Investigación Pedagógica

En esta presentación, se observan los aprendizajes obtenidos mediante la socialización de los tipos de investigación.

1. Investigación Pedagógica Mayerly Ceballos Laura P olo Katherine Scott II semestre

2. ¿Investigación P edagógica? E s el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación.

3. La pedagogía Se ocupa de la educación y la enseñanza . Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.

4. Qu é se logra con una investigación pedagógica y de qué se trata Pasar a una nueva  calidad en el campo de la  enseñanza supone intensificar  la investigación pedagógica y contribuir mas sustancialmente para el perfeccionamiento de la actividad de  educación.

5.   Cómo debe ser un investigador pedagógico y qué debe manejar Es justo que el  profesor  espera del investigador  modelos , instrumentos ,  soluciones concretas para las situaciones difíciles (   docentes , educacionales, practicas ). Con las cuales se esta enfrentando en la práctica educativa y el investigador quiere ofrecerle al profesor solamente soluciones chequeadas y experimentadas Y los instrumentos que puedan ser utilizados exitosamente por el profesor.

6. ¿Qué es importante para un investigador pedagógico? Es importante por ejemplo para el investigador , encontrar algunos  indicadores que se puedan observar y medir, que exprese el rendimiento escolar, el resultado de la actividad educativa con el cual pueda obrar fácilmente cualquier profesor .

7. Personajes G.Mialaret: plantea " El experimento pedagógico deseado por la educación nueva, será introducido a todos los niveles de la investigación científica, empezando con el  trabajo  de investigación que cumple el educador en el aula para mejorar la calidad de su actividad diaria, hasta la investigación científica más compleja, organizada bajo la  dirección de un laboratorio de  pedagogía. Gilbert de Landsheree: La complejidad que alcanzan los problemas educativos, en todos sus niveles y modalidades, exige una labor de investigación apoyada en sólidos principios metodológicos y científicos.

8. ¿Hacia qué va orientada la investigación pedagógica? La investigación pedagógica se halla orientado con preferencia hacia la didáctica mediante la cual se influencia también el fenómeno educativo, donde las  variables  son más factibles de aislar y enfocar en las investigaciones.

9. De qué parte una investigación pedagógica L a investigación pedagógica tienen que partir de algunas  tesis comunes el especifico de la investigación en el campo de la educación, el  carácter  interdisciplinario de la misma, el enfoque sistémico, y ofrecer soluciones verificadas y aplicables.

10. Contenido de la investigación pedagógica Con respecto al contenido de la investigación hay que tener presente que esta debe cubrir los principales sectores de la actividad educacional, se trata por una parte, de los aspectos del contenido de la enseñanza que se ofrece a la investigación y por otra parte con el contenido de la investigación relativo a la formación de la varias componente del perfil  moral- político del egresado.

11. Marco organizativo En cuanto al marco organizativo se impone la idea que el aula es el principal laboratorio de la investigación pedagógica y la mayoría de las cuadros docentes deben ser movilizados en tales investigaciones.

12. Importancia de la investigación pedagógica

13. Como realizar una investigación pedagógica El docente investigador que relaciona la teoría con la práctica deja de hacer un trabajo técnico, basado en el conocimiento de otros, para hacer su propio discurso adquirir una autonomía intelectual.

14. Origen de la investigación pedagógica La investigación pedagógica , entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglo de historia pues , su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la  pedagogía , a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la sociología ,   psicología   entre otras, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una  ciencia.

15. Criterios de la investigación pedagógica C riterio de veracidad Criterio de aplicabilidad Criterio de consistencia Criterio de neutralidad

16. Fuentes para obtener información en una investigación pedagógica Uno de los elementos constitutivos del proceso de investigación es la voluntad del experto en comunicar y hacer públicos los resultados y las conclusiones a los que ha conducido su estudio, para su validación y uso por parte de la  comunidad científica .

17. Fuentes primarias y secundarias

18. Centros documentales y bases de datos

19. Las redes telemáticas La aparición de redes de comunicación  internas de un centro o entre varios centros mediante sistemas de computadoras ha supuesto un importante avance en el tratamiento de la documentación computarizada.

20. Limites de la investigación pedagógica

21. 1. Limitaciones de orden ambiental 2. Limitaciones de orden técnico 3. Limitaciones derivadas del objeto de estudio 4. Limitaciones de orden ético-moral

22. Conclusión del tema La investigación pedagógica es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento ya través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, es decir, construyen su conocimiento.

23. Gracias