ISI PMM INDIKATOR INSTRUKSI PEMBELAJARAN (1).docx

Edukasi

1. INSTRUKSI PEMBELAJARAN
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai
pemahaman awal peserta didik
Dilakukananda menggunakan media visualisasi ini membantu peserta
didik memahami konsep dengan lebih baik, peserta didik
terlihat mudah paham, disini guru memberikan contoh yang
relevan dengan kehidupan sehari-hari dan bahasa yang
sederhana, dan Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil
asesmen awal.sehingga murid disini mampu keseluruhan
paham tanpa kecuali.(efektif siswa mudah paham dalam
pembelajaran)
dan efektif
2Guru memberikan contoh kontekstual dan relevan dengan
keseharian peserta didik
DilakukanSaya melihat guru mengajar tentang (RPP ANDA),
menggunakan contoh yang akrab dengan kehidupan sehari-
hari.Guru juga mengaitkan konsep ini dengan isu-isu lingkungan
yang relevan bagi peserta didik,dan disni guru dapat memberi
kesempatan pada peserta didik untuk berbagi pengalaman
mereka sendiri,dan disini hampir semua peserta didik bisa
membagikan
pengalaman mereka.(efektif siswa berani membagikan
pengalamannya)
dan efektif
3Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan
logis
DilakukanSaya melihat Guru menjelaskan konsep secara runtut dari
tujuan, konsep inti dan kesimpulan, murid tidak bingung dan
mudah paham, (efektif) guru menjelaskan materi baru
dihubungkan dengan materi sebelumnya, menunjukkan
demonstrasi di papan tulis atau menggunakan alat visual untuk
memperjelas konsep tersebut, efektif karena siswa mudah
paham dan mengerti
dan efektif

2. 1.ISIAN DI PMM KEPSEK
Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman
awal peserta didik
CATATAN
BELUM DILAKUKAN
Anda melakukan tahapan pembelajaran yang sudah baik, saat anda
memberikan penjelasan ke siswa anda tidak menggunakan contoh yang
relevan, penjelasan dngan bhasa yang rumit, tidak mnggunakan bahasa
sehari2 disini siswa terlihat bingung dan pasif.
DILAKUKAN TAPI BELUM EFEKTIF
anda menampilkan visualisasi memudahkan pemahaman peserta
didik , konsep sesuai dengan assesmen awal namun konsep anda
terlihat sulit dgn istilah rumit, siswa tidak terlihat paham, tdk
efektif
DILAKUKAN DAN EFEKTIF anda mnggnakan media visualisasi untk memahami konsep
dengan lebih baik disesuaikan hasil asesmen awal dgn
memberikan contoh yang relevan dgn kehidupan sehari-hari dan
bahasa yang
sederhana , peserta didik terlihat mudah paham, terlihat EFEKTIF
Guru memberikan contoh kontekstual dan relevan dengan
keseharian peserta didik
CATATAN
BELUM DILAKUKAN
Anda melakukan tahapan pembelajaran yang sudah baik, namun anda
tidak memberikan contoh kontekstual dan relevan dengan keseharian
peserta didik, contoh yang hanya dipahami oleh guru atau orang dewasa,
terlihat siswa tidak paham./bingung.
DILAKUKAN TAPI BELUM EFEKTIF
Anda mggunkn cth yg akrab dgn kehidupan sehari-hari & mengaitkan
konsep yg relevan bagi siswa,namun anda tidak memberi kesempatan pd
siswa untk berbagi pengalaman mereka sendiri, tdk terlihat efektif krn
siswa tdk bisa membagikan pengalamanx sendiri.
DILAKUKAN DAN EFEKTIF Anda mggunkn cth yg akrab dgn kehidupan sehari-hari & mengaitkan
konsep yg relevan bagi siswa,dan disini anda memberi kesempatan pd
siswa untk berbagi pengalaman mereka sendiri, mereka pun berani
membagikan pengalaman mereka.(efektif siswa aktif )

3. Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis CATATAN
BELUM DILAKUKAN
Anda melakukan tahapan pembelajaran yang sudah baik, namun
instruksi yang terlalu umum sehingga peserta didik kesulitan
mengikuti langkah- langkahnya, konsep tidak runtut, melompat-
lompat, tidak mengulang bagian penting dari penjelasannya
DILAKUKAN TAPI BELUM EFEKTIF anda mnjlskan konsep secara runtut dari tujuan, konsep inti dan
kesimpulan, mnjlska materi baru dihubungkan dgn materi
sebelumx,namun anda tdk menunjukkan demonstrasi
/menggunakan alat visual untk memperjelas konsep tersebut,
siswa masih kebingungan.
DILAKUKAN DAN EFEKTIF anda menjelaskan konsep secara runtut dari tujuan, konsep inti
dan kesimpulan, mnjelskan materi baru dihubungkan dgn materi
sebelumnya, menunjukkan mnggnkn alat visual untk memperjelas
konsep tersebut, efektif karena siswa mudah paham dan
mengerti
ISIAN DI PMM KEPSEK
Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat di kemudian hari?
CATATAN :
Mencari Referensi di internet/buku/artikel / saran teman sejawat/ guru penggerak / Masukan atasan bagaimana cara anda dalam
kelas menjelaskan materi ,terstruktur tentang konsep dan aktivitas pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang
relevan dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran.

4. ISIAN PMM GURU :
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
saat memberikan penjelasan saya berkesan terkadang menggunakan Bahasa yang rumit, seakan guru dan orang dewasa saja yang
mengerti menyebabkan pemahaman siswa saya kurang, karena menggunakan contoh relevan dengan kehidupan sehari-hari dari
saya yang kurang kepada konsep pembelajaran, disini saya merasa kurang menyajikan dengan kemudahan dalam kehidupan sehari-
hari siswa, kedepannya saya akan memberikan penjelasan menggunakan Bahasa yang relevan dan contoh kseseharian anak-anak
agar tujuan pembelajaran tercapai.

5. Pilihan Belajar

Apa tujuan tindak lanjut yang ingin Anda lakukan untuk meningkatkan kualitas praktik pembelajaran Anda? Catatan:
Tujuan tindak lanjut saya yaitu untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi pembelajaran peserta didik
sehingga peserta didik bisa menyampaikan ide-ide sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.
Tujuan penerapan yang kolaboratif untuk mengembangkan keterampilan social dan meningkatkan kolaborasi antar
peserta didik
Tujuan meningkatkan konsep pemahaman siswa untuk memastikan bahwa setiap siswa memahami materi
yang diajarkan dengan menyediakan umpan balik yang terarah
Tujuan tindak lanjut saya untuk menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik sehingga setiap peserta didik memiliki
ekspektasi dan cita-cita sesuai dengan karateristik latar belakang peserta didik.
Apa upaya-upaya yang ingin Anda lakukan untuk mencapai tujuan tindak lanjut tersebut?
Membicarakan langkah-langkah peningkatan kualitas praktik pembelajaran saya dengan atasan (
kepala sekolah)
Mendiskusikan dengan teman sejawat terkait langkah-langkah meningkatkan kualitas praktik pembelajaran
Melakukan praktik Simulasi dengan rekan guru lainnya atau dengan rekan guru penggerak

6. Mencari informasi di buku/artikel/ internet upaya penjelasan terstruktur tentang konsep dan aktivitas pembelajaran
disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran.
Kapan Anda akan melakukan aksi tindak lanjut?
Bulan yang disarankan untuk melakukan aksi nyata tindak lanjut: Bulan
Maret 2024
Bulan April 2024
Bulan Mei 2024
Catatan: diusahakan Bulan Mei 2024 Semua tindak lanjut sudah di usahakan

7. ISI PMM KEPSEK
ACUAN PENGISIAN PENILAIAN :

9. CATATAN :
guru mampu mengidentifikasi kurangnya kemampuan dan keterbatasan dalam dirinya, karena digambarkan dalam
refleksi nya yaitu saat memberikan penjelasan anda berkesan terkadang menggunakan Bahasa yang rumit, seakan guru dan orang
dewasa saja yang mengerti menyebabkan pemahaman siswa saya kurang, karena menggunakan contoh relevan dengan kehidupan
sehari-hari dari saya yang kurang kepada konsep pembelajaran, disini saya merasa kurang menyajikan dengan kemudahan dalam
kehidupan sehari-hari siswa .
SEBAGAI TINDAK LANJUT SILAHKAN Mencari Referensi di internet/buku/artikel / saran teman sejawat/ guru penggeraK cara
terstruktur tentang konsep dan aktivitas pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan (BAHASA SEHARI-
HARI ) dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran., dan meminta saran dan masukan dari guru senior /teman guru
penggerak.

10. ISI PMM GURU
Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?
Saya mempelajari bagaimana Dalam Pembelajaran, guru harus membawakan dengan konteks materi yang berbeda,
guru harus bisa menyelipkan satu pembahasan yang bisa menghubungkan materi itu dengan kehidupan mereka
sehari-hari. ini sudah menjadi tanggung jawab seorang guru, menyelaraskan materi dengan pola hidup siswa.
Tujuannya agar siswa mampu mengambil intisari dari materi, kemudian mereka gunakan sebagai cara pandang
baru dalam menjalani kehidupan. dan materi yang sudah kita sampaikan supaya tidak hanya tertanam pada
pemahaman siswa saja, tetapi juga mampu menjadi modal dasar mereka dalam hidup bersosialisasi / bukan hanya
semata pengetahuan saja.
Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah
Anda lakukan?
Dari inspirasi yang saya dapatkan dari pembelajaran Upaya penjelasan terstruktur tentang konsep dan aktivitas pembelajaran
disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran bagaimana
sendiri. Saya tidak perlu memaksa siswa langsung paham saat itu juga. Pemahaman perlu diolah dengan beberapa masalah yang
saya kaitkan dengan kehidupan siswa sehari-hari , saat saya merancang pembelajaran dengan konteks materi yang berbeda, saya
harus bisa menyelipkan satu pembahasan yang bisa menghubungkan materi itu dengan kehidupan mereka sehari-hari untuk
bekal mereka dikehidupan bersosialisasi.

11. Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?
1.saya terkadang kurang ide dalam hal komunikasi/ ucapan, jadi saya selalu menyusun terlibih dahulu dikertas berupa
script kata-kata komunikasi positif, agar bermanfaat kpd siswa saya.
2.Selalu mencari / mengolah / menyelaraskan materi dengan pola hidup siswa sehari-hari
3.Merancang pembelajaran dengan konteks materi yang berbeda
Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?
1.Mencari informasi, dan masukan dengan teman sejawat, guru penggerak, dan atasan
2.Mempelajari Modul di pelatihan mandiri
3.Mencari informasi di internet/artikel/bacaan mengenai tantangan yang sedang saya hadapi.
Pilihan Belajar dari Platform Merdeka Mengajar (PMM)( opsional )
Bisa dipilih bisa tidak pengisiannya ikuti cara diatas jika memilih modul, pilih 1 ajah ceklis
bulatannya
CONTOH JUDUL TOPIK HUKUMAN VS KONSEKUENSI VS RESTITUSI
Pilihan Belajar dari Platform Merdeka Mengajar (PMM)
Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?
Dalam menciptakan ketaatan jangka panjang saya d apat memberikan makna kepada murid akan tanggung jawabnya.
mengajak mereka berdiskusi dengan bahasa tubuh yang lembut, pemilihan kata-kata yang mudah, contoh-contoh konkret
dan tindakan nyata dari kita. Dengan demikian murid akan melihat tindakan disiplin yang sama. sy akan lakukan secara
konsisten. pada akhirnya murid akan mengerti akan makna dari setiap tindakan yang mereka harus lakukan.

12. Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah
Anda lakukan?
saya mendapatkan pemikiran bahwa menjadi guru yang tidak otoriter dan langsung menggunakan hukuman
dalam menghadapi siswa yang membangkang, namun dengan pendekatan dan kesabaran dalam membuat dia
menyadari konsukensinya lebih menyadarkan dirinya untuk membentuk disiplin positif tanpa paksaan dr luar.
Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?
1.komunikasi yang kurang terbuka dengan orang tua murid
2.mencari cara pendekatan yang lebih mengasikkan lagi agar siswa dalam mengutarakan permaslahan pribadinya lebih
terbuka dan tidak ada yang mereka tutupi.
3.mengatur waktu untuk mengenal karakteristik siswa lebih dekat.
Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?
meminta umpan balik dari siswa ketika selesai pembelajaran
meminta saran dan masukkan dari teman sejawat dalam observasi pembelajaran dikelas saya.
Pilihan Belajar dari Platform Merdeka Mengajar (PMM)
Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upay tindak lanjut?
Dalam proses Aasesmen guru memperhatikan :
1.Proses murid dalam pengerjaan misalnya dalam hal ketelitian.
2.Proses pembelajaran sebelumnya, seperti akomodasi gaya belajar anak dan penguasaan konsep.
Persiapan Pembelajaran Terdiferensiasi
MODUL

13. 3.Dalam pembelajaran jarak jauh bisa jadi ada murid yang terkendala saat pelaksanaan pembelajaran terkait
materi prasyarat.
Dan salah satu cara mengelola kelas berdiferensiasi adalah memberikan pemahaman kepada murid bahwa
guru bukanlah satu-satunya sumber belajar bagi mereka. Sehingga guru dapat bantuan murid dan mengambil waktu
untuk memberikan bimbingan kepada murid yang membutuhkan.
Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang
telah Anda lakukan?
saya ingin siswa termotivasi dalam pembelajaran sehingga aktivitas pembelajaran nya dikelas dapat mereka jalani dengan
baik dari proses nya sampai akhir dimana dalam proses pembelajaran tersebut sudah sesuai dengan karakteristik siswa
seperti jika mereka suka media ajar visual belajar dengan melihat misalnya melalui materi yang berupa gambar, saya akan
menampilkan diagram, power point, catatan, peta, graphic organizer, jika auditori yaitu belajar dengan mendengar saya
akan memberi penjelasan dengan baik, mengajak mereka membaca dengan keras, mendengarkan pendapat mereka saat
berdiskusi, jika mereka suka media kinestetik yaitu belajar sambil melakukan misalnya bergerak dan meregangkan tubuh,
kegiatan hands on, membuat prakarya/proyek.
Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?
1.saya terkadang sulit memanajemen waktu dalam pembelajaran, apalagi saat mengassesment awal peserta didik.
2.Menyediakan media ajar sesuai kebutuhan kateristik siswa yang utama ide membuat proyek atau kegiatan kinestetik.
3.saya tidak bisa berlatih sendiri dalam menerapkan pembelajaran berdeferensiasi Saya butuh berlatih bersama rekan
Guru penggerak/guru senior / teman sejawat bisa memberikan umpan balik sebagai masukan.
Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?
1.Pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan tiga aspek
Kemauan belajar, minat belajar dan profil belajar siswa (dapat dilakukan melalui wawancara, observasi atau survei, dll.).
2.Desain pembelajaran yang berbeda berdasarkan hasil survei
Menawarkan pilihan yang berbeda dalam hal strategi, materi dan metode pembelajaran.

14. 3.Mengevaluasi dan merenungkan apa yang telah kami pelajari
Memetakan kebutuhan pembelajaran adalah kunci utama kita untuk menentukan langkah selanjutnya. Jika hasil survei
tidak akurat, rencana pembelajaran dan kegiatan yang dibuat dan implementasikan juga tidak akurat. Untuk memetakan
kebutuhan belajar siswa, juga membutuhkan informasi yang akurat dari siswa, orang tua/wali dan orang-orang di sekitar
mereka.
4.Melakukan saran dan masukan dari teman sejawat / guru penggerak yang pertimbangan nya saya rasa akan
efektif dalam menerapkan pembelajaran berdeferensiasi dikelas.

15. ISI PMM KEPSEK BELUM TERBUKA ( MASIH TERGEMBOK )
Apa penjelasan anda terhadap penilaian tersebut?
Anda sudah mampu mengidentifikasi kurangnya kemampuan dan keterbatasan penyebabnya dalam kendali diri sendiri Yaitu
saat memberikan penjelasan anda berkesan terkadang menggunakan Bahasa yang rumit, seakan guru dan orang
dewasa saja yang mengerti menyebabkan pemahaman siswa kurang, anda sudah merefleksi diri akan menggunakan
contoh relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, dengan tindakan anda Mencari informasi, dan masukan dengan
teman sejawat, guru penggerak, dan atasan Mempelajari Modul di pelatihan mandiri , identifikasi / refleksi yang anda
lakukan sudah sangat tepat dalam mengatasi tantangan/masalah dalam pembelejaran anda .

16. Apa penjelasan anda terhadap penilaian tersebut?
Saya melihat anda sudah menemukan solusi dari tantangan yang telah anda hadapi dengan cara merefleksi diri
melakukan Upaya penjelasan terstruktur tentang konsep dan aktivitas pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh
yang relevan dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran dari bacaan internet/ topik di PMM yang sudah
anda cari sesuai kebutuhan anda , kolaborasi atau menerima saran dari pimpinan dan teman sejawat , saya setuju
dengan refleksi anda, semoga tujuan perbaikan anda bisa terlaksana dengan baik dalam kelas dan kedepannya bisa di
tingkatkan lagi dan menemukan inspirasi baru lagi yang bisa meningkatkan pembelajaran anda dalam proses
mengajar dan belajar di kelas.