ilide.info-atp-bahasa-indonesia-fase-f-xi-sitisahara-2023-2024-pr_581ffaf58628d9c6c9fa68269c3bc942.pdf

UTT

1. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 1
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Fase F
Kelas XI SMA
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu
mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang.
Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa
Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.
Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE F KELAS XI
1. Elemen Menyimak

2. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 2
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
sistematis,kritis,dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan
dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menulis berbagai jenis karya sastra. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan
pengembangan studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/ mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan
tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
2.Berkebinekaan Global,
3.Bergotong-royong,
4.Mandiri,
5.Bernalar Kritis dan
6.Kreatif.
2. Elemen Membaca dan Memirsa
3. Elemen Berbicara dan Mempresentasikan
4. Elemen Menulis

3. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 3
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
BAB I
MEMBACA
DAN
MEMIRSA
TEKS
ARGUMEN
TASI
Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
11.2.1 Mengevaluasi gagasan
dengan menemukan ide
pokok, ide penjelas, dan
memeberikan tanggapan
kritis berdasarkn
permasalahan melalui mbca
kritis teks argumentasi
editorial atau tajuk rencana.
Bernalar kritis
Bergotongroyong
Menemukan
Ide pokok
IdePenjelas
Kosakata
Argumentasi
Editorial
Tajuk Rencana
Kosakata
3JPX6 pekan
3JP (pkn 1)
11.2.1 Mengevaluasi gagasan
dengan memberikan
tanggapan secara kritis
berdasarkan permasalahan
yang ada pada teks
argumentasi tersebut.
Bernalar kritis
Mandiri
Memberikan
Tanggapan
Kritis
Kritis
Intensif
11.2.3 Menemukan ide pokok, ide
penjelas, dan pola
pengembangan paragraf
deduksi induksi dalam teks
argumentasi tajuk rencana
Bergotong
royong
Bernalar kritis
Menemukan
Ide Pokok
Ide Penjelas
Pola Paragraf
Argumentasi
Editorial
Ide Pokok
Ide Penjelas
3JP (pkn 2)
11.2.4 Menulis paragraf dengan
pola pengembangan
deduksi dan induksi
dalam teks argumentasi.
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menulis
Paragraf
Deduksi
Induksi
Deduksi
Induksi
Argumentasi
Editorial

4. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 4
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
11.2.5 Menemukan kalimat fakta
dan kalimat opini yang
digunakan dalam teks
argumentasi
Bergotong
royong
Bernalar kritis
Membedakan
Kalimat Fakta
Kalimat Opini
Argumentasi
Fakta
Opini
Argumentasi
Editorial
3JP (pkn 3)
11.2.6 Membuat paragraf pola
pengembangan deduksi
tentang perbedaan kalimat
fakta dan kalimat opini
dengan ejaan yang bena
Mandiri
Bernalar kritis
Membuat
Paragraf
deduksi
Deduksi
Fakta
Opini
BAB I
MENULIS
TEKS
ARGUMEN
TASI
Peserta didik mampu
menulis gagasan,pikiran,
pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif..
11.4.1Membandingkan kohesif dan
koherensi dua paragraf
argumentasi yang bertopik
sama, kemudian melengkapi
paragraf dengan konjungsi
yang tepat.
11.4.2Menulis gagasan
pikiran,pandangan dalam
bentuk teks argumentasi
bertema mengonsumsi
makanan pokok selain
beras padi dengan memer-
hatikan, ejaan dan tanda
baca yang benar.
Mandiri
Bernalarr kritis
Kreatif
Menulis
Argumentasi
Ejaan dan
tanda baca
yang benar
Argumentasi
Opini
Fakta
Kohesif
Koherensi
Konjungsi
3JP(pkn 4)

5. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 5
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
BAB I
MENULIS
POSTER
TEKS
PERSUASI/
POSTER
Peserta didik mampu
menulis gagasan,pikiran,
pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif.
11.4.1 Membandingkan teks
persuasi berbentuk poster
untuk menyimpulkan
definisi ciri-ciri, syarat
poster, dan jenis poster
Bergotong
royong
Bernalar kritis
Membandingk
Menyimpulka
Poster
Poster
Persuasi
Promosi
Potensi
3JP (pkn 5)
11.4.1 Membuat poster secara
berkelompok untuk
mempromosikan produk
pangan lokal Indonesia
Bergotongroyong
Bernalar kritis
Kreatif
Menulis
Argumentasi
Kohesif
Koheren
Beras Analog
Poster
Proposional
Promosi
Potensi
3JP (pkn 6)
BAB II
MEMBACA
MEMIRSA
TEKS
BERITA
Bertema
Generasi Muda
Peduli
Lingkungan
Peserta didik mampu meng-
evaluasi gagasan,
pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik. Peserta
didik mampu mengapresiasi
teks fiksi dan nonfiksi.
(11.2-C5)
11.2.1 Mengevaluasi gagasan
dalam teks berita untuk
menemukan informasi
aktual dan akurat dengan
menjawab pertanyaan
terstruktur dalam berita
PEYA (Pertamina
Energizing Your Action)
Wujudkan Generasi
Muda Peduli Lingkungan
yang dibaca secara intensif
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menemukan
Informasi
Aktual
Akurat
Teks Berita
Aktual
Akurat
Intensif
Lingkungan
3JPX6 pekan
3JP(pkn7)

6. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 6
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
11.2.2 Mengevaluasi gagasan
dengan membandingkan
informasi dua berita
bertema sama dari
sumber berbeda untuk
menilai akurasi informasi
dalam berita tersebut
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Kreatif
Membandingk
Dua/ lebih
Teks Berita
Akurasi
Teks Berita
Akurasi
Informasi
Tema
11.2.3 Mengevaluasi gagasan
untuk menemukan struktur
berita, piramida terbalik,
unsur adik simba, dan
syarat kelayakan teks berita
Pertamina Ajak Siswa
Pelopori Kecintaan
terhadap Lingkungan.
(B-keg2)
Bergotong
royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menemukan
Struktur
Piramida
Terbalik
Adiksimba
Piramida
Terbalik
Kepala Beria
Body berita,
Kaki berita
Lingkungan
3JP (pkn 8)
BAB II-B34
MENYIMAK
BERITA
VIDEO
Peserta didik mampu meng
evaluasi berbagai gagasan
dan pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
menyimak berbagai jenis
teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam
bentuk dialog, monolog, dan
11.1.1 Mengevaluasi dan
mengidentifikasi gagasan
atau informasi dari berita
yang ditayangkan dalam
bentuk video dengan
memerhatikan unsur
adiksimba (B-keg3)
Berotong royong
Bernalar kritis
Kreatif
Merangkum
Informasi
Berita
Video
Topik
Video
Aktual
Populer
3JP (pkn 9)

7. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 7
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
gelar wicara; mengkreasi
dan mengapresiasi gagasan
dan pendapat untuk
menanggapi teks yang
disimak. (11.1-C6)
11.4.1 Menulis gagasan, pikiran/
mengubah gagasan, pikiran
pendapat dari berita bentuk
video 5 Macam Kerusakan
Lingkungan Hidup Akibat
Manusia menjadi teks
berita dengan
memerhatikan struktur
piramida terbalik
dan unsur-unsur adiksimba.
•Mandiri
•Bernalar kritis
•Kreatif
Menulis
Teks Berita
Berdasarkan
Video
Kepala/ Teras
Berita
Badan Berita
Kaki berita
Kerusakan
Lingkungan
BAB II
BERBICARA
MEMPRESEN
TASIKAN
TEKS BERITA
Peserta didik mampu
menyajikan gagasan,
pikiran, dan kreativitas
dalam berbahasa dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara secara logis,
sistematis, kritis, dan kreatif;
mampu menyajikan karya
sastra secara kreatif dan
menarik. (11.3-C6)
11.3.1 Menyajikan gagasan,
pikiranm dan kreativitas
dalam berbahasa dalam
bentuk membacakan teks
berita dari video 5 Macam
Kerusakan Lingkungan
Hidup Akibat Manusia yang
ditulis pada pertemuan
sebelumnya adengan
memerhatikan vokal, mimik
dan intonasi yang tepat.
Kelompok lain menilai
penampilan temannya. (B-
keg 5)
Beriman,
bertakwa kepada
Tuhan YME,
dan berakhlak
mulia
Kreatif
Mandiri
Membacakan
Teks Berita
Sistematis
Intonasi
Teks Berita
Intonasi
Sistematis
Kreatif
Vokal
Mimik
Kerusakan
Lingkungan
3JP (pkn 10)

8. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 8
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
BAB II
MENYIMAK
VLOG
BAB II
MENULIS
VLOG
Peserta didik mampu
mengevaluasi berbagai
gagasan dan pandangan
berdasarkan kaidah logika
berpikir dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara. (11.1-C6)
Peserta didik mampu
menulis gagasan,pikiran,
pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. (11.4-D-C6)
11.1.1 Mengevaluasi berbagai
gagasan dengan
menganalisis informasi dari
menyimak/ mendengarkan
dua berita bertema
Generasi Muda Peduli
Lingkungan yang
berbentuk vlog untuk
menemukan unsur
adiksimba (C-k1,2)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Kreatif
Menyimpulkn
Ciri dan syarat
Vlog
Teks Berita
Vlog
Lingkungan
3JP (pkn 11)
11.1.2 Membandingkan dua
berita yang berbentuk
vlog untuk menyimpulkan
ciri dan syarat berita vlog.
(C-k3)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Kreatif
Menemukan
Ciri-ciri
Vlog
Teks Berita
Vlog
11.4.1 Menulis gagasan, pikiran,
pandangan pengaetahuan
untuk membuat vlog
bersumber dari video 5
Macam Kerusakan
Lingkungan Hidup Akibat
Manusia dengan
memerhatikan, dan syarat
vlog yang standar secara
kreatif dan logis (D-C6)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Kreatif
Merancang
Membuat
Vlog
Teks Berita
Vlog
Kerusakan
Lingkungan
3JP (pkn 12)

9. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 9
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
BAB III
MEMBACA
MEMIRSA
CERPEN
SEJARAH
Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi. (1103AB-C5)
11.2.1 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
menganalisis teks cerpen
sejarah untuk menemukan
informasi peristiwa sejarah
yang menjadi latar belakang
sebuah cerpen (A-C4)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menganalisis
Cerpen
Sejarah
Peristiwa
Sejarah
Analisis
Cerpen Sejarah
Peristiwa
Sejarah
3JPX6pekan
3JP (pkn13)
11.2.2 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
menganalisis teks cerpen
sejarah untuk menemukan
rangkaian peristiwa dalam
teks cerpen sejarah
dengan menjawab
pertanyaan terstruktur (A-
C4)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menemukan
Rangkaian
Peristiwa
Konflik
Peristiwa
Cerpen Sejarah
Kosakata
Konflik
11.2.3 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
memerinci unsur-unsur
pembangun cerpen (unsur
intrinsik) yang terkandung
dalam teks cerpen sejarah
yang dibaca (B-C5)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menganalisis
Cerpen
Sejarah
Unsur-unsur
Intrinsik
Tema, Tokoh
dan Penokohan,
Alur , Amanat
Sudut Pandang
, Latar, Gaya
Bhs
3JP (pkn 14)

10. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 10
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
11.2.4 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan menafsirkan
nilai-nilai (unsur ekstrinsik) yang
terkandung dalam teks cerpen
sejarah yang dibaca (B-C5)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menemukan
Unsur
Ekstrinsik
Cerpen
Sejarah
Unsur
Ekstrinsik
Nilai Agama,
Moral,
Poleksosbud
3JP (pkn 15)
BAB III
MENULIS
CERPEN
Peserta didik mampu
menulis berbagai jenis karya
sastra.
Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil
karyanya di media cetak
maupun digital. (11.4.D-C6)
11.4.1 Menulis berbagai jenis
karya sastra/ merancang
cerita pendek berdasarkan
pengalaman pribadi/
orang lain dengan
memerhatikan
unsur intrinsik, ekstrinsik
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
Menulis
Cerpen
Pengalaman
Pribadi
Cerpen
Unsur Intrinsik
Unsur
Ekstrinsik
3JP (pkn 16)
BAB III
MENULIS
RESENSI
CERPEN
Peserta didik mampu
menulis gagasan,pikiran,
pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif.. (11.4-C6)
11.4.1 Mengenali unsur-unsur
resensi dalam sebuah teks
resensi yang dibaca. (E-
C4)
Bergotong
Royong
Bernalar Kritis
Menganalisis
Resensi
Cerpen
Resensi Cerpen
Unsur-unsur
Struktur
6JP (pkn 17-
18
11.4.2 Menulis gagasan,
pikiran, pandangan,
melalui menyusun resensi
cerpen yang ditulis oleh
teman dengan
memerhatikan struktur,
unsur resensi,
ejaan yang benar. (E-C6)
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
Menyusun
Resensi
Cerpen
Resensi
Cerpen
Unsur-unsur
Jumlah Jam
SMTR 3
3JPx18 pekan
P5= 1JPx18
pekan
54JP
18JP

11. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 11
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
BAB IV
MEMBACA
MEMIRSA
PUISI
Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi. (11.2-C5)
11.2.1 Mengevaluasi gagasan
dan pandangan melalui
tokoh penokohan, konflik
batin yang terjadi pada
tokoh, tema, dan pesan
moral
dalam teks cerpen. (A-C4)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Menemukan
Tema
Pesan
Konflik Batin
Kosakata
Tema
Kosakata
Konflik batin
Pesan/ amanat
Tokoh
3JPX6 pekan
3JP (pkn1)
11.2.2 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
menemukan perbedaan dan
persamaan cerpen berjudul
“Malaikat Juga Tahu”
dengan puisi “Malaikat
Juga Tahu” karya Dee
Lestari. (A-C5)
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Perbedaan
Persamaan
Puisi
Cerpen
Tema
Tokoh
Pesan/ amanat
Sudut pandang
Tipografi
11.2.3Mengevaluasi gagasan
dan pandangan dengan
menganalisis teks puisi
untuk menemukan unsur-
unsur pembangun puisi,
yaitu struktur fisik dan
struktur batin (B-keg 2)
11.2.4Mengevaluasi gagasan
dan pandangan dengan
Bergotong
royong
Bernalar Kritis
Bergotong
royong
Membandingk
Perbedaan
Persamaan
Cerpen dan
Puisi
Membandingk
Puisi Modern
Sapardi DJ D
Struktur Fisik
Diksi
Kata konkret
Pengimajian
Gaya Bahasa
Tipografi
Struktur batin
Tema
Perasaan
penyair
3JP (pkn2)

12. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 12
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
membandingkan puisi
modern Sapardi Djoko
Damono dengan karya
pengarang berbeda untuk
menemukan tema dan pesan
/ amanat penulis (B-keg 3)
Bernalar Kritis
Kreatif
Pengarang lainNada dan
Suasana
Pesan/ amanat
BAB IV-C
MENULIS
PUISI
Peserta didik mampu
menulis gagasan,pikiran,
pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif.
Peserta didik mampu
menulis berbagai jenis karya
sastra.
Peserta didik mampu
menulis teks refleksi diri.
Peserta didik mampu
memodifikasi/
mendekonstruksikan karya
sastra untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil
karyanya di media cetak
maupun digital. (11.4. C-C6)
11.4.1Membaca dan memahami
cerpen yang akan disadur/
ditransformasi menjadi
puisi dengan menjawab
pertanyaan. (C- C2)
11.4.2Menulis gagasan, pikiran,
pandangan dengan
mencipta/ menstransformasi
atau mengubah cerpen
“Hatarakibachi” karya Awit
Radiani menjadi puisi
dengan memperhatikan
struktur fisik dan struktur
batin.(C-C6)
Bernalar kritis
Bergotong
royong
Kreatif
Memahami
Cerpen
Transfornasi
Puisi
Struktur fisik
Struktur batin
Puisi
Cerpen
Transformasi
Sudut pandang
Tema
Pesan/ amanat
Struktur fisik
Struktur batin
3JP (pkn3)
BAB IV-D
MEMBACA
& MEMIRSA
Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan
11.2.1 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan melalui memirsa
penampilan musikalisasi
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menganalisis
Musikalisasi
Puisi
Menganalisis
Musikalisasi
Puisi
3JP (pkn4)

13. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 13
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
Musikalisasi
Puisi
BAB IV-D
BERBICARA
Menyajikan
Musikalisasi
Puisi
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik. Peserta
didik mampumengapresiasi
teks fiksi dan nonfiksi.
(1104D-C5)
Peserta didik mampu
menyajikan karya sastra
secara kreatif dan
menarik. (11.3. D-C6)
puisi untuk menemukan
unsur-unsur yang harus
hadir dalam musikalisasi
puisi (D-keg1)
11.2.2 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
membandingkan
musikalisasi juara 1,2,3
untuk menemukan
kelebihan, kekurangan
masing-masing tim (D-C5)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Membandingk
an
Penyajian
Musikalisasi
Puisi
Membandingka
n
Penyajian
Musikalisasi
Puisi
11.1.3 Mengkreasi puisi menjadi
bentuk musikalisasi
dengan memerhatikan
unsur-unsur musik
pendukung yang sesuai.
(D- keg3)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Mentransfor
masi
Puisi
Musikalisasi
Mentransfor
masi
Puisi
Musikalisasi
3JP (pkn5)
11.3.1 Menyajikan karya sastra
secara kreatif dan menarik
melalui musikalisasi di
depan kelas dengan memer
hatikan irama, musik dan
lagu (D-C6)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menyajikan
Musikalisasi
Puisi
Menyajikan
Musikalisasi
Puisi
3JP (pkn6)

14. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 14
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
BAB V
MEMBACA
dan MEMIRSA
Pertunjukkan
Drama
BAB V-C
MENULIS
Naskah Drama
Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di
media cetak/ elektronik.
(11.2-C5)
Peserta didik mampu
menulis berbagai bentuk
karya sastra (11.4. C6)
11.2.1 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan untuk
menemukan perbedaan
karya drama, puisi, dan
prosa atau cerpen (A-C4-
fase 1, 2)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Perbedaan
Drama
Puisi
Prosa/ Cerpen
Drama
Puisi
Cerpen
3JP (pkn7)
11.2.2 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan utk menemukan
unsur-unsur pembangun
pertunjukan drama dengan
menyaksikan pertunjukan
drama Teater Koma.(B-
C4)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menyimpulka
n
Unsur-unsur
Pertunjukan
Drama
Teater Koma
Tema, Amanat
Alur/ Plot
Tokoh dan
perwatakan
Dialog, latar
Petunjuk laku
11.4.1Mengevaluasi gagasan dan
pandangan untuk
menemukan unsur-unsur
naskah drama yang
terdapat dalam cerpen
“Semangkuk Perpisahan di
Meja Makan” (C-C4)
11.4.2Menulis berbagai bentuk
karya sastra dengan
mentransformasi/
mengubah cerpen “Cinta
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menemukan
Unsur
pembangun
Drama
Mentransform
asi
Cerita pendek
Naskah
Drama
Tema,
Amanat
Alur/ Plot
Tokoh dan
perwatakan
Dialog,
Latar/ Setting
Petunjuk laku
3JP (pkn8)
3JP

15. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 15
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
yang Pupus” dalam
bentuk naskah drama
dengan memerhatikn
ketentuan dalam penulisan
naskah drama(C-C6)
BAB V-D
Berbicara dan
Mempresentasi
kan
Peserta didik mampu
menyajikan gagasan, pikiran,
dan kreativitas dalam berbahasa
dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis,
sistematis, kritis, dan kreatif;
mampu menyajikan karya
sastra secara kreatif dan
menarik
11.2.1 Membandingkan dua
pertunjukan drama untuk
menemukan aspek-aspek
yang harus diperhatikan
dan dipersiapkan apabila
akan mengadakan
pertunjukan
drama. (D- C5)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menyimpul
kan
Unsur-unsur
Pertunjukan
Drama
Menyimpulkan
Unsur-unsur
Pertunjukan
Drama
3JP (pkn9)
11.2.2Merancang pertunjukan
drama dengan
memerhatikn sembilan
aspek-aspek pertunjukan
drama. (D-C6)
11.2.3Mempromosikn prtunjukan
drama dengan membuat
pamflet dan memerhatikan
kelengkapan unsur serta
kemenarikannya(E-C6)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Menyiapkan
Pertunjukan
Drama
Menyiapkan
Pertunjukan
Drama
3JP (pkn10)

16. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 16
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
11.2.4 Menyajikan karya sastran
yang kreatif dan menarik
melalui pertunjukan drama
dengan memerhatikn
kelengkapan unsur-unsur
pertujukan drama (E-C6)
Begotong royong
Kreatif
Bernalar Kritis
Mempromosik
Pertunjukan
Drama
Pamflet
Promosi
Pertunjukan
Drama
Pamflet
3JP (pkn11)
BAB VI-ABC
MEMBACA
MEMIRSA
Karya Ilmiah
Tema
Berperan
dalam
Konsevasi
Alam
Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi. (11.2. C5)
11.2.1 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
menganalisis karya ilmiah
“Status Kondisi Terumbu
Karang di Teluk
Ambon” untuk
menemukan isi dan
sistematika karya ilmiah
tersebut. (A-C4)
Begotong royong
Bernalar Kritis
Menemukan
Isi &
Sistematika
Karya Ilmiah
Terumbu
Karang
Konservasi
Karya Ilmiah
Sistematika
3JP (pkn12)
11.2.2 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
menganalisis karya ilmiah
“Karakteristik Vegetasi
Habitat Orang Utan ”
untuk menemukan struktur
dan isi karya ilmiah
tersebut. (B- C4)
Begotong royong
Bernalar Kritis
Menemukan
Struktur
Karya Ilmiah
Karakteristik
Vegetasi
Habitat
Konsevasi alam
Struktur
3JP (pkn13)
11.2.3 Mengevaluasi gagasan dan
pandangan dengan
Begotong royong
Bernalar Kritis
Menyimpulkn
Ragam Bahasa
Ragam Bahasa
Karya Ilmiah

17. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 17
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
menganalisis jurnal ilmiah
untuk menemukan ragam
bahasa yang digunakan
dalam karya ilmiah (C-C4)
Karya Ilmiah
Konservasi
Alam
Konservasi
Alam
BAB VI-D
MENULIS
Karya Ilmiah
Peserta didik mampu
menulis gagasan,pikiran,
pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk ber bagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif..
Peserta didik mampu
menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan
pengembangan studi lanjut.
(11.4. D-C6)
11.4.1 Memahami beberapa jurnal
karya ilmiah tema flora
fauna sebagai dasar
menulis
karya ilmiah
Mandiri
Bernalar Kritis
Membaca
Karya Ilmiah
Flora Fauna
Tema
Karya Ilmiah
Flora Fauna
3JP (pkn14)
11.4.2 Menulis gagasan, pikiran,
pandangan, pengetahuan
melalui karya ilmiah tema
‘Peran Flora dan Fauna
dalam Konservasi Alam”
dengan memerhatikan
kaidah penu lisan karya
ilmiah.(D-C6)
Begotong royong
Bernalar Kritis
Menulis
Karya Ilmiah
Flora Fauna
Tema
Karya Ilmiah
Flora Fauna
6JP
(pekan15-16)
11.4.3 Melakukan silang baca
dengan kelompok lain
untuk memberikan
masukan
Begotong royong
Bernalar Kritis
Melakukan
Silang baca
Karya Ilmiah
Tema
Karya Ilmiah
Flora Fauna
BABVI-E
BERBICARA
dan
MEMPRESEN
Peserta didik mampu
menyajikan gagasan, pikiran,
dan kreativitas dalam
berbahasa dalam bentuk
11.3.1 Memahami paparan karya
ilmiah untuk menelaah ciri-
ciri paparan karya ilmiah
yang benar (E-C4)
Mandiri
Bernalar kritis
Menelaah
Ciri-ciri
Paparan
Menelaah
Ciri-ciri
Paparan
3JP (pkn17)

18. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 18
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
WAKTU
TASIKAN
Karya Ilmiah
monolog, dialog, dan gelar
wicara secara logis,
sistematis, kritis, dan kreatif;
Peserta didik mampu
menyajikan dan
mempertahankan hasil
penelitian, serta
menyimpulkan masukan dari
mitra diskusi. (11.3. E-C6)
11.3.2 Menyajikan gagasan,
pikiran paparan karya
ilmiah bertema “Peran
Flora Fauna dalam
Konservasi alam”
menggunakan aplikasi
presentasi salindia (E-C6)
Bergotong
Royong
Bernalar Kritis
Kreatif
Menyajikan
Karya Ilmiah
Flora Fauna
Konservasi
Aplikasi
Presentasi
Jumlah Jam SMTR 4: 3JP X
17pkn Jumlah Alokasi Waktu
SMTR 3, 4
P5: 1JP X 17 pkn
Jumlah Alokasi Waktu P5 SMTR 3, 4
51 JP
105 JP
18JP
35JP
Probolinggo, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Probolinggo Guru Mata Pelajaran
Drs. MOHAMAD ZAINI, M.Pd
Pembina Utama Muda SITI SAHARA, M.Pd.
NIP 196611191995121001 NIP 19680909199802 2 005

19. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 19
Umi Hariyati (guru bahasa Indonesia) Domas Sugrahita (guru bahasa Indonesia)
Sensei Luza Qodriyanti

20. Siti Sahara SMAN1 Probolinggo
ATP Bahasa Indonesia/FASE F-
XI 20

21. MAN1 Probolinggo
ndonesia/FASE F-
XI
Siti Sahara S
ATP Bahasa
I 21