Hipótesis

Qué es una hipótesis dentro de la investigación.

1. HIPÓTESIS
¿Qué es una hipótesis?
¿Cómo se redacta?
Mtra. Ivett Morales Cuaxi DIIE-ffyl BUAP

2. ¿Qué es una hipótesis?
Explicaciones tentativas del
fenómeno investigado que se
formulan como proposiciones.
Indican lo que se trata de probar
o definir.
Se derivan de la teoría existente
y deben formularse en forma de
proposiciones.

3. Tipos de hipótesis
1.Hipótesis de investigación;
2.Hipótesis nulas;
3.Hipótesis alternativas; e,
4.Hipótesis estadísticas.

4. Hipótesis de investigación
Son proposiciones tentativas sobre la o las
posibles relaciones entre dos o más variables.
Se les suele simbolizar como: Hi o H
1
, H
2
, H
3
, etc.
*Hipótesis de trabajo.

5. Hipótesis de investigación
Hipótesis descriptivas
Estudios predictivos: predecir un
dato o valor en una o más
variables que se van a medir u
observar.
Hipótesis correlacionales
Especifican las relaciones entre
dos o más variables y
corresponden a estudios
correlacionales; establecen las
asociación de variables.

6. Hipótesis de investigación
Hipótesis de diferencia de grupos
Se formulan en investigaciones
cuya finalidad es comparar
grupos.
Hipótesis causales
Afirma las relaciones de las
variables y propone un sentido
de entendimiento de estas
relaciones.

7. Hipótesis nulas
•Proposiciones que niegan o refutan la
relación entre variables.
•Son el reverso de las hipótesis de
investigación.
Ho: “No hay relación entre
la autoestima y el temor
al éxito”

8. Hipótesis alternativas
Son posibilidades diferentes
o alternas ante las hipótesis
de investigación o nula.
Se simbolizan con Ha y sólo
pueden formularse cuando
efectivamente hay otras
posibilidades, además de las
hipótesis de investigación y
nula.

9. Formulación de hipótesis
Según el alcance del estudio:
Exploratorio no se formulan.
Descriptivo cuando se pronostica
un hecho o dato.
Correlacional hipótesis correlacionales.
Explicativo hipótesis causales.

10. Características de las hipótesis
•Refiere a una situación real.
•Sus variables deben ser
comprensibles, precisas y
concretas, además deben ser
definidas conceptual y
operacionalmente.
•Las relaciones entre variables
deben ser claras y verosímiles.
•Las variables deben ser
observables y medibles.
•Deben relacionarse con
técnicas para probarse.

11. Ejemplo
La televisión y el niño.
Hi: Los niños de la Ciudad de México ven, en
promedio, más de tres horas diarias de televisión.
Ho: Los niños de la Ciudad de México no ven, en
promedio, más de tres horas diarias de televisión.
Ha: Los niños de la Ciudad de México ven más
televisión de lunes a viernes que los fines de
semana.

12. Bibliografía
•Hernández Sampieri, R., Fernández, C., y Bautista, P. (2010).
Metodología de la investigación. México: Editorial McGraw Hill.
•Rojas, R. (1994). Guía para realizar investigaciones sociales.
México: Plaza y Valdéz.

14. UNIDADES DE ANÁLISISUNIDADES DE ANÁLISIS
Operacionalizar un concepto
significa determinar sus
dimensiones o las variables
que lo integran y por las
cuales se explica la realidad y,
posteriormente, encontrar los
indicadores con los que las
dimensiones o variables se
pueden medir.

15. VARIABLEVARIABLE
Se define como una
propiedad que puede tomar
diferentes valores; es un
símbolo al que se le
asignan valores numéricos.
Es susceptible de medirse u
observarse.
Para medirlas es necesario
descomponerlas en
indicadores.

16. VARIABLESVARIABLES
Las variables son los
elementos de los hechos que
interesan al investigador.
Plantearlas con claridad, por
definirlas conceptualmente
primero y después plantear
definiciones operacionales
precisas e inequívocas.

17. INDEPENDIENTES: son la causa supuesta de la
variable dependiente. Determina o explica a la
variable dependiente.
DEPENDIENTES: es el efecto supuesto que varía
de manera concomitante a los cambios en la
variable independiente.
Puede ser explicada por la influencia de otras
variables.

18. ACTIVAS: son las manipuladas (hacer cosas
diferentes a distintos grupos de sujetos).
Cuando el investigador la crea o la construye.
Ejemplo: el método de enseñanza, un programa de
instrucción, etc.
ATRIBUTO: o características del sujeto; son
variables medidas. Se pueden medir no
manipular. Cuando ya está establecida o
existe.
Ejemplo: la actitud, la edad, el sexo, etc.

19. CONTINUAS: es capaz de asumir un grupo
ordenado de valores de cierto rango.
CATEGÓRICAS: o características del sujeto; son
variables medidas. Se pueden medir no
manipular.
Pertenecen a una clase de medición donde los
objetos se asignan a subclases o subgrupos,
diferenciados y que no se traslapan.

20. INTERVINIENTES: son constructos que dan cuenta de
procesos psicológicos internos no observables que explican
el comportamiento. No son causa ni consecuencia, al
menos, a ojos del investigador.
Ejemplo: inteligencia, conocimientos previos, procedencia,
etc. y que pueden influir en la variable dependiente, por
ejemplo rendimiento académico.

21. Las variables se definen de
manera conceptual – de forma
teórica y operativa – de modo
que sean fácil de ubicar sus
indicadores.
Estas dimensiones o factores
(abstractas) se evalúan con un
listado de indicadores (elementos
específicos y concretos).

22. Unidades – elementos o características – que nos
permiten medir –aspectos cuantitativos – o verificar
–aspectos cualitativos – si con el proyecto se
producen los cambios previstos e identificar
cambios no previstos.
Nos permiten conocer mejor
el avance del proyecto y lo
que se obtiene.

23. Es la señal que permite
identificar las características
de las variables.
Se expresa en razones,
proporciones, tasas e índices.
Permite hacer medible la
variable.

24. Variable Independiente.
Variable Dependiente.

25. Problema:
¿En qué medida la enseñanza del proyecto de investigación
mejorará la producción de los trabajos científicos en los
docentes y estudiantes de la Universidad Privada San Pedro?
Variable independiente (causa) :
• La enseñanza del proyecto de investigación
Variable dependiente (efecto):
• Producción de trabajos científicos
Variable interviniente:
• Nivel de inteligencia
• Situación profesional
• Estado o nivel socioeconómico
• Grado de motivación