Guia actividades-batalla-monstruos-hadas

1. E S S 2

La batalla
de las hadas

y los monstruos
Grace Morte

2. LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS
‘Graciela Montes

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERES FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. ¡ÉCHALE IMAGINACIÓN Y DIBUJA!

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. ASÍ COMIENZA LA HISTORIA.
2. SOPA DE FLORES
3.¡A JUGAR CON NOMBRES ATERRADORES!
4. ¿CÓMO ACABARA ESTA BATALLA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUES DE LA LECTURA
1. COPLAS DE HADAS Y MONSTRUOS

acti

IDADES PARA EL AREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA
1. FELIPE Y CECILIA CUENTAN A SU MANERA,
2. ESTAR EN BABIA Y OTRAS COSAS MAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. ¿QUÉ SABES DE ARGENTINA?

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1.1A PINTAR «GRAFFITI
ACTIVIDADES PARA LAS AREAS TRANSVERSALES
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA
1. PELEARSE Y RECONCILIARSE

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. EL ESPAÑOL DE ARGENTINA

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
2. UN NUEVO AMIGO PARA CECILIA Y FELIPE (+)
3. ¡A DESCRIBIR UN MADA! (>)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. CUENTOS CON HADAS Y OTROS PERSONAJES

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. UN MENSAJE BONITO

CUADRO DE OBJETIVOS.
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO

Protea

2

3. ALFAQU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS

€ rail Mones
INFANTIL
‘nite

Las hadas y los monstruos de este cuento son rivales y luchan a su manera, ¿Quién ganar la
batalla: as hadas o los monstruos? En osto libro nos Onteraremes.

El porro Nepomuceno cuenta que los hijos de sus dueños, Faipe y Cecil, viven on una casa muy
poquoña. Duermen on la misma habitación y so polen por ol ospacio. Las paredas de Cecilia,
stán decoradas con foros y hadas bolas; as de Faso con monstruos asquerosos. Un día Folpo

uta dels flores de su hormana y ota le decara la guera. Empioza dibujando una qumalda
On a pated de Felpo y ésto le corresponde con un Asco encima de ls loros. Coca asa a sus.
migas y entre todas recoran y pegan un gran ramo de claveles rosa, enla pared de Folio, claro.
Entonces Felipe y sus amigos colocan un gran care amarilo con gotas y con la palabra «ps». an
la pared de Cecilia, naturalmente... ¿Cuándo parará esto? Queda poco espacio bre y los dos
hermanos decidan desempapelr la pared y hacerlas paces. Cecila regala a su hermano un Asco
espléndido yl inva a cocinar hadas. Felipe lo dibuja dos margaritas ggantescas

Conds mat y temático.

Las relaciones entre hermanos destacan siempre por su intensidad y on muchos casos como
I delos protagonistas dela novela, suelen ser fuente de contictos: la cio los
entrena por conseguir unos milímetros mas de pared para pinta y decorar cada uno a su
gusto. Menos mal que los dos hermanos y sus amigos y amigas se pelean, se reconcilan y, de
manera, aprenden a compartir el espacio ya colaborar, poco a poco se van iniciando en
el arte de la generosidad.
En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad; on é so
presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para cercar el hbro a niños de
os paises que so están integrando en nuestras aulas do Primaria. Por tra parto, nos consta
ue en las aulas hay rios de rendimiento escolar ato, para ellos presentamos actividades de
“amplación, con el sign (+) y para niños do rendimiento bajo, que no consiguen superarlos
blos mínimos de Conocimiento, incuimos actividades do apoyo con ol signo ().
‘También prosentamos un cuadro de Contenidos quo incluyo Objotvos, Contenidos,
Procedimientos y Actividades Complementarias quo vamos abordar con la Guía de Lectura.
Por ultimo presentamos ol apartado “A vor si mo acuerdo» con cuestiones relacionadas con la
novel; no 08 una prueba de evaluación sino un simple cuestionario para que al profesor do un
Vistazo compruebo si sus alumnos se han onorado roaimonto de o que han tido
Moroco la pena que al profesor dedique unos minutos ala lectura de la Guía; de esta forma
podrá seleccionar las actividades más adecuadas o más didácticas para su grupo de alumnos

Casta

Graciela Montes nació en Buenos Aires on 1947. Es protesora de Letras en la Facultad de
Filosofia y Letras dela universidad de Buenos Aires. Trabajó más de veinte años en el Centro
Editor, donde completó su formación profesional y humana.

Está casada, tone dos hijos. Escribió muchos bros de ficción para niños, cuentos y novelas
suman mas de tainta, dos novelas para adults y libros de roslaboración de cuentos crias y
Viejos cis de relatos que rescató y volvió a poner en circulación.

Algunos de sus cuentos y novelas toron traducidos al alla, portugués, alomán, catalán y
varios recibieron promios, por ojemplo, ol Promo Alaguara do Novela 2005 por Eltumo del
‘seriba, oscrta junto con Ema Welt. En Alaguara Infant ha publicado Las velas malta,
(Geri amarita, ro)

Profosorla,

5

4. ALFAQU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS

€ rail Mones
INFANTIL

| PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA —5—
Cosi

¡ÉCHALE IMAGINACIÓN Y DIBUJA!

Motivar ala lectura: despertar interés por conocer el argumento de esta novela, hacer
anticipaciones respecto a su titulo, alas posibles acciones de los personajes, aprender
a distrutar de la lectura corän los objetivos do osta actividad,

Los alumnos obsorvan la cubierta del bro, momorizan los datos quo aporta: nombre do la
Autora, lustrdora, editorial et... soguidamento 01 prolosor sugioro a elaboración de una
cubieria alternativ para un Ibro titulado La batalla de las hadas y los monstruos. Los alumnos.
realizan la cubiena yla colorean. Luego las exponen todas en un lugar visible del aula

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
(Acad 1

ASÍ COMIENZA LA HISTORIA.

Para far mejr la situación inca de a Pistoia, los niños leen el rap que proponemos en a Ficha y
elgon la palabra que ima on cada estra. Seguidamente memorizan al texto completo y o «cantan».
como si fuera un rap, con as indicaciones que el profesor sugiera. Disfrutar con a musicalidad de
la rima y ojorctarla comprensión ter dl texto son os objetivos de esta actividad.

(aaa?
SOPA DE FLORES

El cuarto de Cecil estaba decorado con los colores rosa, blanco y azul, además on la pared
ol fondo habia un gran ramo de loros con jazminos, risantomos, margaritas clavoles ol.
Pogimos a los alumnos quo reconozcan los nombres de las loros citadas, an una sopa do
letras: Ejercitar la memoria y la atención visual son los objetivos de asta actividad

Caciiitada.
IA JUCAR CON NOMBRES ATERRADORES!

Los alumnos loon con atenciôn las páginas 24- 27 dela novela y so Han especialmente on las
descripcionas de los Ascos para Mira. un hombro quo on voz de ojos tone dos longuas y una
fla de caracottos que lo salen del agujero dela nariz.

Proponemos conteccionar en equipos de tes niños uno o varios cubos goomérri

cartulina, en cada cara del cubo diujarän un Asco o un Monstruo y una de.

fen negro, tal como ss indica en al dibujo que incluimos.

“El profesor reparte fotocopias alos equips con una plantila para construir uno o varios
¡cubos de 10 em de lado aproximadamente, an cartulina,

Los niños recortan, doblan y pegan por las pestañas las caras del cubo.

* Sa juega en parejas, cada niño lanzará el cubo una vez y anotard el nombre aterador para el
monstruo que aparezca representado on a cara superior de dicho cubo. Y asi hasta inventar
nombres para todos los monstruos que hayan dibujado, El que antes lo consiga ganara, Y ial
lanzar aparece la cara negra del cubo, el jugador permanece un turn sin jugar.

Luego. on la Ficha, cada nino hace la doseripción del Monstruo o dal Asco que ha dibujado y
la oo on voz alta ante sus compañeros,

Ejercitar la creatividad y las habilidades manuales son os objetivos de esta actividad.

Protesora
‘

5. ALFAGU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,
‘Graciela Monts

INFANTIL.
| PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONTA
Bol 4

¿CÓMO ACABARA ESTA BATALLA?

AL egar al capítulo «Una guerra muy apretada los alumnos pueden empezar a formula hpstesi
rospocto al dasoniace dela historia; Coca y sus amigas comienzan a docorar la pared do Falpo.
stoy sus amigos roakzan ora acción contras chicas. ¿que sucodorá ahora”, ¿Cómo puedo
termina esta sta? Los niños completan la secuencia temporal como si fuera un cómic

(Behind.

COPLAS DE HADAS Y MONSTRUOS

Los niños resumen el argumento de la novela y dan su opinión sobre ta historia y tos
personajes amarla atención respect alas copias que figuran o 01 apatado tna el ro
Eon as que 0 digen el hada y el monstuo. Proponemos a los niños crear posos coplas

Intro estos dos personajes, poro antes, y para lamilarzaros con la rima, los proponemos que
Ordenen los vorsos de cada ostroa y que momoricen una do elas.

Caca

FELIPE Y CECILIA CUENTAN A SU MANERA

A ver cómo Felipe se bula do oa, Coca so enfada mucho y decide dtenderee de tantas
bromas y atacara Papo, Proponemos alos chicos quo so pongan on a lugar de Cecil y que
cuenten cómo so siento la protagonista y cuál ess plan para delandorso desu ermano. Del
mismo modo podimos alas chicas que 6 pongan on el lugar de Pelo y que naan cuál ive

la rescción del hico anto las acciones de su hormana. Iniciar los alumnos en la redacción
un mismo hecho desde un punto de vista diferente os ol objetivo do esta actwidad,

Chaises 2

ESTAR EN BABIA Y OTRAS COSAS MÁS

En el texto hay expresiones y frases populares cuyo significado será interesante
precisar. «Estar en Babia», <Arder Troya». «Poner al gra en el ciclo» son algunas de ll
Los niños lean las frases y oigan el signicado corecto delos tres que les proponemos.

Protea

5

6. ALFAGU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,

< Gracila Montos
INFANTIL

| ACTIVIDADES PARA EL AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO —65LD

(Acad 1

¿QUÉ SABES DE ARGENTINA?

La Pampa, Santa Fo, Bariloche... son provincias, ciudados o dititos do Argentina, En a
novela, el sonor Mus, pad de los protagonistas, debia viajar mucho a los lugares ciados, por
Su trabajo de roprosemanto,

os alumnos localizan y coloroan Argentina, on el mapa do América del Sur, localizan la
ciudad do Buenos Aire, a capa, y también so fan en la provincia de la Pampa. Además
hombran los paises quo limitan con Argentina.

Situar geográficamente los hechos y trabajar sobre el mapa son los objeivos do sta activi.

| ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES —565EEE
Caca

JA PINTAR «GRAFFITI

En as páginas 24 y 25 loomos osto fragmento:
Los Ascos se dividen an dos clases: Están los Ascos para Mirary los Imaginarse (.) Los
Imaginarse son sugoroncias on forma do graff que siempre omplezan con "Imaginarso
quo". Por ejomplo: Imaginarso quo uno esta por pinchar una patata rita y el tenedor solo
Convierte en moco”.

El protesor cubro una pared del aula con papel continuo y los alumnos la decoran a su manera
valizando la técnica quo dosvon: rotuladores, pinturas tómpera, aorosolos do colores ole. Los
ninos imitan a os porsonajos de osta novela y oscribon graft sobre papel continuo. dibujan
Ancos para repugnar, Monstruos para dar miedo, anotan nombras atorradoros o también
scribon sus propios mensajes o sugerencias ote.

Estimular la creatividad y la originalidad de los niños os el objetivo do la actividad

| ACTIVIDADES PARA LAS AREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Cacti 1

PELEARSE Y RECONCILIARSE

ocordar quo on la novela, Cecilia y sus amigas luchan por docorar su trozo de parod con
flores y hadas... Folio y sus amigos hacen lo mismo poro dibujando monstruos, ascos,
‘spantos ate... Lo que empozó como un entretenimiento terminé por aburrir y entadar à los
porsonajos. Y es que al final, ninguno estaba contento con aquellas acciones sin sentido,
luchando a ver quién acaparaba más espacio de pared, a ver quión podía más.

Menos mal que al tinal Cocila y Felipe ceden cada uno un poco y hacen las paces.
Preguntamos a los alumnos si alguna vez so han poleado con sus hermanos o amigos por
conseguir una misma cosa... de qué manera resolvieron la situación. Escuchamos sus
Intervoneiones y entre todos veloramos las soluciones más inteligentes a cada problema. El
protosor modera las intervenciones de los niños

Valorar la competencia bien entendida entre hermanos y amigos pero también saber
ceder renunciar en una pelea o discusión serían actitudes que nuestros

eben cultivar. En la vida no siempre se gana o se tiene la razón.

En cualquier caso, poder pelear y reconcilarso son comportamientos muy humanos que
también enriquecen las relaciones entre hermanos y amigos

Profosorla,

7. ALFAGU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,
‘Graciela Monts

INFANTIL

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Acad 1
EL ESPAÑOL DE ARGENTINA

En la biogralia de la autora do la novela, los alumnos so tan on su nacionalidad argentina
Explicar que on Argentina y on otros paises de Latinoamérica se habla otra forma de español;
los niños, con la ayuda del profesor, localizan y subrayan trasas del texto donde so pone de
manliesto el español que se habla on Argentina y hacen la correspondiente traducción, por
jemplo, an las coplas entre el monstruo y el hada: «Sos más dulce que la luna»: eres más
dulce que la luna, «508 mas dulce que un vampiro» eres más dulce que un vampiro, «más
lindo es ver al monstruo poniéndose los ruleros» … poniéndose los rulos.
Recordar nombres de paises donde se habla otra forma de español y valor
de nuestra lengua son los objetivos do esta actwidad,

la riqueza

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
(china

UN NUEVO AMIGO PARA CECILIA Y FELIPE (+)

Antonio Burruchaga, Camila, Prucha son parsonajos que
pandila de Foie y Cecilia. Sugerimos a los niños que ereen un nuovo
personaje y que lo hagan intervenir on uno de os capítulos de la novela, Puedo sor un chico.
6 su edad o más mayor, puede ser un personaje real o mágico... los niños describen a u
porsonajo y lo hacon intorvonr on el capitulo quo decidan,

Ejorcitarla capacidad de descripción de personajes os ol objtivo do esta actividad,

¡A DESCRIBIR UN HADA! (1)

En ot libro aparecen descripcionos muy dotalladas do hadas y monstruos, por ejemplo, as do
las páginas 24 y 25 que so roforon a los Monstruos, Ascos o Imaginarso y las dela página 97
que so rotieren al hada Mariana, Los niños leen las descripciones citadas, luego se

‘un hada, un monstruo. y rodactan la

Carlita

CUENTOS CON HADAS Y OTROS PERSONAJES

implicar ala familia, hacerla partícipe dela lectura de sus hijos os ol objeto do esta
Actividad. Aconsejamos I loc de otos tos on cuyos argumentos se encuentran personajes
como hadas, monstruos y demás sores fantásticos, por ejemplo: Ulico y la echa de cristal, Ulico
Y las puertas que hablan. estos bros están adtados por Alaguara en sere naranja.

Protea

7

8. ALFAGU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,

< ‘Graciela Monts
INFANTIL

U AUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
(acia

UN MENSAJE BONITO

Aglizar la capacidad de observación e interpretación de los niños os ol objetivo actividad,
Para ol deberán dosciar ol monsajo relacionado con el texto ullizando un código secret.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. A EMPEZAR CON UN RAP!
Subrayar: memoria - discusión - pared - pasada - espantoso - sombrero - hadas.
2. SOPA DE FLORES
Crisantemo- girasol - clavel - azucena - geranio- jazmín
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUES DE LA LECTURA
1. COPLAS DE HADAS Y MONSTRUOS
En of cielo as ostralas / on la flor mariposias / y on ol campo, mi monstruo / dosnojando
margaritas.
Qué sorá lo quo so muevo /on lo at dol catilo? / Es mi monstruo que so pone /su
Capia do vampiro
Algunos chicos dicen / mucho to quiero /yo no to digo nada / y te regalo un forero,
ACTIVIDADES PARA EL AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
2. ESTAR EN BABIA Y OTRAS COSAS MÁS
Estar on Babia: Estar aturdido, atontado, ignorando lo quo pasa.
Ardió Troya: So organizó una ria con mucho oscándalo
Poner el grito en el cielo: Demostrar con vocos y gastos violentos que estamos ontadados
por algo o conta alguien
Rataol salió de su olicina muy cansado y cuando vio que su coche no estaba en el
aparcamiento puso el grito en el cielo y empozó a ran con al vigilante. A ir aquel
escándalo, un señor intentó poner paz poro fue imposible, all ardió Troya. De pronto
Rataol recordó que hoy no había traido su coche al trabajo. Y es que Rafael leva unos días
atolondrado, parecía que estaba en Babla.
Colotén: La nota final enla que se suso Indicar I fecha en que se terminó de imprimir loro.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
7. UN MENSAJE BONITO
Colón querido: dent de cada uno de tus coils hay un jardin de nomechides. Hada Mariana.

A VER SI ME ACUERDO
1: La batalla de las hadas y los monstruos.
2. Felipe y Cecilia
3. Argentina,
4. ol porro dela famila
5. a cocinar hadas.
8. por toner más espacio do pared on su habitación.
7. dibujar on la pared Ascos y Monstruos,
8. dibujar ona pared ramos de flores de colors suavos,
9. de un hada.
10. hicieron las paces.

Protea

9. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A COMPLEMENTARIAS
+ Desporar el interes por o + Elttulo yla cubierta, Desert una lustraciôn y dibujar
ANTES DE
{ALEeTURA | argumento y distrutar leyendo. una cubierta altomativa,
+ Apreciarla musicalidad dela |» Planteamiento de la Loer y elegirla rima adecuada entre | + Continuar con a lora del rap.
rima y comprobar la comprensión | novela en forma de rap. las tros propuestas. Aprender ol
literal del texto comienzo del ra.
+ Ejerctar la memoria yl atención |» Sopa de letras. Rodear seis nombres de flores, en
DURANTE visual una sopa de letras.
LALECTURA + Ejeretarla creatividad y les + Elcubo de papel Dibuja, recortar y pegar hasta tomar | + Decorar el cubo con otra
hablidades manuales. la figura dol cubo; Hacer ol juego. clase de figuras,
+ Formular hipetesis respecto al |» Secuencia temporal Dibujar y completarla viñetafinal | + Elegir otras secuencias y
desenlace. incompleta. de una secuencia dibuiaras.
DESPUÉSDE |- Desarolar la creatividad recordando |» Rimas. Ordenar os versos que componen | + Inventarotrasimas.
[HALECTURA | fragmentos de text, coplas parecidas alas de la novela,
LENGUA, |» Ejorcaria redacción adoptando — | + Elpunto do vista de Ponerse ene lugar de los protagonistas
SASTELLANA | otro punto de vista, los protagonistas, redactar opiniones ante un mismo hecho,
CONOCIMIENTO |* Situar geogräficamente los hechos. |: Localzación en el mapa de |» Suar lugares de la novela, en el mapa
DEL MEDIO Argentina, de Argentina
ACTIVIDADES |. Estimular a creatividad por medio |» Graf Escribir mensajes completos y precisos
[ureroiscipu |” Gé mensajes rove. en un mural de papel coninuo. Dibujar
NARES
AREAS + Valorarla competencia bien + Relaciones entre hermanos — |» Rlecenocer a imporancia de saber ceder
TRANSVERSALES | _entendida entre hermanos. y amigos. y renunciar en ls discusionos
EDUCACION |* Valorarlariqueza del españolque |» El español de Argentina donar frases de a novela escritas en
INTERCULTURAL | se habia on otros lugares el español de Argentina.
+ Ejerar la capacidad de + Creación de un nuevo Inventar un personaje que tenga | + Dibujaral personaje.
Imecesipapes | descrpciôn de personajes. (+) personaje. relación con os protagonistas de
ESPECIALES la novela
+ Practicar el orden en la descripcién |» Un porsonajo de cuento Enumerar caractristicas de un
de personajes. (-) porsonajo de la novela y escribia
JUEGOS Y |. agtizartacar observación |+ Mensaje on código secret esairar os signos y reconocer el … | + Crear otros mensajes con
Eirgerew. | Aatzaria cap do ctseracon|+ Monsoon código seco, |+ Doscirarios signos y | Crear otros monsa
pp los niños. mensaje. el mismo código

TLLNVANI

Seiuoy Bjr:

TYOVATY

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SONHLSNON SOTA SVGVH SVT 30 VTIVIVE VT

10. LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,

ALFAGUARA
€ ‘Gracie Monies
INFANTIL
Chad 1 La batalla
de las hadas

¡ÉCHALE IMAGINACIÓN Y DIBUJA! y los monstruos

¿Por qué lucharán las hadas y los monstruos?

¿Cómo será una batalla entre estos personajes?

¿Quién ganara?

La batalla
de las hadas
y los monstruos

- Ahora, mica la ustración y escribo lo que vos,

+ ¿To gusta? ¿To arae lo sutcionte como para

quer

la historia?
Escribo el nombro do la autora del Ihre y ot

de au editorial

titulo y con lo que imaginas.
o, piensa en otra ustracion

Colores como quieras.

Funroses

»

11. ALFAGUARA LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS

< ‘Graciela Monts
INFANTIL

| PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA —5————
Acad 1

ASÍ COMIENZA LA HISTORIA.

To damos un rap para que recuerdos cómo comienza osta historia. Tú o o 1008 y oligos la
palabra quo mejor rima on cada caso, de ls tros que lo presentamos, ¿de acuerdo?
Puos loo y subraya.

Oye.chico, érecuerdas cómo empieza la batalla de esta historia? 1]
Pues estira la oreja porque voy a refrescarte la

memori ater botella

Los hermanos Felipe y Cecilia duermen en la misma habitación
y se reparten el suelo y la pared con bastante E

discusión enfado lío
Dibujando y recortando flores de papel,
Cecilia ha conseguido lun jardín en su

dormitorio pared! cocina

Y por si fuera poco, Cecilia y sus amigas icocinan hadas!
con papelitos azules, lel reino de estas chicas es una

calamidad! pasadal tontería
En cambio Felipe decora su pared con monstruos asquerosos,
Cuando su madre los vio tuvo un ataque de nervios

terrible espantoso —— tremendo

|, VA ver si te imaginas cómo son! Piensa en gusanos con mocos y con pelos,
legañas en los ojos y un sapo reventado de

sombrero gorra corbata
Un día Felipe se burló de las flores y los juegos de su hermana,
Y así empezó la famosa batalla de los monstruos y las

princesas brujas hadas

Alumnosras,

12. LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS
‘Graciela Montes

INFANTIL

Een
SOPA DE FLORES o
+ Cecil ha dibujado en la pared un montón de flores y ti deberás rodear sus nombres en la

sopa de letras. Son seis nombres y se loon do izquiorda a dorecha, de derocha a izquierda
de arriba abajo, de abajo arba y en diagonal.

ILKIHNMNBVCH
OYCRISANTEMO
INLOSARIGFIK
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AIVILNNMNBET
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GKLMNBMK 6 DC X q
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&

Funrosas

2

13. LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS
‘Graciela Montes

INFANTIL

(aciitada
¡A JUGAR CON NOMBRES ATERRADORES!

+ To damos la plantila para construir un cubo en cartuina,
luego to buscas una pareja yJugäis a lanzar el cubo.

3. Juega con un compañero,
primero lanza el cube y
nota un nombre aterrador

2. Dibuja on cada cara
un mein y
en negro

turno sin jugar.

5. Gana ol juego ol quo antos
consiga nombrar todos
los monstruos.

Funrosas

”

14. ALFAGU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,

INFANTIL

‘Graciela Montes

Cosa 4
¿CÓMO ACABARÁ ESTA BATALLA?
+Cecila y sus ami

amigos harán lo

empeñan on dibujar cada vez más flores enla pared, Fl
3 monstruos .. ¿Cómo te
“ompleta los bocadils y atróveto a dibujar y a ascribi

‘esta historia? Obsan

Y aqui
pongo esta
ISUPERCHULN)) | Margarita
ES
nel F

a
NS

Funrosas

15. ‚LARA LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS
‘Graciela Montes
INFANTIL

Chain 1
COPLAS DE HADAS Y MONSTRUOS

“Al final do ste libro, to oncuentras con las coplas de las hadas y los monstruos, quo ya han
ocho las pacos. Nosotros hemos cambiado un poco los versos y los homos desordanado; tú
100 y ordona y sl quieres, to aprendes una copla do momoria,

que legó hasta la luna, ‘Ayer pasó por tu casa
‘Ayer pasó por tu casa, to vi comiendo aceitunas,
y diun suspiro tan tuerto, y di un suspiro tan tuerto,
o vi comiendo aceitunas ‘que logé hasta la luna,

deshojando margaritas,

y en el campo, mi monstruito
en la flor maripositas,

En el cielo las estrellas,

es mi monstruo que se pone
¿Qué será lo que se mueve
en lo alto del castillo?

su capita de vampiro,

yo no te digo nada,
mucho te quiero,
Algunos chicos dicen
y te regalo un florero

+ Ahora ti, invóntato una copla; si eres chica para un monstruo, si eres chico para un hada,
Puedes ullizar como modelo las que has ordenado on esto pagina: to damos dos ojomplos.
Escribo on tu cuaderno.

HADA MONSTRUO

Hada, no te digo nada, En el cielo, las estrellas,

pero por ti me derrito, en el mar, los pececitos,

te regalo este collar, en el castillo, el vampiro,

para que ates a tu perrito, en mi clase, el monstruito.

Alumnosras,

5

16. LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,

INFANTIL

‘Graciela Montes

Bad

FELIPE Y CECILIA CUENTAN A SU MANERA

Felipe? ¿Cómo
lo dia Caciia? Ponte en su lugar
y escribo.

RESULTABA DIFÍCIL DETERMINAR
‘QUIEN ESTABA GANANDO LA
BATALLA, A VECES ME PARECÍA
(QUE LO QUE MÁS SE VEÍA ERAN.

FLORES, Y UN MOMENTO DESPUÉS
"HUBIERA JURADO QUE ESTABA TODO
LENO DE ASCOS Y DE MONSTRUOS,

Funrosas

17. ‚LARA LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS
‘Graciela Montes
INFANTIL

ACTIVIDADES PARA EL AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONTA
(acia 2

ESTAR EN BABIA Y OTRAS COSAS MÁS

+ Enta novo to encuenta con expresionesy rasos hochas cuyo significado debs conocer. To damos.
tros do olas: oo y subraya rospuosta conca do as dfniionos quo to prosartamos

NAIL EM SUAS WUE
ESTAR EN BABIA quiere decir.
- Pasar las vacaciones en Babia, una comarca preciosa de León.
- Estar aturdido, atontado, ignorando lo que pasa,
- Estar enfadado, malhumorado, demostrar mal genio.

ARDIÓ TROYA quiere decir

= Se quemaron los edificios más importantes de la ciudad de Troya,
= Se monté una fiesta muy divertida con fuegos artificiales.

= Se organizó una riña con mucho escándalo,

PONER EL GRITO EN EL CIELO quiere decir.
= Hablar a voces mirando a las estrellas 4

- Liamar a veces a uno que vive en un noveno piso.

+ Ahora,

y completa osto texto con la tos expresiones sobre las que has trabajado,

Rafael salió de su oficina muy consado y cuando vio que su coche no estaba en el aparcamiento
y empezó a refir con el vigilante. Al oír aquel
escándalo, un señor intentó poner paz pero fue imposible, alí
De pronto Rafael recordó que hoy no había traído su coche al trabajo. Y es

que Rafael lleva unos dias atolondrado, como

+ Adomás de sor el nombre de un monstruo, ¿sabos lo que es el colotón de un libro? Marca.
El indice del oro,
[I Et prólogo dot or,

[1 La nota final on la que so sueño oxpresar la fecha on
L quo so termine de imprimir of br.

Busca el cololón de este Ibro y escribo qué pone.

Funrosas

18. ALFAGU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTAUOS,

€ rail Mones
INFANTIL

| ACTIVIDADES PARA EL AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO —5LLL

Lada à

¿QUÉ SABES DE ARGENTINA?

indicado que la novela sucado on Argentina. Bariloche, Santa Fe, La

Funrosas
»

19. LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS

sopaguara
SS es

Conchita 1

UN MENSAJE BONITO

+ ¡Hay que ver qué mensajes tan bonitos se enviaban las hadas y los monstruos al final de
sto cuento! Aquí to encuentras con uno de ellos. Daseifa los signos y lo compruebas,

LL MN

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Funrosas

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20. ALFAQU LA BATALLA DE LAS HADAS Y LOS MONSTRUOS
‘Graciela Montes

INFANTIL

"To damos diez cuestiones relacionadas con este cuento, Tú las los y marcas la
respuesta correcta delas dos que te proponemos.

tu.

1. El cuento que has leído
© La batalla delas foros
La batalla de las hadas y los monstruos.

2. Los dos hermanos Mus se llaman

Félix y Patricia
Felipe y Cecilia,

2. La novel

Argentina.
O Colombia

4. Nepomuceno es.
el gato de a lamila Mus.
O elparro de a tamiia Mus.
$. Cecil y sus amigas jugaban,
a hacor comiitas para la musoca
a cocinar hadas

Felipe y Cecilia so paloan.
por toner más espacio de pared on su habitación
por toner más sitio on el armario,

A Folipo lo gustaba
dibujr on la pared Ascos y Monstruos.

© dibujar on la pared batalas con muchos soldados.
8. A Cecilia lo gustaba.
dibujar on la pared ramos do lores de colores suaves.
© dibujar on la pared un paisajo de mar y barcos,
9. Mariana ora ol nombre.
de la mejor amiga de Cocia
do un hada.
10. Al final de a novela, Felipe y Ceca.
pidieron a sus padres que compraran una ca
© hicieron las paces.

mas grande.

respuestas correctas.
res un fenómeno de la lectura,

‘cinco y ocho respuestas, no está mal pero debes poner más atoncién cuando lees.
Y has acertado manos de cinco respuestas, anda, abro el bro, y los despacio,
Hländote en as palabras.

Funroses
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