Guia IPN 2013
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Aug 13, 2020
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About This Presentation
Guía de estudios para el examen de ingreso al IPN.
Slide Content
&
Instituto Politécnico Nacional
Secretaria Académica
Dirección de Educación Superior
Guía para la Preparación
del Examen de Admisión al
Nivel Superior 2013
La oportunidad de elegir tu futuro
Instituto Politécnico Nacional
Secretaria Académica
Dirección de Educación Superior
Guía para la Preparación
del Examen de Admisión al
Nivel Superior 2013
La oportunidad de elegir tu futuro
La Guia para a Preparación de Examen de Admisión al
‘Nivel Superior 2013 est dirigida a
Aspirante a ocupar un lugar e el
Instituto Politécnico Nacional
lustracones:
123RF Royalty Free Stock
vectorzados.com
Imprime:
Global Print
Berto Coquet No. 13
“Adolfo López Mateos CP. 15670
Delegación Venustiano Carranza
México DE.
Impreso en México
‘Nivel Superior 2013 est dirigida a
Aspirante a ocupar un lugar e el
Instituto Politécnico Nacional
lustracones:
123RF Royalty Free Stock
vectorzados.com
Imprime:
Global Print
Berto Coquet No. 13
“Adolfo López Mateos CP. 15670
Delegación Venustiano Carranza
México DE.
Impreso en México
IX Recomendaciones finales para la presentación
del examen
del examen
8 Guia ar la Preparación de Examen de Adin al Nivel Superior 2013
1.Presentaciön
Cada año ls jenes mexicanos que están por conclu o han terminado la Educación media superior,
se encuentran ante deiiones importantes sobre a posible continuación de ls estudios, sobre todo al
aproximarse el inicio de los procesos para el ingreso que deinen ls diversas instituciones de Educación
superior; se trata de una experiencia en la que frecuentemente participan, además, personas cercanas
a cada uno de los jóvenes en sa situación. Son tiempos en los que se generan muchas pregunta y se
exploran ls respuestas par elegir, como Suele decirse comúnmente, “care”, atender ls trámites
correspondientes y preparasepara la ealuaión que se apica en el proceso de ingreso,
Esa elección nos remite a indagar la diversidad de opciones para la formación profesional, valorar las
condiciones en a que cada uno considera tener par ingresar revisar lo que a cada quién interesa hacer
en un momento dado y, aún, el futuro qué qiere construirse Alas preguntas sobre ¿Qué “cameras”
hay y dónde? ¿Qué puedo y qiero? Se pueden agregar: ¿Que hace falta? ¿Cuáles son las carencias
0 necesidades sociales por atender en México? ¿Cules son las nuevas “carreras” que se han creado?
¿Cuáles son los campos de trabajo? ¿Cuál esl calidad de los programas en las instituciones? Entre otras
interogantes.
‘Ante ese caudal de posibles preguntas y dudas, el Instituto Politécnico Nacional genera información que
permite explora el amplio horizonte que se extiende desde la valoración de lo que a cada quien interesa
y la posibilidades de acceso al mundo del trabajo que caracterizan en cierto período a cada “carera”,
asta el aporte a la construcción de una sociedad con mayor equidad social,
M.en C. Daffny Rosado Moreno
Secretaio Académico del IPN
1.Presentaciön
Cada año ls jenes mexicanos que están por conclu o han terminado la Educación media superior,
se encuentran ante deiiones importantes sobre a posible continuación de ls estudios, sobre todo al
aproximarse el inicio de los procesos para el ingreso que deinen ls diversas instituciones de Educación
superior; se trata de una experiencia en la que frecuentemente participan, además, personas cercanas
a cada uno de los jóvenes en sa situación. Son tiempos en los que se generan muchas pregunta y se
exploran ls respuestas par elegir, como Suele decirse comúnmente, “care”, atender ls trámites
correspondientes y preparasepara la ealuaión que se apica en el proceso de ingreso,
Esa elección nos remite a indagar la diversidad de opciones para la formación profesional, valorar las
condiciones en a que cada uno considera tener par ingresar revisar lo que a cada quién interesa hacer
en un momento dado y, aún, el futuro qué qiere construirse Alas preguntas sobre ¿Qué “cameras”
hay y dónde? ¿Qué puedo y qiero? Se pueden agregar: ¿Que hace falta? ¿Cuáles son las carencias
0 necesidades sociales por atender en México? ¿Cules son las nuevas “carreras” que se han creado?
¿Cuáles son los campos de trabajo? ¿Cuál esl calidad de los programas en las instituciones? Entre otras
interogantes.
‘Ante ese caudal de posibles preguntas y dudas, el Instituto Politécnico Nacional genera información que
permite explora el amplio horizonte que se extiende desde la valoración de lo que a cada quien interesa
y la posibilidades de acceso al mundo del trabajo que caracterizan en cierto período a cada “carera”,
asta el aporte a la construcción de una sociedad con mayor equidad social,
M.en C. Daffny Rosado Moreno
Secretaio Académico del IPN
B Gui parla Preparación del caen de Admiió live Superior 2013
1 Estructura de esta gt
La guía parala preparación del examen de admisiónalnivelsiperior tiene dos propósitos fundamentales
el primero, proporcionar información puntual que gie y diria el estudio delos temas inclidos en el
mismo y el segundo, mostrar de forma general la información relacionada con el proceso de admisión.
Para hacer uncjerccio más cercano la realidad la guía incluye información referente las características
del Examen de Admisión, las área de conocimiento, sugerencas de estudio, ejercicios bibliografía de
apoyo útil para el estudio, los programas académicos del nivel superior que oferta el Instituto, los
apectos que se deben tomar en cuenta para la toma de decisión vocacional un examen de práctica que
incluye lasrespuestsy ls recomendaciones que se deberán tomar en cuenta para el di de a aplicación.
Los ejercicios que componen esta guia son similares a los del Examen de Admisión, el ualabaréa áreas
clave para el desempeño del aspirante, pues permiten evaluar habilidades y conocimiento sustanciales
para responder als situaciones que enfrentarán durante su formación profesional.
Se recomienda a ls interesados resolverlos ejercicio y comparar su desempeño actual con el que
manifestarán al momento de presentar el examen de admisión, y en el caso de detecta carencias o
dificultades para resolver los ejercicios tener el tiempo suficiente y subsanaras a través del estudio y
preparación constantes, Es importante acara que la biblograña recomendada en este documento no es
la única base para el Examen de Admisión; como su nombre lo indica, es de apoyo al estudio.
Esta edición incluye algunas recomendaciones de estudio par área de conocimiento, distribuidas a lo
largo dela sección “Estructura del examen de admisión” y se identifican con el recuadro mostrado en a
figura, así mismo se incluyen algunos datos curiosos sobre la historia del Instituto Politécnico Nacional
(IPN) los cuales se identifican por medio dela figura 2.
1 Estructura de esta gt
La guía parala preparación del examen de admisiónalnivelsiperior tiene dos propósitos fundamentales
el primero, proporcionar información puntual que gie y diria el estudio delos temas inclidos en el
mismo y el segundo, mostrar de forma general la información relacionada con el proceso de admisión.
Para hacer uncjerccio más cercano la realidad la guía incluye información referente las características
del Examen de Admisión, las área de conocimiento, sugerencas de estudio, ejercicios bibliografía de
apoyo útil para el estudio, los programas académicos del nivel superior que oferta el Instituto, los
apectos que se deben tomar en cuenta para la toma de decisión vocacional un examen de práctica que
incluye lasrespuestsy ls recomendaciones que se deberán tomar en cuenta para el di de a aplicación.
Los ejercicios que componen esta guia son similares a los del Examen de Admisión, el ualabaréa áreas
clave para el desempeño del aspirante, pues permiten evaluar habilidades y conocimiento sustanciales
para responder als situaciones que enfrentarán durante su formación profesional.
Se recomienda a ls interesados resolverlos ejercicio y comparar su desempeño actual con el que
manifestarán al momento de presentar el examen de admisión, y en el caso de detecta carencias o
dificultades para resolver los ejercicios tener el tiempo suficiente y subsanaras a través del estudio y
preparación constantes, Es importante acara que la biblograña recomendada en este documento no es
la única base para el Examen de Admisión; como su nombre lo indica, es de apoyo al estudio.
Esta edición incluye algunas recomendaciones de estudio par área de conocimiento, distribuidas a lo
largo dela sección “Estructura del examen de admisión” y se identifican con el recuadro mostrado en a
figura, así mismo se incluyen algunos datos curiosos sobre la historia del Instituto Politécnico Nacional
(IPN) los cuales se identifican por medio dela figura 2.
| Gus paralaPrepaació el Examen de Admin al Nivel Superior 2013 8
¿Sablas que...
En es sco se werd
Y "formació relevance sobre PN
| runs
Las sugerencias de estudio e dieñron con base en cda una dea áreas de conocimiento como apoyo
en preparaci de ls temas que se incluirán en el examen de admis
Se sugiere revisar cuidadosamente cada uno de los apartados dela gui, los cuales fueron diseñados
para cubrir los requerimientos de información de los aspirants al Nivel Superior del PN.
¿Sablas que...
En es sco se werd
Y "formació relevance sobre PN
| runs
Las sugerencias de estudio e dieñron con base en cda una dea áreas de conocimiento como apoyo
en preparaci de ls temas que se incluirán en el examen de admis
Se sugiere revisar cuidadosamente cada uno de los apartados dela gui, los cuales fueron diseñados
para cubrir los requerimientos de información de los aspirants al Nivel Superior del PN.
B Guia para la Preparación del Examen de Admin liv Superior 2013
I. Oferta educativa del Nivel Superior en el IPN
La oferta educativa enel Nivel Superior del IPN, está conformada par 55 programas académicos (carreras),
distribuido en 26 Unidades Académicas (escuelas yen tes áreas de conocimiento Ingeniera y Ciencias
Fisco Matemáticas (IM), Ciencias Médico Biológicas (CMB) y Ciencias Sociales y Administrativas
(CSA), Algunos programa académicos se oferta en más de una Unidad
Académica; las modalidades de formación que ofece el IPN contemplan
Sabias que .. programs escolarizados, no escolarizado mixtos (as dos últimas tenen
relación con la educación a distancia).
N
En esta sección se presenta un lista con odos ls programas académicos
A à ut (carreras) que se ofertan en el institut, las Unidades Académicas donde
TEE du | se imparten y el dea de conocimiento la que pertenecen. En caso de
nz. | queer profndiar en las caracteítias de algún progama académico
cites se recomienda vita el portal de Internet del PN, que se encuentra en
la direciön electrónica: hup//wwipn:mx; en el se debe seleccionar
el apartado “Educación Superior’ ubicado en la banda superior debajo del escudo del IPN (observar la
figura 3); en esta sección aparecerá un listado organizado por modalidad (escolarizada, no escolarizada
y mixta) y por rea del conocimiento, ah e conocerá la oferta educativa del IN, sus planes de estudi,
objetivos, perfiles de ingreso y egreso, entre otros.
El IPN en el marco del modelo educativo institucional busca impulse la rent yla innova,
ser mis efectv en su impacto en el desaralloregonal y lbiiare par permi nuevas formas de
generación y apcacón del conocimiento, por elo en sus plans y programas de estudio se promueve
tna formació integral y de ala calidad cinta, tecnológica y humanística tn sida que cite el
aprendizaje autónomo, el tránsito entre niveles y modalidades educativa, instituciones nacionales y
extrnjrs y ac el mercado de trabajo. Toda la informació relacionada con el modelo educativo se
re en cda una dels creas dl ive superior que el Institut oferta, orl tanto e recomendable
var página institucional
Para efectos de esta gua yfaciidades de acceso a la información, se presenta la oferta educativa del
Instituto, organizada por unidad académica y programa académico, además se incluye la direción
de la página electrónica de cada escuela, en donde existe información detallada de las actividades
complementarias que ahí se desarollan
I. Oferta educativa del Nivel Superior en el IPN
La oferta educativa enel Nivel Superior del IPN, está conformada par 55 programas académicos (carreras),
distribuido en 26 Unidades Académicas (escuelas yen tes áreas de conocimiento Ingeniera y Ciencias
Fisco Matemáticas (IM), Ciencias Médico Biológicas (CMB) y Ciencias Sociales y Administrativas
(CSA), Algunos programa académicos se oferta en más de una Unidad
Académica; las modalidades de formación que ofece el IPN contemplan
Sabias que .. programs escolarizados, no escolarizado mixtos (as dos últimas tenen
relación con la educación a distancia).
N
En esta sección se presenta un lista con odos ls programas académicos
A à ut (carreras) que se ofertan en el institut, las Unidades Académicas donde
TEE du | se imparten y el dea de conocimiento la que pertenecen. En caso de
nz. | queer profndiar en las caracteítias de algún progama académico
cites se recomienda vita el portal de Internet del PN, que se encuentra en
la direciön electrónica: hup//wwipn:mx; en el se debe seleccionar
el apartado “Educación Superior’ ubicado en la banda superior debajo del escudo del IPN (observar la
figura 3); en esta sección aparecerá un listado organizado por modalidad (escolarizada, no escolarizada
y mixta) y por rea del conocimiento, ah e conocerá la oferta educativa del IN, sus planes de estudi,
objetivos, perfiles de ingreso y egreso, entre otros.
El IPN en el marco del modelo educativo institucional busca impulse la rent yla innova,
ser mis efectv en su impacto en el desaralloregonal y lbiiare par permi nuevas formas de
generación y apcacón del conocimiento, por elo en sus plans y programas de estudio se promueve
tna formació integral y de ala calidad cinta, tecnológica y humanística tn sida que cite el
aprendizaje autónomo, el tránsito entre niveles y modalidades educativa, instituciones nacionales y
extrnjrs y ac el mercado de trabajo. Toda la informació relacionada con el modelo educativo se
re en cda una dels creas dl ive superior que el Institut oferta, orl tanto e recomendable
var página institucional
Para efectos de esta gua yfaciidades de acceso a la información, se presenta la oferta educativa del
Instituto, organizada por unidad académica y programa académico, además se incluye la direción
de la página electrónica de cada escuela, en donde existe información detallada de las actividades
complementarias que ahí se desarollan
Guia para a Preparación del Examen de Adis al Nel Superior 2013
Urin À
nid Zacatenco
Unidad Cobwacin
Ingenieria y Ciencia isco Matemáticas
Ingenieria en Comunicacions ya
Ingenio en Control y Automatización
Ingenio rica
Ingenio en Sistemas Automates
Ingeniera Mecánica
Ingenio en Rabi Industria
Ingeniería en Stems Automatic.
Ingea Mecánica
Ingenir en Comunicaciones y erica
Ingeir en Computación
Ingeriería e Sistemas Automotrices
ev simezipnm
vo esmeszcipna
ww esimecuipam
Unidad Tiomán
Ingeir Aronia
Ingeiera en Sistemas Automatic
veine
nidad ce
Inger i.
ra
7
Tram
Inger Arquitecto
‘wweitecipnm
Unidad Toma
ingerir Pete
Inger ToporcyFotogramvia
Inger Golgi
Inger Geo
sow siticpnims
Ingeniera Quimica industria
Ingeriería Química Petrolera
Ingeriería en Meana y Materiales
oia ms
Licenciatura en Física y Matemáticas
Ingenio Matemática
eves jpn mx
Urin À
nid Zacatenco
Unidad Cobwacin
Ingenieria y Ciencia isco Matemáticas
Ingenieria en Comunicacions ya
Ingenio en Control y Automatización
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Ingenio en Sistemas Automates
Ingeniera Mecánica
Ingenio en Rabi Industria
Ingeniería en Stems Automatic.
Ingea Mecánica
Ingenir en Comunicaciones y erica
Ingeir en Computación
Ingeriería e Sistemas Automotrices
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Unidad Tiomán
Ingeir Aronia
Ingeiera en Sistemas Automatic
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Inger i.
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Inger Arquitecto
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Unidad Toma
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Ingeniera Quimica industria
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Ingeriería en Meana y Materiales
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Licenciatura en Física y Matemáticas
Ingenio Matemática
eves jpn mx
8 Gui par a reparación del Examen de Admisión al Nel Superior 2013,
Programa académico (caera)
# img en Sistemas Computacionales wwescomipnins
+ genes Ts | wrest
= Uendatur en Administración dust |
Fe + Le ens erin
a, + ge Tape | Wings
pios + ogee nuca |
Ageia en nfomática
gees Amen
genes Ambiental
Ingest Bomédis "rana
+ Ingeniera itecnolgca
geri Farmacia
ingeniera Mecatrónica
Ingenir Bra aplomo
ingeniera Telemática
ar
Programa académico (caera)
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Fe + Le ens erin
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Ageia en nfomática
gees Amen
genes Ambiental
Ingest Bomédis "rana
+ Ingeniera itecnolgca
geri Farmacia
ingeniera Mecatrónica
Ingenir Bra aplomo
ingeniera Telemática
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Gui para Preparación del ramen de Adis al Nel Superior 2013 8
Ingenieria y Ciencia Físico Matemáticas
Und Académica (escuela Programa académico (area) Página web
Ingeniera Aronca
genie en Sistemas Automatico
Unidad 1
Ps ingeniera Batcrligin wvwupiionm
Inger Farmacia
Inger indus
= mp Mecatrónica
| o | ask
Zacatecas | = ingore en Alimentos
Ingeniera Ambiental
Ces Sociales y Administrativas
Ucenciatua en Negocios Internacionales"
| um
+ centr enfers Cameras econ
Santo Tomás 4 cencatrs en Comercio Internacional“
* Licenciatura en Adminisrcón y Desarrolo
_ 1 Empresa |
+ ComadorPóbico”
pro u Feladones Comercial
+ Ucndatur en Rebcines Comercles" | wunwesatepipnane
Tepepan
= licenciatura on Negocios Internacionales”
| + constr en Economia wesen
I’ cents en Turismo" westipn me
"rogar cadences quese paren en modalidad escala y no ec
== Programa académico que se imparte nicamente en modaiad no eclrizda
++" Program académico en modaido escolarizado y mit
n-
Ingenieria y Ciencia Físico Matemáticas
Und Académica (escuela Programa académico (area) Página web
Ingeniera Aronca
genie en Sistemas Automatico
Unidad 1
Ps ingeniera Batcrligin wvwupiionm
Inger Farmacia
Inger indus
= mp Mecatrónica
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Zacatecas | = ingore en Alimentos
Ingeniera Ambiental
Ces Sociales y Administrativas
Ucenciatua en Negocios Internacionales"
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+ centr enfers Cameras econ
Santo Tomás 4 cencatrs en Comercio Internacional“
* Licenciatura en Adminisrcón y Desarrolo
_ 1 Empresa |
+ ComadorPóbico”
pro u Feladones Comercial
+ Ucndatur en Rebcines Comercles" | wunwesatepipnane
Tepepan
= licenciatura on Negocios Internacionales”
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I’ cents en Turismo" westipn me
"rogar cadences quese paren en modalidad escala y no ec
== Programa académico que se imparte nicamente en modaiad no eclrizda
++" Program académico en modaido escolarizado y mit
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Gui para la Preparación de ramen de Adi
eis Matin Biológicas
eens en Biología
Ingenio quimica
Ingenio en Sistemas Ambientales ewencbpnm
Químico Farmacatico Insti
Químico ace Paaslogo
Médico Cijano y Pater | remesa
+ Médico Cinjano y Homedpata
even ma
+ Médico Ginjno yPatero
centre en Enfermería
wv sojpnan
+ Licenciatura en Enfermería y Obstet
iamcatu en Odontología
Unidad |
+ Licence Optometa wc sign
Sa Toe Uicencitura en Psicología
+ teat en fees
Cw + Geeta etn
Unidad | entre dei
pa Ata | * Geena Opts
nat eta Sc
wvicsmaipnm
Medic Cirujano y Pato
a
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Ingenio quimica
Ingenio en Sistemas Ambientales ewencbpnm
Químico Farmacatico Insti
Químico ace Paaslogo
Médico Cijano y Pater | remesa
+ Médico Cinjano y Homedpata
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+ Médico Ginjno yPatero
centre en Enfermería
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+ Licenciatura en Enfermería y Obstet
iamcatu en Odontología
Unidad |
+ Licence Optometa wc sign
Sa Toe Uicencitura en Psicología
+ teat en fees
Cw + Geeta etn
Unidad | entre dei
pa Ata | * Geena Opts
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wvicsmaipnm
Medic Cirujano y Pato
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B Guia para la Preparación del xamen de Admiió al Nivel Superior 2013
IV. Elección de programa académico (carrera)
Un programa académico proporciona una formación paa afrontar los diversos problemas que se
presentarán en la labor profesional lei un programa académico (Carra) noes algo simple se debe
realizar de forma consciente y oportuna para que fortalezca el proyecto de
N vida,
Esporello queseaconsejahacer unanálisisdehabilidades intereses; asícomo
ur investigación sobre el tipo de trabajo y actividades quese desarrollan en
Y ‘cada profesión, con el fin de proyecta el futuro como profesionista. Una
la ar spmpmu ve | deci
UL Es recomendable que en el momento en que se efectúe la elección de carrera,
se revisen con cuidado los 55 Programas Académicos que oferta el IPN, para
conocer sus características, la demanda que tenen, el campo de trabajo y la posibilidad de desarrollo
personal.
Sabias que …
n corecta permitiä desarrollarse con gusto y responsabilidad.
La importancia de una buena toma de decisión en la elección de carrera es una accón que se debe
realizar con base en citerios objetivos y en el marco del proyecto de vida para que se pueda establecer
‘una trayectoria escolar sin contratiempos.
Se sugiere ingresar al portal htp//wwwobseratorlaboralgobmx de la Secretaria de bajo y
Previsón Soil en la que se encontar información sobre perfles ocupacionales, el ranking de las
carreras mejor pagadas, panoramas de empleo, entr oros temas, que serán de uiid para tomarla
mejor deción
También se puede vita el portal http://www decidetucarerasessep gobmx que ofrece a Secretaria
de Educación Pública, en el cual se encontrarón tópico coma: conoce tu perfil, opciones educativas y
mercado de trabajo.
Es importante tener presente que durante el proceso de admisión para ingresar al nivel superior del
IPN, se deben seleccionar únicamente tres programas académicos que pertenezcan ala misma área de
conocimiento que sea de interés y preferencia.
Es recomendable considerar que al ingresar al Instituto asignación en cualquiera de os tes programas
académicos seleccionados, estará condicionada por los resultados que se obtengan en el examen y la
disponibilidad de lugares en el programa académico correspondiente.
El instituto Politécnico Nacional requiere de alumnos que tomen buenas decisiones y sean responsables
de su propio proceso de aprendizaje para que cuando egresen sean profesionistas capaces de enfrentar
los retos y problemáticas que demande el desarrollo de México.
a5.
IV. Elección de programa académico (carrera)
Un programa académico proporciona una formación paa afrontar los diversos problemas que se
presentarán en la labor profesional lei un programa académico (Carra) noes algo simple se debe
realizar de forma consciente y oportuna para que fortalezca el proyecto de
N vida,
Esporello queseaconsejahacer unanálisisdehabilidades intereses; asícomo
ur investigación sobre el tipo de trabajo y actividades quese desarrollan en
Y ‘cada profesión, con el fin de proyecta el futuro como profesionista. Una
la ar spmpmu ve | deci
UL Es recomendable que en el momento en que se efectúe la elección de carrera,
se revisen con cuidado los 55 Programas Académicos que oferta el IPN, para
conocer sus características, la demanda que tenen, el campo de trabajo y la posibilidad de desarrollo
personal.
Sabias que …
n corecta permitiä desarrollarse con gusto y responsabilidad.
La importancia de una buena toma de decisión en la elección de carrera es una accón que se debe
realizar con base en citerios objetivos y en el marco del proyecto de vida para que se pueda establecer
‘una trayectoria escolar sin contratiempos.
Se sugiere ingresar al portal htp//wwwobseratorlaboralgobmx de la Secretaria de bajo y
Previsón Soil en la que se encontar información sobre perfles ocupacionales, el ranking de las
carreras mejor pagadas, panoramas de empleo, entr oros temas, que serán de uiid para tomarla
mejor deción
También se puede vita el portal http://www decidetucarerasessep gobmx que ofrece a Secretaria
de Educación Pública, en el cual se encontrarón tópico coma: conoce tu perfil, opciones educativas y
mercado de trabajo.
Es importante tener presente que durante el proceso de admisión para ingresar al nivel superior del
IPN, se deben seleccionar únicamente tres programas académicos que pertenezcan ala misma área de
conocimiento que sea de interés y preferencia.
Es recomendable considerar que al ingresar al Instituto asignación en cualquiera de os tes programas
académicos seleccionados, estará condicionada por los resultados que se obtengan en el examen y la
disponibilidad de lugares en el programa académico correspondiente.
El instituto Politécnico Nacional requiere de alumnos que tomen buenas decisiones y sean responsables
de su propio proceso de aprendizaje para que cuando egresen sean profesionistas capaces de enfrentar
los retos y problemáticas que demande el desarrollo de México.
a5.
Gui para la Prepacació del Examen de Adis al Nivel Superior 2013, 8
CAMBIO DE UNIDAD ACADÉMICA Y/O PROGRAMA ACADÉMICO
En el Instituto existe la posibilidad de cambiar de unidad académica y/o programa académico; es una
decisión que afcta de manera definitiv la formación profesional y con la cual se puede reoientar
el rumbo seleciondo, sin embargo, es necesario saber que, AUNQUE ES UN DERECHO, ÉSTE NO SE
OTORGA AUTOMÁTICAMENTE, e debe cumpli con los cies reglamentario y los procedimientos
administrativos para dicho trámite, principalmente los contenidos en la siguente disposición
ARTÍCULO 56 DEL REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DEL IPN.
"El alumno podrá solicitar por escrito, por una sola vez, por nivel de estudios, el cambio de programa.
académico y/o modalidad educativa y/o unidad académica.”
Con base en esta disposición, al término de cada periodo escolar se emite la circular en la que se
establece que los cambios de unidad académica y/o programa académico son otorgados de acuerdo
lo
7
obtenido hast el timo peioo escolar cursado. à
Para el as des alumnos del ive superar, como cto deasigraion ys
de lugares se considerará adicionalmente, el promedio global obtenido en
elnive media supero, que ya cursado como minimo un period escolar
del programa académico ene ul ingresó, que sa alumno regular (con
fundamento en el reglamento general de estudios dl PN un alumno en
situación escolar regular es "quien tiene aceitadas tdas las unidades
de aprendizaje en las que se ha inscrito durante su trayectoria escolar”,
articulo 7)
El
Un punto importante considerar es que algunos programas académicos no estän en posblidades de
ofrecer lugares para cambios
Por todo lo anterior se recomienda que la elección de programa académico se realice con toda calma
y sin involucrar otras consideraciones que no sean las personales y de desarrllo profesional, de tal
‘manera que nose tenga necesidad de recuri al procedimiento anterior.
CAMBIO DE UNIDAD ACADÉMICA Y/O PROGRAMA ACADÉMICO
En el Instituto existe la posibilidad de cambiar de unidad académica y/o programa académico; es una
decisión que afcta de manera definitiv la formación profesional y con la cual se puede reoientar
el rumbo seleciondo, sin embargo, es necesario saber que, AUNQUE ES UN DERECHO, ÉSTE NO SE
OTORGA AUTOMÁTICAMENTE, e debe cumpli con los cies reglamentario y los procedimientos
administrativos para dicho trámite, principalmente los contenidos en la siguente disposición
ARTÍCULO 56 DEL REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DEL IPN.
"El alumno podrá solicitar por escrito, por una sola vez, por nivel de estudios, el cambio de programa.
académico y/o modalidad educativa y/o unidad académica.”
Con base en esta disposición, al término de cada periodo escolar se emite la circular en la que se
establece que los cambios de unidad académica y/o programa académico son otorgados de acuerdo
lo
7
obtenido hast el timo peioo escolar cursado. à
Para el as des alumnos del ive superar, como cto deasigraion ys
de lugares se considerará adicionalmente, el promedio global obtenido en
elnive media supero, que ya cursado como minimo un period escolar
del programa académico ene ul ingresó, que sa alumno regular (con
fundamento en el reglamento general de estudios dl PN un alumno en
situación escolar regular es "quien tiene aceitadas tdas las unidades
de aprendizaje en las que se ha inscrito durante su trayectoria escolar”,
articulo 7)
El
Un punto importante considerar es que algunos programas académicos no estän en posblidades de
ofrecer lugares para cambios
Por todo lo anterior se recomienda que la elección de programa académico se realice con toda calma
y sin involucrar otras consideraciones que no sean las personales y de desarrllo profesional, de tal
‘manera que nose tenga necesidad de recuri al procedimiento anterior.
B Guia paa la Preparación del Examen de Admisión a Nive Superior 2013
El proceso de admisión al Nivel Superior
CONVOCATORIA:
El proceso de admisión inicia cuando el Instituto Plterico Nacional convoca, conforme ao dispuesto
ensu Ley Orgánica, Reglamento Interno, Reglamento Orgánico y Reglamento General de Estudios, alos
estudiantes que estén por concluir el ice de bachillerato y egresado de cidos escolares anteriores;
esto induye alos alumnos de los Centos de Estudos Centos y Tecnológicos el propio Instituto,
interesados en participar en el proceso de admisión que se efectuará conforme a la convocatoria
publicada en a página web, en la direcció electrónica: ht: /wwwipnanx
Por la apertura del Instituto a nivel nacional yla fuerte demanda que tienen sus programas académicos,
el proceso de admisión se organiza por sede y modalidad, por lo cual se emiten convocatoria espec
‘as. A continuación se nombran cada una de elas:
+ Modalidad a Distancia y Mixta
+ Sede Zona metropolitana
+ Sede Guanajuato
+ Sede Zacatecas
En las diferentes convocatorias se incluye información acerca de:
+ Los requisitos para presentar el examen.
+ mont dela aportación voluntaria (donativo).
+ Procedimiento de registro.
+ Eeciön de progama académico (cara.
+ Fecha del Examen de Admisión.
+ Fecha y mecanismo de pubiacón de resultados.
+ Registro de aspirantes aceptados.
+ Incio del periodo escola.
7
El proceso de admisión al Nivel Superior
CONVOCATORIA:
El proceso de admisión inicia cuando el Instituto Plterico Nacional convoca, conforme ao dispuesto
ensu Ley Orgánica, Reglamento Interno, Reglamento Orgánico y Reglamento General de Estudios, alos
estudiantes que estén por concluir el ice de bachillerato y egresado de cidos escolares anteriores;
esto induye alos alumnos de los Centos de Estudos Centos y Tecnológicos el propio Instituto,
interesados en participar en el proceso de admisión que se efectuará conforme a la convocatoria
publicada en a página web, en la direcció electrónica: ht: /wwwipnanx
Por la apertura del Instituto a nivel nacional yla fuerte demanda que tienen sus programas académicos,
el proceso de admisión se organiza por sede y modalidad, por lo cual se emiten convocatoria espec
‘as. A continuación se nombran cada una de elas:
+ Modalidad a Distancia y Mixta
+ Sede Zona metropolitana
+ Sede Guanajuato
+ Sede Zacatecas
En las diferentes convocatorias se incluye información acerca de:
+ Los requisitos para presentar el examen.
+ mont dela aportación voluntaria (donativo).
+ Procedimiento de registro.
+ Eeciön de progama académico (cara.
+ Fecha del Examen de Admisión.
+ Fecha y mecanismo de pubiacón de resultados.
+ Registro de aspirantes aceptados.
+ Incio del periodo escola.
7
Gui para Preparación del Examen de Admiiön al Nivel Superior 2013. 8
REGISTRO AL EXAMEN DE ADMISIÓN
proceso de registro se realiza vía remota, através de a página del PN (tp pm. primer
paso es el lemado de La Solitude Registro en a cual os aspirante proporcionarán datos personals
y la opciones de programas académicos a los que se desea ingresar, en orden de preferencia. Los
datos quese provean debe ser verídica y exactos su us por parte del Instituto es estitamente
confidencial y para fines académicos Al finalizar, se indicará lugar donde se entregar la Solicitud de
Regstr y el comprobante de dep debidamente selao porel banco, para su confirmación.
Serecomienda seguir con mucho cuidado las instrucciones y especificaciones quese proporcionan en la
convocatoria, así como respetar cada una de as fses del proceso
REGISTRO AL EXAMEN DE ADMISIÓN
proceso de registro se realiza vía remota, através de a página del PN (tp pm. primer
paso es el lemado de La Solitude Registro en a cual os aspirante proporcionarán datos personals
y la opciones de programas académicos a los que se desea ingresar, en orden de preferencia. Los
datos quese provean debe ser verídica y exactos su us por parte del Instituto es estitamente
confidencial y para fines académicos Al finalizar, se indicará lugar donde se entregar la Solicitud de
Regstr y el comprobante de dep debidamente selao porel banco, para su confirmación.
Serecomienda seguir con mucho cuidado las instrucciones y especificaciones quese proporcionan en la
convocatoria, así como respetar cada una de as fses del proceso
Guia para la reparación del Examen de Admin a Nivel Superior 2013,
tura del Examen de Ac
El Examen de Admisión es un instrumento de evaluación el cual tiene como objetivo evaluar las
habilidades intelectuales básicas y conocimientos disciplinarios imprescindibles que han desarrllado
los aspirantes y que posbiltan el ingreso al nivel superior del Instituto Politécnico Nacional. Dicho
instrumento está diseñado para garantizar igualdad de oportunidades en cada aspirante, avalando con
clo un proceso de selección confable.
NA El examen se sustenta en el contenido de los planes de estudio de
rivel medio superior de ls diversas instituciones del pas, así como
en los perfiles de ingreso de los distintos programas académicos del
rivel superior del PN, en los cuales se describen las características
>y requeridas en los aspirantes a integrarse en ells y se conforma con
“espa de cantar con 25 ¿reir | 10S conocimientos, habilidades, actitudes y valores deseables para un.
do ceci | desempeño escolar competente.
Es necesario tener presente que este examen NO INCLUYE todos los temas y subtemas del plan de
estudios del nivel achilerato; únicamente se evalúa una muestra representativa de todo ese bagaj,cón
el objetivo de evaluar las habilidades intelectuales básicas y conocimientos disciplinarios imprescindibles
que han desarrollado los aspirante.
Con base en las consideraciones anteriores, sta guía está diseñada como un apoyo enla preparación para
presentar el examen de admisión y asi obtener los mejores resultados en la evaluación. A continuación
se presenta la estructura del Examen de Admisión que aplica el PN
Comprensión de textos en español
Comunicación | Comprensión de texts en inglés »
| Gramática inglesa
Razonamiento mem
Matemáticas | Algebra 50
¡cometa y Tigonometa
Ciencias ie «
Experimental
Total 0
tura del Examen de Ac
El Examen de Admisión es un instrumento de evaluación el cual tiene como objetivo evaluar las
habilidades intelectuales básicas y conocimientos disciplinarios imprescindibles que han desarrllado
los aspirantes y que posbiltan el ingreso al nivel superior del Instituto Politécnico Nacional. Dicho
instrumento está diseñado para garantizar igualdad de oportunidades en cada aspirante, avalando con
clo un proceso de selección confable.
NA El examen se sustenta en el contenido de los planes de estudio de
rivel medio superior de ls diversas instituciones del pas, así como
en los perfiles de ingreso de los distintos programas académicos del
rivel superior del PN, en los cuales se describen las características
>y requeridas en los aspirantes a integrarse en ells y se conforma con
“espa de cantar con 25 ¿reir | 10S conocimientos, habilidades, actitudes y valores deseables para un.
do ceci | desempeño escolar competente.
Es necesario tener presente que este examen NO INCLUYE todos los temas y subtemas del plan de
estudios del nivel achilerato; únicamente se evalúa una muestra representativa de todo ese bagaj,cón
el objetivo de evaluar las habilidades intelectuales básicas y conocimientos disciplinarios imprescindibles
que han desarrollado los aspirante.
Con base en las consideraciones anteriores, sta guía está diseñada como un apoyo enla preparación para
presentar el examen de admisión y asi obtener los mejores resultados en la evaluación. A continuación
se presenta la estructura del Examen de Admisión que aplica el PN
Comprensión de textos en español
Comunicación | Comprensión de texts en inglés »
| Gramática inglesa
Razonamiento mem
Matemáticas | Algebra 50
¡cometa y Tigonometa
Ciencias ie «
Experimental
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Gus paral Preparación del Examen de Admisión al Nivel perio 2013, 8
Laspreguntasno seencaminan determinar únicamentesielaspiranteretiene algunos datos de memoria,
tales como fechas, hechos, et, sino a evaluar sus habilidades de comprensión, razonamiento y solución
de problemas adquirida durante el bachillerato; ya que serán éstas, y o los datos memorizados las que
le permitirán tener éxito en el estudio de una licenciatura.
Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, por lo que se presenta un enunciado y a
continuación cuatro opciones de respuesta, de entre las cuales se debe elegi sólo un, ya que una y
Sólo una esla corecta. Durant a aplicación del examen NO SE PERMITIRÁ EL USO DE CALCULADORA,
TELÉFONO CELULAR, AGENDA ELECTRÓNICA O ALGÚN OTRO DISPOSITIVO PARA HACER CÁLCULOS
y es importante tener presente que únicamente se cuenta con 150 minutes para responder el examen.
En a siguiente sección se presenta una breve descripción de los campos discplinarios que componen
el examen, ls temas que los constituyen, algunas sugerencias de estudio y ejercicios relacionados con
‘cada uno de dichos temas. .
HOJA DE RESPUESTAS
El día del Examen de Admisión, se proporcionará a cada aspirante un cuadernillo que contiene 120
pregunts y una hoja de respuestas que será el documento para evaluar el resultado del examen. En el
IPN todos los exámenes de admisión se evalian mediante un sistema de tua electrónica que utiliza
un lector óptico, por lo que el resultado que se abtenga dependerá en gran medida del completo y
correcto llenado de sa hoja de respuestas. En caso de no hacerlo as, algunas respuesta pueden n ser
reconocida porel lector óptico y afecta el resultado del aspirant.
Algunas recomendaciones paa llenar correctamente la hoja de respuestas so:
+ Conformesevaya resolviendo el examen, serellena elaleolo correspondiente ala opción quese
consider correcta, asegurándose que el número de linea corresponda al número de La pregunta.
+ En caso de existir alguna duda o no saberla respuesta en ese momento, se sugiere dejar en
blanco esa pregunta, yal finalizar el examen si sobra tiempo, se puede regresara contestara
+ No maltratar, amugar o romper la hoja de respuestas ya que esto puede impedir que sea leída
correctamente.
+ En caso de necesitar cambiar una respuesta, borrar perfectamente el alveolo, sin romper 0
desgastar la hoja.
Laspreguntasno seencaminan determinar únicamentesielaspiranteretiene algunos datos de memoria,
tales como fechas, hechos, et, sino a evaluar sus habilidades de comprensión, razonamiento y solución
de problemas adquirida durante el bachillerato; ya que serán éstas, y o los datos memorizados las que
le permitirán tener éxito en el estudio de una licenciatura.
Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, por lo que se presenta un enunciado y a
continuación cuatro opciones de respuesta, de entre las cuales se debe elegi sólo un, ya que una y
Sólo una esla corecta. Durant a aplicación del examen NO SE PERMITIRÁ EL USO DE CALCULADORA,
TELÉFONO CELULAR, AGENDA ELECTRÓNICA O ALGÚN OTRO DISPOSITIVO PARA HACER CÁLCULOS
y es importante tener presente que únicamente se cuenta con 150 minutes para responder el examen.
En a siguiente sección se presenta una breve descripción de los campos discplinarios que componen
el examen, ls temas que los constituyen, algunas sugerencias de estudio y ejercicios relacionados con
‘cada uno de dichos temas. .
HOJA DE RESPUESTAS
El día del Examen de Admisión, se proporcionará a cada aspirante un cuadernillo que contiene 120
pregunts y una hoja de respuestas que será el documento para evaluar el resultado del examen. En el
IPN todos los exámenes de admisión se evalian mediante un sistema de tua electrónica que utiliza
un lector óptico, por lo que el resultado que se abtenga dependerá en gran medida del completo y
correcto llenado de sa hoja de respuestas. En caso de no hacerlo as, algunas respuesta pueden n ser
reconocida porel lector óptico y afecta el resultado del aspirant.
Algunas recomendaciones paa llenar correctamente la hoja de respuestas so:
+ Conformesevaya resolviendo el examen, serellena elaleolo correspondiente ala opción quese
consider correcta, asegurándose que el número de linea corresponda al número de La pregunta.
+ En caso de existir alguna duda o no saberla respuesta en ese momento, se sugiere dejar en
blanco esa pregunta, yal finalizar el examen si sobra tiempo, se puede regresara contestara
+ No maltratar, amugar o romper la hoja de respuestas ya que esto puede impedir que sea leída
correctamente.
+ En caso de necesitar cambiar una respuesta, borrar perfectamente el alveolo, sin romper 0
desgastar la hoja.
B ‘Guia para la Preparación del amen de Admiiö al Nivel Superior 2013
Erores al macar una respuesta:
+ Llenar de forma muy suave
+ Rellenar més de una opción
+ Borrar mal al hacer algún cambio
Erores al macar una respuesta:
+ Llenar de forma muy suave
+ Rellenar més de una opción
+ Borrar mal al hacer algún cambio
ui para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel opero 2013 B
La forma correcta de maca la respuesta es sombrear una sola opción, sin salir del contorno delalveolo
correspondiente, como se muesta enla siguiente figura:
A continuación se anexa una hoja de respuestas similar ala que será proporcionada el día del Examen
de Admisión, con la finalidad de contestar en eli la "Prueba de entrenamiento” que incluye esta guia,
y usarla de forma correcta el día del examen. Se recomienda recortar por la línea punteada la hoja y
rellenar ls alveolos dela opción correct para cada pregunta,
La forma correcta de maca la respuesta es sombrear una sola opción, sin salir del contorno delalveolo
correspondiente, como se muesta enla siguiente figura:
A continuación se anexa una hoja de respuestas similar ala que será proporcionada el día del Examen
de Admisión, con la finalidad de contestar en eli la "Prueba de entrenamiento” que incluye esta guia,
y usarla de forma correcta el día del examen. Se recomienda recortar por la línea punteada la hoja y
rellenar ls alveolos dela opción correct para cada pregunta,
Gui parla Preparación del caen de Admin al Nivel Superior 2013
=
INSTTUTO POLITÉEMCOHACIONAL
§ es
ponen | TD
conce rec
ait ot one Fouo BEL CUADERNLLO
Anca Lee OUI
RARE E e
0990 0000 | [«o009 10000 | ("0000 "OOOO
: 0080 20000 ||:9000 20096 | |0000 0000
’ 0000 OOOO | |+0000 "0090 | |p OOOO 0000
+ 0000 10000 | |«0000 10000 | «0009 “OOD
+ 0800 9000 | |+0000 0090 | |p OOOO 0000
10006 »0000 | («9090 0000 | |" OOo 0000
10800 20000 | "0800 "2090 | |" OOOO "0000
"0000 10000 | |«0000 9000 | |" OOOO 0000
0000 20000 | |"@OOO 00900 | |+0000 OOOO
"DOGO 6000 | |»0000 „0000 | |"0000 0000
"0900 "0999 ||» 0090 "OOOO | "0000 "OOOO
26000 0000 | |0000 "0000 | |p OOOO "2000
0000 »0090 | |"O00O "0008 | |p OOOO OOOO
10000 10000 | |«OOOO “OOOO | |" OOOO “OOOO
50000 0000 | |+O0OO "0000 | |" OOOO "0000
"0000 "0000 | |+0000 "0000 | |" OOOS “2000
"0000 "9000 | |#OOO "9000 | |" OOOO 2000
"0000 *GOOO | 12000 "0000 | |" OOOO 0000
"0000 OOOO | 22000 "0000 | |" O00 OOOO
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B Gui para la Prearación del Examen de Admiió al Nivel Superior 2013.
ÁREAS DISCIPLINARES Y EJERCICIOS DE PRACTICA
En esta sein, se encuentran as características especifica de cada uno de os campos disciplinares que
conforman el examen, junto con algunas preguntas que servirán para ejemplar ls temas incluidos.
COMUNICACIÓN.
Tos eneigos mésencmizaos de nestras ias son quels que no les entienden *
Abert Einst
Elser humano, como integrante de una colectividad denominada sociedad, requiere para el desempeño.
de ss actividades una herramienta que le permita el intercambio de ideas y afirmación del pensamiento
propi en su evolución, para ell ha desaroldo mecanismos que le ayudan transmitir ideas de formas
diversas de acuerdo con la naturaleza y el objetivo del mensaje,
entr las que se encuentra la comunicación escrita, caracterizada
por expresar ideas através de simbolo
De manera particular, para un aspirante que desea ingresar al nivel
superior y, más aún, para un profesionista, la comprensión de
textos se convierte en una necesidad, que le provee información
bajo distintos esquemas existentes en la literatura, esquemas.
que poseen caracteristicas propias y de gran tidad en diversas.
situaciones. El Examen de Admisión incluye textos de tipo narrativo,
descriptivo, expositivo y argumentative; a través de ls cuales se evaluará la hablicad de comprensión
lectora de textos en español.
Otra área a evaluar que surge derivada dela concientización del esaroll de a vida de un profesor
en un mundo globalizado, en donde los intercambios culturales y tecnológicos durante la formación
académica yl desarollo profesional on cada vezmás frecuentes, es el manejo de una lengua extranjera,
siendo elegida, por su ampli difusión y presencia internacional, ia inglesa.
A continuación se presenta de forma detallada cada una de las secciones que integran el rea de
comunicación, ahí se encuentra una descripción de ls habilidades que se evalvarán, recomendaciones
de estudio y ejercicios con sus respectivas respuestas.
ÁREAS DISCIPLINARES Y EJERCICIOS DE PRACTICA
En esta sein, se encuentran as características especifica de cada uno de os campos disciplinares que
conforman el examen, junto con algunas preguntas que servirán para ejemplar ls temas incluidos.
COMUNICACIÓN.
Tos eneigos mésencmizaos de nestras ias son quels que no les entienden *
Abert Einst
Elser humano, como integrante de una colectividad denominada sociedad, requiere para el desempeño.
de ss actividades una herramienta que le permita el intercambio de ideas y afirmación del pensamiento
propi en su evolución, para ell ha desaroldo mecanismos que le ayudan transmitir ideas de formas
diversas de acuerdo con la naturaleza y el objetivo del mensaje,
entr las que se encuentra la comunicación escrita, caracterizada
por expresar ideas através de simbolo
De manera particular, para un aspirante que desea ingresar al nivel
superior y, más aún, para un profesionista, la comprensión de
textos se convierte en una necesidad, que le provee información
bajo distintos esquemas existentes en la literatura, esquemas.
que poseen caracteristicas propias y de gran tidad en diversas.
situaciones. El Examen de Admisión incluye textos de tipo narrativo,
descriptivo, expositivo y argumentative; a través de ls cuales se evaluará la hablicad de comprensión
lectora de textos en español.
Otra área a evaluar que surge derivada dela concientización del esaroll de a vida de un profesor
en un mundo globalizado, en donde los intercambios culturales y tecnológicos durante la formación
académica yl desarollo profesional on cada vezmás frecuentes, es el manejo de una lengua extranjera,
siendo elegida, por su ampli difusión y presencia internacional, ia inglesa.
A continuación se presenta de forma detallada cada una de las secciones que integran el rea de
comunicación, ahí se encuentra una descripción de ls habilidades que se evalvarán, recomendaciones
de estudio y ejercicios con sus respectivas respuestas.
‘ui paral Preparación de Examen de Adis al Nivel Superior 2013 8
COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN ESPAÑOL.
La comprensión lectora forma parte del proceso de decodificación de un texto y muestra la capacidad
que el lector posee para comprender y construir un significado dela ideas relevantes de documentos.
de distinta naturaleza, a partir de la asimilación, anlisis e interpretación del mensaje que el texto
contiene y relacionaro con ls ideas preconcebias
Se debe enfatizar que sabe ler noes slo poder decodificar un A
Conjunto de palabras y pronunciarlas de manera correcta, sino
fundamentalmente comprender aquell que se ley ser capaz de
reconstruir el significado global del texto. Esto implica identificar
la dea núcleo que qiere comunicar el autor, el propósito que o
lleva a desarolar dicho argumento yla estructura que emplea.
En resumen, se puede armar que implica una acción intelectual
de alto grado de complejidad en la que qien lee, labora una
significación del texto que contempla el mismo contenido
semántico que escribió el autor.
El Consejo de la Comunicación, mediante su campaña "LEER, evidencia que la práctica de la lectura
desarrolla la capacidad de atención, observación, anlss y reflexión, por lo que coadyuva a mejorar el
rendimiento escola y menciona que el desarrollo de la habilidad lectora es uno delos elementos que
permiten y facilitan el aprendizaje durante toda la via.
Pero, ¿qué es er? Leer es comprende, osea consti significado Las personas, cuando en, construyen
sus propios significados en la medida en que interactúan con e texto. Es implica que los lectores
entienden un tema sólo cuando éste se relaciona con loque elos ya saben previamente, y que un mismo
texto puede ser comprendido de distintas manera ente ls persona, debido a las diferencias en sus
conocimientos.
El conocimiento previo está básicamente formado a través de las experiencia de alguien en su entorno.
y es de manera continua expandido por una variedad de medios que incluyen la leturay la escrtura
intensiva. Las personas mientras más leen y escriben, más desarrollan sus representaciones del
‘mundo. Y éstas, a su vez afanzan su habilidad para construire significado delo que leen y escriben”.
(Condemarin, 1998)
26
COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN ESPAÑOL.
La comprensión lectora forma parte del proceso de decodificación de un texto y muestra la capacidad
que el lector posee para comprender y construir un significado dela ideas relevantes de documentos.
de distinta naturaleza, a partir de la asimilación, anlisis e interpretación del mensaje que el texto
contiene y relacionaro con ls ideas preconcebias
Se debe enfatizar que sabe ler noes slo poder decodificar un A
Conjunto de palabras y pronunciarlas de manera correcta, sino
fundamentalmente comprender aquell que se ley ser capaz de
reconstruir el significado global del texto. Esto implica identificar
la dea núcleo que qiere comunicar el autor, el propósito que o
lleva a desarolar dicho argumento yla estructura que emplea.
En resumen, se puede armar que implica una acción intelectual
de alto grado de complejidad en la que qien lee, labora una
significación del texto que contempla el mismo contenido
semántico que escribió el autor.
El Consejo de la Comunicación, mediante su campaña "LEER, evidencia que la práctica de la lectura
desarrolla la capacidad de atención, observación, anlss y reflexión, por lo que coadyuva a mejorar el
rendimiento escola y menciona que el desarrollo de la habilidad lectora es uno delos elementos que
permiten y facilitan el aprendizaje durante toda la via.
Pero, ¿qué es er? Leer es comprende, osea consti significado Las personas, cuando en, construyen
sus propios significados en la medida en que interactúan con e texto. Es implica que los lectores
entienden un tema sólo cuando éste se relaciona con loque elos ya saben previamente, y que un mismo
texto puede ser comprendido de distintas manera ente ls persona, debido a las diferencias en sus
conocimientos.
El conocimiento previo está básicamente formado a través de las experiencia de alguien en su entorno.
y es de manera continua expandido por una variedad de medios que incluyen la leturay la escrtura
intensiva. Las personas mientras más leen y escriben, más desarrollan sus representaciones del
‘mundo. Y éstas, a su vez afanzan su habilidad para construire significado delo que leen y escriben”.
(Condemarin, 1998)
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B Guia para la Preparacin del Examen de Admisión al Nie Super 2013
Tomando en consideración lo anterior, se presentan algunas recomendaciones que podran resultar
de gran ayuda al momento de preparse para resolver los cuestionamientos involucrados en esta res:
sin embargo, es importante menciona, que durante el examen de admisión NO es posible realizar
anotaciones en el cuaderilo proporcionado, por lo que no todas las sugerencias aquí propuestas
podrán ser aplicadas como se exponen durante el examen. Es conveniente hacer el jeciio y anotar en
una hoja por separado.
Entre dichas recomendaciones se encuentran:
+ Leerlentay cuidadosamente el texto. NO leer pensando en terminar pronto sino en obtener
información que permita responder as preguntas que vienen continuación.
+ Revisar si existen, los encabezados y sub-encabezados.
« Buscar palabras claves que permitan sintetiza el contenido
‘+ Formular preguntas y expicaiones tentativas sobre qué se va a tratar en cada sección
del documento. La intención es realizar una sintesis de los elementos y referentes que se
‘seen sobre el tema, para reaciona o que se sabe con el nuevo tema.
Realizar una nueva lectura del material Este proceso garantiza la etroalimentación, con el
fin de indica lo omitido o mal interpretado.
«+ A algunas personas les resulta de gran ayuda leer las preguntas (no las opciones de
respuesta) antes de revisar el texto esto puede dare un propósito a la lectura; ya que si
se sabe lo que se busca, se encontrará más rápido. Es importante asegurarse de NO leer
las opciones de respuesta antes, ya que esto puede confundir y no proporcionará ayuda,
además de que se consumirá más tiempo al descartar as opciones que son incorrectas.
+ Identificar los ejemplos y argumentos que se presentan en el texto, éstos ayudarán a
«comprender alguna idea que el autor quiere explicar
No todas ls estrategia convienen a todas la personas, por ello, recomendamos tomar en cuenta cada
una de las sugerencias ante presentadas durante el estudio de esta seción e identificar aquella que
más se adecuen a cada persona y se puedan implementar el día del examen,
Tomando en consideración lo anterior, se presentan algunas recomendaciones que podran resultar
de gran ayuda al momento de preparse para resolver los cuestionamientos involucrados en esta res:
sin embargo, es importante menciona, que durante el examen de admisión NO es posible realizar
anotaciones en el cuaderilo proporcionado, por lo que no todas las sugerencias aquí propuestas
podrán ser aplicadas como se exponen durante el examen. Es conveniente hacer el jeciio y anotar en
una hoja por separado.
Entre dichas recomendaciones se encuentran:
+ Leerlentay cuidadosamente el texto. NO leer pensando en terminar pronto sino en obtener
información que permita responder as preguntas que vienen continuación.
+ Revisar si existen, los encabezados y sub-encabezados.
« Buscar palabras claves que permitan sintetiza el contenido
‘+ Formular preguntas y expicaiones tentativas sobre qué se va a tratar en cada sección
del documento. La intención es realizar una sintesis de los elementos y referentes que se
‘seen sobre el tema, para reaciona o que se sabe con el nuevo tema.
Realizar una nueva lectura del material Este proceso garantiza la etroalimentación, con el
fin de indica lo omitido o mal interpretado.
«+ A algunas personas les resulta de gran ayuda leer las preguntas (no las opciones de
respuesta) antes de revisar el texto esto puede dare un propósito a la lectura; ya que si
se sabe lo que se busca, se encontrará más rápido. Es importante asegurarse de NO leer
las opciones de respuesta antes, ya que esto puede confundir y no proporcionará ayuda,
además de que se consumirá más tiempo al descartar as opciones que son incorrectas.
+ Identificar los ejemplos y argumentos que se presentan en el texto, éstos ayudarán a
«comprender alguna idea que el autor quiere explicar
No todas ls estrategia convienen a todas la personas, por ello, recomendamos tomar en cuenta cada
una de las sugerencias ante presentadas durante el estudio de esta seción e identificar aquella que
más se adecuen a cada persona y se puedan implementar el día del examen,
Gui para la Prparcin del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013, 8
En el Examen de Admisión, el área de comprensión de textos en español se encuentra conformada por
lecturas cuya extensión es aproximadamente de una cuartila, de cada una de elas se derivan cierto
número de preguntas. Después de revisarla leturas, se deberá seleccionar la respuesta correct para
cada pregunta.
Como se mencionó anteriormente, ls lecturas que se abordan son únicamente del tipo descritivo,
expositivo, narativo yargumentativo y con la finalidad de mostrarla características más importantes
de estas formas de discurso, se presenta a continuación la siguiente tabla:
em
u a er
Da | Sos min ee
Diario ji
oe
[Reseña LA exposciôn dejos. Comunicar, informar.
fono | Grm ine or re FE
iin | u |e Een, |
referencial [controlarla corección de | Que competen al ámbnto
resume Éd ye | Abort ec en om
pol Ber u
oa
Cm Satisfacer ls necesidades.
pri ss
Marc | Gui [ia o EL gd
Fes Be
ce er
=
Fe
— lates defiende el | Expaner las ideas de
. ponte, [mine [insert
pren | id | comentario detrimento y” | iseginones dd
ce Sous |
aces eis
Iren mad de rr O Lois Pes Mehl et Rag Sega Mas Care. Comun ry
Sie có cia repre Méx E CUA 2007.
En el Examen de Admisión, el área de comprensión de textos en español se encuentra conformada por
lecturas cuya extensión es aproximadamente de una cuartila, de cada una de elas se derivan cierto
número de preguntas. Después de revisarla leturas, se deberá seleccionar la respuesta correct para
cada pregunta.
Como se mencionó anteriormente, ls lecturas que se abordan son únicamente del tipo descritivo,
expositivo, narativo yargumentativo y con la finalidad de mostrarla características más importantes
de estas formas de discurso, se presenta a continuación la siguiente tabla:
em
u a er
Da | Sos min ee
Diario ji
oe
[Reseña LA exposciôn dejos. Comunicar, informar.
fono | Grm ine or re FE
iin | u |e Een, |
referencial [controlarla corección de | Que competen al ámbnto
resume Éd ye | Abort ec en om
pol Ber u
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Cm Satisfacer ls necesidades.
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Marc | Gui [ia o EL gd
Fes Be
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Fe
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. ponte, [mine [insert
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Iren mad de rr O Lois Pes Mehl et Rag Sega Mas Care. Comun ry
Sie có cia repre Méx E CUA 2007.
Gi
ja par a roparaió dal Examen de Adis al Nivel Superior 2013
principal objetivo en esta área es reconocer aquella ideas implícita y explícitas en el text, para
comprender, discriminar y analizarla lectura presentada bajo diversas perspectivas. Es por ello que a
partir dela lectura «Guadalajara de lejos», se abo
de comprensión de lectura en español.
a)
«Gun está separado del cto dela epica por
tna a de desert ue comi en Laos y que con la
única intron Tepain. pequeño os mou
pos belera de as hues que haar only as
ras del ga idad d modo que sae muestral
Vij que di à
lolo más rg
mu et
Semejante 3 una
muet que dotada
de uns hermosa
reg. se sepa de
sapo que forman
des wise,
para atentar con
{oda “la majestad
co se soe
nas a cent] enanos Pr ado
an nates e | de ls 5
ana ya acd
Zesty cep rere cn
onan ne
a
de Santiago que, raid enla gran mesa dl Aruban, y
“also "io
despës de formar el ago de Cal, a adesemboar en
‘mar Paco
a
Por el ocidnte e ala gigantesca y grandis una cadena
de montañas cuyos pios ale e destacan del fondo de
GUADALAJARA DE LEJOS
Atrio (2010) meca Mic, DF Poi, etn “Span Comos". 62
dan os tres tipos de preguntas presentes en el área
un cl seen y adam, Ea cadena de a ira Madre
que atrasa sespenteando el Estado de asco, y oyo
fanals toman los nombres de Sra de Mast, Sera
de Aca y más al note, el de la Sera de Nayarit, yendo
‘despa formar la inmensas moles aura de Dango,
sta sr de la Repíbica para tomar en la Amer
del Norte d nombre de Montañas Pedegosas (acky
Mountain)
bl
En e centro de este al, trado por el gan o y por
la géantes cole, se hala sentada Go.
Magico eel spect ue presenta al que lv, endo
pla decadente y después de tapones las
{ins que bndan la era del Santiga porel pao de
Soldati La ta no puede meros de queda encantada
al ve brotar dela aura, como una won mágica al
Bel capital de also co as sobe: y Bata tos y
pus y ss elegantes eos, que ian ete eo
‘etd ir dss dos nes
in
Todavía más que Pubs, Guadsbjra parece una cad
rena pues radeda come et de una Baur ety
Solaris ena en seo toss ls les que tn à
fa mea magn de ls antiga dde de deseo,
tantas vecs desc en as potas leyendas de Bi
Hectnament, a naa que rodea ale cudad da un |
spaces pa queno se observa proxi
guna delas ota dades de a Rubin
29
ja par a roparaió dal Examen de Adis al Nivel Superior 2013
principal objetivo en esta área es reconocer aquella ideas implícita y explícitas en el text, para
comprender, discriminar y analizarla lectura presentada bajo diversas perspectivas. Es por ello que a
partir dela lectura «Guadalajara de lejos», se abo
de comprensión de lectura en español.
a)
«Gun está separado del cto dela epica por
tna a de desert ue comi en Laos y que con la
única intron Tepain. pequeño os mou
pos belera de as hues que haar only as
ras del ga idad d modo que sae muestral
Vij que di à
lolo más rg
mu et
Semejante 3 una
muet que dotada
de uns hermosa
reg. se sepa de
sapo que forman
des wise,
para atentar con
{oda “la majestad
co se soe
nas a cent] enanos Pr ado
an nates e | de ls 5
ana ya acd
Zesty cep rere cn
onan ne
a
de Santiago que, raid enla gran mesa dl Aruban, y
“also "io
despës de formar el ago de Cal, a adesemboar en
‘mar Paco
a
Por el ocidnte e ala gigantesca y grandis una cadena
de montañas cuyos pios ale e destacan del fondo de
GUADALAJARA DE LEJOS
Atrio (2010) meca Mic, DF Poi, etn “Span Comos". 62
dan os tres tipos de preguntas presentes en el área
un cl seen y adam, Ea cadena de a ira Madre
que atrasa sespenteando el Estado de asco, y oyo
fanals toman los nombres de Sra de Mast, Sera
de Aca y más al note, el de la Sera de Nayarit, yendo
‘despa formar la inmensas moles aura de Dango,
sta sr de la Repíbica para tomar en la Amer
del Norte d nombre de Montañas Pedegosas (acky
Mountain)
bl
En e centro de este al, trado por el gan o y por
la géantes cole, se hala sentada Go.
Magico eel spect ue presenta al que lv, endo
pla decadente y después de tapones las
{ins que bndan la era del Santiga porel pao de
Soldati La ta no puede meros de queda encantada
al ve brotar dela aura, como una won mágica al
Bel capital de also co as sobe: y Bata tos y
pus y ss elegantes eos, que ian ete eo
‘etd ir dss dos nes
in
Todavía más que Pubs, Guadsbjra parece una cad
rena pues radeda come et de una Baur ety
Solaris ena en seo toss ls les que tn à
fa mea magn de ls antiga dde de deseo,
tantas vecs desc en as potas leyendas de Bi
Hectnament, a naa que rodea ale cudad da un |
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29
Gla pra a Preparación del Examen de Admisión a Nivel Super 2013 B
TIPO 1. Extracción de información. Son reactivos que lo único que solicitan es buscar, localizar y
seleccionar información especifica de una o más oraciones, o de distintos párrafos de la lectura. La
respuesta de los mismos es normalmente basada en el propi texto yen la información explícita que
contiene
Felacionar los nombres Ustados con el Sustantivo Dear de h posta
corespondente.
Pérrafo :
[NOMBRE [SUSTANTIVO
sagan fa "formar el ago de Chapala.”
aseo Jn *..el caudaloso ro de Santiago.”
ha a
eee, ss ce |Pämato 2:
lactate
a) 1420.36.48 os nombres de Siera de
D) 14.230,40 pers
0 1.28 30,44 Pérrfo 4:
CPE “Todavía má que Puebla, Guadalajara
parce una ciudad oriental.
TIPO 2. Desarrollo de a comprensión y dela interpretación. Lo importante para stas preguntas es
identificar de qué fenómeno trata el texto y qué e die acerca de EL Pro sobre todo se evalúa la
atribución de significado y sentido als palabras, raciones, conceptos y proposiciones de acuerdo con
sus contenidos y propósitos.
ta figura literaria utiizada en el primer párafo
“Guadalajara está defendida naturalmente por el Desarrollo de la respuesta
[caudaloso rio de Santiago” significa que:
Nadia Eltexto No describe que a Guadalajara
la rodea un ro, pero sind que por
1%) nade puede entra aGuaaijora el lado de las poblaciones centrales
à Guadaljara está redada de un de México está definida por lio de
“ x Santiago. Y la metáfora "defiende,
1) para gr a Guadaljara hay que eur un a, tiene el equivaente a separar.
TIPO 1. Extracción de información. Son reactivos que lo único que solicitan es buscar, localizar y
seleccionar información especifica de una o más oraciones, o de distintos párrafos de la lectura. La
respuesta de los mismos es normalmente basada en el propi texto yen la información explícita que
contiene
Felacionar los nombres Ustados con el Sustantivo Dear de h posta
corespondente.
Pérrafo :
[NOMBRE [SUSTANTIVO
sagan fa "formar el ago de Chapala.”
aseo Jn *..el caudaloso ro de Santiago.”
ha a
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a) 1420.36.48 os nombres de Siera de
D) 14.230,40 pers
0 1.28 30,44 Pérrfo 4:
CPE “Todavía má que Puebla, Guadalajara
parce una ciudad oriental.
TIPO 2. Desarrollo de a comprensión y dela interpretación. Lo importante para stas preguntas es
identificar de qué fenómeno trata el texto y qué e die acerca de EL Pro sobre todo se evalúa la
atribución de significado y sentido als palabras, raciones, conceptos y proposiciones de acuerdo con
sus contenidos y propósitos.
ta figura literaria utiizada en el primer párafo
“Guadalajara está defendida naturalmente por el Desarrollo de la respuesta
[caudaloso rio de Santiago” significa que:
Nadia Eltexto No describe que a Guadalajara
la rodea un ro, pero sind que por
1%) nade puede entra aGuaaijora el lado de las poblaciones centrales
à Guadaljara está redada de un de México está definida por lio de
“ x Santiago. Y la metáfora "defiende,
1) para gr a Guadaljara hay que eur un a, tiene el equivaente a separar.
B ‘Gui paraa Preparación del ramen de Admisión al Nivel Superior 2013
TIPO 3. Reflexión y evaluación del contenido y de la forma. En esta dimensión los reactivos están
divididos en evaluación del contenido, en la que se verifica la valoración de las proposiciones que
contiene un texto y su contrastación con ls conocimientos preios obtenidos en el nivel medio superior
en el área específica de la comunicación escita, sobre todo aquellos contenidos que se listan más
adelante en el temario de eta área; y evaluación de la forma, enla cuales importante identificar el
grado de correspondencia entre el contenido y a estructura de texto y valora la pertinencia, así como
la evaluación de qué tan adecuada esla forma en que se escribió el texto al contenido que se presenta.
A qué po de text pertenece lecture «Guadalajara
de Lejos?
2) ratio En un texto desrptho se pretende
dara conocer ls craters dela
1 Expose
sls © | reidad representada: sus elementos,
0 Despi [composición y funcionamiento.
2) Asumentatio
ar
TIPO 3. Reflexión y evaluación del contenido y de la forma. En esta dimensión los reactivos están
divididos en evaluación del contenido, en la que se verifica la valoración de las proposiciones que
contiene un texto y su contrastación con ls conocimientos preios obtenidos en el nivel medio superior
en el área específica de la comunicación escita, sobre todo aquellos contenidos que se listan más
adelante en el temario de eta área; y evaluación de la forma, enla cuales importante identificar el
grado de correspondencia entre el contenido y a estructura de texto y valora la pertinencia, así como
la evaluación de qué tan adecuada esla forma en que se escribió el texto al contenido que se presenta.
A qué po de text pertenece lecture «Guadalajara
de Lejos?
2) ratio En un texto desrptho se pretende
dara conocer ls craters dela
1 Expose
sls © | reidad representada: sus elementos,
0 Despi [composición y funcionamiento.
2) Asumentatio
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Gui para la Preparación del Examen de Admin al Nivel Superior 2013
Los temas aquí presentados NO se evaluarán en forma independiente, ya que la finalidad de
incorporar este apartado es informar sobre los conocimientos mínimos indispensables que se
deberán evidenciar enla resolución de preguntas tipo 3.
(2 Tipos de textos y sus características \
Wl 13 Agora
12. Descriptivo
= 1.3, Narrativo
14. Expositivo.
¡A |
3.1. Metáfora
“4 Elementos de un texto
oe eur
\ as tee
= — ==,
5. Vicos y cualidades de a expresión escrita
52. Forma
52. Fondo
Los temas aquí presentados NO se evaluarán en forma independiente, ya que la finalidad de
incorporar este apartado es informar sobre los conocimientos mínimos indispensables que se
deberán evidenciar enla resolución de preguntas tipo 3.
(2 Tipos de textos y sus características \
Wl 13 Agora
12. Descriptivo
= 1.3, Narrativo
14. Expositivo.
¡A |
3.1. Metáfora
“4 Elementos de un texto
oe eur
\ as tee
= — ==,
5. Vicos y cualidades de a expresión escrita
52. Forma
52. Fondo
B
Ejercicios:
Za lectura equips la mente solamente con materiales para el conocininta, es el pensar cóno
Guia parla Preparación del men de Admiió live Superior 2013
hacemos nuestros esos conocimientes *
John locke,
Leer cuidadosamente los textos presentados y responder lo que se pide.
NIÑEZ Y MOCEDAD
{Los nemios dla Constitución veo or sus fueros,
con el preset, General Ignacio Comonfort a aber
Pretextand que es demasido aanzaa y no £s posble
febernar con la sn sg de ensangreta apa. ue
Que o sido inviado para secunda? el glp de Estado,
Condena a subenión y, en su calad constucional se
“spare a asumir a preidenca de la República. Comienza
28 Una nera etapa de su wa públic que va a dra una
ads llamada Gan Década Nacional & educ à
‘isin porel Jefe el Estado, a que una nuera asonada
Fita deste. En tales cunas Comanfort
en bert à ure, quien abandona la capital de Moco
mus.
[sin rim años económicos idee
ye perseguido de era po sus enemigos In Gunga,
da 1 aguel mes de tner, es prctamadolgimente
residente. V de cudad en cidad, I banda olor en
Al pecho, vestida de lia, con el tastón de mando en el
puño.
(Jui abandona e pí y sde ua aga raves
por Panamá, se presenta ea dad y puerto de Vers,
pode dels els donde isla asomo. AN
promulga nuevas ess Leyes de for separó
ein y wide ly dre mation y ego
Gi ey e panteones y cometes, poo de ls Benes
delas aNadón La gue am compl
suena
{4} os enemigos de La casa teal pierden treo, se
Aprnima a devota. En Ver mins ate a Una
ied teatral, rez rece la ntl de que las armas
republicanas an sido winfantes en a bata amada
de Culpa. Vue 3 la capital mexicana 3 pices
de 161, Peso la guera no ha terminado; sólo e tt
de una paus enla gan Contienda por dr a Meio la
comguación demo que quieren os Werle, con
re amo gua y pad,
IS Mc no pose paar dla et cono
tampoco puede xpi bs demands vanas de m2
‘ede Ace a una medi ena, ero nee.
fn aquelasceeustancay sspnde à pg, lo que d
debat cdo aa gata Ea
Sees presentan en Ver. con sus end ette
des deals queda Franca sa mn qe e nda À
Interven d 162. Je lama la defers Kanal
potas, arenas ras anti pero ms
‘staperads Porque ee hombre cand ados chen,
stra edo oor pean see a dl
[6] 832 mayo de 186, Benito user, otra vez abandoala
‘oda de México rumbo l Not, ata ya Costtución
Feducidosaun pequet coche del que mis eur se bajan
desierto, Dias age, dolorosos, son estos, Sus deberes
Ae goberrante los problemas de a guerra no impidieron a
eto Juárez atención de as cuestiones iteracinales
Por su olga norteamericano, el presidente Abraham
con tuvo Siempre viv admiración, arto crespondia
por te. Cuando muere asesinado, scr Juán Yo he
Sentido profundamente esta desa, porque Lina que
on ana constancia aaa por a brad completa de
Sus semejantes ea dino de mejor suerte y no del puñal
Geum corde sen
{7 ta gra se prolonga cons als ead ie.
Los ingre sean de eco y den a emperador
Navin en mare de ss pares mexinos más
temps de Ar qu any del mpern À ecto
dele des sitveanes en un cabo deft
ana y recip pers pra, racer de
inet, dns ere éme conto
Bm 5 de mayo de 186), ens mag cc a
plz de Quero 19 de uno de 1867 fe sado
Pan nun de ds dos nes Toma
{Niguel Mra, Un mes mis te 15 deal Bento
Jeet tinamene en did de Méx.
apa de sro A (197-105 ains deer
Tia end de Cata ea
|
E:
Ejercicios:
Za lectura equips la mente solamente con materiales para el conocininta, es el pensar cóno
Guia parla Preparación del men de Admiió live Superior 2013
hacemos nuestros esos conocimientes *
John locke,
Leer cuidadosamente los textos presentados y responder lo que se pide.
NIÑEZ Y MOCEDAD
{Los nemios dla Constitución veo or sus fueros,
con el preset, General Ignacio Comonfort a aber
Pretextand que es demasido aanzaa y no £s posble
febernar con la sn sg de ensangreta apa. ue
Que o sido inviado para secunda? el glp de Estado,
Condena a subenión y, en su calad constucional se
“spare a asumir a preidenca de la República. Comienza
28 Una nera etapa de su wa públic que va a dra una
ads llamada Gan Década Nacional & educ à
‘isin porel Jefe el Estado, a que una nuera asonada
Fita deste. En tales cunas Comanfort
en bert à ure, quien abandona la capital de Moco
mus.
[sin rim años económicos idee
ye perseguido de era po sus enemigos In Gunga,
da 1 aguel mes de tner, es prctamadolgimente
residente. V de cudad en cidad, I banda olor en
Al pecho, vestida de lia, con el tastón de mando en el
puño.
(Jui abandona e pí y sde ua aga raves
por Panamá, se presenta ea dad y puerto de Vers,
pode dels els donde isla asomo. AN
promulga nuevas ess Leyes de for separó
ein y wide ly dre mation y ego
Gi ey e panteones y cometes, poo de ls Benes
delas aNadón La gue am compl
suena
{4} os enemigos de La casa teal pierden treo, se
Aprnima a devota. En Ver mins ate a Una
ied teatral, rez rece la ntl de que las armas
republicanas an sido winfantes en a bata amada
de Culpa. Vue 3 la capital mexicana 3 pices
de 161, Peso la guera no ha terminado; sólo e tt
de una paus enla gan Contienda por dr a Meio la
comguación demo que quieren os Werle, con
re amo gua y pad,
IS Mc no pose paar dla et cono
tampoco puede xpi bs demands vanas de m2
‘ede Ace a una medi ena, ero nee.
fn aquelasceeustancay sspnde à pg, lo que d
debat cdo aa gata Ea
Sees presentan en Ver. con sus end ette
des deals queda Franca sa mn qe e nda À
Interven d 162. Je lama la defers Kanal
potas, arenas ras anti pero ms
‘staperads Porque ee hombre cand ados chen,
stra edo oor pean see a dl
[6] 832 mayo de 186, Benito user, otra vez abandoala
‘oda de México rumbo l Not, ata ya Costtución
Feducidosaun pequet coche del que mis eur se bajan
desierto, Dias age, dolorosos, son estos, Sus deberes
Ae goberrante los problemas de a guerra no impidieron a
eto Juárez atención de as cuestiones iteracinales
Por su olga norteamericano, el presidente Abraham
con tuvo Siempre viv admiración, arto crespondia
por te. Cuando muere asesinado, scr Juán Yo he
Sentido profundamente esta desa, porque Lina que
on ana constancia aaa por a brad completa de
Sus semejantes ea dino de mejor suerte y no del puñal
Geum corde sen
{7 ta gra se prolonga cons als ead ie.
Los ingre sean de eco y den a emperador
Navin en mare de ss pares mexinos más
temps de Ar qu any del mpern À ecto
dele des sitveanes en un cabo deft
ana y recip pers pra, racer de
inet, dns ere éme conto
Bm 5 de mayo de 186), ens mag cc a
plz de Quero 19 de uno de 1867 fe sado
Pan nun de ds dos nes Toma
{Niguel Mra, Un mes mis te 15 deal Bento
Jeet tinamene en did de Méx.
apa de sro A (197-105 ains deer
Tia end de Cata ea
|
E:
Gui paral Preparación de Examen de Adis al Nel Superior 2013
2. EnelpärrafoG, la palabra harto” se refera a
à) nus
b) cansada
9 bastante
d) suficiente
2. Ordena cronológicamente es siguientes hechos:
1. Francia inca intervención de 1862.
2. El emperador Maximiano es fusilado
3. Jurezpromulg ls Leyes de Reforma.
4. Suspensión del pao dela deuda externa
a) 23,14
5,2431
93142
d 3412
3. ¿A qué épocas de la historia mexicana hace referencia el texto?
a) Refarma y Revolución Mexicana
b) Refonae Intervención Francesa
©. Inteyenciôn francesa y Revolución
d) Intención Francesa e Independencia
4. En inicia la intervención francesa en México,
a) 1826
b) 1858
9 1862
d) 1867
5. De acuerdo con el texto, por qué ocurrió la intervención frances en México?
2) Benito Juárez le decara la guera a Franc.
1) Benito Jurez suspende el pago de la deuda externa.
©) Los conservadores quieren tener un emperador que gobierne,
+) Los conservadores pide ayuda a Francia para combatir a Bento Juárez
34
2. EnelpärrafoG, la palabra harto” se refera a
à) nus
b) cansada
9 bastante
d) suficiente
2. Ordena cronológicamente es siguientes hechos:
1. Francia inca intervención de 1862.
2. El emperador Maximiano es fusilado
3. Jurezpromulg ls Leyes de Reforma.
4. Suspensión del pao dela deuda externa
a) 23,14
5,2431
93142
d 3412
3. ¿A qué épocas de la historia mexicana hace referencia el texto?
a) Refarma y Revolución Mexicana
b) Refonae Intervención Francesa
©. Inteyenciôn francesa y Revolución
d) Intención Francesa e Independencia
4. En inicia la intervención francesa en México,
a) 1826
b) 1858
9 1862
d) 1867
5. De acuerdo con el texto, por qué ocurrió la intervención frances en México?
2) Benito Juárez le decara la guera a Franc.
1) Benito Jurez suspende el pago de la deuda externa.
©) Los conservadores quieren tener un emperador que gobierne,
+) Los conservadores pide ayuda a Francia para combatir a Bento Juárez
34
B Guia paa a Preparación del caen e Admisión al Nive Superior 2013
6. El de junio de fue fusilado Maximiliano junto con das de sus generales, Tomás
Maja y Miguel Mama
a) 19,1867
b) 29, 1867
d 19,187
à 25,1876
7. De acuerdo con el texto, cuántas veces Benito Jurez abandona la Ciudad de México?
8, Relacionar la columna de hechos con la fecha en que se llevaron a cab.
Hechos Fecha
2 Ce de Quero À 19 junio de 1867
2. Fami e Maxton 8. 1 demo de 163
2 reel norte ea pia © den de 1858
A, Jover rambo presente tine D 15d made 867
a) 1G 2A,38,40
b) 16 28,30, 48
©) 10,24, 38, aC
d) 1.28.3644
9. ¿En cual dels siguientes fotografía se encuentran los personajes principales del texto?
6. El de junio de fue fusilado Maximiliano junto con das de sus generales, Tomás
Maja y Miguel Mama
a) 19,1867
b) 29, 1867
d 19,187
à 25,1876
7. De acuerdo con el texto, cuántas veces Benito Jurez abandona la Ciudad de México?
8, Relacionar la columna de hechos con la fecha en que se llevaron a cab.
Hechos Fecha
2 Ce de Quero À 19 junio de 1867
2. Fami e Maxton 8. 1 demo de 163
2 reel norte ea pia © den de 1858
A, Jover rambo presente tine D 15d made 867
a) 1G 2A,38,40
b) 16 28,30, 48
©) 10,24, 38, aC
d) 1.28.3644
9. ¿En cual dels siguientes fotografía se encuentran los personajes principales del texto?
Gui para la Preparación de caen de Admiiön a Nivel Supero 2013 8
fies 3
10. En la actualidad ¿qué acciones referentes a leyes promulgadas por Benito Jurez se siguen
vtlizando?
a) Los matrimonios y ls naciients se ofiializan en a isa
5) La validez delos nacimientos y matimonis se era acabo en el registro ci.
€) Los nacimientos se ofcilizan en el registro iv y el de os matrimonio en a iglesia.
4) La validez del matrimonio se leva a cabo en el registro il y el de os nacimiento enel
autre.
11. Enelpárafo 4, se menciona “configuración democrtica", ¿qué significado tene?
a) Los bienes son propiedad común.
5) Intervención el pueblo en el gobierno.
©) Propiedad y administración estatal de los medios de producción.
d) Suprimir La propiedad particular y confiar al estado su distribución
12, Lacomparación consiste en destaca establecer semejanzas o diferencia entre ls elementos,
à través de un elemento comparativo o sin que esté presente. Identificar cuál de las siguientes
frases presenta una comparación:
2) Juárez como guia y plain,
b) Cuando otros perdían laf, se exguía seguro,
©) Más enemigo de Jurez que amigos del imperio.
d) Manifesto dramáticos pero jamás desesperados.
13. Ordenar cronológicamente los hechos por ls que pasó Benito Juárez:
4. Losinvasore se retiran de México
2. Comonfort bera a Jurez de a cárcel. \ as
3. Juárez llega ala ciudad y puerto de Veracruz. |
À ates lds acd de conto arr
3 2143
6) 23,41
9 4123
d 4231
fies 3
10. En la actualidad ¿qué acciones referentes a leyes promulgadas por Benito Jurez se siguen
vtlizando?
a) Los matrimonios y ls naciients se ofiializan en a isa
5) La validez delos nacimientos y matimonis se era acabo en el registro ci.
€) Los nacimientos se ofcilizan en el registro iv y el de os matrimonio en a iglesia.
4) La validez del matrimonio se leva a cabo en el registro il y el de os nacimiento enel
autre.
11. Enelpárafo 4, se menciona “configuración democrtica", ¿qué significado tene?
a) Los bienes son propiedad común.
5) Intervención el pueblo en el gobierno.
©) Propiedad y administración estatal de los medios de producción.
d) Suprimir La propiedad particular y confiar al estado su distribución
12, Lacomparación consiste en destaca establecer semejanzas o diferencia entre ls elementos,
à través de un elemento comparativo o sin que esté presente. Identificar cuál de las siguientes
frases presenta una comparación:
2) Juárez como guia y plain,
b) Cuando otros perdían laf, se exguía seguro,
©) Más enemigo de Jurez que amigos del imperio.
d) Manifesto dramáticos pero jamás desesperados.
13. Ordenar cronológicamente los hechos por ls que pasó Benito Juárez:
4. Losinvasore se retiran de México
2. Comonfort bera a Jurez de a cárcel. \ as
3. Juárez llega ala ciudad y puerto de Veracruz. |
À ates lds acd de conto arr
3 2143
6) 23,41
9 4123
d 4231
Guia paral Preparación da can de Admisión a Nive Superior 2013
&
DEMOCRACIA.
{a "Dede april en angie cta ide
Sener stan de o bres en pie 3
sumi pone dore cole) oranda)
poli seh mead e muy sey nds 6
node sage Cr raid pon eu, on
ee gem hts oe so cons à
{seid 360» part de ne ter e o con
EStaepentena es Estados Unidos y unto delo
Ruin ans gin ejes oca
$ret un lo y Be co e derroto €
np delo stem domar ene mand,
12] Se reconoce quee tema democrático es una forma.
organización poca nl que cad uno delos miembros
de comunidad ee desecho a participa en rección
y gestion de suntos pics Ens madera socidates
Son escasas as podas de que tal paicpación
pueda ser recta, dado el número yl composé de
feos asuntos So en aguas staan adicionales
= Syuntamiete o ssumblss comunales por semplo =
resta pose el seria de sa dencia dsc Por
tl, nls ass emveráticos, es normal e ejercido de la
demo medanteun sens ndrectoorepteentatno.
1 Habitimene, este sra se al rend par
una ley bso o eosin. loz cudsanos
tigen represents cuya par enla distintas
Fitness calada ines
Fepecios Ets representantes proveen, o len
de ns partes polos due manten oponer
sis respect del mare cmo dee eones as
ers problems planteado: por 3 comundad En lot
period elle satan de Ds dado su apoyo
Di rept ree oie tn
Fs voto durante ls eeccnes den la go de
meron east patra = og
‘rad, cámara deditos parame, ores sana
‘aaa ten lt dute un pod do, eben
Gender las pions del parido por el que fueron
votados apoyado, and o abnand pays
ele ue somean dsc gpa des ncn
{rtd por parido o b can de pardos que
ner la mayors partment, E tema presen
Se tng de ation que leds Guanes
ge tanto à un redee el ropita que gba
amet con apoyo de un bete espada por
& Com 2 is membros de un anger, cur podias
tomaimente se man à en y la aprobación
elon repoeso gener ds diac pen.
LA] Será preciso esperar hasta l siglo XV! paa que
empleen estas ls primeras formulaciones tbc |
Sobre la dendcrda modena fee saa Jah Locke |
‘mero en amar que el poder de ls games nace e |
Un acuerdo re year, yen propor separación |
env ls podee ety jul a medidos 6 |
Silo XV al ung br pal para cra
pata moderna: Del esp de as eyes, de Cure de
Kanesqie E Hiésolo y morata rncés sing en
be ts pos diferentes de obrero: deptino,
‘epic y more flame dos. respectroment,
8 te. wt y € RO, y popa cono mis
prudente y sb opción la monarquía costal La
Trad po quedara grand por la separación
«independence de lo ts poderes namens dl
sabre epi, jean y el dial Montesquieu
nana 2 as prncpas de todas ls democracia
nas
IS] Entre uno, sectores de opinión cada ver más
amples, encabezados por la burguesa = pra la calla
Berend del antigua éimen Consta un absticulo
ns desarollo» formulaban propuestas de organización
y de cn didas à a abi de absolutismo y ab
tar de un nuevo orden polio
[6] tas enrgas populares, Lago tiempo reprimidas.
encotarn salda en and en la telón contra ei
emo de ls orton y a astra, La Revolución
ances Ua de encontra, Sin Oi, formas de
organic plc y socal que dotaran al sea de
‘ra esablids. Sin embargo, el ugimiento ela figura
Napoli yla instauración del imperoHceron abortar
os eses. A pesa de elo, la relación two como
consecuen una fran din dels ses democrats
0 sl en os estados europe, sv tambén en Américo.
As la implantación en España, durant las gues
de independencia, de un poder provisional inspirado
Paradjcament en aquel es favored la exparcón
ets ls colon amenas.
fr) fon de ebro ls ts Un de Andi
la primera ación en trs de un stem democricn
inden, defntnamenteconstados tas visir
ger de indapendenca tral monarquia bell,
Beach, en el cso delas meras naciones americans
las ideas de democracy de Independent epeto de
ls meuépls clonadas aparcówon vines. Ls
Hberadors o si fo frs Fete a dominio erde
por ls potndascolaiadoras o ten eon los
Poderes pls que los sbeans de has poten
cama
Deere À ie M, 206 eos econpresi tor,
ae
37
&
DEMOCRACIA.
{a "Dede april en angie cta ide
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poli seh mead e muy sey nds 6
node sage Cr raid pon eu, on
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{seid 360» part de ne ter e o con
EStaepentena es Estados Unidos y unto delo
Ruin ans gin ejes oca
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np delo stem domar ene mand,
12] Se reconoce quee tema democrático es una forma.
organización poca nl que cad uno delos miembros
de comunidad ee desecho a participa en rección
y gestion de suntos pics Ens madera socidates
Son escasas as podas de que tal paicpación
pueda ser recta, dado el número yl composé de
feos asuntos So en aguas staan adicionales
= Syuntamiete o ssumblss comunales por semplo =
resta pose el seria de sa dencia dsc Por
tl, nls ass emveráticos, es normal e ejercido de la
demo medanteun sens ndrectoorepteentatno.
1 Habitimene, este sra se al rend par
una ley bso o eosin. loz cudsanos
tigen represents cuya par enla distintas
Fitness calada ines
Fepecios Ets representantes proveen, o len
de ns partes polos due manten oponer
sis respect del mare cmo dee eones as
ers problems planteado: por 3 comundad En lot
period elle satan de Ds dado su apoyo
Di rept ree oie tn
Fs voto durante ls eeccnes den la go de
meron east patra = og
‘rad, cámara deditos parame, ores sana
‘aaa ten lt dute un pod do, eben
Gender las pions del parido por el que fueron
votados apoyado, and o abnand pays
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{rtd por parido o b can de pardos que
ner la mayors partment, E tema presen
Se tng de ation que leds Guanes
ge tanto à un redee el ropita que gba
amet con apoyo de un bete espada por
& Com 2 is membros de un anger, cur podias
tomaimente se man à en y la aprobación
elon repoeso gener ds diac pen.
LA] Será preciso esperar hasta l siglo XV! paa que
empleen estas ls primeras formulaciones tbc |
Sobre la dendcrda modena fee saa Jah Locke |
‘mero en amar que el poder de ls games nace e |
Un acuerdo re year, yen propor separación |
env ls podee ety jul a medidos 6 |
Silo XV al ung br pal para cra
pata moderna: Del esp de as eyes, de Cure de
Kanesqie E Hiésolo y morata rncés sing en
be ts pos diferentes de obrero: deptino,
‘epic y more flame dos. respectroment,
8 te. wt y € RO, y popa cono mis
prudente y sb opción la monarquía costal La
Trad po quedara grand por la separación
«independence de lo ts poderes namens dl
sabre epi, jean y el dial Montesquieu
nana 2 as prncpas de todas ls democracia
nas
IS] Entre uno, sectores de opinión cada ver más
amples, encabezados por la burguesa = pra la calla
Berend del antigua éimen Consta un absticulo
ns desarollo» formulaban propuestas de organización
y de cn didas à a abi de absolutismo y ab
tar de un nuevo orden polio
[6] tas enrgas populares, Lago tiempo reprimidas.
encotarn salda en and en la telón contra ei
emo de ls orton y a astra, La Revolución
ances Ua de encontra, Sin Oi, formas de
organic plc y socal que dotaran al sea de
‘ra esablids. Sin embargo, el ugimiento ela figura
Napoli yla instauración del imperoHceron abortar
os eses. A pesa de elo, la relación two como
consecuen una fran din dels ses democrats
0 sl en os estados europe, sv tambén en Américo.
As la implantación en España, durant las gues
de independencia, de un poder provisional inspirado
Paradjcament en aquel es favored la exparcón
ets ls colon amenas.
fr) fon de ebro ls ts Un de Andi
la primera ación en trs de un stem democricn
inden, defntnamenteconstados tas visir
ger de indapendenca tral monarquia bell,
Beach, en el cso delas meras naciones americans
las ideas de democracy de Independent epeto de
ls meuépls clonadas aparcówon vines. Ls
Hberadors o si fo frs Fete a dominio erde
por ls potndascolaiadoras o ten eon los
Poderes pls que los sbeans de has poten
cama
Deere À ie M, 206 eos econpresi tor,
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37
Gui para la Preparación del ramen de Aisin al Nivel Superior 2013 B
14. Según el texto, la democracia como realidad pena:
a) desencadenó la Revolución Francesa,
b) surgió a comienzos de sigo XVII en Estados Unidos.
©) se estableció completamente en la anigUedad clica.
d) se ha realizado muy pocas veces en el transcurso de la historia.
15. En los sistemas democráticos modernos, cada uno de los miembros de la comunidad:
a) es reconocido como gestor de los problemas de gobierno
) participa indirectamente en la gestión de ls asuntos públicos.
©) tiene muchas osilidade de pariiar directamente en el gobierno nacional.
4) estáimpedido para tomar decisiones en ls ayuntamientos o asambleas comunales
16. Según el texto, en el sistema electoral democrático, los ciudadanos:
2). se encargan de la defensa de ss intereses respectivos.
1) encarganla defensa de sus intereses a un representante.
©) notienen derecho solicita apoyo para representar sus intereses
4), acceden. engeneral auncongreso, auna cámara de diputados instituciones semejantes
17. El gobierno de una nación democrática actual:
3) no puede ser una monarquía.
b) es siempre ejrcido por una coalición de partidos.
©) puede ser de tipo presidencasta o parlamentario.
4) presupone un presidente que ejerza la autoridad máxima.
18. Montesquieu armó que las bases fundamentales de la democracia consstan en:
a) larefleiön moral y losófica de los teóricos del tema
b) la estricta división de poderes del estado y de sus funciones.
©) la posiblidad de suscita el sentido del honor en los ciudadanos,
4) elhecho de que el despotismo no se funda en el honor ni en a virtud,
8
14. Según el texto, la democracia como realidad pena:
a) desencadenó la Revolución Francesa,
b) surgió a comienzos de sigo XVII en Estados Unidos.
©) se estableció completamente en la anigUedad clica.
d) se ha realizado muy pocas veces en el transcurso de la historia.
15. En los sistemas democráticos modernos, cada uno de los miembros de la comunidad:
a) es reconocido como gestor de los problemas de gobierno
) participa indirectamente en la gestión de ls asuntos públicos.
©) tiene muchas osilidade de pariiar directamente en el gobierno nacional.
4) estáimpedido para tomar decisiones en ls ayuntamientos o asambleas comunales
16. Según el texto, en el sistema electoral democrático, los ciudadanos:
2). se encargan de la defensa de ss intereses respectivos.
1) encarganla defensa de sus intereses a un representante.
©) notienen derecho solicita apoyo para representar sus intereses
4), acceden. engeneral auncongreso, auna cámara de diputados instituciones semejantes
17. El gobierno de una nación democrática actual:
3) no puede ser una monarquía.
b) es siempre ejrcido por una coalición de partidos.
©) puede ser de tipo presidencasta o parlamentario.
4) presupone un presidente que ejerza la autoridad máxima.
18. Montesquieu armó que las bases fundamentales de la democracia consstan en:
a) larefleiön moral y losófica de los teóricos del tema
b) la estricta división de poderes del estado y de sus funciones.
©) la posiblidad de suscita el sentido del honor en los ciudadanos,
4) elhecho de que el despotismo no se funda en el honor ni en a virtud,
8
B Gui para la reparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
19. La Revolución Francesa _ en su intento de implantar una democracia
a) tiunté
b) fracasó À
©) desistió \
à) persistió \
20. Las revoluciones de Hispanoamérica: ÿ
a) exportaron a España as ideas que animan a La democracia moderna,
D). recibieron una considerable influencia dels ideas de a Revolución Francesa
©) establecieron una relación inmediata entre la democracia el imperó napoleónico.
4) lograron consolidar sistemas democráticos modernos apartir de as ideas francesas.
21. Hlegirelsinónimo de asumir, que pudiera sustituir dicha palabra en el párrafo 1
3) repetir
8) discutir
9 aceptar
&) suponer
22, La palabra “pervivencia”, que aparece enel párrafo 5 del texto, significa:
a) histoia
b) supresión
©) perversidad
4) permanencia
spin pt
is cn bs hoes var
isto peso ee or
ac quemo.
9
19. La Revolución Francesa _ en su intento de implantar una democracia
a) tiunté
b) fracasó À
©) desistió \
à) persistió \
20. Las revoluciones de Hispanoamérica: ÿ
a) exportaron a España as ideas que animan a La democracia moderna,
D). recibieron una considerable influencia dels ideas de a Revolución Francesa
©) establecieron una relación inmediata entre la democracia el imperó napoleónico.
4) lograron consolidar sistemas democráticos modernos apartir de as ideas francesas.
21. Hlegirelsinónimo de asumir, que pudiera sustituir dicha palabra en el párrafo 1
3) repetir
8) discutir
9 aceptar
&) suponer
22, La palabra “pervivencia”, que aparece enel párrafo 5 del texto, significa:
a) histoia
b) supresión
©) perversidad
4) permanencia
spin pt
is cn bs hoes var
isto peso ee or
ac quemo.
9
Gui par a Preparacin del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
Con base en los conocimientos previos, inferir dela lectura anterior la respuesta ala siguentes
preguntas.
23. Uno de os usos que tienen las comas es introducir un enlace, en cul de las siguientes fases
Se encuentra este uso!
2) Fueron, sin embargo, los Estados Unidos de América
b) Trstipos de gobierno: despotismo, república y monsrquía
©) La Revolución Francesa trató de encontrar, sin éxito, formas de organización
4) Durante as guerras de independencia, de un poder provisional inspirado paradójicamente
24. Un adverbio es un modifcador que añade una circunstancia al verbo.
De la unes palabra que aparecen enel texto ema a que cumple una función
adverbial
aa
b) directa
9 administración
d) respectivamente
25. ¿Para qué se usan las comas que aparecen antes y después de a expresión “sin embargo” del
Párrafo 7
3) Introducir un enlace
b) Indicar la presencia de un vocativo
©) Señalar que hay una oración dividida
d) Cambiar el orden sintáctico de la oración
Con base en los conocimientos previos, inferir dela lectura anterior la respuesta ala siguentes
preguntas.
23. Uno de os usos que tienen las comas es introducir un enlace, en cul de las siguientes fases
Se encuentra este uso!
2) Fueron, sin embargo, los Estados Unidos de América
b) Trstipos de gobierno: despotismo, república y monsrquía
©) La Revolución Francesa trató de encontrar, sin éxito, formas de organización
4) Durante as guerras de independencia, de un poder provisional inspirado paradójicamente
24. Un adverbio es un modifcador que añade una circunstancia al verbo.
De la unes palabra que aparecen enel texto ema a que cumple una función
adverbial
aa
b) directa
9 administración
d) respectivamente
25. ¿Para qué se usan las comas que aparecen antes y después de a expresión “sin embargo” del
Párrafo 7
3) Introducir un enlace
b) Indicar la presencia de un vocativo
©) Señalar que hay una oración dividida
d) Cambiar el orden sintáctico de la oración
Guia paral Preparación de Examen de Admisiön a Nivel Superior 2013
PASIÓN POR NAPOLEÓN BONAPARTE
LU “tsactament dentro de tes ds, el manes 15 de
sto Napoleón Boraprte estaa cumplendo 237 años.
el dh de la Ancón en Acc, Córcega, un año
después de que esta a fc cedida por los gmorse 2
Franda Polo anol oma mate del Emperador de
1 Faces ea lan y a comi of mc
ones con queso y as ceras
12 ay muchas osas gen esten de este persone
que ha ados coments run min. Cos ver sn
nord pero quel amsfoman en un sr más er
‘aia, mis human mis ce Pr jene, pr
ue caner y mr ca un espero de emp: empre
Stats tejado Se ci a op terol mies
dls cs a da. loa Datars son ens capers
tres y cada ven se dab bubs más prolongados en
‘oem Srta Km duraa a es oar spre
np de eds duasa su ayan para qee ar
Bsp, le grasa: Jl a, má en como se
as ado aun ano Le bia la Impr o
Sole laos dete ela nga un argo ato
fora quae ule purer.
{a} Dest joven ra emnordi pro ten a name
oder de laz meres. epa qu ie mans de
rar una ata amor. sE ends M a
Sant ue dl poder mor eet dj, ando un
ombre mado En a conacsima rn am Ach,
qu nidos cnn one eran sgt
engañado, hombre que cesta cole os
taba tocado, papada Per wid 1
años con apesta de Plis Ral Ea un pro
roy sey Seba, fami, y amor lo ato
ton ame E sino sce, a
os si ado, ee se pen y le bin
AS
ints scr contas cts a
des mur los que gn pr ser dl eme:
amino ea pasan deceo cn ls ue code
tue lec de un cnc en etomago qu e led y
See hac. Pocos sb que pl en 5 utopia
cmo o ten un aso preparado par mer les
‘te ah Htano on sopera dept ont di
Emperador. Su desta eImpi compl la lima meta
a su pr: ostia Uni ope, on un ra
ge ua mima moneda las mismos ps y men
15) Lainage qu temes deBoraare esla den gan
“state mata, y oa eo tambén so (contado |
omo Str (er set ie) Tes conscientes
nee ic Reso ste foo a Volare, str
Era ene de e ss Copa acne
St eros asus ampaas abo con ua |
Biot, Dés er ls Vogt de homies
que sia, como Car, Atl o Agen Mago. De
que no quer pri, na spears en a ande:
da stone que beethoven e dd tere Seon
loma gue rer ciao se crnó emperador, elo que
{iad etre que mesa seme said
ds aa de wi comohomenea gd con
que uni sa condición de end.
vay, Bat Dini Monit, bdo 2 de gt de DOG A)
26. El personae principal y motivo del texto leg à se Emperador de Franca, sin embargo no fue
francés de nacimiento; en qué pas de Europa nació?
a) Inglatera
1) Alemania
©) España
à ta
27. Napoleón era un hombre ocupado que se la pasaba trabajando; por ello, dormir o comer eran
para él
3) requerimientos indispensables para conservar su salud
b) los momentos ideales para descansar
©) un desperdicio de tiempo
d) un placer incomparable
PASIÓN POR NAPOLEÓN BONAPARTE
LU “tsactament dentro de tes ds, el manes 15 de
sto Napoleón Boraprte estaa cumplendo 237 años.
el dh de la Ancón en Acc, Córcega, un año
después de que esta a fc cedida por los gmorse 2
Franda Polo anol oma mate del Emperador de
1 Faces ea lan y a comi of mc
ones con queso y as ceras
12 ay muchas osas gen esten de este persone
que ha ados coments run min. Cos ver sn
nord pero quel amsfoman en un sr más er
‘aia, mis human mis ce Pr jene, pr
ue caner y mr ca un espero de emp: empre
Stats tejado Se ci a op terol mies
dls cs a da. loa Datars son ens capers
tres y cada ven se dab bubs más prolongados en
‘oem Srta Km duraa a es oar spre
np de eds duasa su ayan para qee ar
Bsp, le grasa: Jl a, má en como se
as ado aun ano Le bia la Impr o
Sole laos dete ela nga un argo ato
fora quae ule purer.
{a} Dest joven ra emnordi pro ten a name
oder de laz meres. epa qu ie mans de
rar una ata amor. sE ends M a
Sant ue dl poder mor eet dj, ando un
ombre mado En a conacsima rn am Ach,
qu nidos cnn one eran sgt
engañado, hombre que cesta cole os
taba tocado, papada Per wid 1
años con apesta de Plis Ral Ea un pro
roy sey Seba, fami, y amor lo ato
ton ame E sino sce, a
os si ado, ee se pen y le bin
AS
ints scr contas cts a
des mur los que gn pr ser dl eme:
amino ea pasan deceo cn ls ue code
tue lec de un cnc en etomago qu e led y
See hac. Pocos sb que pl en 5 utopia
cmo o ten un aso preparado par mer les
‘te ah Htano on sopera dept ont di
Emperador. Su desta eImpi compl la lima meta
a su pr: ostia Uni ope, on un ra
ge ua mima moneda las mismos ps y men
15) Lainage qu temes deBoraare esla den gan
“state mata, y oa eo tambén so (contado |
omo Str (er set ie) Tes conscientes
nee ic Reso ste foo a Volare, str
Era ene de e ss Copa acne
St eros asus ampaas abo con ua |
Biot, Dés er ls Vogt de homies
que sia, como Car, Atl o Agen Mago. De
que no quer pri, na spears en a ande:
da stone que beethoven e dd tere Seon
loma gue rer ciao se crnó emperador, elo que
{iad etre que mesa seme said
ds aa de wi comohomenea gd con
que uni sa condición de end.
vay, Bat Dini Monit, bdo 2 de gt de DOG A)
26. El personae principal y motivo del texto leg à se Emperador de Franca, sin embargo no fue
francés de nacimiento; en qué pas de Europa nació?
a) Inglatera
1) Alemania
©) España
à ta
27. Napoleón era un hombre ocupado que se la pasaba trabajando; por ello, dormir o comer eran
para él
3) requerimientos indispensables para conservar su salud
b) los momentos ideales para descansar
©) un desperdicio de tiempo
d) un placer incomparable
Gui parla Preparación del Examen de Adis al Nivel Superior 2013
a1
2) Superaros en su grandeza
1b) Mantenerlos como idolos
©) Igualals en sus gestas
4) Venerarios como dioses
El texto hace referencia a La edad de Napoleón ¿Cuántos años cumplía est 15de agosto de
2087
a) 237
b) 239
d 240
à 4
28. En tox s señala que Napoli oar admis per
Anibal Alejandro Magna, ¿Cuál era s intención a ier sobre els!
Según el texto, ¿cuál era una de las obsesiones de Napoleón?
a) alimentación
3) limpieza
9 dormir
4) jugar
Además de enamoradizo, Napoleón era:
3) explosivo y noble
8) rebelde y colrco
©) temeroso y pasivo
©) sumiso y abnegado
en un
+ ep bn it
2
históricos como César,
a1
2) Superaros en su grandeza
1b) Mantenerlos como idolos
©) Igualals en sus gestas
4) Venerarios como dioses
El texto hace referencia a La edad de Napoleón ¿Cuántos años cumplía est 15de agosto de
2087
a) 237
b) 239
d 240
à 4
28. En tox s señala que Napoli oar admis per
Anibal Alejandro Magna, ¿Cuál era s intención a ier sobre els!
Según el texto, ¿cuál era una de las obsesiones de Napoleón?
a) alimentación
3) limpieza
9 dormir
4) jugar
Además de enamoradizo, Napoleón era:
3) explosivo y noble
8) rebelde y colrco
©) temeroso y pasivo
©) sumiso y abnegado
en un
+ ep bn it
2
históricos como César,
Gui par la reparación del Examen de Adin al Niel Superior 2013,
8
32
33.
Identificar tres ideas principles del texto,
"ideas y manías del personaje principal
2 problemas de índole personal de Napoleón
3, las continuas traiciones que sufrió este personaje durante su vida
4. algunas actividades desconocidas de Napoleón
5, interpretación que Napoleón daba al concepto de ns
6 la critica que la sociedad daba a ste personaje histórico
a) 134
b) 2,3,5
9 246
d 356
¿Qué tipo de conocimientos tenia Napoleón además de ser un gran estratega militar?
a) Civismo y democracia
b) Historia y geografía
9) Física y química
€) Bellas artes
Conbaseentus conocimientos previos.infere dea lectura anterior la respuestaa las siguientes
preguntas.
Cuando dos vocales contiguas pertenecen a dos slabas diferentes, se dice que hay un hito o
adiptongo.
gi la frase sustríd del text en donde a palabra subrayada es un hate
3) Nació el día dela Asunción en Ajaccio, Córcega
1) Pero también ha id reconocido como escritor
©) Napoleón Bonaparte estaría cumpliendo 237 años
4) Conciuyeron que falleció de un cáncer en el estómago
43.
8
32
33.
Identificar tres ideas principles del texto,
"ideas y manías del personaje principal
2 problemas de índole personal de Napoleón
3, las continuas traiciones que sufrió este personaje durante su vida
4. algunas actividades desconocidas de Napoleón
5, interpretación que Napoleón daba al concepto de ns
6 la critica que la sociedad daba a ste personaje histórico
a) 134
b) 2,3,5
9 246
d 356
¿Qué tipo de conocimientos tenia Napoleón además de ser un gran estratega militar?
a) Civismo y democracia
b) Historia y geografía
9) Física y química
€) Bellas artes
Conbaseentus conocimientos previos.infere dea lectura anterior la respuestaa las siguientes
preguntas.
Cuando dos vocales contiguas pertenecen a dos slabas diferentes, se dice que hay un hito o
adiptongo.
gi la frase sustríd del text en donde a palabra subrayada es un hate
3) Nació el día dela Asunción en Ajaccio, Córcega
1) Pero también ha id reconocido como escritor
©) Napoleón Bonaparte estaría cumpliendo 237 años
4) Conciuyeron que falleció de un cáncer en el estómago
43.
Gui paral Preparación del Examen de Admisión liv Superior 2013
F
[1] A lo largo del siglo XIX, el alcance de la astronomía.
e
St:
a]
BE
en
En
ENT
Bere
a
ee
SS
12] Las primes etimacenes espaciales reizadas fea
dios confines del sitema solar fons mediciones de
lo stands de as estelas más próximas apa de ss
movimientos aparentes coneltrrscurso dela rita anual
\_
LA ASTROFÍSICA Y LAS TEORÍAS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL UNIVERSO.
(Fragmento)
a
dela er en tom a sol Dicho mosnieto parait
co, distinto de los afectos de aber, lo obser por
primera ve Thomas Henderson en 1832 en Satis, em
Peindl paral etorninación de as distancias estelares
Sobretodo Feder Bessel (1784-2861), en Kris
Fredric cue. (193-160) en Pula. El método de
la paraje etl sl poa uülzare ara averiguar la
distancias de as estelas mis próximas ás en 1912 se
(des otro método de macho mayor alcance. Se hal
que la sels que variaban regularmente de rl eran
de dos pos en primer luar, pares de srlas que e
elisabon mutuamente e mera psa y, en segundo
lugar, estelas pulsantes denominados cles varables.
ques disinguan por a foma parlar en ques bil
Vara con el Gama
(3, Ms Lent, en Harvard, descubrió en 912 que las
cefidasvarbls con el mismo pedo posea el mim
brio intnsen. AS pues, un vez medial distancia a.
na cefia vaableprxina par ol metodo de a pra
st, podía determinarse a stand de todas as demás
‘Con emis periodo parendo de sus bios aparentes
“picando ley dela cismanucon de incensed de luz
On lead el distan, Ove metodo en prince
Simi, ques desralló poco después e basaba en a su
Deich de que ls estres con e mismo tio de espectro
Krane mismo bo mins, de manera ques blo
aparente era ura medi des distancia retin ler
Adopta de Msn 5. (3987. Hita escenas 5. Gena de ij Alan
itor Mesina
35. ¿Quién concluyó que nuestro sistema solar forma parte dela Vía Láctea?
a} Miss Leavitt
b) Wiliam Herschel
e) Friedrich Struve
d) Thomas Henderson
TE
F
[1] A lo largo del siglo XIX, el alcance de la astronomía.
e
St:
a]
BE
en
En
ENT
Bere
a
ee
SS
12] Las primes etimacenes espaciales reizadas fea
dios confines del sitema solar fons mediciones de
lo stands de as estelas más próximas apa de ss
movimientos aparentes coneltrrscurso dela rita anual
\_
LA ASTROFÍSICA Y LAS TEORÍAS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL UNIVERSO.
(Fragmento)
a
dela er en tom a sol Dicho mosnieto parait
co, distinto de los afectos de aber, lo obser por
primera ve Thomas Henderson en 1832 en Satis, em
Peindl paral etorninación de as distancias estelares
Sobretodo Feder Bessel (1784-2861), en Kris
Fredric cue. (193-160) en Pula. El método de
la paraje etl sl poa uülzare ara averiguar la
distancias de as estelas mis próximas ás en 1912 se
(des otro método de macho mayor alcance. Se hal
que la sels que variaban regularmente de rl eran
de dos pos en primer luar, pares de srlas que e
elisabon mutuamente e mera psa y, en segundo
lugar, estelas pulsantes denominados cles varables.
ques disinguan por a foma parlar en ques bil
Vara con el Gama
(3, Ms Lent, en Harvard, descubrió en 912 que las
cefidasvarbls con el mismo pedo posea el mim
brio intnsen. AS pues, un vez medial distancia a.
na cefia vaableprxina par ol metodo de a pra
st, podía determinarse a stand de todas as demás
‘Con emis periodo parendo de sus bios aparentes
“picando ley dela cismanucon de incensed de luz
On lead el distan, Ove metodo en prince
Simi, ques desralló poco después e basaba en a su
Deich de que ls estres con e mismo tio de espectro
Krane mismo bo mins, de manera ques blo
aparente era ura medi des distancia retin ler
Adopta de Msn 5. (3987. Hita escenas 5. Gena de ij Alan
itor Mesina
35. ¿Quién concluyó que nuestro sistema solar forma parte dela Vía Láctea?
a} Miss Leavitt
b) Wiliam Herschel
e) Friedrich Struve
d) Thomas Henderson
TE
B Gui parla Preparación de Examen de Admiió al Nivel Superior 2013
Ejercicios:
36. Relacionar correctamente ls siguientes columnas;
Documento Contenido
1 ee Wlan Hh A open ques pes eos blancas son gi
2 Teoría dea fin tien. Ft estimación de tempera ebtene on lau
Pre dels eve
ope que scene maces aan cuna de la
mes deb eels
‘Towne ara duo ur. D. as vals con min ad peng ie
3 Aportación emis Lem
a) 1A,2C,30, 48
b) 10,20, 3A, 48
© 18,24 30,4C
d) 1D, 2A, 38,4C
37. Fue. quien observé por primera ve el movimientoparaléctico
delas extras
2) Miss Leavitt
+) Frederic Struve
©) Friederich Bessel
4) Thomas Henderson
38. Relacionar la columna de personajes con el lugar en qué realizaron sus investigaciones
Personajes Lugar
ML Anton
2 ee te Eat
3 Hide Besse Sufi
“Wii ca Dronigteg
5 Thomas enden
a) 18,24 30,5C
b) 16,20, 38, 5A
9 10, 2C, 38,44
d) 10,38, 44,5C
45.
Ejercicios:
36. Relacionar correctamente ls siguientes columnas;
Documento Contenido
1 ee Wlan Hh A open ques pes eos blancas son gi
2 Teoría dea fin tien. Ft estimación de tempera ebtene on lau
Pre dels eve
ope que scene maces aan cuna de la
mes deb eels
‘Towne ara duo ur. D. as vals con min ad peng ie
3 Aportación emis Lem
a) 1A,2C,30, 48
b) 10,20, 3A, 48
© 18,24 30,4C
d) 1D, 2A, 38,4C
37. Fue. quien observé por primera ve el movimientoparaléctico
delas extras
2) Miss Leavitt
+) Frederic Struve
©) Friederich Bessel
4) Thomas Henderson
38. Relacionar la columna de personajes con el lugar en qué realizaron sus investigaciones
Personajes Lugar
ML Anton
2 ee te Eat
3 Hide Besse Sufi
“Wii ca Dronigteg
5 Thomas enden
a) 18,24 30,5C
b) 16,20, 38, 5A
9 10, 2C, 38,44
d) 10,38, 44,5C
45.
Gua para ta Preparación del Examen de Admin a Nivel Superior 2013
39. Ordenar cronológicamente ls siguientes hechos:
1. Cálculo del tamaño de as galaxias,
2. Propuesta que nombraba ala Va Láctea como una galaxia
3. Suministro de valores delas dimensiones del universo.
4, Aplicación de La teoria dela radiación del cuerpo negro.
a) 13,42
b) 142,3
d 4213
d 4312
40. Ordenar los avances listados conforme se fueron presentando en el tiempo.
2, Uso del método dela paralaje estelar
Incremento en el alcance de la observación astronómica.
Cálculo dels dimensiones de las galaxias y as distancias que la separan.
as.
32341
D) 2413
9 4213
d 4231
41. ¿A qué época se refere dl texto?
2) Enlos silos XVI y NX.
b) Durante el siglo XX y principios del siglo XK.
9) Finales del silo XVI y principios det sigo XD,
d) Finales del sigo XVI siglo XX e inicios dl siglo XX.
42. ¿Cuáles el tema central del texto?
4) Las galas, su tamaño y ubicación.
8) Las estelas, su brio y dimensiones
© Los métodos para estudiar las estrelas.
+) Personajes sobresalientes enel estudio delas estrellas.
so de telescopios refectors de gran tamaño y aplicación de nueva técnicas
Ka 5 =
39. Ordenar cronológicamente ls siguientes hechos:
1. Cálculo del tamaño de as galaxias,
2. Propuesta que nombraba ala Va Láctea como una galaxia
3. Suministro de valores delas dimensiones del universo.
4, Aplicación de La teoria dela radiación del cuerpo negro.
a) 13,42
b) 142,3
d 4213
d 4312
40. Ordenar los avances listados conforme se fueron presentando en el tiempo.
2, Uso del método dela paralaje estelar
Incremento en el alcance de la observación astronómica.
Cálculo dels dimensiones de las galaxias y as distancias que la separan.
as.
32341
D) 2413
9 4213
d 4231
41. ¿A qué época se refere dl texto?
2) Enlos silos XVI y NX.
b) Durante el siglo XX y principios del siglo XK.
9) Finales del silo XVI y principios det sigo XD,
d) Finales del sigo XVI siglo XX e inicios dl siglo XX.
42. ¿Cuáles el tema central del texto?
4) Las galas, su tamaño y ubicación.
8) Las estelas, su brio y dimensiones
© Los métodos para estudiar las estrelas.
+) Personajes sobresalientes enel estudio delas estrellas.
so de telescopios refectors de gran tamaño y aplicación de nueva técnicas
Ka 5 =
B Gu para la Preparación de caen de Admisión a ive Superior 2013
Con base en tus conocimientos previos, inhere de la lectura anterior, la respuesta a las
siguientes preguntas Ÿ
43. Un plans es largó imecesr de una idea dcr en cl de las siguientes
expresiones tomadas del texto se presenta un.
a) bill intrínseco
1) estela plsantes
©) galaxias de estrlas
d) precisión cuamitaia
44. Lossinónimos son expresiones de igual si
lar significado.
Reladonr el inno que con bas nel read que ls guiente expresiones nen en
ue, podr sust paar abeja
Expresiones Sinónimos
1. a espece sb) Age
2°. mim bins" (pira) Sona
Dpto mee sin ques dl. pe
"ss cone mismo dp deepen." (ira) Dl
Emp
3." vota regularmente e rl ea de (palo 2)
a) 1C,2£,3A,48,5F
D) 18.28,30,4A,50
©) 1, 24,30, 4F, 5B
d) 10,26, 30,44, 58
Fragen
ar
Con base en tus conocimientos previos, inhere de la lectura anterior, la respuesta a las
siguientes preguntas Ÿ
43. Un plans es largó imecesr de una idea dcr en cl de las siguientes
expresiones tomadas del texto se presenta un.
a) bill intrínseco
1) estela plsantes
©) galaxias de estrlas
d) precisión cuamitaia
44. Lossinónimos son expresiones de igual si
lar significado.
Reladonr el inno que con bas nel read que ls guiente expresiones nen en
ue, podr sust paar abeja
Expresiones Sinónimos
1. a espece sb) Age
2°. mim bins" (pira) Sona
Dpto mee sin ques dl. pe
"ss cone mismo dp deepen." (ira) Dl
Emp
3." vota regularmente e rl ea de (palo 2)
a) 1C,2£,3A,48,5F
D) 18.28,30,4A,50
©) 1, 24,30, 4F, 5B
d) 10,26, 30,44, 58
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Gui paral Preparación de Examen de Adis al Nel Superior 2013
5. b 27.
ER II ES
epee
» Ta
O CI M
Yeh Sugerencia
ur de
Estuco
nr
» (Speen ncn ma pt ees ne BS fe
apnea a i ec eo iy
rd ena er nin mp cto nh
+ ccoo cnn lp ea
8
5. b 27.
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+ ccoo cnn lp ea
8
B Gui parla Preparación del amen de Admisión al Nivel Superior 2013
INGLÉS
Elinglés, como una elas lenguas máshabladas enelmundo juegaun papel fundamental en a preparación
de un profesionista, tanto que el dominio de ésta podría en algún momento de a trayectoria profesional
converte en factor determinante en la apertura de oportunidades lboraes. \
Es por ello que en este apartado se encuentran ls secciones que correspönden a la evaluación delas»,
habilidades de lectura de comprensión y uso del lenguaje. Estas habilidades, aunque con propósitos
distintos, buscan que el aspirante demuestre domino de ella en el manejo del inglés a ive B, el cual,
de acuerdo con el marco común europeo de referencia para lenguas, consiste en comprender textas
con lenguaje cotidiano vinculado a labors con las que una persona está familirzada, en la escuela,
el trabajo, ios de esparcimiento, ente otros; interpretar la descición de eventos, sentimientos y
deseos en cartas personales A continuación, se explican cada una delas secciones con sus respectivos
ejercicio.
Comprensión de textos en inglés
En esta seción se presentan textos breves, de os cuales se derivan de una a cinco pregunta de opción
Múltiple, independientes entre si. Este tipo de preguntas detecta el nivel de comprensión que se
tiene sobre parts especificas del texto (palabras y frases), si como su todo (actitud del escritor 0 el
propósito del texto).
A dfeenca de a sección de gramática del inglés, en comprensión de
lectura no hay un temario determinado; en consecuencia se sugiere
realiza lecturas de temas diverses, tales como divulgación centifc,
as rw amas | Sports, noticias, misc, ine, entre otros, con el in de mejorar la
‘crc rate ds | lectura, el vocabulario, dentición y us correcto de algunas fases y
sta | estructuras encontradas comúnmente en inglés escrito. Actualmente,
¡Ca eee ee, que se puede utilizar para
in en inglés.
AL igual que en español, en la comprensión de texts en inglés existen dos técnicas tiles paa leer y
comprender textos deforma rápida conocidas como: tng y Scanning.
Stinming à "ara del texto” consiste en una exploración superfcal del texto para tener una idea
general del contenido sin leerlo a detalle (como cuando se revs la primera plana de un periódico ose
hojea una revista) y Scanning o Bésqueda de información especia técnica Gil cuando se conoce a
información que se busca, de modo que la vista escanea el texto hasta encontar as palabra u oraciones
quese desean encontrar, sinnecesidad de conocer el contenido global del texto. (Se utiliza scanning, por
ejemplo, par buscar una palabra en el diccionario o un número en el directorio telefónico)
buscar, recupera y ler informa
49.
INGLÉS
Elinglés, como una elas lenguas máshabladas enelmundo juegaun papel fundamental en a preparación
de un profesionista, tanto que el dominio de ésta podría en algún momento de a trayectoria profesional
converte en factor determinante en la apertura de oportunidades lboraes. \
Es por ello que en este apartado se encuentran ls secciones que correspönden a la evaluación delas»,
habilidades de lectura de comprensión y uso del lenguaje. Estas habilidades, aunque con propósitos
distintos, buscan que el aspirante demuestre domino de ella en el manejo del inglés a ive B, el cual,
de acuerdo con el marco común europeo de referencia para lenguas, consiste en comprender textas
con lenguaje cotidiano vinculado a labors con las que una persona está familirzada, en la escuela,
el trabajo, ios de esparcimiento, ente otros; interpretar la descición de eventos, sentimientos y
deseos en cartas personales A continuación, se explican cada una delas secciones con sus respectivos
ejercicio.
Comprensión de textos en inglés
En esta seción se presentan textos breves, de os cuales se derivan de una a cinco pregunta de opción
Múltiple, independientes entre si. Este tipo de preguntas detecta el nivel de comprensión que se
tiene sobre parts especificas del texto (palabras y frases), si como su todo (actitud del escritor 0 el
propósito del texto).
A dfeenca de a sección de gramática del inglés, en comprensión de
lectura no hay un temario determinado; en consecuencia se sugiere
realiza lecturas de temas diverses, tales como divulgación centifc,
as rw amas | Sports, noticias, misc, ine, entre otros, con el in de mejorar la
‘crc rate ds | lectura, el vocabulario, dentición y us correcto de algunas fases y
sta | estructuras encontradas comúnmente en inglés escrito. Actualmente,
¡Ca eee ee, que se puede utilizar para
in en inglés.
AL igual que en español, en la comprensión de texts en inglés existen dos técnicas tiles paa leer y
comprender textos deforma rápida conocidas como: tng y Scanning.
Stinming à "ara del texto” consiste en una exploración superfcal del texto para tener una idea
general del contenido sin leerlo a detalle (como cuando se revs la primera plana de un periódico ose
hojea una revista) y Scanning o Bésqueda de información especia técnica Gil cuando se conoce a
información que se busca, de modo que la vista escanea el texto hasta encontar as palabra u oraciones
quese desean encontrar, sinnecesidad de conocer el contenido global del texto. (Se utiliza scanning, por
ejemplo, par buscar una palabra en el diccionario o un número en el directorio telefónico)
buscar, recupera y ler informa
49.
Gua pora la Preparación de Examen de Aisin al Nivel Superior 2013 B
La combinación de ambas técnica, aumentará la velocidad y efectividad par responder las preguntas
sobre una lectura.
Una de as principales recomendaciones es tener encuenta quee principal problema para comprender
un texto es el desconocimiento del vocabulario ue incluye el mismo, Par resolver este problema, se
puede valer de estrategias tales como:
+ No darimportanca a palabras que no sean relevantes para comprender la ideas generales
del texto. Comprender un texto no significa traducirlo, conocer el significado de todas y
‘cada una de las palabras que lo conforman.
Ejemplo:
Whenever you read textbook it wat be a good testo have à elec pen to underine main ias
No es indispensable aber exactamente que es un felt-tip pen, ya que el propio texto indica que es un
tipo de pluma que ve para subrayar, osea un marcatextos.
+ Recordar que al agregar prefjos o sufjos a una palabra, se crean palabras nuevas, por
lo que conocer el significado de los principales sufios y prefjos ayuda a incrementar el
vocibulaio.
Gemple:
commen comin) commonly (comúnmente)
ancommon (ho común diferente)
+ Hlidoma inglés y el español comparte raices gigas y latinas lo que permite identificar
palabras similares en ambos idiomas, conacidas como cognados.
Semple:
+ Unaspecto fundamental parla comprensión de textos consiste en reconocerá qué hacen
referencia los pronombres quese incluyen nel text.
Ejemplo:
Nowadays almost everybody wants to have a pet Pets are good tends lar chen and adults. They
-50-
La combinación de ambas técnica, aumentará la velocidad y efectividad par responder las preguntas
sobre una lectura.
Una de as principales recomendaciones es tener encuenta quee principal problema para comprender
un texto es el desconocimiento del vocabulario ue incluye el mismo, Par resolver este problema, se
puede valer de estrategias tales como:
+ No darimportanca a palabras que no sean relevantes para comprender la ideas generales
del texto. Comprender un texto no significa traducirlo, conocer el significado de todas y
‘cada una de las palabras que lo conforman.
Ejemplo:
Whenever you read textbook it wat be a good testo have à elec pen to underine main ias
No es indispensable aber exactamente que es un felt-tip pen, ya que el propio texto indica que es un
tipo de pluma que ve para subrayar, osea un marcatextos.
+ Recordar que al agregar prefjos o sufjos a una palabra, se crean palabras nuevas, por
lo que conocer el significado de los principales sufios y prefjos ayuda a incrementar el
vocibulaio.
Gemple:
commen comin) commonly (comúnmente)
ancommon (ho común diferente)
+ Hlidoma inglés y el español comparte raices gigas y latinas lo que permite identificar
palabras similares en ambos idiomas, conacidas como cognados.
Semple:
+ Unaspecto fundamental parla comprensión de textos consiste en reconocerá qué hacen
referencia los pronombres quese incluyen nel text.
Ejemplo:
Nowadays almost everybody wants to have a pet Pets are good tends lar chen and adults. They
-50-
B Guia para la Preparación del Bamen de Admisión al ive Superior 2013
pets) casi adept to the pets) omners Ines. They (the owners) teach them (pets) how to behave
+ En cuanto a la redacción, recordar que un texto primero introduce el tema, después lo
desarrola y finalmente proporciona conclusiones. El lenguaje escrito regularmente
más preciso y concreto que el lenguaje oral lo que facilita su comprensión. Los signos
puntuaciôn ayudan a comprender el texto, ya que permiten estructurario adecuadamente,
Por ejemplo, el uso de paréntesis, comúnmente sugerirä que el autor presentará una
definición o un ejemplo que servirá de apoyo al texto, el uso de comillas indicará que el
enunciado es una cita textual, o bien que la palabra entrecomillada se utiizará con un
significado diferente del que normalmente se le asigna
El objetivo de ls lecturas incluidas en el examen consiste en demostrar que el aspirante cuenta con
los suficientes conocimientos del idioma inglés como para comprender un text sencilo, po ell se
recomienda que después dela primera lectura del texto, se lan las preguntas hechas sobre él, paa
facta la búsqueda de a información requerida durante una segunda lectura,
Ejercicios:
‘ational esurches Rave ao found song alten been ean and voabulay Knowledge thet
words stents who veg cay esl ood aes hot y sii ce te et ay
{o aque ge vocabulary st red extensively, andy read extensively you aly o De or become a goed
ende S0i you want your cid tobe succes at school encourage, hin rer to rad.
Text by Paul Sheebottom,
1. What could happen you dar? practic extensive reading?
3) Theresa high post to succeed at school
) The number of words you use increase.
€) You may become a god reader.
à) The vocabulary you use is weak
Romero ose is store ad was ring hore. On the way he remembered he this wal a the stor: He went
fr hen hw Spring th ne rh dani nin nw wane nv gy
wards the rec. 7 ie he tought. The person opened the tp ofthe zer and cad the pale on the phone.
he tif ted o get ut but he couldnt When the police rec, Mr Romero was Sting on heen, nd the
tet wis een ini, ?
Dos Santos M Super Goal 2
‘Where does Mr. Romero work? He works in the
a) store
+) freezer
<) police station
d) Central Telephone Company
se
pets) casi adept to the pets) omners Ines. They (the owners) teach them (pets) how to behave
+ En cuanto a la redacción, recordar que un texto primero introduce el tema, después lo
desarrola y finalmente proporciona conclusiones. El lenguaje escrito regularmente
más preciso y concreto que el lenguaje oral lo que facilita su comprensión. Los signos
puntuaciôn ayudan a comprender el texto, ya que permiten estructurario adecuadamente,
Por ejemplo, el uso de paréntesis, comúnmente sugerirä que el autor presentará una
definición o un ejemplo que servirá de apoyo al texto, el uso de comillas indicará que el
enunciado es una cita textual, o bien que la palabra entrecomillada se utiizará con un
significado diferente del que normalmente se le asigna
El objetivo de ls lecturas incluidas en el examen consiste en demostrar que el aspirante cuenta con
los suficientes conocimientos del idioma inglés como para comprender un text sencilo, po ell se
recomienda que después dela primera lectura del texto, se lan las preguntas hechas sobre él, paa
facta la búsqueda de a información requerida durante una segunda lectura,
Ejercicios:
‘ational esurches Rave ao found song alten been ean and voabulay Knowledge thet
words stents who veg cay esl ood aes hot y sii ce te et ay
{o aque ge vocabulary st red extensively, andy read extensively you aly o De or become a goed
ende S0i you want your cid tobe succes at school encourage, hin rer to rad.
Text by Paul Sheebottom,
1. What could happen you dar? practic extensive reading?
3) Theresa high post to succeed at school
) The number of words you use increase.
€) You may become a god reader.
à) The vocabulary you use is weak
Romero ose is store ad was ring hore. On the way he remembered he this wal a the stor: He went
fr hen hw Spring th ne rh dani nin nw wane nv gy
wards the rec. 7 ie he tought. The person opened the tp ofthe zer and cad the pale on the phone.
he tif ted o get ut but he couldnt When the police rec, Mr Romero was Sting on heen, nd the
tet wis een ini, ?
Dos Santos M Super Goal 2
‘Where does Mr. Romero work? He works in the
a) store
+) freezer
<) police station
d) Central Telephone Company
se
Gui para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
“Toe everyting and api especialy people and iterate ts wonder tobe curas about thingy
Curent, lena Ponitowsk is working ona book about what it means tobe a cenit inthe Third Worl it's about
the cales a young sents comes up against, such as, bureaucracy and politcal compton ass why. f Meso
fas he talent and iligence to develop is own scence an technology, tee the general beet ra nl wht
the county imports rom the United States wil soe problems.
Casto Givi, du)
3. She loves especially:
3) Bureaucracy
) Technology
©) Corruption
4) Literature
"he next fen yes were spent ina teka and doctors nose that she would ere wa. Encouraged by her
parents Ames th hera wa with arica legs and by the age of 10 she was running tin nd playing
Softball "My parent never old me that colón do Something” she says.
Text by My Own Resources.
4 Intne Fst ine, the word encouraged 5 similar
meaning to.
à) dissuaded
+) cheered
©) scared
d) forced
The biography of son Mandela reads ik a moray tale Mere a man whois subjected by a ait st ya
Pimpronmen, oc most le im in degraing 208 Rumi condos who emerges 3 quater o century
later to become president of is country and Nobel Peace Prize vine. Nelson Mandela cam sow o pti
this He grew Ups arasonablyprleed child and wasnt exposed to the aia iscrmnatn.
ext by ossana
5. Mandela mas? a.
à) victim ofraism asa child
b) Nobel Prize winner
à President
d) activist
se
“Toe everyting and api especialy people and iterate ts wonder tobe curas about thingy
Curent, lena Ponitowsk is working ona book about what it means tobe a cenit inthe Third Worl it's about
the cales a young sents comes up against, such as, bureaucracy and politcal compton ass why. f Meso
fas he talent and iligence to develop is own scence an technology, tee the general beet ra nl wht
the county imports rom the United States wil soe problems.
Casto Givi, du)
3. She loves especially:
3) Bureaucracy
) Technology
©) Corruption
4) Literature
"he next fen yes were spent ina teka and doctors nose that she would ere wa. Encouraged by her
parents Ames th hera wa with arica legs and by the age of 10 she was running tin nd playing
Softball "My parent never old me that colón do Something” she says.
Text by My Own Resources.
4 Intne Fst ine, the word encouraged 5 similar
meaning to.
à) dissuaded
+) cheered
©) scared
d) forced
The biography of son Mandela reads ik a moray tale Mere a man whois subjected by a ait st ya
Pimpronmen, oc most le im in degraing 208 Rumi condos who emerges 3 quater o century
later to become president of is country and Nobel Peace Prize vine. Nelson Mandela cam sow o pti
this He grew Ups arasonablyprleed child and wasnt exposed to the aia iscrmnatn.
ext by ossana
5. Mandela mas? a.
à) victim ofraism asa child
b) Nobel Prize winner
à President
d) activist
se
E Guia para la Preparación del Examen de Admisión al Niel Superior 2013
om wal a do = pone To e O Tse pels Bund A
inventor Trevor Bal S in 196 he vente a wind-up rai dos ned elect ttre You wi
nd pp abt nf ys mad sa A Tin 9 rs mel sm
one that is powered by shes. The shoes contin a al battery thats yu wah THs battery.
Ennio eet tear tha whe wating is or le ane
Hn
6. What did he invent in 19967
a) Telephone
b) Computer
© Radio
d) Shoes
ATTENTION
‘You can use the poo!
only if you are at least 10
years old.
7. The advertisement says that:
2) only 10 children can use the pool
1) you can swim f you are 10 or older
€) you can use the pool if you are nine
6) the pools ony for children who ae 10
iam ve ood at ooking She es ung erent eps Lat), separated na competion in he
2 Sn a mia
What kind of course will she take?
2) artistic jelies
©) flower arrangements
à mechanical problems
4) tuck driving
om wal a do = pone To e O Tse pels Bund A
inventor Trevor Bal S in 196 he vente a wind-up rai dos ned elect ttre You wi
nd pp abt nf ys mad sa A Tin 9 rs mel sm
one that is powered by shes. The shoes contin a al battery thats yu wah THs battery.
Ennio eet tear tha whe wating is or le ane
Hn
6. What did he invent in 19967
a) Telephone
b) Computer
© Radio
d) Shoes
ATTENTION
‘You can use the poo!
only if you are at least 10
years old.
7. The advertisement says that:
2) only 10 children can use the pool
1) you can swim f you are 10 or older
€) you can use the pool if you are nine
6) the pools ony for children who ae 10
iam ve ood at ooking She es ung erent eps Lat), separated na competion in he
2 Sn a mia
What kind of course will she take?
2) artistic jelies
©) flower arrangements
à mechanical problems
4) tuck driving
Gua para Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
PETS ARE NOT
ALLOWED
9. _ The advertisement say that:
3) only pets can enter
Phi place is only for pets
you can enter but pets can't
d) you may not be able to enter with pets
\ This sign means...
SUPER SALE THIS WEEK
10. à) the ste sels expensive rons
) the store only sells irons this week
€) the ste sls irons at reduced price
4) the store only sell steam irons
Ts sa very coon poten People uly sore when they ep on ir bis Soe at aon um
ur ab a fo hide whe he's ae, Yo stand sold a vo lingo ining fe ours
Before bee Hold to ose waite oem
Michel 10; a Chanel your English lementary,
FE What coton problem?
2) Asleep
b) Bedtime
©) Snorir
d) Smoking
PETS ARE NOT
ALLOWED
9. _ The advertisement say that:
3) only pets can enter
Phi place is only for pets
you can enter but pets can't
d) you may not be able to enter with pets
\ This sign means...
SUPER SALE THIS WEEK
10. à) the ste sels expensive rons
) the store only sells irons this week
€) the ste sls irons at reduced price
4) the store only sell steam irons
Ts sa very coon poten People uly sore when they ep on ir bis Soe at aon um
ur ab a fo hide whe he's ae, Yo stand sold a vo lingo ining fe ours
Before bee Hold to ose waite oem
Michel 10; a Chanel your English lementary,
FE What coton problem?
2) Asleep
b) Bedtime
©) Snorir
d) Smoking
B Gui ar la Prparachn del caen de Adis Nivel Superior 2013
ma guitars rock band To a ob at ight and sep al momia (usualy pace hry arm
aficion but the nighbors who are employees dor ike my music The say too Rai love y ob. and
ies ring lam dong what want and have ot of Fe Ome But thee ne poder don Seay rende wha
arestudents very ote. m usually ring when theyre want tobe tuo musica and werk during the dy
Dos Santos M Super Goal2. À
12. What does the write do for living? He is
à) avaiter
b) astudent
e) amusican
d) an employee
“olay, abut 1000 arial elites re cin te Es Tey are used for weather forecast, o one
‘expen or syn ud for communion Communion iles have nd rate eon ey)
“wounded ya ag I it have ak mer ana month fers meses tte on te Une Sole
Lo Europe ley, a es todo tele can ich ane on a hal second Net tron
een as reno ser by ste In Indonesia te tem lows communication among de teed
Sand Canad seis pode the on nk a some remot ses of the Norte ean
G Ahmad iar et a Word Cultures A Global Moi
13. How long have taken a message from USA to Europe 200 years ago?
2) More than a month
b) More than a week
©) More than a year
4) More than a day
Ten hc ih he soaring and erg cs de wi
Gove ases St gol were hehe objets I ade en, Lao erate aes
AS eu, mb lud a à wa center of tad and earning The urs of ka a wat
centro Mu char Acorkng to tonal yg Sal comes rom the Nor, god from the Sut and
‘Serio the cy of white men Bu te wordt God nd UK are of wisdom ron be odin Tb
Abadia et al Work Cultures A Global Mesa
14. Who attended to the university?
a) Traders scholars
b) English scholars
©) Muslim scholars
à) God scholars
ma guitars rock band To a ob at ight and sep al momia (usualy pace hry arm
aficion but the nighbors who are employees dor ike my music The say too Rai love y ob. and
ies ring lam dong what want and have ot of Fe Ome But thee ne poder don Seay rende wha
arestudents very ote. m usually ring when theyre want tobe tuo musica and werk during the dy
Dos Santos M Super Goal2. À
12. What does the write do for living? He is
à) avaiter
b) astudent
e) amusican
d) an employee
“olay, abut 1000 arial elites re cin te Es Tey are used for weather forecast, o one
‘expen or syn ud for communion Communion iles have nd rate eon ey)
“wounded ya ag I it have ak mer ana month fers meses tte on te Une Sole
Lo Europe ley, a es todo tele can ich ane on a hal second Net tron
een as reno ser by ste In Indonesia te tem lows communication among de teed
Sand Canad seis pode the on nk a some remot ses of the Norte ean
G Ahmad iar et a Word Cultures A Global Moi
13. How long have taken a message from USA to Europe 200 years ago?
2) More than a month
b) More than a week
©) More than a year
4) More than a day
Ten hc ih he soaring and erg cs de wi
Gove ases St gol were hehe objets I ade en, Lao erate aes
AS eu, mb lud a à wa center of tad and earning The urs of ka a wat
centro Mu char Acorkng to tonal yg Sal comes rom the Nor, god from the Sut and
‘Serio the cy of white men Bu te wordt God nd UK are of wisdom ron be odin Tb
Abadia et al Work Cultures A Global Mesa
14. Who attended to the university?
a) Traders scholars
b) English scholars
©) Muslim scholars
à) God scholars
Guía paa la Preparación de ramen de Admiió a Nivel Superior 2013 B
ER MGT HE DETERS HD MORE FAT
ing up fo a sl night's sleep might not sound lke the best recipe for weight los, ut loads of research has
eld To the pte of fir tee fo ng wg A a hai sow a 9 tng
rough sep mig Severe into peoples ety ose a Bt
esearch found that ters gota light’ est, hey lst moe than doubled be amount of weight fom at
‘seco eventhough Subclass mock wl when ey wre ep dep whe they wee
$f etd eng huge thy dl hen hy a poten enge. ea te oy we une
arin tober sin AM ae dione
ti Aner
15. Online 2, shut-eye means
à) bink
) open
à sleep
dose
16. The results were published _.
a) on thefadio
Y) ina magaine
©) on theinternet
à] inananspaper
17. Online sithe word subjects means.
2) courses
b) followers
+) residents
4) participas
18. Jredeyed dieters means
3) oversep deters
b) very ted dieters
€) total blind deters
d) seep deprived dieters
19. We can infer from the text that people who are___
a) well-rested lose more fat
À) sleep deprived lose more at
©) well-rested lose more weight
4) sleep deprived lose more weight
ER MGT HE DETERS HD MORE FAT
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15. Online 2, shut-eye means
à) bink
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16. The results were published _.
a) on thefadio
Y) ina magaine
©) on theinternet
à] inananspaper
17. Online sithe word subjects means.
2) courses
b) followers
+) residents
4) participas
18. Jredeyed dieters means
3) oversep deters
b) very ted dieters
€) total blind deters
d) seep deprived dieters
19. We can infer from the text that people who are___
a) well-rested lose more fat
À) sleep deprived lose more at
©) well-rested lose more weight
4) sleep deprived lose more weight
B Gua para a Preparación del ramen e Admisión a Niel Superior 2013
Número de — Respuesta — Número de
ejercicio ejercicio
i.
5.
za
=.
16.
Y.
=.
1.
d
E
b
b
€
€
Sugerencia
ear po pia sustain a wt pp
pre
Qt lt eo ch papier
ua e nn rs ane e a eto de ms o qu
pedacito
+ eo lc ui er spb ch pal a.
etn ed tn rtf or cn pri Se pl ti
ene rt sco pe esca ee e e ph
(eae we pe sc) ie pag a) le e pt rn
ane ren dsp o.
she
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Y.
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Sugerencia
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Gus para a Proparacin del Bramen e Admiiö al Nivel Superior 2013 B
¡Gramática y uso de la lengu
inglesa
Completar oraciones al elegir una frase palabra dentro de una sere de opciones es un gjrccio común
para evaluar el domino de a gramática inglesa; es par elo queen el Examen de Admisión se incluye un
grupo de cinco reactivos en ls quese deberá incorporar el texto que le proporcione un sentido lógico
y gramatialmente adecuado al oración presentada,
En este tipo de ejercicios se recomienda leer a oración completa antes de elegir cualquier opción ya que
el contexto de la oración puede proporcionar l respuesta. Es importante no utilizar las palabras que
preceden y suceden el espacio en blanco como Única guia En el siguiente ejemplo, I última frase de la
oración es la que determina cuales la respuesta correct:
There sugar at home last night.
dan
b)issome
isnot any
d) was not any
Ao largo de esta sección, se encuentran algunas sugerencias de estudio como la anterior, or lo cual se
recomienda revisar o contenidos especificados en el temario que a continuación se presenta y obtener
lainformación corespondiente de cad uno de els.
?
y ¿Sabias que ..
se
¡Gramática y uso de la lengu
inglesa
Completar oraciones al elegir una frase palabra dentro de una sere de opciones es un gjrccio común
para evaluar el domino de a gramática inglesa; es par elo queen el Examen de Admisión se incluye un
grupo de cinco reactivos en ls quese deberá incorporar el texto que le proporcione un sentido lógico
y gramatialmente adecuado al oración presentada,
En este tipo de ejercicios se recomienda leer a oración completa antes de elegir cualquier opción ya que
el contexto de la oración puede proporcionar l respuesta. Es importante no utilizar las palabras que
preceden y suceden el espacio en blanco como Única guia En el siguiente ejemplo, I última frase de la
oración es la que determina cuales la respuesta correct:
There sugar at home last night.
dan
b)issome
isnot any
d) was not any
Ao largo de esta sección, se encuentran algunas sugerencias de estudio como la anterior, or lo cual se
recomienda revisar o contenidos especificados en el temario que a continuación se presenta y obtener
lainformación corespondiente de cad uno de els.
?
y ¿Sabias que ..
se
B Guia paral Preparación del can de Admisión al Nive Superior 2013
TEMARIO.
~ 1 Present Tenses |
1 resent Simple
12 Frequency Adverbs
12 Present Continuous
= 13: Present Perfect and Present Perfect Cotnuaus
29.9 13: Use of afeadyand yet
RQ & 132 Use offorand since
2.Past Tenses
ES => 2.1. Past Simple
ES ® 2.2. Past Continuous
e 22: Use of when, while ndas
23. Past Perfect
3.Future Tenses
32.wil
3.11 Predictions, promises offers and decisions
32. Going to
32.1 Pans, intentions and predictions
33. Present continuous
33.4. Future arrangements
A2 Quantifers (some, any, a few,
4.2, Regular and regala nouns
a lot of, much, many)
(ET)
6. Comparatives and Superlatives
6.1 Regular and regular adjectives
ee
TEMARIO.
~ 1 Present Tenses |
1 resent Simple
12 Frequency Adverbs
12 Present Continuous
= 13: Present Perfect and Present Perfect Cotnuaus
29.9 13: Use of afeadyand yet
RQ & 132 Use offorand since
2.Past Tenses
ES => 2.1. Past Simple
ES ® 2.2. Past Continuous
e 22: Use of when, while ndas
23. Past Perfect
3.Future Tenses
32.wil
3.11 Predictions, promises offers and decisions
32. Going to
32.1 Pans, intentions and predictions
33. Present continuous
33.4. Future arrangements
A2 Quantifers (some, any, a few,
4.2, Regular and regala nouns
a lot of, much, many)
(ET)
6. Comparatives and Superlatives
6.1 Regular and regular adjectives
ee
Gui para Preparación del Examen de Admin al Nel Super 2013,
7. Articles
7.1. The definite article (the)
72. The indefrie articles (a, an)
73. The Zero article 8 Possessives
82. Possessve adjectives
82. Possessive pronouns
83. Possessive case (5)
10. Deductions
10.1. can, could, may and might
11 Conditionals
111. Zero Conditional (Facts)
112. First Conditional (Possibilities)
113, Second Conditional (Unreal present)
12. Permission, obligation and necesi
121.can could, may, must, should, need to, have to, ght to, be allowed
fr Questions
13.1.Wh...queston words (who, what, wich, hy. how.)
132 Subject and object questions.
| 133.direct and indirect questions.
134. Questions ending with prepositions
| 135, Question tags
60.
7. Articles
7.1. The definite article (the)
72. The indefrie articles (a, an)
73. The Zero article 8 Possessives
82. Possessve adjectives
82. Possessive pronouns
83. Possessive case (5)
10. Deductions
10.1. can, could, may and might
11 Conditionals
111. Zero Conditional (Facts)
112. First Conditional (Possibilities)
113, Second Conditional (Unreal present)
12. Permission, obligation and necesi
121.can could, may, must, should, need to, have to, ght to, be allowed
fr Questions
13.1.Wh...queston words (who, what, wich, hy. how.)
132 Subject and object questions.
| 133.direct and indirect questions.
134. Questions ending with prepositions
| 135, Question tags
60.
Guia paral Preparación del amen de Admisión al Nivel Superior 2013
15, Connectors
15: and, but, or
152.50, because, as, then
19. Use of would
19.1 Hypotheses
192. Would you lke.2
gu A
16, Verb Patterns
161 Gerunds ng form)
16.2. Infinitive to
163-Bareinfnitve
18. Adjectives and adverbs
_ ae
J
8
(ae $0, oo and enough
+
15, Connectors
15: and, but, or
152.50, because, as, then
19. Use of would
19.1 Hypotheses
192. Would you lke.2
gu A
16, Verb Patterns
161 Gerunds ng form)
16.2. Infinitive to
163-Bareinfnitve
18. Adjectives and adverbs
_ ae
J
8
(ae $0, oo and enough
+
Gu para ta Prparcón del Examen de Admin al Nivel Superior 2013
1. How. son
a eis
b) oldis
©) old his
4) olds his
2. My flatmates work __ ten o'lock_ night.
a) in/ at
b) 00 fin
9 infon
4) until / at
3" waste the paper, Mike!
a) Not
b) Don't
e) Did
dl Does ‘i i ne.
Fr een ree
4. There sugarathome. CPE
Dee
a) any
À) some
0 isa
4) isnotany
5. A: The house is very
8 es, the kids are playing.
today,
in the ing room,
2) noisy / quiet
1) quiet / quietly
9 quiet / quiet
6) nosy quiet
1. How. son
a eis
b) oldis
©) old his
4) olds his
2. My flatmates work __ ten o'lock_ night.
a) in/ at
b) 00 fin
9 infon
4) until / at
3" waste the paper, Mike!
a) Not
b) Don't
e) Did
dl Does ‘i i ne.
Fr een ree
4. There sugarathome. CPE
Dee
a) any
À) some
0 isa
4) isnotany
5. A: The house is very
8 es, the kids are playing.
today,
in the ing room,
2) noisy / quiet
1) quiet / quietly
9 quiet / quiet
6) nosy quiet
B Guia par la Preparación del Examen de Admisión live Superior 2013
6. They___anew washing machine, so they _ learn how to ust
a) has /has to
b) have / has to
©) have / have to
d) have to / have
7. tim having lunch wth my boss and want to
a) go dancing
b) excuse me
© spend a fortune
€) mate a good impression
8. The party when I called you.
a) just start
D) just starts
©) had just started
d) was just started
9. HF don't study enough, | my exam,
à) wil pass
b) won't pass
6) want to pass
€) am ging to pass
10. Leonardo Da Vinci the artist _ painted 7e Last Super
3) whom
b) which
9 what
d) who
3
6. They___anew washing machine, so they _ learn how to ust
a) has /has to
b) have / has to
©) have / have to
d) have to / have
7. tim having lunch wth my boss and want to
a) go dancing
b) excuse me
© spend a fortune
€) mate a good impression
8. The party when I called you.
a) just start
D) just starts
©) had just started
d) was just started
9. HF don't study enough, | my exam,
à) wil pass
b) won't pass
6) want to pass
€) am ging to pass
10. Leonardo Da Vinci the artist _ painted 7e Last Super
3) whom
b) which
9 what
d) who
3
Gun para ta Peporación del Examen de Admin a vel Superior 2012
Ejer
los:
12. The window _ by Alfred.
a) broke
b) was broke
©) was broken
d) were broken
12. Cancun is a popular holiday
a) place
b) beach
©) expedition
d) destination
13. 2 youlike a cup of coffee?
a) How
b) Have
©) Would
4) How many
Sugerencia
de
estudio
14. Do you taking photos?
dt
b) lite
d like to
d) tolike
15. I can see big dark clouds. I.
3) windy
+) raining
© pouring
©) going to rain
Ejer
los:
12. The window _ by Alfred.
a) broke
b) was broke
©) was broken
d) were broken
12. Cancun is a popular holiday
a) place
b) beach
©) expedition
d) destination
13. 2 youlike a cup of coffee?
a) How
b) Have
©) Would
4) How many
Sugerencia
de
estudio
14. Do you taking photos?
dt
b) lite
d like to
d) tolike
15. I can see big dark clouds. I.
3) windy
+) raining
© pouring
©) going to rain
Nómero de Número de — Respuesta
$0 [3 [on ora Ju [po
$0 [3 [on ora Ju [po
8 Gui parla Preparación da ramen de Admisión at Nivel Superior 2013
MATEMÁTICAS
Las matemáticas son una herramienta que la ciencia utiliza, dede los primeros inventos del ser humano
hasta las tecnologías más avanzadas. Parte de una representación simbólica que sirve para descbir
fenómenos y plantea soluciones a una gran vaiedad de problemas en diversas áreas del conocimiento.
Por esta razón se establece una relación entre el buen desempeño en esta disciplina y el éxito enla vic
profesional.
La inclusión delas matemáticas en ambientes escolares
es fundamental par el progreso de a sociedad ya que
prove de un razonamiento lgio-deductvo que dota
al individuo de un pensamiento independiente que le
permite enfrentarse y resolver distintos problemas.
De acuerdo con los reportes elabotados por el
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos.
(PISA), la competencia matemática: hace referencia
a la capacidad del individuo de analizar, razonar y
comunicarse eficazmente cuando plantea, formula,
resuelve e interpreta problemas matemáticos en
diversas situaciones, Enfatiza la capacidad de aplicar
esas habilidades a contextos menos estructurados que
carecen de instrucciones precsas y en los que la persona debe decidir cuál será el conocimiento más
adecuado al caso y cuál ser la forma más útil de aplcal.
Lo anterior fundamenta a importancia de incluir el área de matemáticas en el examen de admisión al
nivel superior del Instituto. El objetivo de prepararse par logra un buen desempeño en est sección
es incorporar, recordar y aplicar conocimientos matemáticos adquiridos en años de estudi previos
en situaciones escolares yde la via cotidiana; po o que en este apartado el aspirant podrá poner a
prueba as habilidades que posee para interpretar y aplicar el conocimiento matemático en situaciones
similares a aquel en as que inicialmente fe adquirido yen escenarios diferentes al entomo escolar
MATEMÁTICAS
Las matemáticas son una herramienta que la ciencia utiliza, dede los primeros inventos del ser humano
hasta las tecnologías más avanzadas. Parte de una representación simbólica que sirve para descbir
fenómenos y plantea soluciones a una gran vaiedad de problemas en diversas áreas del conocimiento.
Por esta razón se establece una relación entre el buen desempeño en esta disciplina y el éxito enla vic
profesional.
La inclusión delas matemáticas en ambientes escolares
es fundamental par el progreso de a sociedad ya que
prove de un razonamiento lgio-deductvo que dota
al individuo de un pensamiento independiente que le
permite enfrentarse y resolver distintos problemas.
De acuerdo con los reportes elabotados por el
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos.
(PISA), la competencia matemática: hace referencia
a la capacidad del individuo de analizar, razonar y
comunicarse eficazmente cuando plantea, formula,
resuelve e interpreta problemas matemáticos en
diversas situaciones, Enfatiza la capacidad de aplicar
esas habilidades a contextos menos estructurados que
carecen de instrucciones precsas y en los que la persona debe decidir cuál será el conocimiento más
adecuado al caso y cuál ser la forma más útil de aplcal.
Lo anterior fundamenta a importancia de incluir el área de matemáticas en el examen de admisión al
nivel superior del Instituto. El objetivo de prepararse par logra un buen desempeño en est sección
es incorporar, recordar y aplicar conocimientos matemáticos adquiridos en años de estudi previos
en situaciones escolares yde la via cotidiana; po o que en este apartado el aspirant podrá poner a
prueba as habilidades que posee para interpretar y aplicar el conocimiento matemático en situaciones
similares a aquel en as que inicialmente fe adquirido yen escenarios diferentes al entomo escolar
Goa para la Preparación del Examen de Aisin al Nive Superior 2013
Enxisten tres tipos de cuestionamientos distribuidos en el examen, con el objetivo de que se identifiquen
cada uno de ellos a continuación se describen junto con un ejemplo:
“TIPO 1.Seevalúan conocimientos sueltos sobre un tema, por medio de clculos o reproducciones simples
de alg algoritmo. Esta categoria require la asimilación de una defrición o concepto matemático con
la finalidad de tener presente su estructura, características y aplicaciones
hexagonal
a »
[Con cuál de los siguientes cortes se puede hacer un prima]
Solución
La respuesta correcta sel inciso
e
prima hexagonal
tiene dos caras paralelas
iguales (hexágonos) y ses
a)
parallogramos (caras laterales),
El nico core que corresponde a
a antro descición es:
E]
problemas que requieran una vinculación entre asc
TIPO 2. Esos reactivos evalúan la apropiación de conocimientos básicos a través de la resolución de
características de los conceptos y La definición delos
‘implica la siguiente expres
ds
D esd
CRE
a) Veas
Tenemos:
Solución
La respuesta correcta es “4”
ES
erh ETS
ay
Y
Enxisten tres tipos de cuestionamientos distribuidos en el examen, con el objetivo de que se identifiquen
cada uno de ellos a continuación se describen junto con un ejemplo:
“TIPO 1.Seevalúan conocimientos sueltos sobre un tema, por medio de clculos o reproducciones simples
de alg algoritmo. Esta categoria require la asimilación de una defrición o concepto matemático con
la finalidad de tener presente su estructura, características y aplicaciones
hexagonal
a »
[Con cuál de los siguientes cortes se puede hacer un prima]
Solución
La respuesta correcta sel inciso
e
prima hexagonal
tiene dos caras paralelas
iguales (hexágonos) y ses
a)
parallogramos (caras laterales),
El nico core que corresponde a
a antro descición es:
E]
problemas que requieran una vinculación entre asc
TIPO 2. Esos reactivos evalúan la apropiación de conocimientos básicos a través de la resolución de
características de los conceptos y La definición delos
‘implica la siguiente expres
ds
D esd
CRE
a) Veas
Tenemos:
Solución
La respuesta correcta es “4”
ES
erh ETS
ay
Y
B Gui par la Preparación del ramen e Admisión a Nivel Superior 2013
TIPO 3. Estos reactivos evalúan la aplicación de lo aprendido ante problemas reales 0 hipotéticos a
través de la ideficacón y conexión de conceptos
Indicar el grado del polinomio al que corresponde Solución
la siguiente gráfica: La respuesta corta es
y La gráfica del polinomio refleja tres interseciones|
coneleje"x" lo queindica tres races del polinomio |
por lo cuales de tercer grado:
3) Primer
5) Segundo
Le) Tercer
à) Cuarto
TIPO 3. Estos reactivos evalúan la aplicación de lo aprendido ante problemas reales 0 hipotéticos a
través de la ideficacón y conexión de conceptos
Indicar el grado del polinomio al que corresponde Solución
la siguiente gráfica: La respuesta corta es
y La gráfica del polinomio refleja tres interseciones|
coneleje"x" lo queindica tres races del polinomio |
por lo cuales de tercer grado:
3) Primer
5) Segundo
Le) Tercer
à) Cuarto
Gla para ta Preparacn de ramen de Aisin al Nivel Superior 2013
TEMARIO GENERAL
| 1. Álgebra
11. Transformaciones algbrias
1.2, Funciones y ecuaciones de primer y segundo grado
1.3, Funciones exponencial y logarítmica
2. Geometría igonometría
21. Geometría ecidana
22. Wigonometia
3. Razonamiento matemático
31. Sucesiones numéricas
32. See espacales
33. Imaginación espacial
34. Resolución de problemas
me
TEMARIO GENERAL
| 1. Álgebra
11. Transformaciones algbrias
1.2, Funciones y ecuaciones de primer y segundo grado
1.3, Funciones exponencial y logarítmica
2. Geometría igonometría
21. Geometría ecidana
22. Wigonometia
3. Razonamiento matemático
31. Sucesiones numéricas
32. See espacales
33. Imaginación espacial
34. Resolución de problemas
me
8 Gua para la Prparación del Examen de Aisin a Nive Superior 2013
ALGEBRA à
Mientras en artic las cantidades se representan a través de números que expresan valores
determinados, en álgebra las cantidades están constituidas mediante letras que pueden representar
cualquier valor dependiendo del contexto del problema es por sto que
el concepto algebraco de cantidad e más amplio que el aritmético. Por
«ejemplo, el número 54 sólo representa un valor determinado, mientas
que la letra “y” puede representar: la edad de una persona, la cantidad
de dinero ahorrado 0 el total de ganado restante después de un día
de venta. De esta manera en álgebra los símbolos que se emplean para
representar cantidades son de dos tipos: numérico y alfabético.
En lgebra se efectúan las mismas operaciones que enaritmétic, adición,
sustracción, multiplicación, entre otras, en donde se involucran números
y lteraes.
Para resolver con éxito odos o ejercicios expuestos ena presente gía 2
preciso considerar que se debe tener un buen dominio el aritmética 7
(suma, rest, multiplicación, división) asi como un buen manejo de los números enteros, racionales e
inacionaes, ya que durante el examen no se permitirá luso de calculadora
ni dispositivos electrónicos.
Bibliografía
recomendada
Dany Cl (195) Agta mode ro 1 Max Pubes Colca
ening Wy Ve 0.151) Agta iframes cn gamer aac Me
rene Hal
‘ura M.A (1995). tetas ara prensas Mic: sing.
‘Gotan A (150) ler omen Mix Grupo Et rames.
elt (990) Age y iones con geomet ac Mb a
Para LL (955 lpr prensa, bic: Lis.
as, 5 y Cal (1592) pee. Mn Mean
Sith Col (ab), Alera EA: Adon Wey sama.
‘Soto EW. Cle JA (206) Agta gamete con rome lita Mk Thomson.
Ta, (852 hombre que cab Mi Mig tes.
TF
ALGEBRA à
Mientras en artic las cantidades se representan a través de números que expresan valores
determinados, en álgebra las cantidades están constituidas mediante letras que pueden representar
cualquier valor dependiendo del contexto del problema es por sto que
el concepto algebraco de cantidad e más amplio que el aritmético. Por
«ejemplo, el número 54 sólo representa un valor determinado, mientas
que la letra “y” puede representar: la edad de una persona, la cantidad
de dinero ahorrado 0 el total de ganado restante después de un día
de venta. De esta manera en álgebra los símbolos que se emplean para
representar cantidades son de dos tipos: numérico y alfabético.
En lgebra se efectúan las mismas operaciones que enaritmétic, adición,
sustracción, multiplicación, entre otras, en donde se involucran números
y lteraes.
Para resolver con éxito odos o ejercicios expuestos ena presente gía 2
preciso considerar que se debe tener un buen dominio el aritmética 7
(suma, rest, multiplicación, división) asi como un buen manejo de los números enteros, racionales e
inacionaes, ya que durante el examen no se permitirá luso de calculadora
ni dispositivos electrónicos.
Bibliografía
recomendada
Dany Cl (195) Agta mode ro 1 Max Pubes Colca
ening Wy Ve 0.151) Agta iframes cn gamer aac Me
rene Hal
‘ura M.A (1995). tetas ara prensas Mic: sing.
‘Gotan A (150) ler omen Mix Grupo Et rames.
elt (990) Age y iones con geomet ac Mb a
Para LL (955 lpr prensa, bic: Lis.
as, 5 y Cal (1592) pee. Mn Mean
Sith Col (ab), Alera EA: Adon Wey sama.
‘Soto EW. Cle JA (206) Agta gamete con rome lita Mk Thomson.
Ta, (852 hombre que cab Mi Mig tes.
TF
Gui para la Preparación del Examen de Admisiön a Nivel Superior 2013
TEMARIO ALGEBRA
11 Transformaciones algebraicas
$ 111. Lenguaje algebraico
1112. Polinomios.
o
| 113. Leyes de exponentes y radicales
1:14, Expresiones algebraicas
115. bxpresionesfracionarias
16. Productos notables y fctorzación
(12. Funciones y ecuaciones de primer y segundo grado
495 saa it ii 1g.
124. Definición del concepto defunción
125. Elementos de la línea recta |
1126, Elementos y gráficas de la parábola
13. Funciones exponencial y logarítmica
131. Concepto y propiedades
qe
TEMARIO ALGEBRA
11 Transformaciones algebraicas
$ 111. Lenguaje algebraico
1112. Polinomios.
o
| 113. Leyes de exponentes y radicales
1:14, Expresiones algebraicas
115. bxpresionesfracionarias
16. Productos notables y fctorzación
(12. Funciones y ecuaciones de primer y segundo grado
495 saa it ii 1g.
124. Definición del concepto defunción
125. Elementos de la línea recta |
1126, Elementos y gráficas de la parábola
13. Funciones exponencial y logarítmica
131. Concepto y propiedades
qe
B Guia parla Preparación del Examen de Admisión al Nivel Super 2013
a
à cxpresin algebra je ième fase 2
a al aTazo TE ADO dei io Em le
-s
wre \
a G8 429-5)
a 3220-5) Y
a
2. atin del pratt de lsma de des números por dence
PME se pa gebacamente come:
ED)
y Ú—a
y ren
y Úa
3. ¿Cuáles el valor del panomio P que hace cert a siguente igualdad?
Sr [2 [31-29=P-21]-Sp)-17=50+3-11
a) -Sx+4
b) -Sx-4y
9 5x+4y
D 5x-4y
4. Expresar el siguiente polinomio P(x, y) = 9x4" como el producto de dos
Polinomios Q(x, y)R(x, y).
à bey) ae)
a proye ee)
9 (3° -29")(3-2y")
@ (+2) 29")
mn
a
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2. atin del pratt de lsma de des números por dence
PME se pa gebacamente come:
ED)
y Ú—a
y ren
y Úa
3. ¿Cuáles el valor del panomio P que hace cert a siguente igualdad?
Sr [2 [31-29=P-21]-Sp)-17=50+3-11
a) -Sx+4
b) -Sx-4y
9 5x+4y
D 5x-4y
4. Expresar el siguiente polinomio P(x, y) = 9x4" como el producto de dos
Polinomios Q(x, y)R(x, y).
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@ (+2) 29")
mn
Gui parla Preparación del amen de Admisión al Nivel Superior 2013,
5. Relacionar los polinomios proporcionados con su rado absoluto
Fans Gene
x 4x-10 1
RES 2
lox 3
EN] ‘
y £2, 83,01, 04
DER)
0.9.0401
à 93,81,02,04
6. Calkuar las ríes de siguiente polinomio. P(x).
~4ax+bx—2ab
ad az
2.
5. Relacionar los polinomios proporcionados con su rado absoluto
Fans Gene
x 4x-10 1
RES 2
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EN] ‘
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6. Calkuar las ríes de siguiente polinomio. P(x).
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2.
Gui para la Preparación del Examen de Adis
8
Ejercicios: E
Sugerencia
de
estudio
der ecos m pen, pines
cn ice oe
‘Semi cpus yor a tos
‘Scone wy ep cl
4}
Ei
Tam Asin
en
Ax
Lt má pe am
ax ay nt Harte,
ne eno mary dec
o
8. Dela muliplicación a”
ye
yan
qe
oe
9. Etre producto a" "bla"
dax
Barer
gar
dat
10. Almuliplicar 3° + 4x con 2? +4 sein:
a) x ru +46 416%
D ant ed +16
D ax eat ee
Pen
11. Eectar la resta indicada en a siguiente expresión
Gr —5e47)-
3) 8 48-9
E) SY 849
d BF +8r+9
d 8 -8r-9
ave Superior 2013
8
Ejercicios: E
Sugerencia
de
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9. Etre producto a" "bla"
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11. Eectar la resta indicada en a siguiente expresión
Gr —5e47)-
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E) SY 849
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ave Superior 2013
Gui paa la Preparación del Examen de Admisión al Mel Superior 2013
12. Rear sine isn E
dea
DI
(@-ba-biob
eae)
‘A multiplica or «1 la expresión resultado es
y Ca-B)(a-b se)
e(a-c)
à L-dCarr-e(-5)
da)
‘Alraonafar el denominado de
lnexpsn =" seabiene
” ma vb
3 (6-5)
D (a-o)[da-45)
9 Varo
9) Ya- db
12. Rear sine isn E
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B Gui para la reparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
35. Callar lade x, considerando la sige ren: t= À
aa
DE] \
9 3
a2
16. Realizar la siguiente operación
1
ur
y
9 ab
»
35. Callar lade x, considerando la sige ren: t= À
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Guia para la Preparcin de amen de Adriió a Nivel Superior 2013
Eje
14
18. Efectuar la siguiente operación
142
a
Deal
xl
»
Ze
x
Pur I ar aa
am] PS
Eat Dia =
oe) 0»
ras a
E a
I EURO an
er SE a
Bu à trope bn Gn yn
a
a
4
3
2
3
19, A desl la siete resta 2 2 sain
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2
24
Gui para a Preparación del Examen de Admisión Nivel opero 2013
‘rear a division “SO result:
DE =
DES
9
9 lm \
El resultado de efectuar la división de 4/2% + W2™* es: f
a AT
» \ IN
NT 4
Sugerencia #
de
estualo
a gps ae o re pénis
‘out o tne pe
(atin erage ey da ds,
Seep pat So ee
D ary-aez Tr aur ee
9 4-3 Etre)
DEE
Resa sjpient operación (3
als
b) 9-4
9 9x-2
d re
a.
2.
2
24
Gui para a Preparación del Examen de Admisión Nivel opero 2013
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Sugerencia #
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b) 9-4
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d re
Gun para la Preparación del ramen de Admisión a ive Superior 2013
25. Factrzar la siguiente suma de radicales VI + 27
a) 9
DEN
9
DES;
26. Factorizar la expresión algebraica x? +2xy + y? 4
dal -2)
b) (x+y+2)(x-y-2)
E]
dry 212222)
28. Determina Lsimplicain de término semeantes
ERA RES
a) 263459"
b) Sry+ 20
9 my 29
PETER,
25. Factrzar la siguiente suma de radicales VI + 27
a) 9
DEN
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DES;
26. Factorizar la expresión algebraica x? +2xy + y? 4
dal -2)
b) (x+y+2)(x-y-2)
E]
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28. Determina Lsimplicain de término semeantes
ERA RES
a) 263459"
b) Sry+ 20
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‘Guia para la Preparcin del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
ios y
29. La fat de ac + ad à bo hd es
a) (a-c)(b+d)
5 (a+d){bre)
9 (a+b)(era)
d (a+c)(brd)
30. Simpliar a siguien expresión 72.
ds Nate]
D vas
TES
do Vé-25
21 ors protests recent [Er er
Foie ET ao
à os cree me
1 (+4) Arten | [Éd mein 6
mi ne
2 ba peer 16
a N) | e #16
a) D. +12 448464
5. (594) cf -Brs16
3) 18,26 36,4450
b) 18, 2A,36 46,50
9 HE 20,3644, 58
Y LGA
ios y
29. La fat de ac + ad à bo hd es
a) (a-c)(b+d)
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30. Simpliar a siguien expresión 72.
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do Vé-25
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5. (594) cf -Brs16
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Y LGA
Gui para Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013,
r
2 Sp+ge2r.0 Wale y 7-7.
a
DEU
on
om
33. ven yo 2, aire de ys z=
a) 4 * “
f
D +
1
23
a4
34. Dadas las funciones f(x) = 2x’ -3 y g(x) =x" —x+2.
Indica leo de f(x) (x)
durs
DEF 22}
des
d) 545
35 Sx-4 y
1630-09) (2-292) 08
2
9
95
os
alor de a fncin
a
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34. Dadas las funciones f(x) = 2x’ -3 y g(x) =x" —x+2.
Indica leo de f(x) (x)
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Preparación de amen de Admisión a Nivel Superior 2013
8 se
Cries
26. pono done ret dena per U) = 63-3 orale es
DE)
CE
92
LE N
37. la een dela recta y= 3-2 y la pala y 2 3x3 está
definida por: > vee
205
» OD
9 4-1 y (-11)
DC y (1) 3
Sugerencia
de
estudio
Penn mensch ar meh stein
(eer ed ye pe re rm.
eee peo ER EEE
oe cn
ee nern
Sete ‘oe mn cit
rs es pon ee so ay En AE es
Ha es eee re
ania pen cena e a ler ya
Reina eee
ee
A
8%
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Sugerencia
de
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Guia para la Preparcin de Bamen de Admisión al Nivel Superior 2013,
38. Relacionar la ecvacin dela parábola con su respecta gráfica
m Gia
eee A
A
arte) “4
».
e
RATIO NM
b
a) 18, 20/34, 4C
b) 98, 203A 40
ouais
ADO
29. estad dación expre 2 16 es
aa :
42 Tabla = =
02 e EE
os val a Tas]
38. Relacionar la ecvacin dela parábola con su respecta gráfica
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b
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29. estad dación expre 2 16 es
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os val a Tas]
B Guin paa Preparación del Examen de Admin al Nive Superior 2013
jercici 4
xades
40. valor dea incógnita enla ecuación logartmica log
a2
ba
98 Ÿ \
86
41. ¿Qué expreón debe anotarse del lado derecho de la siguente igualdad
toga
3) logza+b
0) log, at
9 loga+t
4) (Jog, (og, 8) a
42, Se” het, jules ol vaor de 42
de
ye
ge
qe
43. 5 8° =25, determinar la expresión logarítmica quese ajusta la igualdad
3) log,25=2
©) log,25=5
9 log,2=25 i
4) Lg,
85.
jercici 4
xades
40. valor dea incógnita enla ecuación logartmica log
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4) (Jog, (og, 8) a
42, Se” het, jules ol vaor de 42
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43. 5 8° =25, determinar la expresión logarítmica quese ajusta la igualdad
3) log,25=2
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4) Lg,
85.
Gu paral Preparación del caen de Adin al Nivel Superior 2013
CL
44, Ela resolución de lo (e+5}og(02)
i paso en donde se cometió,
log, [(2+5)(2-2)]=3 1
23 se ha cometido un error. Localzr el
log, (2*+32-10)=3 2 \ N
F+3:-10-2 3 de
4 “a Sugerencia
431-1820 5 Ls de
(z+6)(z-3)=0 6 ete
24620) 2390 7
la A
Y e
M alg, x60" ax
95 log, xy = log, x +08, y
a6
PRE
E
ii
45. Sipe expresión
los 5+1on, 18-1 10
2) tog 518
DN:
EI
an
|
dog, *
46. implica! fa Siguiente expresión In(1) +6? 2° (17%
da
bi |
90
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44, Ela resolución de lo (e+5}og(02)
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ii
45. Sipe expresión
los 5+1on, 18-1 10
2) tog 518
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46. implica! fa Siguiente expresión In(1) +6? 2° (17%
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90
a2
MULTIREACTIVO
El siguiente je
derivan varias preguntas relacionadas con ll.
{Ena metodología de elaboración de preguntas se conocen con el nombre de “multreatios" y aunque
o se incluyen en el examen de admisión, permiten mejorar el estudio, es par ello que se anexan,
4
49,
Gui paral Preparación del caen de Admisión a vel Superior 2013
corresponde a un tipo de pregunta que tiene una base común ya partir e ela se
sean SO 42 y ala
¿Cuil es el valor de f(3)~ (2)?
a2
Da
91
DE
Identificar la gráfica de f(x)
¿Para qué valore de x, as funciones seintersectan?
3210
Daz
920
420
87
El siguiente je
derivan varias preguntas relacionadas con ll.
{Ena metodología de elaboración de preguntas se conocen con el nombre de “multreatios" y aunque
o se incluyen en el examen de admisión, permiten mejorar el estudio, es par ello que se anexan,
4
49,
Gui paral Preparación del caen de Admisión a vel Superior 2013
corresponde a un tipo de pregunta que tiene una base común ya partir e ela se
sean SO 42 y ala
¿Cuil es el valor de f(3)~ (2)?
a2
Da
91
DE
Identificar la gráfica de f(x)
¿Para qué valore de x, as funciones seintersectan?
3210
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920
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Gu paa ta Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
|
¡ev u
| | Operación Resultado
| 1 SE) a
\ 2 SE) y -20¥" 4100
\ a OSO cr
N cleat 9"
\ 90 10,20, 3A 48
D 14.28 36,40
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|
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6 Gui paral Preparación de Bramen de Admin al Niel Super 2013
Nimerode — Respuesta Nimerode Respuesta
1 » 26 €
2 A E €
3 4 2. d
1 E 2 A
5 à 30 fl
6 » En a
7. E En D
3 D 5 à
9 E En a
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=
Guia paa la Preparación del amen de Admisión a Nel Superior 2013 8
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
La geometi es una discpina importante en la cultura del se humano cuyas características son el
razonamiento lógico yl ubicación espacial. No es fc encontar escenarios en donde la geometría no
aparezca de forma directa o indreta muchas profesiones se encuentran fuertemente relacionadas con
ll tal es el caso de varias ingeniera, arquitectura, entre tras.
Otra disipina importante en a formación integral delos estudiantes esla trigonometrí, rama de la
matemática que estudia las relaciones entre ados y ángulos de triángulos Su estudi e interesante ya
que através de ella es posible resolver una gran cantidad de problemas en el mundo, especialmente en
cualquier tipo de aplicación basada en geometría y distancia.
Las primeras aplicaciones de estas disciplinas fueron enla astronomía yla navegación en donde no
siempre es posible hacer mediciones de manera direct, como establecer a distancia de a tira a la
luna ola medida del radio del so. Otras aplicaciones interesantes se realizan en fica ingeniera, al
realzar estudios de fenómenos periódico, po ejemplo, el jo de corten altera.
| dy Bibliografía
na recomendada
an.) mn en dias en
aa et Or nein pn an.
Sei D Ab nti i ia Mr a
Sen. a gy une arpa
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
La geometi es una discpina importante en la cultura del se humano cuyas características son el
razonamiento lógico yl ubicación espacial. No es fc encontar escenarios en donde la geometría no
aparezca de forma directa o indreta muchas profesiones se encuentran fuertemente relacionadas con
ll tal es el caso de varias ingeniera, arquitectura, entre tras.
Otra disipina importante en a formación integral delos estudiantes esla trigonometrí, rama de la
matemática que estudia las relaciones entre ados y ángulos de triángulos Su estudi e interesante ya
que através de ella es posible resolver una gran cantidad de problemas en el mundo, especialmente en
cualquier tipo de aplicación basada en geometría y distancia.
Las primeras aplicaciones de estas disciplinas fueron enla astronomía yla navegación en donde no
siempre es posible hacer mediciones de manera direct, como establecer a distancia de a tira a la
luna ola medida del radio del so. Otras aplicaciones interesantes se realizan en fica ingeniera, al
realzar estudios de fenómenos periódico, po ejemplo, el jo de corten altera.
| dy Bibliografía
na recomendada
an.) mn en dias en
aa et Or nein pn an.
Sei D Ab nti i ia Mr a
Sen. a gy une arpa
B Guia para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
"TEMARIO DE GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
21. Geometría euclidiana
2.11. Definición de conceptos y elementos básicos así como sus postulados
teoremas y axiomas.
2.12. Conceptos básicos y propiedades de triángulos, polinomios y
circunferencia
22. Trigonometría
221 Razones trigonométricas.
222. Definición y representación gráfica de as funciones trigonométricas.
2223. Funciones e identidades trigonométricas
Le
ES
"TEMARIO DE GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
21. Geometría euclidiana
2.11. Definición de conceptos y elementos básicos así como sus postulados
teoremas y axiomas.
2.12. Conceptos básicos y propiedades de triángulos, polinomios y
circunferencia
22. Trigonometría
221 Razones trigonométricas.
222. Definición y representación gráfica de as funciones trigonométricas.
2223. Funciones e identidades trigonométricas
Le
ES
Gua paa la Preparcin del amen de Admisiö al Nivel Superior 2003,
Berdiios
OR
CRU
9 V2
CNE
al angulo es
2) Rectingilo
6) Acutángulo
9 Eguitero
4) Isiscees
3. ¿Cuántas diagonals tiene un octigono?
as
DE]
92
qa
1 gp sine tängulo a= 60", = 3m y € dm, demi lle
N
a
Au
Bam
2. Sung altura de un triángulo coincide con una bsecti se puede asegurar que
Sugerencia
de
estudio
ee men ca det er
ion Ag prt cris,
pad compuesta sa
sets
Gta qe gtc o son to um
ret aqu bt open na
Coro oe iy lavan
9
Berdiios
OR
CRU
9 V2
CNE
al angulo es
2) Rectingilo
6) Acutángulo
9 Eguitero
4) Isiscees
3. ¿Cuántas diagonals tiene un octigono?
as
DE]
92
qa
1 gp sine tängulo a= 60", = 3m y € dm, demi lle
N
a
Au
Bam
2. Sung altura de un triángulo coincide con una bsecti se puede asegurar que
Sugerencia
de
estudio
ee men ca det er
ion Ag prt cris,
pad compuesta sa
sets
Gta qe gtc o son to um
ret aqu bt open na
Coro oe iy lavan
9
8 Guia para la Preparación de Examen de Admiió al Nivel Superior 2013.
Ejer
4 Lafigurarereseta un nga rectngl sce ddr de 20 ies
el ea dl credo que s encuentra deta de tng, sila base dl
cuadrado es | de a del triángulo?
an
b) 100
gm
4) 120
5. Los puros M NP y R iden a hands en cinco arcs ial
2) 30° fu
DES f
qe Le \
a0 As )
© nea ecole oe alla pre dl ec SAS nl
ease ts o di
au
DES
935
ds
7. Determinar el re elträngul cuyos véticesson: a(-3,2) 6(3,3) e(4,-3)
dns
DES
9165
dus
33
Ejer
4 Lafigurarereseta un nga rectngl sce ddr de 20 ies
el ea dl credo que s encuentra deta de tng, sila base dl
cuadrado es | de a del triángulo?
an
b) 100
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4) 120
5. Los puros M NP y R iden a hands en cinco arcs ial
2) 30° fu
DES f
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© nea ecole oe alla pre dl ec SAS nl
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DES
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7. Determinar el re elträngul cuyos véticesson: a(-3,2) 6(3,3) e(4,-3)
dns
DES
9165
dus
33
Guia paral Preparación del Bramen de Admisión al Nivel Superior 2013
m.
n.
Ejerci
Una persona ij en un autom en na recta sobre La ayíoista, en ese
moment obser un ärol que est la desecha y enente de leon und
deso con respecto la caleta, Avanza 100m Y obsta tbl po parte
{ater de code can un Agua de 30° <p testo la antes, ¿ul ea
ana que erste entre Let y ea
Sugerencia
as
a BB
CENT
3
EN
0 6
100
00 5
a S45
. Clcla el área sombreada de a siguiente gua:
a) aw en
D Vins 2
Ir =
4
¿Cuáles el valor dl énguo 8?
a
LES
9 6
LES
{prin den nv see sing pus police mie 34
DES
LEA
CEA
os
m.
n.
Ejerci
Una persona ij en un autom en na recta sobre La ayíoista, en ese
moment obser un ärol que est la desecha y enente de leon und
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{ater de code can un Agua de 30° <p testo la antes, ¿ul ea
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Sugerencia
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. Clcla el área sombreada de a siguiente gua:
a) aw en
D Vins 2
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4
¿Cuáles el valor dl énguo 8?
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LES
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LES
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DES
LEA
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os
12. E tlngulo ABC es quer y el triángulo BDC rectángulo isöscles.Clcular
5.
1
35.
Guia para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
valor de.
DEZ &
1) 60"
97
LES
D
A B
Obtener, el volumen de un prisma triangular regular con ls siguientes
aras
we
at
Sr
3
Es
CE
RE
4
»
A
a A
A partir dela siguiente gua, determinar al valor de y
3) 40030° n
D) dsen30"
© 4tan30°
à 430° e — Er
$206. £28050 obtiene:
Amp la expresión 22 DS
aa
DE
92
o3
5.
1
35.
Guia para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
valor de.
DEZ &
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A B
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aras
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A
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A partir dela siguiente gua, determinar al valor de y
3) 40030° n
D) dsen30"
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$206. £28050 obtiene:
Amp la expresión 22 DS
aa
DE
92
o3
Gui para la Prparacin del ramen de Adis Nivel Superior 2013,
Ly
16. ¿Cuesta epesentacón gráfica de —
a
»
ar mnt ce e cg
Ly
16. ¿Cuesta epesentacón gráfica de —
a
»
ar mnt ce e cg
¿Qué sombre proyectará un poste de 9m de altura cuando del ángulo de
77: Ho dtsale der Y ke
à 22
DE
9 2
DEN
8 Gui para I Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
18. Una escalera de 10 metros de argo descansa sobre a pared de una cas, Sil
ángulo entre La escaer y el edificio es de =, determinar a que distancia del
edificio esta part inferior dela escalera.
DE
va
as
6
19. Ordenar os siguientes valores de meno a mayor magitud
oo
3213
132
9231
0123
20. Smith ie res SAI
2) se
») tanto
d sect
à cote
77: Ho dtsale der Y ke
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DE
9 2
DEN
8 Gui para I Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
18. Una escalera de 10 metros de argo descansa sobre a pared de una cas, Sil
ángulo entre La escaer y el edificio es de =, determinar a que distancia del
edificio esta part inferior dela escalera.
DE
va
as
6
19. Ordenar os siguientes valores de meno a mayor magitud
oo
3213
132
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0123
20. Smith ie res SAI
2) se
») tanto
d sect
à cote
Guia para Preparcin de Examen de Admiió al vel Supero 2013
tates
2 Ben)
vy f2cos(39)
à Vicos(60)
DO]
implica la siguiente expresión
3) tan(x)
vo
Esenf)
9 sen(x)eos(x)
2
al
a) sen(r)
5) -cos(x)
21. Encontrar una expresiénequivalentea /1+c05(66)
2sen(x)e0s(x)
Fc” (x)-sen (x)
rcicios:
9 sens)
8) cos(x)
PO EEE nme e
ed
tates
2 Ben)
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à Vicos(60)
DO]
implica la siguiente expresión
3) tan(x)
vo
Esenf)
9 sen(x)eos(x)
2
al
a) sen(r)
5) -cos(x)
21. Encontrar una expresiénequivalentea /1+c05(66)
2sen(x)e0s(x)
Fc” (x)-sen (x)
rcicios:
9 sens)
8) cos(x)
PO EEE nme e
ed
Guia para a Preparación da Examen de Adi al Nel Superior 2013
(x) 5
IS
(a)
sus) 2
ef) 32
cb) À
m 2
nes) 4%
2) 83.02.06
0) 45.91.0402
9 A2,04,03,01
d M482, 1,03,
25. Idenifcar los valores de x en el interval [0,27] para que se cumpla la
5. Men era [0,27] paa a mi
sen(x)=c0s(x)
a
»
E
?
Y
4
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2) 83.02.06
0) 45.91.0402
9 A2,04,03,01
d M482, 1,03,
25. Idenifcar los valores de x en el interval [0,27] para que se cumpla la
5. Men era [0,27] paa a mi
sen(x)=c0s(x)
a
»
E
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Y
4
Gua para a Preparacin del ramen de Admiió el Superior 2013 B
i Dado el triénguo equiiteo
Contest ls siguientes preguntas
26, Sielado del triángulo es 2 rea es:
9 oblcués
4) obtusos
28. les elängulo complementario de & ?
PER
DES
a |
au
-100-
i Dado el triénguo equiiteo
Contest ls siguientes preguntas
26, Sielado del triángulo es 2 rea es:
9 oblcués
4) obtusos
28. les elängulo complementario de & ?
PER
DES
a |
au
-100-
E Gui paa I Preparación del Examen de Admin al Nive Superior 2013
29. Si el ado de ng es 1, relacionar la función tigenemrca con su
9 responder vast se
à senta) 12
y costa)
€ secta)
D sta)
a M4.82,01.03
>) Ad, 82, 3,01
92400
DISCO
0. Ordenaren formadecieienteelalor.delasiguientesfuncinestigenomätrias
30 Gran lado del tngo como E
A senta)
a. costa)
€ secta)
D, ana)
2) BADE
5) BOGA
BDA
4) OAR So ono ph tc in ove ee
Pa asen ban un on tat
an cc den
nd ste en mad st ppt pm
0
29. Si el ado de ng es 1, relacionar la función tigenemrca con su
9 responder vast se
à senta) 12
y costa)
€ secta)
D sta)
a M4.82,01.03
>) Ad, 82, 3,01
92400
DISCO
0. Ordenaren formadecieienteelalor.delasiguientesfuncinestigenomätrias
30 Gran lado del tngo como E
A senta)
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2) BADE
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4) OAR So ono ph tc in ove ee
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0
Guia para a Preparación de amen de Adniió al Nel Supero 2013
Respuesta
correcta
ero de
Nümero de
‘eran rc pelao
Com sr by dic co nl dep pr
rota eun pa or
asno pus ea till on ueno a in.
Arne pm en be
cnn ose np.
1 at rn an run
+ ae ts nn np mn dm is en
+ a deco. re ae ha pri mé ede
aqu eda q pomo pr
Sen lat do vt
nai oy mt mi pra uno uo ed oo,
Respuesta
correcta
ero de
Nümero de
‘eran rc pelao
Com sr by dic co nl dep pr
rota eun pa or
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+ a deco. re ae ha pri mé ede
aqu eda q pomo pr
Sen lat do vt
nai oy mt mi pra uno uo ed oo,
6 Gui paral Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
La vida cotidiana plantea situaciones en las que se deben resolver problemas que son importantes para
el desarrollo de cada persona. Algunos de ellos requieren de conocimientos adquiidos en la escuela pero,
tros no. La relación que el individuo establece con el entorn da ciertas enseñanzas que propician la
«capacidad y habilidad de resolver problemas para sali adelante en la sociedad en a que se desenvuelve.
Si bien no existe una signatura denominada "razonamiento matemático”, con este nombre se designa
a la habilidad que se desarrolla para resolver problemas apoyándose en herramientas matemáticas
teniendo como base un pensamiento lgico-deductivo,
{Una persona que desea ingresar al nivel superior debe poser ciertas habilidades intelectuales que le
permita comprender plantea resolver problemas de situaciones y hechos que pueden ser concretos
y abstractos
>
TEMARIO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO
ma
“a
ES a
31 Sucesiones numéricas
32 Series espaciales
33 Imaginación espacial
34 Resolución de problemas.
103-
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
La vida cotidiana plantea situaciones en las que se deben resolver problemas que son importantes para
el desarrollo de cada persona. Algunos de ellos requieren de conocimientos adquiidos en la escuela pero,
tros no. La relación que el individuo establece con el entorn da ciertas enseñanzas que propician la
«capacidad y habilidad de resolver problemas para sali adelante en la sociedad en a que se desenvuelve.
Si bien no existe una signatura denominada "razonamiento matemático”, con este nombre se designa
a la habilidad que se desarrolla para resolver problemas apoyándose en herramientas matemáticas
teniendo como base un pensamiento lgico-deductivo,
{Una persona que desea ingresar al nivel superior debe poser ciertas habilidades intelectuales que le
permita comprender plantea resolver problemas de situaciones y hechos que pueden ser concretos
y abstractos
>
TEMARIO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO
ma
“a
ES a
31 Sucesiones numéricas
32 Series espaciales
33 Imaginación espacial
34 Resolución de problemas.
103-
Ga para ta Preparación del Examen de Admin al Niel Superior 2013
1. Determinar qué número falta en la sucesión 6, 18,_ 360,260,
DEL
DE
on
on
Sugerencia
2. ¿Qué mero sigue de la siguiente sucesión? de
1469591146135 _ estudio
DE
be
97
ds
3. Hlgiafigra que completa la siguiente sere:
ft él 222
b
oe
EP
=
10%
1. Determinar qué número falta en la sucesión 6, 18,_ 360,260,
DEL
DE
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Sugerencia
2. ¿Qué mero sigue de la siguiente sucesión? de
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DE
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3. Hlgiafigra que completa la siguiente sere:
ft él 222
b
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EP
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10%
Ja para a Preparación del Examen de Admisión a Nivel Superior 2013
jos:
4. ¿Qué figura continúa la serie?
a
»
a
4
5. Praia ing com los que se mesa joan ness |
Gras.
Para jo 3,6 een nes y 4 ils cuántas nes y ccs se
Lan par dar trios
líneas Circus
a 5 9
yon
9 # on
aa»
105
jos:
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105
Gu paa la Preparación del caen de Admiiön liv Supero 2013
6. ¿Cuál esla fracción del dea sombreada del uadro quese muestra abajo?
1
Did
8. llarg delrecáiul es 12m, entonces el larg de a cura os:
a) az
per ZN 4 N
e 8x
nt A |
=
ds
9 150
ds
6. ¿Cuál esla fracción del dea sombreada del uadro quese muestra abajo?
1
Did
8. llarg delrecáiul es 12m, entonces el larg de a cura os:
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per ZN 4 N
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9 150
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Guia para a Preparación del Examen de Admisión al Nive Superior 2013
{Cuil pci representa aa fur después de haberla rotado 135° en dirección
Sonera a as manecils del feo)"
NA
de
; eu
Sugerencia i
de U
estudio
Les siguientes números ¿cuál ene el mayor número de divisores?
a) 24
5) 26
930
au
107-
{Cuil pci representa aa fur después de haberla rotado 135° en dirección
Sonera a as manecils del feo)"
NA
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; eu
Sugerencia i
de U
estudio
Les siguientes números ¿cuál ene el mayor número de divisores?
a) 24
5) 26
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107-
Gui para la Preparacin del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
B.
1,
12. Par obtener
1
qué facción s le debe sumar a I
¡qué racine le debe sumar ==
2)
»
9
a
Tes vagones de ten tienen una capacidad de 40 tonladas cada uno. En el
renin e ang gor su cape tial Seino vin
ransport rol a mila de la capacidad y el tercero leva 300g de abr.
¿Cuánta toneladas de productos que leva el tren?
a) 603
+) 603
9 63
26
aa del
ne Sugerencia EY
CRC de
He scan
B.
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qué facción s le debe sumar a I
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9
a
Tes vagones de ten tienen una capacidad de 40 tonladas cada uno. En el
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¿Cuánta toneladas de productos que leva el tren?
a) 603
+) 603
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26
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CRC de
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6 Gui paral Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013,
15. Se desea consti un reciente ciíndico cuyo vlimen sea 325m i se
egg se ga ss de 300 Cm cmos me oda gue Mec
‘eda da ecenter
nt
DR
m
Nor
16. ¿Pra que valore der, la expresó
2265
925
927%
025%
„es un entero positivo?
17. Un estudiante obtuvé sus calificaciones de matemáticas en los primeros
“exámenes fueron 9, 7 910, ¿Cuánto Vene que saca en el cuarto examen para
blener ocho de promedio)
as
DO
97
as
109-
15. Se desea consti un reciente ciíndico cuyo vlimen sea 325m i se
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DR
m
Nor
16. ¿Pra que valore der, la expresó
2265
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927%
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„es un entero positivo?
17. Un estudiante obtuvé sus calificaciones de matemáticas en los primeros
“exámenes fueron 9, 7 910, ¿Cuánto Vene que saca en el cuarto examen para
blener ocho de promedio)
as
DO
97
as
109-
Gua para ta Preparación de Bamen de Admisión al Nivel Superior 2013
20.
Ejercicios
1.
2.
18. Un cólico se adomaré con un mural cuadrado de zuuljos y tendá dos
San sr rst dems rin ule (ulm age ese
fienen qe comprar
2) 390
D 40
om
d) 420
Calcular un número positive cuyo duplo aumentado en su cuadrado sa igual
aa
LE
da
91
contre ya dela poema de un hxigno requ ces ds min 20
DEN
b) 10
9 10
a 105
De un tambor len de acite se saca 1/18 de su capacidad. Alda siguiente
San rs qudendp ‘et tambor 42 Is. fe capscdad de
a8
CE
9 6
ds
no.
20.
Ejercicios
1.
2.
18. Un cólico se adomaré con un mural cuadrado de zuuljos y tendá dos
San sr rst dems rin ule (ulm age ese
fienen qe comprar
2) 390
D 40
om
d) 420
Calcular un número positive cuyo duplo aumentado en su cuadrado sa igual
aa
LE
da
91
contre ya dela poema de un hxigno requ ces ds min 20
DEN
b) 10
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De un tambor len de acite se saca 1/18 de su capacidad. Alda siguiente
San rs qudendp ‘et tambor 42 Is. fe capscdad de
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CE
9 6
ds
no.
Gui para a Preparación del Examen de Adi al Nivel Superior 2013,
dos;
22. Se tenen tünguls y curados de papel. Si en total as pers ienen 17
ale ans ga) Ra A
ángulos — Cuadrados
ya 2 3
Do 3 2
9 1 4
do. 1 y
E A A
Bigs
dune
D ne
9 NOM.
d) MNC
24, ¿Cublesoláre del cuadrado mayor silos ados del cuadrado menor miden 2on?
DEI
DE |
97
ae
25, En pant ero cad sana ee 8 ds en un añ hay 24 mes y
cada mis line 280 32 alternalamente ¿Cuántas Semanas tine el año en ese
Planeta?
a) 52
ie Sugerencia
9% de
as estudio
an-
dos;
22. Se tenen tünguls y curados de papel. Si en total as pers ienen 17
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ángulos — Cuadrados
ya 2 3
Do 3 2
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do. 1 y
E A A
Bigs
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D ne
9 NOM.
d) MNC
24, ¿Cublesoláre del cuadrado mayor silos ados del cuadrado menor miden 2on?
DEI
DE |
97
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25, En pant ero cad sana ee 8 ds en un añ hay 24 mes y
cada mis line 280 32 alternalamente ¿Cuántas Semanas tine el año en ese
Planeta?
a) 52
ie Sugerencia
9% de
as estudio
an-
Gus paa la Preparación del Examen de Adis al Nivel Superior 2013
CE
2 ok
tes números es tal que el resto de su división por la suma de
to de cero!
aa
bya
9
os
27. Marta pagó $1200 pesos en el tr mecänico Por el servicio de utina pags
US de sa suma, la compostura de ls fren fue 3/10 de resto del monto y
resto de dinero fue para el cambio del embrague, ¿cuántos pesos costó el
‘cambio de embrague?
DEI]
b) 5750
9 $800
580
2, ea te tc potes ans naci y
engine dre np ip chet
0
»>
9»
on
29. Un tanque transport leche y s encuenta eo hasta tes décimo de su
9: Ense durante ld 2 ten Senta vente Mosque eno haste
Se cios de su Capacidad. en total cinto Ines puede comen e
tanguet
a) 280
1) 300
9 450
d 500
an
CE
2 ok
tes números es tal que el resto de su división por la suma de
to de cero!
aa
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9
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27. Marta pagó $1200 pesos en el tr mecänico Por el servicio de utina pags
US de sa suma, la compostura de ls fren fue 3/10 de resto del monto y
resto de dinero fue para el cambio del embrague, ¿cuántos pesos costó el
‘cambio de embrague?
DEI]
b) 5750
9 $800
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2, ea te tc potes ans naci y
engine dre np ip chet
0
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on
29. Un tanque transport leche y s encuenta eo hasta tes décimo de su
9: Ense durante ld 2 ten Senta vente Mosque eno haste
Se cios de su Capacidad. en total cinto Ines puede comen e
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a) 280
1) 300
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d 500
an
B Gui ar la reparación del Examen de Admisión l Nivel Superior 2013
30. El contenido en sólido de una taa vara en su peso de acuerdo al tipo de
ingrediente, a por eemgl una ara estndar de pov Año tomo la Rang
RE de Ey ea aida 200 au il
Lans completas e necesita de cada ingredient? E
Harina. ar
a 6 6
CE
yo. 8
o 2 o.
18.
30. El contenido en sólido de una taa vara en su peso de acuerdo al tipo de
ingrediente, a por eemgl una ara estndar de pov Año tomo la Rang
RE de Ey ea aida 200 au il
Lans completas e necesita de cada ingredient? E
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yo. 8
o 2 o.
18.
Guin para a Preparación del amen de Admisión al Nivel Superior 2013
r
ero de
Respuesta
ne
r
ero de
Respuesta
ne
B Gui para la reparación del amen de Admisión al Nivel Superior 2013
CIENCIAS EXPERIMENTALES.
Las ciencias de la naturaleza encierran en sí mismas un elevado vor cultural. Todo paí que quiera
"mantenerse con industrias competitivas y aceptable nivel tecnológico, ha de potenciar el ivel de calidad
dela enseñanza de ls ciencias en todo los niveles. Ésto no debe implicar el abandono o desprecio de a
formación humanística absolutamente necesaria para crear ciudadanos bres y socialmente responsables,
El propósito de esta sección del examen es explorar la
capacidad de resolver situaciones de a vida cotidiana que
tienen que ver con fenómenos fics, químicos ybiolgicos,
para La valuación del desarolo dela competencias que los
aspirantes han adquirido en su formación enla educación
media supero. A continuación se abordará displina por
“iscilinay se dará una breve explicación de lo que en eli
se evaluar, con ejrciéos que permitan complementar la
preparación para el examen
Específicamente en el examen de admisión se estipulan tres distintos tipos de preguntas para la
evaluación de esta área, mismos que son presentados y eempliicados en cada una dela disciplinas que
la componen.
TIPO 1, DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN DE FENÓMENOS, ejercer la competencia de
entendimiento y comprensión de situaciones enmarcadas en el mundo natura; para ello, se requiere la
descripción de fenómenos, así como la explicación dela naturaleza de os cambios que ls circunscriben
(predicción del cambio) y el impacto del mismo en los entornos sociales.
TIPO 2. COMPRENSIÓN DEL PROCEDER CIENTÍFICO, aquí radica la hablidad intelectual para plantear
preguntas orientadas a poner en movimiento el aparato teórico y metodológico delas ciencias y las
tecnologías información, datos y sus variables para responder preguntas planteadas.
‘TPO 3. INTERPRETACIÓN DELAS EVIDENCIAS Y CONCLUSIONES CIENTÍFICAS, comprenderla necesidad
de otorgarle un sentido lógico a las conclusiones extraídas, este punto medular determina referentes
fundamentales en L formación científica del estudiante y e a necesidad de potenciar sus competencias
y babilidads de pensamiento.
ns
CIENCIAS EXPERIMENTALES.
Las ciencias de la naturaleza encierran en sí mismas un elevado vor cultural. Todo paí que quiera
"mantenerse con industrias competitivas y aceptable nivel tecnológico, ha de potenciar el ivel de calidad
dela enseñanza de ls ciencias en todo los niveles. Ésto no debe implicar el abandono o desprecio de a
formación humanística absolutamente necesaria para crear ciudadanos bres y socialmente responsables,
El propósito de esta sección del examen es explorar la
capacidad de resolver situaciones de a vida cotidiana que
tienen que ver con fenómenos fics, químicos ybiolgicos,
para La valuación del desarolo dela competencias que los
aspirantes han adquirido en su formación enla educación
media supero. A continuación se abordará displina por
“iscilinay se dará una breve explicación de lo que en eli
se evaluar, con ejrciéos que permitan complementar la
preparación para el examen
Específicamente en el examen de admisión se estipulan tres distintos tipos de preguntas para la
evaluación de esta área, mismos que son presentados y eempliicados en cada una dela disciplinas que
la componen.
TIPO 1, DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN DE FENÓMENOS, ejercer la competencia de
entendimiento y comprensión de situaciones enmarcadas en el mundo natura; para ello, se requiere la
descripción de fenómenos, así como la explicación dela naturaleza de os cambios que ls circunscriben
(predicción del cambio) y el impacto del mismo en los entornos sociales.
TIPO 2. COMPRENSIÓN DEL PROCEDER CIENTÍFICO, aquí radica la hablidad intelectual para plantear
preguntas orientadas a poner en movimiento el aparato teórico y metodológico delas ciencias y las
tecnologías información, datos y sus variables para responder preguntas planteadas.
‘TPO 3. INTERPRETACIÓN DELAS EVIDENCIAS Y CONCLUSIONES CIENTÍFICAS, comprenderla necesidad
de otorgarle un sentido lógico a las conclusiones extraídas, este punto medular determina referentes
fundamentales en L formación científica del estudiante y e a necesidad de potenciar sus competencias
y babilidads de pensamiento.
ns
(aa para la Preparación del Examen e Aisin al Nive Superior 2013 8
Fisica,
El studio dela fia es importante porque es una de as cencias que tiene una amplia relación con otras,
algunos ejemplos de el son el uso de esta discpina en el studio de la estructura de as molécules, a
reconstrucción de la forma de anar dels dinosaurios y actualmente en el desarolo de a tecnologia
de cómputo, or lo cual se considera que a Fisica sl base de toda ingeniería y teología.
De lo anterior se deduce entonces que para la comprensión del mundo modemo desarolado
tecnológicamente, es indispensable tener conocimiento de est ciencia y para akanzar este objetivo
se debe
+ Desarollaryapicar principios y lyes que expliquen un amplio campo de fenómenos en el
dominio de a sca a nivel introductorio.
+ Aprender técnicas y adquii hbitos o formas de pensar y razonar.
+ Tomar en cuenta que la resolución de problemas de fisica, no siempre se obtiene a partir del
enunciado; sino de conocimientos previos que intervienen en dicho proceso.
‘Seguros siguientes pasos para resolver un problema:
icio
Bat, 190) Fundamentos de Fern Ha
Hay asi (200) ca Vo 1 2, CEA
Moat H, (005) Fa Geel Puce uta
-16-
Fisica,
El studio dela fia es importante porque es una de as cencias que tiene una amplia relación con otras,
algunos ejemplos de el son el uso de esta discpina en el studio de la estructura de as molécules, a
reconstrucción de la forma de anar dels dinosaurios y actualmente en el desarolo de a tecnologia
de cómputo, or lo cual se considera que a Fisica sl base de toda ingeniería y teología.
De lo anterior se deduce entonces que para la comprensión del mundo modemo desarolado
tecnológicamente, es indispensable tener conocimiento de est ciencia y para akanzar este objetivo
se debe
+ Desarollaryapicar principios y lyes que expliquen un amplio campo de fenómenos en el
dominio de a sca a nivel introductorio.
+ Aprender técnicas y adquii hbitos o formas de pensar y razonar.
+ Tomar en cuenta que la resolución de problemas de fisica, no siempre se obtiene a partir del
enunciado; sino de conocimientos previos que intervienen en dicho proceso.
‘Seguros siguientes pasos para resolver un problema:
icio
Bat, 190) Fundamentos de Fern Ha
Hay asi (200) ca Vo 1 2, CEA
Moat H, (005) Fa Geel Puce uta
-16-
B uña paa I Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
TIPOS DE REACTIVOS
Como se explicó en a introducción, existentes tipos diferentes de reactivos alo largo de cada discipia
A fin de ejemplificar los conceptos dados en a introducción, a continuación se presentan preguntas
correspondientes a cada tipo.
mon.
ro de gine opa el pac eter de] [Epoca Pomp
oon Donde P es à peso, m la masa, a
» onde se po 8
Don * [oeiee ace 00 hay
©) 980N ove, a de Eee
or comarca opera de sr
2) 9800 (Bei en el espacio & cero.
mo2.
Diente cig nen rene maa my wc] [E catia de mormint.manento
gr lucre que que dl momento nen eneren| | mrad eto que an ina
(dene de magnus. Fée se dene come el podi de
nas el copays oad e
= = = ane Ado
[35 TA La cod del moment fe
E IET ET p= my, se emp para calla la
3 [men [ame a [Ram
Tots ET
23421
943.21
92134
91254
u
TIPOS DE REACTIVOS
Como se explicó en a introducción, existentes tipos diferentes de reactivos alo largo de cada discipia
A fin de ejemplificar los conceptos dados en a introducción, a continuación se presentan preguntas
correspondientes a cada tipo.
mon.
ro de gine opa el pac eter de] [Epoca Pomp
oon Donde P es à peso, m la masa, a
» onde se po 8
Don * [oeiee ace 00 hay
©) 980N ove, a de Eee
or comarca opera de sr
2) 9800 (Bei en el espacio & cero.
mo2.
Diente cig nen rene maa my wc] [E catia de mormint.manento
gr lucre que que dl momento nen eneren| | mrad eto que an ina
(dene de magnus. Fée se dene come el podi de
nas el copays oad e
= = = ane Ado
[35 TA La cod del moment fe
E IET ET p= my, se emp para calla la
3 [men [ame a [Ram
Tots ET
23421
943.21
92134
91254
u
Gui para la Preparación del Examen de Admisión Nivel Superior 2015,
LUE
Tipe un cic. como el mestrado en 1 hau,
rma con sto esistancas Sl de eas Henen un Taf
RI Aa er els dog gan
les valor defo esstencaR?
sy
aT BO E
anne
Primer se cla a yon de a
feaptenca.equvdente de ls que
stan en paro. ‘
ier
Loro
RRR 7)
2
AL valor, obtenido se le suma la
Fesistencia en serie
ARR (3)
sustituyendo en (3) en (1)
+R (4)
O]
Sede) ed ay
Sale dé ee
nomad;
O)
¿tido en acinar
Li à
i
“(7)
simplifcndo
my
o
ee)
y aemeando
Ein 0)
str quel peer de to
dan amend
gist $e cot dl à
Sites dl Sa cda ed
doen)
ROR eR? (10)
sed sure coi
RR (tl)
despido tenemos que
3,1
rra (12)
6.
LUE
Tipe un cic. como el mestrado en 1 hau,
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RI Aa er els dog gan
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Loro
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2
AL valor, obtenido se le suma la
Fesistencia en serie
ARR (3)
sustituyendo en (3) en (1)
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O]
Sede) ed ay
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O)
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y aemeando
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doen)
ROR eR? (10)
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RR (tl)
despido tenemos que
3,1
rra (12)
6.
8 Guia paral Preparación de caen e Admisión a Nive Super 2013
TEMARIO DE FISICA
1 Estática
11 Sistemas de fuerzas |
u
2. Cinemätica
2.1 Movimiento en una dimensión
22 Moximiento en un plano
3. Dinámica
3: Primera Ley de Newton
32 Segunda Ley de Newton
32.1 Concepto de: mas, unidades en diferentes sistemas
322 Sistemas de referencia: inercial, no inercia
33 Tercera Ley de Newton
34 Rozamiento
35 Ley dea Graviaión Universal
36 Ley de Conservación de a dinámica
361 Trabajo mecánico y potenca
362 Relación de potencia y velocidad
343 Energía mecánica (energía potencial y energía cinética).
364 Campo consenath y diipatvo
365 Teorema trabajo-energía cinética.
345 Principio dea conservación de la energía mecánica.
36 Principio de a conservación de la energía
368 Rendimiento
369 Impulso y cantidad de movimiento
360 Ley ecoseacó de cta e meinte SE
(choques unidimensionale)
m9.
TEMARIO DE FISICA
1 Estática
11 Sistemas de fuerzas |
u
2. Cinemätica
2.1 Movimiento en una dimensión
22 Moximiento en un plano
3. Dinámica
3: Primera Ley de Newton
32 Segunda Ley de Newton
32.1 Concepto de: mas, unidades en diferentes sistemas
322 Sistemas de referencia: inercial, no inercia
33 Tercera Ley de Newton
34 Rozamiento
35 Ley dea Graviaión Universal
36 Ley de Conservación de a dinámica
361 Trabajo mecánico y potenca
362 Relación de potencia y velocidad
343 Energía mecánica (energía potencial y energía cinética).
364 Campo consenath y diipatvo
365 Teorema trabajo-energía cinética.
345 Principio dea conservación de la energía mecánica.
36 Principio de a conservación de la energía
368 Rendimiento
369 Impulso y cantidad de movimiento
360 Ley ecoseacó de cta e meinte SE
(choques unidimensionale)
m9.
Gu paa a Preparación del kamen de Adniió al Nivel Superior 2013, 8
{( 4 Propiedades de la materia
4: tasted
42 Estática defuidos
421 Concepto de Nude
422 Principio fundamenta dea hidrostática
423 Presién atmosférica barómetro y
manne
4.2.4 Presión en líquidos.
| 4.2.5 Principio de Pascal 2. —
| er Semorina
opio de gids Samoa
Karben omas -
52 Carnet
428 Concept de tensión super fers de
cohesión y schen aplardad
[a Fire
53 Leyes del termodinámica
EN
(7: ectrodinámica
6. Hlecrostitica |
LE ratdeom
6.1167 eCalonb eae de
62 Campo déco
7:12 relación de a esstnca
38 rende potencia ya coriente
721ey de Joule
73 Agrupamiento de Resstores
731 Tipos de agrupamientos y características
732 Modelos matemáticos y aplicaciones
733 Leyes dekirchhoff
734 Conceptos de node, mall y ed
7.35 Primera ly de ichhoff
736 Segunda ley de rchhoff
737 Puente de wheatstone
738 Modelos matemáticos y aplicaciones
{( 4 Propiedades de la materia
4: tasted
42 Estática defuidos
421 Concepto de Nude
422 Principio fundamenta dea hidrostática
423 Presién atmosférica barómetro y
manne
4.2.4 Presión en líquidos.
| 4.2.5 Principio de Pascal 2. —
| er Semorina
opio de gids Samoa
Karben omas -
52 Carnet
428 Concept de tensión super fers de
cohesión y schen aplardad
[a Fire
53 Leyes del termodinámica
EN
(7: ectrodinámica
6. Hlecrostitica |
LE ratdeom
6.1167 eCalonb eae de
62 Campo déco
7:12 relación de a esstnca
38 rende potencia ya coriente
721ey de Joule
73 Agrupamiento de Resstores
731 Tipos de agrupamientos y características
732 Modelos matemáticos y aplicaciones
733 Leyes dekirchhoff
734 Conceptos de node, mall y ed
7.35 Primera ly de ichhoff
736 Segunda ley de rchhoff
737 Puente de wheatstone
738 Modelos matemáticos y aplicaciones
8 Gui para a reparación da Examen de Admiió al Nivel Superior 2013,
cda
ao tn
Stay
1) 36 km/h y ZEN
dant
Dota
2. leer el valo dela fuera restan del stems de feas mostrado en la
ura
2) 15N Eran
DEN
93N
DEN
0 Bean E
3 ges DI hart cnt es coments de pos dl cana e
fa erection paral y perpendicular al camino
a) FESISON y F.= MON
D) Fe SON y F24085N
©) F2 SUN y F-14085 N
4) FESIZON y F-405N
Sugerencia
le aK)
estudio >
a
cda
ao tn
Stay
1) 36 km/h y ZEN
dant
Dota
2. leer el valo dela fuera restan del stems de feas mostrado en la
ura
2) 15N Eran
DEN
93N
DEN
0 Bean E
3 ges DI hart cnt es coments de pos dl cana e
fa erection paral y perpendicular al camino
a) FESISON y F.= MON
D) Fe SON y F24085N
©) F2 SUN y F-14085 N
4) FESIZON y F-405N
Sugerencia
le aK)
estudio >
a
Guin para ta Preparación del Examen de Admin live Superior 2013 8
4. Un sistema de fuerzas en el ual ls nes de los vetoes representativos están
en un mimo plano ys cruzan en un punto se llama de fuerzas coplanar
3 prs
b) colineales. N 7
à ati sugerencia Unf
à anarents de
estudio
Un curo en eu de sin puede tener vas fuenas que actien
5 re ere uma vectorial de tts de se
ao
ar anne a
9 ro ÉD
d) mayor que 1 ‘semi cate nn De tonne
6. Una persona desea lvanta a peda de peso W de manera cómoda à una
anda he opción es recomendabie
7. una pedra de masa m se deja caer desde una altra de 10 ma partir del
Topos, ¿qu tiempo tarda en aer?
2) ws
bres
9525
das
4. Un sistema de fuerzas en el ual ls nes de los vetoes representativos están
en un mimo plano ys cruzan en un punto se llama de fuerzas coplanar
3 prs
b) colineales. N 7
à ati sugerencia Unf
à anarents de
estudio
Un curo en eu de sin puede tener vas fuenas que actien
5 re ere uma vectorial de tts de se
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d) mayor que 1 ‘semi cate nn De tonne
6. Una persona desea lvanta a peda de peso W de manera cómoda à una
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7. una pedra de masa m se deja caer desde una altra de 10 ma partir del
Topos, ¿qu tiempo tarda en aer?
2) ws
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9525
das
B Guia para la Preparación del Examen de Adniió a Nel Superior 2013
ps
8 ro on dan an en cs os ly
igure eae cyl ee
ue,
a) ar m/s
b) 2=-800 ms
9. Un proyectil se ispar con velocidad angular de 100 ms y ängul de 60° con
ar ern uva tas component tony ver
4250 my 2866 mis
1. sun aparato que separa medir a prsió de os
A
a) rotámero
9 bare
9 manémero
© baumandmetro
11, La pren atmos es equivalente
2) 7600 mm de Hg
D) 7600 «mde Hg
1) 7600 cm de Hg
47600 mn deg
23
ps
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a) ar m/s
b) 2=-800 ms
9. Un proyectil se ispar con velocidad angular de 100 ms y ängul de 60° con
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4250 my 2866 mis
1. sun aparato que separa medir a prsió de os
A
a) rotámero
9 bare
9 manémero
© baumandmetro
11, La pren atmos es equivalente
2) 7600 mm de Hg
D) 7600 «mde Hg
1) 7600 cm de Hg
47600 mn deg
23
Guia pora la Preparación del Examen de Admiió a ive Superior 2013
12. Relacionar el concepto y ls atributos respectivos a su deficén.
daa
DC 3A 40
oma.
DUAL
13. En un tubo de sección variable, a velocidad devido que circula por ds:
a) menor en su parte más angosta
b) mayor en su parte más angosta
©) mayor en su pate mis ancha
A) igual en todo el tubo
14. Sol gato de agua que sale por una tubería de 6 en de sección es e 8 as,
era ae mete gus ena tubers?
2) 288 m/s
») os m/s
9 08 mis
d Bais
24
12. Relacionar el concepto y ls atributos respectivos a su deficén.
daa
DC 3A 40
oma.
DUAL
13. En un tubo de sección variable, a velocidad devido que circula por ds:
a) menor en su parte más angosta
b) mayor en su parte más angosta
©) mayor en su pate mis ancha
A) igual en todo el tubo
14. Sol gato de agua que sale por una tubería de 6 en de sección es e 8 as,
era ae mete gus ena tubers?
2) 288 m/s
») os m/s
9 08 mis
d Bais
24
§
E
Guia para la Preparación del Examen de Admisión a Nive Superior 2013
15, La expresión que se utliz para convertir grados centrados a Farenheit es:
y roza
ot
97
16. Determinar la conidad de calor ganado por 100 g de agua para leva su
era o Pr I de gra Pa
à 100 ai
$) 100)
€) 1000 cl
4) 10001 Sugerencia
de
estudio
17. la ecuación AQ= AW + AU corresponde ala
2) ley dela termodinámica
1) 2a ey dela termodinámica
€) 3a ley dea termodinámica
4) energia interna.
E
Guia para la Preparación del Examen de Admisión a Nive Superior 2013
15, La expresión que se utliz para convertir grados centrados a Farenheit es:
y roza
ot
97
16. Determinar la conidad de calor ganado por 100 g de agua para leva su
era o Pr I de gra Pa
à 100 ai
$) 100)
€) 1000 cl
4) 10001 Sugerencia
de
estudio
17. la ecuación AQ= AW + AU corresponde ala
2) ley dela termodinámica
1) 2a ey dela termodinámica
€) 3a ley dea termodinámica
4) energia interna.
Gui parla Preparación del Examen de Admisión al Nel opero 2013
20.
18, Dos cargas puntuales ¡gules
».
repelen con una fuera F cuado están
it esr crgs edocs a
ads a dra distan Dik
tre entr els suela
a) Fs
Did
oe
Fa
Sobre una carga de 1 C situada en un campo eco, act una fuera de
atracción de 1ÖN. ¿Cuáles la intensidad del tempo election ese punto?
a) NC
b) wonc
d 1000N/C
DIN
Enlaley de Gauss JE da =", a superficie Gaussana debe ser:
3) amodama ee
Dr
9 ica
© cerda
Sugerencia
de
estudio
226
20.
18, Dos cargas puntuales ¡gules
».
repelen con una fuera F cuado están
it esr crgs edocs a
ads a dra distan Dik
tre entr els suela
a) Fs
Did
oe
Fa
Sobre una carga de 1 C situada en un campo eco, act una fuera de
atracción de 1ÖN. ¿Cuáles la intensidad del tempo election ese punto?
a) NC
b) wonc
d 1000N/C
DIN
Enlaley de Gauss JE da =", a superficie Gaussana debe ser:
3) amodama ee
Dr
9 ica
© cerda
Sugerencia
de
estudio
226
Gui para a reparación del Examen de Admiió al Nivel opero 2013,
21. Suponiendo que a intensidad de orente) en cada uno de os conductores
imastrados e la misma, ordenar de mayor à menor d ful de coment por
drid de es (one que la ern de conducir que se veda
DAGA
LAGO
ABCD
BAD
2 ahs Gi nn
le de inducción de Faraday
ey de Gauss
eye ene
d) Ley de Ohm
23. Hinstrumento empleado nicamente para medir corriente es conocido como
2) Amperimetro
+) Ohmnimeto
© Mutimetro
4) Volimetro
ur
21. Suponiendo que a intensidad de orente) en cada uno de os conductores
imastrados e la misma, ordenar de mayor à menor d ful de coment por
drid de es (one que la ern de conducir que se veda
DAGA
LAGO
ABCD
BAD
2 ahs Gi nn
le de inducción de Faraday
ey de Gauss
eye ene
d) Ley de Ohm
23. Hinstrumento empleado nicamente para medir corriente es conocido como
2) Amperimetro
+) Ohmnimeto
© Mutimetro
4) Volimetro
ur
Gu para la Preparación del Examen de Adis al Nivel Superior 2013
24, (Cuil es La resistencia equivalete para el siguiente circuito considerando que
een
DEL 7
wom
om .
om Www
25, Cui sl resistencia equivalent paa el siguiente circuito, considerando que
1 1
Ra yr IR
Bey Ry RR
R=40,
au 8,
dus
dis AG
9 #
26. Idemifica pr cul els cuts pasa más conte suponiendo que en cada
Una dealers la fm sl mima. ronnie
aA
ys
ac
op EAN ia
NW rosa
PAWN
ne
24, (Cuil es La resistencia equivalete para el siguiente circuito considerando que
een
DEL 7
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om .
om Www
25, Cui sl resistencia equivalent paa el siguiente circuito, considerando que
1 1
Ra yr IR
Bey Ry RR
R=40,
au 8,
dus
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9 #
26. Idemifica pr cul els cuts pasa más conte suponiendo que en cada
Una dealers la fm sl mima. ronnie
aA
ys
ac
op EAN ia
NW rosa
PAWN
ne
B Gui para la reparación del Examen de Admisión al Nel Superior 2013,
Ejerci
MULTIREACTIVOS
Los reactivos que a continuación se presentan, son del tipo conocido como “mulreactivos, es decir
‘existe una mismo planteamiento y distintas pregunta a partir del teste tipo de reactivos tiene como
hr propor na ada pr prof en cn de la Fi, Si mba, à
importante aclarar que en el examen de admisión NO se incluyen reactivos de ete tipo.
Una pid se na verclmente bac ariba con pa pie de 20 mi 3
Su camina hac apes straps en un punto sado 430 Mor enama
lugar desde donde ue made" "" E
27. ¿Qué rapidez tenía cuando fue atrapada?
a)-4 mis
b)- 163 m/s
9-152m8
d-Mims
NS
28. ui temps tnt drei? Yu
Non Sugerencia
ae
Dass estudio.
9375
4365
9395
129.
Ejerci
MULTIREACTIVOS
Los reactivos que a continuación se presentan, son del tipo conocido como “mulreactivos, es decir
‘existe una mismo planteamiento y distintas pregunta a partir del teste tipo de reactivos tiene como
hr propor na ada pr prof en cn de la Fi, Si mba, à
importante aclarar que en el examen de admisión NO se incluyen reactivos de ete tipo.
Una pid se na verclmente bac ariba con pa pie de 20 mi 3
Su camina hac apes straps en un punto sado 430 Mor enama
lugar desde donde ue made" "" E
27. ¿Qué rapidez tenía cuando fue atrapada?
a)-4 mis
b)- 163 m/s
9-152m8
d-Mims
NS
28. ui temps tnt drei? Yu
Non Sugerencia
ae
Dass estudio.
9375
4365
9395
129.
Gui par la reparaci del Examen de Adis al Nivel Superior 2013
Un cañón ataen dispara venicalmente aca ariba una granada con una
velocidad al de 500 n/a Desprecando el tam del Sr, cuir
29. la máxima altra que puede alcanzar
3) 126km
D 127 km
28km
9 19km
30. el tempo que tarda en ga aes altura.
5065
5075
5085
DET
31. la velocidad instantánea al final de 60s.
2) =88mis
1) = 89 m/s
0-90 mís
@)-91mls
32. ¿Cuándo estará a una altura de 10 km?
2) 265 ascenso, 74s descenso
1b) 27 sascenso, 75s descenso
928 sascensn, 76 descenso
4) 29 sascenso, 7s descenso
“30.
Un cañón ataen dispara venicalmente aca ariba una granada con una
velocidad al de 500 n/a Desprecando el tam del Sr, cuir
29. la máxima altra que puede alcanzar
3) 126km
D 127 km
28km
9 19km
30. el tempo que tarda en ga aes altura.
5065
5075
5085
DET
31. la velocidad instantánea al final de 60s.
2) =88mis
1) = 89 m/s
0-90 mís
@)-91mls
32. ¿Cuándo estará a una altura de 10 km?
2) 265 ascenso, 74s descenso
1b) 27 sascenso, 75s descenso
928 sascensn, 76 descenso
4) 29 sascenso, 7s descenso
“30.
&
33.
34
35
Gui paraa reparación el Examen de Admisión a Nivel Superior 2013
Desde un lobo que est a 300m obre el sueo ys eleva à 13 m/s, e deja caer
habla: fara bas dese eco 2
{altura máxima que alcanza,
2)3054m
b)3075m
3086 m
307m
suposición y velocidad 5 s después de haberse desprendido
29m ms
200m. 34 m/s
281m, 35 m/s
d242m. -36mis
El tempo antes de que choque conta el sueo.
2935
byoas
9955
d6s
Sugerencia
de
estudio
33.
34
35
Gui paraa reparación el Examen de Admisión a Nivel Superior 2013
Desde un lobo que est a 300m obre el sueo ys eleva à 13 m/s, e deja caer
habla: fara bas dese eco 2
{altura máxima que alcanza,
2)3054m
b)3075m
3086 m
307m
suposición y velocidad 5 s después de haberse desprendido
29m ms
200m. 34 m/s
281m, 35 m/s
d242m. -36mis
El tempo antes de que choque conta el sueo.
2935
byoas
9955
d6s
Sugerencia
de
estudio
Gui paral Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
Una polea de scm de ai, que pertenece a un motor et grand à res
Y'A ea vida unforemente asa 20 revs en 2x Char
36. laacleacón angular del motor.
d-4reus
D)-5 revs!
6 revs!
Tes
37. elnümero de revoluciones que efectúa en este tiempo.
Dr
LE)
950
as
38. la longitud de a banda que desenceda en este tiempo:
anam
35m
16m
957m
Sugerencia
de
estudio
132-
Una polea de scm de ai, que pertenece a un motor et grand à res
Y'A ea vida unforemente asa 20 revs en 2x Char
36. laacleacón angular del motor.
d-4reus
D)-5 revs!
6 revs!
Tes
37. elnümero de revoluciones que efectúa en este tiempo.
Dr
LE)
950
as
38. la longitud de a banda que desenceda en este tiempo:
anam
35m
16m
957m
Sugerencia
de
estudio
132-
B Gui ar la rearación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
Un cuerpo de 09 guido aun ceda, ga en un aa vertical de ato
39. ¿Quérapidez mínima, v, debe tener enla parte más alt del culo, detal forma,
Que no se salga desu tayectora circula?
2) 495 ms
5) 496 mis
497 mis
ms
40. ‚u ai, cada capo estenlapare mis badlcruioysenuee
donna rapidez ca v7
a) toms
b) 1L1ms
12m
4) 13mís |
41. ¿Qué fuerza centípeta 2
a)siN
DEL
DEU
DEI
ae
Un cuerpo de 09 guido aun ceda, ga en un aa vertical de ato
39. ¿Quérapidez mínima, v, debe tener enla parte más alt del culo, detal forma,
Que no se salga desu tayectora circula?
2) 495 ms
5) 496 mis
497 mis
ms
40. ‚u ai, cada capo estenlapare mis badlcruioysenuee
donna rapidez ca v7
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b) 1L1ms
12m
4) 13mís |
41. ¿Qué fuerza centípeta 2
a)siN
DEL
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DEI
ae
Gul paral Prparacón del ramen de Admin al Nivel Superior 2013
r
2
2
Pa
Unhit de 2005 sá mad delexteno de una curé ga deebien
un eeu horzoflal de radio 120 m a razón de 3 rev. CorSiderando que la
ue est horizontal es dec, que a gravedad puede desprecarse, determina:
La aceleración del objeto.
2) 423 mis?
DET
game
DL.
La tensión en la cuerda
DEI
b)36N
gun
un
Pesdlacima de un faraón de 60m de at se dispara un proyeciien ieción
rizoma con una velocidad de 330mis ss nord
¿Cuánto tempo necesitará para dar contra el nivel del suelo ena base del sco?
DICH
Hans
dass
4065
Be
r
2
2
Pa
Unhit de 2005 sá mad delexteno de una curé ga deebien
un eeu horzoflal de radio 120 m a razón de 3 rev. CorSiderando que la
ue est horizontal es dec, que a gravedad puede desprecarse, determina:
La aceleración del objeto.
2) 423 mis?
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La tensión en la cuerda
DEI
b)36N
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Pesdlacima de un faraón de 60m de at se dispara un proyeciien ieción
rizoma con una velocidad de 330mis ss nord
¿Cuánto tempo necesitará para dar contra el nivel del suelo ena base del sco?
DICH
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B Guia paa ta Preparación del Examen de Admisión al Nive Superior 2013
45. ¿A qué distancia del pie del ico será el choque?
2)1320m
b)1325m
d1330m
15m
146. ¿Con qué velocidad será el choque?
3) 338 més
b)336m/s
CET
4) 332s
{Un coche de 600 kg se mueve sobre un camino plano a 30 ms
9: Edna pon cero) qeu do
rn ze
2) 3.860 N
»)3870N
938000
CET
48, {Cul es el cosfient mínimo de rozamiento entre os neumáticos y el camino
Para que esto sa posible!
3067
boss Sugerencia
Joss
dose
reed Enr ss tn
‘hype on sl nr ar œn
sr el pe dl 7a
35
45. ¿A qué distancia del pie del ico será el choque?
2)1320m
b)1325m
d1330m
15m
146. ¿Con qué velocidad será el choque?
3) 338 més
b)336m/s
CET
4) 332s
{Un coche de 600 kg se mueve sobre un camino plano a 30 ms
9: Edna pon cero) qeu do
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2) 3.860 N
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938000
CET
48, {Cul es el cosfient mínimo de rozamiento entre os neumáticos y el camino
Para que esto sa posible!
3067
boss Sugerencia
Joss
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35
Gus paraa Preparación de Examen de Admisión a Niv Superior 2013 B
Ejerci
Un coche de 1000 kg de masa vi a 108 Km/h y el coeficiente de rozamiento
conta carretera es 03 e Y 5 ö
purs ;
O AA
ana nen
Sen BE
dun ———
ans
50, Distancia que recrrrí hasta detenerse si sto contar con a fuerza anterior.
J1om
DO
gıs2m
153m
51. El radio mínimo de as curva sin peraltr para que no derape el coche
a) 306.2
DE]
6) 308.4
das
Ejerci
Un coche de 1000 kg de masa vi a 108 Km/h y el coeficiente de rozamiento
conta carretera es 03 e Y 5 ö
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O AA
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Sen BE
dun ———
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50, Distancia que recrrrí hasta detenerse si sto contar con a fuerza anterior.
J1om
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51. El radio mínimo de as curva sin peraltr para que no derape el coche
a) 306.2
DE]
6) 308.4
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8 Guia para I Preparación del ramen de Admisión a Nive Super 2013
Ejercicios
32. poe soos de xo dei
0
N
or
am
ERS amarante EE as
tnt te tu la
53. 0220.
y= -26mis, y=-2mls
b)y,=-27 mis,
OY2-2B mis, v,=-4mís
dv =-29m5, 2-5 ms
54. Las pelotas quedan unidas.
due 9mís 1,=- 9m
Yu =-10nk, 1,=-10m/s
Oys- tims y=
Aus am 1,2-12ms
ums
55. choque es perfectamente elástico. Sugerencia
ay, -36 mis, v, = 0 ms de
D)w=-37mí5 v= 0 m/s estudio
oy,
ay,
= 38 m/s, Y, = 0 ms
© ms
Ejercicios
32. poe soos de xo dei
0
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53. 0220.
y= -26mis, y=-2mls
b)y,=-27 mis,
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dv =-29m5, 2-5 ms
54. Las pelotas quedan unidas.
due 9mís 1,=- 9m
Yu =-10nk, 1,=-10m/s
Oys- tims y=
Aus am 1,2-12ms
ums
55. choque es perfectamente elástico. Sugerencia
ay, -36 mis, v, = 0 ms de
D)w=-37mí5 v= 0 m/s estudio
oy,
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= 38 m/s, Y, = 0 ms
© ms
Gu paral Preparación del Examen de Adin al Nivel Superior 2013
Resp
correcta
Nómero de Respuesta
ejercicio correcta
fs fe [90 | fom fon] = foe ff
2
B
14
15
16.
Y
18.
». 9.
20, 48.
2. 4.
2. EN
3. 51.
24 EX
25. 53.
26. sa
2. 55.
28
8
Resp
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Nómero de Respuesta
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25. 53.
26. sa
2. 55.
28
8
B Guia para la Prparcón del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
QUÍMICA
“Nada existe excepto átomos y espacio vac; todo lo demás son opiniones”
Dembcrito
En su concept más básico, a Quimica sel estuio de la materia y sus propiedades ls cambios que
ésta experimenta yla energa asociada a dichos cambios (Siberberg)-
‘Aunque pueda ser definida de manera breve y concisa las aplicaciones que esa disciplina tiene en la vida
diariasoninnumerables:vacunas, desinfectantes, productos de belleza, ertizates impermeabiizantes,
conservadores colorante, entre muchos otros productos elaborados a partir de procedimientos
\ quimicos. El desarollo de industsas como a alimentaria, farmacéutica,
textil e incluso La del entretenimiento sería difícil de concebir sin la
py 2Sabiasque.. aplica
de la química
Sin embargo, no son los Únicos ámbitos en dónde se hace presente
Ä me cara. cm cman | Eta cienca, qué decir de todo los proceso químicos que ocuren en
Guide 4” anse | el cuerpo humano o en la naturaleza, a fotosíntesis, la oxidación, la
ano asc” | respiración el crecimiento, la nutrición € incluso el enamoramiento,
2 son sólo algunos de ls procesos que involucran reaciones química.
De ahí deriva la importancia de esta ciencia, ya que son étos los procedimientos que han permitido
facilitar y explicar a vida del ser humano. E por todo lo anterior que resulta necesaria a evaluación del
conocimiento de esta ciencia en el examen de admisión al nivel superior del Instituo, ya que aprender
obre ls beneficios y ls riesgos asociados con ls productos, procesos y manufactura químicos, ayuda
a ser ciudadanos informados, capaces de resolver problemas en forma inteligente, responsable tica y
profesional habilidades que serán de gran ayuda en el transcurso de la formación profesional.
"igual que en isica, está evaluación se levará acabo mediante los tres tipo de preguntas explicado
en la introducción de Ciencias experimentales; es por ello que a continuación se ejemplifica cada tipo
de reactivo.
QUÍMICA
“Nada existe excepto átomos y espacio vac; todo lo demás son opiniones”
Dembcrito
En su concept más básico, a Quimica sel estuio de la materia y sus propiedades ls cambios que
ésta experimenta yla energa asociada a dichos cambios (Siberberg)-
‘Aunque pueda ser definida de manera breve y concisa las aplicaciones que esa disciplina tiene en la vida
diariasoninnumerables:vacunas, desinfectantes, productos de belleza, ertizates impermeabiizantes,
conservadores colorante, entre muchos otros productos elaborados a partir de procedimientos
\ quimicos. El desarollo de industsas como a alimentaria, farmacéutica,
textil e incluso La del entretenimiento sería difícil de concebir sin la
py 2Sabiasque.. aplica
de la química
Sin embargo, no son los Únicos ámbitos en dónde se hace presente
Ä me cara. cm cman | Eta cienca, qué decir de todo los proceso químicos que ocuren en
Guide 4” anse | el cuerpo humano o en la naturaleza, a fotosíntesis, la oxidación, la
ano asc” | respiración el crecimiento, la nutrición € incluso el enamoramiento,
2 son sólo algunos de ls procesos que involucran reaciones química.
De ahí deriva la importancia de esta ciencia, ya que son étos los procedimientos que han permitido
facilitar y explicar a vida del ser humano. E por todo lo anterior que resulta necesaria a evaluación del
conocimiento de esta ciencia en el examen de admisión al nivel superior del Instituo, ya que aprender
obre ls beneficios y ls riesgos asociados con ls productos, procesos y manufactura químicos, ayuda
a ser ciudadanos informados, capaces de resolver problemas en forma inteligente, responsable tica y
profesional habilidades que serán de gran ayuda en el transcurso de la formación profesional.
"igual que en isica, está evaluación se levará acabo mediante los tres tipo de preguntas explicado
en la introducción de Ciencias experimentales; es por ello que a continuación se ejemplifica cada tipo
de reactivo.
Gui para I Preparación de Bamen de Adis al Nivel Super 2013
LU
a paid contain de u denen,
den suse en un compuesto e
La Unión Internacional de Quimica Pur y Aplicada
IUPAC op sila en ais) ec nes
Tomando en cuenta que en la siguiente
Moles de Hn aon as de HE Deter
activ Imitane.
‘MnO, +4HCI- MACI,+ Cl, +2H,0
a mo,
DEN
ano
a Hct
al
o is
1) onan * le nsine ner de gunos ut
inden Koa es a
a Bence sn pacts an el
8) N° de oxidación tn tomo de ese cemento puede sr Std
mo
Bruen, ge EUER] [asar rn sure
Er et gupo funcional boo = CO = el cual st
- re
ar ‘pe
b) cetona o d carbonilo
ata YA H ¿o
à) aldehido H
3
Primero calcular el número de moles del HCI para |
Poder ela cn more 7
W382 1 3 motos de HCL
"PM 365
Establece a razones molars teniendo en cuenta
los datos de la ecuación quimica balanceada.
MnO, =4HCI-» MACK,+Cl, 24,0
a sein ecuación química
Amd con 4moles
Con relaciôn malar se tiene:
086 moles con 3.44 moles
Pero realmente solo se tenen:
(086 moles con 13 moles
Por lo que el HCl es el reactivo limitante, se
consume todo y el Mn, está en exces,
-140-
LU
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den suse en un compuesto e
La Unión Internacional de Quimica Pur y Aplicada
IUPAC op sila en ais) ec nes
Tomando en cuenta que en la siguiente
Moles de Hn aon as de HE Deter
activ Imitane.
‘MnO, +4HCI- MACI,+ Cl, +2H,0
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inden Koa es a
a Bence sn pacts an el
8) N° de oxidación tn tomo de ese cemento puede sr Std
mo
Bruen, ge EUER] [asar rn sure
Er et gupo funcional boo = CO = el cual st
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b) cetona o d carbonilo
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à) aldehido H
3
Primero calcular el número de moles del HCI para |
Poder ela cn more 7
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"PM 365
Establece a razones molars teniendo en cuenta
los datos de la ecuación quimica balanceada.
MnO, =4HCI-» MACK,+Cl, 24,0
a sein ecuación química
Amd con 4moles
Con relaciôn malar se tiene:
086 moles con 3.44 moles
Pero realmente solo se tenen:
(086 moles con 13 moles
Por lo que el HCl es el reactivo limitante, se
consume todo y el Mn, está en exces,
-140-
8 Gui paraa Preparación a ramen de Aisi al Nivel Spero 2013.
TEMARIO DE QUÍMICA
1 Estructura atómica y materia
1. Leyes de conservación de la energía y la materia
12. Número atómico, número de masa, masa atómica e isótopos
13, Distribución electrónica
14 Nümeros cuánticos y su relació con la ubicación de os elementos en a
tabla perds
15, Número de oxidación
2. Enlace químico
21. Tipos de enlace químico |
22. Propiedades de as sustancias a parir del tipo de enlace químico
23. Bases de hibridación
24. Polaridad de la molécula
3. Nomendatura química inorgánica
31. Asignación de números de oxidación
32. Función química, grupo funcional y nomenclatura IUPAC, Ginebra y trivial
4. Estequiometia, reacciones químicas inorgánicas y balanceo
41. Relaciones estequiométrias
42. Signos auliares en ecuaciones químicas
43. Tipos y modelos de reacciones química inorgánicas
44. Métodos de ance (neo y ridoeducó)
aa
TEMARIO DE QUÍMICA
1 Estructura atómica y materia
1. Leyes de conservación de la energía y la materia
12. Número atómico, número de masa, masa atómica e isótopos
13, Distribución electrónica
14 Nümeros cuánticos y su relació con la ubicación de os elementos en a
tabla perds
15, Número de oxidación
2. Enlace químico
21. Tipos de enlace químico |
22. Propiedades de as sustancias a parir del tipo de enlace químico
23. Bases de hibridación
24. Polaridad de la molécula
3. Nomendatura química inorgánica
31. Asignación de números de oxidación
32. Función química, grupo funcional y nomenclatura IUPAC, Ginebra y trivial
4. Estequiometia, reacciones químicas inorgánicas y balanceo
41. Relaciones estequiométrias
42. Signos auliares en ecuaciones químicas
43. Tipos y modelos de reacciones química inorgánicas
44. Métodos de ance (neo y ridoeducó)
aa
(Gui paral Preparación del amen de Adis al Nivel Superior 2013
5. Estructura de compuestos orgánicos
5.1. Diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos
52. Hibridaiones del carbono
$53. Enlaces moleculares sigma y pi
54. Tipos de cadenas y fórmulas
ay aplicación de compuestos orgánicos
GE lei de comercia JPA para compuestos epics, alana |
Iga, diss il gets llos er dls cto a |
‘atboucos teres, a6 Carbo, ammasyarldas )
Bibliografia
recomendada
nai ré) Qi Ge Mi m8
is pb (8, Gina res y cie tt
Or oh pt go ap Stn Ma on
io (hice Pb etn M Aka Mes Bam
nl) dk in in Ma on
ar Pen de nc rt Maen sna
he 5 hin en a ep eta Ms Go
‘ansaid Coup i Pt
142
5. Estructura de compuestos orgánicos
5.1. Diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos
52. Hibridaiones del carbono
$53. Enlaces moleculares sigma y pi
54. Tipos de cadenas y fórmulas
ay aplicación de compuestos orgánicos
GE lei de comercia JPA para compuestos epics, alana |
Iga, diss il gets llos er dls cto a |
‘atboucos teres, a6 Carbo, ammasyarldas )
Bibliografia
recomendada
nai ré) Qi Ge Mi m8
is pb (8, Gina res y cie tt
Or oh pt go ap Stn Ma on
io (hice Pb etn M Aka Mes Bam
nl) dk in in Ma on
ar Pen de nc rt Maen sna
he 5 hin en a ep eta Ms Go
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142
B Guia ar La Preparación del amen de Admiió al Niel Superior 2013
CO
1 Fue quien determinó la carga y misa del electrón.
a) Dalton
$) Milan
©) Thomson
4) Rutherord
2 número
átomo
2) deonda
D) demasa
9 atómico
«ela suma de protones y neutrones en el núcleo de un
4) cuántico
3. De acuerdo con a teoría de un ácido es una especie que cede
la paru À
3) Arhenius
5) Bronsted
à Daton
d) Lewis
4. En el model del electrón bre (be de electrones), el enlace metálico se basa
en que os electrones:
2) están fos en sus átomos
b) se mueven en un volumen específico como un gas
©) de valencia se combinan para formar uniones químicas
d) están deslocalzados yen a presencia de redes cistalinas
5. Esla característica principal que diereci los elementos químicos
2) masa
D) pesoatómico
©) número atómico
4) electronegatividad
13
CO
1 Fue quien determinó la carga y misa del electrón.
a) Dalton
$) Milan
©) Thomson
4) Rutherord
2 número
átomo
2) deonda
D) demasa
9 atómico
«ela suma de protones y neutrones en el núcleo de un
4) cuántico
3. De acuerdo con a teoría de un ácido es una especie que cede
la paru À
3) Arhenius
5) Bronsted
à Daton
d) Lewis
4. En el model del electrón bre (be de electrones), el enlace metálico se basa
en que os electrones:
2) están fos en sus átomos
b) se mueven en un volumen específico como un gas
©) de valencia se combinan para formar uniones químicas
d) están deslocalzados yen a presencia de redes cistalinas
5. Esla característica principal que diereci los elementos químicos
2) masa
D) pesoatómico
©) número atómico
4) electronegatividad
13
Gui paral Prparacin da Examen de Adm al Nel Superior 2013
Ejerci
6. Elnúmero de oxidación del azufre en el NBHSO, es
az
DE:
ge
a6
7. Estableerla relación correcta entre ambas columnas
ELECTRONEGATIIOAD TRO DEEMACE
1. Mere tr À ence ire par
4. Doc s 17 pure D noe coven ne por
2) 428,30 40
) 18, 20,34 4C
9 16 24,30,48
4) 10,2C,38,44
8. Indica cules de las siguientes molculas son polares
16,
250,
35,
ANF,
312
23
934
das
Pen cta pi,
CET
‘aici e ad e
eno paige ge e e
Se
Ejerci
6. Elnúmero de oxidación del azufre en el NBHSO, es
az
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7. Estableerla relación correcta entre ambas columnas
ELECTRONEGATIIOAD TRO DEEMACE
1. Mere tr À ence ire par
4. Doc s 17 pure D noe coven ne por
2) 428,30 40
) 18, 20,34 4C
9 16 24,30,48
4) 10,2C,38,44
8. Indica cules de las siguientes molculas son polares
16,
250,
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das
Pen cta pi,
CET
‘aici e ad e
eno paige ge e e
Se
B Gui para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
9. Es una dela propiedades delos compuesto con enc covalente.
3) Calor deformación ato
1) Conducen coriente eléctrica
©) Temperatura de fusión elevado
©) Temperatura de ebulición bajo
10. Identificar cuál de las siguientes ecuncones representa una ecuación de
meist
a) 458, + HNO, 10 HAsO, + H SO, + NO
9) 3Cu+SHNO, + 3Cu(NO,), +2NO+ 41,0
9 2HCI+4g,0 > 2AgCl+ HO
1
4,0, > 10+
am 5%
11. Relacionar correctamente las dos columnas,
Decó TPODEENACE
Enoc foro or Fara ds À Coto
cr chile
RE dtpnino ce
des ca mea mir om Lenn
ocn) ice
3. acc son rte clonado €. Coming
rps rn nae pr ya er
drame
4. Enver amado e
Compte necro unos
8 Eo en a mu ke cms e
comen e ora cess
5 nein conic lee doe
locate
a) IF 26, JA AC, 58,60
D) 10, 2F, 3, 4h, 5.68
©) 18, 24,36, 4D, E 6F
4) 14,26, 36 a, 58,60
es tomes cu
en 600 ms ro
DE dc en
9. Es una dela propiedades delos compuesto con enc covalente.
3) Calor deformación ato
1) Conducen coriente eléctrica
©) Temperatura de fusión elevado
©) Temperatura de ebulición bajo
10. Identificar cuál de las siguientes ecuncones representa una ecuación de
meist
a) 458, + HNO, 10 HAsO, + H SO, + NO
9) 3Cu+SHNO, + 3Cu(NO,), +2NO+ 41,0
9 2HCI+4g,0 > 2AgCl+ HO
1
4,0, > 10+
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11. Relacionar correctamente las dos columnas,
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locate
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©) 18, 24,36, 4D, E 6F
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es tomes cu
en 600 ms ro
DE dc en
Guin para la Preparación de men de Admisión a Nivel Superior 2013, 8
12. EINaCI en su forma pura conten iones Na y I. La mejor expiación tei
deciehedioes Y u
à) NaChes muy soluble en agua
E) NaCl forma estructuras ristainas sólidas
€) Na presenta alt energía de ionización y Cl baja afinidad electrónica
<4) Na presenta baja energía de ionización y el lala afinidad electrónica
¿Cuál esla fórmula química para el compuesto que tiene por nombre común
a soa pr ia
d natco,
b) nao,
ETS
a Ne HO
14. ules el iimero de oxidación para lon monoatómico de ferro?
DE
DE)
da |
de
À \
15. Relacionar ls siguentes formulas químicas cn elcid correspondiente
FORMULA QUÍMICA
Ir} À dose
2 900% 8. dio
3 Ho pero
4 MO; D. hace
à) 18,243.40
D 10,24 RAC
9 1820,3k4C
d 10,203.98
M6
12. EINaCI en su forma pura conten iones Na y I. La mejor expiación tei
deciehedioes Y u
à) NaChes muy soluble en agua
E) NaCl forma estructuras ristainas sólidas
€) Na presenta alt energía de ionización y Cl baja afinidad electrónica
<4) Na presenta baja energía de ionización y el lala afinidad electrónica
¿Cuál esla fórmula química para el compuesto que tiene por nombre común
a soa pr ia
d natco,
b) nao,
ETS
a Ne HO
14. ules el iimero de oxidación para lon monoatómico de ferro?
DE
DE)
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15. Relacionar ls siguentes formulas químicas cn elcid correspondiente
FORMULA QUÍMICA
Ir} À dose
2 900% 8. dio
3 Ho pero
4 MO; D. hace
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D 10,24 RAC
9 1820,3k4C
d 10,203.98
M6
B Guia para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
16. ¿Cu elos siguientes compuestos binarios es diferente?
No,
820,
ALO,
Nao,
\
17. Kec al element que dbo a su ropiedade adherentes se tia en
las pinturas, aun cuand es altamente tónico.
ae
$ oe
‘a oi dm tn mn
a) dorito
b) 80, bromito
da tome
d ClO, perdorte
19. Utiizandola igiene rección:
4049203
Cala ls gramos de Cu, O formado con 201 de CuO
a) 60
) wag
92055
9 362g
ur
16. ¿Cu elos siguientes compuestos binarios es diferente?
No,
820,
ALO,
Nao,
\
17. Kec al element que dbo a su ropiedade adherentes se tia en
las pinturas, aun cuand es altamente tónico.
ae
$ oe
‘a oi dm tn mn
a) dorito
b) 80, bromito
da tome
d ClO, perdorte
19. Utiizandola igiene rección:
4049203
Cala ls gramos de Cu, O formado con 201 de CuO
a) 60
) wag
92055
9 362g
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Guía para ta Preparación de amen de Admisión al Nivel Supero 2013
20.
2.
2.
2.
in siguiente eacénsseponen 04g de NaOH e sl qu cantidad
mol Slee se pci pr que cone compare tos bast
HCI+NaOH > NaCl+ H,0
6, 408%
mo
3) 160
os
90m
4) 901
{Cuil es a composición porcentual de Ba en 83(0H)
lo ma
dur À
9 Bo29
9) 8898
Se prepararon 250 ml de una disolución de KOH 0.01 M, ¿Cul sel pH que
Predera eta dann? ae
52 |
ma À
os
du À!
Paral sigh ración:
BED, «ahi, — GO," + ny
a proper cone rei es
{Una disolución normal de ácido oxic, contiene. por tro
deco,
3) unmel
1) dos moles
d umequivalete
4) dos equivalentes
“148
20.
2.
2.
2.
in siguiente eacénsseponen 04g de NaOH e sl qu cantidad
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HCI+NaOH > NaCl+ H,0
6, 408%
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3) 160
os
90m
4) 901
{Cuil es a composición porcentual de Ba en 83(0H)
lo ma
dur À
9 Bo29
9) 8898
Se prepararon 250 ml de una disolución de KOH 0.01 M, ¿Cul sel pH que
Predera eta dann? ae
52 |
ma À
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Paral sigh ración:
BED, «ahi, — GO," + ny
a proper cone rei es
{Una disolución normal de ácido oxic, contiene. por tro
deco,
3) unmel
1) dos moles
d umequivalete
4) dos equivalentes
“148
Ej
2
2.
Gui paca a Preparación del Examen de Admisión al Nivel opero 2013,
Es el imbolouizado en una ecuación química para representar ta aplcaiôn
“ar A N
aa
»> \
ac “ \
9.
Lai fomalaconesado CH, (CH), COONa cespondea un
a) éster
$) amida
9 salorginica
6) ácido carboxtico
La siguiente fórmula genera -O- a qué tipo de compuesto pertenece?
3) aldehido
) alcohol
9 cetona
ater
Selecionar el compuesto que sea. un ke
+) Hot,
DEU)
9 Ho
4) cHcoocHe,
Sugerencia
149-
2
2.
Gui paca a Preparación del Examen de Admisión al Nivel opero 2013,
Es el imbolouizado en una ecuación química para representar ta aplcaiôn
“ar A N
aa
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9.
Lai fomalaconesado CH, (CH), COONa cespondea un
a) éster
$) amida
9 salorginica
6) ácido carboxtico
La siguiente fórmula genera -O- a qué tipo de compuesto pertenece?
3) aldehido
) alcohol
9 cetona
ater
Selecionar el compuesto que sea. un ke
+) Hot,
DEU)
9 Ho
4) cHcoocHe,
Sugerencia
149-
ui para la reparación del Examen de Admisión al Nel Superior 2013 B
r >
2 y e, ge od gu e cepas ag
Lg pr a none pe de em ios
2) Aue
6) Aides
©) Ainas
€) Halögenos
29. {ain ss oma pr combina den bial _ cm
de
b) sp. 120
9 pd 10
dra
30. ¿Cuántos orbitales moleculares sigma hay e una molécula de tano?
az À
Hs à
ar À
ao À
31. Lcafgufacén en el estado basal el tome de ono es: Ni
1252129) 202
D 12 rer
9 12/0 2p) 2p
A
BEE m
+ Bhim tc or
nda pa
‘snr cep y pt
eer ko em
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b) sp. 120
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30. ¿Cuántos orbitales moleculares sigma hay e una molécula de tano?
az À
Hs à
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ao À
31. Lcafgufacén en el estado basal el tome de ono es: Ni
1252129) 202
D 12 rer
9 12/0 2p) 2p
A
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+ Bhim tc or
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‘Guia para la Preparación de xan de Admisión al Nivel Superio 2013.
EX
32. Relaciona los siguientes grupos funonals con a representación de sus
ms SANS pe
3.
=.
jos:
REPRESENTACIÓN | GRUPO FUNCIONAL.
LL CHCON Kamina
2.CHCOO B Acido
3. CHLCONX LC Aldehido
4. cH,COCH, D. Cetonas
a) 14283040
) 18,24 3D,4C
9 102,34 40
d) 10,24 38,4C
Identificar a Fórmula del lobo! propice:
+ OA ON
6) ORO,
©) chaton
d HOCH,
¿Cuál delos siguientes componentes es el isómero del éter metic?
3) n-butano
) ácidoláctico
9 is 2-buteno
&) alcohol metico
La siguente estructura molecular CH, CH=CH.CH, corresponde a
a) 13-butadiono
D) 12butadieno
e) rbuteno
4) z-buteno
ast
EX
32. Relaciona los siguientes grupos funonals con a representación de sus
ms SANS pe
3.
=.
jos:
REPRESENTACIÓN | GRUPO FUNCIONAL.
LL CHCON Kamina
2.CHCOO B Acido
3. CHLCONX LC Aldehido
4. cH,COCH, D. Cetonas
a) 14283040
) 18,24 3D,4C
9 102,34 40
d) 10,24 38,4C
Identificar a Fórmula del lobo! propice:
+ OA ON
6) ORO,
©) chaton
d HOCH,
¿Cuál delos siguientes componentes es el isómero del éter metic?
3) n-butano
) ácidoláctico
9 is 2-buteno
&) alcohol metico
La siguente estructura molecular CH, CH=CH.CH, corresponde a
a) 13-butadiono
D) 12butadieno
e) rbuteno
4) z-buteno
ast
Guin para la Pepaació del Examen de Admisión al Nel Superior 2013
Bis un bone undo do de su vales encuentran
ia “AM dos de sk “
a) terciario
») primario
© secundario
©) cuaternario
37. En ls compuestos orgánicos predonina el elace son slubles
Rte LC —— mo Toman
Sue compil pesos molts son
2) iönin, agua, altos, bajos
b) covalente, agua, altos, bajos
+) nico. solventes polares, bajos, elevados
d) covalente; solvente polares, bajos elevados
MULTIREACTIVOS
Lo ra iur en li a oi:
Baer ri a i ct
Re wanes cabanas
SERGE Sat age En Coe st dre
ip ee
e ee ta
Re Rs ee Rates
Gr Eule
ee ea caerse
a da at oe
De acuerdo con a información anterior, responders siguientes preguntas:
8. Laren de a que se fecal acom el ick
3 aay tiaras de mages.” RE un
a) iin
») anti
©) doble sustitución
à) simple sustitución
15%
Bis un bone undo do de su vales encuentran
ia “AM dos de sk “
a) terciario
») primario
© secundario
©) cuaternario
37. En ls compuestos orgánicos predonina el elace son slubles
Rte LC —— mo Toman
Sue compil pesos molts son
2) iönin, agua, altos, bajos
b) covalente, agua, altos, bajos
+) nico. solventes polares, bajos, elevados
d) covalente; solvente polares, bajos elevados
MULTIREACTIVOS
Lo ra iur en li a oi:
Baer ri a i ct
Re wanes cabanas
SERGE Sat age En Coe st dre
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Re Rs ee Rates
Gr Eule
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a da at oe
De acuerdo con a información anterior, responders siguientes preguntas:
8. Laren de a que se fecal acom el ick
3 aay tiaras de mages.” RE un
a) iin
») anti
©) doble sustitución
à) simple sustitución
15%
B Guia para la Preparación del Examen de Adniió a Nivel Superior 2013
39. ¿Qué tipo de reacción ocure entre el HCl y el MOM)?
3) Oxidación
1) Reducción
9 Bectöliis
4) Neutrazaiön
40. las fómulas de los compuestos que se producen al reacconar et ácido
dro el rode de mages son >
a) Mg(OH), y HO
D) HG y MON,
9 Me, y HO
8) Mg, y,
41, Enel ácido dorhidrc el número de oxidación del oro es.
ae
ya
9.
da
42. Pala neutralización del ácido corhirie pM=19 se requiere de aso
amos
je hiro do ecu dene Un peso molecular de 58 mol, Calcular
loz moles de ndrondo demapresi id
a) 58 Sugerencia
) 1097 de Des
estudio
ons
4) 0x8
153
39. ¿Qué tipo de reacción ocure entre el HCl y el MOM)?
3) Oxidación
1) Reducción
9 Bectöliis
4) Neutrazaiön
40. las fómulas de los compuestos que se producen al reacconar et ácido
dro el rode de mages son >
a) Mg(OH), y HO
D) HG y MON,
9 Me, y HO
8) Mg, y,
41, Enel ácido dorhidrc el número de oxidación del oro es.
ae
ya
9.
da
42. Pala neutralización del ácido corhirie pM=19 se requiere de aso
amos
je hiro do ecu dene Un peso molecular de 58 mol, Calcular
loz moles de ndrondo demapresi id
a) 58 Sugerencia
) 1097 de Des
estudio
ons
4) 0x8
153
‘Guia parla Preparación del Examen de Admisión al Nivl Superior 2013 8
Ejercicios:
43. Una forma de representar las dos sustancias que recconan en el orgasm
es des =
DEI
9) base
9 id
4) hidruro
44. E la seres oto acido de uso comin, el cul está formado por
carte de Soda edo actinic y and du ¿Cal rec
de esca ente espe gico) laa Sekar idos consume
a) MaCO, +2HCI-+ 2NaCI+ H,CO,
à) NaHCO, + HCI NaC + H,CO,
9 C\H,0,(COOH)+ HCI-+ C,H,0,(COOC1)+H,
E)
er
cid q pro tg range ee nen
ee eme
eS
Vara mm By ne poc
a to ms Degen
Caeser ren rs
154
Ejercicios:
43. Una forma de representar las dos sustancias que recconan en el orgasm
es des =
DEI
9) base
9 id
4) hidruro
44. E la seres oto acido de uso comin, el cul está formado por
carte de Soda edo actinic y and du ¿Cal rec
de esca ente espe gico) laa Sekar idos consume
a) MaCO, +2HCI-+ 2NaCI+ H,CO,
à) NaHCO, + HCI NaC + H,CO,
9 C\H,0,(COOH)+ HCI-+ C,H,0,(COOC1)+H,
E)
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Caeser ren rs
154
46,
a.
Guia para I Preparación de Examen de Aisin al Nive Superior 2013
En la corteza terrestre se ine alrededor de 34% de masa de caldo, este se
encuentra en forma de CaCO, C380, CaCl, S
En donde la cl denominada como cal iva e produc por la descomposición
mica del CACO, a cal se disuelve con el Sido muri, para forma coruro
coco y agua.
De acuerdo con a información anterior, responder ls siguente preguntas:
5. La Fórmula química de a cal viva es \
à co
b) Go,
9 (om,
9 ao,
Relacionar lo siguientes compuestos con su respectiva formula
FORMULA NOMBRE
eco, A Hird de clo
2.280, 8. Cloruro de ao
30d, Carbonato de aio
4, (OH), Sulfate de calcio
3) 14283040
D) 16,20, 38,44
) 10,26, 38,44
d 10,24, 38,40
Hentia a rescción que describe el fenómeno mencionado
à) CaO +2HCI-> CaCl+ H,O
B) Ca(OH), + #,0-+Ca0+H,0
9 CaO, + HCl, > Ca
#0
à Ca0+HCIO, >CACIO, +H,0
155
a.
Guia para I Preparación de Examen de Aisin al Nive Superior 2013
En la corteza terrestre se ine alrededor de 34% de masa de caldo, este se
encuentra en forma de CaCO, C380, CaCl, S
En donde la cl denominada como cal iva e produc por la descomposición
mica del CACO, a cal se disuelve con el Sido muri, para forma coruro
coco y agua.
De acuerdo con a información anterior, responder ls siguente preguntas:
5. La Fórmula química de a cal viva es \
à co
b) Go,
9 (om,
9 ao,
Relacionar lo siguientes compuestos con su respectiva formula
FORMULA NOMBRE
eco, A Hird de clo
2.280, 8. Cloruro de ao
30d, Carbonato de aio
4, (OH), Sulfate de calcio
3) 14283040
D) 16,20, 38,44
) 10,26, 38,44
d 10,24, 38,40
Hentia a rescción que describe el fenómeno mencionado
à) CaO +2HCI-> CaCl+ H,O
B) Ca(OH), + #,0-+Ca0+H,0
9 CaO, + HCl, > Ca
#0
à Ca0+HCIO, >CACIO, +H,0
155
Gu para la Prparchn del Examen de Admin live Superior 2013,
48, ¿Cuántos moles del ácido se necesitan para solver 88 moles de aca?
3) 153
LEA
9 89
d 202
49. ¿Cuántos moles de agua se formarán con los 88 moles dela a?
a6
DE
93
ds
El privat de srl, comúnmente lamado ritogierin (mostrada en
lora) sn ido ment slo, se dung del gry el do
nj e laa se component xo de cn y aa
e ace cols escón que se muestra, e un acción muy exam
Ierando oda eng alromgeros enlace uelgconsttyenat ie ab
el quimico sueco Afed Noba deal ltineotolueno (IN) conocido
Com dinamita Sendo más stable perniendo explosones contadas.
eaceen
Fouat
50. ¿Cuálesel nombre trivial del trinitrate de girl que se menciona en el texto?
à) giceol
5) dinamita
à nitroglicerina
dá) vinivotoene
2156.
48, ¿Cuántos moles del ácido se necesitan para solver 88 moles de aca?
3) 153
LEA
9 89
d 202
49. ¿Cuántos moles de agua se formarán con los 88 moles dela a?
a6
DE
93
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El privat de srl, comúnmente lamado ritogierin (mostrada en
lora) sn ido ment slo, se dung del gry el do
nj e laa se component xo de cn y aa
e ace cols escón que se muestra, e un acción muy exam
Ierando oda eng alromgeros enlace uelgconsttyenat ie ab
el quimico sueco Afed Noba deal ltineotolueno (IN) conocido
Com dinamita Sendo más stable perniendo explosones contadas.
eaceen
Fouat
50. ¿Cuálesel nombre trivial del trinitrate de girl que se menciona en el texto?
à) giceol
5) dinamita
à nitroglicerina
dá) vinivotoene
2156.
8 Gui par I reparación de Examen de Admin al Nel Superior 2013.
En la molécula que se muestra, Cuil es el enlace moños polar que tine el
US IS enlace ARE NE
2) irógeno-oxigeno
1) oxigeno-cabono
€) carbono-hirógeno
4) carbono-<arbono
52. La reacción mediante la ual se libera energía pr agitación de a itrogicrina
3) sites.
) descomposición.
©) doble sustitución
4) sustitución simple.
53. ¿Cul es el estado de agregación de los productos de la explosión de la
initroglicerina?
2) gas
) sólido À Y)
a at oe A
3) plasma >
estudio
54. ¿Qué producto se sinetzó paa sustituir aa togiein en as explosiones?
2) tentrato de gliceilo
$) uinitotoueno
©) ácido mico
à gicerol
Peston re ip in
ETE seme E
+ Ng ha mp aro tt
A nos See Can
al
A oe pe ae
+ Naa nier te pe mm
157.
En la molécula que se muestra, Cuil es el enlace moños polar que tine el
US IS enlace ARE NE
2) irógeno-oxigeno
1) oxigeno-cabono
€) carbono-hirógeno
4) carbono-<arbono
52. La reacción mediante la ual se libera energía pr agitación de a itrogicrina
3) sites.
) descomposición.
©) doble sustitución
4) sustitución simple.
53. ¿Cul es el estado de agregación de los productos de la explosión de la
initroglicerina?
2) gas
) sólido À Y)
a at oe A
3) plasma >
estudio
54. ¿Qué producto se sinetzó paa sustituir aa togiein en as explosiones?
2) tentrato de gliceilo
$) uinitotoueno
©) ácido mico
à gicerol
Peston re ip in
ETE seme E
+ Ng ha mp aro tt
A nos See Can
al
A oe pe ae
+ Naa nier te pe mm
157.
Gus para la Preparación del Examen de Admisión al Nel Supeio 2013
Número de Nómero de — Respuesta
jeciio correcta rccio correcta
1 b 2. €
2 b 2. a
3 b 30. €
4 d 31 a
5. € 32. B
$ d 3. a
7. b 3. d
8. € 35. d
9. fl 36. a
o. € 37. El
m. b 38. A
m. d 3. d
E. a 40. €
1. € aL €
5. El 2 ©
16. a En b
Y. b a b
=. d 55 a
=. b a. b
20 d a. a
2 a 8. b
2. d ©. a
2. a 50. ñ
24, a 51 d
35 € 52 b
26, d 53. a
EZ a 54. b
Número de Nómero de — Respuesta
jeciio correcta rccio correcta
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E. a 40. €
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24, a 51 d
35 € 52 b
26, d 53. a
EZ a 54. b
B Guia para la Preparación del xamen de Admin al Nivel Superior 2013
BIOLOGIA N
Enalgin moment, es posible que se haya escuchado asiguent pregunta: Qué es avid? yl respuesta
suele ser variada, dependiendo quien sea a persona que la contesta. No obstante, sil cuestionamiento
es plateado a un biloo, a respuesta es concreta y refe “id sun sustantivo que se empla paja
refers a una abstracción” En otra palabras, el término “vida” es ago quese utiliza para nombrar)
escribir sus características.
En l contexto actua s tene una gama de palabras co el prefj bis
cuya az proviene del griego antiguo ysnica vida. As por ejemplo,
con frecuencia se escuchan las palabra como; bioma, biota, io,
biosfera, biodiversidad, tc, que son utilizadas por diferentes entorhos,
desde os especialistas hasta los ciudadanos de otras profesioes
En México se comenzó a enseñar Biología desde hace casi un sil, por
lo que su estudio, se rige como una disciplina que faculta al sociedad
en el conocimiento del entorno natura y la experimentación para
esplicros fenómenos relacionados con vida, Sin embargo, ante a recente masifcación del lenguaje
técnico en coloquial, es un deber de la educación pública l enseñanza de esta área del conocimiento
desde os niveles básicos hasta el bacilerato, como una estratega educativa para inculcar a as futuras
generaciones la conciencia, el cuidado ambiental y el aprovechamiento razonado de los recursos
naturales
Un aspirante al nivel superior debe poseer una actitud critica, consciente e informada respecto dela
Ciencia, sus métodos y resultados,
Por o anterior, y al igual que en el est dels diciias, se han incluido reactivo que le permitirán
al aspirante autoevauar ls aspects detallado en a introducción de ciencias experimentales en los
siguientes ios:
BIOLOGIA N
Enalgin moment, es posible que se haya escuchado asiguent pregunta: Qué es avid? yl respuesta
suele ser variada, dependiendo quien sea a persona que la contesta. No obstante, sil cuestionamiento
es plateado a un biloo, a respuesta es concreta y refe “id sun sustantivo que se empla paja
refers a una abstracción” En otra palabras, el término “vida” es ago quese utiliza para nombrar)
escribir sus características.
En l contexto actua s tene una gama de palabras co el prefj bis
cuya az proviene del griego antiguo ysnica vida. As por ejemplo,
con frecuencia se escuchan las palabra como; bioma, biota, io,
biosfera, biodiversidad, tc, que son utilizadas por diferentes entorhos,
desde os especialistas hasta los ciudadanos de otras profesioes
En México se comenzó a enseñar Biología desde hace casi un sil, por
lo que su estudio, se rige como una disciplina que faculta al sociedad
en el conocimiento del entorno natura y la experimentación para
esplicros fenómenos relacionados con vida, Sin embargo, ante a recente masifcación del lenguaje
técnico en coloquial, es un deber de la educación pública l enseñanza de esta área del conocimiento
desde os niveles básicos hasta el bacilerato, como una estratega educativa para inculcar a as futuras
generaciones la conciencia, el cuidado ambiental y el aprovechamiento razonado de los recursos
naturales
Un aspirante al nivel superior debe poseer una actitud critica, consciente e informada respecto dela
Ciencia, sus métodos y resultados,
Por o anterior, y al igual que en el est dels diciias, se han incluido reactivo que le permitirán
al aspirante autoevauar ls aspects detallado en a introducción de ciencias experimentales en los
siguientes ios:
T1PO1.
Guia para Preparacin de amen de Admisión al Nel Superior 2013 8
pans nl
pan ea!
conan |
‘esc
ec —
Descomponedores: à también Iamades
sete sn quí: rc rs que oben
nae ne delos ets de go see es
alos animes hetertrof que asarben nu
een o. sordos a os que ponian
estos gio: como hacen los amie Y
cho pro
Productores, a consten ls pets verdes que
producen "alimentos "mediante 1 fotosíntesis, por
rg lo alments que pasarán ego à tas de
aa 20,38 4€ aden.
D) 18.26 38,40 Animales herbívoros: Son aqueos que comen hojas
aay u ots partes dels plantas Ms aries
3,24, 30. 48 Perros vaca 1 102 ral, caballo,
6) 10,28,36,44 eine E
Animales carnivores: Son aquelos que se alimentan de
are de otros animals Algunos anales compota
Sone in, el leopardo, el fire, la ena, € bo, el
on. ete
TPO2
[Ordena la ase, del proceso metabólico de
acuerdo a a aparición de los events que a
Constituyen
J Intervene el fotositema 1 para formar el
Nabe oe
2. La dorofl vedbe ls rayos solares
Pme a GA dt agua |
3.8 xigeno en estado gaseoso es erado a
raves db os estomas >
4 intervene el otoistema 2 en donde par
ea mes que se podio à ae de
La energía luminosa que absorb a cra e ransmite
Sin Scenes troy de a mou, a
dela misma y producen una especie de oriente
letra en el rte del coropsto a Incorporar à
[ges de Manor de decor Et cs
sde Ser empleada en la Snes de ATP medio
sforiacón, y en la stes de Ambos
compuestos son necesaños par lente fae 9 Cc
de Clin. donde te amen ls pines cres
e eran par a producción de cares y simon,
DS secronés que Laden Ds coros Son putes
mediante le caco de 110, poes e Su se
ener el, que las plantas era ala atmostera
Existen dos variantes de fotofosorlació: accica
Fésmpone de Mein se ocupa para | | cie sen vario que santos tronc atra
PES mee dsutemas Lay consefUenens de sep un po
tlt sr ban pinpmente ea production o de
3.412 RAD en à Beacon ode 0,
b2243
03214
92314
160
Guia para Preparacin de amen de Admisión al Nel Superior 2013 8
pans nl
pan ea!
conan |
‘esc
ec —
Descomponedores: à también Iamades
sete sn quí: rc rs que oben
nae ne delos ets de go see es
alos animes hetertrof que asarben nu
een o. sordos a os que ponian
estos gio: como hacen los amie Y
cho pro
Productores, a consten ls pets verdes que
producen "alimentos "mediante 1 fotosíntesis, por
rg lo alments que pasarán ego à tas de
aa 20,38 4€ aden.
D) 18.26 38,40 Animales herbívoros: Son aqueos que comen hojas
aay u ots partes dels plantas Ms aries
3,24, 30. 48 Perros vaca 1 102 ral, caballo,
6) 10,28,36,44 eine E
Animales carnivores: Son aquelos que se alimentan de
are de otros animals Algunos anales compota
Sone in, el leopardo, el fire, la ena, € bo, el
on. ete
TPO2
[Ordena la ase, del proceso metabólico de
acuerdo a a aparición de los events que a
Constituyen
J Intervene el fotositema 1 para formar el
Nabe oe
2. La dorofl vedbe ls rayos solares
Pme a GA dt agua |
3.8 xigeno en estado gaseoso es erado a
raves db os estomas >
4 intervene el otoistema 2 en donde par
ea mes que se podio à ae de
La energía luminosa que absorb a cra e ransmite
Sin Scenes troy de a mou, a
dela misma y producen una especie de oriente
letra en el rte del coropsto a Incorporar à
[ges de Manor de decor Et cs
sde Ser empleada en la Snes de ATP medio
sforiacón, y en la stes de Ambos
compuestos son necesaños par lente fae 9 Cc
de Clin. donde te amen ls pines cres
e eran par a producción de cares y simon,
DS secronés que Laden Ds coros Son putes
mediante le caco de 110, poes e Su se
ener el, que las plantas era ala atmostera
Existen dos variantes de fotofosorlació: accica
Fésmpone de Mein se ocupa para | | cie sen vario que santos tronc atra
PES mee dsutemas Lay consefUenens de sep un po
tlt sr ban pinpmente ea production o de
3.412 RAD en à Beacon ode 0,
b2243
03214
92314
160
B Gui para la Preparación de Examen de Admisión l Nivel Superior 2013
TIPO,
rt] Beten
ee ae
TE | day den in oros un
ee || [etes dé eres doo
oa mi
ova Sena quese pla? ¡Selección natural los organismos que presentan las
wi es a
REGEN
3) Tora sintética Tera sintética: Los cambios en el ADN de os rgarisos
= Se adoce a cambios en as eratersteas adidas si
1) Teoria del us y desuso estos cambios favorecen su sobrevvencia se mantendrán
debido a que ests se reproduaran con mas facilidad.
Teoria de Selección natural .
. "Teoría el equilibrio puntua La evolución seda en saltos
4) Teoría del eqiibrio puntual separados pro periodos muy largos en lo que acuren
muy pocos cambios
Bibliografía
recomendada
de. es Ca Sul li Ms
a Haine) gs Ge nel Ct Co
rt ens ag Sin ón nen oi Ms
ne. 0 Me
at Gr We a ap pc. Mo
ie, mt, Ga ky Meo ets Ria in Peo Wn
61
TIPO,
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REGEN
3) Tora sintética Tera sintética: Los cambios en el ADN de os rgarisos
= Se adoce a cambios en as eratersteas adidas si
1) Teoria del us y desuso estos cambios favorecen su sobrevvencia se mantendrán
debido a que ests se reproduaran con mas facilidad.
Teoria de Selección natural .
. "Teoría el equilibrio puntua La evolución seda en saltos
4) Teoría del eqiibrio puntual separados pro periodos muy largos en lo que acuren
muy pocos cambios
Bibliografía
recomendada
de. es Ca Sul li Ms
a Haine) gs Ge nel Ct Co
rt ens ag Sin ón nen oi Ms
ne. 0 Me
at Gr We a ap pc. Mo
ie, mt, Ga ky Meo ets Ria in Peo Wn
61
(aa para la Preparación del amen de Admisión a Nive Superior 2013 8
TEMARIO.
1. Unidad de los Seres Vivos
11 Antecedentes del origen de la vida
12 La Biología como ciencia
13 Estructura y función celular
14 Procesos Metabölicos
2. Continuidad de los Seres Vivos
2.1 Variantes básica de reproducción
22 Genética
23 Reproducción Humana.
3. Evolución y Biodiversidad.
3.1 Teoría Evolucionistas
32 Sistemática
33 Biodiversidad
4 Medio Ambiente
4.1 Factores que conforman los ecosistemas
42 Flujo de materia y energía en un ecosistema
3 Actividades humanas que repercuten en ls ecosistemas
-162-
TEMARIO.
1. Unidad de los Seres Vivos
11 Antecedentes del origen de la vida
12 La Biología como ciencia
13 Estructura y función celular
14 Procesos Metabölicos
2. Continuidad de los Seres Vivos
2.1 Variantes básica de reproducción
22 Genética
23 Reproducción Humana.
3. Evolución y Biodiversidad.
3.1 Teoría Evolucionistas
32 Sistemática
33 Biodiversidad
4 Medio Ambiente
4.1 Factores que conforman los ecosistemas
42 Flujo de materia y energía en un ecosistema
3 Actividades humanas que repercuten en ls ecosistemas
-162-
1. loa ls ops con ls partes señaladas o el esquema de cla que
ORGANELO
1) centile
2) nucéolo
8 (Guia par la Preparación de xamen de Admisión al Nivel Superior 2013
3) isosoma.
4) mitocondria
8), 2, 36,48,
b) 14.28, 36,40
DK 36,40
4), 26,3844
2. Relacionar los rganelos con a función que desarrollan en la cua eucaiota.
Organelo Función
2. Centrolo A Sintesis de proteins
2 Ribosomas 8. Interviene en la mitosis
3 Mitocondria Metabolismo de lípidos
4. Aparato de Goi. Libera materiales reparados
5 Retelo endoplásmico E En ella cure el ciclo de Krebs
3) 18,26 36,46, 50
B)1B,2A,3£, 40,50
16 20,38, 44, 5E
DA 28,30, 46,56
3. Hestado de equilibro dinámico y el conjunto de mecanismos por os que todos
los seres vivos tienden a alcanar una estailiad en as pepidades de su
med intemo apesar de los cambios que experimenta el medio externa sele
Droce come:
3) evolución
b) adaptación
o) iritablidad
4) homeostasis
163
ORGANELO
1) centile
2) nucéolo
8 (Guia par la Preparación de xamen de Admisión al Nivel Superior 2013
3) isosoma.
4) mitocondria
8), 2, 36,48,
b) 14.28, 36,40
DK 36,40
4), 26,3844
2. Relacionar los rganelos con a función que desarrollan en la cua eucaiota.
Organelo Función
2. Centrolo A Sintesis de proteins
2 Ribosomas 8. Interviene en la mitosis
3 Mitocondria Metabolismo de lípidos
4. Aparato de Goi. Libera materiales reparados
5 Retelo endoplásmico E En ella cure el ciclo de Krebs
3) 18,26 36,46, 50
B)1B,2A,3£, 40,50
16 20,38, 44, 5E
DA 28,30, 46,56
3. Hestado de equilibro dinámico y el conjunto de mecanismos por os que todos
los seres vivos tienden a alcanar una estailiad en as pepidades de su
med intemo apesar de los cambios que experimenta el medio externa sele
Droce come:
3) evolución
b) adaptación
o) iritablidad
4) homeostasis
163
ui para la Preparcin de xaman de Admin al Niel Superior 2013,
fie U;
4. La biomolécula formada por adeñina rbosa y res grupos de fosfato es:
3) AT
DADA
gar
aa
RE
a) Virus
b) Hongos
dis
Ormes
6, Epaso deu soluto através deuna membrana euarenonta de un gradinte
Gtcancentracn se Conoce como =
DI
D) sin simple
«transporte ati
©) difusión facilitada
7. Ella opción que complete coretamente el siguiente enunciado.
EL cuerpo car, amado o — de una
‘eran contiene ens y ganes que mantienen aa
3) axén soma
b)axón-denditas Sugerencia
de
9 soma -percarión E»
6) peiaón - ends
Fee SE dro ing qee |
er]
e rene |
ie onsen pede at
Semana rma
fie U;
4. La biomolécula formada por adeñina rbosa y res grupos de fosfato es:
3) AT
DADA
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RE
a) Virus
b) Hongos
dis
Ormes
6, Epaso deu soluto através deuna membrana euarenonta de un gradinte
Gtcancentracn se Conoce como =
DI
D) sin simple
«transporte ati
©) difusión facilitada
7. Ella opción que complete coretamente el siguiente enunciado.
EL cuerpo car, amado o — de una
‘eran contiene ens y ganes que mantienen aa
3) axén soma
b)axón-denditas Sugerencia
de
9 soma -percarión E»
6) peiaón - ends
Fee SE dro ing qee |
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ie onsen pede at
Semana rma
B Gua paa Preparación del Examen de Admisión al Nive Superior 2013
8. Elegirla opción que complete correctamente el siguiente enunciado.
Lasvitaminas sn compuesto heterogéneos imprescindibles parla vid, según
5 soda O es
DADEK
DABCK
OAGEK
OAGDE
9. Esun ejemplo comin de monosacrids.
a) Malta
D) Almidón
© Mil de abeja
@) Azöcar de mesa
10. Son compuestos diversos que consiste principalmente en átomos de carbono
reno unidos por enacescovalentes no polea.
2) Grass
) Lipides À (
o) Proteínas Sugerencia sey
à) Carbohidratos de
estudio
nual en jc pretendo Sc
‘om “ge wma nt > er ov o pss i ae
lee en ge ge a ee an nes duro nt pe es
{enim sm wer sc are Sen bg etn sony i et
(nde er bs ana ous per rans odes e
‘en eyo aa nas econ aye
‘Sen nn, mann pam cn dr 4 mn el
Sse ee
Inmet ct ps pee e mur ts dei pari rs ec pu
Inara sa os en Wie” gu tdo me
A pe pos is ace ler peo my
165.
8. Elegirla opción que complete correctamente el siguiente enunciado.
Lasvitaminas sn compuesto heterogéneos imprescindibles parla vid, según
5 soda O es
DADEK
DABCK
OAGEK
OAGDE
9. Esun ejemplo comin de monosacrids.
a) Malta
D) Almidón
© Mil de abeja
@) Azöcar de mesa
10. Son compuestos diversos que consiste principalmente en átomos de carbono
reno unidos por enacescovalentes no polea.
2) Grass
) Lipides À (
o) Proteínas Sugerencia sey
à) Carbohidratos de
estudio
nual en jc pretendo Sc
‘om “ge wma nt > er ov o pss i ae
lee en ge ge a ee an nes duro nt pe es
{enim sm wer sc are Sen bg etn sony i et
(nde er bs ana ous per rans odes e
‘en eyo aa nas econ aye
‘Sen nn, mann pam cn dr 4 mn el
Sse ee
Inmet ct ps pee e mur ts dei pari rs ec pu
Inara sa os en Wie” gu tdo me
A pe pos is ace ler peo my
165.
Gus para l Preparación de Examen de Adin al Nivel Superior 2013
a
n.
B
Bercici
Relaciona ls siguentes columnas.
Características Proceso
1. Fspropioenlevaduas eHyéra sp. A Partenogénesis
2. Implica una división isomética de un B.. Esporlación
te pra or des organos
3. Escaracteísticon hongos y heechos €. Gemación
4. Es característico en roífeos e insectas D. fipartcién
sociales, donde a par de un óvulo
Sin fecundar, se desarla un nuevo
Indie
a) 14,28, 36,40
6) 16 20,38 44
0) 10,2 36.48
4) 18,26, 34 40
Us os a foro I ei o sino e
ER mii AA ER
Deich. eine
b) epididimo - maduración
db pion -créninn
4) tübulo Seminifero - maduración
Identificar cuál dels siguentes hormonas, marca que el varón desarall sus
‘aracterstgsSexales masculinas:
3) progesterona
2) testosterona
0 uteniante
A oxtecna
a
n.
B
Bercici
Relaciona ls siguentes columnas.
Características Proceso
1. Fspropioenlevaduas eHyéra sp. A Partenogénesis
2. Implica una división isomética de un B.. Esporlación
te pra or des organos
3. Escaracteísticon hongos y heechos €. Gemación
4. Es característico en roífeos e insectas D. fipartcién
sociales, donde a par de un óvulo
Sin fecundar, se desarla un nuevo
Indie
a) 14,28, 36,40
6) 16 20,38 44
0) 10,2 36.48
4) 18,26, 34 40
Us os a foro I ei o sino e
ER mii AA ER
Deich. eine
b) epididimo - maduración
db pion -créninn
4) tübulo Seminifero - maduración
Identificar cuál dels siguentes hormonas, marca que el varón desarall sus
‘aracterstgsSexales masculinas:
3) progesterona
2) testosterona
0 uteniante
A oxtecna
pS
5.
1
Y.
Guia paa a Preparación del xamen de Admisión a ve Superior 2013
La semi es a. como él Salon.
3) óvulo fo
$) fruto óvalo.
goto embrión
4) grano de polen saco embrionario
u el medio natural de perpetuación els organismos
vivos que forman nuevos individuos. e dé
3) reproducción
5) fecundación
sexualidad
4) gemación
Ordenar las fases dela reproducción asexual
1.Profse
2 af
3 Tlofase
4. Interfase
5.Metaase
332524
41523
015234
925314
En ns hangs y cts plantas, a reproducción seal e fc por la
2) partenogénes
$) fragmentación
©) esporuación
4) gemacién
67
5.
1
Y.
Guia paa a Preparación del xamen de Admisión a ve Superior 2013
La semi es a. como él Salon.
3) óvulo fo
$) fruto óvalo.
goto embrión
4) grano de polen saco embrionario
u el medio natural de perpetuación els organismos
vivos que forman nuevos individuos. e dé
3) reproducción
5) fecundación
sexualidad
4) gemación
Ordenar las fases dela reproducción asexual
1.Profse
2 af
3 Tlofase
4. Interfase
5.Metaase
332524
41523
015234
925314
En ns hangs y cts plantas, a reproducción seal e fc por la
2) partenogénes
$) fragmentación
©) esporuación
4) gemacién
67
Gui para Preparación de amen de Admisión al Nivel Supero 2013 B
18, Etapa ita en la que se encuentra una cla con número apoide de
Gomosomas peo cata cromosoma dene ds roma id
à) Metfas l
$) Telfaset
Anafe
4) Pofase i
19. Empezando con ung élu, vu feizado y una sei de cinco dion
D Ge cuántas eta prue on An CONS
2) 42 clas
DEI
932 células
6) 30 clas
20, E coral mario eno océano cece por gemación, donde el muero organismo
rece del jo par mitosis Esta fomi de epica es un ejemplo de.
2) formación cigora
1) reproducción sexual
reproducción asexual
dl formación de gametos
2 ann ani Lf
Ea del
b) evolución 5 ‘i
d) selección natural
ns Le
Loan pr a
a bot er et
ren re
AS
a op roque
a o io cd nn nn
-168-
18, Etapa ita en la que se encuentra una cla con número apoide de
Gomosomas peo cata cromosoma dene ds roma id
à) Metfas l
$) Telfaset
Anafe
4) Pofase i
19. Empezando con ung élu, vu feizado y una sei de cinco dion
D Ge cuántas eta prue on An CONS
2) 42 clas
DEI
932 células
6) 30 clas
20, E coral mario eno océano cece por gemación, donde el muero organismo
rece del jo par mitosis Esta fomi de epica es un ejemplo de.
2) formación cigora
1) reproducción sexual
reproducción asexual
dl formación de gametos
2 ann ani Lf
Ea del
b) evolución 5 ‘i
d) selección natural
ns Le
Loan pr a
a bot er et
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AS
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a o io cd nn nn
-168-
Gui paral Preparación del caen de Admisión a Nivel Superior 2013
Ejercicios:
22. El cambio aleatorio de las frecuencias génicas de poblaciones pequeña y que
fo restan de fuerzas selective, ed N
2) deriva continental
1) sein natural
© deriva génica
6) mutación
A loza
à) cadena aliments
5) jo de energia
consumidores
cd quíico
2.
3) consumidores
) productores
© carhoros
6 herbivoros
2,
arte
0) fama
enero
4) especie
Se le conoce como la secuencia dele transferencia alimenticia desde un nivel
Nivel rico que sostiene atodos los demás ecosistemas y son autótofs:
po mg do dd aa pr we
Sg ae oem =
Et
es td ne po
S
fd nombre de
mismo ocure con dos ls Changos
ya asta que nivel compare con e er
um Sugerencia gf"
de Qu
estudio S
pain cs eus
Nate niger rc om sa)
en q en ona pig ta)
nr au pd
nm an cs ns
a rs ns pont lp ce
Aor amen ap pl qd mn a y as
Ejercicios:
22. El cambio aleatorio de las frecuencias génicas de poblaciones pequeña y que
fo restan de fuerzas selective, ed N
2) deriva continental
1) sein natural
© deriva génica
6) mutación
A loza
à) cadena aliments
5) jo de energia
consumidores
cd quíico
2.
3) consumidores
) productores
© carhoros
6 herbivoros
2,
arte
0) fama
enero
4) especie
Se le conoce como la secuencia dele transferencia alimenticia desde un nivel
Nivel rico que sostiene atodos los demás ecosistemas y son autótofs:
po mg do dd aa pr we
Sg ae oem =
Et
es td ne po
S
fd nombre de
mismo ocure con dos ls Changos
ya asta que nivel compare con e er
um Sugerencia gf"
de Qu
estudio S
pain cs eus
Nate niger rc om sa)
en q en ona pig ta)
nr au pd
nm an cs ns
a rs ns pont lp ce
Aor amen ap pl qd mn a y as
Gu paral Preparación de Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
26
7.
2.
Ejercicios:
Araque en forma ascendente la siguente ft de animales de acuerdo al
‘den de parió ena str de a our:
Daves
2) reptiles
3) anos
4) mamiferos
5) pacodermos
6) peces caraginosos
7) peces sn mandíbula
97.563214
91.346.275
94253467
96521473
¿A qué rio pertence os nord?
2) Fung
De
Pris
Aina
Elegir la ión que complete correctamente cl siguiente enunciado.
a arama de ilogía que serefere todos ls cambios que
Haag os ers sen a 10e mA
2) evolución
b) diversidad
adaptación
©) biodiversidad
26
7.
2.
Ejercicios:
Araque en forma ascendente la siguente ft de animales de acuerdo al
‘den de parió ena str de a our:
Daves
2) reptiles
3) anos
4) mamiferos
5) pacodermos
6) peces caraginosos
7) peces sn mandíbula
97.563214
91.346.275
94253467
96521473
¿A qué rio pertence os nord?
2) Fung
De
Pris
Aina
Elegir la ión que complete correctamente cl siguiente enunciado.
a arama de ilogía que serefere todos ls cambios que
Haag os ers sen a 10e mA
2) evolución
b) diversidad
adaptación
©) biodiversidad
B Guia para la Preparación del amen de Adin live Superior 2013
29. Ordenar ls siguientes nos biológico de acuerdo asus relaciones erlutivas
Cites Quis espe de gos
1) Fungi
2) Pantae
3) Monera
4) Prosa
5) Animalia
12.435
945321
954232
434125
30. Elreino manera se encuentra representado or el phylum el
phylum Cyanophyta.
2) Glophora
D) Schizophyta
0 Myxomyeetes
4) Arasionycota
3 esla parte de atera donde viven todos ls seres vos
AS
a) hirosera
D) atmóstra
¿totes
4) biosfera
me
29. Ordenar ls siguientes nos biológico de acuerdo asus relaciones erlutivas
Cites Quis espe de gos
1) Fungi
2) Pantae
3) Monera
4) Prosa
5) Animalia
12.435
945321
954232
434125
30. Elreino manera se encuentra representado or el phylum el
phylum Cyanophyta.
2) Glophora
D) Schizophyta
0 Myxomyeetes
4) Arasionycota
3 esla parte de atera donde viven todos ls seres vos
AS
a) hirosera
D) atmóstra
¿totes
4) biosfera
me
Gus paral Preparación del xamen de Admisión al Nel Spero 2013
32, Relacionar correctamente as siguientes columnas:
rer ET
1 Ag A éme
2. plantas
3 Suelo Babia
A Animales
3) 18,2 3A, AS
1) 182A, 38,4
18.2434, 48
DIT Er
33, Que tipo de relación establece la ra intestinal con el huésped?
a) Simbios
9) Matualsmo
9 Parasitsmo
4) Cooperación
34. La relación almenta existente ente ls organismos de un ecosistema se le
desen
2) simbiosis
1) depretacón
de Sugerencia
ae tional =
6) cadena alímetaña estudio
es
Ps a red cu on
ee rs ta ii) prie cn
eut pen q nn
eat ape cb me e ne
Sa ini eget hey he te
ee pny da pele de
Pra acs ng ac po nome
re nm spot at gin sbi pret
32, Relacionar correctamente as siguientes columnas:
rer ET
1 Ag A éme
2. plantas
3 Suelo Babia
A Animales
3) 18,2 3A, AS
1) 182A, 38,4
18.2434, 48
DIT Er
33, Que tipo de relación establece la ra intestinal con el huésped?
a) Simbios
9) Matualsmo
9 Parasitsmo
4) Cooperación
34. La relación almenta existente ente ls organismos de un ecosistema se le
desen
2) simbiosis
1) depretacón
de Sugerencia
ae tional =
6) cadena alímetaña estudio
es
Ps a red cu on
ee rs ta ii) prie cn
eut pen q nn
eat ape cb me e ne
Sa ini eget hey he te
ee pny da pele de
Pra acs ng ac po nome
re nm spot at gin sbi pret
ui par a Preparación el Examen de Adis al Nel Superior 2013.
Ejercicios:
e to
A da eat A
2) NaOH
Duc,
ou,
oni,
cd
Rs Sete Le cata
Sara
b) peces y anfibios
one
4) animales hesivoros
37. Los siguentes ere vivos, dentro de la cadena alimentaria son consumidores
a) vacas y cabras.
+) buitres y solitarias
eta os
Doma cca
38 Hope pao pl dedo q dra
longitudes e onda agas (700 am) y se conoce como 1700. fotoastema ft
A Orpen
ao
os
an
an
m3
Ejercicios:
e to
A da eat A
2) NaOH
Duc,
ou,
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cd
Rs Sete Le cata
Sara
b) peces y anfibios
one
4) animales hesivoros
37. Los siguentes ere vivos, dentro de la cadena alimentaria son consumidores
a) vacas y cabras.
+) buitres y solitarias
eta os
Doma cca
38 Hope pao pl dedo q dra
longitudes e onda agas (700 am) y se conoce como 1700. fotoastema ft
A Orpen
ao
os
an
an
m3
Gua para la Preparación del Examen de Adniió al Nivel Superior 2013
Eje
39. ¿Cuil eun ejemplo de un consumidor primario en una cadena alimentaria?
a) étage
1) rofago
e autátoto
dspétrofo
40. Cul de ls siguientes nutrientes, es el que requiere ls plants en ma
¿El dels ig que requiere las ph yor
Fit
D) Giono
9 Witeigeno \ 4
dHéégero 0)
Sugerencia
de
estudio
‘sae pn ena
aid
+ lentes Go
A
EEE
am.
Eje
39. ¿Cuil eun ejemplo de un consumidor primario en una cadena alimentaria?
a) étage
1) rofago
e autátoto
dspétrofo
40. Cul de ls siguientes nutrientes, es el que requiere ls plants en ma
¿El dels ig que requiere las ph yor
Fit
D) Giono
9 Witeigeno \ 4
dHéégero 0)
Sugerencia
de
estudio
‘sae pn ena
aid
+ lentes Go
A
EEE
am.
B Gui paral Preparación de Examen de Adniió al Nel Superior 2013
CT N
Nómero de — Respuesta — Númerode Respuesta
ciclo correcta ejercicio correcta
2. b 2. a
3 4 2. a \
4 a 24 b
5. a 25 b
6 € 26, a
7. € 21. €
A a 28. a
9. € 29, d
0, b 30. b
m. b 3. d
m. fl 32 b
B b 3. b
1. a 34. 4
15. a 35 fl
16 b 36 a
Y, € 37. b
=. a 38 e
19. € 39. a
20, € 40 €
175
CT N
Nómero de — Respuesta — Númerode Respuesta
ciclo correcta ejercicio correcta
2. b 2. a
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5. a 25 b
6 € 26, a
7. € 21. €
A a 28. a
9. € 29, d
0, b 30. b
m. b 3. d
m. fl 32 b
B b 3. b
1. a 34. 4
15. a 35 fl
16 b 36 a
Y, € 37. b
=. a 38 e
19. € 39. a
20, € 40 €
175
B Gui paral Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
se muestra un ejemplo del Examen de Admisión, con el cual se podrá tener una ide dea
estructura (ver la tabla de secciones del examen en a hoja de instrucione) y al mismo tiempo ejercitar
los conocimientos adquirido durante el Bachillerato. Asi mismo, este ejercicio permitirá aos aspirantes
medir el tempo que tardan en responder las 120 preguntas incluidas en el examen,
Esposiblequectáreadecomunicación consuma mástiempo
en la solución del examen, por ls lecturas considerada.
en ella, por lo tanto se recomienda practicar ejercicios
de lectura antes de comenzar con esta prueba. También
es importante tener presente que no se permite el so
estro og mdr | 8 spostvos electrónicos, por Lo cual, es indispensable
Mae ect | realizar operaciones aritméticas de forma manual
‘eine ote
El examen de admisión se diseñó para ser resuelto en 180
minutos, tomando en consideración el tiempo estimado
para solucionar cada pregunta y lenar el alveolo correspondiente en la hoja de respuesta, así como el
tiempo de lectura en el área de comunicación. Cumplido ese lapso no se permitir continuar resolviendo
el examen. Lo que no se contabiliza, e el tiempo que tarden ls aspirantes en legar al lugar que les sea
asignado yen el que reciban materiales e instrucciones.
Es importante recordar que los 180 minuto se cuentan desde la hora indicada como inicio del examen,
por lo que solamente se brindarán en su totalidad, si en ese momento el aspirante ya se encuentra en
su lugar,
Entre más tarde llegue un aspirante, menos tiempo tendrá para resolver el examen; el imite de entrada
al salón será 30 minutos antes de que concluya la prueba.
Esperando que este ejemplo de Examen de Admisión sea de gran utilidad en el estudio para participar
en elproceso de admisión, continuación se tien la gran oportunidad de ver una hoj e instrucciones
como a quese incluiá en el examen fa, poro que es muy recomendable viaria on detenimiento
para entender perfectamente lo que te stará permitio y prohibido en el examen.
Para realizar esta prueba, es necesario separa la hoja de respuestas quese encuentra en La sección VI
mr
se muestra un ejemplo del Examen de Admisión, con el cual se podrá tener una ide dea
estructura (ver la tabla de secciones del examen en a hoja de instrucione) y al mismo tiempo ejercitar
los conocimientos adquirido durante el Bachillerato. Asi mismo, este ejercicio permitirá aos aspirantes
medir el tempo que tardan en responder las 120 preguntas incluidas en el examen,
Esposiblequectáreadecomunicación consuma mástiempo
en la solución del examen, por ls lecturas considerada.
en ella, por lo tanto se recomienda practicar ejercicios
de lectura antes de comenzar con esta prueba. También
es importante tener presente que no se permite el so
estro og mdr | 8 spostvos electrónicos, por Lo cual, es indispensable
Mae ect | realizar operaciones aritméticas de forma manual
‘eine ote
El examen de admisión se diseñó para ser resuelto en 180
minutos, tomando en consideración el tiempo estimado
para solucionar cada pregunta y lenar el alveolo correspondiente en la hoja de respuesta, así como el
tiempo de lectura en el área de comunicación. Cumplido ese lapso no se permitir continuar resolviendo
el examen. Lo que no se contabiliza, e el tiempo que tarden ls aspirantes en legar al lugar que les sea
asignado yen el que reciban materiales e instrucciones.
Es importante recordar que los 180 minuto se cuentan desde la hora indicada como inicio del examen,
por lo que solamente se brindarán en su totalidad, si en ese momento el aspirante ya se encuentra en
su lugar,
Entre más tarde llegue un aspirante, menos tiempo tendrá para resolver el examen; el imite de entrada
al salón será 30 minutos antes de que concluya la prueba.
Esperando que este ejemplo de Examen de Admisión sea de gran utilidad en el estudio para participar
en elproceso de admisión, continuación se tien la gran oportunidad de ver una hoj e instrucciones
como a quese incluiá en el examen fa, poro que es muy recomendable viaria on detenimiento
para entender perfectamente lo que te stará permitio y prohibido en el examen.
Para realizar esta prueba, es necesario separa la hoja de respuestas quese encuentra en La sección VI
mr
a pra pcan Gen Ais Nn Sapir 20
B Gui para la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
INSTRUCCIONES.
En sus manos tien un cuaderil, que const de 120 preguntas agrupadas entes apartados, según se
muestra ena siguiente tabla:
Cane Diner Duchines
Capra Team RE
= ve
somáticos so [Am
meri y Tener
u ole
incas » =
Toa]
Este cuadernillo sie para leerla pregunta, la espuesta cada una de ellas se deberegistraránicamente
enla Hoja de respuesta, queda prohibido realiza cualquier tipo de anotación en el cuadernillo.
Las preguntas son de opción mótipl, por lo cual debe ler el enunciado y elegí de entre cuatro posibles
respuestas la que considere correcta, misma que indicará en la “Hoja de respuesta, según el siguiente
ejemplo:
Pregunta que aparece on el
reg qos spar Hoje de respuestas
TEE waren ene BSE | à à
un at y Su conde
2 # & & ©
2) socal
3) econdmica aa. Ole
©) paies
ser a à » e à
‘Antes de marcar el aveolo correcto en a hoj de respuestas, verificar que la opción elegida corresponda
al número de pregunta queen ese momento est contestando, Después, con mucho cuidado relnar el
alveolo correspondiente. ies necesario borrar alguna respuesta hacerlo completamente y con mucho,
cuidado evitando romper la hoja.
Se recomienda iniciar a eslucién del examen, a parir del ea de conocimiento que resalte más fc
Procurar no detenerse demasiado tiempo en aque pregunta cuy respuesta no conozca de inmediato,
De esta manera, llegar al nal del examen, tendrá tiempo suficiente paa regresar alas pregunta que
dejo in contestar.
Está prohibido el uso de calculadora o cualquier dispositivo electrónico de cálculo.
“79
INSTRUCCIONES.
En sus manos tien un cuaderil, que const de 120 preguntas agrupadas entes apartados, según se
muestra ena siguiente tabla:
Cane Diner Duchines
Capra Team RE
= ve
somáticos so [Am
meri y Tener
u ole
incas » =
Toa]
Este cuadernillo sie para leerla pregunta, la espuesta cada una de ellas se deberegistraránicamente
enla Hoja de respuesta, queda prohibido realiza cualquier tipo de anotación en el cuadernillo.
Las preguntas son de opción mótipl, por lo cual debe ler el enunciado y elegí de entre cuatro posibles
respuestas la que considere correcta, misma que indicará en la “Hoja de respuesta, según el siguiente
ejemplo:
Pregunta que aparece on el
reg qos spar Hoje de respuestas
TEE waren ene BSE | à à
un at y Su conde
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2) socal
3) econdmica aa. Ole
©) paies
ser a à » e à
‘Antes de marcar el aveolo correcto en a hoj de respuestas, verificar que la opción elegida corresponda
al número de pregunta queen ese momento est contestando, Después, con mucho cuidado relnar el
alveolo correspondiente. ies necesario borrar alguna respuesta hacerlo completamente y con mucho,
cuidado evitando romper la hoja.
Se recomienda iniciar a eslucién del examen, a parir del ea de conocimiento que resalte más fc
Procurar no detenerse demasiado tiempo en aque pregunta cuy respuesta no conozca de inmediato,
De esta manera, llegar al nal del examen, tendrá tiempo suficiente paa regresar alas pregunta que
dejo in contestar.
Está prohibido el uso de calculadora o cualquier dispositivo electrónico de cálculo.
“79
‘Guia par la Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013
COMUNICACIÓN
La enc mexicas at los desis ea gai imac y compe pa
ee Tee
1 in tc que
e eee
seek iceman
ec
ER
En
RESET
da tenes
somes hemes Gren?
OR
gels a crt (te
ea
ern!
Éd
a
Pa oe
La] La imovacióris pea fundamental enel camino a
de compa formula que pore dr una mao”
fide mentos temes de annacón esla cen
duree end qu cami genio empre
y ote teren en foma natal y sostenida La
Zenda mean ene to tes dement: propa
‘ayes pad ne elas 6 agotan
ores pos É
(3) Introduccin
La globalización es un fenómeno que además intenta
integrar as ders socdades inemacnale, en un
mercado capital mundial, busca también integar
la cultura y más an, el conocimiento desarolado por
las rentes paises e a osea terest. Para México
y gan put de los paises americanos, gala
o es un fenómeno meva; vas de nuestros pios
vieron su primer contacto con la globlaain desde
el descbrimiento de América. A pur de 1492, cuando
José han nor ara As
sal Clb ps tiras americanas, a impeísismo
rope expand su capacidad comercial ta y por
Spt oon, 3 mess nachnes En su
cone, ls tensor y enertamentas under à
ANapropación des nus eras dern ur per
{stad gaol del ito: tao de andes en
que pata y Portal acordaron no repare las
{eros congustado fue de eta foma que ms
pas nctsondientabemente en el ferómeno del
Bois
[A] Acunmente México se encuentra interactuando
par concn propia con diversos pass. Esto a dado
lugar algunos atados dele comer, entre los que
destacan el rad con los Estados Unidos y Canadá en
1992. y e estableció con I Unión Europea en 1589. NO
sera asaidad que nuesto pa se encuentre inmerso
fen el mundo de interacción geht la gobalzcón es un
Fenómeno que marca la parta de dsaolo de ls pales:
quieres se excuye de ela corren el so de ferry
Estaca Su desl integral
15 Por lo aero, podramos pensar enla bac
omo un fenómeno aceptado mundialmente Sin emba
Suiten personas que no estan realmente co
de art en Ltd los stos dela población.
a historia ha dado cuentas de diversos movimientos
antlobalizacón en los que la gente de diferente
Taine (incluyendo el primer mundo) hacen patente su
incolomnidad en relación ala ua coc que va tomando
este fenómeno. No est por demás su pescupacón a
que la gobazacón como frómeno socal dur una
Ser de sas 2 metano y largo par. En el ámbito
(en, los paies deben conhontar con la debia
madurez aqueos defcencs denice tecnológica que
le impiden inteactuar en foma competir cn os
em Las naciones deb tre muy dro que ena oe
de bac, el progreso cena et relacionado con
la apaidad de merry produce conocimiento iento
dentro de un esquema competi internacional.
Adapt de
Ira ia (RO) Adi Mean Gens. aap 10 de novembre de 201 tp,
Van San
COMUNICACIÓN
La enc mexicas at los desis ea gai imac y compe pa
ee Tee
1 in tc que
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somes hemes Gren?
OR
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La] La imovacióris pea fundamental enel camino a
de compa formula que pore dr una mao”
fide mentos temes de annacón esla cen
duree end qu cami genio empre
y ote teren en foma natal y sostenida La
Zenda mean ene to tes dement: propa
‘ayes pad ne elas 6 agotan
ores pos É
(3) Introduccin
La globalización es un fenómeno que además intenta
integrar as ders socdades inemacnale, en un
mercado capital mundial, busca también integar
la cultura y más an, el conocimiento desarolado por
las rentes paises e a osea terest. Para México
y gan put de los paises americanos, gala
o es un fenómeno meva; vas de nuestros pios
vieron su primer contacto con la globlaain desde
el descbrimiento de América. A pur de 1492, cuando
José han nor ara As
sal Clb ps tiras americanas, a impeísismo
rope expand su capacidad comercial ta y por
Spt oon, 3 mess nachnes En su
cone, ls tensor y enertamentas under à
ANapropación des nus eras dern ur per
{stad gaol del ito: tao de andes en
que pata y Portal acordaron no repare las
{eros congustado fue de eta foma que ms
pas nctsondientabemente en el ferómeno del
Bois
[A] Acunmente México se encuentra interactuando
par concn propia con diversos pass. Esto a dado
lugar algunos atados dele comer, entre los que
destacan el rad con los Estados Unidos y Canadá en
1992. y e estableció con I Unión Europea en 1589. NO
sera asaidad que nuesto pa se encuentre inmerso
fen el mundo de interacción geht la gobalzcón es un
Fenómeno que marca la parta de dsaolo de ls pales:
quieres se excuye de ela corren el so de ferry
Estaca Su desl integral
15 Por lo aero, podramos pensar enla bac
omo un fenómeno aceptado mundialmente Sin emba
Suiten personas que no estan realmente co
de art en Ltd los stos dela población.
a historia ha dado cuentas de diversos movimientos
antlobalizacón en los que la gente de diferente
Taine (incluyendo el primer mundo) hacen patente su
incolomnidad en relación ala ua coc que va tomando
este fenómeno. No est por demás su pescupacón a
que la gobazacón como frómeno socal dur una
Ser de sas 2 metano y largo par. En el ámbito
(en, los paies deben conhontar con la debia
madurez aqueos defcencs denice tecnológica que
le impiden inteactuar en foma competir cn os
em Las naciones deb tre muy dro que ena oe
de bac, el progreso cena et relacionado con
la apaidad de merry produce conocimiento iento
dentro de un esquema competi internacional.
Adapt de
Ira ia (RO) Adi Mean Gens. aap 10 de novembre de 201 tp,
Van San
Gui par a Preparación del xamen de Admisión al Mivel Superior 2013,
Sing es un vocab expresión qu tiene nas uy parecida seificacón que oto,
Ente ase a enact pe rani en coma pa 8 à
Sión de a pass maven’ de acier conto Geeta?
2) Crean
+) Orgad Q \
0) Median
a) Prccanamiento ;
ar ed es ten cox sn mis ae
1. Gobiemo
2. Naciones
3. Sociedad
4. Academia 2
5. Empresas
6. Gobaizacén
3356
) 412
9518
d 362
Eltiempo sal accidente gramatica que señala el momento en que se ea a ación ¿Cuál de
los gules oraciones esta conjugada en tiempo preterto?
2) Latistoiah dado cuentas de diversos movinienos ati gba
) México se encuenta interactuando por conviciön popa con diversos pass
9 ls pues deberán confontar cn la deida madurez aguas defies cinto
OS
4) fue de ej forma que nuestro pas incusonó inevitablemente en el fenómeno dela
Dame er
eos
Sing es un vocab expresión qu tiene nas uy parecida seificacón que oto,
Ente ase a enact pe rani en coma pa 8 à
Sión de a pass maven’ de acier conto Geeta?
2) Crean
+) Orgad Q \
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a) Prccanamiento ;
ar ed es ten cox sn mis ae
1. Gobiemo
2. Naciones
3. Sociedad
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5. Empresas
6. Gobaizacén
3356
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d 362
Eltiempo sal accidente gramatica que señala el momento en que se ea a ación ¿Cuál de
los gules oraciones esta conjugada en tiempo preterto?
2) Latistoiah dado cuentas de diversos movinienos ati gba
) México se encuenta interactuando por conviciön popa con diversos pass
9 ls pues deberán confontar cn la deida madurez aguas defies cinto
OS
4) fue de ej forma que nuestro pas incusonó inevitablemente en el fenómeno dela
Dame er
eos
‘Guia paral Preparación del Examen de Admisión al Nivel Superior 2013.
Antónimos so las palabras que
yesan ideas opuesta. Obserar las palabra subrayadas
‘nla colmaa de ses y rconas con su animo, deacuerdo al contexte de eur.
muss ANTONIMOS
1.105 pales deben content con la detido A exterar
madizen aquelas defense
cross
2. So require un congimiemo que sea copo de A. ofen
u decundomente los seras naciones de
Emoracón.
3. Se debe maukar el desnolo de los recursos
Gontfcoteeolégeos que aseguren la
freno economia.
El impesalimo eumpeo expandió su capacinó
comerchl y eu, y por supuesto su
sca, a muestras raciones.
€ gmeratéod
3) 18:2A30,4C
b) 18.230,44
9 10.24, 38,40
d 10,26.38,44
De a sociedad industrial ala sociedad de la información y el conocimiento
(rapneno)
[a] Un esta cart ente a sce instr
y la aca sociedad de la norman presenta en eta
tia la necesi de educar asus miembros con un
‘nwo mode de sstena de escuela y de ala. Elo se
vda de manera findamenta en los cambios sociales y
e organización qu e producen a stints fes y que
agua brecha sente no sl entre país, ino ene
dadas liner de las naciones.
[2] desarol kosten de los Estados contene en
nas generale cat variables crecimiento poblacional
«ecimiento económi, explotación de los recursos
natures preseyacign del eosstema. Mismas que
intracióa entre sí pronocan desquite debido aque
‘muchas veces la grana de un prow el deterioro de
tra Pra que este sitema interdependent se eue
y loge el desarolo sostenible deseado en una sed,
de vida, e preciso qu y comunicar
valer à ste conocimiento se necesita
{3] Lainformaciónsecomiere enuninstramento esencial
para el esarolo y por el ha adguiido pincipalmente
después de la Segunda Guia Mundial un vr de tl
poder que esimpesabe un Estado próspero y desaralado
con un pueblo sin las suficientes habilidades para
Obere, seleccionar, eva y comunica. Quienes
Fan interpretado y valorado eto como Una necesiad
impera, a hn puesto en marcha a meodologja paa
que esas habidades en el manejo dela información se
impartan en sus sistemas educatiros.
{a} Por ota pate, ls ecologa de la infomación
y la comunicación (TO, permiten enames aumentos
de potencia y reduciones de costo en todo tio de
acides de procesado e infomación. El avance de las
TIC vergnosoy provoca constantes cambios, muchos
ins voces que los producidos en el pasado por aquellas
tecnolaga nuevascomol fue ensu momento, angina
depot o elmator ein,
IS] La transformación de la sociedad dela información
ya del conocimiento tenen como denominador común
la velocidad de evaluión y sta exige ura constante
y permanente actualización o formación. £n dia
ansfomación es fundamental la foma en que las
Instcenes se aapta alas nuevas prácticas de hacerlas
«osas y, esencialmente, de aprender a aprender al largo
dela ió.
tomado deta Ana Angela eda nina
rest smarts caps arin Cra YESS SE
am
Antónimos so las palabras que
yesan ideas opuesta. Obserar las palabra subrayadas
‘nla colmaa de ses y rconas con su animo, deacuerdo al contexte de eur.
muss ANTONIMOS
1.105 pales deben content con la detido A exterar
madizen aquelas defense
cross
2. So require un congimiemo que sea copo de A. ofen
u decundomente los seras naciones de
Emoracón.
3. Se debe maukar el desnolo de los recursos
Gontfcoteeolégeos que aseguren la
freno economia.
El impesalimo eumpeo expandió su capacinó
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sca, a muestras raciones.
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3) 18:2A30,4C
b) 18.230,44
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De a sociedad industrial ala sociedad de la información y el conocimiento
(rapneno)
[a] Un esta cart ente a sce instr
y la aca sociedad de la norman presenta en eta
tia la necesi de educar asus miembros con un
‘nwo mode de sstena de escuela y de ala. Elo se
vda de manera findamenta en los cambios sociales y
e organización qu e producen a stints fes y que
agua brecha sente no sl entre país, ino ene
dadas liner de las naciones.
[2] desarol kosten de los Estados contene en
nas generale cat variables crecimiento poblacional
«ecimiento económi, explotación de los recursos
natures preseyacign del eosstema. Mismas que
intracióa entre sí pronocan desquite debido aque
‘muchas veces la grana de un prow el deterioro de
tra Pra que este sitema interdependent se eue
y loge el desarolo sostenible deseado en una sed,
de vida, e preciso qu y comunicar
valer à ste conocimiento se necesita
{3] Lainformaciónsecomiere enuninstramento esencial
para el esarolo y por el ha adguiido pincipalmente
después de la Segunda Guia Mundial un vr de tl
poder que esimpesabe un Estado próspero y desaralado
con un pueblo sin las suficientes habilidades para
Obere, seleccionar, eva y comunica. Quienes
Fan interpretado y valorado eto como Una necesiad
impera, a hn puesto en marcha a meodologja paa
que esas habidades en el manejo dela información se
impartan en sus sistemas educatiros.
{a} Por ota pate, ls ecologa de la infomación
y la comunicación (TO, permiten enames aumentos
de potencia y reduciones de costo en todo tio de
acides de procesado e infomación. El avance de las
TIC vergnosoy provoca constantes cambios, muchos
ins voces que los producidos en el pasado por aquellas
tecnolaga nuevascomol fue ensu momento, angina
depot o elmator ein,
IS] La transformación de la sociedad dela información
ya del conocimiento tenen como denominador común
la velocidad de evaluión y sta exige ura constante
y permanente actualización o formación. £n dia
ansfomación es fundamental la foma en que las
Instcenes se aapta alas nuevas prácticas de hacerlas
«osas y, esencialmente, de aprender a aprender al largo
dela ió.
tomado deta Ana Angela eda nina
rest smarts caps arin Cra YESS SE
am
Guia paral Preparación del Examen de Admin al Nl Superior 2013,
— x
usa condsn aa que leg el su comparativo ue menciona tente?
3) Los cambios sociales son constantes.
Las TIC han avanzado en forma vertiginosa.
©) La educación debe utiliza nuevos modelos.
d) Büste una brecha entre pases ciudadanos
Ordenar os siguentes hechos conforme son mencionados en el texto.
1: Adquisición y comunicación de conocimientos
2- Detección dela necesidad de utliza un modelo educativo distinto.
3- Logro del desarrollo sostenible de un Estado con extremada calidad de via.
. Realización de una investigación donde se compararon dieente tios de sociedad.
a) 1243
b) 2413
9 4132
d 4231
Las pronombres son ls vocablos que sustituyen a ls sustantivos, moi por el cual no suelen
irjuhtos en una expresión.
Des palabras subraya en siguientes frases, slcionar quels cyan seal de un
pronombr
“ay ta ee. (pirate 5)
2. par que ste sistema.” (paf 2)
3. “para que esas bas. (pao 3)
4
“el pasado por quels tecnologías." (párafo 4)
5. “shan interpretad y valorado esto como..”(párafo 3)
d 13
Das
923
DES
283
— x
usa condsn aa que leg el su comparativo ue menciona tente?
3) Los cambios sociales son constantes.
Las TIC han avanzado en forma vertiginosa.
©) La educación debe utiliza nuevos modelos.
d) Büste una brecha entre pases ciudadanos
Ordenar os siguentes hechos conforme son mencionados en el texto.
1: Adquisición y comunicación de conocimientos
2- Detección dela necesidad de utliza un modelo educativo distinto.
3- Logro del desarrollo sostenible de un Estado con extremada calidad de via.
. Realización de una investigación donde se compararon dieente tios de sociedad.
a) 1243
b) 2413
9 4132
d 4231
Las pronombres son ls vocablos que sustituyen a ls sustantivos, moi por el cual no suelen
irjuhtos en una expresión.
Des palabras subraya en siguientes frases, slcionar quels cyan seal de un
pronombr
“ay ta ee. (pirate 5)
2. par que ste sistema.” (paf 2)
3. “para que esas bas. (pao 3)
4
“el pasado por quels tecnologías." (párafo 4)
5. “shan interpretad y valorado esto como..”(párafo 3)
d 13
Das
923
DES
283
‘Guia para a Preparación del Examen de Adis al Nivel Superior 2013
8 ¿Quérelació hay entre las variables del desarrollo sostenible dos Estados?
a) Con frecuencia, cundo una avanza, ora etrocade
1b) À menudosuma retrocede también todas las démás.
©) Por regular, su avance retroceso es independiente.
4) progres de una, provoca el avance de todas a demás.
9. Losantórimos son palabras que expresan ideas opuestas o contaras.
lz el antópimo que podría sustituirla palabra en a frase indicada
Frases Antónimos
+. (Grimes “en una sociedad con À menor
[optima ae. pirate)
“prosper: “es pente un Estado 8 eto
À prépero. pro 3)
3) Verignoso: El avance de ls TIC es €. decadente
verge" [pra 4
a) AB
DES
DML
dcha
nt Polen Nacional a compleja historia eun orgullo
luis Jorge Ama Aa
[1] Durante el 201 ha desarrollo una importante sere e conmemoraciones y estos por elaniversaro el
tin Pl Canedo de manera cooqual como lol el PA fe fundado en 1936, durante
el gobierno de Liza ärdenas -qun fue un gan apoyo y promator del proyecto: po un grupo de infos
ias en dera de manera scada ducción ci ue, sta eh ver renos
ence.
CET
Pr
fe laos de
Auauesnun
osorno
rt
do CS
er
a maa
(3) Mali es un ga nsttuchn. Después de estos 75 años se ha constitu, sin lugar a duda, como una
dla más importes dl pas y un des que ne más reconocimiento intemacna. Miles de alumnos
fan pasado por sys seuls (nl acwaliad mas d 150.00 estudiante comparte sus alas) Ademas elas
enormes aportaciones lok ha sion importante cent de dear ar ses desavreias quienes han
“encontrado acceso y acomodo profesional y tari, gas la edcacio eii. À sus 75 años de edad ha
So reconacóscome un del instucones de vanguardia cn nuevas terolagas cuyo expos cemento se
ha potenciado en os últimos ños con carreras y especializacion nueva en res de ala roc,
ae
8 ¿Quérelació hay entre las variables del desarrollo sostenible dos Estados?
a) Con frecuencia, cundo una avanza, ora etrocade
1b) À menudosuma retrocede también todas las démás.
©) Por regular, su avance retroceso es independiente.
4) progres de una, provoca el avance de todas a demás.
9. Losantórimos son palabras que expresan ideas opuestas o contaras.
lz el antópimo que podría sustituirla palabra en a frase indicada
Frases Antónimos
+. (Grimes “en una sociedad con À menor
[optima ae. pirate)
“prosper: “es pente un Estado 8 eto
À prépero. pro 3)
3) Verignoso: El avance de ls TIC es €. decadente
verge" [pra 4
a) AB
DES
DML
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nt Polen Nacional a compleja historia eun orgullo
luis Jorge Ama Aa
[1] Durante el 201 ha desarrollo una importante sere e conmemoraciones y estos por elaniversaro el
tin Pl Canedo de manera cooqual como lol el PA fe fundado en 1936, durante
el gobierno de Liza ärdenas -qun fue un gan apoyo y promator del proyecto: po un grupo de infos
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(3) Mali es un ga nsttuchn. Después de estos 75 años se ha constitu, sin lugar a duda, como una
dla más importes dl pas y un des que ne más reconocimiento intemacna. Miles de alumnos
fan pasado por sys seuls (nl acwaliad mas d 150.00 estudiante comparte sus alas) Ademas elas
enormes aportaciones lok ha sion importante cent de dear ar ses desavreias quienes han
“encontrado acceso y acomodo profesional y tari, gas la edcacio eii. À sus 75 años de edad ha
So reconacóscome un del instucones de vanguardia cn nuevas terolagas cuyo expos cemento se
ha potenciado en os últimos ños con carreras y especializacion nueva en res de ala roc,
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B Guia para la Preparación de Samen de Admiió live Superior 2013
(0) Earanque
En cata delos teins dl sia sida, el poeta de dsaral ids de neto a as Roc
Mexicana, tela importantes necesidades de ins y profesionistas Ean aes complejos, donde se seua
con fuera post de agrega el término ocaso al enunciado tercero de la Const yl posa
dle alejar aún más la lesa de ls acidados educativas. En sa misma efervescencia plc, que seguía en
la determinación de aulonamia par a Univesdad en 929, la educació se habla yu un tema do y
preponderante nos planes nacionales En estas condones legó al poder Livre Cardenas
IS] va desde 193, educación trea estaba sfendo transformaciones y vais personjes a postre
fundadores del PN: particpben dede la Secreta de Educación Pie ea interac de escuelas existentes,
cam el aio Tec Industrial la sc Täccade Maestros Constructores (1925, Escuela Nacional de
‘Medina Homeopatía la Escuela Federal de Indust exis la sua de Baceriog Escuela Superior de
Comerc Adminsacin a mis antigua delas itegrantes PN ind en 1845) ls suela de Ingenieros
Meco y lets entr ts
LG] La ga aportación de ea época ea quese jasa aun lado el concepto de un esc y hala e un
Sistem de ecaióntécrca que integra las instituciones existentes atendiendo desde las tapas tempranas
Al studiante (u po preocacoral y vocacion) aunque, en ss nic, sepia mangincse que e tata de
un Sistema de educació para varones
LP. estas funcionarios y profesores es más destacados fron ua de Dos Biz. Nardo ssl Lis
Enge Evo, Miguel Berard Pal Gonzalo Vquez Vel, Mio Masse, Cra Val, Manel de Ad y
Barreda. A Araque de 1936, 1 de ner, se anunció en eiperi € Universal creacn el gan asta
Patio Nacional y Juande Das Bt, que ha sico nombrado ef del Departamento de Enseñanza Superior
Tec Industry Comercial (DESTIC) desempeñó tare, a unción como deco el naciente Istituto.
Mapa de
ah 1.420) ut Poli Nana compl sta deu opie Msn 293:
10. Una aseveración es una afirmación que puede ser fls o verdadera. De ls siguentes
res ern lb sin test *
2) Juan de bios Bâti ue Director de PN,
b)_ Con el PN se inca a educación tónica en México.
©) Durante el gobiemo de Láxaro Cárdenas se funda cP.
4) En al gobierno de Porfirio Diaz se apoya la educación técnica
13. ¿Cablslainencin del ator detesto?
3) Hablar sobre los hombres que participaron enla rec del Istituto
8) Ltr las escuelas quese unron para lograr La ción del nto Paten Nacional,
©) Hacer un homenaje Insituto Potécnico Nacional ar conmemorar su 75 aniversario.
4) lc lacas de ec density lo que mio ha fed as desde us
~\
(0) Earanque
En cata delos teins dl sia sida, el poeta de dsaral ids de neto a as Roc
Mexicana, tela importantes necesidades de ins y profesionistas Ean aes complejos, donde se seua
con fuera post de agrega el término ocaso al enunciado tercero de la Const yl posa
dle alejar aún más la lesa de ls acidados educativas. En sa misma efervescencia plc, que seguía en
la determinación de aulonamia par a Univesdad en 929, la educació se habla yu un tema do y
preponderante nos planes nacionales En estas condones legó al poder Livre Cardenas
IS] va desde 193, educación trea estaba sfendo transformaciones y vais personjes a postre
fundadores del PN: particpben dede la Secreta de Educación Pie ea interac de escuelas existentes,
cam el aio Tec Industrial la sc Täccade Maestros Constructores (1925, Escuela Nacional de
‘Medina Homeopatía la Escuela Federal de Indust exis la sua de Baceriog Escuela Superior de
Comerc Adminsacin a mis antigua delas itegrantes PN ind en 1845) ls suela de Ingenieros
Meco y lets entr ts
LG] La ga aportación de ea época ea quese jasa aun lado el concepto de un esc y hala e un
Sistem de ecaióntécrca que integra las instituciones existentes atendiendo desde las tapas tempranas
Al studiante (u po preocacoral y vocacion) aunque, en ss nic, sepia mangincse que e tata de
un Sistema de educació para varones
LP. estas funcionarios y profesores es más destacados fron ua de Dos Biz. Nardo ssl Lis
Enge Evo, Miguel Berard Pal Gonzalo Vquez Vel, Mio Masse, Cra Val, Manel de Ad y
Barreda. A Araque de 1936, 1 de ner, se anunció en eiperi € Universal creacn el gan asta
Patio Nacional y Juande Das Bt, que ha sico nombrado ef del Departamento de Enseñanza Superior
Tec Industry Comercial (DESTIC) desempeñó tare, a unción como deco el naciente Istituto.
Mapa de
ah 1.420) ut Poli Nana compl sta deu opie Msn 293:
10. Una aseveración es una afirmación que puede ser fls o verdadera. De ls siguentes
res ern lb sin test *
2) Juan de bios Bâti ue Director de PN,
b)_ Con el PN se inca a educación tónica en México.
©) Durante el gobiemo de Láxaro Cárdenas se funda cP.
4) En al gobierno de Porfirio Diaz se apoya la educación técnica
13. ¿Cablslainencin del ator detesto?
3) Hablar sobre los hombres que participaron enla rec del Istituto
8) Ltr las escuelas quese unron para lograr La ción del nto Paten Nacional,
©) Hacer un homenaje Insituto Potécnico Nacional ar conmemorar su 75 aniversario.
4) lc lacas de ec density lo que mio ha fed as desde us
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Gun pra la Preparación del ramen de Admiió al Nivel Superior 2013
2
a
m
5.
Uno delos hombres que participó enla creniön el, InútutoPoltcrico Nacional ue
PE Pe mimo que ing coo el primer drecor dl sto.
3) Juan de Dios Bátiz
D) Luis Enrique Ero
9) Wilfrido Massieu
4) Narciso Bassols
Ordenar cronológicamente los siguente acontecimientos.
1. Fundación del Instituto Politécnico Nacional.
2. Fundación de la Escuela Técnica de Maestros Constructores
3. Celebración del 75 aniversario del Instituto Potécnico Nacional.
4, Fundación dela Escuela Superior de Comercio y Administración.
a) 1234
b) 3142
9 2431
d 4213
De acuerdo con el text, de Las escuelas que oyiinalmenteinegraon al PN a Escuela
‘masantigua de elas
3) Federal de Industrias Textiles
1b) Técnica de Maestros Constructores
Nacional de Medicina y Homeopatía
4) Superior de Comercio y Administración
La necesidad de técnicos y se acentuó ras la Revolución Mexicana debido.
al proyecto de desaroll dust de esto paí
a) juristas
b) pensadores
©) profesionistas
d) líderes socials.
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Uno delos hombres que participó enla creniön el, InútutoPoltcrico Nacional ue
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3) Juan de Dios Bátiz
D) Luis Enrique Ero
9) Wilfrido Massieu
4) Narciso Bassols
Ordenar cronológicamente los siguente acontecimientos.
1. Fundación del Instituto Politécnico Nacional.
2. Fundación de la Escuela Técnica de Maestros Constructores
3. Celebración del 75 aniversario del Instituto Potécnico Nacional.
4, Fundación dela Escuela Superior de Comercio y Administración.
a) 1234
b) 3142
9 2431
d 4213
De acuerdo con el text, de Las escuelas que oyiinalmenteinegraon al PN a Escuela
‘masantigua de elas
3) Federal de Industrias Textiles
1b) Técnica de Maestros Constructores
Nacional de Medicina y Homeopatía
4) Superior de Comercio y Administración
La necesidad de técnicos y se acentuó ras la Revolución Mexicana debido.
al proyecto de desaroll dust de esto paí
a) juristas
b) pensadores
©) profesionistas
d) líderes socials.
Guia para la Preparación del amen de Admisión al Nive Superior 2013
Depa cie
(adapte)
(2) ta cc amados eto rend. lenin se
‘spar def cad de hacer un descubrimiento 0
Halo afortunado de manera scent. ts palabra
fe Heads por eestor ings Horacio Walpole
ara describ fran que sugern aguas de ss
‘Geacones fa a verlo tm (qu en cnc ama
ie) un con ts a Lo pcs
eben
{2} a serena 5 muy importante para a kcal
ue se pude Ak que dl ante hand ac à
faded» pnt e pers Anel parón de
Suerte ru dena mente ly prés qe va
de oportunidad Los ater deca que e a oberon,
ar rc sl la nente preparada Eto pees
Yesenia de Newton amant bir aos
a persona cm y cotta ez hale eho on
pme a e dea etn
Cohen
{3} Las ondicones en qu eta ons edi
{Ceri ame spat ast ne
Sí que import a aora dl mim E Jete à
iment inet que ean ln nt un acer
Yun biste fre. He gu Sos ejemplos
[A] INSPIRACIÓN DIVINA O ABURRUMENTO NFTRNAL Las
fimoss osas amas (ost) se entaron ido
en oido de epi el pen
tue pega, usado lo guardo, Tempe depot,
iets excichib un sermón en mis, tá de ordenar
Sl ier pros en sj po e
ion ntnces record pegamenta deis y pn
cut u pis pe de e
Fuera pegar y despegar. A pr e se momento as
‘Rear oto so mao,
IS]. GANCHOS EN LUGAR'DE DENTES. Después de un
paseo porel campo Georg De Mesa e dí cuenta de
que tena ropa era de ados. Con mucha crsiad los
‘hse nel microscopio pars entender como se sujtaban
{an fuste los tios Descubrió que ls sels estaban
‘ables de pequeños ganchos que se enreaban en os
tits dl gio, Con st in De esta deci diseñar
nie sado en se model. Asun pequeño patea por
campo di origen a velo.
[6] CUANDO LA TECNOLOGÍA MICANZO LAS PALOMITAS
DE MAÍZ Mls proba une aparatos para ua
La qupos de rada, un nero met ua hr de
Sort en ella hi tre cinta qu mel
‘ocala seo cuenta de que bara e haba det,
omo o da calor pensó que a ces ten que ser À
er mia por aga de apa Fr san
ad puna a o zan puto un por deat
o aos des apron Aree econó pla
de amas de má) respuesta pra come rap:
no de scons.
Det Tae 0201 De pura ia. Cave (1) 121,
16, Beir laopcin que reaconecorrectamentelos elementos con el avance tecnológico provocado.
Clemertes Avances totic
1 Ropa con cardos Aveo
Chaco uned, Era
3. Pegamento eferuso
42 cola de ura manana
5 almas de me
3) 1A.20,38,40
D) 1A, 20,48,5¢
9 18263440
4) 18,3440, 5¢
Homo de mieraondas
D: toy de a Grawtadén
Users
-187-
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(2) ta cc amados eto rend. lenin se
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Yun biste fre. He gu Sos ejemplos
[A] INSPIRACIÓN DIVINA O ABURRUMENTO NFTRNAL Las
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Sl ier pros en sj po e
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que tena ropa era de ados. Con mucha crsiad los
‘hse nel microscopio pars entender como se sujtaban
{an fuste los tios Descubrió que ls sels estaban
‘ables de pequeños ganchos que se enreaban en os
tits dl gio, Con st in De esta deci diseñar
nie sado en se model. Asun pequeño patea por
campo di origen a velo.
[6] CUANDO LA TECNOLOGÍA MICANZO LAS PALOMITAS
DE MAÍZ Mls proba une aparatos para ua
La qupos de rada, un nero met ua hr de
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omo o da calor pensó que a ces ten que ser À
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3. Pegamento eferuso
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3) 1A.20,38,40
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Homo de mieraondas
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