Habilidades Cognitivas Y Metacognitivas

1. Habilidades Cognitivas y
Metacognitivas
Corina Sánchez J.
Abril 2008

2. Cognición
Es la facultad o capacidad mental que se alcanza al procesar
información a través de la percepción, que implica el
conocimiento adquirido a través del ejercicio de estas facultades
mentales y características subjetivas que permiten valorar y
considerar ciertos aspectos.
La cognición se relaciona con los conceptos abstractos como
mente, definido como facultad intelectual, actuando dentro de
los marcos del pensamiento, de la memoria, la imaginación y la
voluntad, además de la percepción, el razonamiento, la
inteligencia, el aprendizaje, etc.
Desde el punto de vista cognitivo se concibe el aprendizaje como
un conjunto de procesos que tienen como objeto el
procesamiento de la información.

3. Habilidades Cognitivas
Las habilidades cognitivas son las que ponemos en marcha para
comprender la información recibida y la manera en que la procesamos
para estructurarlas y almacenarlas en la memoria para luego ser
utilizadas. Son las facilitadoras del conocimiento y en general son las
siguientes:
•Atención: Exploración, fragmentación, selección y contradistractoras.
•Comprensión: Captación de ideas, subrayado, traducción a un lenguaje
propio y resumén, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales. A
través del manejo del lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud y
comprensión).
•Elaboración: Preguntas, Metáforas y analogías, organizadores, apuntes y
mnemotecnias.
•Memorización/Recuperación: Codificación y generación de respuestas.

4. El control que una persona puede ejercer sobre su actividad
cognitiva depende de las interacciones de sus componentes:
•Conocimientos metacognitivos: son conocimientos sobre tres aspectos de la actividad
cognitiva: las personas (saber que uno recuerda mejor palabras que números), la tarea (saber
que la organización de un texto facilita o dificulta el aprendizaje del contenido) y las
estrategias (saber que la realización de un esquema conceptual es un procedimiento que
favorece la comprensión)
•Experiencias metacognitivas: son pensamientos, sensaciones, sentimientos que acompañan
la actividad cognitiva. Por ejemplo: cuando sabemos que el texto leído ya lo conocíamos, o
bien cuando descubrimos que no sabemos el significado de una palabra, etcétera.
•Metas cognitivas: se trata de las metas o los fines que nos proponemos en una u otra
situación.
•Estrategias metacognitivas. Aquí Flavell diferencia entre las estrategias cognitivas y las
metacognitivas. Las primeras, cuando se emplean para hacer progresar una actividad, y las
metacognitivas, cuando la función es supervisar el proceso. La finalidad es lo que las
determina. Por ejemplo, lectura y relectura son estrategias cognitivas y hacerse preguntas
acerca de un texto leído para verificar la comprensión son estrategias metacognitivas porque
van dirigidas a comprobar si se ha alcanzado la meta. Cabe aclarar que autopreguntarse
acerca de la información extraída de un texto puede ser una estrategia cognitiva, en tanto y
en cuanto apunta a incrementar el conocimiento, o bien puede ser una estrategia
metacognitiva en la medida en que sea utilizada para verificar cuánto se sabe sobre la
información.

5. Metacognición
Es la Capacidad que tenemos de regular
nuestro autoaprendizaje, planificando y
aplicando estrategias para controlar el
proceso y hallar los posibles fallos.

6. Habilidades Metacognitivas
Son las facilitadoras de la cantidad y calidad del conocimiento que se tiene,
su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas,
etc. Y estas se clasifican en:
•Planificación: Esta involucra la selección de estrategias apropiadas y las del
uso de recursos para su ejecución, por ejemplo hacer un análisis de cual es
la mejor estrategia para buscar la idea central del texto.
•Control: Verificar el resultado de las estrategias aplicadas, revisar su
efectividad, hacer una autoevauluación de cuanto estamos comprendiendo,
almacenando, aprendiendo o recuperando información.
•Evaluación: Se refiere a los procesos reguladores y del resultado de la
comprensión y nuestro aprendizaje.
•Monitoreo: Observación y apreciación de la eficacia de la estrategia
utilizada o de la modificación del proceso con relación con los resultados
obtenidos.
•Acceso: Hace Referencia a que se necesita no solo el conocimiento sino la
habilidad para adquirir ese conocimiento en el momento apropiado.

7. Estrategias para la Adquisición de
Conocimientos:
1.Estrategias de Ensayo: Son aquellas estrategias que utilizan los
individuas para practicar la información que reciben y que
están directamente relacionadas con su habilidad para
transferir la información a su sistema de memoria. Pueden ser
de 2 tipos, de codificación y de organización.
2.Estrategias de Evaluación: Son actividades mentales que
permiten realizar alguna construcción simbólica a partir de la
información que se está tratando de aprender, a fin de hacerla
significativa, pueden ser imaginaria o verbal.
3.Estrategias de Organización: Comprende aquellos
procedimientos que utiliza el aprendiz para transformar la
información a una forma que sea más fácil de comprender. Una
de las formas más simples de organizar el material a aprender
es a través de la agrupación de éste.

8. Muchas
Gracia
s…