Henry Wallon.pptx

Didácticas recomendadas

1. Henry Wallon (1879 - 1962) El más importante psicólogo francés del Siglo XX.

2. Su obra se basa en el desarrollo psicológico del niño y la educación. Wallon menciona en su teoría que el niño es un ser social desde que nace y que con la interacción con su entorno va a formar su desarrollo, afirmando que el progreso intelectual, no ésta presente en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye de manera social a lo largo de su desarrollo. El niño a diferentes edades es, al mismo tiempo, sujeto y objeto del desarrollo de su conocimiento cognoscitivo. Wallon maneja su teoría desde un enfoque dialectico, el estudio de la conciencia y del desarrollo humano. De este modo, estudia los procesos psicológicos genéticos, esto es desde el análisis evolutivo de los procesos de formación y transformación del psiquismo humano. Por su parte trata de incrustar la psicología en el materialismo dialéctico con otras ciencias o conceptos con el fin de trabajar hacia el pleno florecimiento del ser humano. Wallon fue pionero en el concepto psicomotriz generando una ligadura dialéctica entra las funciones mentales y las funciones motrices donde el ser humano puede auto regular su motricidad en base a su desarrollo psicológico. La psicología dialéctica de Wallon, la psicogenética, afirma que las características del desarrollo genético del conocimiento tiene su relación con el desarrollo humano, en determinadas edades, presentan diferencias, a veces muy contrastantes y otras veces casi imperceptibles. Wallon desarrollo una serie de etapas o estadios como él los llamo donde describe en cada uno el desarrollo cognitivo, las capacidades y compo rtamientos que se desarrollan en el niño a diferentes edades.

3. CLASIFICACION DEL JUEGO Para Henry Wallon, los juegos didácticos son actividades lúdicas que propician el conocimiento simulando que practican una actividad placentera para ellos pero con la finalidad de desarrollar ciertas aspectos intelectuales y cognoscitivos, Wallon consideraba que el juego se confunde bastante bien con la actividad entera del niño, mientras ésta sigue siendo espontánea y no recibe sus objetivos de las disciplinas educativas. L os juegos no son otra cosa que el pre aprendizaje que deben imponerse más tarde en su vida, el juego como ejercicio tiene la función, antes de que ésta se integre en el proceso de la realidad. Wallon destaca el desarrollo psíquico como un instrumento en el desarrollo infantil, de ahí su carácter que debe tener espontaneidad, libertad, goce y progreso en el niño. Por eso es importante enfocar el juego dentro de los parámetros de lo pedagógico y didáctico.

4. Wallon realiza la siguiente clasificación de los juegos correlacionándolos con las etapas evolutivas: Juegos Funcionales: Este tipo de juegos son cuando el ser humano es recién nacido, cuando empieza jugar con partes de sus cuerpo como dedos, manos, pies, producir sonidos entre otras cosas, su finalidad es conocer. ganar confianza y experiencia. Juegos de Ficción: Estos juegos son cuando manipulan con objetos como coches, muñecas, monos donde simulan o repiten comportamientos observados por ellos. Juegos de Adquisición: Estos son juegos son donde adquieren relatos de cuentos o anécdotas, absorberán todo tipo de información para aprender sobre el medio y cultura general. Juegos de Fabricación: Este tipo de juegos es cuando elaboran o construyen cualquier tipo de objetos, en estos juegos se integran todas las etapas anteriores, ellos buscan crear, modificar, transformar objetos y juguetes, como rompecabezas, productos armables entre otros.

5. APORTACIONES DE WALLON   Wallon ponía énfasis en la dimensión social del individuo, que ponga el acento en la interacción entre individuo y sociedad, equivale a...incrustar la psicología en el materialismo dialéctico a fin de trabajar hacia el pleno florecimiento del individuo. Además de que proclamaba que el materialismo dialéctico es capaz de ejercer su influencia tanto en la psicología práctica como teórica Wallon salva a la educación del psicologismo tradicional, porque se opone a ubicar a la psicología como el núcleo explicativo y único del ser y del quehacer educativo, pues desde la perspectiva dialéctica suya y de Marx, no es posible explicar y entender totalmente Una de sus mayores preocupaciones fue la de cientifizar a la pedagogía, pues afirmaba que la práctica educativa no debería limitarse a la mera instrucción, sino a favorecer el desarrollo integral de la personalidad del niño. Afirma que el desarrollo y la conducta están determinados por tres factores fundamentales: fisiológicos, psicológicos y sociales. Criticó abiertamente a la llamada escuela nueva por su excesivo individualismo, al convertir al niño en centro único de la vida escolar.

6. Teoría de H. Wallon Desarrollo Infantil  

7. CUADRO COMPARATIVO Henry Wallon Jean Piaget Estadio Impulsivo-Motriz y Emocional De 0 a 1 años Periodo Senso Motriz De 0 a 2 años Estadio Sensorio-Motriz y Proyectivo De 2 a 3 años Periodo Preoperacional De 2 a 7 años Estadio de Personalismo De 3 a 6 años Periodo de Operaciones Concretas De 7 a 12 años Estadio del Pensamiento Categorial De 6 a 12 años Periodo de Operaciones Formales Desde los 12 años Estadio de la Pubertad y Adolescencia Desde los 12 años