jolle Overdenen "hienot seurat" olivat ihkasen uutta. "Hyvä
ystävä", vastasi lady Ingleby, "se on herttuattaren pilaa. Tämä
konsertti on järjestetty hänen vieraittensa ratoksi ja myös
paikkakunnan kuuluisuuksien huviksi ja hyväksi. Kaikki ympäristöltä
on kutsuttu. Ei ketään meistä pyydetä esiintymään, mutta kyllä
kaikkia paikallisia kuuluisuuksia. He suorittavatkin todella koko
ohjelman omaksi nautinnokseen, ystäväinsä ja omaistensa
tyydytykseksi ja meidän huviksemme, varsinkin jälkeenpäin, kun
herttuatar kertaa jokaisen esityksen tehden omia huomautuksiaan,
selityksiään ja oikaisujaan. Voi, Dal! Muistatteko, kuinka hän
valkoisesta kirjoituspaperista kyhäsi papinkauluksen ja matki
korkeakirkollista apulaispappia hermostuneena laulamassa erästä
hullunkurista laulua? Sitten vallan lopuksi — ja oikeastaan
taiteenharrastajien parhaaksi — hän tuo kuultavaksi Velman tai
jonkun muun yhtä erinomaisen taiteilijan näyttämään, miten jonkin
kappaleen todellakin voi esittää; tuossa tuokiossa sali on tulvillaan
musiikkia, syvä hiljaisuus valtaa kuulijat, ja hyväntahtoiset
taiteenharrastajat huomaavat, että se, mitä he esittivät, ei lainkaan
ollut musiikkia; he lähtevät noloina kotiin. Mutta seuraavaan vuoteen
mennessä he jo taas unohtavat kaiken; tai veres joukko

esiintymishaluisia astuu rintamaan. Herttuattaren pikku kepposet
onnistuvat aina."
"Jalosukuinen Jane ei hyväksy niitä", sanoi nuori Ronald Ingram,
"siksi hän tavallisesti hankkiutuu matkalle ja lähtee toiseen
vierailupaikkaan ennen sellaista tilaisuutta. Mutta kukaan ei osa
säestää Velmaa niin erinomaisesti, niin että tällä kertaa hänen on
käsketty jäädä tänne. Ja minä epäilen, tokkopa 'yllätys' tehneekään
samanlaista vaikutusta kuin tavallisesti, ja olen varma, ettei pila
jälkeenpäin onnistu yhtä hyvin kuin ennen. Onhan tunnettua, että
jalosukuinen Jane niissä asioissa pitää herttuatarta aisoissa. Kyllä
hän saa olla valmis vaikka mihin sillä erää, mutta sittenpähän
herttuatar pysyykin kurissa jälkeenpäin."
"Minusta Jane neiti on vallan oikeassa", sanoi eräs vaalea
amerikatar rohkeasti pitäen tuokion kultaista lusikkaa
mansikkajäätelön yllä, jota Garth Dalmain oli hänelle ojentanut.
"Minun kotimaassani pidettäisiin perin jokapäiväisenä pilana niiden
ihmisten pilkkaamista, jotka ovat olleet vierainamme ja esiintyneet
meidän kodissamme."
"Teidän maassanne, hyvä ystävä", sanoi Myra Ingleby, "ei olekaan
herttuattaria."
"Ei olekaan, mutta hankimme niitä teille aina jonkun", vastasi
amerikatar maltillisesti ja jatkoi jäätelön syömistä.
Seurasi yleinen nauru, ja puhe kääntyi viimeiseen englantilais-
amerikkalaiseen kihlaukseen.
"Missä on jalosukuinen Jane?" kysyi joku heti sen jälkeen.

"Pelaamassa golfia Billyn kanssa", sanoi Ronald Ingram. "Kas
tuolla he tulevat."
Janen kookas vartalo ilmestyi näkyviin, kun hän tuli pitkin
pengermää Billy Cathcartin kanssa tämän innokkaasti puhellessa. He
heittivät mailansa alahalliin, sitten he tulivat yhdessä pitkin
nurmikkoa teepöytiä kohden.
Janella oli yllään sileä, harmaa tweedhame, valkoinen, siniraitainen
kamritsipusero, kovikekaulus ja kalvosimet, silkkinen kaulahuivi ja
pehmeä huopahattu, koristeena muutama musta sulka. Hänen
luonteva ryhtinsä ja liikuntansa ilmaisivat hyvää terveyttä ja hallituita
liikkeitä. Hänen olentonsa erosi tavattomasti setripuun alle
ryhmittyneistä somista ja rakastettavista naisista. Eikä se sentään
missään suhteessa ollut miehekäs — tai, käyttääksemme
sopivampaa sanaa, miesmäinen, sillä kaikki voimakas on tosin
miehekästä, mutta nainen, joka teeskentelee voimakkuutta, jota ei
omista, on miesmäinen; — pikemminkin se oli niin perinpohjin
naisellinen, että hän voi käyttää ylen yksinkertaista
pukeutumistapaa, mikä soveltui mainiosti hänen ehdottomasti
arkipäiväisiin kasvonpiirteisiinsä ja melkein rotevaan vartaloonsa.
Hän liittyi setrin alla olevaan seurueeseen ja istahti eräälle tuolille,
joita herrat heti nousivat luovuttamaan hänelle puolisen tusinaa, ja
teki sen hänelle perin ominaisella itsetiedottomalla varmuudella.
"Missä täti on? Simmons rukka äsken, kun kävimme sisällä
viemässä mailojamme, tallusteli hakemassa häntä joka paikasta.
Hänellä oli sähkösanoma."
"Miks'ette te sitä avannut?" kysyi Myra.

"Sen tähden, ettei täti koskaan salli avattavan sähkösanomiaan.
Hän pitää yllätyksistä. Ja ainahan on mahdollista, että
sähkösanomassa on kuohuttavia uutisia. Hän sanoo, että asia
menettää vallan makunsa, jos joku muu saa sen ensin tietää ja
sitten varovaisesti ilmoittaa hänelle."
"Tuolla tulee herttuatar", sanoi Garth Dalmain, joka istui niin, että
näki ruusutarhan veräjälle.
"Älkää mainitko sähkösanomasta mitään", varoitti Jane. "Häntä
harmittaisi, että minä tiedän sen tulleenkaan. Olisihan ihan synnillistä
riistää Jutuistakaan odottamattoman sähkösanoman tuottamasta
ilosta näin kuumana päivänä, jolloin ei liene muutakaan merkillistä
tapahtumassa."
He kääntyivät katsomaan herttuatarta, joka asteli nurmikon poikki,
tuota omituista vanhaa olentoa, joka heidät oli kutsunut tänne, joka
omisti sen kauniin paikan, missä he viettivät näin hauskoja päiviä, ja
jonka omituisuuksista he aivan kaihtelematta puhuivat, kun äsken
joivat hänen teetään ja herkuttelivat hänen mansikoillaan.
Herrat nousivat, kun hän läheni, mutta eivät niin nopeasti kuin
hänen veljentyttärellensä. Herttuatar kantoi isoa vasua, joka oli
täynnä valikoituja ruusuja. Joka kukka oli hurmaava ja poimittu juuri
parhaalla hetkellä.
Neljäs luku.
JANE TARJOUTUU SIJAISEKSI.

Herttuatar työnsi vasunsa keskelle pöytää, jolla mansikat olivat.
"Kas niin, hyvät ihmiset", sanoi hän hengästyneenä. "Ottakaa
omanne, ja toivon näkeväni teidät kaikki ruusut rinnassa tänä iltana.
Konserttisali muutetaan ruusutarhaksi. Sanomme viettävämme La
fête des Roses'ia [Ruusujuhla]… Ei, kiitoksia, Ronny. Tee on ollut
valmiina ainakin puolisen tuntia, ja tottahan niin paljon minusta
välität, ettet sitä väkisin minulle tyrkytä. Muutoin, enhän minä juo
milloinkaan teetä. Kun lounaalta herään, juon viskyä ja soodaa, ja
sillä pysyn pystyssä päivälliseen saakka. Niin kyllä, Myra hyvä,
olinhan minä teidän mielenkiintoisessa kokouksessanne ja panin
nimeni siihen mainioon sitoumussarakkeeseen: pour encourager les
autres [muiden innostamiseksi]; mutta sitten ajoin sinun luotasi
suoraapäätä lääkärin luo, ja hän antoi todistuksen, että minun täytyy
ottaa jotakin, kun tarve vaatii, ja tarve vaatii aina, kun herään
lounaalta… Mutta Dal, on kerrassaan sopimatonta, että teatteriin
kuulumaton mies näyttää noin korealta kuin sinä nyt tuossa
vaaleassa sinipunervassa paidassasi, tummassa orvokinsinisessä
kaulanauhassasi ja valkoisissa flanellihousuissasi. Jos olisin isoäitisi,
lähettäisin sinut paikalla sisälle muuttamaan vaatteita. Kun panet
minunlaisteni vanhojen eläkeleskien päät pyörälle, miten sitten enää
kaikkien noitten pikku kanasien… Hiljaa, Tommy! Se oli kovasti
rumaa puhetta! Ei sinun tarvitse olla mustasukkainen Dalille. Minä
ihailen sinua vielä enemmän. Dal, tahdotko maalata minun punaisen
papukaijani?"
Nuori taiteilija, jonka muotokuvat Akatemian senvuotisessa
näyttelyssä olivat herättäneet taiteilijamaailman suurta huomiota ja
jonka sinipunerva paita juuri oli saanut niin ankaran arvostelun, istui
takakenossa korituolissa, kädet ristissä pään takana ja ruskeissa
silmissä veitikkamainen ilme.

"En, jalo herttuatar", sanoi hän. "Pyydän nöyrimmästi päästä tästä
tehtävästä. Tommy vaatisi jotakuta Landseeria, jotta työ tulisi sen
asentojen ja ilmeiden veroista. Sitä paitsi, olisihan pahennukseksi
viattomalle ja hyvin kasvatetulle nuorukaiselle, jommoiseksi minut
tiedätte, viettää tuntikausia Tommyn seurassa ja kuunnella kaikkia
huomautuksia, joita armas lintu tekee minun maalatessani. Mutta
minäpä sanon, mitä teen. Minä maalaan teidät, jalo herttuatar,
vaikka en, jos päässänne on tuo hattu! Jo pienestä poikapahasesta
saakka on mustilla nauhoilla koristettu, leuan alle solmittu olkihattu
saanut minut voimaan pahoin. Jos nyt heittäytyisin luontaisen
vaistoni valtaan, kätkisin kasvoni neiti Championin helmaan, potkisin
ja parkuisin, kunnes te ottaisitte sen pois päästänne. Minä tahdon
maalata teidät siinä mustassa samettipuvussa, joka teillä oli
eilisiltana ja jossa on mediciläinen kauluri, sekä päässänne se
pitseistä ja jalokivistä tehty kaunis laite. Ja kädessänne teidän tulee
pitää vanhanaikaista, hopeaan uutettua kristallikuvastinta."
Taiteilija ummisti puoleksi silmänsä, ja kun hän soinnukkaalla,
salaperäisellä äänellään kuvaili taulua, kävi ympärillä oleva iloinen
seura tarkkaavaisen äänettömäksi. Kun Garth Dalmain kuvaili
taulujaan, näkivät kuuntelijat ne. Kun he seuraavana vuonna
menivät Akatemiaan tai Uuteen Galleriaan, saattoivat he sanoa:
"Ahaa, tuossa se on! Ihan semmoisena kuin sen silloin näimme,
ennen kuin piirtoakaan oli kankaalla."
"Vasemmassa kädessänne pidätte kuvastinta, mutta ettei saa
katsoa siihen, sillä ettehän te, jalo herttuatar, koskaan katso
kuvastimeen, paitsi ripittäessänne takananne seisovaa
kamarineitsyttänne, jotta näkisitte, nousevatko kyynelet hänen
silmiinsä ja senkö vuoksi hän niin kömpelösti pitelee hiusneuloja ja
muita vehkeitä. Jos niin on laita, saa tyttö heti päivän lomaa

mennäkseen vanhaa äitiään tervehtimään, ja te maksatte matkan
edestakaisin. Ellei niin ole, te ripitätte vähän lisää vielä. Olisinpa
minä tytön sijassa, niin itkisin aina, suuria kyyneleitä, jotka varmasti
kuvastimessa näkyisivät. Mutta minä en nyyhkyttäisi, sillä
nyyhkyttäminen on liiaksi sydämelle käypää, ja minä olisin hirmuisen
varovainen, etteivät kyyneleni vuotaisi teidän niskaanne."
"Dal, senkin poikaviikari!" sanoi herttuatar. "Ole puhumatta minun
tytöistäni ja niskoistani ja sinun omista teeskentely-kyyneleistäsi ja
kerro loppuun kuvasta. Mitä minä kuvastimella teen?"
"Te ette katso siihen", jatkoi Garth. Dalmain syvämietteisesti, "sillä
me tiedämme, ettette niin koskaan tee. Ette edes pannessanne
päähänne tuon hatun ja sitoessanne nauhat — neiti Champion,
ottakaa ystävällisesti kädestäni kiinni — ruususolmukkeelle leukanne
alle, ette silloinkaan kysy kuvastimelta neuvoa. Mutta te istutte ja
pidätte sitä vasemmassa kädessänne, kyynärpää itämaisella,
helmiäisin koristellulla ebenholtsipöydällä. Käännätte sen poispäin
itsestänne, niin että se kuvastaa jotakin kuviteltua, aivan
vastapäätänne olevaa esinettä. Te katselette tuota näkymätöntä
esinettä ylevän mieltymyksen ilmein. Ja kuvastimeen minä maalaan
elävän, helakanvärisen kokokuvan orrella istuvasta punaisesta
papukaijastanne, hyvin tarkan ja erinomaisen yksityiskohtia myöten.
Antakaamme sille nimeksi Mietelmiä, sillä tauluille täytyy aina antaa
jokin mieletön, nykyaikainen nimi, ja nykyään juuri ovat
käsittämättömät sanat muodissa, ellei joku pidä välttämättömänä
yleisön huomiota herättääkseen ristiä tauluansa luetteloon
parillakymmenellä Tennysonin säkeellä. Mutta kun taulu kuuluisana
teoksena jää jälkimaailmalle, tunnetaan se Kansallisgallerian
luetteloissa, 'Herttuatar, kuvastin ja papukaija' nimisenä."

"Mainiota", sanoi herttuatar huvittuneena. "Sinun täytyy maalata
se tarpeeksi aikaisin ennen ensi näyttelyä, Dal, ja me menemme
kaikki sitä katsomaan."
— Ja hän maalasi. Ja kaikki menivät katsomaan. Ja kun he sen
näkivät, sanoivat he: "Kas, tosiaan! Tuossa se on, ihan sellaisena
kuin me sen näimme Overdenessa setrin alla." —
"Tuolla tulee Simmons ja hänellä on jotakin tarjottimella",
huudahti herttuatar. "Kuinka se mies kaakertaa! Miks'ei kukaan opeta
häntä kävelemään! Jane! Sinähän marssit nurmikon poikki kuin
mikäkin sotamies. Etkö voisi Simmonsille selittää, kuinka on
käveltävä… No? Mikä nyt on? Soo, sähkösanoma. Mitä kauheata nyt
on voinut tapahtua? Ketä haluttaa arvata? Minä toivon, ettei kukaan
hölmöläinen ole myöhästynyt junasta."
Ei kuulunut hiiren hiiskaustakaan, niin täysin tyydyttävä
äänettömyys vallitsi, kun herttuatar avasi punakellervän kuoren.
Yllätys oli nähtävästi perinpohjainen, vaikk'ei tosin iloista laatua,
sillä herttuatar, joka tavallisestikin oli punakka, kävi tulipunaiseksi
lukiessaan ja vallan sanattomaksi suuttumuksesta. Jane nousi
tyynesti, kurkisti tätinsä olan yli, luki pitkän sanoman ja palasi
paikoilleen.
"Hävytön!" huudahti viimein herttuatar. "Senkin hävytön! Sellaista
saa, kun pitää heitä ystävinään. Ja minulla kun oli niin kaunis
helminauha häntä varten, paljon arvokkaampi kuin hänelle
tavallisesti tarjotaan yhdestä ainoasta laulusta. Ja peruuttaa viime
tingassa! Äh, hävytön!"

"Hyvä rakas täti", sanoi Jane, "jos rouva Velma parka on äkkiä
saanut laryngitiksen [kurkunpääntulehdus], voihan olla mahdollista,
ettei hän saata laulaa ainoatakaan säveltä, vaikkapa kuningatar
käskisi. Hänhän sähkösanomassa kovin pahoittelee."
"Älä viisastele, Jane!" huudahti herttuatar äreästi. "Äläkä tähän
kuningatarta sekoita, jolle ei kuulu minun konserttini eikä Velman
kurkku niin vähääkään. Minä inhoan kaikkea asiaankuulumatonta,
tiedäthän! Miksi hänen piti saada se — mikä se nyt taas olikaan —
juuri kun hänen piti tulla laulamaan tänne? Minun nuoruudessani ei
ihmisillä ollut tämmöisiä uudenaikaisia kipuja. Minä en siedä kaikkia
noita appendicitiksia [umpilisäkkeentulehdus] ja muita — suututtaa
ihmisen selvillä tekosyillä. Minun nuoruudessani se oli selvää
vanhanaikaista vatsuria ja se parannettiin raparperilla."
Myra Ingleby piilotti kasvonsa suuren hattunsa alle, ja Garth
Dalmain kuiskasi Janelle: "Minä inhoan kaikkea asiaankuulumatonta,
tiedäthän!" Mutta Jane ravisti päätään eikä edes hymähtänyt.
"Tommy tahtoo karviaisen!" huusi papukaija, joka kaiketi oli
äkännyt, että raparperia mainittiin.
"No, eikö sitä kukaan voi antaa!" sanoi herttuatar vihaisena.
"Täti hyvä", sanoi Jane, "ei ole karviaismarjoja."
"Älä viisastele, tyttö!" huusi herttuatar raivoissaan, ja Garth, joka
oli kovasti huvittunut, ravisti Janelle päätään. "Kun se sanoo
'karviainen', tarkoittaa se jotakin kasvista yleensä, kuten varsin hyvin
tiedät."

Fundamentals of Management 8th Edition Ricky Griffin Test Bank

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

Fundamentals of Management 8th Edition Ricky Griffin Test Bank

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 47

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

Slide 60

Slide 61

Slide 62

Slide 63

Slide 64

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

DTI BPI Pivot Small Business - BUSINESS START UP PLAN

CATHOLIC EDUCATIONAL Corporate Responsibilities

Karin Schaupp – Evocation; lançamento: 2000

Pillars of Biblical Oneness in the Book of Acts

7-10. STP + Branding and Product &amp; Services Strategies.pptx

Business Legislation PPT - UNIT 1 jimllpkggg

7-10. STP + Branding and Product & Services Strategies.pptx