HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA TERCER SEMESTRE

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO TERCER SEMESTRE

2. Dirección y realización del proyecto
LCC. Gabriel Barragán Casares
Director General del Colegio de
Bachilleres del Estado de Yucatán
Planeación y coordinación
Lic. Alejandro Salazar Ortega
Director Académico
Metodología y estrategia didáctica
del componente de formación para el
trabajo
Lic. Lorenzo Escalante Pérez
Jefe del Departamento de Servicios
Académicos
Coordinación de la guía para la
capacitación de Higiene y salud
comunitaria
Dr. Jorge A. Bojórquez Durand
Colaboradores
QFB Maricarmen Aguilar Méndez
QFB Luis Alberto Soberanis Monsreal
2a edición
Julio de 2011
Impreso en México
DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproducción o
transmisión total o parcial del texto de
la presente obra, bajo cualquier forma
electrónica o mecánica, incluyendo fo-
tocopiado, almacenamiento en cualquier
sistema de recuperación de información
o grabado sin el consentimiento previo y
por escrito del editor.

3. IIIIIIII

4. IV
El Componente de Formación para el Trabajo en el marco de la Reforma Integral de la
Educación Media Superior (RIEMS)
Como parte de la formación que ofrecen los subsistemas coordinados por la Direc- ción General del Bachillerato, los estudiantes que cursan una etapa de capacita- ción laboral, la cual se denomina Componente de formación para el trabajo, tiene como propósito fundamental sentar las bases para la adquisición de conocimien- tos, habilidades y actitudes, con el objetivo de ingresar al estudiante en el campo
Es decir, el componente de formación para el trabajo le permite al par-
ticipante desarrollar las competencias profesionales básicas que provienen, en su
-

!
de desempeño que los candidatos deben demostrar al momento de solicitar un
"# $
esquemas muy claros de evaluación, de forma que puedan obtener un documento
%
&$%'
Lo anterior representa una ventaja muy grande, ya que los estudiantes
%
bachillerato, para que si así lo desean, puedan ir adquiriendo experiencia laboral,
y continúen preparándose en el ámbito propedéutico, para su futura educación

La presente guía incluye los elementos que permiten al estudiante con-
seguir los propósitos expuestos anteriormente; es decir, realizar actividades que lo
' '

5. V
La estrategia didáctica contempla los elementos laborales descritos an-
teriormente, en cada una de las siete etapas que la conforman:
Evaluac' $' (
" ) *' + -
luación, organizados por resultados de aprendizaje y evidencias de conocimiento,
& ./3
% 43+ -
$
*5'/6is competencias en el entorno?,
esta etapa de la estrategia pretende ubicar al estudiante en los escenarios la-
borales en los que podrá aplicar y perfeccionar las competencias que desarrolle
'(! '
5"
# 5' ( %
($ /7y capaz
de resolver…” y en ella los estudiantes encontrarán actividades que requieren
' ) !
" '(
5' *5'
3 % #
desarrollar, así como diversas actividades, cumpliendo de esta forma con los crite-
& $
! 5" 8 -
más, incluye actividades para desarrollar competencias genéricas, ya que resulta
% 9<
% ($
/3 4
7 ( 5" -
tudiante encontrará actividades integradoras de criterios de desempeño; es aquí
donde se incluyen actividades que permiten recuperar las evidencias que corres-
($ ' /8
compete% 4
= ' ( %
$' ) *' -
'
5' /> $
comp 4= %
%
(' = -
cación, se incluyen instrumentos de evaluación de la competencia desarrollada en
' %5 -
' ( $!
/3 er competente”, al término de cada submódulo

6. VI
Contenido
7'?
> %'%'
de los tejidos óseo, muscular y nervioso
que conforman el cuerpo humano 2
Entendimiento de la anatomía y
$ + @
$5' ??
Procesos vitales 12
> %'
función del sistema
musculoesquelético y nervioso 12
Tejido óseo 15
Tejido muscular 21
7 FK
Describir características generales
de la piel y sus capas, así como forma,
ubicación y función de la piel
y sus anexos 29
La piel 31
#!?/9
la higiene y la salud comunitaria” 33

7. VII
7'F
Los aparatos y sistemas que
% KF
Describir las características
de la posición anatómica y sus
segmentos, así como la planimetría,
KQ
#' KR
' KS
> %'
función de las partes anatómicas
de los aparatos y sistemas 51
7 QK
7 UV
#!F/9
del cuerpo humano” 92
Cuestionario 93
Guía de Observación 95

8. 7'
> %'
y función de los tejidos óseo,
muscular y nervioso que
conforman el cuerpo humano
1
Resultados de aprendizaje
X ( $ +
X > % ' %'

X Describir características generales de la piel y sus capas, así como forma,
'%' *

9. Competencias genéricas
1. 7
problemas y retos teniendo en cuenta los
" $
2. ($
3. Escucha, interpreta y emite mensajes per-
tinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herra-

4. Desarrolla innovaciones y propone solucio-
nes a problemas a partir de métodos esta-

5. 7
de interés y relevancia general, conside-
rando otros puntos de vista de manera crí-
) *
6. 8
$
7. Participa y colabora de manera efectiva en

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creen-
!
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

Competencias profesionales de higiene y
salud comunitaria
1. Realiza promoción, educación para la salud
' -
rrollo de procedimientos y técnicas en el
campo de la salud pública, utilizando como
medios el proceso salud-enfermedad, la
epidemiología, la investigación-acción par-
ticipativa y el diagnóstico de salud, para
contribuir con estrategias coparticipativas
a promover una cultura de autocuidado y
a resolver favorablemente problemas de
tendencia sanitaria en el contexto de la

2. Ejecuta programas prioritarios de salud de
acuerdo con las distintas etapas de la vida
para prevenir enfermedades y solucionar
problemas de salud desde su ámbito de
responsabilidad, dirigidos a fomentar esti-

3. Organiza y capacita a la comunidad para el
cuidado de la salud mediante la estrategia-
acción participativa para prevenir enfer-
medades, evitar riesgos y atender desde
su ámbito de responsabilidad problemas de
salud entre los grupos más desprotegidos

10. 4
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Contextualización del submódulo
( ' /> % ' %' " ' muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano” podrás desarrollar tus com- petencias profesionales y de iniciativa personal a través de la exploración del +
8 '
instituciones, empresas y demás lugares adonde podamos buscar información en
nuestra comunidad y nos pudieran ayudar a desarrollar adecuadamente el trabajo
'
Redacta una lista de todos aquellos lugares o espacios que hay en tu co-
# '+

11. 7'?
5
Relaciona el listado que elaboraste anteriormente con la información o
servicios que puedes obtener con cada una de las instituciones:
6o mis competencias en el entorno
I. 8 5' +$ -
) * $ .
?¿De qué estamos formados?
F¿Cómo nos sostenemos?
[¿Qué mecanismos regulan el movimiento del cuerpo?
K¿De qué forma se generan los pensamientos?
Q¿Qué determina las reacciones que tenemos ante diversos factores del
medio ambiente?

12. 6
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
U¿De qué forma conocemos nuestro medio externo?
@¿Por qué experimentamos deseos sexuales?
R¿Cómo llega el oxígeno a todo el cuerpo?
S¿Cómo circula la sangre por nuestro organismo?
?V¿Por qué orinamos?
??¿De qué depende que podamos respirar?
?F¿Cómo llegan los alimentos a nuestras células?
II. Después de haber contestado las preguntas anteriores, te invitamos a compar-
& $
% +
III. Para concientizarte un poco más sobre esta capacitación, te pedimos que
analices un video del cuerpo humano con la orientación de tu capacitador y
después contestes las siguientes preguntas:
?¿Cuál es la importancia de conocer el cuerpo humano?
F¿Qué efectos tiene el medio ambiente sobre el cuerpo humano?

13. 7'?
7
[¿Qué cambios puede tener el cuerpo humano cuando está enfermo?
6 5 + *' *
'+$
Entendimiento de la anatomía
$ +
Descubriendo mis competencias
profesionales
Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus
+ 9!
+ % 9
con una x la opción que corresponda:
Criterios de desempeño
?Has realizado o realizas estas actividadesZ 7
# $ anatomía
# $
> $5'
vitales de los organismos si los leo en un artículo de
$'
85 $5'
de los organismos cuando leo un artículo de divulgación

Puedo elaborar un modelo anatómico de las partes que
conforman al sistema óseo, resaltando sus funciones
65$
forma, ubicación y función de las estructuras óseas
> '
de rayos x

14. 8
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Evidencias de desempeño
¿Realizas o has realizado? 7
6 $
6 $5'
materia viva y procesos vitales
6 ' '
6% %
óseo, muscular y nervioso
8! %$% "%
tienes sobre las actividades anteriores:
Evidencias de producto
¿Realizas o has realizado? 7
6 $
6
organización de la materia viva y procesos vitales
6 '
nervioso
8! %$% "%
tienes sobre las actividades anteriores:
Evidencias de conocimiento
¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se
señalan?
7
8
Fisiología
$5'
Proceso vital
7

7

15. 7'?
9
6cando mis competencias en el entorno
I. 3 % $??
%'
Parte Función
II. ¿De qué material está hecha cada parte de la bicicleta?
La imagen de la bicicleta nos ayuda a darnos cuenta que toda la materia
$. %
%'
75de resolver?
I. Describe las partes que conforman al cuerpo humano, así como la función de

Partes Función
FIGURA 1.1 ^
FIGURA 1.2 El cuerpo
+

16. 10
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
II. _ $ "$ $.
7
` "
_$ k$
9

17. 7'?
11
III. Menciona las características que distinguen a los seres vivos:
Desarrollando mis competencias
profesionales
La anatomía es la ciencia que se encarga del estudio de las estructuras corporales
y sus relaciones; por su, parte la fisiología es la ciencia que se encarga del estudio
%' $
$5'
materia
XÁtomo: Parte básica de un elemento químico que pueden reaccionar
(" .
+'$ *$
XMolécula: Es la unión de dos o más átomos químicamente enlazados y
(" .3'* $
XCélula: Es la unión de miles de moléculas que forman organelos que
realizan diversas funciones dando como resultado la unidad morfofun-
(" .$'"
Tejido:(' $5 5
<(" .'
X Órgano: Es la unión de diferentes tejidos relacionados entre sí que per-
$ % (" . -
'$
Aparato o sistema:" '$<
(" .$
Organismo:8' $
(" .+

18. 12
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Procesos vitales
Los procesos vitales son aquellos que se llevan a cabo en el organismo y lo diferen-
Metabolismo:=
Reactividad: Respuesta del organismo a los estímulos del medio am-
*
Movimiento: Capacidad de cambio de situación desde las más diminu-
tas estructuras celulares, de los órganos y de todo el cuerpo de forma

Crecimiento: > < &
Diferenciación y especialización: Capacidad de las células para reali-
5 % " $
Reproducción: Formación de nuevas células a partir de las preexisten-

Homeostasis: Es un estado de equilibrio que debe tener todo organismo
'
8 mis competencias profesionales
( $
> $5'
$'
*( $!
> %'
y función del sistema
musculoesquelético y nervioso
Descubriendo mis competencias
profesionales
Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y habi-
9! !
+ % 9x la opción
que corresponda:

19. 7'?
13
Criterios de desempeño
¿Has realizado o realizas estas actividades? 7
Puedo elaborar un modelo anatómico del sistema muscular
Hago uso de un programa interactivo para reconocer la
forma, ubicación y función de los músculos
75 '
del sistema nervioso

Evidencias de desempeño
¿Realizas o has realizado? 7
6 '
función de cada parte
6 %'%'
los músculos
6

6 ' %
neuronas y al sistema nervioso
8$< '
basadas en información obtenida de libros, periódicos o
revistas
8$< '
basadas en información obtenida de pláticas o entrevistas
6 %'%'
de la neurona y del sistema nervioso
8! %$% "%
tienes sobre las actividades anteriores:
Evidencias de producto
¿Realizas o has realizado? 7
6
'
8$< %'
ubicación de la neurona

20. 14
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Evidencias de producto
8! %$% "
informes o reportes tienes sobre las actividades anteriores:
Evidencias de conocimiento
¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se
señalan?
7
7
Función de la neurona
Función del sistema nervioso
6do mis competencias en el entorno
I. 9 + < +
Huesos Músculos
? ?
F F
[ [
K K
Q Q
II. > !
c

21. 7'?
15
7paz de resolver?
9 ' $ + <
Huesos Ubicación
Frontal
Húmero
Tibia
Músculos
Bíceps
Pectoral
Glúteo
Desarrollando mis competencias
profesionales
Tejido óseo
( + FVU+
FIGURA 1.3 w%
+
a b

22. 16
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
División del esqueleto
Esqueleto Axial.(!%RV+ !
{ {'* '{+ +
Esqueleto apendicular: Está formado por las extremidades superiores;
!{ * %
Tipos de huesos
Cortos.7 +$ %'
'(" .+ &
Largos.7!$ + !%!
* %' (" .%
Planos.7 $ "'
" "%' '
(" .
Irregulares.7% $(" . + -

Sesamoideos.7% 5 + '%-
ción y esfuerzos físicos considerables, su función consiste en proteger los tendones
$ * (" .'
FIGURA 1.4 Esqueleto
*
FIGURA 1.5 Esqueleto

FIGURA 1.6 Huesos
&
FIGURA 1.9 |
FIGURA 1.7 _'
FIGURA 1.10 Vértebras, ejem-
+ $
FIGURA 1.8 ='

23. 7'?
17
Funciones generales de los huesos
X ]orman la estructura rígida que sirve de armaz?n proporcion?ndole for-
&
X # $ '$
X |5
X = %'%
X 8$ ' '
$
X | '<
Descripción de los principales huesos
del cuerpo humano
Esqueleto axial
Huesos de la cabeza: Caja donde se aloja el encéfalo, que consiste en huesos
Hueso frontal
Hueso nasal
Hueso lagrimal
Hueso cigomático
Maxilar
Hueso parietal
Hueso esfenoides
Hueso temporal
Hueso etmoides
Vómer
Vómer
Mandíbula
Concha nasal inferior
Hueso frontal
Hueso nasal
Maxilar
Hueso parietal
Hueso esfenoides
Hueso temporal
Hueso occipital
Hueso palatino
Concha nasal inferior
Hueso parietal Hueso parietal
Mandíbula
Hueso occipital
b
c
a
FIGURA 1.15 Huesos de la cabeza: vista frontal a, vista de lado b, vista de atrás c
FIGURA 1.11
~
Zigoma
Maxilar Superior
Hueso frontal Cráneo
FIGURA 1.12 Hueso
+
FIGURA 1.13
w
FIGURA 1.14
w *

24. 18
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Huesos de la cara: 7 5 5
" '$
Hueso hioides: Hueso que sostiene a la laringe y es el único hueso que no
!
Columna vertebral: Constituye el eje del cuerpo y se extiende a lo lar-
go de la espalda desde la base del cráneo hasta la pelvis; está compuesta por las

(!%@ *?F
! Q *
La primera vértebra llamada atlas tiene su forma característica y está
soldada con el hueso occipital del cráneo, lo que imposibilita su movimiento a
% !
La segunda vértebra llamada axis tiene su forma característica y es la

El resto de las vértebras son similares, sin embargo tienen características
que dependen de la región do
b ca
FIGURA 1.15 w
Parte cervical
(7 vértebras)
Parte dorsal
(12 vértebras)
Parte lumbar
(5 vértebras)
Parte sacra
(5 vértebras)
Parte coccigea
(3 ó 4 vértebras)
Parte cervical
(7 vértebras)
Parte dorsal
(12 vértebras)
Parte lumbar
(5 vértebras)
Parte sacra
(5 vértebras)
Parte coccigea
(3 ó 4 vértebras)
FIGURA 1.16 Columna vertebral
%
FIGURA 1.17 Columna vertebral

25. 7'?
19
Sacro y coxis: El sacro es + %Q %
(*+ !%K &
%
Costillas y esternón: Huesos largos y planos dispuestos en pares que se
unen en la parte anterior con el esternón y en la parte posterior con las caras ar-

7?F @
que se articulan directamente con el esternón, 3 pares llamadas falsas, ya que se
'<F )
'
Esqueleto apendicular
El esqueleto del miembro superior está constituido por los huesos del brazo (húme-
5<
El esqueleto del miembro inferior está constituido por los huesos del
%
FIGURA 1.21 ~
FIGURA 1.22 Esqueleto de la extre-
%
FIGURA 1.18 7*
Clavícula
Homóplato
Esternón
Costillas
Flotantes
Vértebras
lumbares
XII Vertebra
torácica
Vértebras cervicales
1a vértebra Torácica
Costillas
FIGURA 1.19 '
Falanges
Huesos del carpo
Radio
Cúbito
Húmero
Clavícula
Troquiter
Escápula
Acromión
FIGURA 1.20 Esqueleto de la extremi-

Falangeta
Ganchoso
Pisiforme
Piramidal
Semilunar
Grande
Escafoides
Trapecio
Trapezoide
Falangina
Falange
Metacarpo
Pelvis
Fémur
Rótula
Peroné
Tibia
Tarso
Metatarso
Dedos
Hueso iliaco
Sacro
Tibia
Astrágalo
Escafoides
Cuñas
Metatarsianos
Perone
Calcáneo
Cuboides
FIGURA 1.23 ~

26. 20
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
8$
Articulaciones
(! + 7 .
' ' '
Tipos de articulaciones:
flfi Sinartrosis:8'" ' $ '
rtrosis.8'+ ! $-
$
flfi Diartrosis.8 + .
»(.8' $ + %
"
»8.6' ' 5
»Condiloart.8' $ + %

» .6' + % -
' "
%'
$ $
Rótula
Liq. rotuliano
Tuberosidad de la tibia
Cabeza del
peroné
Tracto
iliotibial
M. bíceps
femoral
M. vasto lat. del
m. cuadríceps femoral
FIGURA 1.27 8'
FIGURA 1.24
8'
FIGURA 1.25
8'
(articulación

FIGURA 1.26
8'

27. 7'?
21
Tejido muscular
Músculos
( ' "'

Hay una diversidad de formas de músculo adaptadas a funciones especí-

FIGURA 1.35 Músculos
del cuerpo humano en
%

FIGURA 1.28
Músculo largo o
%%
FIGURA 1.29 9<
FIGURA 1.30 9<
FIGURA 1.31 9<
FIGURA 1.32 Músculo
%
FIGURA 1.34 Músculo

FIGURA 1.33 Músculo poligás-

28. 22
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Los tres tipos de tejido muscular
1. Estriado o esquelético 2. Liso o visceral 3. Cardíaco
FIGURA 1.36 9< FIGURA 1.37 9< FIGURA 1.38 9<
Funciones del tejido muscular
X Producción de movimientos corporales
X Mantener la postura
X Regulación del volumen de los órganos
X Movimiento de sustancias en el cuerpo
X Producción de calor
X Propiedades del tejido muscular
X Estabilidad eléctrica
X Contractilidad
X Extensibilidad
X Elasticidad
Descripción de los principales
músculos del cuerpo humano
Músculo epicraneano
occipito - frontal
Aponeurosis
epicraneana
Músculo mentoniano
Músculo depresor
del ángulo de la boca
Músculo depresor
de la ceja
Músculo orbicular del ojo
(porción palpebral)
Músculo elevador del
labio superior
Músculo risorio
Músculo cigomático
menor
Músculo elevador del labio
superior y del ala de la nariz
Músculo orbicular del ojo
(Porción orbitraria)
Músculo elevador del
ángulo de la boca
Músculo cigomático mayor
Músculo orbicular
de la boca
Mpusculo depresor
del labio inferior
FIGURA 1.39 9< 5

29. 7'?
23
Deltoides
Bíceps
Tríceps
Tríceps
Flexores de la mano
Vasto externo
Extensores de la mano
Braquiorradial
Romboide
FIGURA 1.40 9< *
Vaina sinoviales de los tendones
de los músculos flexores
de los dedos
Vaina sinovial común
de los músculos flexores
M. oponente del meñique
M. aductor del meñique
Retináculo de los
músculos flexores
Vaina sinovial común
de los músculos flexores
M. oponente del pulgar
M. aductor corto
del pulgar
Vaina del tendón
del M. flexor
largo del pulgar
M. aductor
del pulgar
M. lumbrical
de la mano
FIGURA 1.41 9<
Sartorio
Recto anter
Aductor
fascia lata
Vasto interno
Cuadríceps
Gemelos
Sóleo
Vasto externo
Tendón de Aquiles
FIGURA 1.42 9< * %

30. 24
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
M. extensor largo y peronéo
M. extensor largo
del dedo gordo
M. extensor corto
de los dedos
M. extensor corto
del dedo gordo
M. interóseos
dorsales
FIGURA 1.43 9<
7
Generalidades
El sistema nervioso, junto con el sistema endocrino, ayuda a mantener la homeos-
tasis del cuerpo, conservando las funciones dentro de los límites compatibles con
( ! 5 -
misión de impulsos nerviosos y potenciales de acción, de esta manera rige nues-
tras acciones voluntarias e involuntarias, regula el funcionamiento automático del
organismo y es responsable de nuestras relaciones con el medio externo ayudado

Es la sede de la actividad intelectual, ya que es responsable de las per-
cepciones, conductas y memorización, con los cuales se inician los movimientos

El sistema nervioso está formado por órganos que forman parte del encé-
% $
Cerebro
Cerebelo
Médula espinal
Plexo sacro
Nervio musculocutáneo
de la pierna
nervio ciático
popliteo interno
Plexo lumbar
Plexo braquial
Nervio intercostal
FIGURA 1.44

31. 7'?
25
{
{
Sistema
nervioso
S. N. Central
S. N. Periférico
S. N. P. Somático
S. N. P. Autónomo
{
Simpático
Parasimpático
Estructura de la neurona
Dendritas
Núcleo
Axón
Cuerpo de la célula
Ramas terminales
del axón
FIGURA 1.45
El tejido nervioso está compuesto por células especializadas llamadas neuronas
$ (*
llamadas células gliales que sirven para proporcionar alimento, protección y es-
tructura al "
b
c
a
FIGURA 1.46 .

32. 26
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Estructura del sistema nervioso
El sistema nervioso se encuentra formado por los siguientes órganos:
X Enc?falo: Parte del sistema nervioso formada por estructuras que se
! . %!
»Cerebrok$ -
luntaria y parte de la involuntaria, además de ser la base de los

»Tronco encefálico | $ %
vitales, así como de los núcleos que originan la mayoría de los
nervios craneales y se dividen en protuberancia anular o puente
w
»Cerebelo !
el control del equilibrio y regula











FIGURA 1.47 $ %
Cisura longitudinal
Circunvolución
frontal superior
Circunvolución
frontal media
Surco precentral
Surco central
Surco
intraparietal
Polo occipital
Surco
temporal
superior
Circunvolución
temporal inferior
Circunvolución
temporal media
Circunvolución
temporal superior
Circunvolución
frontal inferior
Polo frontal
Lóbulo
frontal
Área premotora
Circunvolución parietal
ascendente
Circunvolución frontal
ascendente
Lóbulo parietal
Lóbulo occipital
b
a
FIGURA 1.48 (

33. 7'?
27
Área sensitiva
Área motora
Área de la conducta
y de las emociones
Área del habla
Área del gusto
Área del equilibrio
Área visual
Área de procesamiento
de la información
Área auditiva
Área del lenguaje
FIGURA 1.49 = $
flfi Bulbo raquídeo.7 $ ! < 9-
(7%' ) "%
' 5'?( 5'

flfi Médula espinal: Corre a lo largo y al interior de la columna vertebral,
$ 5 $" $
hasta el comienzo de la segunda vértebra lumbar de donde se prolonga
+ *$!
%
flfi Nervios raquídeos.8 $ -
quídeos o espinales que en coordinación con el cerebro, se dirigen a
%' #
$
situado entre vértebra y vértebra, constituyendo de esta manera los 31
pares de nervios que constituyen el sistema nervioso periférico
Surco interno posterior
Cordón posterior
Surco medio posterior
Raíz dorsal
Nervio espinal
Nervios espinales
coccígeos
Nervios espinales
sacros
Nervios espinales
lumbares
Nervios espinales
dorsales
Nervios espinales
cervicales
Cola de caballo
FIGURA 1.50 9 [?

34. 28
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Médula espinal
Nervios raquídeos
FIGURA 1.51 9
Pares craneales.7
'$ $
11. Nervio espinal
12. Nervio hipogloso
1. Nervio olfatorio
2. Nervio óptico6. Nervio motor ocular
5. Nervio trigémino
3. Nervio motor ocular
4. Nervio patético
7. Nervio facial
8. Nervio acústico
9. Nervio glosofaríngeo
10. Nervio vago
FIGURA 1.52
8is competencias profesionales
?7 $ '

F= ' *
[3" '
K3
QInvestiga las cinco enfermedades más comunes del tejido:
a. Óseo
b. Muscular
c.

35. 7'?
29
Describir características
generales de la piel y sus
capas, así como forma,
ubicación y función de la piel
y sus anexos
Descubriendo mis competencias
profesionales
Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y habi-
9! !
+ % 9x la opción
que corresponda:
Criterios de desempeño
¿Has realizado o realizas estas actividades? 7
> $
Distingo las capas de la piel
> *
Conozco la función de los anexos de la piel
8 ' + 5 .
Evidencias de desempeño
¿Realizas o has realizado? 7
6 5 $

6 * *
8! %$% "%
tienes sobre las actividades anteriores:

36. 30
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
6competencias en el entorno
?7 ' ' '% beber alcohol y café, llevar una vida sedentaria, exponerse al sol, falta de higiene, ejercicio e hidratación son grandes enemigos de nuestra piel? Todos estos facto- res como la intoxicación, falta de oxigenación de la piel, deshidratación, enveje- cimiento prematuro, problemas cutáneos, aspectos de fatiga e irritación, entre &
75de resolver?
El acné es una de las enfermedades de la piel de la cara más frecuentes en la
??7 % ?
F¿Cuál de los anexos se encuentran dañados?
[¿Qué factores ocasionan esta enfermedad?
K?(% ')'?

37. 7'?
31
Desarrollando mis competencias
La piel
La piel es el órgano más extenso del cuerpo, ocupa 2m
2
, y su espesor va desde
VQK $ 7 KQ
?${ ' () * !
La piel tiene funciones de protección, excreción, sensibilidad, balance
+
La piel está compuesta de tres capas que son:
1) Epidermis: es la parte externa y delgada, avascular, se nutre por difu-
' 8
%
2) Dermis.7 5 "
vasos sanguíneos, terminaciones nerviosas, glándulas sebáceas, sudorí-
%<
3) Hipodermis: Tercera capa de la piel, es la más profunda y se llama tam-
! ( "$
$
Epidermis
Dermis
Hipodermis
FIGURA 1.53

38. 32
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
8mis competencias
?> $ %' *
Anexos de la piel Estructura Función
6&
Terminaciones nerviosas
Glándulas sebáceas
Glándulas sudoríparas
Folículo piloso
Músculos erectores
FInvestiga tres enfermedades comunes de la piel y descríbelas breve-

39. 7'?
33
Integrando mis nuevas competencias
#!?/9
de la higiene y la salud
comunitaria”
Objetivo
Elaborar modelos a escala de los diversos temas que hemos estudiado de anatomía
$ ! -
prensible a toda la comunidad:
X Podrás elaborar modelos a escala que contengan la información rele-

X Podrás apoyar tus modelos con la elaboración de una revista donde plas-
mes los conocimientos obtenidos del submódulo con un lenguaje senci-
# !$ &$
X Podrás enriquecer tu proyecto con un disco compacto que contenga
videos, ilustraciones, fotografías, juegos, etc, que permitan apoyar y
%5
Material de apoyo
X Guía de la capacitación en higiene y salud comunitaria
X Yecursos ?eb
X Recursos audiovisuales
X Equipo de cómputo
X Medios magnéticos para resguardo de información
X Hojas en blanco
X Lápices
X Lugar
X ' !
X Duración
X 10 horas
Procedimiento
?El trabajo se realizará en equipos colaborativos
F6 5 + -
! ' '
[La presentación se realizara a todo el grupo y se retomaran los aspectos
más relevantes de las mismas y los materiales mejor elaborados para
/9 +$ 4
KCada equipo realizará el informe ante el grupo, realizando conclusiones

40. 34
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Demuestro ser competente
( ' $ '
Cuestionario
?6_.
> %'%'
del tejido óseo, muscular y nervioso que
% +
CÓDIGO: 67(?VFFUV?
.??????????????????????????????????????????????????
.??????????????????????????????????????????????????
| + ' .????????? .?????????
.?????????????
Instrucciones: En el paréntesis de la derecha escribe la letra que responda en
% $ $
1. Es la ciencia que se encarga del estudio de las estructuras corporales y sus
.
a) Biología
b) 8
c) Metabología
d) Fisiología
2. (' !! 5 (" -
.'* $
a) Célula
b) Tejido
c) Molécula
d) Organismo
3. (' $5 5<(" -
.'
a) Organismo
b) Átomo
c) Tejido
d) 7

41. 7'?
35
4. 8' $ (" .+

a) Órgano
b) Tejido
c) Organismo
d) 8
5. 7 $ %

a) Procesos vitales
b) Procesos anabólicos
c) Procesos catabólicos
d) Procesos biológicos
6. Respuesta del organismo a los estímulos del medio ambiente interno y exter-

a) Metabolismo
b) 8
c) Proceso vital
d) Reactividad
7. Capacidad de las células para realizar diversas funciones dependiendo del
" $
a) Crecimiento
b) Movimiento
c) Diferenciación
d) Reproducción
8. (!%RV+ ! {
{'* '{+ +
a) Esqueleto axial
b) Esqueleto apendicular
c) Esqueleto
d) Esqueleto torácico
9. 7+ $ "'
+ " "7%' ' .

a) Huesos cortos
b) Huesos planos
c) Huesos largos
d) Huesos irregulares

42. 36
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
10. 7+ % 5 + '%' -
% 5% 7%' $
$ *
a) Huesos sesamoideos
b) Huesos planos
c) Huesos largos
d) Huesos irregulares
11. Hueso que sostiene a la laringe y es el único hueso que no se está articulado

a) Columna
b) Hioides
c) 7
d) Coxis
12. Huesos largos y planos dispuestos en pares que se unen en la parte anterior
con el esternón y en la parte posterior con las caras articulares de las vérte-

a) 7
b) 8*
c) 8
d) Costillas
13. Es el esqueleto del miembro superior, está constituido por los huesos del brazo
+< 5<
a) 8*
b) 8
c) Femural
d) 8
14. Es un área de contacto entre los huesos y hay de distintos tipos como son in-
' ' '
a) Muscular
b) 8'
c) Metatarso
d) Pelvis
15. Es una articulación con poca movilidad, los huesos no están pegados entre sí,
$
a) 7
b) 8
c) Diartrosis
d) 8

43. 7'?
37
16. ( ' "'
que responden principalmente al sistema nervioso de manera voluntaria o

a) Músculos
b) Tendones
c) Vertebras
d) Venas
17. Es el sistema que junto con el sistema endocrino ayuda a mantener la ho-
meostasis del cuerpo, conservando las funciones dentro de los límites compa-

a) Central
b) 7!
c) Digestivo
d)
18. ( " ! 5
a) Isoides
b) Haploides
c) Encimas
d)
19. 7 $ ! < 7%'
) "% '
5'( 5'
a)
b) Médula espinal
c) Bulbo raquídeo
d) Médula ósea
20. Es el órgano más extenso del cuerpo pues ocupa 2m
2
VQ
K $ 7 K
Q?${ ' () *
!
a) Columna vertebral
b) Piel
c) Raquea
d) Venas
Firman de común acuerdo
Participante Evaluador
???????????????????????????????

44. 38
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
Evaluación
Guía de Observación
?6_.
> %'%' "
óseo, muscular y nervioso que conforman el cuerpo
humano
CÓDIGO: 67(?VFFUV?
=(7683_3(
8#=(3>?8?(?.
Explicar los conceptos básicos necesarios para el
$
humano
CÓDIGO
=(7683_3(
8#=(3>?8?(F.
> %'%'
musculoesquelético y nervioso
CÓDIGO
=(7683_3(
8#=(3>?8?([.
Describir características generales de la piel y sus
capas, así como forma, ubicación y función de la piel y
sus anexos
CÓDIGO
.??????????????????????????????????????????
.???????????????????????????????????????????
| + ' .???????????????????????????????
.????????????????????????????????
.????????????????????????????????????????????
.??????????????????????????????????????????????????
Instrucciones: Marque con una x el cumplimiento o no que a su juicio merezca el
$ ( 5

Reactivos:
1. ?= 5' ! ' $5' ?
.7
Observaciones:

45. 7'?
39
2. ¿Realizó el esquema anatómico de las partes que conforman el sistema óseo,
y resaltó su función?
.7
Observaciones:
3. ¿Reconoció la forma, ubicación y función de las estructuras óseas y músculos?
.7
Observaciones:
4. ?> ' ' %'?
.7
Observaciones:
5. ¿Realizó cortes y planos anatómicos tomando como ejemplo un fruto vegetal?
.7
Observaciones:
6. ¿Estableció la valoración del estudio de gabinete como apoyo para un diagnós-
tico correcto?
.7
Observaciones:
7. ¿Realizó un modelo anatómico de las partes que conforman el sistema mus-
cular?
.7
Observaciones:

46. 40
> %'%' "'
muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano
8. ¿Reconoció la forma, ubicación y función de los músculos ?
.7
Observaciones:
9. ¿Reconoció las estructuras del sistema muscular y su función?
.7
Observaciones:
10. ¿Realizó un modelo anatómico de las partes que conforman a la neurona y del
sistema nervioso?
.7
Observaciones:
11. ?= 5' ' -
vioso?
.7
Observaciones:
12. ?= 5'' ?
.7
Observaciones:

47. 7'?
41
13. ?85' $ ?
.7
Observaciones:
14. ?> $ ?
.7
Observaciones:
15. ?> ' * ?
.7
Observaciones:
16. ?> ' %' * ?
.7
Observaciones:
Firman de común acuerdo
Participante Evaluador
???????????????????????????????

48. Submódulo
Los aparatos y
sistemas que
conforman el cuerpo
2
Resultados de aprendizaje
X Describir las características de la posición anatómica y sus segmentos,
así como la planimetría, cavidades y membranas.
X > %$'$
que conforman al cuerpo humano.

49. Competencias genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda pro-
blemas y retos teniendo en cuenta los obje-
tivos que persigue.
2. Elige y practica estilos de vida saludables.
3. Escucha, interpreta y emite mensajes per-
tinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramien-
tas apropiados.
4. Desarrolla innovaciones y propone solucio-
nes a problemas a partir de métodos esta-
blecidos.
5. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, consideran-
do otros puntos de vista de manera crítica y
) *
6. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
7. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la in-
terculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de ma-
nera crítica, con acciones responsables.
Competencias profesionales de higiene y
salud comunitaria
1. Realiza promoción, educación para la salud y
'
de procedimientos y técnicas en el campo
de la salud pública, utilizando como medios
el proceso salud-enfermedad, la epidemio-
logía, la investigación-acción participativa y
el diagnóstico de salud, para contribuir con
estrategias coparticipativas a promover una
cultura de autocuidado y a resolver favora-
blemente problemas de tendencia sanitaria
en el contexto de la sociedad donde se de-
sarrolla.
2. Ejecuta programas prioritarios de salud de
acuerdo con las distintas etapas de la vida
para prevenir enfermedades y solucionar
problemas de salud desde su ámbito de res-
ponsabilidad, dirigidos a fomentar estilos de
vida saludable.
3. Organiza y capacita a la comunidad para el
cuidado de la salud mediante la estrategia-
acción participativa para prevenir enferme-
dades, evitar riesgos y atender desde su ám-
bito de responsabilidad problemas de salud
entre los grupos más desprotegidos social-
mente.

50. 44
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Contextualización del submódulo
( ) *
y experiencias sobre “Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo”. Esto te
permitirá aprender con mayor interés lo que desconoces. Considera que todo esto
lo pondrás en práctica y para ello debes estar preparado.
El cuerpo humano es como una máquina funcionando de día y de noche.
Durante el sueño respiramos y nuestro corazón late; ninguno de nuestros órganos
suspende sus funciones, sólo ocurre que nuestro metabolismo se ralentiza. Aun
durmiendo consumimos energía para realizar actividades y necesitamos recupera-
ción tanto física como mental. Si bien nuestros sentidos y músculos están en rela-
jación, se ponen a funcionar apenas se necesiten, por ejemplo, el simple hecho de
cambiar de postura nos pone en acción. Por ello es conveniente dormir en lugares
en total silencio, cómodos y lejos de la posibilidad de estimular nuestros sentidos
para descansar lo máximo posible.
Son muchas las funciones del organismo que se llevan a cabo las 24 horas
del día, lo que se opone a la creencia generalizada de que el cuerpo está inactivo
durante el sueño. En este submódulo conoceremos las principales funciones de los
sistemas que conforman al cuerpo humano. Comenzaremos con una lectura sobre
una enfermedad que involucra a muchos de los sistemas del cuerpo humano.
I. Lee el siguiente texto y escribe los datos que se piden en la tabla.
La diabetes
La diabetes es una enfermedad que consiste en la elevación del estado
basal permanente de glucosa en sangre, la cual es absorbida en el intes-
tino delgado. La glucosa es utilizada por todas las células del organismo
para obtener energía, es regulada por la hormona insulina (hormona
producida en el páncreas).
La sintomatología de la diabetes es poliuria (orinar mucho),
polidipsia (mucha sed) y polifagia (mucha hambre).
El principal daño de la diabetes en las arteriolas de la retina,
riñones, y miembros inferiores, otra complicación es la neuropatía dia-
bética, la cual afecta a las terminaciones nerviosas.
II. Anota los órganos citados de los que habla documento anterior en la columna
correspondiente, de acuerdo al sistema que correspondan.
Sistema Órgano
Nervioso
Digestivo
Sensorial
Endocrino
Excretor

51. 45
Submódulo 2
Describir las características
de la posición anatómica
y sus segmentos, así como
la planimetría, cavidades y
membranas
Descubriendo mis competencias
profesionales
Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus + 9! es importante que determines las actividades que te hace falta desarrollar. Marca con una x la opción que corresponda:
Criterios de desempeño
¿Realizas o has realizado? Sí No
1. La distinción de los segmentos del cuerpo humano.
2. > '% +
3. El dibujo de los diferentes planos del cuerpo humano.
4. El dibujo de los límites de las cavidades del cuerpo, con sus
respectivas membranas.
5. El señalamiento de los límites de las cavidades del cuerpo utili-
zando un modelo interactivo.
6. El reconocimiento de las cavidades del cuerpo humano en un
video o en un estudio de gabinete.
7. ' '
el aparato tegumentario y locomotor, apoyándome en un modelo
anatómico.
Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes o
reportes tienes sobre las actividades anteriores:

52. 46
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Evidencias de producto
¿Realizas o has realizado? Sí No
8. El dibujo de los diferentes tipos de planos en que se divide el
cuerpo humano.
9. Un mapa conceptual con los límites de las cavidades del cuerpo.
10. Un cuadro sinóptico o mapa conceptual que incluya los límites
de las cavidades del cuerpo
Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes o
reportes tienes sobre las actividades anteriores:
Evidencias de conocimiento
¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se
señalan?
Sí No
11. La posición anatómica y sus segmentos.
12. Los límites de las cavidades del cuerpo y las membranas que los
recubren.
Evidencia de actitudes Sí No
13. Muestro respeto durante las exposiciones de mis compañeros.
14. Muestro responsabilidad al cumplir en tiempo y forma con mis
actividades.
Ubicando mis competencias en el entorno
Es muy importante conocer la posición anatómica, planos y cavidades para poder ' '$

53. 47
Submódulo 2
Soy capaz de resolver….
I. Ilustra con recortes o dibujos las regiones abdominales del cuerpo.
II. Una vez terminada la actividad anterior comenta con tus compañeros la im-
portancia de conocer las regiones del cuerpo.

54. 48
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Desarrollando mis competencias
profesionales
Planos anatómicosPosición anatómica: Es una postura de referencia
u orientación para describir las partes y regiones
corporales, en la que el cuerpo se encuentra de
pie o erecto, con los miembros superiores colgan-
do a los lados del tronco, con las palmas de las
manos, cabeza y pies mirando hacia adelante.
Planos.7
de una manera imaginaria para su estudio y aná-
lisis.
Plano frontal o coronal: Plano vertical
que divide al cuerpo en una parte anterior y otra
posterior. Es asimétrico.
Plano sagital (medio): Es un plano ver-
tical que divide el cuerpo en una parte derecha y
otra izquierda. Es simétrico. Se puede decir que
son planos parasagitales los paralelos a la línea
media (línea imaginaria que atraviesa el centro
del cuerpo).
Plano transversal, horizontal o axial: es un plano horizontal que divide
el cuerpo en una parte superior y otra inferior.
FIGURA 2.1 Posición
anatómica.
FIGURA 2.2 Plano frontal
o coronal.
FIGURA 2.4 Plano
transversal.
FIGURA 2.3 Plano sagital
y parasagital.

55. 49
Submódulo 2
Términos de orientación
' '$
con alguna estructura.
flfi Craneal: Estructura que se encuentra cerca de la cabeza o lo más supe-
rior (el tórax, por ejemplo, es más craneal que el abdomen).
flfi Caudal: Estructura que se encuentra cerca de la cola o lo más inferior.
flfi Proximal: Lo que está más cerca del centro del cuerpo (el hombro es lo
más proximal al brazo, por ejemplo).
flfi Distal: Lo que está más lejos del centro del cuerpo.
flfi Ventral: Estructura que se encuentra en la parte anterior del cuerpo (la
!
flfi Dorsal: Estructura que está en la parte posterior del cuerpo.
flfi Interno o medial: Lo que está más cerca de la línea media del cuerpo
$ " '$
quiere decir que se encuentra en el interior del mismo.
flfi Externo o lateral: Todo lo que está más lejos de la línea media del cuer-
po (las caderas son laterales con respecto al ombligo).
. !!
piel.
flfi Profundo. "
Craneal
Ventral Dorsal
Medial
Lateral
Distal
Proximal
Caudal
FIGURA 2.5 Términos de orientación.

56. 50
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Regiones abdominales.
1. Líneas medias claviculares
3. Plano subcostal
4. Plano supracrestal
5. Hipocondrio derecho
6. Epigastrio
7. Hipocondrio izquierdo
8. Flanco derecho
9. Mesogastrio
10. Flanco izquierdo
11. Fosa iliáca derecha
12. Hipogastrio
13. Fosa iliáca izquierda
11
3
567
8910
11 12 13
4
FIGURA 2.6 Regiones abdominales.
Cavidades
Una cavidad es un espacio hueco limitado donde se alojan determinados órganos
del cuerpo.
{
{
{
Cavidad
Ventral
Dorsal
Torácica
Abdominopélvica
Craneal
Raquídea{
Abdominal
Pélvica

57. 51
Submódulo 2
Aplico mis competencias profesionales
Llena la siguiente tabla tomando como base el lugar donde están ubicados los ór-
ganos mencionados abajo.
Órganos Cavidad Términos de
orientación
Ojos
Pulmones
Hígado
Vejiga
Medula espinal
Metatarsos
> %'
y función de las partes
anatómicas de los aparatos y
sistemas
Descubriendo mis competencias
profesionales
Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus + 9! es importante que determines las actividades que te hace falta desarrollar. Marca con una x la opción que corresponda:

58. 52
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Criterios de desempeño
¿Realizas o has realizado? Sí No
1. El dibujo de cada una de las partes anatómicas de los aparatos
y sistemas del cuerpo humano.
2. ' '
sistemas en un programa interactivo.
3. El reconocimiento, en un modelo, de las partes anatómicas.
4. ' '-
cas de cada uno de los aparatos y sistemas.
5. Un dibujo donde ubiqué los órganos de los diferentes aparatos
y sistemas del cuerpo humano.
6. ' '-
grama interactivo, de los órganos que integran cada sistema.
7. Un modelo anatómico.
8. La relación de los aparatos y sistemas de acuerdo a su función.
9. 5' $'
texto para reconocer las funciones de un aparato o sistema.
10. $'
con anatomía.
11. El análisis de videos o la utilización programas interactivos
para conocer la función de cada uno de los aparatos y siste-
mas.
12. La valoración de la importancia del funcionamiento del cuerpo
humano.
Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes
o reportes tienes sobre las actividades anteriores:

59. 53
Submódulo 2
Evidencias de producto
¿Realizas o has realizado? Sí No
13. Un modelo anatómico en donde señalé la forma de cada una
de las partes de los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
14. 6 $! -
tómicas de los aparatos y sistemas.
15. Un prototipo del cuerpo humano.
16. Un esquema que resalte las funciones de cada uno de los órga-
nos de los aparatos y sistemas.
17. Un resumen que relacione de manera integral las funciones de
cada uno de los aparatos y sistemas.
18. 6$ )" %'
y sistemas.
Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes
o reportes tienes sobre las actividades anteriores:
Evidencias de conocimiento
¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se
señalan?
Sí No
19. Las partes anatómicas del cuerpo humano.
20. Los órganos que forman los aparatos y sistemas del cuerpo
humano.
21. Los nombres de las enfermedades que afectan a los órganos
de los aparatos y sistemas.
22. La función de los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
Evidencia de actitudes Sí No
23. Participo respetuosamente en la exposición de los temas.

60. 54
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Descubriendo mis competencias
profesionales
Es muy importante conocer la función de los órganos del cuerpo y sus interac- ciones, para comprender cuál es su papel en la conformación de los sistemas del cuerpo.
Soy capaz de resolver…
Describe la función principal de cada uno de los siguientes sistemas:
Sistema Función
Sensorial
Endocrino
Reproductor femenino
Reproductor masculino
Circulatorio
Linfático
Respiratorio
Digestivo
Desarrollando mis competencias
profesionales
Sentidos
Vista (ojo)El ojo tiene la función de captar imágenes, procesarlas y enviarlas al cerebro para ser interpretadas. Tiene un tamaño similar al de una pelota de ping pong, está situado en una zona llamada cuenca del ojo y protegido por el párpado y las pes- tañas, que alejan las suciedades.

61. 55
Submódulo 2
La parte blanca del ojo se llama esclerótica, está formada por un tejido
muy resistente, continúa hacia la parte anterior del ojo, donde se convierte en la
córnea, formada de tejido transparente que ayuda al ojo a enfocar.
Detrás de la córnea están el iris y la pupila. El iris es la parte coloreada
del ojo, contiene músculos que le ayudan a controlar la entrada de la cantidad de
luz que pasa a través de la pupila, el círculo negro del centro del iris que permite
que la luz entre al ojo. Las pupilas se abren y se cierran dependiendo de la inten-
sidad de la luz.
Entre el iris y la córnea está la cámara anterior, la cual se encuentra
llena de líquido acuoso que proporciona oxigeno y alimento al ojo.
El cristalino (transparente e incoloro), se encuentra detrás del iris, su
función principal es enfocar los rayos de luz sobre la parte posterior de la retina.
Cuando miras de cerca el cristalino se hace más grueso, cuando miras de lejos se
hace más delgado.
La parte más grande del ojo está detrás del cristalino y se llama cuerpo
vítreo lleno de una sustancia clara y gelatinosa llamado humor vítreo.
La retina se encuentra en la parte posterior de los ojos y contiene millo-
nes de células fotosensibles; la retina toma la luz que recibe el ojo y la transforma
en señales nerviosas para que el cerebro pueda entender lo que está viendo el ojo.
Humor vítreo
Coroides
Retina
Mácula y Fóvea
Nervio Óptico
Vasos
Músculo
Esclerótica
Cuerpo ciliar
Zónula
Iris
Cámara anterior
Córnea
Cristalino
Pupila
Conjuntiva
FIGURA 2.7 Estructuras del ojo.
Campo visual
izquierdo
Campo visual
derecho
Nervio optico
izquierdo
Ojo izquierdo
FIGURA 2.8 Fisiología de la visión.

62. 56
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Actividad 1
(*$ ' $ %-
mación con tu grupo.
Auditivo (oído)
El oído tiene dos funciones importantes, la primera es captar los sonidos para procesarlos y enviarlos al cerebro para ser interpretados y la otra, mantener el equilibrio del cuerpo.
Tres son las partes del oído que trabajan en forma conjunta:
1) El oído externo es el que recibe la diversidad de sonidos. Se le conoce
como pabellón de la oreja o pabellón auricular, que es la parte visible.
En su interior contiene el conducto auditivo externo, donde la cera o
cerumen es producida para proteger el conducto y la parte interna del
oído.
2) El oído medio es el que se encarga de transformar las ondas sonoras en
vibraciones y así transmitirlas al oído. Cuando los sonidos son captados
por el oído externo pasan por el oído medio a través del conducto. Para
entrar y ser captados por ese conducto se precisa del tímpano, que
!
Principales
atributos a
desarrollar
6.4 Estructura ideas
y argumentos de
manera clara,
coherente y
sintética.
4.1 Expresa ideas
y conceptos
mediante
representaciones
$!
lingüísticas y
matemáticas.

63. 57
Submódulo 2
tambor. El tímpano es el que separa al oído externo del oído medio. En
el interior del oído medio existen tres huesecillos llamados martillo,
yunque y estribo. El martillo es el que está en contacto con el tímpano;
el yunque está entre el martillo y el estribo. El estribo, el hueso más
pequeño del cuerpo, está en contacto con el yunque.
Las ondas sonoras producen la vibración del tímpano, la cual mueve los
huesecillos hasta llegar al oído interno.
1) Oído interno: El sonido entra a esta cavidad cuando las vibracio-
nes llegan a la cóclea o laberinto, la cual está llena de un líquido
llamado linfa que se mueve como olas cuando vibran los hueseci-
llos. Al llegar el sonido a la cóclea, las vibraciones mueven unos
pelitos de las células y generan señales nerviosas que el cerebro
interpreta como sonidos.
Cartílago
Tímpano
Glándula
ceruminosa
Oído
externo
Oído
Medio
Conducto
auditivo
externo Martillo
Yunque
Estribo
Conductos Semicirculares
Conducto linfático
Nervio auditivo
Utrículo
Vestíbulo
Saráculo
Caracol
Trompa de Eustaquio
Oído
interno
FIGURA 2.9 Oído externo, medio e interno.
Arriba de la cóclea, en el oído interno, hay tres conductos
enrollados en espiral que son llamados canales semicirculares.
Estos están llenos de líquido y en su interior contienen miles de
pelitos microscópicos. Si tú mueves la cabeza, el líquido también
se mueve y desplaza los miles de pelitos que transmiten señales
nerviosas al cerebro dependiendo de la posición de la cabeza. En
ese instante el cerebro envía información a los músculos para que
se pueda mantener el equilibrio.

64. 58
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Actividad 2
Explica a qué se debe el mareo que se produce cuando das muchas vueltas sobre
tu propio eje.
Gusto (lengua)
La lengua está compuesta por una gran cantidad de músculos que desempe- ñan sus funciones dependiendo de su orientación, como captar sabores, evi- tar infecciones, entre otras. Las miles de papilas gustativas que componen
$ en los
llamados botones gustativos, que son
una especie de receptores sensoriales.
Cuando la saliva disuelve las sustancias
y llegan al poro gustativo, las células
sensoriales son estimuladas y ello gene-
ra impulsos que producen sensaciones
gustativas.
Olfato (nariz)
La nariz es lo que te permite oler lo que hay alrededor y con ello darte in- formación sobre lo que acontece. Con la nariz podemos oler hasta 10,000 olores diferentes. Está compuesta por dos fosas separadas por un tabique os- teocartilaginoso.
En la cavidad nasal se en-
cuentra el epitelio olfativo. Cuando
las moléculas del olor entran a la nariz
son captadas por los cilios que están
recubiertos de receptores especiales
(aproximadamente hay como diez millones) que tienen la capacidad de sentir las
distintas clases de moléculas de olor. Al entrar las moléculas del olor a la nariz, es-
timulan los cilios que producen señales nerviosas que se mueven por los receptores
hasta llegar al nervio olfativo, desde donde son transmitidas al bulbo olfativo. El
&
Principales
atributos a
desarrollar
4.5 Maneja las
tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Q[>
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a
una serie de
fenómenos.
Dulce
Salado
Ácido
Salado
Amargo
FIGURA 2.11 Zonas de percepción de la lengua.
FIGURA 2.10 Papilas
gustativas.
Nervio olfativo
Mucosa olfativa
Fosas nasales
FIGURA 2.12 La nariz.

65. 59
Submódulo 2
Cuerpo amigdalino
Células olfatorias
Mucosa olfatoria
Nervios olfatorios
Celulas mitrales
Bubo
olfatorio
Tracto
olfatorio
FIGURA 2.13 Bulbo olfatorio.
# $ 5
Por ejemplo, si hueles a humo, el epitelio y el nervio olfativo trabajan juntos y
envían ese mensaje al bulbo olfativo, que luego lo conduce al cerebro, este último
descifra los impulsos nerviosos y reconoce el mensaje como señal de algo posible-
mente peligroso. La constante percepción de olores hace reconocer por asociación
a un conjunto de situaciones del entorno.
Tacto (piel)
El sentido del tacto está íntimamente relacionado con la piel. En ésta se halla una gran diversidad de receptores nerviosos, encargados de captar los estímulos tácti- les, dolorosos y térmicos que transforman en una información que es interpretada por el cerebro.








FIGURA 2.14 Receptores sensoriales.

66. 60
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Actividad 3
Investiga y describe en tu cuaderno las 3 enfermedades más comunes de cada uno
de los sentidos. Comparte la información con tu grupo.
Sistemas
Sistema endocrino
El sistema endocrino está compuesto por un con- junto de glándulas endocrinas situadas en dife-
rentes partes del cuerpo, la cuales liberan molé-
culas mediadoras, llamadas hormonas,
directamente al torrente circulatorio y que luego
son llevadas por la sangre a todas las células.
Las hormonas son trasladadas
por la sangre a todas las células del cuer-
po pero sólo se unen a células que contie-

de glucoproteínas, las cuales reciben el
nombre de células blanco y son las únicas
capaces de reconocer estas hormonas.
+ -
se en: aminas, prostaglandinas, esteroi-
des, péptidos y proteínas.
X Por aminas entendemos todos
! (
X Los esteroides son aquellos que son solubles en lípidos y se pueden di-
fundir fácilmente en la célula diana.
X Los péptidos son aquellas cadenas cortas de aminoácidos, como OT,
ADH.
X Las proteicas, que reciben este nombre por ser proteínas complejas
como el GH, PTH.
También dentro de las proteínas podemos mencionar a las glucoproteinas
como FSG, LH.
Principales
atributos a
desarrollar
4.1 Expresa ideas
y conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
$!
4.5 Maneja las
tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
6.1 Elige las fuentes
de información
más relevantes
para un propósito

discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y

FIGURA 2.15 Sistema
endócrino.
FIGURA 2.16 Células blanco.
Metformina
Glucosa
Tiazolidinedionas
Meglitinidas
alfa glucosidasa
Páncreas
Inhibidores de
alfa glucosidasa
Insulina
Receptor
Sulfonilureas

67. 61
Submódulo 2
Regulación de la secreción de las
hormonas
El aumento o disminución de la producción de estas hormonas, es decir, su regula- ción, es un proceso necesario, pues mantiene la homeostasis.
1) Estimulación nerviosa.
2) Formación de otras sustancias químicas en la sangre.
3) La existencia de otras hormonas en la sangre.
FIGURA 2.17 Retroalimentación hormonal.


FIGURA 2.18 6' +! +'
+' 5 $! ! . $
parte de los procesos biológicos del organismo, yes el centro alrededor del cual
gira buena parte del metabolismo, a pesar de que no es mas que un pequeño ór-
gano que pesa poco más de medio gramo. Esta glándula tiene forma de chícharo,
mide 1 a 1.5 cm de diámetro y se encuentra acomodada en la “silla turca”.
Esta constituida por dos fragmentos completamente distintas una de otra: el
lóbulo anterior y el lóbulo posterior; aunque también esta un lóbulo intermedio
( ' +
+.8~7~|7~~~7~( ' +
ADH y oxitocina.
Hipotálamo. Esta glándula se encuentra por debajo del tálamo, que es
un centro de integración entre el sistema nervioso y endocrino. Recibe señales del
sistema límbico, de la corteza cerebral y otras áreas cerebrales y otras señales
internas del mismo organismo y de la retina. Las vivencias dolorosas, estresantes y
emocionales producen cambios en el hipotálamo. El hipotálamo también controla
el sistema nervioso autónomo, regula la temperatura corporal, la sed, el hambre
y el comportamiento sexual y de defensa como el miedo y la ira. Esta región, como
$! + +'
siete. Estas dos glándulas en conjunto, realizan funciones de crecimiento, desarro-
llo, metabolismo y homeostasis.

68. 62
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Hormonas hipotalámicas estimuladoras
X Hormona liberadora de corticotropina CYH?? La CYH estimula la secre-
' +' 8~
X Hormona liberadora de la hormona de crecimiento GHYH?? Estimula a
+'' +
X Hormona liberadora de gonadotropina GnYH o LHYH?? Estimula a la
+' ' $
X ~ 7~=~(+'
la producción de la hormona tirotropina.
X ]actores liberadores de prolactina PYL?? Estos factores de PYL son
neurotransmisores (serotonina, acetilcolina), sustancias opiáceas y es-
trógenos.
Hormonas hipotalámicas inhibidoras
Factores inhibidores de PRL
Son factores que evitan o disminuyen la producción de estos factores o
neurotransmisores así como su acción.
Hormona inhibidora de GH (GHRIH o somatostatina). Evita o disminuye
la producción de la hormona (GH)
Interneuronas
Señal
Cuerpos celulares
de neuronas
hormonérgicas
liberadoras
Hormonas
liberadoras hipotalámicas
Plexo primario del sistema
Hipotálamo
Plexo secundario
Hipófisis anterior
Células de la hipófisis anterior
Hipófisis posterior
FIGURA 2.19 ~ +! +'

69. 63
Submódulo 2

FIGURA 2.20 6' $!+'
Hormona del crecimiento humana o somatotropina. Es secretada en
el lóbulo anterior y estimula el crecimiento de varios tipos de tejido y al mismo
tiempo el crecimiento corporal.
Hormona estimulante de la tiroides (TSH) o tirotropina, que regula las
secreciones y otras actividades de la tiroides.
Hormonas foliculoestimulante (FSH) y luteinizante (LH): ambas son gó-
nadoestimulantes; se encargan de la maduración de los oocitos en los ovarios y la
secreción de testosterona y producción de espermatozoides.
La prolactina (PRL) inicia la producción de leche en las glándulas mama-
rias.
La hormona adrecorticotrópica (ACTH), adrenocorticotropina o cortico-
tropina estimula la secreción de glucocorticoides por la corteza suprarrenal.
' +'7
+' + ' +-
nas. La oxitocina (OT) y la hormona antidiurética (ADH) o vasopresina.
La oxitocina provoca la contracción de la musculatura lisa de la matriz
y la expulsión de leche de las glándulas mamarias posterior a la succión del bebé
o neonato.
Hormona antidiuretica (ADH). Una sustancia que disminuye la produc-
ción y el volumen de orina. En caso de su ausencia, el gasto urinario se duplica, de
1 a 2 litros diarios normales a casi 20 litros por día. También reduce la pérdida de
agua con el sudor y provoca constricción arteriolar, lo cual incrementa la presión
arterial, debido a esta actividad también se llama vasopresina. La disminución de
la producción de la hormona o mala función de los receptores causa la diabetes
insípida.
La tiroides es una glándula en forma de mariposa en la parte inferior
de la laringe, tiene dos lóbulos derecho e izquierdo dispuestos a los lados de la
tráquea. Una masa, anterior, el istmo, une los lóbulos. Tiene peso de unos 30 g y
+)"$

70. 64
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Glándulas suprarrenales o simplemente suprarrenales, tienen dos re-
giones: la corteza suprarrenal, más grande y de disposición periférica, y la médula
suprarrenal, pequeña de posición central. La corteza secreta hormonas esteroi-
deas que son indispensables para la vida. Su ausencia total causa la muerte por
deshidratación y desequilibrios hidroelectrolíticos en días, una semana cuando
mucho a menos que se inicie el tratamiento de reposición inmediatamente. La
médula secreta dos catecolaminas, la adrenalina (epinefrina) y noradrenalina (no-
repinefrina) con efecto de enfrentamiento o de huida, éstas ayudan a soportar el
estrés, elevan la frecuencia y fuerza de las contracciones cardiacas así como el
gasto cardiaco y la presión arterial. La corteza también produce mineralocorticoi-
des y actúa en la homeostasis de los minerales sodio y potasio; y glucocorticoides
en la homeostasis de la glucosa.
Páncreas. Los islotes de Langerhans secretan cuatro tipos de hormonas:
glucagón, insulina, somatostatina (similar a la que secreta el hipotálamo) y el po-
lipéptido pancreático. Sus efectos son:
a) La hipoglicemia estimula la liberación de glucagón.
b) El glucagón convierte el glucógeno en glucosa.
c) Los hepatocitos (células del hígado) vierten la glucosa en la sangre.
d) Si persiste elevación de glucosa en sangre evita la liberación de gluca-
gón.
e) La hiperglicemia estimula la liberación de insulina.
f) La insulina acelera la introducción de la glucosa al interior de las célu-
las principalmente de músculo esquelético y la conversión de glucosa
en glucógeno (gluconeogénesis). Como resultado disminuye la glicemia
y azúcar en la sangre. Si continúa la glicemia baja, inhibe la liberación
de insulina.
Ovarios y testículos. Los ovarios son las gónadas femeninas localizados
en la cavidad pélvica. Producen las hormonas sexuales femeninas estrógenos y pro-
$ ?+$' +' $
reproductivo de la mujer, mantienen el embarazo y las glándulas mamarias para
la lactación y son las responsables del desarrollo de las características sexuales
secundarias en la mujer. Los ovarios producen la inhibina que evita la secreción
de la hormona folicoestimulante (fsh). Otra hormona que se produce pero du-
5 * ) *
pubis. el hombre posee también dos gónadas ovales, los testículos, que producen
la testosterona principal andrógeno. Esta hormona regula la producción de esper-
matozoides y estimula el desarrollo y conservación de las características sexuales
secundarias del hombre, como el crecimiento de la barba y el bigote.
Glándula pineal. Secreta una hormona llamada melatonina. La mayor
cantidad de esta hormonan se secreta en la oscuridad y la menor secreción con la
luz brillante. La melatonina participa en el funcionamiento del reloj biológico del
cuerpo humano, estos niveles de melatonina se producen al doble durante el sueño
y van disminuyendo progresivamente hasta ser bajos al despertar.

71. 65
Submódulo 2
Glándulas mamarias. Las glándulas mamarias son glán-
+ { 5'
es una proyección de la mama pigmentada con un conjunto de
$ $'%
se expulsa la leche, alrededor del pezón se encuentra el área
pigmentada de aspecto rugoso es la areola, la glándula mamaria
contiene 15 o 20 lóbulos limitados por tejido adiposo; en cada
lóbulo hay compartimientos más pequeños, los lobulillos, que
son glándulas secretoras de leche, llamados alvéolos, los rodean
+
cuya contracción impulsa la leche hacia los pezones. La leche
pasa de los alvéolos a unos túbulos secundarios y luego a los con-
ductos mamarios cerca del pezón, se expanden y forman las am-
pollas lactíferas donde se almacena leche antes de su drenaje
en un conducto galactóforo; es habitual que cada uno de estos
conductos lleve la leche de uno de los lóbulos al exterior. Las fun-
ciones básicas de las glándulas mamarias son: síntesis, secreción
y expulsión de la leche (lactación). La hormona prolactina es la
estimula la producción de leche.
Timo. El timo tiene dos lóbulos ubicándose en el medistino detrás del
esternón entre los dos pulmones, sólo se reconocen la producción de la hormona
limosina, el factor tímico humoral (THF), factor tímico (TF) y la timopoyetina;
la función principal de esta última hormona es la de estimular la proliferación y
maduración de las células T, las cuales destruyen microbios y sustancias extrañas
y retrasan el envejecimiento. El timo es de gran tamaño en el nacimiento y poste-
riormente va disminuyendo su tamaño y función y en la pubertad inicia su reem-
plazo con tejido graso.









FIGURA 2.22 Glándulas y órganos productores de hormonas.
Piel
Costilla
Músculo
Tejido adiposo
Glándula
productora
de leche
Canal de
conducción
de leche
Pezón
FIGURA 2.21 Glándulas mamarias.

72. 66
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Actividad 4
1) " ' $
hormonal desde el hipotálamo.
2) Menciona 3 enfermedades principales del sistema nervioso. Elige una,
abunda sobre ella y coméntala en clase.
Hormonas principales
Hormona Órgano que
la produce
Función
Aldosterona
Glándulas
suprarrenales
Regula el equilibrio de la sal y del
agua mediante su retención y la
excreción de potasio.
Hormona
antidiuréica
(vasopresina)
~'
Hace que los riñones retengan agua y,
junto con la aldosterona, controla la
presión arterial.
Corticosteroide
Glándulas
suprarrenales
Tiene efectos por todo el organismo:
ejerce especialmente una acción
)
concentración de azúcar en la
sangre, la presión arterial y la fuerza
muscular. Colabora en el equilibrio de
sales y agua.

73. 67
Submódulo 2
Hormonas principales
Hormona Órgano que
la produce
Función
Corticotropina ~'
Controla la producción de hormonas
de la corteza suprarrenal.
Eritropoyetina Riñones
Estimula la producción de glóbulos
rojos.
Estrógenos Ovarios
Controla el desarrollo de las
características del sexo femenino y
del sistema reproductor.
Glucagón Páncreas Eleva la concentración de azúcar.
Hormona del
crecimiento
~'
Controla el crecimiento y el
desarrollo; promueve la producción
de proteínas.
Insulina Páncreas
Disminuye la cantidad de azúcar en la
$ {)
la glucosa, proteínas y grasas en todo
el cuerpo.
Hormona
luteinizante
y hormona
foliculoestimulante
~'
Controlan las funciones
reproductoras, como la producción
de esperma y semen, la maduración
del óvulo y los ciclos menstruales;
controlan las características sexuales
masculinas y femeninas (como la
distribución del cabello, la formación
de los músculos, la textura y espesor
de la piel, la voz e incluso los rasgos
de la personalidad).
Oxitocina ~'
Contrae los músculos del útero y los
conductos de las glándulas mamarias.
Hormona
paratiroidea
Glánduals
paratiroideas
Controla la formación ósea y la
eliminación de calcio y fósforo.
Progesterona Ovarios
Prepara el revestimiento del útero
para la implantación del óvulo
fertilizado y las glándulas mamarias
para segregar leche.
Prolactina ~'
Inicia y mantiene la producción de
leche en las glándulas mamarias.
Renina y
angiotensina
Riñones Controla la presión arterial.
Hormona tiroidea
Glándula
tiroides
Regula el crecimiento, la maduración
y la velocidad metabólica.
Hormona
estimulante del
tiroides
~'
Estimula la producción y secreción de
la hormona tiroidea.

74. 68
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Sistema urinario
Es un sistema que se encarga de la excreción de productos del
metabolismo del cuerpo a través de la orina, su otra función
principal es la de homeostasis.
Riñones
Los riñones desempeñan un papel fundamental en el tracto = 5% -
chos de la sangre y producir la orina eliminar estos desechos,
de lo contrario, las toxinas se acumularían rápidamente en
nuestro cuerpo y nos enfermarían. Por eso es que, algunas
veces, escuchas que hay personas que reciben transplantes de
riñón. Para mantenerse sano, es necesario tener al menos un
riñón que funcione correctamente. La unidad anatomofuncio-
nal del riñón se llama nefrona.
Los procesos corporales, como la digestión y el metabolismo, producen
desechos o subproductos, el cuerpo toma lo que necesita, pero los desechos deben
ir a algún lugar, gracias a los riñones y a la orina, los desechos tienen una vía de
salida.
La orina por lo general se compone de agua, aunque los niveles de esta
pueden variar de acuerdo con el estado de salud de la persona, o de acuerdo a lo
que haya comido, bebido, la cantidad de ejercicio realizado, aunque por lo general
constituye el 95%.
En la orina se desechan todos aquellos componentes nitrogenados como
la urea, el ácido y la creatinina. También se elimina así el exceso de sodios, pota-
sio, calcio, magnesio, hierro, bicarbonatos, fosfatos, sulfatos y cloruros.
La cantidad total del agua que hay en el organismo permanece constan-
te, con sólo ligeras variaciones, independientemente de la cantidad de líquidos
que tomemos. Los que se encargan de mantener este equilibrio son los riñones,
que aumenta o disminuyen la proporción de agua en la orina según la que hayamos
& !
180 litros de sangre y producen una media de 1,5000 mililitros de orina) que gotea
las 24 horas del día en los uréteres, dos tubos delgados de 4 a 5 mm de diámetro y
de 25 a 30 cm de largo que conectan los riñones con la vejiga.
Cuando te piden una muestra de orina durante la visita al médico, los
resultados revelan cuán bien están funcionando tus riñones. Por ejemplo, la pre-
sencia de glóbulos blancos en la orina puede indicar la existencia de una infección.
La excreción de orina es una manera de que nuestro cuerpo conserve la
cantidad adecuada de agua.
Riñón
Uréter
Riñón
Uréter
Uretra
Vejiga
FIGURA 2.23 Sistema urinario.
FIGURA 2.24 Riñones.

75. 69
Submódulo 2
Actividad 5
¿Alguna vez notaste que si bebes mucho líquido, orinas más y de color amarillo
pálido? Explica a qué se debe.
Con la ayuda de tu maestro y con las imágenes que se presentan a con-
tinuación, describe la formación de la orina, mencionando las partes y funciones
de la nefrona.
Corteza
Médula
Columnas de Bertin
Ureter
Pelvis Renal
Cálices
mayores
Cálices
menores
Cápsula
Cápsula de
Bowman
Glomérulo
FIGURA 2.25 Cápsula de Bowman. FIGURA 2.26 Sección del riñón.
Principales
atributos a
desarrollar
5.6 Utiliza las
tecnologías de
la información
y comunicación
para procesar
e interpretar
información.
7.3 Articula
saberes de
diversos campos
y establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana.
FIGURA 2.27 Uretra
masculina.
FIGURA 2.28 Uretra
femenina.

76. 70
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
La orina contiene:
1) Agua.
2) Urea, un producto de desecho que se forma cuando se descomponen las
proteínas.
3) Uriano, un producto sanguíneo pigmentado que le otorga a la orina su
color amarillento.
4) Sales.
5) Creatinina, un producto de desecho que se forma por la descomposición
normal de los músculos.
6) Subproductos de bilis del hígado y amoníaco.
Una vez entendida la formación de la orina vamos a continuar con su
trayecto.
Uréter. Conductos pares que recogen la orina elaborada en los riñones
y la llevan hasta la vejiga.
Vejiga. Está situada en el centro de la cavidad pelviana; vacía tiene
forma triangular pero a medida que se va llenando adopta una forma
ovoide o esférica, la vejiga puede albergar hasta 350 ml en una persona
adulta.
Uretra. Conducto a través del cual se vacía la orina almacenada en la
vejiga al exterior al momento de la micción.
Actividad 6
Consigue un reporte de laboratorio de un examen general de orina (ego), y anali- za los parámetros establecidos, posteriormente determina la importancia de este estudio.
Desarrollando mis competencias
Sistema reproductor femenino
Los órganos de reproducción en mujeres son:
Trompas de falopio u oviductos. Están formados a los lados del útero,
miden unos 10 cm de largo, el segmento ahusado en el extremo libre de
la trompa de falopio o infundíbulo está junto al ovario y en la cavidad
%$ %
dedos o digitiforme, desde este sitio se continúa la trompa hasta unirse
con el útero en el ángulo lateral superior del útero. La unión del esper-
matozoide y el óvulo o fecundación puede ocurrir en la trompa durante
las 24 horas que siguen a la ovulación.
Principales
atributos a
desarrollar
Q[>
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a
una serie de
fenómenos.

77. 71
Submódulo 2
Útero. En el que ocurre el desarrollo embrionario y en cuyo interior se
desprende la capa funcional del endometrio si no se ha producido la
implantación de un blastocito, originando la menstruación.
La vagina y la vulva. 3 $/ 4-
va, que está ubicada entre las piernas, cubre la abertura que conduce
a la vagina y a otros órganos reproductores ubicados dentro del cuerpo
Ovarios. Son un par de glándulas con forma de almendras, homólogas
(con el mismo origen embrionario) a los testículos del varón. Se encuen-
tran a los lados del útero.
Útero
Es el órgano de la gestación, donde se implanta el óvulo fecundado y ocurre de- sarrollo embrionario y fetal, además participa activamente en la labor de parto. Está localizado entre la vejiga y el recto y tiene el tamaño y la forma de una pera invertida; mide de unos 7.5 cm de longitud, 5 cm de ancho y 2.5 cm de espesor, siendo de mayor tamaño en mujeres que se han embarazado. El útero se divide anatómicamente en:
1) El fondo del útero, que tiene forma de domo en su parte superior y es
el lugar donde la trompa se une con la matriz.
2) Continúa hacia abajo el cuerpo del útero en forma ahusada y tiene una
cavidad que llama cavidad uterina.
3) Más abajo del cuerpo se encuentra una parte inferior angosta, el cérvix
o cuello del útero; éste tiene un conducto que se llama conducto cervi-
+ 5
+"
externo que comunica con la vagina.
4) El istmo es una coyuntura que se ubica entre el cuerpo y el cérvix, que
mide un centímetro de longitud del miometrio, que es la capa media del
útero y de características musculares lisas.
La cavidad uterina está recubierta por una mucosa que se llama el endo-
metrio ! %!
que es parte de los productos de la menstruación; la otra es el estrato basal más
profundo, el único que se mantiene después de la menstruación, de este parte un
nuevo estrato funcional. La mucosa del conducto cervical secreta moco que lubri-
ca el conducto y se llama moco cervical, este moco durante la fase de la ovulación
es favorable para los espermatozoides en su camino a la trompa de falopio, ya
que es más alcalino y menos viscoso, en las otras fases el moco es más viscoso y
consistente, formando un tapón cervical que obstaculiza que penetren los esper-
matozoides.
Vagina, vulva y periné
La vagina. )" *' -
5 ' ('$
forma de tubo de 10 cm, aproximadamente, de largo con revestimiento mucoso.
El himen es una formación de tejido conjuntivo localizado en la abertura de la
vagina. Se trata de una membrana que permite el paso de la menstruación, y suele
FIGURA 2.29 Órganos
sexuales femeninos.

78. 72
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
) * $ ' *8
"$ )"$
necesariamente produce un sangrado. En casos excepcionales es completo, himen
imperforado, por lo que amerita una intervención quirúrgica.
Vulva
La vulva es el conjunto de los órganos genitales externos de la mujer y son:
1) Monte de venus, que es una prominencia de tejido adiposo con piel y
<"
2) Desde el monte de venus, en sentido posteroinferior de piel, se encuen-
tran los labios mayores.
3) Inmediatamente después de los mayores siguen otros pliegues más pe-
queños, los labios menores. A diferencia de los primeros, están despro-
vistos de vello púbico y tejido adiposo, además de tener pocas glándulas
sudoríparas, y sin glándulas sebáceas.
4) El clítoris es un órgano cilíndrico con tejido eréctil y nervios situados en
la unión anterior de los labios menores.
5) El prepucio es un fragmento de piel que cubre al clítoris, la porción ex-
puesta de éste es el glande, el clítoris es homólogo del glande del pene.
6) ( $ !
* % *
orina.
7) Glándulas de Skene productoras de moco, están incluidas en la pared de
la uretra; homólogas de la próstata.
8) 8 $ 5$! ^+
= * +
labios menores; producen moco en la excitación sexual y el coito.
Clítoris
Labio mayor
Labio menor
Uretra
Vagina
Ano
FIGURA 2.30 Vulva.

79. 73
Submódulo 2
Actividad 7
Busca una imagen del ciclo menstrual y pégala; interprétala y con ayuda de tu
maestro analízala.
De las siguientes enfermedades escribe a que órgano afectan y alguna
característica de la misma.
Enfermedad Órgano afectado Característica de la
enfermedad
Miomas
Quistes
Cáncer
cervicouterino
Endometriosis
Cáncer de mama
Principales
atributos a
desarrollar
5.2 Ordena
información
de acuerdo
a categorías,
jerarquías y
relaciones.

80. 74
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Sistema reproductor masculino
Los órganos son que componen este aparato son:
1) Los testículos.
2) Sistema de conductos (que abarca los conductos deferentes, eyacula-
dores y la uretra)
3) Glándulas sexuales auxiliares (vesícula seminal, próstata y glándulas de
Cowper o bulbouretral)
4) Diversas estructuras de sostén, incluidos el escroto y pene.
Los testículos producen y desarrollan espermatozoides y secretan hor-
monas. Los conductos transportan y almacenan los espermatozoides, los cuales
maduran durante la conducción al exterior. El semen consiste en espermatozoides
y secreciones de las glándulas sexuales auxiliares.
Escroto
Es una estructura de sostén de los testículos en forma de saco, de piel laxa y una % !
mediano, que se llama rafe, internamente está el tabique escrotal que divide al
escroto en dos sacos, que contiene cada uno un testículo. La contracción de sus

los testículos, 2 o 3º C menor de la temperatura corporal central, necesaria para
la producción normal de espermatozoides.
Testículos
Son dos glándulas ovales de 5 cm de longitud por 2.5 m de diámetro cada uno con peso de 10 a 15 gramos aproximadamente.
Los túbulos seminíferos es donde se producen los espermatozoides.
Conductos del aparato reproductor masculino
Conductos testiculares:
1) El epidídimo se encuentra enci-
ma de los testículos.
2) Los conductos deferentes se for-
man del epidídimo y conducen los
espermatozoides hasta la vesícula
seminal, son uno de cada testícu-
lo, conducen, dirigen y almace-
nan espermatozoides. Miden 45
cm de largo aproximadamente.
Ducto deferente
Escroto
Epidídimo
FIGURA 2.31 Testículos y sus conductos.

81. 75
Submódulo 2
Los hombres pueden presentar disfunciones en su organismo, de ahí que
podemos mencionar:
a) %' $ -
'(
el organismo envejece.
b) También se pueden presentar disfunciones por enfermedades de la prós-
tata, la glándula que rodea al conducto que transporta la orina de la ve-
jiga al exterior del cuerpo. Entre los problemas que esta glándula puede
presentar se encuentran prostatitis, hiperplasia prostática benigna o
HPB, así como cáncer de próstata.
c) % ) % -
nes.
d) Las enfermedades del pene, que pueden causar dolor y afectar al fun-
cionamiento sexual y la fertilidad.
e) Las enfermedades de transmisión sexual, que son infecciones debido a
que se han sostenido relaciones sexuales con alguien infectado. Y puede
ser por bacterias, parásitos o virus.
Entre las enfermedades más comunes se encuentran la calmidia, la gonorrea, el
+ 7>38
Actividad 8
De las siguientes enfermedades escribe a que órgano afectan y alguna caracterís- tica de la misma.
Enfermedad Órgano afectado Característica de la
enfermedad
Varicocele
Gonorrea
Disfunción eréctil
Hidrocele
7
Describe las características y las funciones de:
1) Próstata
Principales
atributos a
desarrollar
5.2 Ordena
información
de acuerdo
a categorías,
jerarquías y
relaciones.

82. 76
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
2) Conducto eyaculador
3) Vesícula seminal
Sistema cardiovascular
Sangre
Aunque la mayoría de las células de los organismos pluricelulares no se trasladan
para satisfacer sus necesidades de oxígeno y nutrientes, ni para desechar los pro-
ductos de su metabolismo como el dióxido de carbono, sin embargo reciben pro-
ductos de dos líquidos, la sangre y líquido intersticial.
La sangre cuenta con una porción líquida, el plasma, y que son en diver-
sos tipos de células y fragmentos celulares, las células del cuerpo se encuentra en
contacto estrecho y constante con el líquido intersticial y de allí toman los nutrien-
tes y oxígeno, el cual llega a la sangre a través de los pulmones y los nutrimentos
del aparato digestivo y que también llega a la sangre, se transportan a todos los
tejidos.
Funciones de la sangre
La sangre es el único tejido líquido del cuerpo humano con tres funciones gene- rales:
1) Transporte. Transporta oxígeno desde los pulmones a todas las células,
y dióxido de carbono desde las células a los pulmones eliminándolo con
el aire de la espiración; también transporta nutrimentos absorbidos a la
sangre a través del tubo digestivo a todas las células del cuerpo humano
y elimina calor y productos de desecho provenientes de las células, así
como hormonas de las glándulas endócrinas a células de los diversos
tejidos.
2) Regulación. Ayuda al control del pH con sustancias amortiguadoras, con-
trol de la temperatura corporal.
3) Protección. La sangre protege al cuerpo humano de pérdidas a través de
la coagulación, evitando su salida del sistema cardiovascular.

83. 77
Submódulo 2
FIGURA 2.32 Células de la sangre.
Actividad 9
Realiza un breve ensayo sobre la sangre poniendo énfasis en sus características
físicas y sus funciones.

El corazón
Compuesto de sangre, corazón y vasos sanguíneos, el corazón es como una bomba
que impulsa la sangre y hace circular por casi 100,000 km de vasos sanguíneos; el
corazón hace circular más de 14,000 litros diarios y unos 10,000,000 de litros en
un año, cantidad que aumenta con la actividad. La ciencia que estudia el corazón
normal y sus enfermedades es la cardiología.
Principales
atributos a
desarrollar
6.2 Evalúa
argumentos
y opiniones

prejuicios y
falacias.
6.4 Estructura ideas
y argumentos de
manera clara,
coherente y
sintética.

84. 78
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
La enorme capacidad de bombeo depende de las características propias
del corazón, el cual es una estructura de forma cónica pequeña, de tamaño casi
igual al del puño de la persona (unos 12 cm de longitud), 9 cm de anchura y 6 cm de
grosor máximo; pesa más menos 250 a 300 g en adultos; se encuentra inmediata-
mente por encima del diafragma en la línea media del tórax, en el mediastino, que
es una masa de tejidos ubicado entre el esternón y la columna vertebral, limitado
por la pleura de los pulmones.
Estructura y función
(5' $ "
en su sitio pero que le permite libertad de movimientos.
La pared del corazón tiene 3 capas: epicardio la externa, miocardio
intermedia y endocardio interna. El miocardio, llamado músculo cardiaco o capa
intermedia, abarca gran parte de la masa cardiaca; El endocardio, capa interna,
recubre la cavidad cardiaca, un revestimiento liso de las cavidades y válvulas car-
díacas.
Arteria pulmonar
Aorta
Venas pulmonares
Válvula mitral
Ventrículo izquierdo
Aurícula izquierda
Válvula aórtica
Vena cava superior
Válvula pulmonar
Ventrículo derecho
Aurícula derecha
Válvul tricúspide
FIGURA 2.33 Capas, cavidades y grandes vasos del corazón.
Actividad 10
I. Corta y pega una imagen de la circulación mayor y menor; explícala con la
ayuda de tu maestro.
Principales
atributos a
desarrollar
4.1 Expresa ideas
y conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
$!
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores,
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.

85. 79
Submódulo 2
II. Completa la tabla con lo que se te pide sobre las siguientes enfermedades:
Enfermedad Causas Características
Angina de pecho
Infarto agudo al miocardio
Arterioesclerosis
Hipertensión
Sistema linfático
El sistema linfático está formado por una red de conductos llamados vasos lin-
fáticos, que drenan el líquido de los espacios intercelulares formando un líquido
%%5 '
ingresar al torrente sanguíneo, pasando en su trayecto por unos nódulos llamados
$$%! $+$'<
gérmenes e impurezas.
FIGURA 2.34 Circulación linfática y sanguínea.
La función principal del sistema linfático consiste en recoger el líquido
plasmático que pasa en exceso de los capilares sanguíneos a los espacios inter-
%! '
sanguínea.
FIGURA 2.35 Vaso
linfático.

86. 80
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Vaso linf[atico aferente
Nódulo linfoide
Corteza
Cápsula
Seno subcapsular
Paracorteza
Médula
Seno medular
Linfa
Sangre arterial
Linfa
Sangre venosa
Vena
Arteria
Vasos linfáticos
eferentes
Seno subcapsular
Venas poscapilares
Trabécula
Lecho capilar
Seno trabecular
FIGURA 2.36 Ganglio linfático.
Actividad 11
Investiga sobre los tipos de glóbulos blancos y sus funciones; relaciónalos con el
sistema linfático.
Desarrollando mis competencias
Sistema respiratorio
Es el responsable de mantener un intercambio de gases (O
2
CO
2
) constante
entre el organismo y el aire, función vital para la producción de energía.
FIGURA 2.37 Sistema respiratorio.
Principales
atributos a
desarrollar
4.5 Maneja las
tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
5.2 Ordena
información
de acuerdo
a categorías,
jerarquías y
relaciones.

87. 81
Submódulo 2
Nariz
Vía de entrada del aire al interior, pasan-
% -
+
llegue en buen estado a los pulmones.
5 -
zas del aire, las cuales junto con la hu-
medad forman el moco.
Boca
Vía alterna de entrada de aire e intervie- ne en la emisión del sonido (voz).
Inspirar Espirar
FIGURA 2.39 Inspiración y espiración.
Faringe
Conducto que inicia en el fondo de las fosas nasales y continua hacia abajo por de-
trás de la boca hasta la laringe y el esófago; constituye una vía de común de acceso
de aire y alimento por lo que forma parte del sistema respiratorio y digestivo. La
epiglotis es una lengüeta que funciona como válvula, que en la deglución se inclina
hacia atrás y cierra la entrada de las vías aérea.
Lengua
Cavidad oral
Faringe
Velo del paladar
Laringe
Epiglotis
Esófago
FIGURA 2.40 Sección lateral de la faringe.
FIGURA 2.38 Cartílagos de la nariz.
Crura lateral
Cartílago Triangular

88. 82
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Laringe
Conducto formado por cartílagos articulados entre sí que comunica con la faringe
y la tráquea, siendo un paso de aire obligado durante la respiración. Es el órgano
de la fonación, ya que en su interior se encuentran las cuerdas vocales.
Tráquea
Conducto que se localiza después de la laringe, paso por el cuello y ya en el tórax se bifurca para dar origen a los bronquios. Está formada por 15 a 20 cartílagos que le dan su aspecto característico; su función principal es el paso de aire.
Bronquios y bronquiolos
Los bronquios comienzan en la tráquea, penetran en el pulmón después de un corto trayecto y allí se dividen originando 3 bronquios secundarios en el pulmón +F 5 8 !
en dos en forma desigual. Las primeras 9 a 12 divisiones constituyen los bronquios;
$
distinguen sucesivamente los bronquiolos propiamente dichos, los bronquiolos ter-
minales y los bronquiolos respiratorios.
( $ 5
originan los sacos alveolares o alvéolos donde se produce el intercambio gaseoso.
En los bronquios intrapulmonares, los anillos son remplazados por placas
irregulares distribuidas en toda la circunferencia del conducto y cuya importancia
decrece gradualmente hasta que desaparecen en los bronquiolos. Los bronquios
$ 5' !
prolongan hasta la pared alveolar.
Cartilago
tiroides
Ligamento
cricotiroideo
Cartílago
cricoides
Bifurcación
traqueal
Lóbulo
superior
izquierdo
Lóbulo
superior
derecho
Bronquio
principal
izquierdo
Bronquio
principal
derecho
Bronquios
lobares
Lóbulo de la
lingula
BronquiolosLóbulo inferior
derecho
Lóbulo medio
derecho
Cisuras
interlobares
Lóbulo inferior
izquierdo
FIGURA 2.43 Árbol bronquial.
FIGURA 2.41 Sección
frontal de la laringe.
FIGURA 2.42 Tráquea.

89. 83
Submódulo 2
Pulmones
Órgano par de estructura esponjosa y con forma piramidal, cuya base descansa
sobre el diafragma. El pulmón derecho es mayor que el izquierdo, pues consta de
tres partes o lóbulos, mientras que el otro sólo tiene dos; cada pulmón se compone
de numerosos lobulillos, los cuales a su vez contienen los alvéolos, que son dilata-
ciones terminales de los bronquios. Las pleuras son membranas que recubren los
" !
La función principal del pulmón es la hematosis, en la que tanto el oxíge-
no como el dióxido de carbono atraviesan la barrera sangre-aire en forma pasiva,
por diferencias de concentración (difusión) entre las dos fases. También participa
en la regulación de la temperatura corporal.
Lóbulo
superior
Lóbulo
medio
Lóbulo
Inferior
Cisura oblicua o mayor
Cisura oblicua
Cisura horizontal o menor
Bronquio fuente derecho
Bronquio fuente izquierdo
FIGURA 2.44 Pulmones.
Alvéolos
Son cavidades diminutas que forman los pulmones, en las paredes de los
vasos más pequeños y de los sacos aéreos. Por fuera de los alvéolos hay redes de
capilares sanguíneos. Sus paredes son muy tenues y están compuestas únicamente
por una capa de células epiteliares planas, por lo que las moléculas de oxígeno y
de dióxido de carbono pasan con facilidad a través de ellas.
O
2
O
2
O
2
O
2
O
2
CO
2
CO
2
CO
2
CO
2
CO
2
CO
2
CO
2
CO
2
CO
2
AIRE
Hb
Hb Hb
HbO
2
HbO
2
HbO
2
FIGURA 2.45 Intercambio de gases en el alveolo pulmonar.

90. 84
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Actividad 12
3 $
de gases).
Sistema digestivo
El sistema digestivo se encarga de transformar los alimentos que consumimos en sustancias químicas para ser utilizadas por la célula. El sistema digestivo tiene función mecánica y química.
Faringe
Esófago
Estómago
Intestino grueso
Recto
Ano
Boca
Glándulas salivales
Hígado
Páncreas
Intestino delgado
FIGURA 2.46 Sistema digestivo.
El sistema digestivo comienza desde la boca con una función tanto me-
cánica con ayuda de los dientes principalmente y función química con ayuda de las
glándulas salivales, las cuales secretan saliva al ser estimuladas por algún sabor u
olor.
Una vez que nos llevemos a la boca un alimento, comienza la masticación
con ayuda de los dientes para triturar el alimento, al mismo tiempo el olor y sabor
del alimento estimula a las glándulas salivales que comienzan a secretar saliva
para descomponer sustancias y ablandarlas, para formar el bolo alimenticio. Una
vez triturado y ablandado el alimento, la lengua va empujando el alimento a la
parte posterior de la garganta (tragar) para que entre al esófago.
Principales
atributos a
desarrollar
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores,
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
@?3
da seguimiento a
sus procesos de
construcción de
conocimiento.

91. 85
Submódulo 2
Labio inferior
Arcada dental inferior
Amígdala
Pilar anterior
Pilar posterior
Velo palatino
Frenillo del labio
Labio Superior
Lengua
Faringe
Uvula
Arcada dental superior
Corona
Esmalte
Dentrina
Periostio
Cemento
Canal radicular
Tejido óseo
del alveólo
Cuello
Pulpa
Raíz
Incisivos
Incisivos
Premolares
Premolares
Caninos
Caninos
Molares
Molares
FIGURA 2.47 Cavidad bucal.
FIGURA 2.48 Partes de un diente.
FIGURA 2.49 '

92. 86
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Esófago
El esófago es un tubo elástico que tiene una longitud aproximada de 25 cm, con-
duce la comida de la parte posterior de la garganta hasta el estómago; en esta
ubicación también se encuentra la tráquea, que permite que el aire entre y salga
de tu cuerpo, cuando tragamos, una válvula de un tejido especial llamada epiglotis
cierra la abertura de la tráquea para garantizar que la comida entre en el esófago,
y no se vaya a los pulmones. El esófago transporta y aplasta el bolo por medio de
movimientos ondulatorios llamados peristaltismo.
Actividad 13
Explica qué sucede cuando nos atragantamos
Esófago
Esfínter esofágico inferior
Estómago
FIGURA 2.50 Esófago en vista frontal con nombres.
Estómago
Órgano hueco con paredes musculosas que cuenta con dos aberturas, la que se
encuentra en la parte superior se llama cardias )" -
cuentra en la parte posterior llamada píloro; ambas actúan como válvula.
Desempeña tres funciones principales:
X ?lmacenar la comida que ingerimos?
X Descomponer los alimentos en una mezcla líquida?
X }aciar lentamente ese líquido al intestino delgado?
El estomago actúa como una batidora mezclando y triturando el alimen-
to que llega desde el esófago, esta función la realiza con la ayuda de los fuertes
músculos que tiene en sus paredes y los jugos gástricos que segrega (que unidos
al alimento reciben el nombre de quimo), los cuales ayudan no solo a degradar
las sustancias, sino a eliminar microorganismo patológicos; de esta manera el es-
tómago cumple una función tanto mecánica como química. El estómago secreta
sustancias llamadas enzimas para catabolizar los alimentos.
Principales
atributos a
desarrollar
4.5 Maneja las
tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
) *
comprendiendo
cómo cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

93. 87
Submódulo 2
Actividad 14
Investiga cuáles son las sustancias que secreta el estómago y sus funciones. Com-
parte la información con tus compañeros.
Intestino delgado
Conducto de 7 a 8 m de longitud, en el cual, aunque es continuo, se diferencia en tres porciones. Su función es terminar de descomponer los alimentos y absorber los nutrientes, tales como carbohidratos, lípidos, proteínas, minerales, etc.
En el intestino delgado se pueden diferenciar tres porciones:
flfi Duodeno: Es el del intestino delgado, de aproximadamente 25 a 30 cm,
ahí llegan las secreciones del páncreas y la vesícula biliar. Su función
principal es la de terminar de desdoblar el quimo.
flfi Yeyuno: Es la parte media del intestino, con una longitud aproximada
de 3 m. Su principal función es la de absorber los nutrientes y mandarlos
directamente a la sangre por medio de sus microvellosidades.
flfi Íleon.( $
grueso, mide aproximadamente de 3 a 4 m y su función principal es la
misma que la del yeyuno.
Duodeno
Yeyuno
Íleon
FIGURA 2.52 Intestino delgado.
El estómago tiene la función de reducir los alimentos a una masa semi-
) < -
bido a las secreciones ácidas que emite tiene una acción que pudiera considerarse
antibacteriana.
Principales
atributos a
desarrollar
6.1 Elige las fuentes
de información
más relevantes
para un propósito

discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y

6.4 Estructura ideas
y argumentos de
manera clara,
coherente y
sintética.
FIGURA 2.51
Microvellosidades del duodeno.

94. 88
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
El quimo pasa al píloro a intervalos y penetra al duodeno, donde es trans-
formado por las secreciones del páncreas, intestino delgado e hígado; continuán-
dose su digestión y absorción. Posteriormente, continúa su avance a través del
intestino delgado hasta llegar al intestino grueso.
A su vez, el intestino grueso se encarga de la formación, transporte y
evacuación de las heces. Las heces permanecen en el colon hasta el momento de
la defecación.
Las principales hormonas que controlan la digestión son la gastrina, la
secretina y la colecistocinina, las cuales generan que las glándulas digestivas y
salivales produzcan enzimas (sustancias que acelera las reacciones químicas en
el cuerpo) que inician sus funciones desde la boca. Las enzimas actúan sobre los
carbohidratos digeribles (fécula y azúcar), lo cuales se descomponen en moléculas
más sencillas por la acción de las enzimas de la saliva, del jugo pancreático y de
la mucosa intestinal. La fécula se digiere en dos etapas: primero, una enzima de
la saliva y del jugo pancreático lo descompone en moléculas de maltosa; luego una
enzima de la mucosa del intestino delgado divide la maltosa en moléculas de glu-
cosa que pueden absorberse en la sangre. La glucosa va por el torrente sanguíneo
al hígado, en donde se almacena o se utiliza como fuente de energía para las fun-
ciones del cuerpo. Por ejemplo: La leche contiene lactosa, otro tipo de azúcar que
se transforma en moléculas fáciles de absorber mediante la acción de otra enzima
que se encuentra en la mucosa intestinal.
Actividad 15
Investiga las enzimas que desembocan en el duodeno, descríbelas e indica su fun- ción.
Enzima Descripción Función
Antes de pasar al intestino grueso vamos a hablar de órganos que traba-
jan de manera conjunta con el intestino delgado.
Principales
atributos a
desarrollar
6.1 Elige las fuentes
de información
más relevantes
para un propósito

discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y

6.4 Estructura ideas
y argumentos de
manera clara,
coherente y
sintética.

95. 89
Submódulo 2
Páncreas
Glándula endocrina y exocrina de forma característica situada entre el estómago y
el intestino delgado, la cual secreta jugo pancreático (función exocrina) al duode-
no por medio del conducto pancreático, esta secreción ayuda a degradar las grasas
y proteínas principalmente. En su función endocrina secreta insulina y glucagón.
Cabeza del páncreas
Cola del páncreas
Conducto pancreático
Conducto biliar
común
Conducto pancreático
accesorio
Conducto biliar
común
Ampolla
Duodeno
FIGURA 2.53 Páncreas con su conducto.
Actividad 16
Investiga y describe brevemente la relación entre el páncreas y la diabetes. Com-
para tus resultados con tus compañeros.
Hígado
Es uno de los órganos más grandes del cuerpo; glándula exocrina, considerado el centro químico del organismo, ya que la sangre rica en nutrientes pasa directa- +$ (+$
cantidad de nutrientes se distribuirá al resto del cuerpo, y qué cantidad se que-
dará almacenada a modo de reserva. El hígado forma bilis, la cual se almacena
en la vesícula biliar y por medio de un conducto llamado colédoco envía la bilis al
duodeno.
Conducto coledoco
Vena cava
inferior
Vena porta
Arteria
Hepática
Conducto
hepático
Vesicula
biliar
Conducto cístico
FIGURA 2.54 Colédoco.
Principales
atributos a
desarrollar
6.1 Elige las fuentes
de información
más relevantes
para un propósito

discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y

6.4 Estructura ideas
y argumentos de
manera clara,
coherente y
sintética.

96. 90
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Actividad 17
Investiga lo siguiente:
1) ¿Que almacena el hígado?
2) Menciona dos funciones del hígado.
Intestino grueso
# $
digestión, mientras se separan los desechos a eliminar; mide aproximadamente de
1.5 a 1.8 m.
En el intestino grueso continúa la absorción de agua del quimo y gracias
a sus glándulas segregantes de moco, que protege al epitelio, lubrica las heces y
neutraliza los productos ácidos del metabolismo bacteriano.
En el intestino delgado se pueden reconocer 3 porciones:
1) Ciego: Se encuentra en la parte inferior del abdomen. Al inicio del ciego
se encuentra el apéndice, la cual es una estructura no funcional.
2) Colon: Parte larga y se divide en cuatro sectores: ascendente, transver-
so, descendente y sigmoideo.
3) Recto: Desemboca en el ano.
Ano
Colon ascendente
Ciego
Colon descendente
Recto
Colon transverso
FIGURA 2.55 Intestino grueso.
Principales
atributos a
desarrollar
4.5 Maneja las
tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
K[>
ideas clave en un
texto o discurso

conclusiones a
partir de ellas.

97. 91
Submódulo 2
Actividad 18
Existen dos enfermedades comunes del intestino grueso la colitis y los divertículos;
lee sobre ellas, descríbelas brevemente y coméntalas con tu grupo.
Aplico mis competencias profesionales
Con base en los sistemas de abajo completa la tabla con la información que se solicita.
Sistema Órgano más
importante
Enfermedad más
común
Especialista que
la atiende.
Sensorial
Endocrino
Reproductor
femenino
Reproductor
masculino
Circulatorio
Linfático
Respiratorio
Digestivo
Principales
atributos a
desarrollar
3.2 Toma decisiones
a partir de la
valoración de las
consecuencias de
distintos hábitos
de consumo y
conductas de
riesgo.
8.2 Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
) *

98. 92
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
Integrando mis nuevas competencias
Práctica No. 2 “Modelos de
sistemas del cuerpo humano”
Objetivo
Realizar y exponer un modelo anatómico interactivo que contenga los
siguientes sistemas:
X Circulatorio
X Reproductor femenino o Reproductor masculino
X Respiratorio
X Digestivo
X Podrás apoyar tu exposición con recursos audiovisuales?
Material de apoyo
X Guía de la capacitación de higiene y salud X Yecursos ?eb X Recursos audiovisuales X Computadora X El material necesario para realizar el modelo X Hojas en blanco X Lápices
Lugar
La práctica se deberá desarrollar en el laboratorio. La presentación será en el aula de clase.
Duración
10 horas
Procedimiento
a) Te será asignado un equipo.
b) Una vez que los equipos tengan la información necesaria, realizarán el
modelo anatómico. Cada grupo tendrá la libertad de elegir el material
que usará.
c) Una vez concluido el modelo, cada equipo lo expondrá.
d) Los compañeros en equipos realizarán previamente una lista de cotejo
para evaluar el desempeño teniendo en cuenta los criterios de conoci-
miento sobre el tema.
e) Cada equipo entregará una conclusión sobre el trabajo realizado.

99. 93
Submódulo 2
Demuestro ser competente
Esta sección se compone por un cuestionario y una guía de observación.
Cuestionario
Datos generales de la unidad
TÍTULO:
3 ' ''$
los aparatos y sistemas del cuerpo humano
CÓDIGO: USEG0226.1, USEG00011
ELEMENTO 1:
CÓDIGO:
Nombre del evaluador: __________________________________________
Nombre del candidato: __________________________________________
Fecha de aplicación del instrumento: __________________
Clave del instrumento: __________________
No. de aciertos: _____________
Instrucciones: En el paréntesis de la derecha escribe la letra que responda en for-
ma correcta las siguientes preguntas.
1) Órgano de la vista que se encuentra en la parte posterior de los ojos y
contiene millones de células fotosensibles.
a. Iris ( )
b. Retina
c. Cristalino
d. Párpados
2) # ! %
tensada como un tambor.
a. Yunque ( )
b. Estribo
c. Martillo
d. Tímpano
3) Glándula que controla el sistema nervioso autónomo y la temperatura
corporal, sed, hambre, comportamiento sexual y de defensa como el
miedo y la ira.
a. Tiroides ( )
b. ~'
c. Hipotálamo
d. Suprarrenal

100. 94
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
4) Es uno de los órganos más grandes del cuerpo; glándula exocrina, consi-
derado el centro químico del organismo,
a. Pulmón ( )
b. Hígado
c. Corazón
d. Riñón
5) La sintomatología de esta enfermedad es poliuria (orinar mucho), poli-
dipsia (mucha sed) y polifagia (mucha hambre):
a. Nefritis ( )
b. Presión arterial
c. Diabetes
d. >
6) Par de glándulas como almendras semejantes en forma y tamaño homó-
logos (con el mismo origen embrionario) a los testículos del varón.
a. Conductos urinarios ( )
b. Trompas de falopio
c. Progesterona
d. Ovarios
7) Parte larga del intestino delgado que se divide en cuatro sectores: as-
cendente, transverso, descendente y sigmoideo.
a. Colon ( )
b. Ciego
c. Recto
d. Duodeno
8) Es el órgano de la fonación, ya que en su interior se encuentran las
cuerdas vocales.
a. Faringe ( )
b. Tráquea
c. Laringe
d. Bronquio
9) Hormona secretada por la glándula pineal que participa en el funciona-
miento del reloj biológico del cuerpo humano.
a. Somatostatina ( )
b. Relalxina
c. Inhibina
d. Melatonina

101. 95
Submódulo 2
10) En este sentido se hallan diferentes clases de receptores nerviosos que
captan los estímulos, térmicos y dolorosos, los cuales se encargan de
transformar los distintos tipos de estímulos del exterior en información
susceptible de ser interpretada por el cerebro.
a. Olfato ( )
b. Tacto
c. Vista
d. Gusto
Firman de común acuerdo
Participante Evaluador
_______________ ________________
Guía de Observación
Título:
3 ' ''$
de los aparatos y sistemas del cuerpo humano
Código: USEG0226.1, USEG00011
Nombre del evaluador: ______________________________________
Nombre del candidato: ________________________________
Fecha de aplicación del instrumento: __________________ Clave del ins-
trumento: __________________
No. de aciertos: _____________
Instrucciones: Marque con una “X” el cumplimiento ó no que a su juicio merezca
el candidato en los siguientes reactivos. Es conveniente realizar las observaciones
pertinentes.
REACTIVOS
1) ?> ' +?
Sí No
Observaciones:

102. 96
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
9999999999999999999999999999999999999999999999999996666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
96
Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
2) ¿Dibujó los diferentes tipos de planos en que se divide el cuerpo hu-
mano?
Cumplimiento: Sí No
Observaciones:
3) ¿Dibujó cada la anatomía de los aparatos y sistemas del cuerpo humano?
Cumplimiento: Sí No
Observaciones:
4) ?6' $' * -
cer las funciones de una aparato o sistema?
Cumplimiento: Sí No
Observaciones:
5) ?('$ )" %'
y sistemas?
Cumplimiento: Sí No
Observaciones:
Firman de común acuerdo
Participante Evaluador
_______________ ________________

103. 97

104. Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
98

105. Submódulo 2
99

106. Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
100

107. Submódulo 2
101

108. Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
102

109. Submódulo 2
103

110. Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
104

111. Submódulo 2
105

112. Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo
106