Guía para elaborar un proyecto educativo en Enfermería

La presente constituye una guía simple para orientar el diseño de un proyecto educativo en Enfermería, en el contexto en el que usted se desempeña, sea para la formación profesional inicial o en la capacitación en servicio.
La temática sin dudas, recuperará el área en la que usted se desempeña.
Los pasos y recomendaciones son presentados en forma secuencial. Sin embargo, no deben considerarse como fases fijas. En general, se produce un “ir y venir” en los distintos momentos durante el proceso de elaboración, corrigiendo o ajustando lo anterior.

1. UNSL-FCS-CLE- Educación en Enfermería
Guía para elaborar un Proyecto Educativo en Enfermería.
La presente constituye una guía simple para orientar el diseño de un proyecto educativo en
Enfermería, en el contexto en el que usted se desempeña, sea para la formación profesional
inicial o en la capacitación en servicio.
La temática sin dudas, recuperará el área en la que usted se desempeña.
Los pasos y recomendaciones son presentados en forma secuencial. Sin embargo, no deben
considerarse como fases fijas. En general, se produce un “ir y venir” en los distintos
momentos durante el proceso de elaboración, corrigiendo o ajustando lo anterior.
Modalidad de trabajo del Proyecto Educativo: grupal, no más de 2 estudiantes por grupo,
sin excepción.

PREPARACIÓN PREVIA
1) ¿Qué necesidad de aprendizaje busca atender?
 Identifique una necesidad de aprendizaje específica que se propone atender con esta
unidad en su campo de actividad.

2) ¿A quiénes se dirige? Especifique y describa el perfil de los participantes.
 Analice a quienes se dirige la propuesta de aprendizaje y el campo de acción en el
que se desempeñan. Puede ser estudiantes en formación, o un grupo profesional en
servicio o en trabajo en organizaciones sociales, un equipo interdisciplinario, etc.

3) ¿Qué van a aprender? Seleccione un tema o núcleo de conocimientos relacionado a la
disciplina profesional de Enfermería.
 Busque recuperar contenidos relevantes de la práctica reflexiva y problematizadora.
 Evite temas muy puntuales cuyo aprendizaje se agota en una única actividad.
 Evite temas muy amplios que demandarán un tratamiento de muy largo plazo.

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4) ¿Qué recursos de conocimientos podrían estar disponibles para el estudio o análisis de
este tema o problema?
 Identifique en forma preliminar posibles recursos de conocimientos para su
aprendizaje (textos, videos, informaciones, etc) sobre el tema seleccionado.
 Evite la sobreabundancia de literatura, buscando las más accesibles y pertinentes
para los participantes. Distinga la bibliografía obligatoria de la complementaria.
Tenga en cuenta el tiempo estimado que demandaría este proceso de aprendizaje.
 Identifique recursos de comunicación, intercambio y seguimiento.

5) Reflexione sobre sus opciones pedagógicas.
 Identifique la orientación pedagógica que desea asumir: ej. Instrucción, asimilación de
enfoques, conocimientos y su transferencia a la práctica, construcción del
conocimiento a partir de problemas de las prácticas, desarrollo de capacidades para
solución de problemas, etc.

Requisitos para aprobación de Proyecto
● Presentación del formulario para diseño del Proyecto Educativo.
● Presentación de un informe con todos los contenidos incluidos en el formulario.
● Defensa oral del proyecto a través de una presentación en formato PREZI. La misma
es condición fundamental para la regularización/promoción de la asignatura.

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FORMULARIO PARA DISEÑO DE PROYECTO EDUCATIVO.


CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Identificación del Fenómeno o de la Situación Problema de Enfermería (SPE) en estudio.
TÍTULO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
¿Para qué se hace el Proyecto?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 …
 …
 …

MARCO REFERENCIAL
Contexto de justificación
¿Por qué se hace el Proyecto?

MARCO TEÓRICO
Paradigma Científico o Enfoque Científico. Teoría. ¿Desde qué paradigma y desde qué teoría?

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MARCO CONCEPTUAL

¿Qué significan los términos usados en el Proyecto?


DESTINATARIOS ¿A quién va dirigido? (Características)



ROL/ FUNCIÓN



CONTEXTO ¿Cuándo se hace? ¿Dónde se hace?



DISEÑO METODOLÓGICO
PLANIFICACION EDUCATIVA
¿Qué se hace? ¿Con qué se hace? ¿Cómo se hace?

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ¿Qué herramientas de evaluación son las más apropiadas para evaluar el contenido?
RESULTADOS ESPERADOS.


BIBLIOGRAFÍA

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