GUIA ESTUDIANTE TUBA.pdf

metodo tuba

2. C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA TUBA
CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE

3. 5 C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la práctica instrumental.
Fig.2. EjercicioCONTEO INHALAREXHALAR
A 2 2 2
B 2 2 4
C 2 2 6
D 2 4 2
E 2 4 4
EjercicioCONTEO INHALARRETENEREXHALAR
A 2 2 2 2
B 2 2 4 2
C 2 2 6 1
D 2 4 2 8
E 2 4 4 4
EjercicioCONTEO
INHALAR
RETENER
INHALAR
RETENER
INHALAR
RETENER
EXHALAR
A 2 2-2 2-2 2-2 6
B 2 2-1 2-1 2-1 8
C 2 3-1 3-1 3-1 2
MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA
© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN versión digital: 978-958-46-7480-7
Todos los derechos reservados.
Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización
previa del autor.
AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga
REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro
DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
[email protected] - Cel.: 310 3085337
Impreso en:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia

4. 6
7 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Guía 2B
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.
Actividad
★★Dibujar la clave de Fa, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Guía 2A
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

5. 8
9 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 3
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.
Actividad
★★Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
Guía 4
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras
pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.
Actividad
★★Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos
en tiempos.

6. 10
11 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 5
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.
Actividad
★★Colorear cada compás con un color diferente.
★★Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie-
ne cada sistema.
Actividad
Guía 6
ELEMENTOS TEORICOS.
OBJETIV O: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.
★★Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo
(acento), ejercicios 1 y 2.
★★Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego
dibujo las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejer-
cicio 3.

7. 12
13 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
DESDE EL SIGNO
SIGNO
BECUADRADO
BEMOL
SOSTENIDO
FINAL
DEVOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR
DEVOLVERSE EL COMIENZO
RESPIRO
♯
♭
♮
,
D.S
D.C
Fine o Fin
D.S y sigue
Actividad
Guía 8
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIV O: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de
indicación.
★★Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de
espera.)
★★Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro-
puesto.
1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________
2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________
3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________
4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________
5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________
6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________
Actividad
Guía 7
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIV O: Identificación visual de otros símbolos complementarios.
★★Asociar con una línea la palabra y el símbolo.

8. 14
15 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 9
SOLFEO 1
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins-
trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.
Actividad
★★Juego de la Sirena (ambulancia).
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-
vemente el muslo”.
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1-
2-
3-
4-
Lenguajemusical
Solfeo-ejercicios1.
5-
6-
Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL.
CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIV O: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru-
mento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.
Actividad
★★Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-
rencia a las partes básicas del instrumento musical.
★★Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes:
★★Kit personal (maderas y bronces).
JJ1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali- zar el brillo externo al instrumento.
JJ1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del instrumento.
JJ1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla.
JJ1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos y bombas de unión de las diferentes partes del instrumento.
★★Ensamble de mi instrumento.
★★Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento.
★★Desensamble del instrumento y limpieza.
JJRealizo el proceso contrario al armado del instrumento (ubico las partes dentro del es- tuche.
JJSoplo con fuerza por la boquilla, accionando la llave de desagüe.
JJLimpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad).
JJLimpio con alcohol la boquilla.
JJPaso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento, sin dejar huellas.
JJUbico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado.

9. 16
17 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
_ U _ _ _ _ G _ _ _ _ _ _
_ I _ T _ _ _ _
B _ _ _ _ L L _
_ _ _ E D_ _ _ G _ _
Guía 11
EJERCICIOS CON BOQUILLA
Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes
del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.
Actividad
★★Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento corporal.
★★Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración.
★★Junto con mi profesor realizo los ejercicios de vibración de labios.
★★Tomo la boquilla con la mano derecha, realizo vibración de labios
(abeja) la llevo a la boca (se producirá un sonido) de nuevo la quito
sin dejar de soplar, realizo esto varias veces hasta que se agote el aire.
★★Juego de la guayaba.
★★Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo.
★★Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.
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EJERCICIOS CON BOQUILLA
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
A= aire L= lengua
A A A A
A L A L A L A L
A L A A L A
A L L L A L L L A L L L A L L L
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A L L A L L A L L L A L L L
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.

10. 18
19 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 12
Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos.
Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.
Actividad
★★Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en
cuenta:
JJDibujar libremente las figuras que conozco.
JJDibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o
el espacio que estoy utilizando.
GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOS
OBJETIV O: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.
Actividad
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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MISPRIMEROSSONIDOS.
Tuba

11. M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA 20
21
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MISPRIMEROSSONIDOS-Tuba

12. M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA 22
23
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5
MISPRIMEROSSONIDOS-Tuba

13. M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA 24
25
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7
MISPRIMEROSSONIDOS-Tuba

14. 26
27 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 1:
Objetivo: Reconocer e interpretar, un sonido diferente de los cinco ya aprendidos
Actividad
Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La bemol (tercera línea
adicional inferior).
★★Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado. (tercera línea adicional inferior).
GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1
OBJETIV O: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la primera obra.
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOSPRELIMINARES1
Tuba

15. 28
29 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE
LA PRIMERA OBRA:
CUMBIA
DOREMIFASOL
GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOL
OBJETIV O: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda
la banda.
Actividad
★★Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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"CUMBIADOREMIFASOL"
CésarAugustoCanoArteaga
OBRANro.1
Formatobásicoy/oSinfónico
Alcance-nivel0.5
Obraconcarácterpedagógicoquehacepartedelmétodo"Cómoiniciarunabanda(infantil)"
Tuba

16. 30
31 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 16
SOLFEO 2
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica
instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.
GUIA ESPECIAL 2:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).
Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol (Primera línea)
★★Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (Primera línea)

17. 32MÉTODO
COLECTIVO
CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA
33
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 17
EJERCICIOS PRELIMINARES 2
OBJETIV O: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
segunda obra.
Actividad
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
MONTAJE DE
LA SEGUNDA OBRA:
¡QUE NOTA ES
LA BANDA!
PASEO VALLENATO
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EJERCICIOSPRELIMINARES2Tuba

18. 34
35 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 18
¡Que nota es la Banda!
OBJETIV O: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
★★• Interpretar la partitura que a continuación se propone.
Guía 19
SOLFEO 3
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác-
tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.
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CésarAugustoCanoArteaga
OBRANro.2
Formatobásicoy/oSinfónico
Alcance-nivel0.6
Obraconcarácterpedagógicoquehacepartedelmétodo"Cómoiniciarunabanda(infantil)"
Tuba

19. 36
37 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 3:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).
Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido la (primer espacio).
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (primer espacio).
Guía 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3
OBJETIV O: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la tercera obra.
Actividad
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOSPRELIMINARES3
Tuba

20. 38
39 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE
LA TERCERA OBRA:
ESCALANDO ANDO
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Guía 21
ESCALANDO ANDO
OBJETIV O:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
★★Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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CésarAugustoCanoArteaga
OBRANro.3 Formatobásicoy/oSinfónico
Alcance-nivel0.7
Obraconcarácterpedagógicoquehacepartedelmétodo"Cómoiniciarunabanda(infantil)"
Tuba

21. 40
41 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 4A:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).
Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si bemol (segunda
línea).
★★Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (segunda línea).
GUIA ESPECIAL 4B:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real. Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si natural (ter-
cer espacio adicional inferior)
★★Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in- terpretado (tercer espacio adicional inferior)

22. 42 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
Guía 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
OBJETIV O: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
cuarta obra.
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
43
MONTAJE DE
LA CUARTA OBRA:
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EJERCICIOSPRELIMINARES4
Tuba

23. 44
45 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 23
PORRO DODO
OBJETIV O: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.
Actividad
★★Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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PORRODODO.
CésarAugustoCanoArteaga
Tuba
OBRANro.4
Formatobásicoy/oSinfónico
Alcance-nivel0.8
Obraconcarácterpedagógicoquehacepartedelmétodo"Cómoiniciarunabanda(infantil)"
GUIA ESPECIAL 5A:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo RE bemol real.
Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re bemol (se-
gundo espacio adicional inferior).
★★Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado segundo espacio adicional inferior).

24. 46
47 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 5B:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.
Actividad
★★Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido (pri-
mer espacio adicional inferior).
★★Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (primer espacio adicional inferior).
Guía 24
EJERCICIOS PRELIMINARES 5
OBJETIV O: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la quinta obra.
Actividad
★★Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOSPRELIMINARES5.Tuba
Tuba

25. 48
49 M?TODO
COLECTIVO
C?MO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA C?SAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE
LA QUINTA OBRA:
¡LO LOGRAMOS!
TAMBORA.
Guía 25
¡LO LOGRAMOS!
OBJETIV O: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
★★Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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TAMBORA
CésarAugustoCanoArteaga
OBRANro.5 Formatobásicoy/oSinfónico
Alcance-nivel0.9
Obraconcarácterpedagógicoquehacepartedelmétodo"Cómoiniciarunabanda(infantil)"
Tuba

26. 50M?TODO
COLECTIVO
CóMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - gUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA