Ingles Tercero bloque4

1
3er Grado
III
Unit 4. Planning Holidays

Presentación
La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad de
telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio a la
tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad
educativa. Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera
significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio
vigentes.
La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que
maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos,
estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se
han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los
alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la
colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación
que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen
estrategias claras de vinculación con la comunidad.
Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone
de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios
para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende
la serie.
El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad
de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de
las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de
calidad en el país.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS
SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADEMICOS
PERIODO 2008.2012
EnlosApuntesdeInglésseutilizaroniconosquerepresentan determinadas
actividades. Los incluimos a continuación para facilitar su identificación y uso.
Speak / Hablar
Think / Pensar
Play/ Juega
Write / Escribir
Read / Leer
Check your progress / Revisa tu avance

Unit4
Planning Holidays
(Planeando vacaciones)
Purpose
The purpose of this unit is to enable students to describe and discuss future
plans in the context of holidays and travel.
Propósito: El propósito de esta unidad es permitir a los estudiantes describir y
discutir planes futuros en el contexto de vacaciones y viajes.
Topics(Temas)
Lesson 73 What is your community like? (¿Cómo es tu comunidad?)
Lesson 74 Where is Morelia? (¿Dónde está Morelia?)
Lesson 75 What’s the weather like in London in winter? (Cómo está el clima en
Londres en invierno?
Lesson 76How can I get to the city centre? (¿Cómo puedo llegar al centro de la
Ciudad?)
Lesson 77 Where can I buy some souvenirs? (¿Dónde puedo comprar algunos
recuerdos?)
Lesson 78 There is a bank on the corner of Reforma Street and Juárez
Avenue? (¿Hay un banco en la esquina de Calle Reforma y Avenida Juárez?)
Lesson 79 What time is the next bus to Oaxaca? (¿A qué hora sale el próximo
autobús a Oaxaca?
Lesson 80I need a single ticket to Zacatecas (Necesito un boleto sencillo a
Zacatecas)
Lesson 81 Mini Check (Comprobación de lo aprendido)
Lesson 82 I’m going to attend a conference (Voy a asistir a una conferencia)
Lesson 83 We are going to camp in the woods (Nosotros vamos a acampar en el
bosque)
Lesson 84Project: A travel brochure. Part one (Proyecto: Un folleto de viajes.
Parte uno)

Lesson 85 Project: A travel brochure. Part two (Proyecto: Un folleto de viajes.
Parte dos)
Lesson 86 Project: A travel brochure. Part three (Proyecto: Un folleto de
viajes. Parte tres)
Lesson 87 Project: A travel brochure. Part four (Proyecto: Un folleto de
viajes.Parte cuatro)
Lesson 88 Mini Check (Comprobación de lo aprendido)
Lesson 89 Mini Check (Comprobación de lo aprendido)
Lesson 90 Mini Check (Comprobación de lo aprendido)
Lesson 91 She isn’t going to visit Palenque next
weekend
Ella no va a visitor Palenque el próximo fin de semana
Lesson 92 Are you going to visit the Wax Museum?
¿Vas a visitor el museo Wax?
Lesson 93 Review (Repaso)
Lesson 94 Review (Repaso)
Lesson 95 A plan to clean the school
Un plan para limpiar la escuela
Lesson 96 Cleaning the school
Limpiando la escuela

Lesson 73
Aim: Students will describe what they like in their community.
Propósito: Los estudiantes describirán lo que les gusta de su comunidad.
What is your community like?
¿Cómo es tu comunidad?
Read (Lee)
1. Read the dialogue and underline the adjectives that describe a place.
Lee el diálogo y subraya los adjetivos que describe un lugar.
It is small, clean and quiet. It is
a wonderful place because there is a
river where you can swim; there are many
big trees and you can hear the birds
singing.
¿Cómo es tu comunidad?
Es pequeño, limpio y tranquilo.
Es un maravilloso lugar porque
hay un río donde tú puedes
nadar,haymuchosárboles
grandes y puedes oír a los
pájaros cantar.

2. Read the following information. (Lee la siguiente información)
Happy Chat
Mariana says: (Mariana dice)
Hello everybody. How are you?
Hola a todos, ¿Como están?
Richard says: (Ricardo dice)
Hi. I’m fine, and you? (¿Hola, estoy bien, y tu?
Mariana says: (Mariana dice?
I’m fine, too. Where are you from?(Estoy bien, también. ¿De dónde eres?
Richard says: (Ricardo dice)
I’m from Australia. What about you?
Soy de Australia, ¿Qué hay de ti?
Mariana says: (Mariana dice)
I’m from Mexico. (Yo soy de México)
Richard says: (Ricardo dice)
Oh! What a beautiful country. I was there last summer. I met a lot
of friendly people and wonderful places.
Oh! Qué hermoso país. Yo estuve ahí el verano pasado. Conocí mucha
gente amigable y maravillosos lugares
Mariana says: (Mariana dice)
Really? What places did you visit?
De verdad? ¿Qué lugares visitaste?
Richard says: (Ricardo dice)
I visited Chiapas, Tabasco, the México City and Morelos.
Visite Chiapas, Tabasco, la Ciudad de México y Morelos
Mariana says: (Mariana dice)
I live in Morelos. Yo vivo en Morelos
Richard says: (Ricardo dice)
What specific place do you live? Tell me about it. I visited
Cuernavaca. Xochicalco and Tepoztlan.
¿En qué lugar específico vives? Dime acerca de él. Yo visite Cuernavaca,
Xochicalco y Tepoztlán
Mariana says: (Mariana dice)
I live in a big, touristic and beautiful town. It is Tlayacapan; it is very
near from Cuernavaca and the Mexico City. It is clean, quiet and hot;
people are kind. There is a big church which was a monastery long time
ago. Next to the church there is a museum where you can admire some
mummies. The town is famous because people sell clay pots, flower
pots and handicrafts. Also you can eat delicious traditional food like
cecina. If you are stressed, you can go to a Temazcal and take a
shower. As you can read, my town is so interesting and wonderful. You
should visit it the next time that you come to Mexico.

Yo vivo en un pueblo hermoso, grande y turístico, es Tlayacapan, esta muy
cerca de Cuernavaca y la Ciudad de México. Es limpio, tranquilo y caluroso,
la gente es muy amable. Hay una gran iglesia la cual fue un monasterio hace
mucho tiempo. Junto a la iglesia hay un museo donde tú puedes admirar
algunas momias. El pueblo es famoso porque la gente vende ollas de barro,
macetas de flores y artesanías. También tú puedes comer deliciosa comida
tradicional como cecina. Si tú estás estresado, tú puedes ir al temazcal, y
tomar un baño. Como puedes leer, mi pueblo es bastante interesante y
maravilloso. Tú deberías visitarlo la próxima vez que tú vengas a México.
Richard says: (Ricardo dice)
Yes, of course. I will visit it very soon. I would like to meet you
too.
Si, por supuesto. Yo lo visitare muy pronto. Me gustaría conocerte
también
Mariana says: (Mariana dice)
That sounds great. (Eso suena grandioso)
Write (Escribe)
3. Write True or False.
a) Richard is Australian.
Richard es Australiano
b) Tlayacapan is in the state of Chiapas.
Tlayacapan está en el Estado de Chiapas
c) Mariana is Mexican.
Mariana es Mexicana
d) There is a museum in Tlayacapan.
Hay un museo en Tlayacapan
e) Richard hasn’t visited Mexico.
Richard no ha visitado México
Think (Piensa)
4. Answer the question (Responde la pregunta).
What’s the name of the words that we use to describe the appearance of a
place?
¿Cuál es el nombre de las palabras que usamos para describir la apariencia de

un lugar?

Write (Escribe)
5. Complete the chart with your information. Then, ask to a classmate.
Completa la tabla con tu información, después, pregunta a un compañero de
clase
Questions You (Tú) Classmate
(Compañero de clase)
What’s your name?
¿Cómo te llamas?
Where do you live?
¿Dónde vives?
What’s your community
like?
¿Cómo es tu
comunid
ad?
How can somebody get
there?
¿Cómopuedealguien
llegar ahí?
What places can
somebody visit there?
¿Quélugarespuede
alguien visitar ahí?
6. Imagine you are chatting with a person from other country. Write about
your community.
Imagina que estas chateando con una persona de otro país. Escribe acerca de
tu comunidad.

Happy Chat
Invite Not admit Print Save
Invitar No admitir Imprimir Guardar
Richard says: (Richard dice)
Hi. I would like to know more about Mexico. Please, tell me
about your community.
Hola, me gustaría saber más acerca de México, por favor, cuéntame acerca de
tu comunidad.
says: (Dice)
You (Tú)
Richard says: (Richard dice)
I think your community is very interesting.
Pienso que tu comunidad es muy interesante.
Send (Enviar)
Check your progress
Revisa tu avance
Underline the corresponding option. (Subraya la opción correcta)
These words are adjectives and we use them to describe the appearance of
something.
Estas palabras son adjetivos y las usamos para describir la apariencia de algo.
a) First, Then, After that, Finally.
Primero, después, después de que, finalmente
b) On, under, next to, between.
Sobre, debajo de, junto a, entre
c) Big, beautiful, clean, polluted, colonial, modern.
Grande, bello, limpio, contaminado, colonial, moderno

Lesson 74
Aim: Students will describe a place different from the community where they
live.
Objetivo: Los estudiantes describirán un lugar diferente de la comunidad
donde viven.
Where is Morelia? (¿Dónde esta Morelia?)
Read (Leer)
1. Answer the question (Responde la pregunta)
Where is Morelia?
¿Dónde esta Morelia?)
2. Read the conversation. (Lee la conversación)
Mr. Cabrera: What are we going to do this weekend family?
Mr. Cabrera: ¿Qué vamos a hacer este fin de semana familia?
Mrs. Cabrera: I would like to visit my relatives in Morelia. Why don’t we go there?
Mrs. Cabrera: Me gustaría visitar a mis familiares en Morelia. ¿Por qué no vamos
allí?
Mauro: Where is Morelia Mom?
Mauro: ¿Dónde esta Morelia, mamá?
Mrs. Cabrera: It is in Michoacan.
Mrs. Cabrera. Está en Michoacán
Marcela: Is it the place where the Monarch butterflies
live? Marcela: ¿Es el lugar donde vive la mariposa
Monarca?
Mr. Cabrera: Yes, it is. Let me show you a map. Look, this is Michoacan. There are
many wonderful places to visit.
Mr. Cabrera. Si. Permítanme mostrarles un mapa. Mira, este es Michoacán.
Hay muchos lugares maravillosos que visitar.
Mauro: Is it far away from Mexico City?
Mauro: ¿Está lejos de la Ciudad de México?
Mr. Cabrera: Yes it is. It takes four or five hours.
Mr. Cabrera. SI, toma cuatro o cinco horas.
Marcela: Are we going to travel by bus or by our own
car? Marcela: ¿Vamos a viajar en autobús ó en nuestro
carro?
Mr. Cabrera: I think it will be more comfortable if we travel by bus.
Mr. Cabrera. Pienso que será más confortable si viajamos por

autobús. Mauro: Where are we going to stay?
Mauro: ¿Dónde nos vamos a quedar?

Mrs. Cabrera: We can stay at my aunt’s house. She is very kind. There
live some cousins that you don’t meet. It will be funny for you to visit them.
Mrs. Cabrera: Podemos quedarnos en la casa de mi tía. Ella es muy amable. Allí
viven algunos primos que ustedes no conocen. Será divertido para ustedes
visitarlos
Mauro: That sounds great.
Mauro; Eso suena grandioso.
Mrs. Cabrera: Also, we can go to Quiroga, Patzcuaro or Janitzio.
Mrs. Cabrera. También podemos ir a Quiroga, Patzcuaro ó Janitzio
Write (Escribe)
3. Answer the questions. (Responde las preguntas)
a) Is Morelia the capital of Michoacan?
¿Es Morelia la capital de Michoacán?
b) When is the Cabrera family going to visit Morelia?
¿Cuándo la familia cabrera va a visitar Morelia?
c) Who are they going to visit there?
¿A quienes van a visitar ahí?
d) Is Morelia near from Mexico City?
¿Esta Morelia cerca de la Ciudad de México?
e) What places does Mrs. Cabrera suggest to visit?
¿Qué lugares sugiere visitar la Sra. Cabrera?
f ) Are they going to stay in a Hotel?
¿Se van a quedar en un Hotel?
g) Where are they going to stay?
¿Dónde se van a quedar?

Think (Piensa)
4. Use the words in bold in the dialogue to complete the sentence.
Usa las palabras en negrita en el diálogo para completar la oración.
Notice that some linking devices indicate alternative: , while
others indicate place: .
Ten en cuenta que algunos dispositivos de enlace Indican alternativa: ,
mientras otros indican lugar: .
Write (Escribe)
5. Read the descriptions and match the columns.
Lee las descripciones y relaciona las columnas.
In this place you can admire wonderful lands capes; you can visit the
jungle and have an adventure in the Sumidero Canyon.
En este lugar puedes admirar maravillosos paisajes, puedes visitar la
selva y tener una aventura en el cañon del Sumidero.
In this place you can visit the Comalcalco archaeological site, La Venta
museum the old cacao haciendas and beautiful lagoons and beaches.
En este lugar puedes visitar el sitio arqueológico Comalcalco, el museo de
la Venta, antiguas haciendas de cacao y hermosas lagunas y playas.
You can recognise this place because the famous Cerro de la Silla.
Tú puedes reconocer este lugar por el famoso Cerro de la Silla.
This is a colonial place, there you can walk or drive under the city
through big tunnels. Also you can visit a famous museum where
you can see mommies.
Este es un lugar colonial, ahí puedes caminar o manejar debajo de la
Ciudad a través de grandes túneles. También puedes visitar un famoso museo
donde puedes ver momias.
In this city you can find from a famous archaeological site, Teotihuacan,
until the most modern building.
En esta Ciudad puedes encontrar desde un famoso sitio arqueológico
Teotihuacán hasta el más moderno edificio.

a) Guanajuato
b) Mexico City
c) Tabasco
d) Chiapas
e) Monterrey
6. Describe three places that you know as the ones in exercise 5. Then,
exchange your book, your classmate has to guess and write the name of the
place you are describing.
Describe tres lugares que conozcas como los del ejercicio 5. Después
intercambia tu libro, tu compañero tiene que adivinar y escribir el nombre del
lugar que estas describiendo.
Example: (Ejemplo:)
In this place you can admire and swim in the sea. Also there is an important
archaeological site, El Tajin, and a famous town, Catemaco.
En este lugar puedes admirar y nadar en el mar. También hay un importante sitio
arqueológico, el Tajín y un famoso pueblo, Catemaco.
Answer: Veracruz (Respuesta: Veracruz)
1)
Answer: (Respuesta)
2)
Answer: (Respuesta)
3)
Answer: (Respuesta)
Check your progress
(Revisa tu avance)

Underline the corresponding option. (Subraya la opción correcta)
These other linking devices indicate sequence.
Estos otros dispositivos de enlace indican secuencia
a) Or, and, but, because
O, y, pero, porque
b) First, then, after that, next, finally.
Primero, después, despues de que, luego, finalmente
b) When, where, which
Cuando, donde, cual
Homework. Look for information and some pictures about other country and
bring them for the next class.
Tarea: Busque información y algunas fotografías acerca de otros países y tráelos
para la próxima clase.
Lesson 75
Aim: Students will identify some characteristics of other country by reading a
text.
Objetivo: Los estudiantes identificarán algunas características de otro
país mediante la lectura de texto.
What’s the weather like in London in winter?
¿Cuál es el clima en Londres en invierno?
Read (Lee)
1. Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correspondiente para completar la oración.
London is the capital of .
Londres es la Capital de .
a) The United States b) Canada c) England
a) Los Estados Unidos b) Cánada c) Inglaterra
1.Read the article (Lee el articulo)
THE MOST WONDERFUL PLACES IN THE WORLD.
LOS LUGARES MÁS MARAVILLOSOS EN EL MUNDO.

London: the capital of England.
Londonis one ofthemost
wonderful and admired cities in the
world. In this city you can see from
oldcastlesuntil modern buildings
like the six airports and the Eurostar
that joins London with Paris. Also
you can visittheBig Ben, British
museums, and other places. In
the city you cantravel by taxi or
by the traditional red buses. The most
of the time the weather is cold and
rainy. Inthewinter issnowy
and itis colder than any other
season. The Beatles is a
famous and representative
rock music group from England in the
world.
Londres, la Capital de Inglaterra.
Londres es una de las mas hermosas y
admiradas ciudades en el mundo. En
esta Ciudad puedes ver desde algunos
viejos castillos hasta modernos edificios
como los seis aeropuertos y el Eurostar
que une Lóndres con París. También
puedesvisitarelBigBen,museo
británico y otros lugares. En la ciudad
puedes viajar por taxi o por la tradicional
red de autobuses. La mayoría de las
veces el clima es frío y lluvioso. En el
invierno está cubierto de nieve y es mas
frio que ninguna otra estación. Los
Beatles es un famoso y representativo
grupoderock deInglaterraenel
mundo.

Write (Escribir)
2. Read the sentences and underline the ones that describe London.
Lee las oraciones y subraya las que describen Londres.
a) It is the capital of England.
Es la capital de Inglaterra
b) Its language is Japanese.
Su idioma es el japonés
c) The weather in winter is cold and snowy.
El clima en invierno es frio y está cubierto de nieve
d) Its traditional dish is mole and chicken.
Su platillo tradicional es mole y pollo
e) You can visit the Big Ben.
Puedes visitar el Big Ben
f ) The weather is cold and sunny in winter.
El clima es frio y soleado en invierno
g) The Eurostar is a modern building in England.
El Eurostar es un moderno edificio en Inglaterra
h) England is in Europe.
Inglaterra está en Europa
i ) London is both, an old and modern city.
Londres es ambos, una antigua y moderna Ciudad
j ) In London there are six airports.
En Londres hay seis aeropuertos
Think (Piensa)
3. Read the sentence and underline the corresponding option.
Lee la oración y subraya la opción correcta.
This linking device indicates addition.
Este dispositivo de enlace indica además
a) but b) or c) and
a) Pero b) o c) y

Write (Escribe)
5. Use the information that you brought to the classroom to answer the following
questions. If you didn’t bring any one, don’t worry because you can write about
your country, city or town.
Usa la información que tú trajiste a la clase para responder las siguientes
preguntas. Si tu no trajiste nada no te preocupes porque puedes escribir
acerca de tu país, ciudad o pueblo.
a) What’s the name of the place?
¿Cuál es el nombre del lugar?
b) Where is it?
¿Dónde está?
c) What’s the weather like in winter?
¿Cómo es el clima en invierno?
d) What’s the weather like in summer?
¿Cómo es el clima en verano?
e) What’s its capital?
¿Cuál es su capital?
f) Write some other characteristics about this place. (Escribe algunas otras
características acerca del lugar)
6. Design an article like the one in exercise 2. Use the information and pictures that
youbroughttotheclassroom.Afterthat,exchangeyourbookwitha
classmate and read the article.
Diseña un artículo como en el ejercicio 2. Usa la información y fotos que trajiste
a la clase. Después de eso, intercambia tu libro con un compañero y lee el
artículo.

Check your progress
Revisa tu avance
Choose the corresponding word to complete the sentences.
Escoge la palabra correspondiente para completar las
oraciones.
butorand
a) This linking device indicates addition.
Este dispositivo de enlace indica además
b) This linking device indicates contrast.
Este dispositivo de enlace indica contraste
c) This linking device indicates alternative.
Este dispositivo de enlace indica alternativa
Lesson 76
Aim: Students will identify methods of transport to get to some place.
Propósito: Los estudiantes identificarán métodos de transporte para llegar a algún
lugar.
How can I get to the city centre?
¿Cómo puedo llegar al centro de la Ciudad?
Read (Lee)
1. Look at the picture and write the corresponding expression in the correct
bubble.
Mira la foto y escribe la expresión correspondiente en la burbuja correcta.
a) Go straight for seven blocks and ...
It’s better to take a taxi.
Siga derecho por siete cuadras y……
Es mejor tomar un taxi
b) Excuse me, how can I get to
the city centre?
Disculpe, ¿Cómo puedo llegar al centro
de la Ciudad?

20
2. Read the dialogue. (Lee el diálogo)
Tourist: Excuse me. How can I get to The Palace of Fine Arts? Is it far
away from here?
Turista:Disculpe, ¿Cómo puedo llegar al Palacio de las Bellas Artes? ¿Está
lejos de aquí?
Policeman: No, it isn’t. You can go on foot . Go straight until 5 de Mayo Street
and turn left. Then go straight for three blocks and turn right on
Lazaro Cardenas Avenue. It’s on your right. You will see it because
it’s very big and beautiful.
Policía: No, Puedes ir a pie. Siga derecho hasta la calle 5 de mayo y dobla a la
izquierda, después siga derecho por tres cuadras y doble a la derecha sobre la
Avenida Lázaro Cárdenas. Esta sobre tu derecha, lo veras porque es muy grande
y hermoso.
Tourist: Thanks. And Where’s the Monument of the Revolution?
Turista: Gracias, y ¿Dónde esta el Monumento a la Revolución?
Policeman: It’s on Republic Avenue.
Policía: Esta sobre la Avenida República
Tourist: How can I get there?
Turista: ¿Cómo puedo llegar ahí?
Policeman: By taxi because it is far away from here.
Policia: En taxy, porque esta lejos de aquí.
Tourist: And, how can I get to Acapulco?
Turista: y, ¿Cómo puedo llegar a Acapulco?
Policeman: By bus , by airplane or by car .
Policia: En autobús, en avión o en carro.
Tourist: Thank you very much. Mexican people are very nice.
Turista: Muchas gracias. Los mexicanos son muy simpáticos.
Write (Escribe)

21
3. Underline the corresponding option. (Subraya la opción correspondiente)
A) What’s the fastest method of transport to get to other country?
¿Cuál es el método más rápido de transporte para llegar a otro país?
a) By train (En tren)
b) By bus (En autobús)
c) By airplane (En avión)
B) What places does the tourist want to visit?
¿Qué lugares quiere visitar el turista?
a) The Latinoamericana Tower and the Monument of the Revolution.
La torre Latinoamericana y el Monumento a la Revolución
b) The Palace of Fine Arts, the Monument of the Revolution and Acapulco.
El palacio de Bellas Artes, el Monumento a la Revolución y
Acapulco c) Acapulco, the Palace of Fine Arts and the Anthropology
museum.
Acapulco, el Palacio de Bellas Artes y el Museo de Antropología
C) What are the suggestions from the policeman to get to Acapulco?
¿Cuáles son las sugerencias del policía para llegar a Acapulco?
a) Traveling by train, by bus or by airplane.
Viajar en tren, en autobús, o en avión
b) Going by airplane, by bus or by car.
Ir en avión, en autobús o en coche.
c) Going by airplane, by bus or on foot.
Ir en avión, en autobús o a pie.
D) Where’s the Monument of the Revolution?
¿Dónde está el Monumento a la Revolución
a) It’s on Lazaro Cardenas Avenue.
Está sobre la avenida Lázaro Cárdenas
b) It’s on Republic Avenue.
Está sobre la Avenida República
c) It’s on Reforma Avenue.
Está sobre la Avenida Reforma
E) What’s the tourist’s opinion about Mexican people?
¿Cuál es la opinión del turista acerca de los Mexicanos?
a) Mexican people are very nice.
Los Mexicanos son muy simpáticos
b) Mexican people are very impatient.
Los Mexicanos son muy impacientes

22
c) Mexican people aren’t very nice.
Los Mexicanos no son simpáticos
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the dialogue in exercise 2 and underline the
corresponding sentence.
4. Mira las palabras en negritas en el diálogo en el ejercicio 2 y subraya la
oración correspondiente.
a) Some linking devices indicate a particular method of transport.
Algunos dispositivos de enlace indican un método particular de transporte.
b) Some verbs indicate particular method of transport.
Algunos verbos indican métodos particulares de transporte
c) Some prepositions indicate a particular method of transport.
Algunas preposiciones indican un método particular de transporte
Write (Escribir)
5. Match the pictures with the corresponding method of transport.
5. Relaciona las fotografías con el correspondiente método de transporte
a) by train d) by car g) by bicycle
b) by airplane
c) by bus
e) on foot
f ) by ship
h) by subway
i ) by boat

23
6. Use the corresponding words to complete the dialogue. Then act it with a
classmate.
Usa las palabras correspondientes para completar el diálogo. Después
actúa con un compañero de clase.
by bus on foot by airplane
En autobús A pie En avión
Carlos: What are you doing Father?
Carlos: ¿Qué estás haciendo papá?
Father: I’m planning the next holidays. I would like traveling
Because it is faster than the other transport methods but it is more
expensive.
Papá: Estoyplaneandolassiguientesvacaciones.Megustaríaviajar
porque es mas rápido que otro método de transporte pero es
más caro.
Carlos: Why don’t we travel . It is comfortable and less
expensive. We can go to the bus station and buy the tickets.
Carlos: ¿Por qué no viajamos . Es confortable y menos
caro. Podemos ir a la estación de autobuses y comprar los boletos.
Father: Your’ re right.
Papa: Tienes razón
Carlos: Where are we going to go?
Carlos: ¿A dónde vamos a ir?
Father: We can visit your grandparents in Guadalajara and going to the
beach. Papá:Podemos visitar a tus abuelos en Guadalajara e ir a la playa.
Carlos: That sounds great. The beach isn’t far from my grandparent’s house.
We can go .

24
Carlos: Eso suena grandioso. La playa no está lejos de a casa de mis abuelos
Check your progress (Revisa tu avance)
Write the corresponding method of transport.
Escribe el método de transporte correspondiente.
a) This is the fastest method of transport to travel to other country.
Este es el método mas rápido de transporte para viajar a otro país.
b) If you travel in this ways, you don’t generate pollution.
Si tu viajas de esta manera, no genera contaminación
c) This method of transport sometimes travels under the city.
Ese método de transporte algunas veces viaja debajo de la Ciudad.
Lesson 77
Aim: Students will be able to ask for the way to get to a specific place.
Propósito: Los estudiantes serán capaces de preguntar la manera de llegar a
un lugar específico.
Where can I buy some souvenirs?
¿Dónde puedo comprar algunos recuerdos?
Read (Lee)
1. Look at the signals and write the corresponding expression on the lines.
Mira las señales y escribe la expresión correspondiente sobre las líneas.
Turn right Turn left Go straight
Gire a la derecha Gire a la izquierda Siga derecho

25
2. Read the dialogue and mark the way to get to the market in the sketch. After
that write the word ―market‖ in the corresponding place.
Lee el diálogo y marca la manera de llegar al mercado en el croquis. Después de
eso escribe la palabra ―mercado‖ en el lugar correspondiente.
Denisse: Excuse me. Where can I buy some souvenirs?
Denisse: Disculpe. ¿Dónde puedo comprar algunos recuerdos?
Policeman: In a gift store or in the market.
Policía:En una tienda de regalos o en el mercado
Denisse: I prefer the market. Where is it? How can I get there? Denisse:
Prefiero el mercado, ¿Dónde está? ¿Cómo puedo llegar ahí? Policeman:
Well, go straight for two blocks on Fourth Street and turn right.
Go straight and turn right on Third Street.
Policía: Bueno, Siga derecho por dos cuadras sobre la cuarta calle y gire a la
derecha. Siga derecho y gire a la izquierda sobre la tercera calle.
Denisse: Is the market there?
Denisse: ¿Está el mercado ahí?
Policeman: No, it isn’t. Go straight for two blocks and turn left . Go straight
and turn left on Second Street.
Go straight for two blocks and turn right.
Policía: No, sige derecho por dos cuadras y
gire a la izquierda, siga derecho y gire
a la izquierda sobre la segunda calle.
Denisse: Is the market there?
Denisse: ¿Esta ahí el mercado?
Policeman: It’s near. Go straight and turn right
on First Street. Go straight and
the market is at the end of the street
on your left.
¿Did you understand?

26
Policía: Esta cerca. Sigue derecho y gire a la derecha
sobre la primera calle. Sigue derecho y el
mercado está al final de la calle sobre tu izquierda. ¿Me
entendiste? Denisse: Yes, I think. Thanks.
Denisse: Si, yo pienso. Gracias
Policeman: You’re welcome
Policía: De nada.
RESTAURANT
FIRST STREET
POST
OFICCE
PARK
SECOND STREET
THIRD STREET
BANK
FOURTH STREET
BAKERY
Write (Escribir)
3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero)
a) Denisse wants to buy some souvenirs.
Denisse quiere comprar algunos recuerdos
b) She prefers a gift store
Ella prefiere un tienda de regalos
c) The market is in front of the park.
El mercado esta enfrente del parque
d) There is a bank on First Street.
Hay un banco sobre la primera calle
e) Denisse is asking for an specific place
Denisse está preguntando por un lugar específico

27
Think (Piensa)
4. Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correspondiente para completar la oración.
A) You use the expressions in bold in the dialogue in exercise 2 to give...
Tú usas la expresión en negritas en el diálogo del ejercicio 2 para dar…
a) advices (Consejos)
b) directions (irecciones)
c) the news (Las Noticias)
Write (Escribir)
5. Order the expressions to write a dialogue.
Ordena las expresiones para escribir un diálogo.
Go straight on Pink Avenue and turn left. Go straight for two blocks.
It’s on your right. Sigue derecho sobre la avenida rosa y gire a la
izquierda. Sigue derecho por dos cuadras. Esta sobre su derecha.
Yes, there is one on Red Street.
Si, hay uno sobre la calle rojo
Thank you.
Gracias
Excuse me. Is there an office supply over here?
Disculpe, ¿hay una papelería cerca de aquí?
How can I get there?
¿Cómo puedo llegar ahí?
You’re welcome.
De nada
Robert:
Policeman:

Robert:
Policeman:
Robert:
Policeman:
6.Workinpairs. Lookatthemapinexercise2toaskandanswer
questions about how you can get to a place.
Trabaja en pares. Mira el mapa en el ejercicio 2 pregunta y responde las
preguntas acerca de cómo llegar a un lugar.
Example:
How can I get to
the bakery?
¿Cómo puedo
llegar a la
panadería?
Go straight for two blocks
and turn right. Go straight it’s
on Third street.
Sigue derecho por dos
cuadras y gire a la derecha.
Sigue derecho sobre la
tercera calle.
You: How can I get to ?
Tú: ¿Cómo puedo llegar a ?
Classmate (Compañero;)
You (Tú)
_ ?
Classmate (Compañero):

Check your progress (Revisa tu avance)
Underline the option that answers the question.
Subraya la opción que conteste la pregunta.
How do you ask for the location of a specific place?
¿Cómo puedo preguntar por la ubicación de un lugar específico)
a) How can I get to the museum?
¿Cómo puedo llegar al museo?
b) Is there a post office near here?
¿Hay una oficina postal cerca de aquí?
c) Where’s the bank?
¿Dónde está el banco?
Lesson 78
Aim: Students will express the directions to get to a public place.
Propósito: Los estudiantes expresaran las direcciones para llegar a un lugar
público.
There is a bank on the corner of Reforma Street and Juárez Avenue
Hay un banco en la esquina de la calle Reforma y Avenida Juárez
Read (Lee)
1. Read the sentence and place the bank in the sketch.
Lee la frase y coloca el banco en el dibujo
There is a bank on the corner of Reforma Street and Juárez
Avenue. Hay un banco sobre la esquina de la calle reforma y
avenida Juárez.

PARK
V
I
L
L
A

A
V
E
J
U
A
R
E
Z

A
V
E
N
U
E
GAS
STATION
REFORMA STREET
TOURISTIC
INFORMATION
OFFICE
BUS
STATION
HIDALGO STREET
SCHOOL
VILLA
STREET
MADERO
STREET
BOOK
STORE
BAKERY LIBRARY
2. Read the dialogue. (Lee el diálogo)
Mr. Peterson: Excuse me. Is there a bank near here?
Sr. Peterson. Disculpe. ¿Hay un banco cerca de aquí?
Woman: Yes, there is one on the corner of Reforma Street and Juarez
Avenue. Mujer: Si, hay uno en la esquina de la calle Reforma y Avenida
Juárez.
Mr. Peterson: And, is there a gas station over here?
Sr. Peterson: Y, ¿hay una gasolinera por aquí?
Woman: Yes, there is one on Reforma street. It’s in front of the park over here?
Mujer: Si, hay una sobre la calle Reforma, Esta enfrente del parque de aquí.
Mr. Peterson: What about a bakery? Is there any one near here?
Sr. Peterson: ¿Qué hay de una panadería? ¿Hay alguna cerca de aquí?
Woman: Yes, there is one on Villa Street. It’s between the book store and the
library.
Mujer: Si, Hay una sobre la calle Villa. Esta entre la librería y la
biblioteca. Mr. Peterson: Is there a beach in this city?
Sr. Peterson: ¿Hay una playa en esta Ciudad?
Woman: No, there isn’t. We are in Tlaxcala. You should go to the touristic
information office and get a travel guide.
Mujer: No, no hay. Estamos en Tlaxcala. Deberías ir a una oficina de
información turística y obtener una guía de viaje.
Mr. Peterson: You’re right. Where is it?
Sr. Peterson: Tiene razón. ¿Dónde está?
Woman: It’s next to the bus station, across from the bank.
Mujer: Esta junto a la estación de autobuses, cruzando el banco
Mr. Peterson: Thank you very much.
Sr.Peterson: Muchas gracias

Write (Escribir)
3. Look at the map in exercise 1, read the sentences and write the nam e of
the corresponding public place.
a) It’s on the corner of Juarez Avenue and Madero Street.
Está en la esquina de Avenida Juárez y Calle Madero
b) It’s on Villa Street, next to the bakery.
Esta sobre la Calle Villa, junto a la panadería
c) It’s on Reforma Street, across from the park.
Esta sobre la Calle Reforma, cruzando el parque
d) It’s between the book store and the library.
Esta entre la librería y la biblioteca
e) It’s on the corner of Reforma Street and Juarez Avenue.
Está en la esquina de la Calle Reforma y Avenida Juárez
Think (Piensa)
4. Choose the corresponding option to complete the sentences.
Escoge la opción correspondiente para completar las oraciones.
The words in bold in the dialogue in exercise 2 are .
Las palabras en negritas en el diáologo del ejercicio 2 son
a) verbs b) prepositions c) adjectives
a) Verbos b) Preposiciones c) Adjetivos
They indicate .
Indican:
a) an action b) sequence c) location
a) Una acción b) Secuencia c) Ubicación

Write (Escribe)
5. Look at the map and answer the following questions.
Mira el mapa y contesta las siguientes preguntas.
a) Where’s the office supply?
¿Dónde está la papelería?
b) Where are Martha’s and Lorena’s house?
¿Dónde está la casa de Marta y Lorena?
c) Where’s the hospital?
¿Dónde está el hospital?
d) Where’s the book store?
¿Dónde está la librería?
6. Work in pairs to ask and answer questions about some other places in
the map in exercise 5.
Trabaja en pareja para preguntar y responder preguntas acerca de otros
lugares en el mapa del ejercicio 5.
Example:

Where’s the
park? ¿Dónde
está el parque?
It’s on Tlaxcala
Avenue. Está sobre la
avenida Tlaxcala
Check your progress (Revisa tu avance)
Write on the line the corresponding option to answer the questions.
Escribe sobre la línea la opción correspondiente para contestar las peguntas.
They’re on the First Avenue, next to the park.
Están sobre la primera avenida, junto al parque.
It’s on the Third Avenue.
Está sobre la tercera avenida.
Singular (Singular)
a) Where’s the post office?
¿Dónde está la oficina de correos?
Plural (Plural)
b) Where are the banks?
¿Dónde están los bancos?

Lesson 79
Aim: Students will be able to ask and answer about schedules in a bus
station or in the airport.
Propósito: Los estudiantes serán capaces de contestar acerca de horarios en
una estación de autobuses o en el aeropuerto.
What time is the next bus to Oaxaca?
¿A qué hora sale el próximo autobús para Oaxaca?
Read (Lee)
1. Look at the pictures and answer the questions.
Mira las fotografías y responde las preguntas.
Where do you think is Mr. Morales?
¿Dónde crees que está el Sr. Morales?
2. Read the dialogue.(Lee el diálogo)
Mr. Morales: Excuse me. What time is the next bus to Oaxaca?
Sr. Morales, Diculpe. ¿A qué hora sale el próximo autobús a
Oaxaca? Woman: This is the timetable. What destination do you
need?
Mujer: Este es el calendario. ¿Qué destino necesita?
Mr. Morales: I’m going to the capital.
Sr. Morales. Voy a la Capital
Woman: So, you need a single ticket to Oaxaca.
Mujer: Entonces, usted necesita un coleto sencillo para
Oaxaca. Mr. Morales: Yes. What time does it depart?
Sr. Morales. Si, ¿A qué hora salen?
Woman: At three o’clock.
Mujer: A las tres en punto

Mr. Morales: How m uch is it?
Sr. Morales; ¿Cuánto cuesta?
Woman: $ 450.00
Mujer: $ 450.00
BUS TIMETABLE
Destination: Oaxaca, Oax.
Departs
Friday 08:00 a.m.
Arrives
01:00 p.m.
Price
$400.00
Saturday 03:00 p.m. 08:00 p.m.$450.00
Saturday 06:00 p.m. 11:00 p.m.$430.00
Sunday 05:00 a.m. 10:00 a.m.$380.00
Destination
Departs
Saturday
: Oaxaca, Oax.
10:00 a.m.
Arrives
02:00 p.m.
Price
$390.00
Sunday 09:00 p.m. 01:00 a.m.$350.00
Sunday 04:00 p.m. 08:00 p.m.$400.00
HORARIO DE AUTOBUSES
Destino: Oaxaca, Oax.
Salidas Llegadas Precio
Viernes 08:00 a.m. 01:00 p.m.$400.00
Sábado 03:00 p.m. 08:00 p.m.$450.00
Sábado 06:00 p.m. 11:00 p.m.$430.00
Domingo 05:00 a.m. 10:00 a.m.$380.00
Destino: Ixtepec, Oax.
Salidas Llegadas Precio
Sábado 10:00 a.m. 02:00 p.m.$390.00
Sábado 09:00 p.m. 01:00 a.m.$350.00
Domingo 04:00 p.m. 08:00 p.m.$400.00

Write (Escribir)
3. Look at the bus timetable and answer the questions.
Mira el horario de autobuses y contesta las preguntas.
a) What time does the next bus to Oaxaca depart on Saturday?
¿A qué hora sale el autobús a Oaxaca el sábado?
b) What time does the next bus to Ixtepec depart on Friday?
¿A qué hora sale el autobús a Ixtepec el viernes?
c) Where did Mr. Morales buy a ticket to?
¿A dónde compró el Sr. Morales su boleto?
d) How m uch does Mr. Morales have to pay?
¿Cuánto tuvo que pagar el Sr. Morales?
e) What’s the capital of Oaxaca ?
¿Cuál es la Capital de Oaxaca?
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the sentences.
Mira las palabras en negritas en el diálogo y completa las oraciones.
a) This preposition indicates time:
Estas preposiciones indican tiempo:
b) This preposition indicates place:
Estas preposiciones indican lugar:
Write (Escribir)
5. Design a bus timetable as the one in exercise 2. (Diseña un horario de
autobuses como el del ejercicio 2.

BUS TIMETABLE
Destination:
Departs Arrives Price
6. Work in pairs about the bus timetable that you designed. Write the
destination in a card and put it on your desk. Take turns to ask an answer
about the time and the prices of the tickets.
Trabaja en parejas acerca del horario de autobuses que tu diseñaste.
Escribe el destino en una tarjeta y ponla sobre tu escritorio. Tomen turnos y
pregunten y contesten acerca de la hora y el precio de los boletos.
Example: (Ejemplo)
Check your progress (Revisa tu avance)
Underline the corresponding option. (Subraya la opción
correspondiente) A bus timetable contains: (Un horario de autobuses
contiene:)
a) Departs, arrives and prices of the subway tickets.

Salidas, llegadas y precios de los boletos del metro

b) Departs, arrives and prices of the bus tickets.
Salidas, llegadas y precios de los boletos de autobús.
c) Departs, arrives and prices of the airplane tickets.
Salidas, llegadas y precios de los boletos de avión
Lesson 80
Aim: Students will be able to ask for the price of a single ticket or a return ticket.
Propósito: Los estudiantes serán capaces de preguntar por el precio de un
boleto sencillo o boleto redondo.
I need a single ticket to Zacatecas
Necesito un boleto sencillo a Zacatecas
Read (Lee)
1. Look at the picture and answer the question.
Mira la fotografía y responde la pregunta.
Where are they? (¿Dónde están ellos?)
2. Read the dialogues.
Lee los diálogos
Mrs. Castillo: Excuse me. I need to go to Zacatecas?
Sra. Castillo Disculpe, necesito ir a Zacatecas.
What time is the next flight?
¿A qué hora es el próximo vuelo?
Woman: It is at 12:30.
Mujer: Es a las 12:30
Mrs. Castillo: I need a ticket please. How much is it?
Sra. Castillo: Necesito un boleto porfavor. ¿Cuánto cuesta?
Woman: Are you going to back here?
Mujer: ¿Va Usted a regresar aquí?
Mrs. Castillo: No, I’m not.
Sra. Castillo: No
Woman: So, you need a single ticket . It costs $ 2,900.00
Mujer: Entonces, usted necesita un boleto sencillo. Cuesta $ 2,900.00
Mrs. Castillo: Here you are.
Sra. Castillo: Aquí esta

Mr. Herrera: Good afternoon. I want to go to Villa Hermosa tomorrow
morning. Sr. Herrera: Buenas tardes. Quiero ir a Villahermosa mañana en la
mañana. How much is the ticket.
¿Cuánto cuesta el boleto?
Woman: From Mexico city to Villa Hermosa is $ 3,200.00
Mujer: De la Ciudad de México a Villahermosa es $ 3,200.00
Mr. Herrera: I need to back to Mexico City the next weekend. How much is the
return ticket ?
Sr. Herrera: Necesito regresar a la Ciudad de México el próximo fin de semana.
¿Cuánto cuesta el boleto de regreso?
Woman: From Mexico City to Villa Hermosa and back here you have to pay
$ 6,400.00
Mujer: De la Ciudad de México a Villahermosa y regresar aquí Usted tiene
que pagar $ 6,400.00
Mr. Herrera: Here you are.
Sr. Herrera. Aquí esta.
Woman: Thank you. This is your confirmation form.
Mujer: Gracias. Esta es su documento de confirmación
Confirmation Number: PWETN
Confirmación número: PWETN
Passenger Name: Mr. R. Herrera
Nombre del pasajero: Sr. R. Herrera
Date FlightDepart Arrive
Mon 14 Jul602Mexico D.F.10:30 am Villa Hermosa 11:50 pm
Sun 20 Jul703 Villa Hermosa 10:55 am Mexico D.F.12:55 pm

Write (Escribe)
3. Answer the questions.
Responde las preguntas.
a) How much is a return single to Zacatecas?
¿Cuánto cuesta el boleto sencillo a Zacatecas?
b) How much is return ticket to Villa Hermosa?
¿Cuánto cuesta el boleto redondo para Villahermosa?
c) Mr. Herrera wants to go to Villa Hermosa and back to Mexico City, he needs
a:
El Sr. Herrera quiere ir a Villahermosa y regresar a la ciudad de México, he
necesita:
d) Mrs. Castillo wants to go to Zacatecas, she needs a:
La Sra. Castillo quiere ir a Zacatecas, ella necesita un:
e) If you want to go from Chiapas to Veracruz and back to Chiapas, you need a:
Si tú quieres ir desde Chiapas a Veracruz y regresar a Chiapas, tú necesitas un:
f) If you need to go from Monterrey to Sonora, you need a:
Si tú necesitas ir desde Monterrey a Sonora, tú necesitas un:
Think (Piensa)
4. Look at the words inboldin the dialogue in exercise 2 and complete
the sentences.
Mira las palabras en negritas en eldiálogo del ejercicio 2 y completa las
oraciones.
Go from Sonora to Coahuila =
Ir desde Sonora a Coahuila

Go from Guerrero to Chiapas and back to Guerrero =
Desde Guerrero a Chiapas y regresar a Guerrero
Go =
Ir
Go and back =
Ida y vuelta
Write (Escribe)
5. Match the columns.
Relaciona las columnas.
How much is it? A) Single ticket.
¿Cuánto cuesta?
What time does it leave? B) $ 3,500.00
¿A qué hora sale?
How far is it? C) By bus, by airplane, by train.
¿Qué tan lejos está?
From Mexico City to Cancun. D) At 4:30 am.
De la Ciudad de México a Cancún
From Chiapas to Morelos and back. E) 3 hours.
De Chiapas a Morelos y de regreso
Methods of transport. F) Return ticket.
Métodos de transporte
6. Work in pairs and write a dialogue, follow the instructions. After that,
practice it and show it to the class.
Trabaja en parejas y escribe un diálogo, sigue las instrucciones. Después de
eso practícalo y muéstralo en la clase.

Student A: You are a client who lives in Campeche. You are going to visit
your grandparents in Sinaloa. You want to return to Campeche on Sunday. Go
to the airport and ask for the ticket that you need.
Estudiante A: Tu eres un cliente quien vive en Campeche. Vas a visitar a tus
abuelos en Sinaloa. Quieres regresar a Campeche el domingo. Ve al aeropuerto y
pregunta por el boleto que tu necesitas.
Student B: You work in an airport. You are going to help the client to reserve
a flight.
Estudiante B: Tú trabajas en el aeropuerto, vas a ayudar a un cliente a reservar un
vuelo.
Dialogue (Diálogo)
Check your progress (Revisa tu avance)
Complete the sentence with the corresponding words.
Completa las oraciones con las palabras correspondientes.
return ticket (Boleto redondo) single ticket (Boleto sencillo)
a) Mexico City - Monterrey.
Ciudad de México - Monterrey
b) Chiapas – Tabasco – Chiapas
Chiapas – Tabasco – Chiapas
c) Morelos – Puebla – Tlaxcala – Morelos
Morelos – Puebla – Tlaxcala – Morelos
Lesson 81
Aim: Students will solve some exercises about the topics worked in last
sessions in order to check their progress.
Propósito: Los estudiantesresolverán algunos ejercicios acerca de temas
trabajados en sesiones pasadas a fin de comprobar su progreso.

Mini Check
Read (Lee)
1. Match the methods of transport with the corresponding picture.
Relaciona los métodos de transporte con la figura
correspondiente. a) by train d) by carg) by
bicycle
En tren En automóvil En bicicleta
b) by airplane e) on foot h) by subway
En avión A pie n metro
c) by bus f ) by ship i ) by boat
En autobús En barco En bote
2. Read the dialogue. (Lee el diálogo)
Ring, ring …
Travel agent: Sky airlines. May I help you?
Agente de viajes: Línea Cierlo, ¿Puedo ayudarlo?
Miss Balbuena: Yes, please. I need to travel to New York.
Srita.Balbuena: Si, porfavor. Necesito viajar a Nueva York
Travel agent: When do you want to leave?
Agente de viajes: ¿Cuándo quiere salir?
Miss Balbuena: I want to leave on the next airplane and come back on
Sunday. Srita. Balbuena:Quierto salir en el próximo avión y regresar el
domingo.

Travel agent: Well, the next flight is tomorrow morning at 8:00
o’clock.

Agente de viajes: Bueno, el próximo vuelo es mañana en la mañana a las 8:00.
Miss Balbuena: That’s perfect. How long does it take?
Srita. Balbuena: Eso esta perfecto. ¿Cuánto tiempo se tarda?
Travel agent: It takes five and half hours.
Agente de viajes: Toma 5 horas y media
Miss Balbuena: How much is it?
Srita.Balbuena: ¿Cuánto cuesta?
Travel agent: $ 3,500.00 Do you want a single or return ticket?
Agente de viajes: $ 3,500.00. ¿Quiere un boleto sencillo o redondo
Miss Balbuena: I need a return ticket.
Srita. Balbuena. Necesito un boleto de ida y vuelta.
Travel agent: So, your reservation is for Tuesday at 8:00 in the morning
and come back on Sunday at 3:00 in the afternoon. Is it correct?
Agente de viajes: Entonces, su reservación esta para el martes a las 8:00 de
la mañana y regreso el domingo a las 3:00 de la tarde. ¿Es correcto?
Miss Balbuena: Yes, thank you.
Srita. Balbuena. Si, gracias
Travel agent: How do you want to pay?
Agente de viajes. ¿Cómo quiere pagar?
Miss Balbuena: By credit card.
Srita. Balbuena.; Con tatjeta de crédito.
Write (Escribe)
3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero)
a) Miss Balbuena is going to travel to the United States.
La señorita Balbuena va a viajar a los Estados Unidos
b) She is talking to her mother.
Ella está hablando con su mama
c) She is going to leave on Tuesday at 8:00 pm.
Ella va a salir el martes a las 8:00 de la noche

d) She needs a return ticket.
Ella necesita un boleto de ida y vuelta
e) She is going to pay by credit card.
Ella va a pagar con tarjeta de crédito
f ) She is going to come back on Sunday afternoon.
Ella va a regresar el domingo por la tarde
Think (Piensa)
4. Look at the words on bold in the dialogue in exercise 2 and write them in
the corresponding place.
Mira las palabras en negritas en el ejercicio 2 y escríbelas en el lugar
correspondiente.
Costs (Costo):
Payment (Pago):
Time (Hora):
Write (Escribir)
5. Look at the bus timetable and answer the following
questions.
Mira el horario de autobuses y responde las siguientes preguntas.
BUS TIMETABLE
México City (Ciudad de México)
Destination (Destino) Price (Precio)
Coatzacoalcos, Veracruz $ 615.00
Jalapa, Veracruz $ 400.00
Ciudad Serdan, Puebla $ 130.00
Acatlan, Puebla $ 160.00
Puebla, Puebla $ 120.00
Ixtepec, Oaxaca $ 580.00
Oaxaca, Oaxaca $ 600.00
a) How much is a single ticket from Mexico City to Puebla?
¿Cuánto cuesta u n boleto sencillo de la Ciudad de México a Puebla?

b) How much is a return ticket from Mexico City to Jalapa?
¿Cuánto cuesta un boleto redondo de la Ciudad de México a Jalapa?
c) If I want to go to Coatzacoalcos and back to Mexico City, I need a:
Si yo quiero ir a Coatzacolacos y regresar a la Ciudad de México.Necesito un:
d) How much is a return ticket from Mexico City to Ciudad Serdan?
¿Cuánto es de un boleto redondo de la Ciudad de México a Ciudad Serdán?
e) How much do I have to pay for three single tickets to Ixtepec?
¿Cuánto tengo que pagar por tres boletos sencillos a Ixtepec?
f) How much do I have to pay if I buy two return tickets to Oaxaca?
¿Cuánto tengo que pagar si compro dos boletos redondos a Oaxaca?
6. Match the pictures with the corresponding place. After that, choose
one of
them and write a description.
Relaciona las imágenes con el lugar correspondiente. Después de eso
escoge una de ellas y escribe una descripción.
a) Mexico City b) Acapulco c) Tula, Hidalgo
Write the description about the place you have chosen here.
Escribe una desripción acerca del lugar que has escogido
aquí.

Check your progress (Revisa tu avance)
Match the columns. (Relaciona las columnas )
a) Some prepositions indicate a particular method of transport.
Algunas preposiciones indican un método particular de transporte
b) The imperative form is used to give directions.
La forma imperativa es usada para dar direcciones
d) Some prepositions indicate location.
Algunas preposiciones indican ubicación
A) Go straight, turn left, turn right.
Sigue derecho, gira a la izquierda, gira a la derecha
B) Next to, on, between, across from, on the corner of.
Junto a, sobre, entre, a través de, en la esquina de
C) By bus, by taxi, by train, by airplane.
Lesson 82
Aim: Students will identify that be going to is used to indicate a future time.
Propósito: Los Estudiantes identificarán lo que será usado para indicar un
tiempo futuro.
I’m going to attend a conference
Read (Leer)
1. Match the pictures with the corresponding expression.
Relaciona las imágenes excpresión correcta.
a) He is going to paint the walls. b) He is going to plant a
tree. a) El va a pintar las paredesb) El va a plantar un árbol
c) She is going to prepare the breakfast.
c) Ella va a preparar el desayuno

2. Read the dialogue. (Lee el dialogo)
Charlie: What are you doing Dad?
Carlos: ¿Que estás haciendo papá?
Charlie’s father: I’m packing. I’ m going to attend a conference in
Chiapas.
Papá de Carlos: Estoy empacando. Voy a asistir a una conferencia en
Chiapas.
Charlie: Is it important?
Carlos: ¿Es importante?
Charlie’s father: Yes, it is. It is about the environment and the consequences of
the
pollution. Also it is about the measures and activities that we can do in order
to
avoid more damage to the planet.
Papá de Carlos: Si lo es, es acerca del medio ambiente y las consecuencias de la
contaminación. Tambien es acerca de las medidas y actividades que podemos
hacer a fin de evitar mas daños al planeta.
Charlie: That sounds great. Can I go with you?
Carlos. Eso suena grandioso. ¿Puedo ir contigo?
Charlie’s father: No, you can’t. You are going to camp in the forest
tomorrow.
Don’t you remem ber?
Papá de Carlos: No, no puedes. Tu vas a ir a acampar al bosque mañana.¿Lo
recuerdas?
Charlie: You’re right. Are you going to drive until
Chiapas?
Carlos: Tienes razón.¿Vas a manejar hasta Chiapas?
Charlie’s father: No, I’m not. I’m going to travel by airplane. It leaves at 2:00
in
the afternoon. Your mother is going to take me to the airport by our car.
Please,
take care of you and your mother

Papá de Carlos: No, Voy a viajar por avión. Sale a las 2:00 p.m.. Tu mamá va a
llevarme al aeropuerto en nuestro coche. Porfavor cuida de ti y tu
mamá

Write (Escribe)
3. Write True or False.
a) Charlie is going to attend a conference.
Carlos va a asitir a una conferencia
b) Charlie’s father is going to travel by airplane.
El papa de Carlos va a viajar por avión
c) Charlie’s mother is going to drive a car to the airport.
La mama de Carlos va a manejar un coche al aeropuerto.
d) Charlie isn’t going to camp in the forest.
Carlos no va a ir a acampar al bosque
e) Charlie’s father is going to attend a conference.
El papa de Carlos va a asitir a una conferencia
f ) The conference is about ecology.
La conferencia es acerca de ecología
Think (Piensa)

4. Look at the words on bold in the dialogue in exercise 2 to complete the chart.
Mira las palabras en negritas en el diáologo del ejercicio 2 para completer la
table.
Pronoun to be going to
He is going to
It Is going to
They are going to
We are going to
Notice that the structure be going to indicates future intentions which are
fairly certain to happen.
Notese que la escructura b e g o i n g (ir) indica intenciones futuras las cuales
están muy cercanas a suceder
Write (escribe)
5. Complete the diary with your information for the next weekend.
Completa el diario con tu información para el siguiente fin de semana.
Example:
Hour Saturday Sunday
9:00 take the dog for a walk visit a museum
1:00 lunch with Lucy
6:00 go to the m ovies
Hour Saturday Sunday
6. Work in pairs and share the information about your plans for the next weekend.
Trabaja en parejas y comparte la información acerca de tus planes para el
próximo fin de semana.

Example (Ejemplo):
Tell me about
your weekend
Cuentame
acerca de tu fin
de semana
On Saturday morning I’m going to
take my dog for a walk. At one
o’clock I’m going to have lunch with
Lucy. At six…What about you
El sábado en la mañana voy a llevar
a mi perro a caminar. A la una voy a
almorzar con Lucy. A las seis..
¿Que hay de ti?
Check your progress (Revisa tu avance)
Write the following words in the corresponding place.
Escribe las siguientes palabras in el lugar
correspondiente
I’m going to travel by airplane.
Yo voy a viajar por avión
You are going to visit Chiapas.
Tu vas a visitor Chiapas
Verbs for plans.
Verbos para los planes
Verbos Talking about plans.
Verbos para hablar de planes

In this lesson you learned: (En esta lección tu aprendiste:)
a) Vocabulary:
Vocabulario
b) Functions: _
Funciones:
c) Grammar:
Gramática
Lesson 83
Aim: Students will identify the structure of the expression be going to.
Propósito: Los estudiantes identificarán la estructura de las expresiones ―ir
a‖.
We are going to camp in the woods
Nosotros vamos a acampar en el bosque
Read (Lee)
1. Look at the pictures and circle the objects that you will carry to a camp.
Mira las imagenes y encierra los objetos que llevarás para acampar

2. Read the dialogue. (Lee el diáologo)
Charlie’s mother: Charlie, where are you? I came back from the airport. Your
father is flying to Chiapas now.
Mamá de Carlos: Carlos, ¿Dónde estas? Regrese del aeropuerto. Tu papá
esta volando para Chiapas ahora.
Charlie:I’m in my bedroom.
Carlos: Estoy en mi recamara
Charlie’s mother: What are you doing?
Mamá de Carlos: ¿Qué estas haciendo?
Charlie: I’m packing because I’m going to camp in the forest tomorrow.
Don’t you remember mom?
Carlos: Estoy empacando porque voy a acampar en el bosque mañana, ¿No lo
recuerdas mamá?
Charlie’s mother: You’re right. Let me help you. Tell me what you are going to do in
the camp.
Mamá de Carlos: Tienes razón. Permiteme ayudarte, Dime que vas a hacer en
el campamento.
Charlie: Well, my friends, the teacher and I wrote a plan. Read it.
Carlos: Bueno, mis amigos, el maestro y yo escribimos un plan,
leelo.
Write (Lee)
3. Read and writhe the missing information in the blanks. Use the phrases in
the box.
Lee y escribe la información faltante en los espacios. Usa las frases en la caja.

are going to carry are going to sleep are going to
explore it
vamos a llevar vamos a dormir vamos a explorarlo
are going to spendare going to light aren’t going to
destroy
vamos a pasar vamos a prender no vamos a
destruir
Plan for the visit to the forest.
Plan para la visita al bosque
1. We three days in the forest.
Nosotros tres días en el bosque
2. We from top to bottom.
Nosotros desde arriba hasta abajo
3. We in a sleeping bag.
Nosotros en una bolsa para dormir
4. We a fire to cook our meal.
Nosotros fuego para cocinar nuestro alimento
5. We anything, plant or animal.
Nosotros nada, planta o animal
6. We our litter with us.
Nosotros nuestra basura con nosotros
Think
4. Look at the structure of the words on bold in the dialogue in exercise 2.
Then, order the following words.
Observa la estructura de las palabras en negritas en el diálogo en el ejercicio
2, después ordena las siguientes palabras.
going to to be activity

Write (Escribe)
5. Look at the diagram and order the following sentences.
Observa el diagram y ordena las siguientes oraciones
+to be+going to+activity
a) going to / I / see a movie / am
voy a / yo / ver una película / soy-estoy
b) is / have lunch with family / Mario / going to
es-está / almorzar en familia / Mario / va a
c) Tim and Susy / going to / plant tress in the park / are
Tim y susy / van a / plantar arboles en el parquet / son-están
d) is / Pablo / going to / visit a museum next Sunday
es-está / va a / visitar un museo el próximo domingo
e) is / Mr. Salazar / going to / act in a movie
es-está / Sr. Salazar / va a / actuar en una película
6. Imagine you are going to visit a forest or an ecological park the next
weekend. Develop the following activities.
a) Circle the objects you are going to need.
Imagina que vas a visitor un bosque o un parque arqueológico el próximo fin de
semana. Desarrolla las siguientes actividades:
a) Encierra los objetos que vas a necesitar.

b) Decide who is going to go with you. (Decide quien va a ir contigo)
c) Plan the places you are going to visit and the activities you are going to
do. Planea que lugares van a visitar y las actividades que van a hacer.
Check your progress (Revisa tu avance)
Order the words to write sentences.
Ordena las palabras para escribir oraciones
a) Miranda and Joaquin / going to / travel to Oaxaca / are
Miranda y Joaquín / van a / viajar a Oaxaca / son-están
b) isn’t / She / going to / travel by bus
no es-no está / ella / va a / viajar por autobus

c) am / going to / study for exams / I
soy-está / voy a / estudiar para examenenes / yo
Lesson 84
Aim: Students will choose a touristic place in order to create a travel brochure.
Propósito: Los estudiantes escogerán un lugar turistico a fin de crear un folleto
de viaje.
Project: A travel brochure. Part one
Proyecto: Folleto de viaje (Parte uno)
Discussing the topic (Discutiendo el tema)
You will create a travel brochure about a beautiful place or about your
community. In a brochure you can find the most interesting and relevant
information about a town, city, or country in order to attract people to visit it.
You can use the Internet in order to get the information you will need.
Crearás un folleto de viaje acerca de un lugar hermoso o acerca de tu comunidad.
En el folleto tú puedes encontrar la mas interesante y relevante información acerca
de un pueblo, ciudad o país a fin nde atraer personas para visitarlo. Tu puedes
usar el internet a fin de obtener la información que necesitarás.
1. Get in teams of four students.
Pongánse en equipos de cuatro estudiantes.
2. Answer the following questions with your
information.
Responde las siguientes preguntas con tu información.
1. Have you visited a different town from yours, a state of the Mexican
Republic, a city or a country? Which one?
Has visitado un pueblo diferente del tuyo, un estado de la República Mexicana
una Ciudad o un País.

2. What are the attractions in that place?
¿Cuales son las atracciones en ese lugar?
3. Where did you stay?
¿Dónde estuviste?
4. How did you get there?
¿Cómo llegaste ahí?
5. What’s the traditional dish?
¿Cuál es el platillo tradicional?
6. Do you have a brochure about that place?
¿Tienes un folleto acerca de ese lugar?
4. Share the answers that you wrote and discuss about a place that you would
like to promote in a travel brochure.
Comparte las respuestas que escribiste y discute acerca de un lugar que te
gustaría promover en el folleto de viaje.
5. Discuss about the place (a state, a town, a city, a country, your community)
that you are going to promote and write it.
Discute acerca del lugar (Un estado, un pueblo, una ciudad, un país, tu
comunidad) que vas a promover y escríbelo.
Name of the place:
Nombre del lugar:
6. Look in the Internet or in an encyclopedia for the information about the place that
you have chosen. You will need it for the next class in order to create a
travel brochure. In the brochure you have to include aspects as the weather, the
location, accommodation, restaurants, costs, how you can get there, the m ap of
the place, etc. Also you will need pictures to illustrate the brochure.
Mira en el internet o en una enciclopedia para la información acerca del lugar
que has escogido. La necesitaras para la siguiente clase a fin de crear un folleto
de viaje. En el follero tienes que incluir aspectos como: el clima, la ubicación,
alojamiento, restaurantes, costos, como puedes llegar ahí, el mapa del lugar,
etc.También necesitaras fotografías para ilustrar el folleto.
Lesson 85
Aim: Students will organize the information about the touristic place that
they choose.
Propósito: Los estudiantes organizarán la información acerca de un lugar
turístico que ellos escogieron.

Project: A travel brochure. Part two
Proyecto: Folleto de viaje (Parte dos)
Organize the information
Organiza la información
1. Get in teams of four students in order to read and share the information that
you brought to the classroom.
Pongánse en equipos de cuatro estudiantes a fin de leer y compartir la
información que tu trajiste a la clase.
2. Take notes about the relevant information that you want to include in
your travel brochure and write it.
Toma nota acerca de la informaciñon relevante q1ue quieres incluir en el folleto
de viaje y escríbelo.
Name of the place:
Nombre del lugar:
Location:
Ubicación:
Weather:
Clima:
Places to visit:
Lugares para visitar:
Accommodation:
Alojamiento:
Restaurants:
Restaurante:
How you can get there:
¿Cómo puedes llegar ahí?
Other important aspects:
Otros aspectos importantes
The map of the place:
El mapa del lugar:
3. Design a draft of the travel brochure. Distribute all the information in a sheet
of paper then, show it to your teacher in order to check it.

Diseña un proyecto de un folleto de viaje, Distribuye toda la información en una
hoja de papel, después muéstralo a tu maestro a fin de que lo cheque.
4. Think about the material that you will need to create your travel brochure and
about how you are going to illustrate it. Bring the material for the next class.
Piensa acerca del material que necesitarás para crear tu folleto de viaje y
acerca de cómo vas a ilustrarlo. Trae el material para la siguiente clase.
Lesson 86
Aim: Students will edit the travel brochure.
Propósito: Los estudiantes terminarán el folleto de
viaje.
Project: A travel brochure. Part three
Proyecto: Folleto de viaje (Parte tres)
Editing the travel brochure
Edición del folleto de viaje.
1. Get in teams. Use the material that you brought to the classroom in order to
create your travel brochure. It is an option to create a brochure for each team or a
brochure for each student in the team.
Pongánse en equipos. Usa el material que trajiste a la clase a fin de crear tu
folleto de viaje. Es una opción para crear un folleto por cada equipo o un folleto por
cada estudiante en el equipo.
2. Fold a sheet of paper. On the front, write the name of the place and a
general idea in a sentence to describe it, use clear and big letters. Also you can
put a picture.
Doble una hoja de papel. Sobre el frente, escribe el nombre del lugar y una idea
general en una oración para describirlo. Usa letras grandes y limpias. También
puedes poner una fotografía.

3. Write the mainly characteristics inside the brochure and illustrate them.
Escribe las principales características dentro del folleto e ilustralos.
4. Draw a map of a place and the ways to get there
Dibuja un mapa de un lugar y de las maneras de llegar ahí.

5. Use different colors to make an attractive brochure.
Usa diferentes colores para hacer un follero atractivo
Lesson 87
Aim: Students will exchange the touristic travel in order to analyze and discuss
the information included in it.
Los estudiantes intercambiarán los viajes turisticos a fin de analizar y discutir
la información incluida en el.
Project: A travel brochure. Part four
Proyecto: Folleto de viaje (Parte cuatro)
Exchanging the brochures
Intercambio de folletos
1. Exchange your brochure several times and read the information.
Intercambia tu folleto varias veces y lee la información.
2. Discuss about the information included in the brochures.
Discute acerca de la información incluida en los folletos
3. You can make a mural newspaper with all the brochures in order to share
the information with the rest of the students and teachers.
Puedes hacer un periódico mural con todos los folletos a fin de compartir la
información con el resto de los estudiantes y maestros.

Lesson 88
Aim: Students will solve some exercises using the knowledge learned in
this unit.
Propósito: Los estudiantes resolveras algunos ejercicios usando el
conocimiento aprendido en esta unidad.
Mini Check / Comprobación de lo aprendido
Read (Lee)
1. Look at the picture and write about what people are going to do. Use
the expressions in the box.
Mira la imagen y escribe acerca de lo que la gente hace. Usa las expresiones
del cuadro.
take pictures eat quesadillas
Tomar fotografías Comer quesadillas
drink a soda walk to the top of the pyramide
Beber un refresco Caminar hasta la cima de la pirámide
2. Look at Maribel’s diary to complete the dialogue
Mira el diario de Maribel para completer el diáologo

Ring, ring …
Maribel: Hello. Who’s calling?
Maribel: Hola, ¿Quién llama?
Julio: Hi. This is Julio.
Julio: Hola, es Julio.
Maribel: How are you, Julio?
Maribel: ¿Cómo estas Julio?
Julio: I’m fine. I would like to see you
tomorrow.
Saturday
8:00 do exercise
11:00 have breakfast with family
15:00 clean my bedroom
18:00 have dinner with a friend
Sunday
9:00 do exercise
13:00 visit a museum
Julio: Estoy bien. Me gustaría verte mañana.
Maribel: Oh! Let me see my diary. I’m sorry. I can’t. I have to do many things. Let
me tell you. First , in the morning I’m going to at eight
o’clock.Then , I’m going to . In the
afternoon I’m going to . After that , at six
I’m going to . Finally , I’m going to send an
e-mail to my sister, she is in Canada. As you can see, tomorrow is a busy day.
Maribel: Oh, Permiteme ver mi diario. Lo siento. No puedo. Tengo que hacer
muchascosas.Permitemedecirte.Primero,enlamañanavoya
a la ocho en punto. Después, voy a .
En la tarde voy a . Despues de eso, a las seis voy a
. Finalmente voy a enviar un correo electrónico a mi hermana, ella
esta en Cánada. Como puedes ver mañana es un día muy ocupado.
Julio: What about Sunday?
Julio: ¿Qué tal el domingo?
Maribel: In the morning I’m going to do exercise at . Then, I’m
going to . Why don’t you come with me.
It will be funny.
Maribel: En la mañana voy a hacer ejercicio a las . Después
voy a . ¿Por qué no vienes conmigo? Será divertido
Julio: That sounds great. After that, we can go to the movies.
Julio: Suena grandioso. Después de eso podemos ir al cine.
Maribel: That’s a good idea. See you on .
Maribel: Esa es una Buena idea. Te veo el .
Write (Escribe)
3. Write True or False.
Escribe verdadero o falso
a) Maribel doesn’t have many things to do on Saturday.
Maribel no tiene muchas cosas que hacer el sábado.
b) She is going to do exercise on Sunday at 8:00.
Ella va a hacer ejercicio los domingos a las 8:00

c) She isn’t going to see Julio on Saturday.
Ella no va a ver a Julio el sábado.
d) Maribel and Julio are going to visit a museum.
Maribel y Julio van a visitar un museo
e) They are going to watch a movie after the museum.
Ellos van a ver una pelicula después del museo.
Think (Piensa)
4. Look at the words onboldin the dialogue in exercise 2 and underline
the corresponding option.
Mira las palabras en negritas en el diálogo en el ejercicio 2 y subraya la
opción correspondiente.
What’s the function of the words in bold in the dialogue?
¿Cuál es la function de las palabras en negritas en el diálogo?
a) to indicate alternativeb) to indicate sequence c) to indicate place
a) indica alternative b) Indica secuencia c) Indica lugar
Write (Escribe)
4. ReadaboutEcological Tim. Then, complete thesentencesabouthis
plans for the weekend.
Lee acerca de Tim ecologista. Después completa las oraciones acerca de
sus planes para el fin de semana
Time (Tiempo) Saturday (Sábado) Sunday (Domingo)
Morning
Mañana
Water the garden
Regar el jardín
Visitapaper-recycling
plant.
Visitar una planta
recicladora de papel.
Afternoon
Tarde
Plant trees and flowers
in the park.
Plantar arboles y flores en
el parque.
Giveatalkaboutthe
organicandinorganic
garbage.
Dar una plática acerca de
basura orgánica e
inorgánica

Evening
Noche
Collect plastic bags and
bottles in the streets
Colectar bolsas de plastic
y botes en las calles
Have dinner with family
Cenar con la familia
a) On Saturday morning he is going to water the gar den.
El sábado en la mañana el va a regar el jardín.
b) On Saturday afternoon he is going to
El sábado en la tarde el va a
c)
d)
e)
f )
5. Write your plan for the weekend and complete the chart.
Escribe un plan par el fin de semana y complete la table.
Time (Tiempo) Saturday (Sábado) Sunday (Domingo)
Morning (Mañana)
Afternoon (Tarde)
Evening (Noche)
Read this note from a friend; you are very busy and you can’t go. Write a reply.
Lee esta nota de un amigo, tu estas muy ocupado y no puedes ir. Escribe una
respuesta.
Hi.
Let’s go to a rock concert
on Saturday
Minerva
Minerva. I’msorrybutthisSaturdayis
impossible because I have to do many things.
On Saturday morning I’m going to
See you next Monday at school.
Hola.
Vamos aun concierto de
rock el sábado
Minerva
Minerva: Lo siento pero el sábado es imposible
porque tengo que hacer muchas cosas. El sábado
en la mañana voy a .
Te veo el próximo lunes en la escuela.

Check your progress
Write the correct form of the verb to be.
Escribe la forma correcta del verbo ser o estar.
to be (Ser o estar)
I
Yo
He, She, It
El, ella, ello
You, They, We
Tú, ellos, nosotros
going to
going to
going to
Lesson 89
Aim: Students will solve some exercises using the knowledge learned in this
unit.
Propósito: Los estudiantes resolverán algunos ejercicios usando el conocimiento
aprendido en esta unidad.
Mini Check/ Comprobación de lo aprendido
Read (Leer)
1. Look at the chart and write the occupations for each person.
Mira la tabla y escribe la ocupación de cada persona.
Soccer player Actress Ecologist
Jugador de soccer Actriz Ecologista

Next year
Próximo año
Mr. Green
Sr. Green
Miss Ferrera
Srita. Ferrera
Mr. Rafael Marce
Sr. Rafael Maqrce
Travel to
Viajar a
Tabasco
Tabasco
New York
Nueva York
Spain
España
Travel by
Viajar por
Bus
Autobus
Helicopter
Helicóptero
Airplane
Avión
Going with
Ir con
Scientists
científicos
Manager
Director
Family
Familia
Reason for trip
Razón de viaje
Visit an ecological
park
Visitar un sitio
arqueológico
Act in a movie
Actuar en una
película
Play for an
important soccer
team
Jugar para un
importante equipo
de soccer
2. Read the interview. (Lee la entrevista)
Reporter: What are your plans for the next year?
Reportero: ¿Cuáles son tus planes para el próximo año?
Miss Ferrera: I’m going to act in an action movie.
Srita. Ferrera: Voy a actuar en una película de acción.
Reporter: When are you going to travel?
Reportero: ¿Cuando vas a viajar?
Miss Ferrera: Next year, in January.
Srita. Ferrera: El próximo año, en enero.
Reporter: Where are you going to go?
Reportero: ¿Adonde vas a ir?
Miss Ferrera: To New York City.
Srita. Ferrera: A la Ciudad de Nueva York
Reporter: How are you going to travel there?
Reportero: ¿Cómo vás a viajar ahí?
Miss Ferrera: By helicopter.
Srita. Ferrera: Por helicóptero
Reporter: Why are you going to do it by helicopter?
Reportero: ¿Porque vas a hacerlo por helicóptero?
Miss Ferrera: Because I love it.
Srita. Ferrera: Porque me encanta
Reporter: Who are you going to travel with?
Reportero: ¿Con quién vas a viajar?

Miss Ferrera: With my manager.
Srita. Ferrera: Con mi Director
Write (Escribe)
3. Match the columns. (Relaciona la columnas)
What is Miss Ferrera going to do next year?
¿Qué va a hacer la Srita. Ferrera el próximo año?
Where is Mr. Green going to travel next year?
¿Adonde va a viajar el Sr. Green el próximo año?
Why is Mr. Rafael Marce going to travel to Spain?
¿Porqué el Sr. Rafael Marce va a viajar a España?
Who is Mr. Green going to travel with?
¿Con quién va a viajar el Sr. Green?
When is Mr. Rafael going to travel to Spain?
¿Cuando el Sr. Rafael va a viajar a España?
a) Because he is going to play for an important soccer team.
Porque el va a jugar para un importantre equipo de
soccer. b) She is going to act in an action movie.
Ella va a actuar en una película de acción
c) He is going to travel to Spain next year.
El va a viajar a España el próximo año.
d) He is going to travel with some scientists.
El va a viajar con algunos científicos.
e) He is going to travel to Tabasco.
El va a viajar a Tabasco.
Think (Piensa)
4. Underline the corresponding option to answer the question.
Subraya la opción correspondiente para contester la pregunta.
What is the name of the words on bold in the dialogue?
¿Cuál es el nombre de las palabras en negrita en el diálogo?
a) Sequence words.
Palabras de secuencia

b) Wh-question words.
Palabras interrogativas
c) Verbs.
Verbos
Write (Escribe)
5. Imagine you are a different person: an engineer, an archeologist, a
famous person, etc. Complete your diary.
Imagina que eres una persona diferente: un ingeniero, un arqueologo,
una persona famosa, etc. Completa tu diario
Name: Occupation:
Nombre: Ocupación:
Monday
(Lunes)
Tuesday
(Martes)
Wednesday
(Miercoles)
Morning
Mañana
Afternoon
Tarde
Evening
Noche
6. Use the information in exercise 5 to answer the questions.
Usa la información en el ejercicio 5 para responder las preguntas.
a) What are you going to do on Monday morning?
¿Qué vas a hacer el lunes en la mañana?
b) Where are you going to go on Tuesday afternoon?
¿Adonde vas a ir el martes en la tarde?
c) When are you going to have an important event?
¿Cuando vas a tener un evento importante?
d) Why did you decide this occupation?
¿Por qué decidiste esta ocupacion?
e) What are you going to do on Wednesday evening?
¿Qué vas a hacer el miercoles por la noche?

Check your progress (Revisa tu avance)
Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correspondiente para completer las
oraciones.
A) The structure be going to indicates
La estructura ―Ir a‖ indica
a) future predictions which aren’t fairly certain to happen.
Predicciones futures las cuales no es seguro que sucedan
b) actions that started and finished at a certain moment in the past.
Acciones que empezaron y terminaron en cierto momento en el
pasado c) future intentions which are fairly certain to happen.
Intenciones futures las cuales están seguras de suceder.
Lesson 90
Aim: Students will solve some exercises using the knowledge learned in this
unit.
Propósito: Los estudiantes resolverán algunos ejercicios usando el
conocimiento aprendido en esta unidad.
Mini Check / Comprobación de lo aprendido
Read (Lee)
1. Answer the questions with your information.
Contest alas siguientes preguntas con tu información.
a) What are you going to do tomorrow morning?
¿Qué vas a hacer mañana en la mañana)
b) Where are you going to go the next vacation?
¿Adonde vas a ir las próximas vacaciones
2. Read the following information.
Lee la siguiente información

It’s three forty. Our date was at three o’clock.
She’s late. She’s always late. I’m tired of it.
When she arrives, she’s going to listento me.
I’m furious. I’m not going to wait anymore.
I’m going to leave her.
Son las tres cuarenta. Nuestra cita era a la
tres en punto. Ella está retrasada. Siempre
llega tarde. Estoy camsado de ello. Cuando
ella llegue, me va a escuchar, estoy furios. No
la voy a esperar más. Voy a dejarla
Hi, Omar. I’m
sorry. I’m late
Hola Omar. Siento
llegar tarde.
Oh! Laura, my darling. Don’t
worry. I’m so happy you are
here.
Oh, Laura mi amor. No te
preocupes, estoy muy feliz
que estes aquí.
.
Write (Escribe)
3. Answer the questions. (Responde las preguntas)
a) How long has Omar waited for Laura?
¿Cuanto tiempo ha esperado Omar a laura?
b) Where is Omar?
¿Dónde está Omar?
c) Is he happy?
¿Está feliz?

d) What is he going to do with Laura?
¿Qué va él a hacer con Laura?
e) What happened when Laura get into the restaurant?
¿Qué sucedio cuando Laura entró al restaurante?
Think (Piensa)
4. Write the sentences in bold in the dialogue in the corresponding line.
Escribe las oraciones en negritas en el diálogo en la linea correspondiente
Affirmative:
Afirmativa:
Negative:
Negativa:
Write (Escribir)
5. Look at the pictures and write the following expressions in the
corresponding one.
Mira las imagenes y escribe las siguientes expresiones en la que corresponda.
1) Andrea, don’t move! There’s a big spider.
Andrea no te muevas! Hay una araña grande
2) Oh! Where?
Oh! ¿Dónde?
3) It’s on the floor. Don’t worry. I’m going to kill it.
Esta sobre el suelo. No te preocupes. Voy a matarla
4) No! It’s my sister’s wig! Look, you have destroyed it! Now she’s going to kill us!
No! es la peluca de mi hermana. Mira, la has destruido! Ahora ella va a
matarnos!

6. Work in pairs to write a comic story and illustrate it. After that, act it or share
it to your class
Trabaja en pareja para escribir una historia comica e ilustrarla. Después de
eso compártela con tu clase.
Check your progress (Revisa tu avance)
Match the columns with a line. (Relaciona las columnas con una línea)
Past I’m going to travel to Cuernavaca tomorrow afternoon.
Pasado Voy a viajar a Cuernavaca mañana por la tarde.
Future I wake up at seven o’clock every day.
Futuro Yo despierto a las 7 en punto todos los días
Present I visited the zoo last Sunday.
Presente Yo visité el zoológico el domingo pasado

Lesson 91
Aim: Students will identify the negative form of the expression be going to.
Propósito: Los estudiantes identificarán la forma negative de la expresión ―ir
a‖.
She isn’t going to visit Palenque next weekend
Ella no va a visitar Palenque el próximo fin de semana
Read (Lee)
1. Underline the corresponding option that answers the question.
Subraya la opción correspondiente que conteste la
pregunta. Where is Palenque? ¿Dónde está Palenque?
a) In Oaxaca b) In Chiapas d) In Hidalgo
En Oaxaca En Chiapas En Hidalgo
2. Read the dialogue.
Lee el diáologo
Andrea’s mother: Andy, are you ready for
your visit to Palenque?
Mamá de Andrea: Andy, ¿estás lista para tu visita a
Palenque?
Andrea: Yes, I am. But I’m sad.
Andrea: Si, lo estoy. Pero estoy triste
Andrea’s mother: Why?
Mamá de Andrea: ¿Por qué?
Andrea: Because Alejandra is very sick.
She isn´t going to go to Palenque
with me.
Andrea: Porque Alejandra esta enferma. Ella no va a ir
a Palenque conmigo.
Andrea’s mother: Don’t worr y. She’s going to
be better. Besides, you are
going to go with the rest of
your group.
Mamá de Andrea: No te preocupes. Ella va a estar mejor, además tú vas a ir con el
resto de tu grupo.

Andrea: Yes, I know. But, I’m not going to be happy. I’m going to miss her.
Andrea: Si lo se, pero no voy a estar feliz. Voy a extrañarla.
Andrea’s mother: I think you should enjoy the trip because it is very interesting.
You aren’t going to visit an amusement park. You are going to visit an important
archaeological site.
Mamá de Andrea; Pienso que deberñias disfrutar el viaje porque es interesante.
Tú no vas a visitar un parque de diversions, vas a visitar un importante sitio
arqueológico.
Andrea: You’re right. I’m going to learn so much in that place. And, I’m going to buy
some souvenirs for Ale
Andrea: Tienes razón. Voy a prender bastante en ese lugar, y voy a comprar
algunos recuerdos para Ale.
Write (Escribe)
3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso)
a) Alejandra isn’t going to visit Palenque
Alejandra no va a ir a Visitar Palenque
b) Andrea is very happy about it.
Andrea esta muy feliz por ello
c) Alejandra isn’t very sick.
Alejandra no está enferma
d) Andrea’s mother is going to go to Palenque too.
La mama de Andrea va a ir a Palenque tambien
e) Palenque is an archaeological site in Chiapas.
Palenque es un sitio Arqueológico en Chiapas
f ) Andrea isn’t going to buy souvenirs to Alejandra. _
Andrea no va a comprar algunos recuerdos para Alejandra.
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the chart.
Mira las palabras en negritas en el dialógo y completa la tabla.
Be going to (ir a )
Pronouns
Pronombres
Affirmative form
Forma afirmativa
Negative form
Forma negativa
I (Yo) am going to (voy a)
She, He, It (Ella, él
ello)
is going to (va a)

You, They, We
(Tú,usted,ellos,
nosotros)
are going to (van a)
Write (Escribe)
5. Read the following sentences and write them in negative form
Lee las siguientes oraciones y escribelas en forma negative.
a) Mariana is going to travel to Europe next month.
Mariana va a viajar a Europa el próximo mes
b) Miss Ferrera is going to record a new CD in Spain
La Srita. Ferrera va a grabar un nuevo CD en España.
c) I´m going to cook a chocolate cake for my brother´s birthday
Voy a ir a cocinar un pastel de chocolate para el cumpleaños de mi
hermano.
d) Mr.Espinoza and Mrs. Espinoza are going to buy a new house.
El Sr. y la Sra. Espinoza van a comprar una nueva casa.
e) I´m going to write a letter for my boyfriend.
Voy a escribir una carta para mi novio.
f)Hugo and Paco are going to visit a museum next Sunday
Hugo y Paco van a visitar un museo el próximo domingo.
6. With your information write V or X to the activities for the next Saturday.
Then, write a paragraph.
Con tu información escribe V o X en las actividades del próximo sábado.
Después, escribe un parrafo
Activities (Actividades)
going to visit grandparents (Ir a visitar a los abuelos)
going to sell in the market (ir a vender en el Mercado)
going to camp in the forest (Ir a acampar en el bosque)
going to visit a museum (Ir a visitor un museo)
going to swim in the beach (Ir a nadir a la playa)
going to work in the farm (Ir a trabajar a la granja)
going to clean the bedroom (Ir a limpiar la recamara)
going to go to a party (Ir a una fiesta)

going to wash the clothes (Ir a lavar la ropa)
going to do homework (Ir a hacer la tarea)
Next Saturday I’m going to (El próximo sábado voy a)
But, I’m not going to (Pero, no voy a)
Check your progress (Revisa tu avance)
In this lesson you learned
En esta lección tu aprendiste
a) the affirmative form of be going to.
La forma afirmativa de ―ir a‖
b) the negative form of be going to.
La forma negativa de ―ir a‖
c) the interrogative form of be going to.
La forma interrogativa de ―ir a‖
Lesson 92
Aim: Students will identify the interrogative form of the structure be going to.
Propósito: Los estudiantes identificarán la forma interrogativa de la estructura ―ir
a‖.
Are you going to visit the Wax Museum?
¿Vas a ir a visitar el Museo Wax?
Read (Leer)

1. Look at the table of activities for the next vac ation. Complete the column
with your information.
Mira la tabla de actividades para las siguientes vacaciones. Completa la
columna con tu información.
Activities (Actividades)MiguelLourdesYou
visit museums
Visitar museos
X V
study for exams
Estudiar para exámenes
X X
watch movies
Ver películas
V V
visit relatives
Visitar familiares
X V
play soccer
Jugar fútbol
V X
work in a supermarket
Trabajar en un
supermercado
V X
2. Read the dialogue.
Lee el diálogo
Miguel: What are you going to do the next vacation?
Miguel: ¿Qué vas a hacer las próximas vacaciones?
Lourdes: I’m going to visit museums, watch movies
and more other things. What about you?
Lourdes: Voy a visitar museos, ver películas y otras
cosas más.
Miguel: Well, I’m going to play soccer, work in a
supermarket and watch movies, too.
Miguel:Yovoyajugarfútbol,trabajarenun
supermercado y ver películas también.
Teresa: Lourdes, are you going to visit the Wax
Museum?
Teresa: Lourdes, vas a visitar el Museo Wax?
Lourdes: Yes, I am . What about you?
Lourdes: Si, ¿Y tú?
Teresa: Yes, I am. Also I want to visit the Anthropology Museum
Teresa: Si, también quiero visitar el museo de antropología
Lourdes: Miguel, are you going to visit the Wax Museum?
Lourdes: Miguel, ¿vas a visitar el Museo Wax?
Miguel: No, I’m not .
No, yo no
Teresa: Is your brother going to visit it?
Teresa: ¿Va a visitarlo tu hermano?

Miguel: Yes, he is. Also he is going to play soccer in my team. Are you going
to go to the soccer game.
Miguel: Si, el si. También el va a jugar fútbol en un equipo. ¿Van a ir al partido de
fútbol?
Teresa and Lourdes: Yes, we are.
Teresa y Lourdes: Si, nosotros vamos
Write (Escribir)
3. Underline the corresponding option that answers the question.
Subraya la opción correspondiente que conteste la pregunta.
A) Is Lourdes going to visit the Wax Museum?
¿Lourdes va a visitar el Museo Wax?
a) No, she isn’t b) Yes, she is. c) Yes, he is.
No, ella no Si, ella si Si, él si
B) Is Miguel going to visit the Wax Museum?
¿Miguel va a visitar el Museo Wax?
a) No, he isn’t. b) Yes, she is. c) Yes, he is.
No, el no Si, ella si Si, él si
C) Are Teresa and Lourdes play soccer with Miguel
¿Teresa y Lourdes van a jugar fútbol con Miguel?
a) No, we aren’t. b) Yes, they are. c) No, they aren’t.
No, nosotros no Si, ellas si No, ellas no
D) Are you going to visit an amusement park the next vacation?
¿Vas a visitar un parque de diversiones las próximas vacaciones?
a) I don’t know. b) Yes, I am. c) No, I’m not.
No se Si, yo voy No, yo no
E) Is Miguel’s brother going to visit the Wax Museum?
El hermano de Miguel va a visitar el MUseo Wax?
a) No, he isn’t. b) Yes, he is. c) Yes, she is.
No, el no Si, el si Si, ella si
F ) Are Lourdes and Miguel going to study for exams?
Lourdes y Miguel van a estudiar para los exámenes?
a) No, they aren’t. b) Yes, they are. c) No, we aren’t.
No, ellos no Si, ellos si No, nosotros no

Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the conversation in exercise 2 and complete
the chart.
Mira las palabras en negritas en la conversación en el ejercicio 2 y completa
la tabla.
Affirmative
Afirmativa
Negative
Negativa
Is he going to ...?
¿Va él a…?
No, he isn’t
No, el no va
Is she going to ...?
¿Va ella a …?
Yes, she is
Si, ella va
No, she isn’t
No, ella no va
Is it going to ...?
¿Se va a…?
Yes, it is
Si va
No, it isn’t
No va
Are you going to ...?
¿Va Usted a…?
Are they going to ...?
¿Van ellos a…?
Yes, they are
Si ellos van
No, they aren’t
No, ellos no van
Are we going to ...?
¿Vamos nosotros a…?
No, we aren’t
No, nosotros no vamos
Write (Escribe)
5. Complete the chart with your information. After that, ask a classmate.
Completa la tabla con tu información, después de eso pregunta a tu
compañero. Example (Ejemplo):
Are you going to camp in the forest?
¿Vas a acampar en el bosque?

Activities (Actividades) You (Tú) Classmate (Compañero)
camp in the forest
acampar en el bosque
visit the Wax Museum
visitor el Museo Wax
help my mother
ayudar a mi mamá
washmyclothesandtennis
shoes
lavar mi ropa y tenis
visit relatives
visitar familiares
play soccer
jugar fútbol
work in a supermarket
trabajar en un supermercado
6. Write you and your classmate plan for the next vacation and share it with
your class.
Escriban tu y tu compañero un plan para las próximas vacaciones y compártelo
con tu clase
You (tú) Classmate (Compañero)
Check your progress (Revisa tu avance)
Completa las oraciones
Complete the sentences.
a) they going to visit a zoo? Yes, they are.
Ellos a visitar el zoológico? Si, ellos van
b) Is she going to play soccer? No, she .
Va ella a jugar fútbol? No, ella
c) Is he going to travel to Acapulco? Yes, he .
Va el a viajar a Acapulco? Si, el
d) you going to study for exams? Yes, I .
Tú a estudiar para exámenes Si, yo

Lesson 93
Aim: Students will check the knowledge acquired solving exercises about the
topics worked in this unit.
Propósito: Los estudiantes checarán el conocimiento que adquirió
resolviendo ejercicios acerca de temas trabajados en esta unidad.
Review (Repaso)
Read (Lee)
1. Write X or V to the activities you are going to do tomorrow.
Escribe X o V a las actividades que tu vas a hacer mañana.
2. Read the dialogue (Lee el diálogo)
Manuel: Good morning trainer.
Manuel: Buenos días entrenador
Trainer: Hi! Is your brother play
in the soccer game?
Entrenador: Hola! ¿Está tu hermano jugando en
el partido de fútbol?
Manuel: Yes, he is.
Manuel: Si, él está.

Trainer: Is your cousin play in the basketball game?
Entrenador: ¿Está tu primo jugando en el partido de basquetbol?
Manuel: Yes, he is.
Manuel: Si, él está.
Trainer: Is your sister going to run in the 100 meter race?
Entrenador: ¿Va tu hermana a correr en la carrera de 100
metros)
Manuel: Yes, she is.
Manuel: Si, ella va
Trainer: Are you going to play in the volleyball game?
Entrenador: Vas a jugar en el partido de voleibol?
Manuel: No, of course I’m not! I’ve broken my arm!
Manuel: No, por supuesto que no! Tengo roto mi brazo!
3. Answer the questions.
Responde las preguntas.
a) Who is going to play in the soccer game?
¿Quién va a jugar en el partido de fútbol?
b) Who is going to play in the basketball game?
¿Quién va a jugar en el partido de basquetbol?
c) Who is going to run in the 100 meter race?
¿Quién va a correr en la carrera de 100 metros?
d) Is Manuel going to play in the volleyball game?
¿Va Manuel a jugar en el partido de voleibol?
e) Why?
¿Por qué?
4. Find the methods of transport in the search word.
Encuentra los métodos de transporte en la sopa de letras

brhmopabsdf
yrbtyuiygfb
sfcysfhtery
htefboprmvs
iybyrupasau
payrtisirub
dscdguyniow
byairplanea
rprthuasdfy
vbybicyclet
uojonfootqw
ibyboatcvbu
DIARY
Saturday (Sábado)
Morning (Mañana)
Afternoon (Tarde)
Evening (Noche)
Sunday (Domingo)
Morning (Mañana)
Afternoon (Tarde)
Evening (Noche)
a)by train
b) by airplane
c)by bus
d) by car
e) on foot
f)by ship
g)by bicycle
h)by subway
i) by boat
5. Read the text and complete the Alicia’s diary
Lee el texto y completa el diario de Alicia.
The next weekend I’m going to do many
things. On Saturday morning
I’m going to wake up early. Then, I’m
going to take my dog for a walk. After
that, I’m going to help my mother to prepare
breakfast. In the afternoon, I’m going to
visit my grandparents. At seven o’clock,
I’mgoing to go to my friend’s birthday
party.On SundayI’m going to wake up
late. At two I’m going to visit a museum. In
the evening I’m going to iron my
uniform and clean my shoes.

El próximo fin de semana voy a hacer muchas
cosas. El sábado en la mañana voy a despertarme
tarde, después voy a llevar a caminar a mi perro,
después de eso, voy a ayudar a mi mamá para
preparar el desayuno. En la tarde voy a visitar a mis
abuelos. A las siete en punto voy a ir a la fiesta de
cumpleaños de mi amigo. El domingo voy a
despertarme tarde, a las dos voy a visitar un museo,
en la noche voy a planchar mi uniforme y limpiar mis
zapatos.
6. Use the adjectives to describe your town.
Usa los adjetivos para describir tu pueblo.
Interesting (Interesante) polluted (Contaminado) clean (Limpio)
quiet (Tranquilo) cold (Frío) noisy (Ruidoso) dry (Seco)
attractive (Atractivo) big (Grande) hot (Caluroso)
Lesson 94
Aim: Students will solve exercises about the topics worked in this unit in order
to check the knowledge acquired.
Propósito: Los estudiantes resolverán ejercicios acerca de temas que trabajaron
en esta unidad a fin de evaluar el conocimiento adquirido.
Review (Repaso)
Read (Lee)
1. Look at the pictures and write the corresponding word under each one.
Observa las imágenes y escribe la palabra correspondiente debajo de cada una.

Beauty parlor(Salón de belleza) bakery (Panadería) restaurant
(Restaurante) airport (Aeropuerto) sweet store (Dulcería)shoe store
(Zapatería)
2. Read the description and write the missing public places in the
map.
Lee la descripción y escribe el lugar público faltante en el mapa.
In my town there is a big park in front of my school. There are two banks
on red Street. There is a gymnasium between the pharmacy and the bakery.
I sometimes go to do exercise. Also there is a market where my mom buys
all she needs to cook. There is a greengrocer on the corner of yellow Street
and Blue Avenue. There is an office supply on Pink Avenue and a post office next
to it. I like my town ver y much.
En mi pueblo hay un gran parque enfrente de mi escuela. Hay dos bancos sobre la
la calle rojo. Hay un gimnacio entre la farmacia y la panadería.Yo algunas
veces voy a hacer ejercicio. También hay un mercado donde mi mamá compra
todo lo que ella necesita para cocinar. Hay una verdulería en la esquina de la calle
amarillo y avenida azul. Hay una papelería sobre la calle rosa y una oficina postal
cerca de ella. Me gusta mucho mi pueblo.

OFFICE
SUPPLY
P
I
N
K

A
V
E
N
U
E
B
L
U
E

A
V
E
N
U
E
PHARMACY BAKERY
YELLOW STREET
MARKET
GREEN STREET
SCHOOL
RED STREET
3. Write the directions to the signals.
Escribe las direcciones a las señales.
4. Look at the map, answer the questions and mark each way with a color.
Mira el mapa, contesta las preguntas y marca cada camino con un color.

a) How can I get to the sweet store?
¿Cómo puedo llegar a la dulcería?
b) How can I get to the school?
¿Cómo puedo llegar a la escuela?
c) How can I get to the park?
¿Cómo puedo llegar al parque?
d) How can I get to the market?
¿Cómo puedo llegar al mercado?
5. Use the map in exercise 4 to complete the sentences.
Usa el mapa del ejercicio 4 para completar las oraciones.
a) It’s on the corner of Oaxaca Avenue and Tlaxcala Street.
Está en la esquina de la Avenida Oaxaca y la calle Tlaxcala
b) It’s in front of the office supply.
Está enfrente de la papelería.

c) It’s between the post office and the bank.
Esta entre la oficina postal y el banco
d) It’s next to the book store.
Esta junto a la librería
e) They’re on Veracruz Street.
Están sobre la calle Veracruz
6. Design a birthday card including the instructions to get to your house and
a map.
Diseña un tarjeta de cumpleaños incluye las instrucciones para llegar a tu casa
y el mapa.
COME TO MY BIRTHDAY PARTY
VEN A MI FIESTA DE CUMPLEAÑOS
Lesson 95
Aim: Students will write a list of activities in order to clean the school and
improve the appearance of the school.
Propósito: Los estudiantes escribirán ua lista de actividades a fin de limpiar la
escuela y mejorar la apariencia de la escuela.
A plan to clean the school
Un plan para limpiar la escuela
Read (Lee)
1. Get in teams of four students and discuss about some activities that you can do
at school in order to clean it and improve its appearance; when you are
goingtodothemandwhatkindofmaterialyouwillneedforthose
activities.
Complete the chart.

Pongánse en equipos de cuatro estudiantes y discutan acerca de algunas
actividades que tu puedes hacer en la escuela a fin de limpiarla y mejorar su
apariencia; cuando vas a hacerlas y que tipo de material necesitarás para esas
actividades.
Completa la tabla
Example (Ejemplo):
Day (Día):_
Hour (Hora):
Activities (Actividades) Materials (Materiales)
We are going to water the trees.
Vamos a regar los arboles
Pails and wáter
Cubetas y agua
We are going to paint the walls.
Vamos a pintar las paredes
Paint, a brush, a container.
Pintura, una brocha, un recipiente
2. Show yourchart to theteacherin ordertocheckit.Ifyouhave a
mistake, correct it and show your chart to the teacher again.
Muestra tu tabla al professor a fin de que la cheque. Si tienes un error,
corrígelo y muestra tu tabla al profesor otra vez.
3. At home, you can make some posters including suggestions to take care of
the environment or to maintain a clean school. You can put them on the walls.
En casa puedes hacer algunos carteles inluyendo sugerencias para cuidar el
medio ambiente o mantener limpia la escuela. Puedes ponerlos sobre las paredes.
Example (Ejemplo):
:

.
Please Don’t
litter Porfavor
no tire basura.
Take care of
the trees
Cuida los arboles
4. For the next class don’t forget to bring the material that you will need to
your
activities.
Para la siguiente clase no olvides traer el material que necesitarás para tus
actividades.
Lesson 96
Aim: Students will do some activities in order to clean the
school.
Propósito: Los estudiantes harán algunas actividades a fin de limpiar la
escuela
Cleaning the school
Limpiando la escuela
Read (Lee)
1. Get ready to do the activities that you planned. You are going to work out
from the classroom and your teacher is going to supervise the job.
Preparate para hacer las actividades que planeaste. Vas a trabajar fuera del
salón de clases y tu profesor va a supervisar el trabajo.
2. You can divide the tasks. For example, a group can put the posters on the
walls. Other group can paint the walls or water the plants and trees. Some
other can sweep the playground, etc.
Puedes dividir las tareas. Por ejemplo, un grupo puede poner los posters sobre
las paredes. Otro grupo puede pintar las paredes o regar las plantas y arboles.
Algunos otros pueden barrer el patio de recreo, etc.

Answer key(Clave de respuestas)
Lesson 81 (lección 81)
Mini Check
Page 35 (Página 35)
3.
a) True(Verdadero)
b) False (Falso)
c) False (Falso)
d) True(Verdadero)
e) True(Verdadero)
f ) True(Verdadero)
Page 35
4.
Costs: How much is it?
Costo: ¿Cuánto cuesta?
Payment: How do you want to pay?
Pago: ¿Cuánto quieres pagar?
Time: How long does it take?
Tiempo:¿Cuánto tiempo se tarda?
Page 36
5.
a) $ 120.00
b) $ 800.00
c) return ticket (Boleto de ida y vuelta)
d) $ 260.00
e) $ 1,740.00
f ) $ 2,400.00
Page 36
6.
Acapulco México City Tula, Hidalgo
Acapulco, Ciudad de México, Tula, Hidalgo
Lesson 88 (lección 88)
Mini Check
Page 49
2.
Maribel: I’m sorry. I can’t. I have to do many things. Let me tell you.
Maribel: Lo siento. No puedo. Tengo que hacer muchas cosas.
First , in the morning I’m going to do exercise at eight o’clock.
Primero, en la mañana voy a hacer ejercicio a las ocho en punto.

Then , I’m going to have breakfast with my family. In the afternoon
I’m going to clean my bedroom.
Después voy a almorzar con mi familia. En la tarde voy a limpiar mi
recamara.
After that , at six I’m going to have dinner with a friend.
Después de eso, a las seis voy a cenar con un amigo.
Finally , I’m going to send an e-mail to my sister, she is in Canada.
Finalmente, voy a enviar un correo electronic a mi hermana, ella está en
Cánada.
As you can see, tomorrow is a busy day.
Como puedes ver, mañana es un día ocupado.
Julio: What about Sunday?
Julio: ¿Qué tal el domingo?
Maribel: In the morning I’m going to do exercise at nine. Then, I’m going to visit
a
museum. Why don’t you come with me. It will be funny.
Maribel: En la mañana voy a hacer ejercicio a las nueve. Después, voy a visitar un
museo. ¿Por qué no vienes conmigo? Será divertido
Julio: That sounds great. After that, we can go to the movies.
Julio: Eso suena grandioso. Despues de eso, podemos ir al cine
Maribel: That’s a good idea. See you on Sunday.
Maribel: Esa es una buena idea. Te veo el domingo
Page 49
3.
a) False (Falso)
b) False (Falso)
c) True(Verdadero)
d) True (Verdadero)
e) False (Falso)
Page 49
4.
b) to indicate sequence (Para indicar secuencia)
Page 50
5.
b) On Saturday afternoon he is going to plant trees and flowers in the
park.
El sábado en la tarde el va a plantar arboles y flores en el parque.
c) On Saturday evening he is going to collect plastic bags and bottles in the
streets.
El sábado por la noche él va a recoger bolsas de plástico y botellas en las
calles. d) On Sunday morning he is going to visit a paper-recycling plant.
El domingo en la mañana el va a visitar una planta recicladora de
papel e) On Sunday afternoon he is going to dinner with his family.
El domingo por la tarde él va a cenar con su familia

f ) On Sunday evening he is going to give a talk about the organic and
inorganic garbage.
El domingo en la noche él va a dar una plática acerca de basura orgánica e
inorgánica.
Lesson 89 (Lección 89)
Mini Check
Page 52
3.
b
e
a
d
c
Page 52
4.
b) Wh-question words (Palabras para
preguntar)
Lesson 90 (Lección 90)
Mini Check
Page 55
3.
a) Forty minutes (Cuarenta minutos)
b) He’s in a restaurant (El está en un restaurant)
c) No, he isn’t. (No, el no)
d) He is going to leave her. (El va a dejarla)
e) Omar was very happy. (Omar estaba feliz)
Page 55
4.
Affirmative: I’m going to leave her.
Afirmativa: Voy a dejarla
Negative: I’m not going to wait anymore.
Negativa: No voy a esperarla más
Lesson 93 (Lección 93)
Review
Page 63
3.
a) Manuel’s brother. (El hermano de Manuel)
b) Manuel’s cousin. (El primo de Manuel)
c) Manuel’s sister. (La hermana de Manuel)
d) No, he isn’t. (No, el no)

brhmopabsdf
yrbtyuiygfb
sfcysfhtery
htefboprmvs
iybyrupasau
payrtiSirub
dscdguyniow
byairplanea
rprthuasdfy
vbybicyclet
uojonfootqw
ibyboatcvbu
e) Because he has broken his arm. (Porque tiene roto su
brazo) Page 63
4.
Page 63
5
Saturday
Morning
wake up early
take my dog for a walk
DIARY
help my mother to prepare breakfast
Afternoon
visit my grandparents
Evening
go to my friend’s birthday party
Sunday
Morning
wake up late
Afternoon
visit a museum
Evening
iron my uniform and clean my shoes

Lesson 94 (Lección 94)
Review
Page 64
1.
Bakery shoe store beauty parlor
Airport sweet store restaurant

MARKET
OFFICE
SUPPLY
POST
CEOFFI
P
I
N
K

A
V
E
N
U
E
B
L
U
E

A
V
E
N
U
E
Page 65
2.
PHARMACY GYMNASIUM BAKERY
YELLOW STREET
GREEN
GROCER
PARK
GREEN STREET
SCHOOL
RED STREET
BANK BANK
Page 65
3.
Go straight
Turn left
Turn right
Page 66
5.
a) The park. (El parque)
b) The shoe store. (La zapatería)
c) The pharmacy. (La farmacia)
d) The museum. (El museo)
e) The bank, the pharmacy and the post office. (El banco, la farmacia y la
oficina postal)

Check your progress (Revisa tu avance)
Lesson 73
Page 11
c) Big, beautiful, clean, polluted, colonial, modern.
Grande, hermoso, limpio, contaminado, colonial, moderno
Lesson 74
Page 14
b) First, then, after that, next, finally.
Primero, después, después de eso, luego, finalmente
Lesson 75
Page 17
a) and (y)
b) but (pero)
c) or (o)
Lesson 76
Page 21
a) by airplane (Por avión)
b) on foot, by bicycle (A pie, por bicicleta)
c) by subway (Por metro)
Lesson 77
Page 24
c) Where’s the bank? (¿Dónde está el banco?
Lesson 78
Page 27
a) It’s on the Third Avenue. (Está sobre la tercera avenida)
b) They’re on the First Avenue, next to the park. (Estan sobre la primera avenida,
junto al parque)
Lesson 79
Page 30
b) Departs, arrives and prices of the bus tickets.
Salidas, llegadas y precios de los boletos de autobus
Lesson 80
Page 33
a) single ticket (Boleto sencillo)

b) return ticket (Boleto de ida y vuelta)
c) return ticket (Boleto de ida y vuelta)
Lesson 81
Page 37
a) C
b) A
c) B
Lesson 82
Page 40
a) Verbs for plans (Verbos para planes)
b) Talking about plans. (Hablar acerca de planes)
c) I’m going to travel by airplane. / You are going to visit Chiapas.
Voy a viajar por avión. ¿Vas a visitar Chiapas?
Lesson 83
Page 44
a) Miranda and Joaquin are going to travel to Oaxaca.
Mranda y Joaquín van a viajar a Oaxaca
b) She isn’t going to travel by bus.
Ella no va a viajar por autobus
c) I am going to study for exams.
Voy a estudiar para examines
Lesson 88
Page 51
to be (Ser o estar)
I amgoing to
Yo voy a
He, She, It isgoing to
El ella, ello va a
You, They, We aregoing to
Tú/Usted, ellos, nosotros van/vamos a
Lesson 89
Page 53
c) future intentions which are fairly certain to happen.
Intenciones futuras las cuales es bastante seguro que sucedan
Lesson 90
Page 56

Past I’m going to travel to Cuernavaca tomorrow afternoon.
Pasado Voy a viajar a Cuernavaca mañana por la tarde
Future I wake up at seven o’clock every day.
Futuro Despierto a las siete en punto todos los días
Present I visited the zoo last Sunday.
Presente Visité el zoológico el domingo pasado
Lesson 91
Page 59
b) the negative form of be going to.
La forma negativa de ―ir a‖
Lesson 92
Page 61
a) Are (son)
b) isn’t (No es)
c) is (Es)
d) Are (Son)

Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Presente continuo
Present continuous
Vocabulary
Bakery – panadería
Far – lejos
Farm – granja
Forest – bosque
Holidays – vacaciones
Knowledge – conocimiento
Landscapes – paisajes
Linking devices – conectores
Polluted – contaminado
Pollution – contaminación
Relatives – familiares
Sketch – croquis
Summer - verano
Wax – cera
Folletos turísticos
Trípticos
Guías de viaje
Present continuous
Affirmative Negative
I am going to I am not going to
You are going to You aren’t going to
He is going to He isn’t going to
She is going to activity She isn’t going to activity
It is going to It isn’t going to
They are going to They aren’t going to
We are going to We aren’tgoing to
Interrogative
Am I going to … … ? Yes, I am.No, I’m not.
Are you going to … ? Yes, I am.No, I’m not.
Is he going to ……..? Yes, he is.No, he isn’t.
Is she going to … . ? Yes, she is.No, she isn’t.
Is it going to ….…. ? Yes, it is. No, it isn’t.
Are they going to?Yes, they are. No, they aren’t.
Are we going to … ? Yes, we are.No, we aren’t.

Ingles Tercero bloque4

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

Ingles Tercero bloque4

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 35

Slide 36

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 47

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

Slide 60

Slide 61

Slide 62

Slide 63

Slide 64

Slide 65

Slide 66

Slide 67

Slide 68

Slide 69

Slide 70

Slide 71

Slide 72

Slide 73

Slide 74

Slide 75

Slide 76

Slide 77