Grandes pensadores y su aporte a la educación.

pensadoresss

2. Acontinuaciónsepresentandiezdelosmejorespensadores
delahistoria,unaselecciónpersonajes,confeccionadaapartirdesu
legadoyaporteshechoporcadaunodeellosalaEducación.
Entreellosseencuentranfilósofos,docentes,grandes
pensadoresdelaantiguaGrecia,novelistas,importantespersonajes
quededicaronsuvidaacambiarladeotros,apartirdelibros,nuevos
métodosdeenseñanza,observacionesyestudiosdelosniños,
resaltandolaimportanciadelosdocenteseincorporandonuevas
técnicasparaunamejorenseñanza,yeldesarrollointegraldelos
alumnos…

3. Sócrates
(470 –399 a.C. )
Platón
(427-347 a.C.)
Aristóteles
(384-322 a.C.)

15. •
Didáctica
general
Didáctica
especial
Organización
general

20. •Considerabalaeducaciónelcaminoidóneoparaformarciudadanoslibresy
consientesdesusderechosydeberesenelmundoqueseestabagestando.
•Elprocesoeducativodebepartirdelentendimientodelanaturalezadelniño,del
conocimientodesusinteresesycaracterísticasparticulares.Asídebereconocerse
queelniñoconocealmundoexteriordemaneranaturalhaciendousodesus
sentidos,consecuentementeeserróneohacerloconocerelmundoenestas
etapasapartirdeexplicacionesolibros.

21. •Considerarlosinteresesycapacidadesdel
niño.
•Estimularenelniñoeldeseodeaprender.
•Analizarquéycuándodebeenseñarseal
niño,enfuncióndesuetapadedesarrollo.
•Laeducacióndebecentrarsemásenelniño
ymenoseneladulto.
•Sedebepermitirquelaexperienciaseala
maestra,nodebeserunalecciónverbal.

28. Autocorrectivos: para que el
alumnado sepa si lo está haciendo
bien o no.
Autónomos: permitiendo el
trabajo independiente del niño
desarrollando sus capacidades
intelectuales, sociales,
emocionales y criticas.
Analíticos: al intentar aislar las diversas
sensaciones y proponer aprendizajes
de forma acumulativa potenciando
fomentar la curiosidad, la libertad y las
oportunidades de aprender en el niño.

31. EstadioCenso-
motorde0a2
años:Elniñohace
usodesus
sentidosquese
encuentranen
plenodesarrollo
Estadio
preoperacionalde2
a7años:Su
pensamientoes
unidireccionale
irreversible.
Estadiooperaciones
intelectuales
concretas,de7a12
años:Serelacionalos
sentimientosmoralesy
sociales de
cooperaciónydel
iniciodelalógica.
Estadiopensamiento
lógico,formalde12a7
años:Formacióndela
personalidadydela
inserciónafectivae
intelectualenla
sociedaddelos
adultos.

35. •Alfinalizarestetrabajopudeentenderlaimportanciadellegadoqueéstaspersonashandejadoalolargodelahistoria,
yaquelamayoríadesuspostulados,propuestaseideasquerevolucionaronsutiempohantrascendidoysonhasta
ahorainspiracióndemuchosespecialistas,docentesyacadémicos,quevenenestospersonajesunabaseparaseguir
mejorandolaenseñanza,elaprendizaje,lacalidaddelaeducaciónrespetandoyvalorandolascapacidadesyel
desarrollodecadaniño.
•DestacoentretodosellosaMaríaMontessori,porsucapacidaddecrearunnuevométododeenseñanzabasadoen
fomentarlainiciativaycapacidadesderespuestasdelniñoatravésdelusodematerialdidáctico.Siendounodemis
anhelosellograrrepetirtandestacablelabor.

36. http://ww.biografiasyvida.com
http://www.educacion.laguia2000.com
http://www.buscabiografias.com
http://www.Wikipedia.com
http://www.filosofia.org/cla/ari/azc01vyo.htm