Interação operante-respondente

Interação operante-respondente

1. Interação Operante - Respondente Elenice S. Hanna Erick R. Huber

2. Interação Respondente-Operante Na maioria das situações , o operante e o respondente estão em constante interação Qual a diferença entre eles ? Condicionamento clássico se constrói a partir de reflexos , o operante não . Reflexos : preparação mínima para sobrevivência e interação com o mundo

3. Diferenças O comportamento operante pode ser modificado mais facilmente que o comportamento respondente O condicionamento clássico depende de emparelhamento com estímulos incondicionados

4. Diferenças Reflexos : eliciados Operantes : emitidos Um comportamento reflexo é eliciado enquanto um comportamento operante é emitido . S – R - reflexo R – C - operante

5. Diferenças Respondentes Operantes Construído a partir de reflexos Não necessariamente deriva de reflexos, consequentemente maior possibilidade de variação Comportamento eliciado, disparado, produzido p(R)=1,0 Comportamento emitido; ocorrência depende de padrões de reforçamento, motivação, contexto; Menos previsível p(R)=0-1

6. Diferenças Respondentes Operantes Independe de conseqüências Reforços são essenciais Aprende-se um novo reflexo Aprende-se novos padrões e sensibilidade a situações que sinalizam quando o comportamento será provavelmente reforçado

7. Interação entre contingências processos ( repondente e operante ) frequentemente juntos ou sobrepostos Exemplos : Dirigir rápido e freiar ( pista molhada ) -> carro roda R -> SR- (OPERANTE) Rodar carro ( pista molhada ) -> medo , apreensão S- R (RESPONDENTE) Carro rodar é estímulo com dupla função : SR- e Seliciador

8. Mais Exemplos Andar na praia descalço -> brisa, contato com areia, beleza da natureza , água do mar R -> SR- (OPERANTE) Areia nos pés -> sentir prazer Brisa em dia quente -> sentir prazer S- R (RESPONDENTE) Areia, brisa, água, vista são estímulos com dupla função: Sreforçador positivo e Seliciador

9. Mais Exemplos Brigar com pai -> festa R -> SR (OPERANTE) festa -> raiva S- R (RESPONDENTE) Festa é um estímulo com dupla função: Sreforçador positivo e Seliciador

10. Mais Exemplos filme de terror medo S- R (RESPONDENTE) desligar televisão filme de terror R -> SR- (OPERANTE) Filme de terror é um estímulo com dupla função: Sreforçador negativo e Seliciador

11. Mais Exemplos

12. Mais Exemplos filme de terror medo excitante S- R (RESPONDENTE) ligar televisão filme de terror R -> SR- (OPERANTE) Filme de terror é um estímulo com dupla função: Sreforçador positivo e Seliciador

13. Continuum Interno-Externo “ Respostas reflexas usualmente funcionam para manter a harmonia dos processos corporais internos , enquanto o comportamento operante é usualmente instrumental , ao afetar o ambiente externo .” Reflexos envolvem sistema nervoso involuntário e músculos lisos Equilíbrio / sobrevivência

14. O papel dos reforçadores Necessário para o condicionamento operante , não para o clássico Operante : Sd : R -> Sr Clássico : US -> UR / CS -> CR Estímulos reforçadores são essenciais para a aquisição e manutenção de comportamentos operantes Srs fazem com que estímulos antecedentes se tornem S+ ou S-

15. O papel dos reforçadores O reflexo incondicionado é disparado biologicamente , não precisa de reforçamento ( consequência ) para acontecer Basta apenas emparelhar um US com um CS (NS) Reflexo sexual ( excitação ) pode ser disparado sem consequências ( reforço )

16. O papel dos reforçadores Condicionamento clássico como efeito colateral do condicionamento operante : Um garoto recebe uma bronca do pai , ouve a palavra “NÃO” e depois o pai bate na criança . O operante pelo qual a criança recebeu a bronca pode diminuir Já a palavra “ não ” vinda do pai pode eliciar respondentes que foram emparelhados com a surra O próprio comportamento operante pode vir a se tornar um CS e eliciar os respondentes

17. Condicionamento Respondente como subproduto de Operante Reforçadores positivos e negativos eliciam respostas Errar (O) Bronca/perde nota Raiva (CR) Emparelhamento de estímulos em reforçamento ou punição podem produzir condicionamento respondente Professor X: Errar (O) Bronca (SR-) Professor X (CS) Bronca (CS) Raiva (CR)

18. O que é aprendido ? A aprendizagem está nos dois e ambos estão em interação frequente Respondente : aprende a responder a um novo estímulo (CS) – responder frente a novos estímulos Operante : aprende novos padrões de comportamento – através do reforço e da punição é possível modificar a forma e a frequência de padrões comportamentais No respondente os padrões de resposta são relativamente fixos

19. O condicionamento operante pode produzir condicionamento respondente como efeito colateral Após repetidas experiências , o engajar -se em algum comportamento que é reforçado socialmente , por exemplo , pode passar a eliciar sensações agradáveis . Antes: comportamento – reforço social Depois : comportamento – CRs de prazer Concurso “Dylan-Dylan” ( Mentes Perigosas ) “ Prazer da atividade , por ela mesma ” Entrelaçamento operante-respondente

20. CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante Um estímulo condicionado pode funcionar como reforçador ou como punidor se ele elicia respostas emocionais agradáveis ou aversivas . Ouvir a “1ª música ” do casal SR+ para o operante de ligar o rádio e colocar o cd Eliciar “ bons ” respondentes ( consequência ) Uso de drogas Eliciar respondentes agradáveis Laranja Mecânica

21. Curso no DETRAN: vídeo de acidentes e resgates ? Qual o efeito desejado ao mostrar os vídeos ? Eliciar respondentes ? Suprimir : correr , tirar racha , beber e dirigir Reforçar : uso do cinto de segurança , cautela ao dirigir , respeitar limite de velocidade , regulagem do carro , etc CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante

22. Propagandas anti- tabaco : CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante Por que parece não funcionar?

23. É possível que uma pessoa seja reforçada por situações onde existem estímulos incondicionados e respostas incondicionadas ? CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante

24. Desorganização da Resposta O comportamento operante pode ser desorganizado por respostas reflexas

25. Desorganização das Respostas Chandler (Friends) nervoso começa a contar piadas.

26. Respostas Reflexas e Operantes Respostas reflexas podem ser suprimidas ou interrompidas por atividades operantes Rir na igreja – punição social, logo, tentativa de controle do riso . É fácil controlar ? Rir da namorada quando ela cai ?

27. Reflexos modificados por condicionamento operante Frequência e forma de muitos reflexos podem ser modificados por reforçamento e punição Uma pessoa chora mais que outra , por quê ? Uma pessoa fica vermelha mais facilmente que outras , por quê ? “ Engole esse choro !!!” – é possível que com o passar do tempo e de exposições o choro realmente diminua .

28. Respondentes que interrompem Operantes A eliciação de respostas fortes pode impedir ou modificar a emissão de operantes que estão em curso Ex1: Tocando piano; Entra pessoa muito crítica; Aumenta o número de erros ou para de tocar Ex2: Estudando na biblioteca concentrado; alguém faz uma gracinha; para de estudar/ri

29. Operantes que interrompem Respondentes Operantes podem impedir ou modificar a eliciação de respondentes que estão em curso se: a topografia das respostas são semelhantes Tensionar os músculos do estômago e diafragma para parar de rir de uma piada; Tapar o nariz para reduzir a altura do espirro o operante reduz ou termina o US/CS: Desligar a música que o entristesse Tapar o nariz antes de espirrar

30. Obrigado!

31. Reflexos modificados por operantes Respondentes sistematicamente seguidos por estímulos reforçadores podem ser modificados Ex: Sugar Demonstração de emoções é invariante na infância, mas diferente entre adultos Biofeedback; ampliação/externalização das mudanças em respostas automáticas (batimento cardíaco, pressão arterial) e identificação de condições/comportamentos que produzem as mudanças

32. Os conceitos de operante e respondentes são suficientes? Fenômenos não se encaixam em uma categoria comportamental: automodelagem

33. Diagramando diferente Ligar TV ( O1) Filme terror Medo (CR) Desligar televisão (O2) Filme de terror Operação Estabelecedora (S R- ) (CS) (S R- ) Controle Remoto (S D ) :

34. Comportamento = relação entre organismo e ambiente Resposta: parte ou mudança em parte do comportamento Estímulo: parte ou mudança em parte do ambiente Comportamento respondente S -> R operante R -> S

35. Exercício Como um fetiche pode adquirir a função de estímulo eliciador de prazer sexual? Analise a dupla função do objeto?

36. Condicionamento Operante como produto de CS para emoções Qualquer estímulo que se torna um eliciador de respostas emocionais prazeirozas ou negativas pode funcionar como estímulo reforçador positivo ou negativo Ex: música previamente pareada com situações que produziram emoções fortes, torna-se CS e ao mesmo tempo pode reforçar operantes como comprar CD, pedir para alguém tocar.

37. Exercício: Faça o diagrama do exemplo anterior Grande amor Emoções fortes Música Emoções Comprar CD, pedir para alguém tocar Elabore um exemplo baseado em propaganda. US UR CS CR Roperante SR