historieta 5° (1).pptx

es un ppt

1. APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de recabar información sobre un problema para su resolución. Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto. Elabora distintos textos para difundir información.

2. QUÉ ES UNA HISTORIETA La historieta es una secuencia ordenada de imágenes acompañadas de un texto Cuál es su función ? Entretener y comunicar Se, que su lenguaje debe ser sencillo, c l aro y directo Ahora, conozcamos los elementos que debe tener

3. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE CONTIENE UNA HISTORIETA Viñetas: Son los recuadros en los que se ilustra lo que sucede en la historia y siguen un orden. En general se leen de izquierda a derecha y de arriba abajo. Cada viñeta representa un momento específico de la historia que se cuenta y conforme se pasa de una viñeta a otra, va progresando y avanzando la acción de los personajes. Calles: Son los espacios en blanco que hay entre viñeta y viñeta, aunque no lo parezca son importantes porque marcan el paso del tiempo y fomenta que el lector imagine lo que ocurre entre imagen e imagen. Viñetas Calles

4. Globo o bocadillo: Es un signo que c o n ti e n e los conversaciones diálo g o s o de los personajes de la historia, por lo general el orden de lectura de los globos es de izquierda a derecha y de arriba abajo. El globo consta de un rabillo, cola o delta que señala al personaje que está hablando. Si el rabillo señala fuera de la viñeta es un personaje que está fuera de la escena o lejos. La forma indica el estado de ánimo, la actitud, la intención, etcétera de los personajes.

5. CARTELA O CARTUCHO Cartel, o cartela o cartucho: son recursos que están dentro o fuera de la viñeta. En ellos se dan explicaciones o el contexto de lo que pasa en la viñeta. Estos son como las acotaciones de una obra de teatro y se utilizan solo cuando los dibujos y los diálogos no son suficientes para comprender la historia o un momento específico de ella. No repiten información que ya aportan las imágenes o los diálogos.

6. Son palabras o grupos de letras que se usan para representar los sonidos o ruidos que se escuchan en la historia. Para indicar la intensidad del sonido o ruido se juega con el tamaño de las letras: ON O M A T OPE Y AS

7. Líneas cinéticas o de movimiento: son líneas que salen del cuerpo del personaje, aparato u objeto y se utilizan para dar la idea o efecto de movimiento, por ejemplo, para indicar el vuelo de una mariposa, para sugerir que alguien corre, salta o se cae, etcétera. Código gestual: Son los gestos y algunas características físicas de los personajes que tienen el propósito de expresar algo, por ejemplo, las cejas altas expresan sorpresa; las cejas fruncidas, enojo; los ojos grandes, asombre, etcétera.

8. ¿Cómo se inicia? ¿Qué problema se presenta? ¿Cómo se resuelve? ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Qué emociones provoca la historia? ¿Cuántas viñetas se emplean? ¿Cómo se distribuyen? ¿Hay diálogos? ¿Cómo se representan? ¿Hay onomatopeyas? ¿Qué significan? ¿Se entienden los códigos gestuales? ¿Qué emociones transmiten? ¿Se emplean líneas de movimiento? ¿Qué movimientos indican?

9. LA PERSPECTIVA VISUAL La perspectiva visual es el recuadro que ayuda a dar profundidad a las imágenes y evitar que sean planas; es decir, hace que los objetos y las personas se vena más cerca o lejos, más grandes o pequeños, altos o bajos, etcétera. El punto de vista es de donde se mira la acción. Estos son los más comunes: - Frontal u horizontal: La acción se desarrolla a la altura de los ojos del espectador, como si vieran la imagen de frente. Es el más utilizado. - Picado: La imagen se mira de arriba abajo, logrando un efecto de profundidad. Debido a que los personajes se perciben más pequeños, puede servir para demostrar que alguien está en peligro o indefenso o se enfrenta o se enfrenta a algo más grande que él. Contrapicado: La imagen se presenta como si se mirara de abajo arriba, así los objetos y los personajes se ven en lo alto, esto puede servir para expresar que algo es mal alto, grande, importante, sobresaliente, superior, etcétera. El plano visual permite ver la imagen cerca, lejos, completa o fragmentada, de tal manera que se centra en diferentes aspectos: el escenario, una acción, un objeto, una reacción emotiva, etcétera. Estos son algunos tipos:

10. Plano panorámico o general Plano entero Plano americano Bosque, calle lago Personaje de pie a cabeza Personajes de la rodilla hacia arriba Plano medio detalle Primer Plano Plano detalle Los personajes se ven de la Va de los hombros hacia arriba Muestra detalle pequeño pero Cintura para arriba y sirve para mostrar detalles importante: una mirada, del personaje: edad, cara, etc. las manos, un objeto

11. Empezamos con sus conocimientos previos , anótalos en tu cuaderno Los registramos tal y como están en el pizarrón » ¿Qué historietas o tiras cómicas conoces? » ¿Cuál te gusta leer? ¿Por qué? » ¿Te gustaría hacer tiras cómicas o historietas? ¿Por qué? » ¿Hay algún personaje de una historieta o tira cómica que sea tu favorito? ¿Cuál? ¿Por qué? » ¿Consideras que es importante leer historietas o tiras cómicas? ¿Por qué? » ¿Qué contenidos o temas has visto que se tratan en las historietas? » ¿Quién e s p u e d en l e e r h i s t or i e t as? ¿ H a y historietas para públicos diversos? » ¿Alguna vez has elaborado alguna historieta o tira cómica? ¿Cómo fue tu experiencia? ACTIVIDAD 1

12. ACTIVIDAD 2 Instrucciones.- Lee esta historieta y contesta las siguientes preguntas (en la libreta) ¿Qué tema se toca en la historieta? ¿Es una historia con principio y final? ¿Hay descripciones de personajes, lugares, situaciones?. ¿Cómo o mediante qué recursos se hacen estas descripciones? . ¿El autor de la tira cómica expresa alguna opinión sobre algún asunto? ¿La argumenta? ¿Qué recursos expresivos usa para hacerlo?

13. Ahora que ya conoces que es una historieta, sus elementos, función y elementos es hora de realizar tu propia historieta. Deberás de considerar algunos problemas en tu comunidad o escolar . Aquí unos ejemplos Cuál problema podría ser el tema para la historieta? Busca información sobre el problema para que lo describas bien: en qué consiste, quienes lo ocasionan, desde cuándo está presente, en dónde es más fuerte y por qué causas. Piensa en cómo se podría solucionar. Para describir el problema y buscarle una posible solución, platica con compañeros de la escuela por las redes sociales o busca datos en libros.

14. A C TIVI D AD 3 Completa el siguiente esquema en el que concentres la información que encontraste. Problema Quienes provocan Por qué lo provocan En donde se presenta Desde cuando se presenta Como se puede solucionar Quienes pueden participar en su solución En donde se pueden actuar para solucionarlo otro

15. Actividad 4 Completa el siguiente cuadro para realizar tu borrador de la historieta Número de viñetas Historia o descripción Boceto

16. EJEMPLO DE HI S T ORIE T AS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD HISTORIETA ESCOLAR

17. RÚBRICA PARA EVALUAR LA HISTORIETA

18. TRABAJO FINAL PARA REALIZAR TU COMIC O HISTORIETA PUEDES UTILIZAR PLANTILLAS SIN DIÁLOGOS DE INTERNET O DE CUALQUIER OTRO MEDIO. NO OLVIDES QUE DEBE TENER TODOS SUS ELEMENTOS.