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habilidades socioemocionales escala de medicion centro de atencion

1. Desarrollo de escala para Medir las Habilidades Socioemocionales Centro de Atención Psicopedagógica CAP Universidad Politécnica de Tecámac UPT

2. Objetivo …

3. Definición Las habilidades socioemocionales (HSE) son habilidades que influyen en la materialización de metas, el ejercicio de relaciones sociales saludables y la toma inteligente de decisiones  (Cedeño et al. 2022 ). Estas habilidades incluyen la capacidad de tomar decisiones de forma consciente, manejar retos y regular las emociones apropiadamente ( Abed , 2016; Melo-Silva et al., 2023 Citados en Molina et al., 2024).

4. Importancia Permiten a los individuos trabajar eficientemente, construir relaciones, afrontar el estrés, liderar y motivar a otros, ser creativos y explorar nuevas ideas ( Danner , Lechner y Spengler , 2021 ). También son esenciales para mantener relaciones interpersonales, regular emociones y dirigirse a metas y conductas dirigidas al aprendizaje (Soto et al., 2021 citados en Napolitano et al. In press ).

5. Modelos Existen varios modelos y marcos para representar las HSE. Algunos de los modelos más destacados incluyen:

6. Modelo OCDE (2017) Se basa en la teoría factorial de la personalidad conocida como Big Five Organiza las habilidades socioemocionales en cinco amplios dominios relacionados con 5 factores de personalidad. Habilidades compuestas

7. Modelo CASEL (2020) Durlak , et al. ( 2011) defienden que los programas de aprendizaje socioemocional deberían fomentar cinco conjuntos amplios de competencias. El modelo CASEL se alinea con esto.

8. Modelo NEM (2024) Las tres primeras corresponden al individuo consigo mismo y las dos últimas a la relación del individuo con los otros. En relación con las competencias: autoconocimiento - aprender a ser, autorregulación - aprender a hacer, autonomía - el aprender a aprender empatía y colaboración - prender a convivir (Villeda, 2019 ).

9. Problemas Los modelos no son equivalentes. Las habilidades de cada componente no corresponde en la mayoría de los modelos. La falta de definiciones y marcos conceptuales compartidos presenta un primer desafío y tiene implicaciones para la medición ( Abrahams et al., 2019 citados en Delgado y Sánchez, sf ). CASEL NEM Autoconciencia Autoconocimiento Identificar las emociones Tener una autopercepción precisa Reconocer las fortalezas La autoconfianza La autoeficacia Atención Conciencia de las propias emociones Autoestima Aprecio y gratitud Bienestar

10. Problemas La mayoría de instrumentos de medición son los cuestionarios autoaplicables , estos dependen de la capacidad de introspección y la memoria del evaluado , así como de la deseabilidad social o que las respuestas correspondan más a las presiones sociales o normativas ( del Valle & Zamora, 2021, citados en Arango, et al. 2024).

11. Pasos

12. Cronograma

13. Referencias