Inteligencia pictorica

educacion

1. INTELIGENCIA PICTORICA

RESUMEN
Localizada en un punto aún por definir del hemisferio derecho del cerebro, en
esta inteligencia es mucho más difícil reconocer el valor de expresión del saber
que reconocerla como muy expresiva es algunas personas.
Se identifica por la capacidad de expresión mediante el trazo, por la sensibilidad
para dar movimiento, belleza y expresión a dibujos y pinturas, por la autonomía
para organizar los colores de la naturaleza y traducirlos es una presentación tan
sea mediante la pintura clásica o mediante el diseño publicitario. se manifiesta
asimismo en la formidable síntesis expresada en algunas caricaturas u en el uso
de lenguajes específicos de ordenador.

INTRODUCCION

Gardner no duda que las competencias pictóricas y la consiguiente capacidad
de reproducir o crear imágenes mediante trazos o colores sean inherentes al ser
humano y que se muestre particularmente alta en pocas personas, pero no
afirma que esa posibilidad caracterice una inteligencia.
Gardner analiza con detalle el talento de Picasso y le destaca como verdadero
ejemplo característico de la inteligencia espacial, cenestésica – corporal e
interpersonal.
Para Nilson Machado la extrema competencia pictórica es una inteligencia.
Para Gardner es el flujo de tres inteligencias actuando de modo simultáneo.
La percepción de la inteligencia (?) pictórica se identifica por la capacidad de
expresión mediante el trazo, por la sensibilidad para dar movimiento belleza y
expresión a dibujos y pinturas, por la autonomía para organizar los colores de la
naturaleza y traducirlos en una representación, ya sea mediante la pintura clásica
o mediante el diseño publicitario.
El aprendizaje es un proceso autónomo que se subordina a imágenes, creencias
y conocimientos registrados en el cerebro de quien lo recibe, que, de ese modo,
reproduce de manera literal lo que dijo el profesor, e identifica de alguna manera
el aprendizaje significativo.
Vista como forma de lenguaje, esta inteligencia se relaciona con la inteligencia
Lingüística, espacial, musical e incluso otras.

2. Las experiencias que pretende integrar la comunicación gráfica con la expresión
verbal o sonora se traduce generalmente en sugestivos descubrimientos
pedagógicos
Actividades para estimularla: Proporcionar al bebé ilustraciones grandes para
que las observe y explore, ofrecerle elementos de diferentes colores, leerle un
cuento mientras observa las imágenes. Delinear siluetas para iniciarlo en el
placer por el dibujo. Acercarlo a los elementos de la naturaleza para que disfrute
de ellas. Asociar objetos por colores. Describir imágenes variadas, de las más
simples a las más complejas.
Se identifica por la capacidad de expresión mediante el trazo, sensibilidad del
movimiento, belleza y expresión a dibujos y pinturas, la autonomía para organizar
los colores de la naturaleza para traducirlos en una presentación.
Pero esta habilidad no solo se halla en la pintura. Las revistas infantiles de
historietas muestran expresivos modelos de esa capacidad de imprimir fuerza,
belleza y movimiento a los trazos, y hay dibujantes que ciertamente poseen un
extraordinario poder de ¨hablar¨ utilizando el lenguaje pictórico.
OBJETIVOS:
Se debe tomar en cuenta 8 puntos básicos para que exista una inteligencia los
cuales son:
1.-Aislamiento potencial por daños cerebrales.
2.-La existencia de ¨idiotas sabios¨ prodigios y otros individuos excepcionales.
3.-Una historia característica de desarrollo junto con un conjunto definible de
desempeño expertos estado final.
4.-Una historia evolutiva y la plausibilidad.
5.-Apoyo de los descubrimientos de la psicometría.
6.-Apoyo proveniente de trabajos de psicología experimental.
7.-Una operación central o conjunto de operaciones identificables.
8.-La susceptibilidad de co dificación en un sistema simbólico
CARACTERISTICA:
CARACTERISTICA PRINCIPALES:
Es la capacidad de expresión mediante trazo, dibujo o caricatura. Sensibilidad
para dar movimiento y belleza a dibujos y pinturas, autonomía para captar y
volver a transmitir los colores de la naturaleza, moverse con facilidad en
diferentes niveles de la informática gráfica.
Se relaciona con la inteligencia lingüística, espacial y cenestésica corporal, pero
principalmente con la inteligencia musical.

3. Las habilidades que se desarrollan son: observar, reflejar, reproducir, transferir,
criticar, sacar conclusiones.
Ejemplos personales de esta inteligencia son: Giotto, Boticelli, Rafael, Leonardo
da Vinci, Miguel Ángel, Portinari, Tarsila do Amaral, Bill Anderson, dibujantes de
historietas, pintores, ilustradores y especialistas en informática gráfica.
Ayudan al desarrollo de esta inteligencia los padres, profesores específicamente
preparados.
MARCO TEORIO:
Nacemos con potencialidades genéticas y se van desarrollando dependiendo del
medio, experiencia y educación recibida. Gardner identifica inteligencias o como:
espacial, lingüística musical, cenestésica corporal intra e interpersonal, pictórica
y lógico-matemática. Pero la que nos interesa en este episodio es la inteligencia
o mejor dicho de otra manera talento pictórico. Gardner no reconoce una
inteligencia pictórica, sino un talento, este se compone de tres inteligencias;
inteligencia espacial, interpersonal y cenestésica-corporal.
Se exterioriza una sensibilidad espacial para captar la composición que ilustran,
la destreza cenestésica-corporal para ejecutar esa composición e incluso la
capacidad de administrar la percepción interpersonal sobre como otras personas
pueden ver los trazos o la pintura que presentan. Así para Gardner es el flujo de
tres inteligencias actuando de modo simultáneo.
La percepción de la inteligencia (¿?) pictórica se identifica por la capacidad de
expresión mediante el trazo, sensibilidad del movimiento, belleza y expresión a
dibujos y pinturas, la autonomía para organizar los colores de la naturaleza para
traducirlos en una presentación.
Se identifica por la capacidad de expresión mediante el trazo, sensibilidad del
movimiento, belleza y expresión a dibujos y pinturas, la autonomía para organizar
los colores de la naturaleza para traducirlos en una presentación.
Pero esta habilidad no solo se halla en la pintura. Las revistas infantiles de
historietas muestran expresivos modelos de esa capacidad de imprimir fuerza,
belleza y movimiento a los trazos, y hay dibujantes que ciertamente poseen un
extraordinario poder de ¨hablar¨ utilizando el lenguaje pictór Esta inteligencia fue
descubierta por Nilson