HISTÓRIA E ENSINO DE HISTÓRIA NA BNCC.pdf

HISTÓRIA E BNCC

1. História nanaBNCC

2. Elaboraçãoda
•DiálogoscomasAssociaçõesd
ANPUH(AssociaçãoNacionaldeHistória).•ANPUH(AssociaçãoNacionaldeHistória).
da2ª versão
depesquisadoresemHistória
História).História).

3. Aspectosgerais
•Antes:divisãoporárea;
•Atual:divisãoporetapasdaescolarização;
•Anovaorganizaçãodificultaaanálise
totalidadese,consequentemente,totalidadese,consequentemente,
trêsetapas(EnsinoFundamental1
geraisdanovaversão
escolarização;
análisedosComponentesemsuas
consequentemente,odiálogotãodesejadoentreasconsequentemente,odiálogotãodesejadoentreas
1,2eMédio).

4. AsCiênciasHumanas
•AsCHproblematizamasrelaçõessociais•AsCHproblematizamasrelaçõessociais
edepoder,opensamento,acultura,as
religiões,asnormas,asleisetc;
•Na2ªversão,hámaissintoniacomas
DiretrizesCurriculares
preocupaçãocomas
Nacionais:
desigualdadespreocupaçãocomasdesigualdades
sociais,valorizaçãodosdireitos
humanos,responsabilidadecomomeio
ambienteeacoletividade.
SebastiãoSalgado,SerraPelada,1986.

5. •“AsCiênciasHumanassãoinsubstituíveis•“AsCiênciasHumanassãoinsubstituíveis
conhecimentoeareflexãosistemática
humanasque,porseremdiversas,
deslocamentosquenostornammais
insubstituíveisnamissãodepropiciaroinsubstituíveisnamissãodepropiciaro
sistemáticasobreoutrasexperiências
diversas,nosajudamaempreender
maishumanos”(p.154).

6. HISTÓRIA–EnsinoHISTÓRIA–EnsinoEnsinoFundamentalEnsinoFundamental

7. Apresentaçãodo componente-História
•Melhororganizadana 2ªversão;
•Mantem-seapesquisacomobasena•Mantem-seapesquisacomobasena
construçãodoconhecimento;
•Mantem-secomoquestãocentralda
históriaacompreensãodopresenteea
construçãodeexpectativasparaofuturo;construçãodeexpectativasparaofuturo;
•Novaversão,enfatizaaexistênciade
múltiplospassadosepresentes,diferentes
articulaçõeseperiodizações.
História
nana
da
a
de
diferentes

8. Eixos
1ªversão1ªversão
•Procedimentosde pesquisa;
•Representaçõesdotempo;
Categorias,noções,conceitos;•Categorias,noções,conceitos;
•Dimensãopolítico-cidadã.
Eixos
2ªversão2ªversão
•Conhecimentoshistóricos;
•Linguagenseprocedimentosde
pesquisa.pesquisa.

9. Temáticas
1ªversão1ªversão
•1°ANO:SujeitoseGruposSociais;
•2°ANO:Grupossociais eComunidades;
•3°ANO: Comunidadeseoutros lugaresde
vivência;
•4°ANO:Lugaresdevivênciaerelaçõessociais;
•5°ANO:Mundos brasileiros
•6°ANO:Representações,sentidosesignificadosdo•6°ANO:Representações,sentidosesignificadosdo
tempohistórico;
•7°ANO:Processos esujeitos;
•8°ANO:Análisedeprocessoshistóricos;
•9°ANO:Análisedeprocessos históricos.
Temáticasporano
2ªversão2ªversão
•Suprimidas.

10. Quantidadede
Aprendizagem
1ªversão1ªversão
•Anosiniciais:61;
•Anosfinais:82;
•Total:143.
deObjetivosde
Aprendizagem-História
2ªversão2ªversão
•Anosiniciais:99;
•Anosfinais:124;
•Total:223.

11. Principais
1ªversão1ªversão
•ÊnfasenaHistóriadoBrasil;
•Fimdo eurocentrismo;
Problemasnasequênciados•Problemasnasequênciados
objetivosdeaprendizagem:nem
cronológica,nemtemática.
alterações
2ªversão2ªversão
•Retornodoeurocentrismo;
•Sequênciacronológica e
tradicional.

12. 1ªVERSÃO
8°e9°ano: RelaçõesdoBrasil com outros
mundos:africanos,europeus easiáticos.
3°e4°ano:HistóriadoMunicípioe
ampliaçãodasescalasdetempo.
5°, 6°e 7°ano: Ênfase na
HistóriadoBrasil.
1°e2°ano:mudançasepermanênciasnasexperiências
familiares,escolarese dacomunidade.
2ªVERSÃO
7°ano:IdadeModerna
eColonizações.
8°ano:HistóriadoBrasil.
9°ano:EraContemporânea.
4°e 5°ano:Pré-Históriae Antiguidade
africana, asiáticaeamericana.
eColonizações.
6°ano:Antiguidade
ClássicaeIdade
Média.
1°e2°ano:mudançasepermanênciasnas
experiênciasfamiliares,escolarese dacomunidade.
3°ano:História do
Município e
ampliaçãodasescalas
detempo.

13. Pontospositivos
•Maiorpreocupaçãocomosprocedime
dosanosiniciais;dosanosiniciais;
•Amploespaçoparaadiscussãodo
lutaspelaampliaçãodedireitos;
•Trabalhocomdiversostiposdefontes
positivosdanovaversão
ocedimentosvoltadosparaacriança
dosconflitossociais,resistênciase
fonteshistóricasedelinguagens.

14. Exemplos
•1°ano:Manipularobjetosedocumentos
próximosaoseuconvívio;próximosaoseuconvívio;
•1°ano:Relataroralmente,desenhar
narradosporfamiliareseoutraspessoas
davidapessoal;
•7ºano:Compreenderasváriasestratégias
AméricaIbéricaàsdiferentesformasAméricaIbéricaàsdiferentesformas
•9ºano:Utilizardiferentesfontes
totalitários.
Exemplos
documentospessoaisedegrupos
desenharouescreveracontecimentos
pessoasquerememoremahistória
estratégiasderesistênciaindígenana
formasdedominação;formasdedominação;
esdeconsultasobreosregimes

15. Questionamentos
•Atualversão estámenoscríticae
problematizadora.problematizadora.
Comparação:
1ªVERSÃO
“1°ano:Identificareproblematizaras“1°ano:Identificareproblematizaras
razõesdaseleção,dasescolhaseda
definiçãodedatascomemorativas,
considerandoseusdiferentessignificadose
sentidos”;
2ªVERSÃO2ªVERSÃO
“1ºano:(EF01HI11)Reconhecero
comemoraçõessignificadodas
escolares,diferenciando-as
efestas
dasdatas
festivascomemoradasnoâmbitofamiliar”.

16. Nãohádiálogocomos
EmGeografia
ostemasintegradores
EmHistória
? ?
??
?
? ?

17. •Osobjetivosdeaprendizagem
“pulam”aEra Vargas.
Nássara,ca.1950
Prof.Ddo.DaniloWenseslauFerrari
SecretariaMunicipalde EducaçãodeS. J.doRioPreto-SP
?

18. Algunsproblemas
•Hádiversosobjetivosdeaprendi
Geografia:
•Exemplo
•“1°ano:(EF01HI12)Identificarosdiferentes
problemasidentificados
endizagensmaisadequadosparaa
diferentesciclosdaNatureza.”

19. Algunsproblemasidentificados
•Eurocentrismoe etnocentrismo;
•Nasduasversões,oestudodospovos•Nasduasversões,oestudodospovos
momentodo“tráficonegreiro”;
•Desequilíbrionoestudodasorigensculturais
27objetivosdeaprendizagemsobre
europeia;europeia;
05sobreaAntiguidadeamericana(ameríndios);
02sobreainfluenciaafricanaeindígena
02sobreaAntiguidadeafricanaeasiática.
identificados
povosafricanosaparecesomenteno povosafricanosaparecesomenteno
culturaisedaAntiguidade:
AntiguidadeclássicaeIdadeMédia
(ameríndios);
indígenanaformaçãodaculturabrasileira;
asiática.

20. •Nãohámençãoàs questõesdegênero
Algunsproblemas
•Homossexuaisetransgênerosnão
docomponente,nemnosobjetivos
•Asmulheresesualutafiguramexplicitamente
deaprendizagem,no9ºano.deaprendizagem,no9ºano.
•As“minorias”esuaslutastambém
aprendizagem.
gêneroeorientaçãosexual;
problemasidentificados
sãomencionadosnaapresentação
objetivosdeaprendizagem de1°ao9°ano;
explicitamenteemapenas01objetivo
tambémfiguramemapenas01objetivode

21. •Brasil:umdospaísesmaisperigosos
cercadeumamortepordia,de
NewYorkTimes,noiníciodejulho.NewYorkTimes,noiníciodejulho.
•Fonte:http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/brasil
homossexuais-diz-nytAcessado em13jul.2016.
•Compromisso:“OsprincípiosdaBase
devemorientarumaEducaçãoBásicadevemorientarumaEducaçãoBásica
sociedademaisjusta,naqualtodas
preconceitoeexclusãosejamcombatidas”
perigososdomundoparahomossexuais:
acordocomreportagemdojornal
..
http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/brasil-e-o-pais-mais-perigoso-para-
2016.
Baseeosdireitosdeaprendizagem
BásicaqueviseàconstruçãodeumaBásicaqueviseàconstruçãodeuma
todasasformasdediscriminação,
combatidas”(p.33).