Instrumen Wawancara untuk ppg daljab tahun 2025

dapat digunakan untuk ppg

1. INSTRUMEN WAWANCARA
Nama Pewawancara : Efri Ekayani, S.Pd
Nama Narasumber: Susmiati S.Si
Jabatan : Wali Kelas XI/Guru Kimia
Hari/Tanggal : Senin/20 November 2023
NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
1.Penerapan Model,
Pendekatan, Metode,
Strategi pembelajaran
inovatif.
Pembelajaran tidak terpusat
kepada peserta didik (student
centered) pada materi Daya
Hantar Listrik
Guru belum mengoptimalkan
model-model pembelajaran
inovatif pada Kimia Hijau
Bagaimana pembelajaran
Bapak/Ibu di kelas XI MIPA 1?
Pembelajaran di kelas XI MIPA 1 sudah cukup aktif dan beberapa
anak berani menyampaikan pendapatnya.
Apakah Bapak/Ibu sudah
menerapkan model
pembelajaran inovatif di kelas
XI MIPA 1?
sudah, tetapi belum optimal
Jika iya, apakah Bapak/Ibu
pernah menerapkan model
pembelajaran PBL/PBjL?
belum
Jika belum, apakah kendalanya?Membutuhkan waktu yang lebih lama
2.Penggunaan Media
Pembelajaran.
Guru belum dapat
mengoptimalkan pemanfatan
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran.
Apakah Bapak/Ibu sudah dapat
mengoptimalkan pemanfatan
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran di kelas XI MIPA
Belum sepenuhnya optimal

2. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
1?
Jika iya, Pemanfaatan teknologi
apa saja yang pernah Bapak/Ibu
terapkan di kelas XI MIPA 1?
Peserta didik diminta untuk melihat video yang ada di youtobe
Bagaimana pengaruh
pemanfaatan teknologi tersebut
terhadap pembelajaran di kelas
XI MIPA 1?
pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan.
Jika belum, apakah kendalanya?
3.Penggunaan LKPD. Pendidik masih jarang
menggunakan LKPD dalam
pembelajaran di kelas.
Apakah Bapak/Ibu selalu
menggunakan LKPD pada saat
pembelajaran di kelas di kelas
XI MIPA 1?
Pernah , tapi tidak selalu
Jika iya, apakah penggunaan
LKPD dapat membantu untuk
pemahaman peserta didik?
Penggunaan LKPD dapat membantu pemahaman peserta didik,
karena peserta didik lebih mengetahui alur dari setiap pembelajaran.
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum menggunakan LKPD?
Karena terkadang terdapat kendala waktu untuk pembuatan, atau
penggunaan LKPD.
4.Penerapan pembelajaran dan
asesmen berbasis HOTS.
Peserta didik kurang mampu
menyelesaikan soal HOTS.
Apakah Bapak/Ibu sudah
menerapkan pembelajaran
berbasis HOTS di kelas XI
MIPA 1?
Belum

3. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Jika sudah, apakah peserta didik
dapat mengikuti pembelajaran
HOTS dengan baik?

Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum menerapkan
pembelajaran berbasis HOTS?
Karena sebagian besar peserta didik kemampuan belum mendukung
dalam pembelajaran berbasis HOTS, kemudian fasilitas sekolah
juga belum mendukung.
Bagaimana kemampuan peserta
didik yang Bapak/Ibu didik,
terhadap kemampuan
menyelesaikan soal HOTS?
Kemampuan peserta didik belum mendukung untuk menyelesaikan
soal HOTS.
5.Integrasi literasi dan
numerasi, HOTS dan
kecakapan hidup abad 21
(4C) dalam pembelajaran
Rendahnya kemampuan peserta
didik dalam melakukan
penyelesaian perhitungan pada
materi Laju Reaksi.
Perserta didik masih mengalami
miskonsepsi pada materi Faktor-
faktor yang Mempengaruhi Laju
Reaksi
Apakah Bapak/Ibu sudah pernah
mengintegrasikan literasi dan
numerasi dalam pembelajaran di
kelas XI MIPA 1?
Sudah, tetapi belum maksimal.
Jika sudah, apakah peserta didik
dapat mengikuti dengan baik?
Sebagian peserta didik mampu mengikuti, tetapi juga tidak sedikit
yang sulit mengikuti.
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum mengintegrasikan literasi
dan numerasi dalam
pembelajaran di kelas?

Apakah Bapak/Ibu sudah
pernah mengintegrasikan
kecakapan hidup abad 21 (4C)
Sudah, tetapi belum optimal.

4. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
dalam pembelajaran?
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum mengintegrasikan
kecakapan hidup abad 21 (4C)
dalam pembelajaran?

Jika sudah, apakah peserta didik
dpat mengikuti dengan baik?
Untuk anak dengan kecakapan baik, dapat mengikuti dengan baik.
6.Profil atau karakteristik
siswa seperti kemampuan
awal, minat atau gaya
belajar.
Minat belajar peserta didik yang
rendah pada materi Laju Reaksi.
Kemampuan numerik peserta
didik yang berbeda-beda dalam
satu kelas
Guru belum memahami
karakteristik siswa maupun
materi yang akan diajarkan.
Bagaimana minat belajar peserta
didik di kelas XI MIPA 1?
Sebagian besar sudah bagus/tinggi.
Menurut Bapak/Ibu apakah
minat belajar peserta didik
sangat penting terhadap hasil
belajar ?
ya, karena jika peserta didik mempunyai minat belajar yang tinggi,
maka kemampuan memahami pembelajaran semakin baik, dan hasil
belajar juga semakin baik.
Menurut Bapak/Ibu, bagaimana
cara untuk meningkat minat
belajar siswa?
Bisa dengan cara menerapkan pembelajaran yang lebih inovatif dan
tidak monoton, sehingga peserta didik lebih tertarik dengan
kegiatan pembelajaran.
Bagaimana kemampuan
numerik peserta didik
Bapak/Ibu di kelas XI MIPA 1?
Kemampuan numerik peserta didik di kelas XI MIPA 1 sebagian
besar sudah baik.
Menurut Bapak/Ibu bagaimana
karakteristik siswa kelas XI
MIPA 1?
Beberapa peserta didik kemampuan untuk beradaptasi sudah sangat
baik, kekompakan dan kemampuan berkomunikasi masih perlu
ditingkatkan lagi.

5. INSTRUMEN WAWANCARA
Nama Pewawancara : Fitri Wahyuningsih, M.Pd.
Narasumber : Titik Suharyati, S.Pd.
Jabatan : Guru Kimia Senior
Hari/Tanggal : Selasa/ 21 November 2023
NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
1.Penerapan Model,
Pendekatan, Metode,
Teknik, Strategi
pembelajaran inovatif.
Pembelajaran tidak terpusat
kepada peserta didik (student
centered) pada materi laju
reaksi.
Guru belum mengoptimalkan
model-model pembelajaran
inovatif pada materi Laju
Reaksi.
Bagaimana pembelajaran
Bapak/Ibu di kelas XI MIPA 1?
Pembelajaran cenderung pasif, tidak ada umpan balik dari siswa.
Apakah Bapak/Ibu sudah
menerapkan model
pembelajaran inovatif di kelas
XI MIPA 1?
Belum
Jika iya, apakah Bapak/Ibu
pernah menerapkan model
pembelajaran PBL/PBjL?

Jika iya, apakah peserta didik di
kelas XI MIPA 1 dapat
mengikuti pembelajaran inovatif
dengan baik?

Jika belum, apakah kendalanya?Dilihat dari kemampuan anak, sepertinya mereka tidak mampu

6. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
untuk mengikuti.
Keterbatasan sarana prasarana sekolah.
2.Penggunaan Media
Pembelajaran.
Guru belum dapat
mengoptimalkan pemanfatan
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran.
Apakah Bapak/Ibu sudah dapat
mengoptimalkan pemanfatan
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran di kelas?
Sudah menggunakan, tapi belum mkasimal.
Jika iya, pemanfaatan teknologi
apa saja yang pernah Bapak/Ibu
terapkan di kelas?
PPT
Youtobe
Google Clasroom
Bagaimana pengaruh
pemanfaatan teknologi tersebut
terhadap pembelajaran di kelas?
Tentunya sangat membantu siswa dalam memahami materi.
Siswa juga tidak merasa bosan.
Jika belum, apakah kendalanya?penggunaan media memang belum maksimal
karena keterbatasannya fasilitas disekolah, seperti jumlah LCD
proyektor yang hanya sedikit.
3.Penggunaan LKPD. Pendidik masih jarang
menggunakan LKPD dalam
pembelajaran di kelas.
Apakah Bapak/Ibu selalu
menggunakan LKPD pada saat
pembelajaran?
sudah menggunakan tetapi masih jarang.
Jika iya, apakah penggunaan
LKPD dapat membantu untuk
pemahaman peserta didik?
sangat membantu
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum menggunakan LKPD?
keterbatasan waktu, pengetahuan, dan biaya.

7. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Menurut Bapak/Ibu LKPD
seperti apakah yang harus
diterapkan untuk meningkatkan
pemahaman peserta didik
terhadap materi Laju Reaksi?
LKPD yang dapat menggiring kemampuan siswa untuk memahami
materi tersebut.
4.Penerapan pembelajaran dan
asesmen berbasis HOTS.
Peserta didik kurang mampu
menyelesaikan soal HOTS.
Apakah Bapak/Ibu sudah
menerapkan pembelajaran
berbasis HOTS?
Sudah, tapi belum maksimal.
Jika sudah, apakah peserta didik
dapat mengikuti pembelajaran
HOTS dengan baik?
masih sulit
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum menerapkan
pembelajaran berbasis HOTS?

Bagaimana kemampuan peserta
didik yang Bapak/Ibu didik,
terhadap kemampuan
menyelesaikan soal HOTS?
masih sulit untuk mengikuti, hanya beberapa siswa saja yang bisa,
itupun dengan bimbingan dari guru.
5.Integrasi literasi dan
numerasi, HOTS dan
kecakapan hidup abad 21
(4C) dalam pembelajaran
Rendahnya kemampuan peserta
didik dalam melakukan
penyelesaian perhitungan pada
materi Laju Reaksi.
Perserta didik masih mengalami
miskonsepsi pada materi Faktor-
faktor yang Mempengaruhi Laju
Reaksi
Apakah Bapak/Ibu sudah pernah
mengintegrasikan literasi dan
numerasi dalam pembelajaran di
kelas?
sudah
Jika sudah, apakah peserta didik
dapat mengikuti dengan baik?
untuk literasi masih bisa mengikuti, akan tetapi untuk numerasi
masih sulit.

8. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum mengintegrasikan literasi
dan numerasi dalam
pembelajaran di kelas?

Apakah Bapak/Ibu sudah
pernah mengintegrasikan
kecakapan hidup abad 21 (4C)
dalam pembelajaran?
sudah. tapi belum maksimal.
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum mengintegrasikan
kecakapan hidup abad 21 (4C)
dalam pembelajaran?

Jika sudah, apakah peserta didik
dpat mengikuti dengan baik?
hanya beberapa siswa yang bisa, itupun dnegan bimbingan guru.
6.Profil atau karakteristik
siswa seperti kemampuan
awal, minat atau gaya
belajar.
Minat belajar peserta didik yang
rendah pada materi Laju Reaksi.
Kemampuan numerik peserta
didik yang berbeda-beda dalam
satu kelas
Guru belum memahami
karakteristik siswa maupun
materi yang akan diajarkan.
Bagaimana minat belajar peserta
didik terhadap mata pelajaran
Kimia?
masih relatif rendah
Menurut Bapak/Ibu apakah
minat belajar peserta didik
sangat penting terhadap hasil
belajar ?
sangat penting, karna dengan minat yang tinggi, siswa akan lebih
serius untuk mengikuti pembelajaran.

9. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Menurut Bapak/Ibu, bagaimana
cara untuk meningkat minat
belajar siswa?
untuk di awal, kita jelaskan fakta-fakta yang ada di kehidupan
sehari-hari, agar siswa lebih tertarik .
Bagaimana kemampuan
numerik peserta didik
Bapak/Ibu?
masih relatif rendah
Menurut Bapak/Ibu seberapa
pentingnya , kita sebagai
pendidik untuk mengetahui
karakteristik dari peserta didik?
sangat penting
karena dengan mengetahui karakter siswa, kita dapat memutuskan
metode apa yang baik digunakan.

10. INSTRUMEN WAWANCARA
Nama Pewawancara : Fitri Wahyuningsih, M.Pd.
Nama Narasumber: Mia Resmiati, S.Pd.
Jabatan : Guru Fisika
Hari/Tanggal : Kamis/ 02 September 2022
NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
1.Penerapan Model,
Pendekatan, Metode,
Teknik, Strategi
pembelajaran inovatif.
Pembelajaran tidak terpusat
kepada peserta didik (student
centered) pada materi laju
reaksi.
Guru belum mengoptimalkan
model-model pembelajaran
inovatif pada materi Laju
Reaksi.
Bagaimana pembelajaran
Bapak/Ibu di kelas XI MIPA 1?
Pembelajaran berjalan dengan kondusif dan beberapa siswa aktif
dalam pembelajaran.
Apakah Bapak/Ibu sudah
menerapkan model
pembelajaran inovatif di kelas
XI MIPA 1?
Sudah, tetapi belum maksimal.
Jika iya, apakah Bapak/Ibu
pernah menerapkan model
pembelajaran PBL/PBjL?
Tidak, model yang penah diterapkan yaitu SOLE.
Jika belum, apakah kendalanya?
2.Penggunaan Media
Pembelajaran.
Guru belum dapat
mengoptimalkan pemanfatan
Apakah Bapak/Ibu sudah dapat
mengoptimalkan pemanfatan
Belum sepenuhnya optimal. Pemanfaatan teknologi yang pernah
digunakan yaitu penggunaan power point (PPT) dalam

11. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran.
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran di kelas XI MIPA
1?
penyampaian materi.
Jika iya, Pemanfaatan teknologi
apa saja yang pernah Bapak/Ibu
terapkan di kelas XI MIPA 1?
Pemanfaatan HP.
Bagaimana pengaruh
pemanfaatan teknologi tersebut
terhadap pembelajaran di kelas
XI MIPA 1?
Pembelajaran di kelas lebih baik, menarik, dan tidak monoton,
sehingga siswa cenderung tidak bosan.
Jika belum, apakah kendalanya?Belum optimal, karena minimnya fasilitas sekolah, dan kurangnya
pelatihan TIK serta pengembangan diri yang diikuti oleh guru
3.Penggunaan LKPD. Pendidik masih jarang
menggunakan LKPD dalam
pembelajaran di kelas.
Apakah Bapak/Ibu selalu
menggunakan LKPD pada saat
pembelajaran di kelas di kelas
XI MIPA 1?
Tidak selalu, tapi pernah.
Jika iya, apakah penggunaan
LKPD dapat membantu untuk
pemahaman peserta didik?
Sangat membantu, karena siswa lebih terpadu dalam proses
pembelajaran.
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum menggunakan LKPD?
Karena keterbatasan waktu pembelajaran.
4.Penerapan pembelajaran dan
asesmen berbasis HOTS.
Peserta didik kurang mampu
menyelesaikan soal HOTS.
Apakah Bapak/Ibu sudah
menerapkan pembelajaran
berbasis HOTS di kelas XI
MIPA 1?
Belum,

12. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Jika sudah, apakah peserta didik
dapat mengikuti pembelajaran
HOTS dengan baik?

Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum menerapkan
pembelajaran berbasis HOTS?
kondisi kemampuan siswa belum mendukung dalam pembelajaran
berbasis HOTS. Selain itu, kondisi lingkungan dan fasilitas belum
sepenuhnya mendukung.
Bagaimana kemampuan peserta
didik yang Bapak/Ibu didik,
terhadap kemampuan
menyelesaikan soal HOTS?

5.Integrasi literasi dan
numerasi, HOTS dan
kecakapan hidup abad 21
(4C) dalam pembelajaran
Rendahnya kemampuan peserta
didik dalam melakukan
penyelesaian perhitungan pada
materi Laju Reaksi.
Perserta didik masih mengalami
miskonsepsi pada materi Faktor-
faktor yang Mempengaruhi Laju
Reaksi
Apakah Bapak/Ibu sudah pernah
mengintegrasikan literasi dan
numerasi dalam pembelajaran di
kelas XI MIPA 1?
.Sudah, tetapi belum maksimal
Jika sudah, apakah peserta didik
dapat mengikuti dengan baik?

Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum mengintegrasikan literasi
dan numerasi dalam
pembelajaran di kelas?

Apakah Bapak/Ibu sudah
pernah mengintegrasikan
Sudah, tetapi belum maksimal

13. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
kecakapan hidup abad 21 (4C)
dalam pembelajaran?
Jika belum, mengapa Bapak/Ibu
belum mengintegrasikan
kecakapan hidup abad 21 (4C)
dalam pembelajaran?

Jika sudah, apakah peserta didik
dpat mengikuti dengan baik?
Ada beberapa kendala, salah satunya terkait kondisi kemmapuan
siswa yang berbada-beda dalam setiap kelasnya (rombel).
6.Profil atau karakteristik
siswa seperti kemampuan
awal, minat atau gaya
belajar.
Minat belajar peserta didik yang
rendah pada materi Laju Reaksi.
Kemampuan numerik peserta
didik yang berbeda-beda dalam
satu kelas
Guru belum memahami
karakteristik siswa maupun
materi yang akan diajarkan.
Bagaimana minat belajar peserta
didik di kelas XI MIPA 1?
Sebagian besar siswa kelas XI MIPA 1 tertarik atau aktif dalam
pembelajaran.
Menurut Bapak/Ibu apakah
minat belajar peserta didik
sangat penting terhadap hasil
belajar ?
ya, karena dengan minat belajar yang baik maka akan
mempengaruhi kemmapuan siswa dalam memahami pembelajaran,
sehingga hasil belajar akan baik pula.
Menurut Bapak/Ibu, bagaimana
cara untuk meningkat minat
belajar siswa?
Dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan
menyenangkan.
Bagaimana kemampuan
numerik peserta didik
Bapak/Ibu di kelas XI MIPA 1?
Cukup baik.
Menurut Bapak/Ibu bagaimana
karakteristik siswa kelas XI
MIPA 1?
Sebagian besar siswa memiliki minat dan motivasi belajar yang
baim dalam pembelajaran.

14. INSTRUMEN WAWANCARA
Nama Pewawancara : Fitri Wahyuningsih, M.Pd.
Nama Narasumber: Suherman, S.Pd.I., M.M.Pd.
Jabatan : Kepala Sekolah
Hari/Tanggal : Sabtu/ 04 September 2022
NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
1.Penerapan Model,
Pendekatan, Metode,
Teknik, Strategi
pembelajaran inovatif.
Pembelajaran tidak terpusat
kepada peserta didik (student
centered) pada materi laju
reaksi.
Menurut Bapak/Ibu, apakah
pembelajaran di sekolah sudah
berjalan dengan baik?


15. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Guru belum mengoptimalkan
model-model pembelajaran
inovatif pada materi Laju
Reaksi.
Menurut Bapak/Ibu, apakah
penyebab minimnya penerapan
pembelajaran inovatif oleh
guru?

2.Penggunaan Media
Pembelajaran.
Guru belum dapat
mengoptimalkan pemanfatan
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran.
Menurut Bapak/Ibu, apakah
guru sudah mengoptimalkan
pemanfatan teknologi/inovasi
dalam pembelajaran di kelas?

Jika iya, pemanfaatan teknologi
apa saja yang dapat/pernah
digunakan oleh guru di kelas?

Jika belum, apakah kendalanya?
3.Penggunaan LKPD. Pendidik masih jarang
menggunakan LKPD dalam
pembelajaran di kelas.
Menurut Bapak/Ibu, apakah
guru sudah menggunakan
LKPD pada saat pembelajaran?


16. NoAspek yang di identifikasiContoh Identifikasi Masalah
Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Wawancara
Jika belum, mengapa guru
belum menggunakan LKPD?

4.
Profil atau karakteristik
siswa seperti kemampuan
awal, minat atau gaya
belajar.
Minat belajar peserta didik yang
rendah pada materi Laju Reaksi.
Kemampuan numerik peserta
didik yang berbeda-beda dalam
satu kelas
Guru belum memahami
karakteristik siswa maupun
materi yang akan diajarkan.
Menurut Bapak/Ibu, bagaimana
minat belajar peserta didik?
Menurut Bapak/Ibu , apa yang
menyebabkan rendahnya minat
belajar peserta didik?
