Informe final orientación vocacional

modelo de informe de un proceso de orientación vocacional

1. INFORME DE ORIENTACIÒN VOCACIONAL
I. DATOS PERSONALES .
Nombre: Nayeli Chileno Mamani
Edad: 15 años
Fecha de nacimiento: 13 de octubre de 2001
Escolaridad: segundo de secundaria.
Fecha de evaluación: Noviembre 2016
II. TECNICAS E INSTRUMENTOS.
 Contrato Pedagógico
 Cuestionario Inicial
 Test de Aptitudes Diferenciales DAT – T de George K. Bennett, Harold G.
Seashore y Alexander G. Wesman
 Inventario de la Personalidad del Instituto Pontificio San Pio X – Madrid
 Inventario de Intereses Profesionales KUDER – Gráfico de G. Frederic Kuder
 Cuestionario Caracterológico de Heymans y Le Senney
 Dibujo de la Figura Humana DFH interpretado por Elizabeth Copiz
 “Eligiendo mis Caminos”
 “Mi Proyecto de Vida”

III. MOTIVO DE INTERVENCIÒN.
A solicitud de la materia de “Taller de Orientación Vocacional” para llevar a la práctica
los conocimientos adquiridos sobre la aplicación de la batería para la orientación
vocacional (DAT-T, Kuder Grafico Tets Caracterológico, Inventario de personalidad y
técnicas proyectivas).

IV.RESULTADOS DE LAS PRUEBAS.
4.1. Observación De La Conducta.
En el transcurso del proceso de la Orientación Vocacional, la estudiante fue puntual en
cada sesión cumplió con los acuerdos establecidos en el contrato pedagógico, seguía
cada instrucción dada, en algunos casos presento dificultad para desarrollar algunas
de las pruebas, pero supo resolverlas satisfactoriamente, en algunos momentos sufrió

2. ciertas interrupciones por parte de su familia lo cual obstaculizo el desarrollo pleno de
una de las actividades (factor tiempo).
4.2. Datos Significativos Del Cuestionario Inicial.
La orientada, Nayeli Chileno Mamani de 15 años de edad cursa secundo de
secundaria en la U.E Mejillones “A” en Cercado Cochabamba, se define como una
persona muy sensible, sociable le gusta ayudar halos que la necesitan sobre todo a
sus hermanos, según ella tiene un rendimiento académico de escolaridad regular, le
gustan las materias de sociales y artes plásticas.
Pertenece a una familia humilde, vive con sus padres y sus siete hermanos, ella es la
quinta entre sus hermanos, según sus padres ellos prefieren dejar a su hija la elección
de la carrera que quiere estudiar, los progenitores de la estudiante no culminaron con
sus estudios escolares tanto el padre como la madre cursaron hasta cuarto de
primaria, el papá es chofer y la mamá ama de casa, sus hermanas mayores están en
la universidad y sus demás hermanos aun están estudiando en el colegio y en la
escuela.
Ella se define como una estudiante regular ya que siempre ha pasado de grado con
notas regulares, desea estudiar medicina o veterinaria ya que considera que los
médicos ayudan a las personas y salvan vidas y veterinaria por que le gustan mucho
los animales y si se daría el caso de ser veterinaria, ella ayudaría a curar halos
animales de la calle.
4.3. De Las Áreas Evaluadas.
Aptitudes.
En el nivel aptitudinal la estudiante presenta puntajes regulares, por lo cual tendrá un
rendimiento regular en la cerrera que elija, es decir presenta regulares capacidades
para entender y razonar los conceptos formulados en palabras, abstraer o generalizar
y pensar constructivamente (RV: 20); como también presenta baja capacidad para
razonar con números y manejar relaciones numéricas y trabajar inteligentemente con
materiales cuantitativos (C: 15), tiene bajo rendimiento en la capacidad para notar
relaciones en esquemas de figuras abstractas, generalizar y deducir principios a partir
de esquemas no verbales (RA: 30), como también presenta regular capacidad para
apreciar los principios de las fuerzas físicas comunes (RM: 25).
La estudiante presenta baja capacidad para visualizar un objeto construido a partir de
la imagen de un patrón, es decir que tiene dificultad para manipular objetos

3. mentalmente y crear en la propia mente una estructura a partir de un plano (RE: 30)
como también tiene baja capacidad para distinguir entre el uso correcto e incorrecto
del idioma (O: 25) (L: 25).
Intereses.
En el área de intereses personales la estudiante tiende a inclinarse hacia el área
Científico, presentando un alto puntaje en lo científico (9.5) manual (7.5) y en lo
administrativo (6.5).
Personalidad.
Presenta una personalidad sumisa en las relaciones sociales se somete fácilmente
halos demás es reservada expresa sus opiniones en pocas palabras o se las calla por
completo su correspondencia es escasa incluso con los familiares y amigos, es
inconstante en sus decisiones, cambia fácilmente de idea sin motivo, deja una tara
comenzada, los obstáculos la desaniman y se deja llevar por la opinión de los demás.
Es introvertida porque el orientado se halla replegado sobre sí mismo y vive dentro de
sí por el pensamiento y la imaginación esta inclinada al ensueño, es muy sensible
tanto halos reproches como a las felicitaciones, es insegura porque subestima sus
cualidades; no se atreve a aventurarse en una empresa aunque posea talento y
experiencia para triunfar, tarda en decidirse, carece de inseguridad. Primera condición
del éxito. Es misántropa, rehúye la compañía de sus semejantes y busca el último
lugar en las reuniones sociales, limita sus relaciones a un reducido número de amigos,
prefiere trabajar solo, se complace en sí mismo y desea vivir tranquila y solitaria.
La tipología de carácter que predominan es el colérico (E-AP) campo consiente
estrecho capacidad de atender y profundizar una sola cosa es combativa, deseo de
lucha de enfrentarse con el adversario con tendencia a peligro falta de amor.
Egocéntrica tendencia a acumular y conseguir cosas en servicio de los propios fines,
se adhiere afectivamente a las personas, es de tendencia práctica.
Presenta indicadores de impulsividad, tiene la tendencia a actuar espontáneamente,
casi sin premeditación o planeación, control interno débil, inconsistencia, a ser
expansiva y a buscar gratificación inmediata. También presenta ansiedad tención o
inquietud de la mente con respecto al cuerpo, a las elecciones o al futuro; o como
preocupación, inestabilidad o aflicción. Es tímida por tiene la conducta retraída,
cautelosa y reservada, falta de seguridad en sí misma tendencia a avergonzarse o
atemorizarse fácilmente. Dibujo de la figura humana (DFH).

4. En su proyecto de vida se refleja las metas y los objetivos que ella quiere lograr,
claramente expresa sus limitaciones económicas que tal vez podrían obstaculizar sus
metas, pero al mismo tiempo tienen el apoyo familiar para realizarse como persona y
profesional y ser útil para la sociedad.
V. CONCLUCIONES.
La estudiante presenta bajo nivel aptitudinal, en el área de intereses se inclina por el
área científica, en el aspecto de la personalidad la orientada es sumisa, reservada,
inconstante, introvertida, presenta inseguridad es misántropa, presenta indicadores de
impulsividad, ansiedad y timidez. En su proyecto de vida refleja las metas y objetivos
que quiere lograr.
VI. RECOMENDACIONES.
La orientada Nayeli debe recibir orientación escolar ya que presenta dificultades de
aprendizaje







Responsable:
Esther Marisol Chileno Mamani.