Inteligencia musical

Inteligencias multiples y sus tipo de inteligencias

1. COMPUTACIÓN NIVEL III
Tema:
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
“INTELIGENCIA MUSICAL”
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
INTEGRANTES:
ANGULO ERIC
ESPINOZA CRISTINA
GÓMEZ MARIANA
HERNÁNDEZ CYNTHIA
MACÍAS GENNY
TORRES TATIANA
DOCENTE:
ING. ALICIA
RUIZ
CURSO:
TERCER
SEMESTRE N3
FECHA:
AGOSTO DEL
2014

2. INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

3. Inteligencias Múltiples
«Capacidad mental de resolver problemas y/o
elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas»
(Howard Gardner: Inteligencias múltiples).
La inteligencia no es
vista como algo unitario
que agrupa diferentes
capacidades específicas
con distinto nivel de
generalidad, sino como
un conjunto de
inteligencias múltiples,
distintas y
semi-independientes.

4. Gardner plantea ocho
inteligencias:
Tipos de Inteligencia
1. Inteligencia auditiva-musical.
2. Inteligencia corporal-kinestésica.
3. Inteligencia lógico-matemática.
4. Inteligencia verbal-lingüística.
5. Inteligencia visual-espacial.
6. Inteligencia interpersonal.
7. Inteligencia intrapersonal.
8. Inteligencia naturalista.

5. ¿Qué es
Inteligencia?
La inteligencia es…..
La capacidad para:
Resolver problemas cotidianos
Generar nuevos problemas
Crear productos o para ofrecer servicios dentro
del propio ámbito cultural
Y ¿Qué se entiende por Inteligencia Musical?

6. INTELIGENCIA MUSICAL

7. Inteligencia Musical
Eslahabilidadquepodemosdesarrollarenciertos
momentos;dondepercibesconclaridadeltonoo
lamelodía,elritmoolafrecuencia,yel
agrupamientodelossonidosysuscaracterísticas
intrínsecas,generalmentedenominadastimbre.

8. SegúnGardner,lainteligenciamusicalsepuedemanifestarmuy
tempranamente,antesderecibirningúntipodeinstrucción,
aunqueesnecesarioelesfuerzoylaconstanciaenelámbito
familiaryelescolarparadesarrollarla.
Bebés
de dos
meses
De cuatro
meses
A la mitad
de su
segundo
año
Hacia los
tres años
De 3 a 10
años

9. Características:
Es una de las más
identificables.
Es muy poco
desarrollada en los
sistemas educativos
ya que es común que
se desarrolle en
clases particulares.
Escucha demuestra
interés por una
variedad de sonidos,
que incluyen la voz
humana.
Disfruta y busca
ocasiones para
escuchar música o
sonidos ambientales
en el ámbito del
aprendizaje.
Muestra disposición
por explorar y
aprender la música y
de los medios.
Responde a la
música.
Recopila música e
información referente
a ella en diferentes
formatos.
Desarrolla la habilidad
para cantar o
interpretar un
instrumento.
Disfruta improvisando
ritmos, y le da sentido
musical a las frases.

10. Importancia de la Inteligencia
Musical
La música le permite al
niño procesar mejor
sus conocimientos,
aprenden a escuchar,
a crear y trabajar en el
grupo, logra
expresarse con más
facilidad.
La música es
el elemento
para lograr el
desarrollo
afectivo.
El desarrollo
de esta
inteligencia
crea un mundo
más dinámico,
alegre y
sublimiza el
alma.

11. Importancia de la Estimulación
Desarrollarlainteligenciamusicalesunagran
formadepotencializarelaprendizajedelosniños,
ademásdeestimularlacreatividaddelosniños.

12. ¿Qué
desarrolla la
música?
•Comunicación
•Vinculo
•Pensamiento
Lógico
•Dicción
•Vocabulario
•Motricidad
•Lenguaje
•Memoria
•Atención
•Expresión Corporal
•Concentración
Efecto de la
Música en las
Personas
Motiva al niño.
Transmite
emociones y
sentimientos.
Refresca cuerpo y
mente.
Controla la presión
sanguínea.
Fortalece su
identidad nacional.

13. ESTRATEGIAS
•Proporcionar un ambiente musical desde la
gestación.
PARA
ESTIMULAR
•Realizar juegos musicales.
•Cantar.
LA INTELIGENCIA
MUSICAL
•Facilitar elementos musicales en su entorno.
•Proporcionar experiencias directas con la
música.

14. Juguetes o materiales que estimulan la
Inteligencia Musical
Entre los
materiales
más
estructura
dos
podemos
nombrar:
CDs
musicales
CDs de
canciones
DVDs
musicales
Cuentos
musicales
Instrumentos
musicales
Títeres