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Obras de teatro

1. Guion cortometraje
“Un corazon lleno de inclusion”

La historia tiene lugar en una escuela primaria. La historia se desarrollo en tres
personajes principales. De inicio, tenemos a una alumna que lleva por nombre
Cinthia de 07 años de edad con problemas como TDAH y discalculia donde, para
su mala suerte, en su cambio de grado a segundo de primaria, se encontraria
con una docente que lleva por nombre Miss. Mara con un enfoque tradicionalista
que implicaria un reto muy grande de aprendizaje para Cinthia y sus condiciones,
y sobre todo de poca atencion focalizada en apoyar su ritmo diferente de
aprender, en que, despues de algunos meses dificiles para Cinthia un corazon
lleno de empatia, amor e inclusion llegaria para mejorar la vida y todo el entorno
de esta alumna, el reemplazo de una nueva maestra llamada “Miss Miel”
dennotaria felicidad, atencion y aprendizaje en el proceso de Cinthia.
Acompañanos a ser parte de esta historia.

(Entra docente al salon, escribe el titulo de la clase que impartira)
(Entra en segunda plana, Cinthia, en su mundo)

Maestra Mara: Buenos dias niños, hoy veremos el tema de sumas y restas.
Empezaremos con sumas. Para poder sumar tendremos que contar algunos
numeros y tambien un signo nuevo llamado “mas” donde el orden correcto que
es de derecha a izquierda contando el numero de arriba mas el numero de abajo
contando con frijolitos que tienen en su mesita. Sumaremos 5 mas tres coloquen
los frijolitos y me dicen el total. Ahora, cuantos frijolitos tienen?

(Maestra ve a Cinthia distraida)

Maestra Mara: ¡Cinthia! ¡Cinthia!

(Cinthia voltea algo atontada a ver a la maestra)

Maestra Mara: ¿Cuál es el total del conteo de tus frijolitos Cinthia?

Cinthia: No lo se maestra.

Maestra Mara: ¿Cómo no vas a saber? ¿Por qué no me prestas atencion? ¿A
que vienes a la escuela si no me prestaras atencion? Como castigo, ¡Te vas a la
esquina con las orejas de burro!

BURLAS DE LOS COMPAÑEROS DE FONDO

(Cinthia se pone de pie avergonzada y atiende la peticion de la maestra)

2. Maestra Mara: Bueno niños, seguimos contando, Estefania, ¿Que resultado te
dio a ti?

Estefania: 8 frijolitos Maestra.

Maestra Mara: ¡Muy bien Estefania, asi todos deben poner atencion para poder
aprender. Haremos dos ejemplos mas. Ahora sumaremos 12 mas 13 sumen de
izquierda a derecha contando con sus frijolitos.

(Cinthia voltea triste y trata de entender lo que la maestra Mara explica, y
por mas que intenta no logra entender ni agrupar los numeros (foco de
atencion por discalculia) Cinthia, al no lograr y al frustrarse al no entender,
le salen lagrimas)

Maestra Mara: 12 mas 13 es…

Alumna: 25 frijolitos miss.

Maestra Mara: Muy bien, es todo por esta clase, hasta mañana, recuerden que
a la escuela venimos a prestar atencion y a aprender mucho… Cinthia, por favor
coloca en el escritorio las orejas y guarda tus cosas, se pueden retirar.

(Cinthia guarda sus cosas y se vuelve a sentar)
(La maestra se retira del aula)

Cinthia: Vee fijamente las orejas de burro y empieza a hacerse escenarios en la
cabeza y a distraerse sin percatarse de la hora y de que probablemente su mama
la esta esperando en la salida. (Al distraerse tan facil podemos dennotar alertas
de TDAH) .

Cinthia, de tantas situaciones dificiles empezo a generar emociones negativas
de insuficiencia y baja autoestima, no tenia amigos y siempre se mantiene
callada.

(Cinthia llega a la escuela, seria y cabiz baja como de costumbre)
*Entra al salon*

(De pronto, entra la directora de la primaria con una persona nueva)

Directora: Buenos dias niños, vengo a presentarles a su nueva maestra. Ella es
la Maestra Miel portense bien y espero aprendan mucho. Bienvenida Maestra.

(Miss Miel se presenta)
Miss Miel: Hola niños, soy la maestra miel y hoy aprenderemos acerca de los
numeros en ingles.

(Miss Miel pone su actividad e incluye a los alumnos)

3. Miss Miel: ¡Cinthia! ¡Cinthia! ¿Quieres pasar?
(Cinthia estaba distraida y voltea asombrada)

Cinthia: (Dice que no con la cabeza)
(Miss miel por verla distraida, siempre tan callada y mostrar nerviosismo cuando
le habla, se creo la teoria de un probable TDAH.

Miss Miel: Vamos Cinthia, pasa, escribe el numero 10 y un nombre en ingles.

(Cinthia pasa y al colocar los numeros, se equivoca) donde la maestra se percato
de su problema de discalculia.

Miss Miel: mmh, casi carrecto, mira, el 10 se escribe asi y su nombre es asi.
Intentalo de nuevo.

(Cinthia se le queda viendo a miss miel e intenta volver a participar)

Miss Miel: muy bien Cinthia! Justo asi es, excelente, toma asiento.

(Cinthia sonrie y se retira a su lugar)

Miss Miel: ahora cantaremos y bailaremos una cancion de los numeros en
ingles.
(bailan y cantan)

Muy bien mis niños, es todo por hoy, hasta mañana. Pueden salir.

(Al dia siguiente la miss lleva pruebas para confirmar sus sospechas de
TDAH y discalculia de Cinthia)

DIA SIGUIENTE…

Buenos dias mis niños, hoy aprenderemos acerca del clima en ingles. Ah,
Cinthia, me ayudas a responder estas hojas porfavor. (le entrega las hojas) y la
miss explica el tema…


Cinthia: (se para y le entrega las hojas a la miss resueltas)

(miss miel revisa las hojas de prueba de TDAH y discalculia y confirma sus
sopechas)

Desde ese dia en adelante miss miel se encargo de adecuar su manera de
enseñar para que todos aprendieran y siendo empatica con las condiciones de
Cinthia, Cinthia empezo a sonreir mas, a socializar mas y sobre todo a sentirse
incluida y aprender, gracias a la maestra Miel.

¡¡¡¡¡¡FIN!!!!