Instrucciones para analizar textos dramáticos (4).pdf

texto dramatico

1. INSTRUCCIONES PARA EL ANÁLISIS DE
TEXTOS DRAMÁTICOS
Teoría Literaria

2. Análisis de textos dramáticos
COMPETENCIAS
Competencia disciplinar de Comunicación 2
Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función
de sus conocimientos previos y nuevos.
Competencia disciplinar de humanidades 11
Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de
consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio
cultural, su defensa y preservación.
Atributo IB.-Pensadores y De mentalidad abierta
Enfoque de Enseñanza. -Enseñanza basada en la comprensión conceptual
Enfoque de Aprendizaje. –Habilidades de pensamiento
Teoría Literaria

3. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
GÉNEROS LITERARIOS:
Narrativo: narra una sucesión de hechos de interés humano en la
cual los protagonistas están en busca de algo… Su característica más
importante es que cuenta con un narrador.
Lírico: Transmite sentimientos y reflexiones; comunica lo intangible a
través de lo tangible,porello, usa lenguaje figurado y busca la
musicalidad en el acomodo de las palabras, como la poesía y las
canciones.
Dramático: Los protagonistas buscan resolver un conflicto; a través
del diálogo directo, asistimos al desarrollo de los acontecimientos,
por lo que carece de narrador. Su principal objetivo es la
representación escénica.

4. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Subgéneros Dramáticos
Tragedia: Los protagonistas son personajes modelo, los cuáles se
enfrentan a un conflicto grave, y la resolución es catastrófica y
con grandes repercusiones.
Comedia: Los personajes son cómicos, enfrentados a un conflicto
simple, el cual tiene una resolución feliz.
Drama: Los protagonistas son personajes ordinarios, enfrentados
a un conflicto serio que puede ser o no resuelto.

5. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
CONTEXTUALIZACIÓN
Para contextualizar una obra dramática, como en todas las obras literarias, es
necesario conocer:
Hechos sociales : Es necesario conocer como es la vida social del contexto
del autor: como viven y como interactúan entre ellos, los roles de género,
sociales, sus motivaciones, etc.
Hechos culturales: El estilo de vida, la religión, los valores y manera de
conectarse con el entorno.
Hechos históricos: Sucesos que conllevan grandes cambios como guerras,
revoluciones, inventos, descubrimientos
Datos del autor: Su vida, su familia, sus anécdotas… influencias,
amistades…
Corriente literaria, estilo literario. Su formación académica, su producción,
su círculo de amigos…

6. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
ESTRUCTURA EXTERNA
•Los actos indican los momentos de la acción teatral;
tradicionalmente se han vinculado con el planteo, nudo y
desenlace de la obra dramática.
•Cuadros:Son divisiones menores que presentan un aspecto del
conflicto y se llevan a cabo en un mismo lugar. Se distinguen
por el cambio de escenografía, de luces o porque el telón sube y
baja rápidamente.
•Escenas: Son menores a los cuadros. Se distinguen por la
entrada y salida de los personajes. Corresponden al tiempo en
que permanecen los mismos personajes en un mismo lugar

7. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Estructura interna
•Podemos identificar cuatro momentos importantes:
•Planteamiento: corresponde a la situación de partida de la obra en la que se presentan
los personajes y el presupuesto de la acción, sugerencias del conflicto
•Nudo: desarrollo del conflicto en orden progresivo hacia el clímax; consta de tres partes:
•Punto de ataque: transición entre exposición y nudo
•Puntos de tensión: son varios
•Puntos decisivos o giros: son varios
•Zona de crisis: inicia cuando se enfrentan las fuerzas en conflicto y aumenta la tensión;
consta de dos partes:
•Clímax:las fuerzas se enfrentan en una situación límite y no sabemos lo que
ocurrirá.
•Anticlímax o peripecia: la tensión cede y hay una respuesta positiva o negativa por
parte de los personajes ante el conflicto.
•Desenlace:representa la solución del conflicto, es el reordenamiento de las fuerzas

8. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
ESTRUCTURA: TRAMA
•La trama NO SE ANALIZA, simplemente se utiliza como conocimiento
general de la historia.
•La trama puede ser abierta o cerrada, depende de la presentación
del final.
•Abierta: cuando el final del discurso deja algunas líneas de la
historia sin concluir, conflictos sin resolver, personajes
“inconclusos”
•Cerrada: cuando el final del discurso finaliza la historia, no deja
ninguna historia por continuar y se conoce la conclusión de la
mayoría de los personajes.
•Circular: aquella en la que la historia se repite

9. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
TEMA Y SUBTEMAS
•Es el conjunto de cuestiones que trata, deliberadamente o no, la
obra; es un concepto que surge durante y después de la lectura
del texto
•El tema es un aspecto que se detecta en el texto para luego
analizarlo con otros aspectos y justificar la elección
•Para identificar el tema hay que argumentar acerca de su
validez y verificar si éste puede ser el central o el secundario; un
criterio para determinarlo implica que esté presente durante
todo el texto
•Generalmente se analiza un tema central o principal, junto con
otros temas secundarios o subtemas

10. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
IDEAS
•Es el conjunto de las posiciones que un autor refleja
consciente o inconscientemente respecto de los temas
•Es una oración en la que se afirma algo respecto de un
sujeto que es un tema de la obra
•Las ideas del autor se analizan para hacerlas válidas con
respecto a otros aspectos de la obra; no se analizan
para estar de acuerdo con ellas, sino para encontrarlas
en el texto y relacionarlas con otros aspectos
analizados.

11. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
CONFLICTO
•En la obra se ofrece una lucha entre dos fuerzas cuya conciliación,
depende del autor. Por lo que sin el conflicto no hay teatro
•Los conflictos son variados y causan la tensión que se genera durante la
obra: El autor, a través de los diálogos, hace que el espectador asuma
una postura ante éstos.
•La lucha genera tensión, ésta se disminuye con momentos retardantes.
•Se pueden considerar dos formas de manejar los conflictos:
•Puntual: se conoce el final, las fuerzas se plantean al comienzo, una fuerza
gana.
•Progresivo: final desconocido, fuerzas se plantean paulatinamente y no hay
igualdad entre ambas fuerzas.

12. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
SÍMBOLOS
•Es una forma artística donde se representa sensorial
y perceptiblemente una idea
•Es una abreviación de significados mayores
•Se refiere a los elementos metafóricos con
significados extratextuales
•Todo elemento del texto es susceptible de ser
símbolo, sólo es conveniente que se analice junto
con otros aspectos para profundizar en los
significados

13. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
INDICIOS
•Es el elemento que da a conocer de manera indirecta y, como sin
quererlo, algo oculto o desconocido
•Es una “pista” que el lector extrae del texto; lo que no se dice,
sino que se presupone, promete e implica lógicamente una idea
•Los indicios ayudan al desarrollo de la historia, por lo tanto
pueden ser sujetos, objetos o lugares
•Un indicio no se va encontrando mientras se lee, sino hasta el
final de la lectura de la obra, donde al conocer todos los hechos
se encuentran las “pistas” que dieron como resultado ese cambio
de personaje, ese hecho, esa situación o esa interpretación…

14. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
INFORMANTES
•Los informantes son datos concretos, objetivos, que resultan
imprescindibles para la comprensión de los personajes y las
acciones
•Sirvenpara sustraer a la historia de lo abstracto y conferirle una
apariencia de realidad
•Los informantes no ayudan al desarrollo de la historia, sino que la
contextualizan y le dan un tinte de realidad
•Un informante no es una “pista” para conocer qué pasó después,
es información que me da a conocer los elementos del texto
•Un personaje se sabe quién es a partir de los informantes que se
tienen de su personalidad

15. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
PERSONAJES
•Se llama personaje al agente de la acción, es quien realiza las acciones;
también se llama actante o personaje dramático
•Los personajes son quienes a través del diálogo expresan
explícitamente o con sus acciones las ideas contenidas en la obra
•Los personajes, siempre se enfrentan a un conflicto, es decir, que
luchan contra algo, ese algo puede ser:
•La naturaleza
•El ambiente
•Las fuerzas socio-económicas
•Otrospersonajes
•Ellos mismos

16. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
PERSONAJES
•Los personajes presentan diferentes clasificaciones de acuerdo a
diversos factores como su importancia, su caracterización, su
similitud con la realidad y su rol en la trama
•Todos los personajes literarios son ficticios
•Analizar a un personaje implica descomponerlo en los tres
aspectos que de él se revelan para poderlo interpretar:
•Identidad: nombre, pensamientos, sentimientos, características
físicas y morales
•Conducta: comportamiento, actitudes, reacciones, omisiones
•Relaciones: relación con otros personajes, grados de intimidad

17. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
PERSONAJES
•Por importancia:
•Protagonistas: Lleva el rol principal y los demás están supeditados a él
•Secundarios: acompañan al personaje principal para resaltar sus cualidades
•Ambientales: Es soporte de la historia, contextualiza.
•Incidentales:su participación es breve y concisa, puede ser determinante en
la historia
•Por caracterización:
•Complejos: Evoluciona a lo largo de la historia
•Simples: Tienen cualidades definidas, ausentes de conflictos.
•Planos: responde a un esquema de conducta, es dependiente, no actúa por
personalidad
•Redondos: Tiene rasgos individualistas, es autónomo e independiente.

18. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
AMBIENTE
•Está constituido por las circunstancias donde suceden los
hechos
•No hay manera de clasificarlo, únicamente al analizar el
ámbito se deben atender 3 aspectos: el lugar, la época y
las condiciones socio-económicas
•El ambiente puede ser de tensión, de angustia, de
relajación, de libertad, de soledad, tenebroso, de
desconfianza
•Lo más importante de analizar el ambiente es la relación
que éste tiene con los personajes, las adaptaciones o los
cambios, las rupturas culturales, es decir, cómo influye.

19. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
ESPACIO
•Constituye el lugar físico concreto en que se desarrollan
las acciones de la obra
•Se deben establecer las características de los espacios para
después dar significados profundos
•Por lo general la información de los espacios se da a
través del diálogo entre los actores
•Los espacios pueden ser:
•Geográficos
•Físicos
•Evocados

20. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
TIEMPO
•Lo primero es diferenciar entre tiempo y época
•Después considerar que el tiempo puede ser:
•Tiempo dramático o escénico: corresponde al del reloj
•Tiempo de ficción o referencial: tiempo involucrado en los
sucesos contados, es decir corresponde al intervalo que en
realidad transcurriría durante la acción representada.
•En el tiempo escénico se pueden dar dos posibilidades,
que las acciones contadas se alarguen, incluso más de lo
que pudieran tardar en realidad o que se acorten y se
presenten en poco tiempo. (Relatar un choque se hace
largo, largo)

21. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
TIEMPO
•Orden
•Analepsis: Regresiones al pasado
•Prolepsis: Proyecciones al futuro
•Duración
•Pausa: Interrupción en el desenvolvimiento de la acción para dar
paso a alguna reflexión o descripción.
•Elipsis: Pasa en silencio un periodo de la historia contada, ese
segmento temporal corresponde a un segmento nulo en el relato.
•Resumen: Un periodo amplio del tiempo de la diégesis, ocupa, por
síntesis, una dimensión reducida del tiempo del discurso.

22. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
ESTILO
•Al conjunto de preferencias que se observan en un texto o
autor se le llaman estilo; son las peculiaridades lingüísticas
•Es una forma de cerrar un análisis de texto, es decir de
conectar el estilo de la narración con los datos iniciales de
la contextualización
•Todos los elementos sirven,, para concretar el estilo del
autor
•Lo que NO DEBE hacerse es suponer que el análisis del
estilo consiste en la enumeración de recursos

23. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
ESTILO
•No existe una clasificación para el estilo, simplemente, es
una apreciación fundamentada que el lector concluye
después de haber detectado los aspectos de la obra
•Para determinar el estilo es conveniente determinar los
siguientes aspectos
•Tono: burla, crítica, sátira; refleja tensión, drama; es
persuasivo, amoroso…
•Uso del lenguaje: retórico, coloquial, culto, formal…
•Característicascontextuales: autor, contexto histórico,
datos biográficos, producción literaria, movimiento
literario…

24. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
RECURSOS DE ESTILO
•Las acotaciones: El autor teatral o
dramaturgo realiza una serie de indicaciones escritas para
ayudar al lector o al director de la obra a imaginar y a
comprender mejor el contenido
•Lasacotacionessonfácilmentereconocidasentextoyaque
seencuentranescritasentreparéntesisyconunatipografía
diferente
•Elusodelasacotacioneshavariadoalolargodelahistoriay
sufunciónpermitequeeltextosearepresentadopueséstas
aportan,desdelalocalizaciónespacialytemporal
(macroespacio,siglo,año…)hastaacotacionessobrela
interioridaddelospersonajes

25. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
RECURSOS DE ESTILO
•Diálogo: cuando dos o varios personajes conversan de un modo directo sin la
intervención de un narrador.
•Monólogo: Todo parlamentoextenso presentado por un personaje de una
obra deteatroa otros personajes o audiencia, sin esperar respuesta.
•Soliloquio: es un discurso extenso presentado por un personaje individual
para sí mismo, es la manera en que se expresa la introspección en el teatro.
•Aparte: es un comentario o explicación sobre la acción. En este caso el
personaje no se encuentra solo en la escena, sino que, sin ser oído por los
otros personajes, se dirige al público y le comunica una idea, alguna opinión o
un pensamiento en relación con la escena que se está desarrollando.
Establece con los espectadores cierta complicidad ya que ellos conocen datos
que los otros personajes ignoran.

26. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Niveles de lenguaje
•Los recursos estilísticos se estudian en 3 niveles del
lenguaje:
•Nivel fónico: se refiere al sonido
•Nivel morfosintáctico: morfo se refiere a la forma, la
composición y la derivación de las palabras, clases de
palabras y su estructura
•Nivel léxico-semántico: léxico se refiere al vocabulario y
al conjunto de palabras; semántico se refiere al
significado que esas palabras aportan al texto

27. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Nivel fónico
•Nivel fónico: se refiere al sonido
•Se refiere al análisis de los elementos sonoros del texto
•En teatro, el aspecto fónico es igual de importante que otros
aspectos, lo único es que no siempre es tan característico
•Cuando el texto combina el género dramático con el lírico,
entonces es de vital importancia analizar el nivel fónico
•Sin embargo el análisis del nivel fónico no se concreta sino
cuando se vincula con el análisis de diferentes elementos de la
obra teatral.

28. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Nivel morfosintáctico
En teatro, el orden de la oración muchas veces responde a necesidades
estilísticas.
•Los adjetivos cumplen una función estilística muchas veces importante. Su
ausencia, su presencia o su abundancia ya constituyen por sí mismas un rasgo
estilístico a estudiar:
•Su posición respecto a los sustantivos: antes o después de ellos
•Su cantidad: dobles o triples
•Su significado: la medida en la que modifican al sustantivo.
•Los verbosayudan a darle agilidad a
la expresión poética. Los dos factores más importantes vinculados al uso de
verbos son:
•Modosy tiempos verbales predominantes
•En qué medida los verbos indican actividad (salir, correr, tomar) o pasividad
(ver, pensar, reflexionar)

29. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Nivel morfosintáctico
•Los adverbiosmodifican a los adjetivos, verbos y otros adverbios
•Se estudiande forma similar a los adjetivos
•Su posición respecto a lo que modifican: antes o después de ellos
•Su cantidad: dobles, triples o múltiples
•Su significado: en la medida que modifican el significado
•Las conjuncionesproducen efectos interesantes en el orden
oracional
•Su ausencia provoca un efecto entrecortado
•Su abundancia genera sensación de cantidad incrementada

30. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Nivel léxico-semántico
El efecto estilístico de la combinación de los significados de las palabras.Puede
ser descrito según:
•Alcance geográfico (Variables diatópicas)
•Nivelsocial o registro (Variables diastráticas)
•También se consideran aspectos del nivel léxico-semántico el uso de:
•Arcaísmos:palabras antiguas o que han caído en desuso
•Neologísmos: palabras nuevas
•Cultimos: palabras cultas
•Regionalismos: palabras propias de una región
•Extranjerismos:incorporación de palabras extranjeras
•Jerga: lenguaje cargado de modismos propios de un
oficio, lugar o grupo.
•Refranes: frases o dichos que encierra una moraleja o
enseñanza

31. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras Literarias
•Las figuras literarias son cambios,
son alteraciones de significado de ciertas expresiones
•Las figuras literarias pueden afectar el nivel fónico, morfológico,
sintáctico, léxico o semántico
•Lo importante de detenerse en las figuras no es enumerarlos,
sino encontrar aquellos que sean más relevantes al texto y
darles un significado o una interpretación
•Es necesario recordar los conceptos de denotativo y
connotativo, pues las figuras literarias reafirman el sentido
connotativo del texto

32. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Aliteración
Repetición de un mismo
sonido(vocal o consonante)
dentro de una oración, con
intención de ayudar a
expresar un concepto
Con elalalevedelleveabanico
Una torrentera rojiza rasga los
montes
Onomatopeya
Imitación medianteel
lenguaje de los sonidos
naturales o reales, se sugiere
acústicamente el objeto o la
acción que significan
…tropieza con las costillas, que
hacen crac, crac…
En el silencio sólo se escuchaba un
susurro de abejasque sonaba

33. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Paranomasia
Modificación leve de una
palabra repetida que origina
una variaciónsorprendente
del significado
Le puso el piso en que posa
y ya sin coser se pasa
hondo hastío; no es la casa
loque quiso… es otra cosa
Presa del piso sin prisa
pasa una vida de prosa
Palindromía
Construcción de una oración
que dicelo mismo leído de
izquierda a derecha que de
derecha a izquierda
Dábale arroz a la zorra el abad

34. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Encabalgamiento
Continuidad de la
idea de un verso en
el versosiguiente;
produce efecto
rítmico, imaginativo
y de sentido.
Mi padre, aún joven.Lee, escribe, hojea
sus libros y medita. Se levanta;
va hacia la puerta del jardín. Pasea.

35. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Anáfora
Repetición de una varias
palabras al principio de
cada frase
Mientras las ondas de la luz al beso
palpitenescondidas
Mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista;
Mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías
Epífora
Repetición de elementos
iguales o similares al
final de dos o más frases
Siendo, pues, yo criadoen casas de
príncipes, y comiendo pan de príncipes,
y siendo cronista de príncipes

36. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura
literaria
Definición Ejemplo
Anadiplosis
Repetición del último
elemento de un grupo
de palabras al principio
del grupo siguiente
Hoy siento por vosotros,
en el fondo
del corazón, tristeza,
tristezaque es amor
Epanadiplosi
s
Repetición de
elementos al principio y
al final de la frase, como
si fuera un marco
Verde que te quiero
verde

37. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Concatenación
Repetición en serie que pone
de relieve la continuidad;
generalmente, la última
palabra de una frase es
primera en la siguiente
No hay criaturasin amor
ni amor sin celos perfecto
ni celos libres de engaño
ni engaño sin fundamento
Políptoton
Repetición de una misma
palabra en varias categorías
gramaticales
Soyun fue, y un será y un es
cansado

38. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Diseminacióny
recolección
Repetición de la
misma palabra o de
sinónimos dentro
de un contexto
amplio,no sigue
necesariamente un
orden
Mientras por competir con tu cabello
oro bruñidoal sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio el llano
mira tu blanca frente al liliobello.
Mientras a cada labio, por cogello,
siguen más ojos que al clavel temprano,
y mientras triunfa con desdén lozano
del luciente cristal, tu gentil cuello,
goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lilio, clavel, cristal luciente
…

39. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Sinonimia
Palabras de escritura
diferente, sonido
diferente y significado
similar, pues no hay
sinónimos perfectos
Está vacía Roma, de pronto está sin nadie
Gradación
Repetición, a veces
sinonímica, de
elementos cuya
intensidad va en
aumento o va
disminuyendo
Dichosoel árbol que es apenas sensitivo,
y más la piedra dura porque esa ya no siente,
pues no hay dolor más grande que el dolor de
ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser yno saber nada, y ser sin rumbo cierto,
y el temor de haber sido y un futuro terror
y el espanto seguro de esta mañana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por…

40. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Pleonasmo
Redundancia en la que se
añaden términos no
necesarios para entender la
idea, pero con valor
expresivo
Yo lo vi con mis propios ojos
Calambur
Agrupación de las sílabas de
dos o más palabras con el
mismo o muy parecidovalor
fonético que produce un
significado distinto
Y mi voz que madura
ymi voz quemadura
y mi bosque madura
y mi voz quema dura

41. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Hipérbaton
Alteración del orden
lógica o gramatical de la
frase, se utiliza para
intensificar el contenido
del concepto
Inés, tus bellos, yeme matan, ojos,
y al alma, roban pensamientos, mía,
desde aquel triste, en que te vieron, día,
con tan crueles, por tu causa, enojos
Paralelismo
Variasunidades
sintácticas de igual o
parecida estructura
aparecen en un
contexto; la repetición
estructural puede ser
literal, parcial o
completa
A los árboles altos
los lleva el viento;
a los enamorados
el pensamiento

42. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Enumeración
El tema se comunica
a través de la
acumulación de una
serie de detalles
Cuando Roma es cloaca,mazmorra,
calabozo, catacumba, cisterna, albanal,
inmundicias, ventanas rotas, grietas,
cornisas que se caen
Epíteto
Adjetivo con valor
explicativo que
destaca una cualidad,
matiza o subraya
aspectos de la
realidad
Cerca del Tajo, en soledad amena
de verdes sauceshay una espesura

43. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Asíndenton
Se prescinde delas
conjunciones para dar
rapidez, viveza y
sensación de agilidad
a la frase
Fueros le da su osadía
le disculpa su riqueza
su generosanobleza
su hermosura varonil
La delicia, el poder, el pensamiento, aquí
descansan
Polisíndenton
Unión de varios
elementos por medio
deconjunciones
Ven, que quiero matar oamaromorir o
darte todo
hoy pasa, yes, yfue movimiento

44. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura
literaria
Definición Ejemplo
Elipsis
Supresión de elementos
de la frase, sin que se
altere la comprensión,
conlo que dota a ésta de
energía
Lo bueno,si breve, dos
veces bueno
Juegode
palabras
Combinaciónde palabras
que produce,
generalmente,un efecto
cómico
Eneste país no se
escribe porque no se lee
o no se lee porque no se
escribe

45. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Símil
Comparación entre
dos aspectos,uno
real y otro
imaginario; tiene
partículas
comparativascomo,
tal, así, parecido a…
¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
comoel pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!
Metáfora
Comparación no
expresa entre dos
aspectos
fundamentada en
una semejanza; no
utiliza partículas
comparativas
Nuestrasvidas son los ríos
que van a dar a la mar
que es el morir
Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre

46. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figura literaria Definición Ejemplo
Alegoría
Es una metáfora
continuada o una serie
de metáforas para
expresar un significado
oculto
Voy por tu cuerpo como por el mundo,
tu vientre es como una plaza soleada,
tus pechos dos iglesias donde oficia
la sangre sus misterios paralelos,
mis miradas te cubren como yedra,
eres una ciudad que el mar asedia,
una muralla que la luz divide en dos
mitades de color durazno
Imagen
Una palabra o expresión
para sugerir algo conlo
que el significado tiene
cierta relación, que no es
lógica como en la
metáfora sino irracional
Un pajarillogris es un arco iris
Estoy oliendo un peligro y de hechos más
temerosos que la tiranía de Hipías

47. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Metonimia
Sustitución de una
expresión por otra
de igual valor o
más amplia-
restringida; más
sofisticadaque la
metáfora; la parte
por el todo, el todo
por la parte
Viendo que sus ojos
a la guerra van
asu madre dice
que escuche su mal
Entonces, de los barrios la turba placentera
enpos del arpa el bosque comienza a recorrer
y todo en breve es fiesta y danza en tu rivera
ConAtenas no te metas

48. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Sinestesia
Combinación de
sensaciones a través de
los 5sentidos; atribuir
un sentido cualidades de
otro sentido: ver
sonidos, respirar color,
oír sabores
Estar enamorado,amigos, es encontrar
el nombre justo de la vida.
Es dar al fin con la palabra que para
hacer frente a la muerte es precisa.
Es levantarse de la tierra con una
fuerza que reclama desde arriba.
Es respirar el ancho viento que por
encima de la carne respira
Hay ecos de luz en los balcones

49. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Perífrasis
Evasión de una palabra
o idea expresándola a
través de un rodeoo
sucesión descriptiva
Era su cabellera oscura
hecha de noche y de dolor
Eufemismo
No se menciona
directamente aquello a
lo que se refiere una
expresión, sinoque la
elude a ella de una
forma muy sutil
Definitivamente
duerme ya un sueño
tranquilo y verdadero

50. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Antítesis
Asociación de términos que se
oponen
Ayer naciste y morirás mañana
Lealtad en el buen amigo,
traición en el enemigo,
en la noche oscuridad,
y en el día claridad
Oxímorono
paradoja
Unión de dos conceptos que,
desde un punto de vista lógico,
se excluyenmutuamente, pero
que en el contexto se
convierten en compatibles
Busco la muerte vida,
salud en la enfermedad
en la prisión libertad
y en lo cerrado salida,
y en el traidor lealtad

51. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Gradación
Disposiciónde
un conjunto de
palabras en
sentido
ascendente o
descendente,
pueden
utilizarse letras
o números
Gozacuello, cabello, labioyfrente,
Antes quelo quefueen tuedaddorada
Oro, lilio, clavel, cristalluciente,
No sóloen plataovïolatroncada
Se vuelva, mástúyellojuntamente
En tierra, en humo, en polvo, en /
sombra, en nada.

52. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Lítote
Sustitución de una
expresión por la negación
de su contrario
No fue poco lo que hablaron
No lejos del camino una venta que fue
como si viera una estrella que no a los
portales, sino a los alcázares de su
redención le encaminaba
Hipérbole
Exageración de forma
intencionada, aumentando
o disminuyendola idea
Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada mal barbado;
era un reloj de sol mar encarado,
érase una nariz sayón y escriba,
un Ovidio Nasón mal narigado

53. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literariaDefinición Ejemplo
Ironía y
sarcasmo
Sustitución de una
expresión por la
contraria,
generalmente, con
humor; si se hace
con crueldad
hiriente se llama
sarcasmo
-¿Vendrás por la tarde a mi casa?
-Sí, pensaba pasar la tarde en el circo
Hipálage
Desplazamientode
las cualidades un
objeto a otro
Mis ojos contemplan la doble noche
Mis manos quedaron vacías mientras las
arcas sudaban

54. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Figuras literarias
Figura literaria Definición Ejemplo
Personificación o
prosopopeya
Aplicación de
cualidades de seres
animados a seres
inanimados
Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan
Cosificación
Aplicación de
cualidades de objetos
a seres
Si eres campana ¿dónde está el badajo?
Si pirámide andante, verte a Egipto
Animalización
Aplicar cualidades de
animales a serse
humanos
Ente el mostrar, los tres visitantes,
reunidos como tres pájaros en una rama

55. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
MENSAJE
•Es la enseñanza final que se desprende del texto según la
apreciación personal de cada lector
•Es el significado de la lectura que va más allá del texto y de los
personajes
•El mensaje no se analiza, pero se utiliza para hacer más
personal el análisis de la obra, es el valor agregado que te
enriquece y te retroalimenta después de estar frente a esa obra
artística
•La conclusión puede incluir la apreciación personal del texto,
pero no tanto en lo que agradó o no, sino en el mensaje que,
personalmente, se puede desprender del texto

56. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
VALORES
•Toda obra artística, en especial la literatura, cumple con determinados valores que
se transmiten de forma implícita en la obra
•Una obra puede presentar uno o varios valores
•Valor moral: porque representa una guía o crítica ante el comportamiento de
diferentes sociedades
•Valor científico: porque su temática está centrada en la ciencia y representa
para ésta cierto avance, error o retroceso
•Valor artístico: porque genera innovaciones en el lenguaje o en la
presentación de los hechos o técnicas de estilo
•Valor social-cultural: porque es testimonio de una época, porque la historia
de un pueblo se comprende mejor a través de la obra, porque plasma ideas y
costumbres
•Valor simbólico: porque transfiere un universo imaginativo, con muchos
significados connotativos y personales

57. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
VALORES
•Valor filosófico: porque ayuda a comprender al ser humano desde una
perspectiva diferente, porque representa una introspección en el ser humano
que ayuda a desentrañar sentimientos y pensamientos
•Valor catártico: porque se convierte en una terapia para el autor que expresa
inconformidad o su pesar, principalmente se centra en la expresión de
sentimientos e ideas
•Valorhistórico: porque el autor es responsable de la escritura con respecto a
hechos históricos de gran importancia que definen la identidad de diferentes
sociedades
•Valor religioso: porque ayuda a comprender las cuestiones espirituales,
porque los autores claramente manifiestan ciertas tendencias religiosas que
particularizan significados
•Valor lúdico: porque la obra de arte se presenta como un juego textual ante
el lector a través de la presentación de los hechos, de los personajes, de las
acciones, de los símbolos, de los diálogos…

58. Análisis de textos dramáticos
Teoría Literaria
Relación de elementos
•Todo análisis e interpretación de texto no está completo sin la
justificación de la relación de elementos
•Ésta permite darle un significado o una interpretación personal
razonada a todo lo analizado
Es muy importante tener presente para cualquier análisis, que
debemos enfocarnos en aquellos elementos de la obra que ayudan
a reforzar el tema e ideas de la misma. Dicho de otra forma, Una
vez leída la obra e identificados el tema y las ideas principales,
enfoquemos nuestro análisis en aquellos aspectos que podamos
conectar a este tema y estas ideas, de manera que ayuden a
reforzar nuestros argumentos.

59. Análisis de textos dramáticos
REFERENCIAS
Teoría Literaria
•Rey,Juan:Preceptivaliteraria;SalTerrae;1980