INCLUYENDO ES UN MATERIAL PARA AYUDAS EN OPOS

AYUDA PARA OPOS

1. Apoyo
Inclusivo
La educación inclusiva y el
apoyo escolar.

2. ¿Cómo se concibe el apoyo?
Apoyo a un alumno/a concreto
Apoyo a un profesor/a
Apoyo al Centro en la labor de atender a
la diversidad
Es mi función
Es labor de todo el Equipo Docente

3. ¿Cuáles son los objetivos del
apoyo?
Mejorar los aprendizajes de
materias instrumentales.
Integrar al alumno/a en la
dinámica de trabajo de su
grupo.
Competencias
básicas

4. APOYO
Se considera apoyo cualquier actividad,
actuación u organización que aumente la
capacidad de un centro educativo para
atender la diversidad del alumnado.

5. Conlleva…
Cambios en la organización del aula y
del tiempo
trabajo cooperativo
actividades que favorecen la participación
de todo el alumnado
actividades multinivel
talleres...

6. Exige…
Reconocer y evaluar:
 las distintas necesidades de los alumnos
 los conocimientos previos
 los estilos de aprendizaje
 las distintas capacidades y habilidades

7. Apoyo es también…
Potenciar que el alumnado se ayude entre
sí.
Acoger y tutorizar a los nuevos alumnos.
Hacer seguimiento de las actividades en
pequeño grupo o individuales.

8. Y también…
Proporcionar apoyo individual…




Pero ello representa sólo una parte de los
intentos que se hacen para mejorar la inclusión

9. Inclusión en el aula
Se atienden las necesidades educativas
de los alumnos desde el marco del aula
ordinaria y dentro de su grupo de
referencia.

10. Inclusión en el aula
Los docentes de apoyo intervienen dentro
del aula ordinaria para colaborar con el
tutor/a en el proceso educativo de todos
los alumnos, no sólo de los que tienen
más dificultades.

11. Inclusión en el aula
Todos los docentes van aprendiendo a
atender a la diversidad en el entorno más
ordinario: el grupo clase de referencia.
Disponen de la ayuda de compañeros/as
para mejorar su respuesta educativa.

12. ¿Qué es la docencia compartida?
Un tipo de organización en la que dos
docentes trabajan conjuntamente con el
mismo grupo-clase y en el mismo
espacio.

13. ¿Qué aporta al programa de
apoyo?
Posibilita la integración del profesorado de
apoyo en las actividades ordinarias del
aula.
Facilita poner en práctica estrategias más
cooperativas en el aula.
PERMITE enfocar el APOYO desde un
concepto más amplio e inclusivo.

14. ¿POR QUÉ?
Favorece la implicación de todos los docentes y evita la
delegación en los especialistas.
Impulsa la plena integración de todos los alumnos en la
dinámica del grupo clase.
El profesor de apoyo conoce lo que pasa en el aula y lo
que necesitan los alumnos para participar en ella y ser
más autónomos.
Provoca un aumento de las comunicaciones entre
docentes: es una estrategia de perfeccionamiento y
mejora de la labor educativa en el aula.

15. Cambios que provoca
ALUMNO/A
-Potencia la autonomía y el
aprendizaje en entornos
ordinarios
-Integración en el grupo como
uno más
AULA
-Cambios metodológicos
-Planificación conjunta de
algunas sesiones: interacción
-Detección y prevención de
dificultades en el aula





CENTRO
-Favorece la innovación y el intercambio
-Ayuda entre profesores/as
-Coordinación, colaboración



Apoyo dentro del aula

16. ¿Cómo llevar a cabo docencia
compartida?
¿Hay una fórmula para llevar a cabo
desdobles? ¿Y trabajo en grupos?...
Se aprende con la puesta en marcha, con
la toma de decisiones, con diálogo.
Pero… mejor acordar con criterio.

17. Criterios para las sesiones con dos
docentes en el aula
Evitar sesiones con explicaciones largas.
Actividades abiertas que permitan diferentes
tipos y niveles de resolución.
Actividades diversas con distintos niveles de
dificultad y autonomía: rincones, talleres,
planes de trabajo…
Trabajo cooperativo (parejas, grupos, grupos
interactivos…)
Se trabajan contenidos fundamentales
relacionados con las competencias básicas.

18. Algunas preguntas para la reflexión
¿Cuál es nuestro marco educativo?
¿Cual es tu Teoría de la Enseñanza?
¿Qué tipo de escuela creas y
mantienes?

19. Más preguntas para la reflexión
¿Qué nivel de innovación admite tu
centro?
¿Qué nivel de innovación admite el
alumnado y sus familias?

Y más importante….
¿Te satisface tu labor?

20. Apostamos por un modelo colaborativo
para caminar hacia el éxito






El énfasis en el discurso del fracaso nos
conduce al fracaso