Inteligencias Múltiples. Proyectos de Comprensión. Aprendizaje y Servicio

1. INTELIGENCIAS M INTELIGENCIAS M INTELIGENCIAS M INTELIGENCIAS MÚÚÚÚLTIPLES. LTIPLES. LTIPLES. LTIPLES.
APLICACI APLICACI APLICACI APLICACIÓÓÓÓN (II): PROYECTOS N (II): PROYECTOS N (II): PROYECTOS N (II): PROYECTOS
COMPRENSI COMPRENSI COMPRENSI COMPRENSIÓÓÓÓN Y APRENDIZAJE N Y APRENDIZAJE N Y APRENDIZAJE N Y APRENDIZAJE
SERVICIO SERVICIO SERVICIO SERVICIO
Beatriz Gallego y Mónica Lago
Salamanca, 1 de julio de 2014

2. ORGANIZADOR ORGANIZADOR ORGANIZADOR ORGANIZADOR
GRGRGRGRÁÁÁÁFICOFICOFICO FICO
(Adaptaci (Adaptaci (Adaptaci (Adaptacióóóón de Del Pozo, 2005) n de Del Pozo, 2005) n de Del Pozo, 2005) n de Del Pozo, 2005)

3. •Breve conceptualización de Proyectos
de Comprensión por IM.
•Aprendizaje Servicio (APyS).
•Diseñamos nuestros Proyectos de
Comprensión y compartimos…
ÍÍÍÍNDICE DE TRABAJO NDICE DE TRABAJO NDICE DE TRABAJO NDICE DE TRABAJO

4. RECURSO MOTIVACI RECURSO MOTIVACI RECURSO MOTIVACI RECURSO MOTIVACIÓÓÓÓNNNN
Fuente: Think TV 1. Enlace:
http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-37/9-
inteligencias-multiples-howard-gardne

5. PORTFOLIO
PERSONAL DE
APRENDIZAJE…
COMENZAMOS LA SESI COMENZAMOS LA SESI COMENZAMOS LA SESI COMENZAMOS LA SESIÓÓÓÓN N N N
CON NUESTRO PORTFOLIO CON NUESTRO PORTFOLIO CON NUESTRO PORTFOLIO CON NUESTRO PORTFOLIO…………

6. PUNTO DE ENTRADA PUNTO DE ENTRADA PUNTO DE ENTRADA PUNTO DE ENTRADA
Ejemplo Proyecto de Comprensión 4ºESO Fuente: Think TV 1. Enlace:
http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-37/proyecto-cientifico-4%C2%BA-eso-coreografia-
asignaturas-visual-pl%C3%A1stica-biologia-fisica-quimica-tecnologia

7. IA PARTIR DEL PUNTO DE ENTRADA… ¿QUÉ
TITULAR RESUMIRÍA PARA MI LO QUE ES UN
PROYECTO DE COMPRENSIÓN?
I¿QUÉ PREGUNTAS ME HAGO SOBRE ESTE
TEMA?
I¿CÓMO EMPIEZO LA TARDE?
AL INICIO DE LA SESI AL INICIO DE LA SESI AL INICIO DE LA SESI AL INICIO DE LA SESIÓÓÓÓNNNN…………

8. RECORDEMOS, PARA RECORDEMOS, PARA RECORDEMOS, PARA RECORDEMOS, PARA
PROGRAMAR POR IM PROGRAMAR POR IM PROGRAMAR POR IM PROGRAMAR POR IM…………
•
Podemos programar un área desde las IM
(Ej. Entusiasmat).
•
Podemos programar un tema desde las IM
con la Paleta Maestra.
•
Podemos programar a partir de Proyectos
de Comprensión.
•
Podemos programar a partir de Proyectos
Inteligentes Interdisciplinares.

9. ¿QUÉ SON LOS PROYECTOS DE COMPRENSIÓN POR IM?

10. COMO PUNTO COMO PUNTO COMO PUNTO COMO PUNTO
DE PARTIDA DE PARTIDA DE PARTIDA DE PARTIDA…………
Ponencia Nuria Miro. Fuente: Think TV 1. Enlace:
http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-29/proyecto-comprension-inteligencias-
multiples-2

11. COMO EJEMPLO COMO EJEMPLO COMO EJEMPLO COMO EJEMPLO…………
Ejemplo Proyecto de Comprensión 4ºESO Fuente: Think TV 1. Enlace:
http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-37/proyecto-cientifico-4%C2%BA-eso-coreografia-
asignaturas-visual-pl%C3%A1stica-biologia-fisica-quimica-tecnologia

12. LAS LAS LAS LAS ““““AAAA”””” DEL DISE DEL DISE DEL DISE DEL DISEÑÑÑÑO O O O
DE PROYECTOS DE PROYECTOS DE PROYECTOS DE PROYECTOS…………
•
Autenticidad.
•
Rigor Académico.
•
Aprendizaje Aplicado.
•
Exploración Activa.
•
Relación con el mundo Adulto.

13. •TTTTóóóópicos generativos picos generativos picos generativos picos generativos
: son los temas que forman parte del
currículo. TEMA EN EL QUE CENTRAMOS EL PROYECTO Y TEMA EN EL QUE CENTRAMOS EL PROYECTO Y TEMA EN EL QUE CENTRAMOS EL PROYECTO Y TEMA EN EL QUE CENTRAMOS EL PROYECTO Y
ESTAR ESTAR ESTAR ESTARÁÁÁÁ RELACIONADO CON ALGUNA NECESIDAD SOCIAL DE RELACIONADO CON ALGUNA NECESIDAD SOCIAL DE RELACIONADO CON ALGUNA NECESIDAD SOCIAL DE RELACIONADO CON ALGUNA NECESIDAD SOCIAL DE
NUESTRA COMUNIDAD. NUESTRA COMUNIDAD. NUESTRA COMUNIDAD. NUESTRA COMUNIDAD.
•Hilos Conductores Hilos Conductores Hilos Conductores Hilos Conductores
: Son las preguntas esenciales o preguntas esenciales o preguntas esenciales o preguntas esenciales o
conductoras relacionadas con el t conductoras relacionadas con el t conductoras relacionadas con el t conductoras relacionadas con el tóóóópico generativo pico generativo pico generativo pico generativo. Son las
que provocan el pensamiento, son abiertas y plantean
desafío. Ej.: ¿Cómo la expresión musical influye en el
desarrollo de las sociedades?
•Metas de comprensi Metas de comprensi Metas de comprensi Metas de comprensióóóónnnn
: son los objetivos específicos de
aprendizaje para el proyecto.
Los alumnos comprenderán…;
Los alumnos reconocerán…
OBJETIVOS A LOS QUE LLEGAR OBJETIVOS A LOS QUE LLEGAR OBJETIVOS A LOS QUE LLEGAR OBJETIVOS A LOS QUE LLEGARÁÁÁÁN N N N
LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADAS LAS ACTIVIDADES LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADAS LAS ACTIVIDADES LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADAS LAS ACTIVIDADES LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADAS LAS ACTIVIDADES
.
RELACI RELACI RELACI RELACIÓÓÓÓN N N N
CON COMPETENCIAS Y EST CON COMPETENCIAS Y EST CON COMPETENCIAS Y EST CON COMPETENCIAS Y ESTÁÁÁÁNDARES APRENDIZAJE NDARES APRENDIZAJE NDARES APRENDIZAJE NDARES APRENDIZAJE
.
ELEMENTOS CLAVE ELEMENTOS CLAVE ELEMENTOS CLAVE ELEMENTOS CLAVE

14. •Escribimos
Actividades de comprensi Actividades de comprensi Actividades de comprensi Actividades de comprensióóóónnnn
:
Actividades que
van a realizar nuestros alumnos para demostrar
comprensión. Se diseñan teniendo presente las IM (de
utilidad la Caja de Herramientas de Lazear).
•Escribimos
Valoraci Valoraci Valoraci Valoracióóóón diagn n diagn n diagn n diagnóóóóstica continua stica continua stica continua stica continua
: Criterios y
procedimientos que ayuden a ir evaluando el proceso de
realización. Pueden implicar la valaración del profesor o
la autoevaluación de los alumnos.
ELEMENTOS CLAVE ELEMENTOS CLAVE ELEMENTOS CLAVE ELEMENTOS CLAVE…………

15. •Crear un Acontecimiento Inicial (punto de entrada).
•Generar las Actividades específicas y plantearnos
desafíos para los alumnos avanzados.
•Hacer un Cronograma, determinando el tiempo para las
diferentes actividades.
•Determinar Espacios y Recursos dentro y fuera de la
escuela.
•Relacionar el Proyecto con el mundo real y posible
dimensión de Aprendizaje y Servicio.
CLAVES PLANIFICACI CLAVES PLANIFICACI CLAVES PLANIFICACI CLAVES PLANIFICACIÓÓÓÓNNNN

16. •Definir los productos (informes, webs,
presentaciones,, informes, vídeos, festivales...) que
los alumnos entregarán para que podamos evaluar
su proyecto y comprensión del contenido.
•Uso de herramientas de evaluación: Rúbricas,
Portfolio, Critical Friends…
CLAVES EVALUACI CLAVES EVALUACI CLAVES EVALUACI CLAVES EVALUACIÓÓÓÓNNNN

17. ORGANIZADOR ORGANIZADOR ORGANIZADOR ORGANIZADOR
GRGRGRGRÁÁÁÁFICOFICOFICO FICO…………
Del Pozo, M. (2011).
Aprendizaje Inteligente.
Barcelona, Tekman Books.

18. EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO
ORGANIZADOR ORGANIZADOR ORGANIZADOR ORGANIZADOR
GRGRGRGRÁÁÁÁFICOFICOFICO FICO…………
Del Pozo, M. (2011).
Aprendizaje Inteligente.
Barcelona, Tekman Books.

19. APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS)
http://www.youtube.com/watch?v=6NxUcO7A9c8

20. •El
aprendizaje servicio (APS)
es una propuesta
educativa que combina procesos de aprendizaje y
de servicio a la comunidad en un único proyecto
bien articulado en el que los participantes se
forman trabajando sobre necesidades reales del
entorno con el objetivo de mejorarlo. El aprendizaje
servicio es, pues, un proyecto educativo con
utilidad social (Centro Promotor Aprendizaje
Servicio).
http://www.aprenentatgeservei.org/versions.php?l=18
APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS)

21. APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS) APRENDIZAJE SERVICIO (APS)
http://www.zerbikas.es/es/guias.html

22. Y ANTES DE CERRAR Y ANTES DE CERRAR Y ANTES DE CERRAR Y ANTES DE CERRAR…………
NOS DIRIGIMOS A NUESTRO NOS DIRIGIMOS A NUESTRO NOS DIRIGIMOS A NUESTRO NOS DIRIGIMOS A NUESTRO
PORTFOLIO DE PORTFOLIO DE PORTFOLIO DE PORTFOLIO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE…………
PORTFOLIO
PERSONAL DE
APRENDIZAJE…

23. I¿QUÉ HE APRENDIDO EN LA SESIÓN DE HOY?
I¿CÓMO PUEDO APLICAR LO APRENDIDO A MI AULA O
CENTRO?
I¿CÓMO RELACIONO TODO LO TRABAJADO HOY CON LO
VIVIDO AYER?
I¿QUÉ FOTO, VÍDEO, IMAGEN, TRABAJO, ETC. VOY A
INCORPORAR A MI PORTFOLIO COMO MUESTRA O EVIDENCIA
DEL APRENDIZAJE EXPERIMENTADO A LO LARGO DE ESTA
SESIÓN? ¿POR QUÉ HE SELECCIONADO ESTAS MUESTRAS
PARA REPRESENTAR TODO LO APRENDIDO Y PUESTO EN
PRÁCTICA?
AL CIERRE DE LA SESI AL CIERRE DE LA SESI AL CIERRE DE LA SESI AL CIERRE DE LA SESIÓÓÓÓNNNN…………

24. Bibliograf Bibliograf Bibliograf Bibliografííííaaaa http://tekmanbooks.com/%

25. Bibliograf Bibliograf Bibliograf Bibliografííííaaaa
http://www.think1.tv/

26. Bibliograf Bibliograf Bibliograf Bibliografííííaaaa
http://think1tv.blogspot.com.es/2012/11/la-experienc ia-del-
collegi-montserrat.html

27. Bibliograf Bibliograf Bibliograf Bibliografííííaaaa
http://roserbatlle.net/aprendizaje-servicio/

28. Bibliograf Bibliograf Bibliograf Bibliografííííaaaa
http://www.zerbikas.es/

29. MUCH MUCHMUCH MUCHÍÍÍÍSIMAS GRACIAS SIMAS GRACIAS SIMAS GRACIAS SIMAS GRACIAS
POR LA ATENCI POR LA ATENCI POR LA ATENCI POR LA ATENCIÓÓÓÓN N N N
PRESTADA PRESTADA PRESTADA PRESTADA
Tipografía:
http://www.annavives.com/?page_id=601