Gambaran Umum Kurmer_Gebrak Kombel BBGP DIY.pptx

Gambaran Umum Implementasi Kurikulum Merdeka

1. GAMBARAN UMUM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA Pelatihan GEBRAK KOMBEL MAPEL ( Gerakan Bersama Penggerak Komunitas Belajar Mata Pelajaran ) BBGP DI Yogyakarta , 2024

2. Permendikbud No 12 Tahun 2024

3. Permendikbud No 12 Tahun 2024

4. VISI PENDIDIKAN “ “ Mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, bernalar kritis, kreatif, mandiri, bergotong royong, dan berkebinekaan global Pendidikan karakter dan kompetensi menjadi fokus utama dalam sistem pendidikan Indonesia melalui Profil Pelajar Pancasila PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Bergotong- Royong Berkebinekaan Global

5. Kurikulum Merdeka menguatkan orientasi pada pengembangan karakter dan kompetensi melalui penyederhanaan konten dan pemberian fleksibilitas Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi ‹#› Tiga karakteristik utama Kurikulum Merdeka: 1 2 3 Penyederhanaan konten, fokus pada materi esensial. Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas mata pelajaran. Rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan jam pelajaran yang memberi fleksibilitas untuk merancang kurikulum operasional dan pembelajaran sesuai tingkat kemampuan peserta didik.

6. Beberapa Kebaruan dalam Kurikulum Merdeka Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang dituju dalam setiap mata pelajaran (intrakurikuler) untuk setiap fase pembelajaran Profil Pelajar Pancasila sebagai kompetensi umum atau karakter yang perlu ditanamkan dan dikembangkan dalam diri setiap pelajar sejak usia dini Pembelajaran sesuai tahap capaian ( teaching at the right level ) sebagai pendekatan untuk memastikan setiap peserta didik mendapatkan hak belajar yang memberikan mereka kesempatan mencapai kompetensi minimum Projek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai kokurikuler untuk menguatkan pembelajaran karakter dalam profil pelajar Pancasila melalui kegiatan projek Pengembangan kurikulum operasional satuan pendidikan secara merdeka dimana pengorganisasian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, tema untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila, metode pembelajaran terdiferensiasi sesuai tahap capaian peserta didik dikembangkan di tingkat satpen agar kontekstual, relevan, dan bermakna Penguatan asesmen formatif untuk mendukung pembelajaran sesuai tahap capaian dan umpan balik untuk peningkatan kualitas pembelajaran Platform Merdeka Mengajar untuk guru mempelajari kurikulum dan pembelajaran efektif, mendapatkan beragam perangkat ajar, dan saling berbagi karya & metode pembelajaran Contoh-contoh dan Perangkat ajar yang disediakan untuk pendidik yang masih dalam tahap awal atau belum mampu mengembangkan kurikulum dan pembelajarannya secara mandiri

7. Struktur Kurikulum dibagi menjadi dua komponen utama, intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila Pembelajaran intrakurikuler. Kegiatan pembelajaran intrakurikuler untuk setiap mata pelajaran mengacu pada capaian pembelajaran. Pada jenjang SD/MI dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran menggunakan pendekatan mata pelajaran atau tematik. Sementara pada SMA kelas XI-XII peserta didik diberkan kesempatan memilih mata pelajaran pilihan. Pembelajaran kokurikuler: Projek penguatan profil pelajar Pancasila. Kegiatan pembelajaran khusus yang ditujukan untuk memperkuat upaya pencapaian elemen dan subelemen pada dimensi profil pelajar Pancasila. Bobot jam pelajarannya sekitar 20-30% dari total jam pelajaran. Struktur kurikulum terbagi dalam 6 fase dan 1 fase fondasi: Fase Fondasi (PAUD) Fase A (SD kelas 1 dan 2) Fase B (SD kelas 3 dan 4) Fase C (SD kelas 5 dan 6) Fase D (SMP kelas 7-9) Fase E (SMA/K kelas 10) Fase F (SMA/K kelas 11-12) Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama. Alokasi waktu untuk setiap projek penguatan profil pelajar Pancasila tidak harus sama. Satu projek dapat dilakukan dengan durasi waktu yang lebih panjang daripada projek yang lain.

8. BEBERAPA BAHAN PENDUKUNG IKM Kenali Kurikulum Merdeka: https://kurikulum.kemdikbud.go.id File-file Rujuan : https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan Platform Merdeka Mengajar, akses melalui laman situs https://guru.kemdikbud.go.id/ Contoh ATP, TP, Modul Ajar, Asesmen, Projek Profil Pelajar Pancasila https://linktr.ee/pembelajaranparadigmabaru Panduan dan Contoh KOSP https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/14179956485017-Panduan-dan-Contoh-Pengembangan-Kurikulum-Satuan-Pendidikan Buku pelajaran : https://buku.kemdikbud.go.id/

9. Diskusi Kelompok Buatlah kelompok 3 – 4 orang Pelajarilah berbagai informasi Kurikulum Merdeka pada link https://kurikulum.kemdikbud.go.id Melalui diskusi, jawablah beberapa pertanyaan seputar Kurikulum Merdeka pada Lembar Kerja Gambaran Umum Kurikulum Merdeka . Presentasikan hasil penyelesaikan Lembar Kerja kelompok Anda di depan Kelas

10. PENGUATAN PAPARAN KURIKULUM MERDEKA https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan/paparan