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LIVROS DE EMPREENDEDORISMO MATERIAL DO SEBRAE

1. 8º ano LIVRO DO ALUNO
empreendedorismo
social
Aprender, sempre é um bom negócio

3. SEBRAE

JovensEmpreendedoresPrimeiros Passos
EMPREENDEDORISMO SOCIAL
8º ano Livro do ALUNO

4. © 2011. Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – SEBRAE.
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Revisão Ortográfica
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Editoração Eletrônica
G3 Comunicação

5. empreendedorismo social
8º Ano Livro do Aluno
Nome:
_________________________________ Turma: _________
Escola:­ ___________________________________________________

7. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 7
SUMÁRIO
Introdução
UMA TURMA DE JOVENS EMPREENDEDORES..........................................................9
1º Encontro
Empreendedorismo Social.............................................................................11
2º Encontro
O Empreendedor Social.................................................................................24
3º Encontro
Educação.........................................................................................................32
4º Encontro
Saúde e Qualidade de Vida............................................................................40
5º Encontro
Cultura e Lazer...............................................................................................47
6º Encontro
Meio Ambiente.................................................................................................55
7º Encontro
Emprego e Geração de Renda........................................................................65
8º Encontro
Elaboração e Gerenciamento de ProjetoS SOCIAIS ...................................72
9º Encontro
CONTINUANDO A EL ABORAÇÃO E GERENCIAMENTO DE PROJETOs sociais.........80
10º Encontro
Roteiro para Elaboração de Projetos. .......................................................90
11º Encontro
abrindo o baú de ideias. ...............................................................................95
12º Encontro
Desenvolvimento de Projetos de Empreendedorismo Social.................101
13º Encontro
Planejamento para a apresentação dos projetos. ...................................104
14º Encontro
EVENTO DE APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS DESENVOL VIDOS. ..........................111
15º Encontro
AVALIANDO NOSSA TRAJETÓRIA EMPREENDEDORA...........................................113
Referências Bibliográficas......................................................................119

9. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 9
INTRODUÇÃO
uma turma de jovens
empreendedores
Pâmela, Mieko, Maurício e Leonardo estudam juntos na turma do 8º ano de uma
cidade brasileira.
Os quatro amigos estão aprendendo sobre empreendedorismo social. Você e
seus colegas são convidados para este mesmo aprendizado durante o curso Jovens
Empreendedores Primeiros Passos.
Vocês estão, agora, diante de uma oportunidade. Abraçar o processo de

10. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE10
transformação, que se inicia após essa introdução do curso, é como escolher um caminho
que exige dedicação e energia.
Esperamos que participar do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos –
Empreendedorismo Social represente a possibilidade de mudança de atitude frente ao
mundo que nos cerca. Para que mudanças aconteçam, precisamos nos envolver com elas,
ou seja, fazermos parte da mudança.
O curso que você está iniciando propõe um caminho repleto de informações,
conhecimentos, histórias e atividades que nos ajudarão a entender melhor nossa vida e
a vida da nossa comunidade, bem como o modo como esses dois universos, o individual
e o comunitário, estão relacionados. Mais que isso, vamos pensar sobre esta realidade e
identificar como podemos agir para melhorar nossa realidade social.
Incorporar esse aprendizado permitirá reconhecer o quanto ter uma postura ativa
e transformadora em relação aos problemas e às situações que cotidianamente nos
incomodam pode promover mudanças significativas.
Habilidade e criatividade são imprescindíveis para isso, como também o
comprometimento e a vontade de cada um. E é claro que, organizados e juntos – você,
seus colegas de turma, outros colegas, famílias, vizinhos, professores – seremos muito
mais fortes e teremos maiores e melhores resultados, vivendo, assim, num mundo mais
justo!
Prepare-se e par ticipe! Exercite como é ser um jovem
empreendedor social!
SEJA BEM-VINDO AO GRUPO 
DOS JOVENS EMPREENDEDORES 
DO 8 ANO!
o

11. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 11
1° Encontro
Iniciamos o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos e conversaremos neste
encontro sobre empreendedorismo social. Conheceremos o que é empreendedorismo
social e, mais do que isso, perceberemos como este assunto se relaciona com a nossa
vida e a realidade em que vivemos.
empreendedorismo
social

12. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE12
1° Encontro
atividades
1. empreendedorismo social
Quando falamos em empreendedorismo, diretamente nos remetemos a pensar nas
pessoas empreendedoras.
São consideradas pessoas empreendedoras aquelas que sonham, definem suas
metas, planejam como alcançá-las e agem com comprometimento e persistência nesta
caminhada.
Esses conceitos, comumente aplicados ao mundo dos negócios, dos empresários e
dos profissionais em geral, seja qual for a área de atuação, também tem relação direta com
o contexto do empreendedorismo social.
O empreendedorismo social se refere aos trabalhos realizados pelo empreendedor
social, pessoa que reconhece problemas sociais e age como empreendedor na busca de
soluções: identifica o problema, define em conjunto com as pessoas envolvidas o que pode
ser feito, planeja como alcançar tais objetivos e age também com comprometimento e
persistência nesta caminhada.
Os resultados esperados das ações de empreendedorismo social são, em especial,
retornos também sociais, ou seja, mudanças significativas num contexto social que tragam
melhoria e ampliação da qualidade de vida das pessoas, por exemplo.
Atualmente, temas sobre problemas sociais são debatidos com frequência. Devido
à evolução e crescimento da sociedade, entre outros fatores, percebem-se problemas
sociais praticamente no mundo todo. Problemas de desigualdade social, falta de acesso
à educação e saúde, falta de acesso a opções de cultura e lazer e desequilíbrio ambiental
são exemplos de problemas sociais que podem ser encontrados em muitos lugares.
Muitos assuntos são debatidos como necessários da atenção urgente de todos, como
a questão da fome no mundo e a preocupação com o meio ambiente – aquecimento global
e desmatamento, por exemplo.
Cada região também apresenta situações específicas que precisam ser identificadas
e analisadas com atenção, como, por exemplo, cidades que cresceram desordenadamente
e hoje têm muitas áreas de construções irregulares e precárias para moradia; poluição de
córregos e rios; cidades ou regiões sem atendimento básico de saúde e educação.
Tendo a consciência da responsabilidade dos governos, em suas diversas esferas
(municipal, estadual, federal), de agir na prevenção e busca de soluções para os problemas
sociais, o empreendedorismo social é uma oportunidade de desenvolver ações inovadoras

13. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 13
1° Encontro
que busquem também contribuir para a solução dos problemas sociais da realidade que
nos cerca. É pensar em fazer (e fazer) a nossa parte para contribuir para a melhoria das
condições sociais. As ações de empreendedorismo social são desenvolvidas coletivamente
por pessoas com força de vontade e que se empenham para superar eventuais situações
difíceis e encontrar oportunidade onde todos veem problemas, sobretudo quando se trata
do desequilíbrio social e econômico da comunidade, da região, do país ou do mundo.
É possível perceber que o empreendedorismo social implica a mudança de
comportamento de cada um de nós.
Uma ação conjunta na sociedade é capaz de criar soluções inovadoras e criativas,
adaptadas às diferentes realidades locais. A formação de diversas parcerias entre pessoas
e entre as organizações da sociedade civil (ONGs / associações / instituições sociais),
governo e empresas têm possibilitado o surgimento de redes e projetos inovadores com
fins sociais.
Empreendedorismo social é, antes de tudo, uma ação inovadora voltada a questões
sociais, cujo processo se inicia com a observação de uma situação local e para a qual se
procura, em seguida, elaborar uma alternativa de enfrentamento que crie condições de
transformar esta realidade social.
Uma das chaves do empreendedorismo social é a inovação – um modo de fazer, de
forma nova e inusitada, coisas que já vinham sendo executadas, visando aperfeiçoá-las.
Inovar não é somente inventar ou fazer algo nunca feito; pode-se considerar também fazer
de maneira mais proveitosa e que traga mais benefícios aos envolvidos, ou seja, passar a
fazer de um jeito novo e diferente algo que já vinha sendo feito.
Algumas características do empreendedorismo social:
• É coletivo e integrado – por mais que a iniciativa de uma ação de empreendedorismo
social possa começar com uma pessoa, será preciso envolver outras pessoas para
que a ideia se concretize, em especial as pessoas da comunidade em questão.
• Tem foco na busca de soluções para os problemas sociais e necessidades da
comunidade – o foco é a busca de interesses coletivos e que sejam para o bem
comum.
• Suas principais medidas de desempenho são o impacto e a transformação social –
o quanto de fato a ação de empreendedorismo social contribui para a transformação
de uma determinada realidade social, não sendo apenas uma ajuda pontual, sem
resultados duradouros e sustentáveis.
• Visa resgatar pessoas em situação de risco social e mudar este contexto – busca
oferecer condições para que as pessoas e as regiões se desenvolvam de forma
socialmente justa.

14. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE14
1° Encontro
A compreensão em relação aos valores e conceitos do empreendedorismo social é cada
vez mais importante, inclusive para os jovens. Com sua criatividade, energia e capacidade,
o público jovem pode desenvolver suas habilidades como empreendedor social e, com isso,
também contribuir para a solução de problemas relativos ao bem comum, seja na escola,
na comunidade ou na sociedade mais ampla, praticando a cidadania e potencializando-se
como verdadeiros transformadores sociais.
Com a participação no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, você e seus
colegas de turma serão estimulados a desenvolver a consciência crítica e a visão de mundo
como empreendedores sociais, criando propostas reais de intervenção pensando na escola
e também pensando sobre a realidade social da comunidade, da cidade e da região.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
1.1. O que você achou do texto e do tema abordado ? Você já conhecia algo
sobre o tema do empreendedorismo social? O quê?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
1.2. Você conhece alguma ação de empreendedorismo social na cidade ou
região ? Qual?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
1.3. Q uais os principais problemas sociais que você destacaria no bairro , cidade
ou região em que mora?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

15. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 15
1° Encontro
1.4. Como considera possível que você e seus colegas contribuam para melhorar
esta realidade social?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. cenas do cotidiano
2.1. P esquise em jornais, revistas ou na internet imagens ou situações que, em
sua opinião , representam um dos problemas sociais do bairro , cidade ou região em
que mora, conforme sua resposta à questão 1.3 da atividade anterior . Cole ou
escreva sobre tal situação no espaço abaixo :

16. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE16
1° Encontro
2.2. O que você faria para modificar a cena ou informação pesquisada e
selecionada ? Quais resultados você esperaria alcançar com tais mudanças?
Mudança proposta Resultado esperado
Importante:
A
s ações de empreendedorismo social sempre devem buscar
o bem comum e devem ser pensadas a partir dos problemas e
necessidades da comunidade .
3. aprendendo com um exemplo de empreendedorismo social
educação , cultura e saúde pintam a comunidade de azul
Por: Felipe Mello
Em 1975, uma pedagoga resolveu abrir as portas da própria casa para interagir com
crianças da favela Monte Azul, localizada na zona sul da cidade de São Paulo. A ideia era
realizar tardes recreativas, com a ajuda dos alunos da escola onde lecionava. Foi assim
que Ute Craemer, a protagonista em questão, começou a construir uma ponte entre seus
alunos e as crianças da favela.
A ligação levou Ute a promover reuniões com os pais dos alunos, a fim de encontrar
soluções conjuntas para os problemas da comunidade. O intercâmbio com as crianças e o
diálogo com os pais constituíram as bases de todo o trabalho desenvolvido pela associação
comunitária Monte Azul, fundada em 1979.
As primeiras atividades foram desenvolvidas na escolinha para crianças e jovens
(ação de educação) e também no ambulatório médico (ação de saúde), construídos em
mutirão pelos moradores. Daí para a frente, a presença da associação na favela cresceu
continuadamente e, a partir de 1983, se expandiu para mais duas comunidades: a favela

17. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 17
1° Encontro
Peinha e o bairro Horizonte Azul, ambos também localizados na zona sul da capital paulista.
A favela Monte Azul possui atualmente 2 mil moradores que vivem em 480 casas de
alvenaria, antigos barracos de madeira, erguidas em mutirões comunitários.
Os mais jovens moradores nasceram e foram criados na própria favela, onde existe
um ambiente amigável e tranquilo. A interação com os moradores determina o surgimento
de novas frentes de trabalho da associação Monte Azul, a partir do diálogo entre as
necessidades da população atendida e as possibilidades e capacidades da organização
social, que tem como maior objetivo impulsionar o processo de crescimento individual e
comunitário.
Os projetos desenvolvidos pela associação estão ligados à educação, cultura,
saúde, desenvolvimento social e preservação do meio ambiente. Atividades educacionais
são oferecidas à comunidade, desde berçário, creche e pré-escola até a complementação
escolar.
Além disso, eles recebem alimentação balanceada, assistência médica e saúde
preventiva, possibilitando aos pequenos o desenvolvimento com energia e em ambiente
propício. Os maiores, ou seja, pré-adolescentes e adolescentes, desenvolvem atividades em
horário complementar à escola tradicional (cultura, esportes e lazer) e têm a possibilidade
de participar de oficinas de iniciação ao trabalho, tais como marcenaria, reciclagem de
papel, corte e costura e panificação.
A organização atua também na área cultural através de seu centro cultural, que
oferece programação de teatro, música, coral (adulto e infantil), oficinas de expressão e
artes, festas em homenagem a culturas de diferentes povos e de comemoração a datas
históricas. Ainda como contribuição cultural, a entidade abre as portas da sua biblioteca,
onde os títulos estão acessíveis para empréstimos, pesquisas e reforço escolar, atendendo
a alunos e professores da própria associação e de escolas públicas da vizinhança.
Buscando empoderar, ou seja, dar poder à comunidade, a associação Monte
Azul oferece um programa de formação ampla para todos os colaboradores e demais
interessados. Trata-se da escola Oficina Social, que procura desenvolver ainda mais a ação
social, considerando a grande necessidade que há no mundo de se formar empreendedores
sociais com habilidades sociais a partir do conhecimento e compreensão do ser humano
como ente físico, psíquico e espiritual e em relação ao mundo.

18. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE18
1° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
3.1. P articipe da troca de ideias sobre o exemplo estudado e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.2. A partir do exemplo estudado e da troca de ideias com seus colegas de
turma, marque com X as afirmações consideradas corretas:
Os projetos sociais devem nascer das demandas da comunidade, ou seja, daquilo que a comunidade necessita.
Os jovens precisam se preocupar apenas com os seus problemas pessoais.
Se houver um bom atendimento de saúde e educação, a comunidade não vai precisar
de mais nada para ser feliz.
Os jovens podem atuar como protagonistas de mudanças sociais de sua comunidade,
ou seja, podem ser responsáveis por transformar positivamente a realidade social de
sua comunidade.
Os bairros mais pobres também precisam de cultura e lazer.
Não é papel dos jovens buscar soluções para os problemas sociais de sua comunidade.
Os jovens são capazes de identificar ações que trarão resultados positivos para a
comunidade.
É importante para a formação dos jovens ter a oportunidade de interagir com a
comunidade onde vivem, conhecendo de perto sua realidade.
4. baú de ideias
Acompanhe as orientaçoes do professor para que você
participe da criação de um "local onde serão guardadas as
ideias da turma".
Vocês e seus colegas de turma criarão um baú de ideias.
~

19. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 19
1° Encontro
Dica:
P
odem ser formadas equipes e realizado um revezamento entre
elas para que todos sejam guardiões do Baú de ideias em algum dos
encontros do curso!________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Durante a realização do curso e dos encontros serão estudados diversos temas sobre
ações de empreendedorismo social e, certamente, vocês terão muitas ideias sobre estes
assuntos.
No baú de ideias vocês guardarão as diversas ideias, sugestões e propostas que
tiverem para possíveis ações de empreendedorismo social, ideias de projetos sociais que
poderão ser futuramente realizados por vocês ou pela comunidade.
Todas as ideias da turma sobre açoes de empreendedorismo
social serão registradas e guardadas no Baú de ideias!
4.1. Como será o Baú de ideias?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4.2. O nde o Baú de ideias será guardado ?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4.3. Q uem será o guardião do Baú de ideias?
~

20. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE20
1° Encontro
5. pesquisa de projetos sociais na sua comunidade
Em conjunto com outros colegas de turma você realizará uma atividade de pesquisa
para conhecer pessoas que "são capazes de mudar o mundo a partir da sua realidade": os
empreendedores sociais.
Identifiquem um projeto social no bairro ou cidade em que moram e entrevistem a
pessoa responsável pelo projeto, conforme o seguinte roteiro.
Pesquisa – Entrevista
Nome do entrevistado:
_____________________________________________________________________
Instituição para a qual trabalha:
_____________________________________________________________________
Telefone, e-mail, site de contato:
_____________________________________________________________________
baú de ideias

21. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 21
1° Encontro
Nome do projeto social em que atua:
_____________________________________________________________________
1. Descreva brevemente o projeto social. Como surgiu e o que se espera com
ele?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Justifique a necessidade do projeto. Por que este projeto está sendo
realizado?
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3. A comunidade participa do desenvolvimento do projeto? Como?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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4. Quais são as pessoas beneficiadas pelas ações do projeto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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5. Quais são as principais ações planejadas no projeto e que transformações
sociais elas podem fazer?
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
6. Quem desenvolve as ações do projeto? Quem são os responsáveis?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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22. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE22
1° Encontro
7. O projeto já demonstra resultados? Quais?
__________________________________________________________________
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8. Como você começou a atuar em ações sociais?
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__________________________________________________________________
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9. Você acredita que seu trabalho é capaz de melhorar a realidade social das
pessoas? Por quê?
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10. Como você imagina que a comunidade vê o seu trabalho?
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11. Outros comentários:
__________________________________________________________________
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23. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 23
1° Encontro
Preparem a apresentação dos resultados desta pesquisa para o próximo encontro
do curso. Sejam criativos! A apresentação poderá ser através de relato, desenhos e frases
ou também de dramatização.
Aprendemos que empreendedorismo social é uma ação inovadora voltada às questões sociais, cujo processo se inicia com a observação de uma situação local e para a qual se procura, em seguida, elaborar uma alternativa de enfrentamento que crie condições de transformar esta realidade social. Durante o curso exercitaremos nossa consciência crítica e visão ampla da realidade que nos cerca, para poder agir como jovens empreendedores sociais.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

24. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE24
2° Encontro
o empreendedor social
Recebam todos as boas-vindas ao segundo encontro do curso Jovens
Empreendedores Primeiros Passos – Empreendedorismo Social.
Neste encontro, além de conhecer o resultado das pesquisas dos grupos em projetos
sociais, estudaremos mais sobre o empreendedor social.
Vamos ajudar Pâmela, Mieko, Maurício e Leonardo a encontrarem a resposta
para uma pergunta que também nos interessa responder: ‘como são os empreendedores
sociais?’

25. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 25
2° Encontro
1. resultados da pesquisa de projetos sociais na comunidade
Os grupos apresentarão o resultado da pesquisa realizada sobre projetos sociais do
bairro ou cidade.
Acompanhe as informações e experiências compartilhadas pelos grupos e registre
suas anotações.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. empreendedor social
A palavra “empreendedor”, muitas vezes ligada ao mundo dos negócios, não se
limita somente a esta área. Podemos entender o empreendedor como alguém que se
encarrega ou se compromete com um projeto ou atividade significante. Empreendedores
são percebidos como pessoas que estimulam o crescimento econômico por encontrarem
diferentes e melhores maneiras de fazer as coisas. O termo empreendedor descreve uma
postura, um jeito de ser e de se comportar diante das situações do dia a dia.
Empreendedores não enxergam somente problemas. Empreendedores veem
possibilidades e oportunidades.
O que é ser um empreendedor social? Segundo Gregory Dees, "são empreendedores
com uma missão social. Os empreendedores sociais têm o papel de agentes de mudança
no setor social".
Empreendedores sociais são pessoas empreendedoras que veem possibilidades e
oportunidades de soluções para problemas sociais, planejam e buscam concretizar sonhos
e objetivos de transformação social, pensando e agindo coletivamente.
Esses empreendedores, na busca por verdadeiras mudanças sociais, desempenham
um importante papel na sociedade. O principal objetivo do empreendedor social é a
transformação social gerada pelo impacto social de uma ação desenvolvida. Para isso,
eles realizam seus projetos com planejamento e organização.

26. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE26
2° Encontro
Eles nunca ficam esperando as coisas acontecerem, sendo cientes da importância
da participação da comunidade na busca da mudança de uma determinada situação social,
sem substituir o papel do governo.
São pessoas que pensam no futuro e têm iniciativa de colocar em prática suas ideias
de melhoria de uma realidade social. Para isso, pesquisam sobre o assunto, conversam
com as pessoas envolvidas e procuram apoio e meios criativos para resolver problemas e
mobilizar pessoas para agirem em conjunto e com foco em um objetivo comum.
Empreendedores sociais são comprometidos e persistentes e, ao invés de desistir
ao enfrentar uma dificuldade ou desafio, os empreendedores sociais se perguntam “como
posso ultrapassar esta dificuldade ou desafio?”, seguindo com determinação para alcançar
seus objetivos.
Empreendedores sociais são também inovadores. É bom lembrar que ser inovador
não significa necessariamente inventar alguma coisa. Ele pode simplesmente aplicar a
uma ideia já existente a uma nova forma de realizá-la.
Para que suas ações de empreendedorismo social tragam os resultados esperados,
os empreendedores sociais se dedicam a conhecer profundamente a realidade e as
necessidades das comunidades onde estão situados e onde atuarão.
Muito longe de serem super-heróis, empreendedores sociais são movidos por
esperança e atitude empreendedora. Devem ter a esperança como combustível, se basear
na realidade da comunidade para desenvolver projetos, planejar e ter estratégias para
alcançar as mudanças sociais esperadas e se dispor a agir concretamente.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

27. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 27
2° Encontro
2.2. A valie, de acordo com as seguintes afirmações, se você possui ou identifica
no seu modo de agir algumas características de um empreendedor social.
Marque dentro dos parênteses o número que mais representa sua avaliação, conforme
a escala:
(1) Sempre
(2) Quase sempre
(3) Raramente
(4) Nunca
( ) Procuro concretizar meus sonhos.
( ) Não me incomodo em deixar de lado minha comodidade para colaborar com
alguém.
( ) Gosto de contar para todos o que estou fazendo, de forma clara e verdadeira.
( ) Prefiro fazer o que eu acho que é bom para todos, a conhecer as reais
necessidades dos outros.
( ) Prefiro não ter que perguntar a opinião das outras pessoas para tomar decisões,
mesmo que elas possam afetar a todos.
( ) Quando sinto desâmino ou preocupação, procuro manter a persistência e o foco
na busca dos objetivos para não deixar meu rendimento cair.
( ) Consigo observar algo que está sendo feito e, sem desvalorizar o trabalho já
desenvolvido, propor mudanças que possam melhorar tal atividade.
( ) Gosto de trabalhar em equipe.
( ) Sou flexível e não me importo em mudar de opinião quando surgem ideias
melhores ou mais adequadas para a situação em questão.
( ) Gosto de pensar e pesquisar sobre um determinado assunto ou situação para
encontrar diferentes e criativas alternativas de solução.
2.3. Você acha que é possível agir como um empreendedor social? Por quê?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

28. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE28
2° Encontro
2.4. Q uais características de um empreendedor social você acredita que precisa
fortalecer em seu comportamento ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.5. D e que forma essas características de um empreendedor social podem ser
úteis em vida?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos
teremos a oportunidade de exercitar características do
compor tamento dos empreendedores sociais!
Poderemos agir como jovens empreendedores sociais!
3. aprendendo com exemplos de empreendedorismo social
ALGUNS CASOS DE EMPREENDEDORES SOCIAIS SELECIONADOS PELA
ASHOKA
1
:
>>João Joaquim de Melo Neto: criou o Banco de Palmas, em Fortaleza (CE), com
o objetivo de oferecer uma linha de crédito alternativa, com uma moeda social paralela, chamada Palmas, que promove localmente a geração de renda e emprego para as famílias excluídas.
>>Nelsa Nespolo: criou a primeira cadeia produtiva
2
do algodão ecológico no Ceará,
projeto que gera renda para dezenas de famílias, envolvendo plantio e colheita do algodão com técnicas de conservação de solo e água, fiação e tecelagem, adornos (sementes) e
tintas naturais.
>>Josilene Brandão da Costa: criou brinquedotecas nas comunidades quilombolas,
grupo social historicamente oprimido. As brinquedotecas aceleram processos de mudanças sociais, problemas com o analfabetismo e a falta de assistência à saúde, usando produtos com base na herança cultural da comunidade e nos recursos naturais.
1
ASHOKA: Organização mundial, sem fins lucrativos, pioneira no trabalho e apoio aos empreendedores sociais. Ver: www.ashoka.org.br
2
CADEIA PRODUTIVA: conjunto de etapas consecutivas até chegar ao produto final.

29. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 29
2° Encontro
>>Raquel Barros: desenvolveu, em Sorocaba (SP), uma nova forma de trabalhar com
meninas usuárias de drogas, profissionais do sexo e/ou vítimas de abuso sexual, baseada
no resgate da autoestima, da cidadania, do espaço social e da autossustentabilidade.
>>Wellington Nogueira: criou a organização Doutores da Alegria para levar alegria e
melhorar a qualidade de vida durante a internação de crianças hospitalizadas, seus pais
e profissionais da saúde. Os Doutores da Alegria desenvolvem abordagens criativas e
contagiam o ambiente hospitalar com alegria e superação.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
3.1. P articipe da troca de ideias sobre os exemplos estudados e registre suas
conclusões :
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
3.2. Q uais características dos empreendedores sociais são possíveis identificar
nestes exemplos ?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
4. baú de ideias
Possivelmente, os empreendedores sociais que conhecemos nos exemplos
da atividade anterior agiram motivados por buscar soluções para uma situação que os incomodava em suas realidades sociais.
Entreviste dois colegas de turma e solicite que respondam:
• O que faria para melhorar uma situação que incomoda a comunidade onde você vive?
Escreva a pergunta e as respostas dos seus entrevistados em fichas de cartolina/
papel e guarde no baú de ideias.

30. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE30
2° Encontro
5. pesquise sobre o tema educação
No próximo encontro, o tema a ser trabalhado será educação. Para alcançar
resultados mais produtivos em nosso estudo sobre este tema, você deve fazer uma
pesquisa com parentes, funcionários ou professores da escola.
Parte 1 da pesquisa
Faça a pergunta abaixo para um parente (pai, mãe, tio, avô, primo, outro parente ou
alguém responsável por você).
• Por que eu preciso ir para a escola?
Peça para que o entrevistado responda à questão em uma ou, no máximo, duas
frases, identifique o nome da pessoa e o grau de parentesco com você.
Parte 2 da pesquisa
Faça as perguntas abaixo para um professor ou funcionário da escola onde você
estuda.
• Por que a escola é importante para você?
• Por que a escola é importante para mim?
Peça para que o entrevistado responda às questões em uma ou, no máximo, duas
frases, identifique o nome e função da pessoa na escola.
Traga para o próximo encontro do curso o resultado
desta pesquisa. Registre em duas folhas separadas cada
uma das partes da pesquisa, escrevendo as perguntas, as
respostas e identificando as pessoas que foram pesquisadas
por você.

31. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 31
2° Encontro
Espaço do saber mais
Negócios sociais
É um novo modelo de negócio capaz de transformar paradigmas
existentes e que sempre alia o impacto social positivo à viabilidade
econômica. Ou seja, são iniciativas economicamente rentáveis
que, através da sua atividade principal, solucionam ou minimizam
desigualdades sociais, utilizando mecanismos de mercado.
É um tipo de negócio viável economicamente, não apenas com potencial
de tornar -se autossustentável, mas também de ganhar escala pelo
volume de receita gerada ou pelo impacto social que é capaz de
alcançar. Podem estar constituído juridicamente como empresas ou
organizações sem fins de obtenção de lucro.
(Fonte: www.artemisia.org.br)
Estudamos sobre o comportamento dos empreendedores sociais e conhecemos
algumas características presentes em sua conduta: iniciativa, planejamento,
persistência, comprometimento, busca de conhecimento, entre outras. Teremos a
oportunidade de exercitar características do comportamento dos empreendedores
sociais durante o curso.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

32. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE32
3° Encontro
educação
Já estudamos sobre empreendedorismo social e sobre o comportamento dos
empreendedores sociais.
Começaremos neste encontro a estudar e trocar ideias sobre cinco temas que podem
nos mostrar ideias de ações de empreendedorismo social que podemos desenvolver. Estes
temas são: educação, saúde e qualidade de vida, cultura e lazer, meio ambiente e emprego
e geração de renda.
Neste encontro conversaremos sobre educação.
aprender
a fazer
aprender
a aprender
aprender
a ser
aprender
a conviver

33. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 33
3° Encontro
atividades
1. resultado da pesquisa sobre o tema educação
Você e seus colegas de turma apresentarão o resultado da
pesquisa que cada um realizou em casa com a família e na
escola com um professor ou outro funcionário.
Mantenha atenção quando seus colegas apresentarem suas respostas e
compare-as com as suas.
Acompanhe as informações e registre suas anotações, escrevendo comentários
diferentes que apareçam como resposta às perguntas feitas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Após as apresentaçoes, o professor reunirá as folhas
das respostas da pesquisa de cada um. Acompanhe as
orientaçoes.
2. educação
O empreendedorismo social é formado por um conjunto de conceitos, como pudemos
estudar nos encontros anteriores. Os desafios sociais são constantes e o papel da escola na
superação deles é fundamental. É na educação das novas gerações que se desenvolverão
as principais habilidades e os conhecimentos para se enfrentar as desigualdades sociais e
os desafios da sustentabilidade.
É um dever das instituições de ensino propor estratégias inovadoras para formar
líderes e formadores de opinião, pensando em como educar cidadãos para enfrentar uma
sociedade desigual.
Segundo o educador Moacir Gaddotti, não basta apenas "entregar um conjunto de
informações", é preciso preparar para pensar. A grande mudança pode ser resumida no
conceito de "educação para toda a vida".
~
~

34. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE34
3° Encontro
As grandes questões, para as quais os educadores e a escola devem preparar
as novas gerações, estão relacionadas ao desenvolvimento de atitudes suficientes para
que estas possam desenvolver habilidades de aprender a conhecer, isto é, adquirir os
instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio em que
vivem; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as
atividades humanas; e, finalmente, aprender a ser, reconhecendo suas potencialidades e
buscando seu desenvolvimento.
Formas diferentes de organizar a vida na escola podem nos levar a identificar
formas diferentes e melhores de, no futuro, organizar a vida em sociedade. As experiências
democráticas no ambiente escolar devem ganhar espaço, pois quando o aluno se envolve
na escolha do que é melhor para a escola, ele enfrenta um problema real do cotidiano e
busca soluções.
Saber escolher é fundamental para que o jovem vivencie a cidadania dentro do
ambiente escolar.
Valorizar as diferenças e reconhecer o seu potencial e o dos outros é fundamental
para a convivência e a superação das desigualdades. Esta atitude também favorece a
compreensão de que a diversidade nos traz a ideia da riqueza das diferenças, ou seja,
cada um traz uma história de vida e habilidades que podem colaborar para uma mudança
social, resultado de uma ação coletiva e da soma de esforços.
Criar cidadãos conscientes é fazer com que a preocupação com a sustentabilidade
não fique apenas na teoria, mas amplie seu espaço para além do ambiente escolar,
refletindo-se no cotidiano de cada um.
Atualmente, as referências de vínculos sociais (entre familiares, entre vizinhos, entre
colegas etc.) estão enfraquecidas, produzindo indivíduos com dificuldades de interação
social, sem habilidade para enfrentar situações de dificuldade no convívio com o outro. Por
isso devemos refletir sobre que tipo de relações estamos construindo junto às pessoas ao
nosso redor e de que maneira podemos favorecer que estas fiquem melhores.
Um exemplo disso é na escola, quando se trabalha em grupo. Este é um bom exercício
para o "aprender a conviver e aprender a ser". O ideal é que todos se responsabilizem por
todos, estimulando o respeito e fortalecendo os vínculos entre os participantes. Ainda, é
possível fortalecer o “aprender a conhecer” e “o aprender a fazer” também conjuntamente.
Dessa forma, ao desenvolver essas habilidades e organizar uma ação educacional
voltada para o despertar do empreendedorismo social, a escola é peça fundamental
para uma grande mudança, bem como para a compreensão de uma nova perspectiva de
cidadania. Lembre-se: cada um de nós, estudantes e professores, também devemos refletir
sobre como podemos contribuir para as ações do empreendedorismo social e, mais ainda,
para a transformação da na realidade em que vivemos, inclusive a escola.

35. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 35
3° Encontro
espaço do saber mais
Cidadania
Qualidade do cidadão quando no uso de seus direitos fundamentais ,
quais sejam: direito à liberdade de expressão , de ir e vir, de manifestar -se
democraticamente nas coisas que lhe afetam. É o conjunto de direitos e
deveres ao qual um ind ivíduo está sujeito em relação à sociedade em que vive.
Sustentabilidade
Pode ser entendida como uma característica ou condição de um processo ou de
um sistema que permite a sua permanência, em certo nível, por um determinado
prazo, o maior possível.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

36. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE36
3° Encontro
2.2. R eflexões sobre educação
Você conheceu a opinião de parentes, de colegas e de funcionários da escola sobre
o tema educação. Também participou de um estudo de texto no qual pôde perceber a
importância da escola e da educação como formadora de jovens cidadãos, potenciais
empreendedores sociais.
Reflita sobre as questões listadas abaixo e expresse o que você pensa sobre cada
uma delas. Nesta atividade, é importante que você reflita individualmente e responda às
questões com o seu ponto de vista sobre elas:
• O que eu acho bom na escola?
• Em que aspectos eu acho que a escola pode ser melhorada?
• Por que a escola é importante para mim?
• O que eu aprendo na escola além dos conhecimentos das matérias/disciplinas?
• Como a escola contribui para o meu desenvolvimento como cidadão?
• O que eu e meus colegas podemos fazer para melhorar nossa escola?
• O que cabe à comunidade fazer para melhorar a escola? E ao governo?
Para cada resposta escreva uma frase pequena e que resuma sua ideia numa ficha de
cartolina ou outro papel, de acordo com a orientação do professor. Lembre-se de identificar
a ficha de resposta com o número da pergunta e com o seu nome.
Você e seus colegas irão compartilhar as respostas. Colabore para que todos possam
participar e expressar suas ideias, e registre suas observações e conclusões:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. baú de ideias
Vamos enriquecer nosso baú de ideias com nossas reflexões sobre o tema educação.

37. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 37
3° Encontro
Coloque no baú de ideias as fichas de respostas das seguintes questões debatidas
na atividade anterior:
• O que eu e meus colegas podemos fazer para melhorar nossa escola? (Questão
6 da atividade anterior)
• O que cabe à comunidade fazer para melhorar a escola? E ao governo? (Questão
7 da atividade anterior)
Se achar necessário, faça novas fichas com outras respostas para estas duas questões
e coloque-nas no baú de ideias.
4. pesquise sobre temas relacionados à saúde e qualidade de vida
No próximo encontro nós vamos conversar e refletir sobre saúde e qualidade de
vida. Para termos um melhor aproveitamento do nosso tempo, é necessário que você faça
a seguinte tarefa.
Escolha um entre estes temas: PAZ, GERAÇÃO DE RENDA, HABITAÇÃO,
EDUCAÇÃO, ALIMENTAÇÃO ADEQUADA, AMBIENTE SAUDÁVEL, RECURSOS
SUSTENTÁVEIS ou EQUIDADE E JUSTIÇA SOCIAL.
Recorte de jornais e revistas uma imagem que seja exemplo do que significa para
você o tema que escolheu. Traga a sua imagem para o próximo encontro.

38. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE38
3° Encontro
texto de enriquecimento - exemplo
Escola municipal expedicionário aquino de araújo
Localizada entre duas comunidades de baixa renda de Duque de Caxias,
na Baixada Fluminense, a EM E xpedicionário Aquino de Araújo convive com
a violência dura originária do tráfico de drogas. Há alguns anos, o comércio
era livre nos portões da unidade e muitos alunos se tornaram usuários.
A
situação atingiu seu pior momento em 2002, quando o professor de
E
ducação Física, Alberto Vasconcell os , foi morto a facadas depois de pedir
aos traficantes que se afastassem. A primeira ação da equipe gestora,
comandada por Naise Martins, foi fazer uma parceria com a Secretaria
de Assistência Social para mapear os jovens usuários de drogas e álcool
e encaminhá -los para a recuperação. Ao mesmo tempo, dentro das salas
de aula, a orientação era desenvolver projetos didáticos que valorizassem
a origem e a identidade dos estudantes. Um deles foi o Repensando
a Negritude, em que lutas e conquistas dos afrodescendentes uniram a
aprendizagem sobre a importância dos povos africanos na história do Brasil
(
já que 80% dos estudantes são negros) à quebra de preconceitos.
U
m questionário e conversas com as famílias foram os instrumentos usados
para conhecer a realidade do entorno e direcionar a formação dos professores
para lidar com suas origens e culturas. Atividades como festivais de música
e poesia, feiras de ciência, olimpíada de matemática e uma gincana cultural
sobre a cidade de Duque de Caxias atraíram os pais e a comunidade para a
A
quino de Araújo. A mudança de clima inibiu os traficantes que ficavam nos
portões e reduziu a taxa de evasão. “C onversamos com os estudantes sobre
tudo, até sobre a roupa com que eles vêm para a aula e a maneira como se
expressam, sem discriminar ninguém, mas procurando mostrar respeito e
fazendo com que também eles respeitem os outros”, diz Naise.
(Publicado em NOVA ESCOLA GESTÃO ESCOLAR, E dição 001, ABRIL 2009 -
http://revistaescola .abril.com.br/gestao-escolar /diretor/aqui-violencia -nao-en
-
tra-448716.shtml)

39. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 39
3° Encontro
Debatemos sobre a importância da educação e da escola como formadora de jovens
cidadãos, propiciando o desenvolvimento de habilidade para ‘aprender a ser’, ‘aprender
a conviver’, ‘aprender a conhecer’ e ‘aprender a fazer’ nestes jovens, potenciais
empreendedores sociais. Refletimos e listamos ideias do que podemos fazer para
melhorar nossa escola, lembrando o quanto ela é importante para a nossa educação.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

40. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE40
4° Encontro
saúde e qualidade de
vida
Continuamos a ampliar nossa visão sobre a realidade que nos cerca. Para agir como
empreendedores sociais, precisamos buscar informações e conhecer nossa realidade.
Neste encontro conversaremos sobre saúde e qualidade de vida.

41. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 41
4° Encontro
atividades
1. varal de imagens de temas relacionados à saúde e qualidade de
vida
Em uma folha de sulfite, identifique na parte superior o tema que você escolheu
para realizar a tarefa de casa: paz, geração de renda, habitação, educação, alimentação
adequada, ambiente saudável, recursos sustentáveis ou equidade e justiça social.
Cole a imagem recortada e pesquisada na folha de sulfite e escreva uma frase sobre
a importância do tema escolhido para a saúde e qualidade de vida de todas as pessoas, e
também sobre a relação da imagem com o tema.
Identifique a folha com seu nome.
Acompanhe as orientaçoes do professor para
apresentar o seu trabalho e conhecer os dos colegas da
turma.
Espaço para anotações sobre a atividade:
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2. saúde e qualidade de vida
A saúde é amplamente reconhecida como o maior e melhor recurso para o
desenvolvimento social, econômico e pessoal, assim como uma das mais importantes
questões da qualidade de vida.
De acordo com o professor de saúde pública, Paulo M. Buss, saúde e qualidade de
vida são dois temas estreitamente relacionados, isto é, a saúde contribui para melhorar a
qualidade de vida e esta é fundamental para que um indivíduo ou uma comunidade tenha
saúde.
~

42. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE42
4° Encontro
Pensarmos em ações e atitudes que promovam uma vida saudável, com maior e
melhor qualidade de vida, é hoje fundamental. São recursos indispensáveis para se ter
saúde: paz, geração de renda, habitação, educação, alimentação adequada, ambiente
saudável, recursos sustentáveis, equidade e justiça social. Isso resulta no entendimento de
que a saúde não é nem uma conquista, nem uma responsabilidade exclusiva dos setores
de saúde. Ela é o resultado de fatores sociais, econômicos, políticos e culturais, coletivos
e individuais, que se combinam, resultando em sociedades mais ou menos saudáveis.
Durante toda a vida, as pessoas necessitam de água e ar puros, ambiente saudável,
alimentação adequada, situações social, econômica e cultural favoráveis, prevenção de
problemas específicos de saúde, assim como educação e informação permanentemente.
Isso quer dizer que fatores políticos, econômicos, sociais, culturais, ambientais,
comportamentais e biológicos podem tanto favorecer como prejudicar a saúde.
Para que uma sociedade conquiste saúde para todos os seus membros, é necessário
o estabelecimento de políticas públicas saudáveis, comprometidas com a qualidade de
vida, assim como a alteração de comportamentos e práticas estabelecidas.
As pessoas desenvolvem padrões alimentares, de comportamento sexual, de
atividade física, de maior ou menor estresse na vida cotidiana e no trabalho, uso de drogas
lícitas (como cigarro e bebidas) e ilícitas, entre outros, que também têm grande influência
sobre a saúde.
Uma vida saudável está relacionada à busca de uma alimentação adequada e
equilibrada, à prática de atividades físicas, de acesso a atividades de lazer e cultura, de
contato com um ambiente saudável, de contato com a natureza, de harmonia entre a vida
profissional e familiar, para que, desta forma, se tenha satisfação e felicidade.
Se cada pessoa se preocupar em desenvolver um padrão comportamental favorável
à sua saúde e lutar para que as condições sociais e econômicas sejam também favoráveis à
qualidade de vida e à saúde de todos, certamente estará dando uma poderosa contribuição
para que tenhamos uma população mais saudável, com vida mais longa e feliz.
(Fonte: www.invivo.fiocruz.br)

43. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 43
4° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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2.2. T elejornal Qualidade de Vida
Vamos formar dois grupos para esta atividade. Simularemos um telejornal.
Cada grupo deve escolher um aluno para ser o entrevistador e outro para ser o
entrevistado.
O professor apresentará a pergunta principal que cada entrevistador deverá fazer ao
seu entrevistado.
É importante que você colabore para enriquecer as respostas e incentive a participação
dos seus colegas.
Registre suas conclusões:
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44. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE44
4° Encontro
3. aprendendo com um exemplo de empreendedorismo social
PROMOVER A SAÚDE, A CIDADANIA E MELHOR QUALIDADE DE VIDA
PARA OS IDOSOS ATRAVÉS DE AULAS E ATIVIDADES FÍSICAS E DE
INTEGRAÇÃO.
A população de idosos é a que mais cresce no Brasil. Pensando nisso, professores da
Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG desenvolveram o
Projeto Maioridade: a universidade aberta para a terceira idade, com o objetivo de fornecer
informações e atividades para o envelhecimento saudável e com qualidade de vida.
Segundo a professora Marcella, o projeto dispõe de uma programação variada
e oferece cursos que acontecem entre os meses de agosto e dezembro de cada ano,
privilegiando uma temática a cada mês:
• Envelhecimento e saúde (higiene oral, incontinência urinária e alterações visuais).
"Trouxemos, por exemplo, um oftalmologista para falar sobre os problemas visuais
mais comuns, como podem ser tratados e os riscos e benefícios de cirurgias na
velhice", acrescenta a coordenadora.
• Movimento e qualidade de vida (dança e variados exercícios de alongamento, de
equilíbrio, exercícios respiratórios e de prevenção de doenças cardíacas). "Este
ano, realizamos aulas de dança sênior, dança alemã desenvolvida para a terceira
idade e que pode ser dançada tanto sentado como em pé", conta a professora
Marcella.
• Aspectos psicológicos e sociais (o envelhecimento e o cérebro e uma oficina de
memória, com atividades para estimulá-la). "Nesse módulo, foi realizada uma aula
interessante sobre Belo Horizonte, ministrada por um filósofo, quando as pessoas
puderam refletir de que maneira a história da cidade é a nossa história, é a história
deles".
• Cotidiano e cultura (teatro e apresentação musical). Esses temas são abordados
em palestras, mesas-redondas, conferências, aulas teóricas e práticas e oficinas.
Dentre as oficinas, destaca-se a oficina literária, quando os idosos escreveram
sobre as diversas fases da vida.
"A universidade precisava dar uma resposta a esse crescimento da população idosa
e apresentar algum tipo de atuação nessa área. Oferecemos uma programação variada
e que atinge os diversos aspectos do envelhecimento", completa a professora Marcella.
O curso surgiu como um projeto isolado e hoje faz parte do programa "Promovendo a
autonomia e a independência do idoso na comunidade".

45. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 45
4° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
3.1. P articipe da troca de ideias sobre o exemplo estudado e registre suas
conclusões :
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4. baú de ideias
Vamos enriquecer nosso baú de ideias com nossas reflexões sobre o tema saúde e
qualidade de vida.
Responda às questões abaixo numa folha de papel identificada com seu nome e
coloque no baú de ideias:
• Como anda sua qualidade de vida?
• Quais são suas atitudes para ter uma vida saudável?
• Quais atitudes você poderia ter para melhorar a sua qualidade de vida?
• O quê você faria para promover a qualidade de vida na sua escola ou comunidade?
• Quem poderia ser seu parceiro na promoção de ações de melhoria da saúde e
qualidade de vida na sua escola ou comunidade?

46. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE46
4° Encontro
5. pesquise sobre o tema cultura e lazer
Pesquise em casa ou em sua comunidade um "causo" ou uma notícia interessante,
curiosa ou engraçada sobre cultura e lazer da região. Esta informação será relatada no
próximo encontro.
Debatemos sobre saúde e qualidade de vida. Sabemos que uma vida saudável está relacionada à busca de uma alimentação adequada e equilibrada, à prática de atividades físicas, de acesso a atividades de lazer e cultura, de contato com um ambiente saudável, de contato com a natureza, de harmonia entre a vida profissional
e familiar. Refletimos sobre como anda nossa qualidade de vida e listamos ideias
do que podemos fazer para ter uma vida mais saudável e também para promover a qualidade de vida na escola e na comunidade.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ
baú de ideias

47. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 47
5° Encontro
cultura e lazer
Como é bom conhecer melhor nossa realidade social. Estamos agindo como
empreendedores sociais, buscando informações e refletindo sobre a situação social da
nossa comunidade.
Hoje, o nosso tema de estudo e conversas é cultura e lazer.

48. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE48
5° Encontro
atividades
1. simulação de uma rádio comunitária
Faremos a apresentação das notícias, histórias ou “causos” resultantes da pesquisa
feita em casa e na comunidade. Para isso, simularemos o funcionamento de uma rádio
comunitária.
1.1. E scolha um nome para a rádio comunitária que vai ao ar neste encontro .
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
1.2. Notícias para a rádio
Forme grupos e conte para seus colegas a notícia ou "causo" que trouxe da pesquisa
em casa ou na comunidade.
Cada grupo deverá escolher uma das notícias para ir ao ar na rádio.
Os grupos devem também escolher um "locutor", que será responsável por apresentar
a notícia na rádio comunitária.
Cada grupo deve também se responsabilizar por uma das propagandas que vão ao ar
entre os relatos feitos de acordo com a orientação do professor. Estas propagandas devem
ter um tom engraçado e divertido, como toda a atividade.
O grupo que apresentar a última propaganda deve encerrar o programa da rádio
comunitária fazendo uma chamada para a próxima atividade do encontro de hoje: um
estudo de texto sobre cultura e lazer.
Registre suas conclusões:
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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49. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 49
5° Encontro
2. cultura e lazer
(Adaptação livre de texto de Marlene Guerra)
Para o tema de hoje, teremos a narração de uma pequena história sobre como nasceu
a ideia da necessidade do lazer como parte da vida de todas as pessoas, independentemente
de sua classe social ou mesmo do local onde mora.
A recreação teve sua origem na pré-história, quando o homem primitivo se divertia
festejando o início da temporada de caça, ou a habitação de uma nova caverna. Esses
costumes foram preservados até a época dos gregos e romanos, quando as atividades
recreativas passam a ser constituídas por festas de adoração, celebrações fúnebres,
invocação de deuses, sempre com o espírito de alegria e comemoração.
As atividades recreativas atuais guardam desta época este espírito de alegria. Assim,
as atividades (jogos coletivos) praticadas pelos adultos em caráter de festas religiosas
foram passadas de geração em geração às crianças, na forma de brincadeiras.
Houve uma época em que as crianças e os homens passavam a maior parte de seu
tempo dentro de fábricas ou no campo, trabalhando. A recreação e o lazer eram desfrutados
somente pelos nobres ou pelos muito ricos.
Alguns homens, descontentes com esta situação e preocupados com o regime
de quase escravidão e falta de direitos em que viviam, pressionaram a sociedade para
mudanças. Assim nasce o movimento da recreação sistematizada, na Alemanha, em 1774,
com a criação de Casas Filantrópicas (Philantropinum), por J. B. Basedow, professor das
escolas nobres da Dinamarca. A ideia central era de que as atividades intelectuais deveriam
existir lado a lado com as atividades físicas. Os esportes propostos por esse professor
não eram compatíveis com a maioria do povo, e suas práticas estavam vinculadas à elite:
equitação, corridas e esgrima. Nessas casas, havia cinco horas de matérias teóricas, duas
horas de trabalhos manuais e três de recreação, incluindo a esgrima, a caça, a pesca,
excursões e danças. Essa concepção deveria contribuir para a preparação física e mental
dos alunos, como ainda hoje é tratado, especialmente nas escolas militares, perpetuando o
famoso dito latino "mens sana in corpore sano" (mente sã em corpo são).
Demoraram ainda 100 anos para chegarmos aos primeiros "jardins de infância"
(parquinhos e playground). Essa ideia nasceu nos Estados Unidos e sua concepção era de
que as crianças deveriam brincar livremente na terra, contrapondo à prática da época, na
qual as crianças deveriam ficar "comportadas e quietas".
Com o tempo, o espaço tornou-se pequeno, visto que os irmãos mais velhos vinham
também brincar nestes jardins. Ninguém esperava por isso, pois naquela época os jovens
tornavam-se adultos mais cedo. Convém lembrar que as mulheres casavam-se por volta
dos 15 anos. Como sabemos também, a expectativa de vida era bem menor do que é hoje.

50. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE50
5° Encontro
Diante dessa procura, as escolas tiveram de destinar espaços maiores à recreação
e playgrounds. Essa atividade (cultura e lazer) foi oficialmente regulamentada e hoje é
fundamental para a vida da escola.
Voltando à nossa história do lazer e recreação, logo em seguida, alguns empresários
viram que a procura por esses espaços era grande e resolveram implantá-los fora das
escolas. Assim surgiram os playgrounds privados, do tipo conhecido por nós como parques
de diversão.
A demanda e a consciência de que a criança aprende brincando modificou a prática
pedagógica e hoje esses espaços são privilegiados nas escolas. Na década de 1980, tivemos
os primeiros exemplos de escolas onde os alunos ficam em tempo integral desenvolvendo
atividades de lazer, esporte e cultura, além das atividades de ensino formal (CIEPs). Hoje,
os governos apoiam e incentivam as escolas públicas, que favorecem um ensino em tempo
integral.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
___________________________________________________________________
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2.2. A partir da leitura e troca de ideias sobre o texto, responda às perguntas
abaixo marcando SIM ou NÃO.
A ideia de festas pode ser associada ao lazer?
( ) SIM ( ) NÃO
As festas religiosas, tais como procissões, em alguma época foram consideradas recreação e lazer?
( ) SIM ( ) NÃO
Antigamente, só nobres podiam participar das atividades de recreação?
( ) SIM ( ) NÃO

51. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 51
5° Encontro
Os playgrounds foram criados nas escolas para crianças
e adolescentes brincarem e se divertirem?
( ) SIM ( ) NÃO
Existem playgrounds abertos para crianças e jovens no seu bairro?
( ) SIM ( ) NÃO
Na sua escola existe um espaço para brincar e se divertir com os amigos?
( ) SIM ( ) NÃO
Caso a sua escola não tenha este espaço, você gostaria de convidar seus
amigos para, juntos, formularem uma proposta para a escola?
( ) SIM ( ) NÃO
Comente suas respostas, se necessário:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. espaços para cultura e lazer
3.1. I dentifique na sua comunidade espaços que são destinados ao lazer e à
cultura, como parques e espaços públicos destinados ao lazer.
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

52. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE52
5° Encontro
3.2. Como andam esses lugares? Descreva como eles são (sua estrutura e
organização ).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.3. Q ue mudanças você proporia para que esses lugares se tornem mais
agradáveis para todos da comunidade e favoreçam a cultura e o lazer de todos ?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
4. aprendendo com um exemplo de empreendedorismo social
projeto "rádio bisão"
• Local: Jardim Rosana – Capão Redondo
• Organização não governamental local: Associação de Moradores Jd. Rosana
• O que é: Rádio Biblioteca Móvel (itinerante)
Como surgiu a ideia: em uma das fases do processo de formação dos Jovens
Urbanos, o grupo identificou um grande repertório (conjunto) de produção cultural no bairro
e ricas narrativas sobre a história local. Por outro lado, constatou-se a falta de espaço para expressão desse repertório cultural. Não havia no bairro centro cultural, bibliotecas e nem rádio comunitária. Os jovens estabeleceram parcerias para a aquisição de um ônibus (ou tendas) adaptado para a instalação da rádio e da biblioteca que percorre todo o bairro.
A programação da rádio privilegia os artistas locais e a biblioteca inclui em seu acervo
registro da memória da região, a partir de narrativas dos moradores.

53. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 53
5° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
4.1. P articipe da troca de ideias sobre o exemplo estudado e registre suas
conclusões :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.2. R eflita sobre o texto estudado e responda às seguintes perguntas:
Como você faria para identificar produções culturais no seu bairro? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Em que momento no texto houve a constatação da falta de um espaço para os jovens
desenvolverem suas atividades?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Escreva sua opinião sobre a importância de se ter uma rádio comunitária no bairro.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Você acha que um projeto como a rádio Bisão pode ser implantado na sua comunidade?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

54. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE54
5° Encontro
Cite três ações que poderão estimular as expressões culturais de seu bairro ou cidade.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Escreva uma ideia que promova as expressões culturais de seu bairro ou cidade,
como você acha que esta ideia poderia ser realizada e quem deveria realizá-la.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. baú de ideias
Vamos enriquecer nosso baú de ideias com nossas reflexões sobre o tema cultura e
lazer.
Copie as respostas das duas últimas perguntas da atividade anterior em uma folha
de papel identificada com seu nome e coloque no Baú de ideias.
6. pesquise sobre meio ambiente
Para o próximo encontro do curso, faça uma pesquisa sobre um dos assuntos ligados
ao tema meio ambiente: aquecimento global. Pesquise textos e imagens sobre o assunto.
Conversamos sobre o tema cultura e lazer. Sabemos que cultura e lazer são elementos importantes para a educação das crianças e também para todas as pessoas. Refletimos
sobre lugares que propiciam cultura e lazer em nossa comunidade e identificamos
ideias de ações que podem estimular expressões culturais em nossa região.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

55. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 55
6° Encontro
meio ambiente
Em nossos estudos sobre temas da nossa realidade social, não podíamos deixar de
fora o meio ambiente. Precisamos refletir sobre como estamos cuidando da natureza e de
tudo que nela há e, principalmente, pensar em como cuidar melhor do nosso planeta.
Isso mesmo: hoje, o nosso tema de estudo e conversas é meio ambiente.
aquecimento
global economia
de água menos poluentes
reciclagem

56. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE56
6° Encontro
atividades
1. resultados da pesquisa sobre meio ambiente
Apresente os resultados da pesquisa feita sobre o tema aquecimento global, de acordo
com as orientações do professor.
Registre suas conclusões:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. meio ambiente
Trechos da carta do chefe indígena Seattle, distribuída pela ONU
(Programa para o Meio Ambiente), e que tem sido considerado
um dos mais belos pronunciamentos
já feitos a respeito da defesa do meio ambiente.
No ano de 1854, o presidente dos Estados Unidos fez a uma tribo indígena a proposta
de comprar grande parte de suas terras, oferecendo, em contrapartida, a concessão de
uma outra "reserva".
Esta foi a resposta do chefe Seattle:
Como é que se pode comprar ou vender o céu, o calor da terra? Essa ideia nos
parece estranha. Se não possuímos o frescor do ar e o brilho da água, como é possível
comprá-los?
Cada pedaço desta terra é sagrado para meu povo. Cada ramo brilhante de um
pinheiro, cada punhado de areia das praias, a penumbra na floresta densa, cada clareira e
inseto a zumbir são sagrados na memória e experiência de meu povo. A seiva que percorre
o corpo das árvores carrega consigo as lembranças do homem vermelho.
Os mortos do homem branco esquecem sua terra de origem quando vão caminhar
entre as estrelas. Nossos mortos jamais esquecem esta bela terra, pois ela é a mãe do

57. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 57
6° Encontro
homem vermelho. Somos parte da terra e ela faz parte de nós. As flores perfumadas são
nossas irmãs; o cervo, o cavalo, a grande águia são nossos irmãos. Os picos rochosos,
os sulcos úmidos nas campinas, o calor do corpo do potro, e o homem todos pertencem à
mesma família.
Portanto, quando o grande chefe em Washington manda dizer que deseja comprar
nossa terra, pede muito de nós. O grande chefe diz que nos reservará um lugar onde
possamos viver satisfeitos. Ele será nosso pai e nós seremos seus filhos. Portanto, nós
vamos considerar sua oferta de comprar nossa terra. Mas isso não será fácil. Esta terra é
sagrada para nós.
Essa água brilhante que escorre nos riachos e rios não é apenas água, mas o sangue
de nossos antepassados. Se lhes vendermos a terra, vocês devem lembrar-se de que ela é
sagrada, e devem ensinar às suas crianças que ela é sagrada e que cada reflexo nas águas
límpidas dos lagos fala de acontecimentos e lembranças da vida do meu povo. O murmúrio
das águas é a voz de meus ancestrais.
Os rios são nossos irmãos, saciam nossa sede. Os rios carregam nossas canoas
e alimentam nossas crianças. Se lhes vendermos nossa terra, vocês devem lembrar e
ensinar a seus filhos que os rios são nossos irmãos, e seus também. E, portanto, vocês
devem dar aos rios a bondade que dedicariam a qualquer irmão.
Sabemos que o homem branco não compreende nossos costumes. Uma porção da
terra, para ele, tem o mesmo significado que qualquer outra, pois é um forasteiro que vem
à noite e extrai da terra aquilo de que necessita. A terra não é sua irmã, mas sua inimiga,
e quando ele a conquista, prossegue seu caminho. Deixa para trás os túmulos de seus
antepassados e não se incomoda. Rapta da terra aquilo que seria de seus filhos e não se
importa. A sepultura de seu pai e os direitos de seus filhos são esquecidos. Trata sua mãe,
a terra, e seu irmão, o céu, como coisas que possam ser compradas, saqueadas, vendidas
como carneiros ou enfeites coloridos. Seu apetite devorará a terra, deixando somente um
deserto.
Eu não sei, nossos costumes são diferentes dos seus. A visão de suas cidades fere
os olhos do homem vermelho. Talvez seja porque o homem vermelho é um selvagem e não
compreenda.
Não há um lugar quieto nas cidades do homem branco. Nenhum lugar onde se possa
ouvir o desabrochar de folhas na primavera ou o bater das asas de um inseto. Mas talvez
seja porque eu sou um selvagem e não compreendo. O ruído parece somente insultar os
ouvidos. E o que resta da vida se um homem não pode ouvir o choro solitário de uma ave
ou o debate dos sapos ao redor de uma lagoa, à noite? Eu sou um homem vermelho e não
compreendo. O índio prefere o suave murmúrio do vento encrespando a face do lago, e o
próprio vento, limpo por uma chuva diurna ou perfumado pelos pinheiros.

58. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE58
6° Encontro
O ar é precioso para o homem vermelho, pois todas as coisas compartilham o mesmo
sopro - o animal, a árvore, o homem, todos compartilham o mesmo sopro. Parece que o
homem branco não sente o ar que respira. Como um homem agonizante há vários dias, é
insensível ao mau cheiro. Mas se vendermos nossa terra ao homem branco, ele deve lembrar
que o ar é precioso para nós, que o ar compartilha seu espírito com toda a vida que mantém.
O vento que deu a nosso avô seu primeiro inspirar também recebe seu último suspiro.
Se lhes vendermos nossa terra, vocês devem mantê-la intacta e sagrada, como um
lugar onde até mesmo o homem branco possa ir saborear o vento açucarado pelas flores
dos prados.
Portanto, vamos meditar sobre sua oferta de comprar nossa terra. Se decidirmos
aceitar, imporei uma condição: o homem branco deve tratar os animais desta terra como
seus irmãos.
Sou um selvagem e não compreendo qualquer outra forma de agir. Vi um milhar
de búfalos apodrecendo na planície, abandonados pelo homem branco que os alvejou de
um trem ao passar. Eu sou um selvagem e não compreendo como é que o fumegante
cavalo de ferro pode ser mais importante que o búfalo, que sacrificamos somente para
permanecermos vivos.
O que é o homem sem os animais? Se todos os animais se fossem o homem morreria
de uma grande solidão de espírito. Pois o que ocorre com os animais, breve acontece com
o homem. Há uma ligação em tudo.
Vocês devem ensinar às suas crianças que o solo a seus pés é a cinza de nossos
avós. Para que respeitem a terra, digam a seus filhos que ela foi enriquecida com as vidas
de nosso povo. Ensinem às suas crianças o que ensinamos às nossas, que a terra é nossa
mãe. Tudo o que acontecer à terra acontecerá aos filhos da terra. Se os homens cospem
no solo, estão cuspindo em si mesmos.
Isto sabemos: a terra não pertence ao homem; o homem pertence à terra. Isto
sabemos: todas as coisas estão ligadas, como o sangue que une uma família. Há uma
ligação em tudo.
O que ocorrer com a terra recairá sobre os filhos da terra. O homem não tramou o
tecido da vida; ele é simplesmente um de seus fios. Tudo o que fizer ao tecido, fará a si
mesmo.

59. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 59
6° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

60. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE60
6° Encontro
2.2. P alavras cruzadas
Complete os espaços respondendo às perguntas:
1. Qual é uma das principais causas de desmatamento na Amazônia?
2. Uma das principais causas de poluição nas grandes cidade.
3. Uma das principais causas de poluição dos rios.
4. Algo possível de fazer para diminuir o problema causado pelo lixo.
5. Como podemos melhorar nosso entendimento sobre o meio ambiente?
6. Qual o nome da energia gerada pelo vento?
7. Qual o nome da mata situada originalmente entre o sul da Bahia e o Paraná?
8. Como se chamava o brasileiro que lutou pela preservação das florestas na
Amazônia?

61. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 61
6° Encontro
2.3. R esponda às perguntas abaixo :
O aquecimento global é resultante de que ações? Quem são os responsáveis por
estas ações?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
O que é possível fazer para reverter esta situação?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Os alunos, a escola e a comunidade onde você mora podem fazer alguma coisa para
diminuir este impacto na natureza? O quê?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
A quem estas ações beneficiará?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Os resultados das ideias apresentadas na penúltima pergunta devem ser encaminhados
para o baú de ideias.
3. baú de ideias
Vamos enriquecer nosso baú de ideias com nossas reflexões sobre o tema meio
ambiente.
Para isso, vamos fazer um exercício de observação.
Você, junto com seu grupo, vai fazer uma caminhada de 10 minutos pela escola para
observar e registrar os pontos positivos e negativos sobre qualidade de vida e aspectos
ambientais do local.

62. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE62
6° Encontro
Ao retornar à sala de aula, registre os pontos positivos e negativos em fichas e cole
separadamente na parede os resultados de suas observações.
Nas fichas em que anotar os pontos negativos, escreva também sugestões de
melhoria para tais aspectos. Coloque essas sugestões no baú de ideias.
Também coloque no baú de ideias a resposta apresentada na penúltima pergunta da
atividade anterior.
4. aprendendo com um exemplo de empreendedorismo social
UM MUNDO EM SUAS MÃOS.
COMO O SEU IDEALISMO PODE AJUDAR A SALV AR
A NATUREZA, ALIVIAR O SOFRIMENTO DE MILHÕES DE PESSOAS
E CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR.
Até onde vai sua capacidade de indignação? Quanto a natureza precisa ser destruída
e animais extintos antes que você sinta a necessidade de fazer alguma coisa a respeito?
Quanto o mundo precisa piorar antes que você se convença de que deve arregaçar as
mangas e unir forças com seu vizinho para construir um mundo melhor?
Muita gente que já se fez essas perguntas descobriu que era hora de agir. Eles
nos provam que, hoje, como antes, o futuro do mundo continua em nossas mãos. E pode
também estar nas suas.
Quando tinha 12 anos, o menino Luã Gabriel dos Santos, natural de Belém, no Pará,
brincava de bola e pega-pega com os amigos do bairro, como todos de sua idade. Um
dia, algo começou a incomodá-lo. Ele reparou que a sujeira de sua rua estava cada vez
maior: garrafas plásticas se acumulavam nas sarjetas, pneus enchiam os terrenos baldios
e dejetos de todo tipo eram jogados nos riachos. Luã ainda não sabia o significado da
palavra indignação, mas foi exatamente isso que ele começou a sentir. Talvez mais gente
se incomodasse com a poluição urbana, mas a diferença é que Luã fez algo a respeito.
Ele pegou um saco de lixo e limpou a calçada em frente à sua casa. Depois, convenceu
os amigos a fazerem o mesmo. Em poucas semanas, estava perambulando pelas ruas
de Belém, batendo palmas de casa em casa, para falar da importância de deixar as ruas
limpas.
Isso foi há alguns anos. As ruas do bairro de Luã ficaram mais limpas, mas é claro que
ele não conseguiu, sozinho, mudar os hábitos de toda a população da cidade. Foi quando
entendeu que jamais conseguiria mudar o mundo sozinho que Luã decidiu procurar uma
organização que tivesse as mesmas preocupações que ele. Aos 17 anos, Luã se tornou um
dos principais voluntários da organização não governamental (ONG) Argonautas, sediada

63. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 63
6° Encontro
na capital paraense, que defende causas sociais e ambientais na região amazônica. Todos
são voluntários na entidade e cabe a Luã convencer os jovens a aderir às campanhas que
organiza. De voluntário, Luã passou a protagonista: assumiu um papel de liderança. Está
fazendo a sua parte para mudar o mundo para melhor.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
4.1. P articipe da troca de ideias sobre o exemplo estudado e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
5. pesquise sobre emprego e geração de renda
No próximo encontro nosso tema de estudo será emprego e geração de renda.
Para que nosso estudo sobre este tema seja produtivo, faça uma pesquisa sobre os
assuntos: EMPREGO, DESEMPREGO E SUBEMPREGO.
Pesquise sobre o conceito e dados atuais destes assuntos com relação à cidade e
ao estado em que mora, e também dados do país.

64. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE64
6° Encontro
Neste encontro conversamos sobre o tema meio ambiente. Com a história do chefe
indígena Seattle, percebemos a importância de cuidar da natureza e de tudo que nela
há, afinal, somos parte dela. Circulamos pela escola, observamos e identificamos
pontos positivos e negativos sobre qualidade de vida e aspectos ambientais do local.
Pensamos em ações que podemos fazer para contribuir com a preservação do meio
ambiente.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

65. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 65
7° Encontro
emprego e geração de
renda
Concluindo o ciclo do estudo de cinco temas que podem nos mostrar ideias de ações
de empreendedorismo social que podemos desenvolver, vamos neste encontro trocar ideias
sobre o tema emprego e geração de renda.
Este é um tema, assim como os demais que estudamos, que reflete diretamente na
realidade social das pessoas e em sua condição socioeconômica.

66. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE66
7° Encontro
atividades
1. resultados da pesquisa sobre emprego e geração de renda
Apresente os resultados da pesquisa feita sobre os assuntos emprego, desemprego
e subemprego, de acordo com as orientações do professor.
Registre suas conclusões:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.1. R espondam às perguntas em grupo e apresentem os resultados :
• Quais as vantagens e desvantagens de um emprego formal registrado na carteira profissional?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
• Quais as vantagens e desvantagens de trabalhar por conta própria, sendo o próprio patrão?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

67. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 67
7° Encontro

Para Lembrar!
- Emprego: trabalho remunerado por ocupação ou cargo exercido
em organizações privadas, públicas ou sociais, devidamente
formalizado com registro em carteira profissional ou pelo
estabelecimento de contrato de trabalho, con forme as leis
trabalhistas vigentes no país.
- Desemprego: situa ção em que pessoa ou parcela da população n ão
consegue obter emprego.
- Subemprego: situação das pessoas que, embora ten ham ocupa ção
remunerada , conseguem-na por trabalho em tempo parcial, às vezes
esporádico, ou em atividades de baixa produtividade e remuneração,
sem a devida formalização de emprego.

2. emprego e geração de renda
Ao analisarmos números do mercado de trabalho no Brasil, é necessário que
tenhamos em mente que esta análise deve ser sempre relativa a um período e a um espaço
delimitados.
Quanto à situação da juventude brasileira, podemos dizer que são necessárias
medidas de ampliação das oportunidades de trabalho. O índice de desemprego entre os
jovens na faixa etária de 16 a 24 anos é quase o dobro da taxa de desemprego geral da
população.
O jovem, com sua inexperiência e ao alcançar a idade de ingresso no mercado de
trabalho, sofre as consequências de um mercado de trabalho que a cada dia passa a exigir
um profissional mais qualificado, tornando-se cada vez mais exigente e excludente.
Além do emprego formal ou do trabalho assalariado, novas oportunidades de
ocupação e renda surgem através do estímulo ao desenvolvimento de pequenos negócios
individuais ou coletivos.
Em expansão no Brasil, a economia solidária é uma maneira de organização dos
trabalhadores em cooperativas. Em vez de se submeterem ao desemprego ou formas de
trabalho precárias, trabalhadores associam-se e criam o próprio negócio.

68. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE68
7° Encontro
O que é economia solidária?
Economia solidária é um jeito diferente de produzir, vender, comprar e trocar o que
é preciso para viver – sem explorar os outros, sem querer levar vantagem, sem destruir
o ambiente; cooperando, fortalecendo o grupo, cada um pensando no bem de todos e no
próprio bem.
A economia solidária vem se apresentando, nos últimos anos, como inovadora
alternativa de geração de trabalho e renda e uma resposta a favor da inclusão social.
Compreende uma diversidade de práticas econômicas e sociais organizadas sob a forma
de cooperativas, associações, clubes de troca, empresas autogestionárias, redes de
cooperação, entre outras, que realizam atividades de produção de bens, prestação de
serviços, finanças solidárias, trocas, comércio justo e consumo solidário.
Nesse sentido, compreende-se por economia solidária o conjunto de atividades
econômicas de produção, distribuição, consumo, poupança e crédito, organizado sob
a forma de autogestão. Considerando isso, a economia solidária possui as seguintes
características:
Cooperação: existência de interesses e objetivos comuns, a união dos esforços
e capacidades, a propriedade coletiva de bens, a partilha dos resultados e a
responsabilidade solidária.
Autogestão (quando não há a figura do chefe, todos participam das decisões
administrativas): os participantes das organizações exercitam as práticas participativas
de autogestão dos processos de trabalho, das definições estratégicas e cotidianas dos
empreendimentos, da direção e coordenação das ações nos seus diversos graus e
interesses etc. Os apoios externos, de assistência técnica e gerencial, de capacitação
e assessoria, não devem substituir nem impedir o protagonismo dos verdadeiros
sujeitos da ação.
Dimensão econômica: é uma das bases de motivação da agregação de esforços
e recursos pessoais e de outras organizações para produção, beneficiamento,
crédito, comercialização e consumo. Envolve o conjunto de elementos de viabilidade
econômica, permeados por critérios de eficácia e efetividade, ao lado dos aspectos
culturais, ambientais e sociais.
Solidariedade: o caráter de solidariedade nos empreendimentos é expresso
em diferentes dimensões: na justa distribuição dos resultados alcançados; nas
oportunidades que levam ao desenvolvimento de capacidades e da melhoria das
condições de vida dos participantes; no compromisso com um meio ambiente saudável;
nas relações que se estabelecem com a comunidade local; na participação ativa nos
processos de desenvolvimento sustentável de base territorial, regional e nacional; nas
relações com os outros movimentos sociais e populares de caráter emancipatório; na

69. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 69
7° Encontro
preocupação com o bem-estar dos trabalhadores e consumidores, e no respeito aos
seus direitos.
Considerando essas características, a economia solidária aponta para uma nova
lógica de desenvolvimento sustentável, com geração de trabalho e distribuição de renda,
mediante um crescimento econômico com proteção dos ecossistemas. Seus resultados
econômicos, políticos e culturais são compartilhados pelos participantes, sem distinção de
gênero, idade e raça.
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2.2. R esponda :
• Em sua opinião, quais são as principais razões para o desemprego? Como isso pode
afetar a vida das pessoas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Como a economia solidária pode ajudar a superar a falta de emprego?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

70. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE70
7° Encontro
2.3. Como seria participar de um empreendimento de economia solidária?
Forme um grupo de acordo com a orientação do professor e, juntos, imaginem como
seria participar de um empreendimento de economia solidária.
Siga as orientações abaixo para imaginar o empreendimento. Registre em uma folha
de sulfite as informações:
• Nome do grupo/empreendimento imaginado.
• Setor de atividade do empreendimento em que vão atuar (indústria, comércio,
serviços).
• Para quem vão vender? Qual o cliente?
• Descrevam as coisas mais importantes a fazer para começar este negócio.
• Citar alguns órgãos que dão informação e apoio para a formação de
empreendimentos solidários.
Cada grupo apresentará seu trabalho para troca de ideias entre todos da turma.
Registre suas conclusões:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. baú de ideias
Vamos enriquecer nosso baú de ideias com nossas reflexões sobre o tema emprego
e geração de renda.
Em duplas, respondam à seguinte pergunta registrando a resposta numa ficha de
papel:
• O que nós podemos fazer para contribuir com melhorias sociais em nossa
comunidade no que diz respeito ao tema emprego e geração de renda?
A resposta deve ser colocada no baú de ideias.

71. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 71
7° Encontro
Dica:
C
aso você tenha familiares ou conhecidos que trabalhem ou atuem
em uma associação , cooperativa ou outro tipo de empreendimento
solidário ou coletivo , faça um convite para que essa pessoa
participe de uma entrevista com os alunos da turma e compartilhe
sua experiência .
Neste encontro conversamos sobre o tema emprego e geração de renda. As
oportunidades de trabalho para os jovens podem e precisam ser melhoradas com
políticas sociais para este objetivo. A economia solidária é uma maneira de organização
dos trabalhadores em cooperativas, valorizando o trabalho em conjunto para alcançar
objetivos comuns. Pensamos em ações que podemos fazer para contribuir com
melhorias sociais no que se refere ao tema emprego e geração de renda.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

72. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE72
8° Encontro
elaboração e
gerenciamento de
projetos sociais
Iniciaremos neste encontro a organização das informações que estudamos nos
encontros anteriores sobre diferentes temas da nossa realidade social, para que possamos
elaborar e gerenciar projetos sociais.
Conheceremos o que é um projeto social e como ele é elaborado.
Mãos à obra e vamos exercitar como é ser um jovem empreendedor social!

73. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 73
8° Encontro
atividades
1. jogo dos problemas
Acompanhe as orientações do professor para participar desta atividade.
Participe e colabore!
2. elaboração e gerenciamento de projetos – proposta de
intervenção social
O que são projetos sociais?
Para entendermos o significado da palavra projeto, apresentamos algumas definições
que mostram a diversidade de entendimentos sobre o tema.
"Projeto é uma ideia que se forma para executar ou realizar algo no futuro" – Dicionário
da Língua Portuguesa – Aurélio Buarque de Holanda.
"Um projeto é um empreendimento planejado que consiste num conjunto de
atividades interrelacionadas e coordenadas, com o fim de alcançar objetivos específicos
dentro dos limites de um orçamento e de um período de tempo dados" – ONU (Organização
das Nações Unidas) – 1984.
O "Manual de Elaboração e Gestão de Projetos Orientada para Resultados", do
Sebrae (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas), amplia estes
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
1.1 P articipe da troca de ideias sobre a atividade realizada e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

74. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE74
8° Encontro
entendimentos e diz: "não se trata apenas de estabelecer metas, planejar as ações e alocar
os recursos requeridos, nem tampouco de velar pela execução dessas ações e aferir seus
produtos imediatos. É preciso ir além: cuidar para que elas sejam realizadas com padrões
de qualidade, custos e prazos requeridos, fazer com que seus resultados cheguem ao
público-alvo, aferir sistematicamente se os resultados finais estão de fato acontecendo e
assegurar que as medidas corretivas ou preventivas sejam tomadas em tempo hábil".
Por que tenho que fazer ou escrever um projeto antes de realizar as ações?
Para transformar nossas ideias em realidade, não basta ter vontade ou ser criativo,
temos que ser práticos, racionais e saber os passos que devem ser dados para executarmos as ações. O projeto serve também para comunicar minhas intenções a outra pessoa, conseguindo o seu apoio, sua cumplicidade e, também, sua parceria para desenvolvimento das ações.
Os projetos sociais elaborados em parceria com a comunidade, se forem bem
realizados, podem se tornar instrumentos importantes para uma intervenção social e uma mudança numa situação não desejada de uma comunidade.
Fases da elaboração de um projeto :
• Definição do projeto;
• Plano de trabalho;
• Andamento do projeto;
• Orçamento.
A elaboração de um projeto deve responder às seguintes perguntas:
• Fazer para quem?
• O que fazer?
• Por que fazer?
• Como fazer?
• Onde fazer?
• Quando fazer?
• Quem vai fazer?
• Quanto vai custar?

75. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 75
8° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
2.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Importante:
A
s atividades durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros
P
assos devem ser realizadas com o acompanhamento do professor
ou outro responsável da escola.
Agora que você já conheceu informaçoes sobre como
elaborar um projeto planejando bem as açoes a serem
desenvolvidas, chegou a sua vez de agir como empreendedor
social.
Você vai aprender fazendo!
Primeiramente, vamos relembrar o aprendizado dos
encontros anteriores, utilizando todas as informaçoes
debatidas sobre o tema meio ambiente.
Montaremos um projeto-piloto sobre o tema meio ambiente
pensando em mudar para melhor a realidade da nossa
escola.
3. projeto-piloto
Este projeto é chamado de ‘projeto-piloto’, pois é nossa primeira experiência como
jovens empreendedores sociais ao desenvolver projetos, durante o curso.
O tema central do projeto-piloto é meio ambiente. Desenvolveremos um projeto com
foco no tema meio ambiente para ser implantado na escola ou no seu entorno.
A elaboração deste projeto-piloto será dividida em etapas que realizaremos neste e
nos próximos dois encontros do curso.
~

76. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE76
8° Encontro
Primeira parte – Identificação do problema e da situação a ser mudada
Você vai fazer parte de um grupo que deverá permanecer o mesmo até o final da
elaboração do projeto-piloto.
Como já sabemos, o tema central do projeto-piloto é meio ambiente. Desenvolveremos
um projeto com foco no tema meio ambiente para ser implantado na escola ou no seu
entorno.
O seu grupo deve fazer uma lista de problemas relacionados com o meio ambiente
identificados na escola ou no seu entorno.
Vocês podem buscar esta relação de problemas, no baú de ideias, no resultado
da pesquisa realizada na atividade 3 do sexto encontro ou mesmo circulando pela escola
novamente, observando o local, entrevistando colegas, funcionários da escola ou pessoas
da comunidade.
Seu grupo deve fazer:
• uma lista dos problemas citados nas entrevistas e/ou observados, e quem sofre
com eles;
• uma lista das necessidades a partir dos problemas citados;
• identificar qual das necessidades citadas pode ser atendida rapidamente.
Será elaborado um projeto social para resolver um dos problemas que vocês
identificarem.
Primeiramente, vocês devem eleger e priorizar um problema cuja solução dependa
apenas ou em grande parte de vocês para a execução, pois se envolverem pessoas que
não são da escola sua implantação não será imediata e vocês não poderão avaliar os
resultados da ação realizada.
Procurem uma ideia que:
• seja aplicável à realidade da escola;
• seja possível de ser executada pelos alunos;
• traga melhorias para todos;
• seja mais fácil e rápida de ser implantada para que todos tenham a oportunidade
de acompanhar sua execução e usufruir dos resultados alcançados;
• não necessite de recursos financeiros ou que necessite de pouco.

77. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 77
8° Encontro
projeto-piloto
empreendedorismo social
Tema central do projeto:
Meio ambiente
Onde o projeto será realizado:
Identificação do problema e da situação a ser mudada:
Lista de problemas e necessidades observados e pesquisados:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Quais das necessidades podem ser atendidas rapidamente:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Identificação do problema e da situação a ser mudada:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

78. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE78
8° Encontro
Segunda parte – O que fazer?
Escolha um dos problemas e aponte a solução para os demais grupos.
Uma vez identificado e definido o problema, a solução encontrada deve ser avaliada
por todos da turma. Se for adequada e atender à maioria dos participantes, esta deve ser
escrita em uma ficha de papel ou cartolina.
Todos os grupos devem participar, pois apenas um problema será escolhido, e as
soluções apontadas deverão ter consenso.
O que fazer?
Qual o problema ou necessidade que será alvo do projeto e quais as
soluções propostas?
Problema ou necessidade identificada e solução proposta:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Decisão de elaboração do projeto – problema ou necessidade identificada e soluções
propostas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

79. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 79
8° Encontro
Terceira parte – Para quem fazer?
Identifique quem são as pessoas que sofrem com o problema identificado e quais
seriam os benefícios que alcançariam com a solução proposta por vocês.
Para quem fazer o projeto?
Quem são as pessoas que sofrem as consequências do problema identificado?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Quais benefícios essas pessoas alcançarão com as soluções propostas no projeto?
______________________________________________________________________
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Neste encontro conhecemos o que é um projeto e quais são as fases que devem ser seguidas para sua elaboração. Sabemos que é preciso identificar um problema
ou necessidade, estabelecer estratégias para solucionar esta questão, planejar e organizar como realizar as ações necessárias e acompanhar o resultado das ações realizadas. Nós montaremos um projeto-piloto sobre o tema meio ambiente e que será realizado na escola. Começamos a elaboração do projeto-piloto neste encontro e continuaremos nos próximos.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ
No próximo encontro do curso continuaremos o trabalho
com o tema gerenciamento de projetos e vamos definir quais
as açoes necessárias para a execução do projeto.
~

80. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE80
9° Encontro
continuando a
elaboração e
gerenciamento de
projetos sociais
Neste encontro continuaremos a nos dedicar na elaboração do projeto-piloto que
realizaremos na escola.
Organizaremos as atividades que precisam ser desenvolvidas para que o projeto se
realize, pensaremos nos recursos necessários e em como acompanharemos e avaliaremos
o projeto na prática. Vamos também definir como faremos a divulgação do nosso projeto.
Continuamos a exercitar como é ser um jovem empreendedor social!

81. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 81
9° Encontro
atividades
1. projeto-piloto
Continuaremos a elaboração do nosso projeto-piloto.
Para relembrar:
O tema central do projeto-piloto é meio ambiente. Estamos desenvolvendo um projeto
com foco no tema meio ambiente para ser implantado na escola ou no seu entorno.
Já realizamos algumas etapas da elaboração do nosso projeto-piloto:
• Primeira parte – Identificação do problema e da situação a ser mudada.
• Segunda parte – O que fazer?
• Terceira parte – Para quem fazer?
Hoje organizaremos as atividades que precisam ser desenvolvidas para que o
projeto se realize, pensaremos nos recursos necessários e em como acompanharemos
e avaliaremos o projeto na prática. Também, definiremos como será feita a divulgação
do projeto que estamos elaborando, afinal, precisamos mostrar a todos os interessados a
importância do projeto!
Quarta parte – Elaboração de um plano de ação
Definição das ações
Retome os grupos formados no oitavo encontro e responda:
• Quais são as ações que devem ser feitas para mudar e resolver o problema
identificado?
Escreva o que deve ser feito passo a passo para se chegar aos resultados esperados.
Compartilhe esta resposta com os outros grupos e definam uma lista final com o passo
a passo das ações que devem ser realizadas para se chegar aos resultados esperados com
o projeto-piloto a ser realizado na escola.

82. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE82
9° Encontro
Elaboração de um plano de ação
Escrevam o que deve ser feito passo a passo para se chegar aos resultados esperados
com o projeto:
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Decisão para elaboração do projeto – listagem final do passo a passo das ações que
devem ser feitas para solucionar o problema ou necessidade identificada e alcançar os
resultados esperados:
• Num primeiro momento, preencha somente a primeira coluna da tabela!
Ações
- O que será feito
Prazo/Tempo
- Realizar no período
Responsável
- Quem fará

De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____

83. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 83
9° Encontro
Ações
- O que será feito
Prazo/Tempo
- Realizar no período
Responsável
- Quem fará
Apresentar o projeto para a
direção, professores e funcionários
da escola, solicitando autorização
para as ações que serão
realizadas.
De: 25 / 05 / 20XX
A: 26 / 05 / 20XX
Pâmela
- Equipe de apoio: Mieko,
Maurício e Leonardo
Fazer cartazes para afixar pela
escola (utilizar material que seria
descartado como lixo – exemplo:
papelão, revistas etc.).
De: 30 / 05 / 20XX
A: 03 / 06 / 20XX
Maurício
- Equipe de apoio: Mieko e
Pâmela
Apresentar o projeto para todas as
salas de aula da escola.
De: 06 / 06 / 20XX
A: 10 / 06 / 20XX
Mieko
- Equipe de apoio: Pâmela e
Leonardo

De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
De: ____/____/____
A: ____/____/____
Definição das ações
Quando realizar as ações planejadas e quem será responsável pela execução das
mesmas.
Precisamos também definir o tempo para realização de cada ação planejada e quem
serão os responsáveis por executá-la.
Converse com seus colegas de turma e utilize a mesma tabela da etapa anterior para
completar o prazo e os responsáveis pela execução das ações planejadas para alcançar os
resultados esperados com o projeto.
Exemplo :
Objetivo: reduzir o lixo jogado pelo chão da escola.

84. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE84
9° Encontro
Quinta parte – Quais os recursos necessários para a execução do projeto?
Junto com seu grupo, identifique quais os recursos necessários para a execução de
cada ação e se estes recursos estão disponíveis na escola ou se terão que ser buscados e
negociados com parceiros do projeto.
Para definir os recursos necessários, vamos pensar em três aspectos:
• Recursos físicos e materiais: o que precisaremos de móveis, equipamentos,
materiais gerais. Por exemplo: mesas, carteiras, aparelho de som, caixas de
papelão para fazer cartazes, cartolinas, canetas hidrocor etc.
• Recursos financeiros: caso não tenhamos os recursos físicos e materiais
necessários, definir se eles serão adquiridos ou negociados com algum parceiro
para o projeto, alguém que possa colaborar com nossa ação de empreendedorismo
social na escola. Caso precisem ser adquiridos, dimensionar valores e como tal
recurso financeiro será obtido. Por exemplo, alguém pode emprestar o aparelho
de som e microfones para ajudar na divulgação do projeto pela escola.
• Pessoas: caso seja necessário contar com mais pessoas, além da equipe da
turma de alunos, listar quantas pessoas serão necessárias e para realizar quais
atividades. Lembre-se que essas pessoas também deverão ser parceiras e, neste
caso, voluntárias do projeto.

85. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 85
9° Encontro
Recursos necessários para a execução do projeto
Recursos físicos e materiais:
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Recursos financeiros:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Pessoas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Lembre-se que nós temos recursos especiais e fundamentais
para que nosso projeto-piloto seja um sucesso: disposição,
cria tividade, força de vontade, determinação, entre outros!
Sexta parte – Acompanhamento e avaliação do projeto
Todos os projetos devem ter suas ações acompanhadas, monitoradas e avaliadas.
A avaliação permanente possibilita a correção ou o redirecionamento das ações para que
possamos atingir os resultados esperados.

86. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE86
9° Encontro
A todo momento.
Periodicamente, conforme estabelecido pela equipe que está trabalhando no
projeto.
No final do projeto, quando tudo já estiver concluído.
Todas as opções acima estão certas.
Criando indicadores que poderão medir o grau de satisfação das pessoas
beneficiadas pelo projeto.
Devem ser definidos indicadores quantitativos (exemplo: número de pessoas
atendidas, quantidade de lixo gerada etc.).
Devem ser definidos indicadores qualitativos (exemplo: escola mais bonita e
organizada, aumento da autoestima, ambiente mais agradável etc.).
3. Como avaliar?
Os alunos e as demais pessoas que estão realizando o projeto.
Os familiares dos alunos e as pessoas da comunidade que não são da
escola.
Os alunos, os professores, o diretor e os funcionários da escola, além da
comunidade e familiares que acompanham o projeto.
Pessoas estranhas que não sabem sobre o projeto.
2. Quando avaliar?
Em conjunto com seus colegas de turma, responda às seguintes perguntas. Marque
com um X a(s) resposta(s) correta(s):
1. Quem deve fazer a avaliação do projeto?

87. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 87
9° Encontro
espaço do saber mais
Indicadores
Indicadores – são aspectos definidos como “medidores” do desempe-
nho e andamento de um projeto ou outro trabalho realizado.
Indicadores quantitativos são aqueles expressos e possíveis de se
avaliar em números. São aqueles representados em forma numérica
ou estatística. São obtidos no monitoramento das ações e ao final do
processo de mudança implementado.
Exemplo:
- Quantidade de lixo gerada – é possível definir a redução esperada
na quantidade de li xo gerada e conferir.
Indicadores qualitativos são aqueles que não são expressos e possí -
veis de avaliar em números, pois se referem a aspectos subjetivos das
soluções apresentadas. Relacionam-se com mudanças de comporta -
mentos, hábitos e atitudes. São obtidos por meio de registros, depoi-
mentos, instrumentos de avaliação, durante e ao final do processo.
Exemplo:
- Ambiente mais agradável: é algo perceptível, possível de sentir.
Acompanhamento e avaliação projeto-piloto
Quais são os resultados esperados com a realização do nosso projeto-piloto na escola:
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______________________________________________________________________
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Como faremos o acompanhamento e avaliação do projeto:
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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88. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE88
9° Encontro
Sétima parte – Divulgação do projeto e seus resultados
Como sabemos, as ações de empreendedorismo social se desenvolvem coletivamente.
Para isso, vamos pensar como podemos disseminar, ou seja, transmitir para outras pessoas
a ideia e os benefícios que nosso projeto espera alcançar.
Embora cuidar da divulgação do projeto já possa ser uma ação listada no plano de
ação, vamos dedicar uma atenção especial para este assunto neste momento.
Durante os próximos encontros do curso vamos implantar e avaliar o projeto-piloto
que elaboramos e, ao final, vamos apresentar os resultados que alcançamos.
Desde já, você e seu grupo podem listar ideias de como imaginam que os resultados
alcançados podem ser disseminados.
Responda em conjunto com seu grupo:
Divulgação do projeto e seus resultados
Para que devemos divulgar o projeto e seus resultados?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Quando devemos divulgar o projeto?
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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Elabore um plano de divulgação do projeto e de seus resultados:
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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89. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 89
9° Encontro
Continuamos nosso trabalho na elaboração do projeto-piloto que desenvolveremos
na escola. Nosso tema para esta ação de empreendedorismo social é o meio
ambiente. Organizamos as atividades que precisam ser desenvolvidas para que o
projeto se realize, pensamos nos recursos necessários e em como acompanharemos
e avaliaremos o projeto na prática. Também, definimos como será feita a divulgação
do projeto e dos resultados que alcançarmos.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ
projeto
iniciativa
projeto
ambiental
inciativa

90. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE90
10° Encontro
roteiro para
elaboração de projetos
Pensamos em tudo que precisamos para realizar o projeto-piloto com o tema meio
ambiente na escola.
Como pretendemos mostrar o projeto para outras pessoas é importante descrevê-lo
seguindo um roteiro que facilite o entendimento dessas pessoas, principalmente para que
elas valorizem e apoiem nossas ideias.
Neste encontro, vamos reunir todas as informações que descrevemos nas etapas
(partes) de elaboração do nosso projeto-piloto e descrever o roteiro do projeto. Agora,
vamos escrever o projeto num roteiro sequencial de informações.

91. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 91
10° Encontro
atividades
1. roteiro para elaboração e descrição do projeto
Conheça o modelo de roteiro para elaboração e descrição do projeto que utilizaremos.
roteiro para elaboração e descrição de projetos
1. TÍTULO: deve dar ideia do que queremos fazer provocando curiosidade,
interesse e impacto no leitor.
2. RESUMO: não deve ultrapassar mais do que uma folha. Deve resumir, de
maneira eficiente, todas as informações sobre o projeto. O leitor deve saber
quais os objetivos a serem alcançados, as ações que serão executadas, os
resultados esperados, o valor do projeto e se ele será executado com parcerias.
3. JUSTIFICATIVA: deve descrever a situação na qual o projeto vai interferir. A
justificativa deve persuadir o leitor e mostrar a necessidade do projeto para a
resolução dos problemas existentes.
4. OBJETIVOS: para que fazemos o projeto?
>>Objetivo geral: expressa a amplitude que se quer atingir. Indica como o
projeto poderá resolver a situação encontrada e relatada pelo diagnóstico realizado.
>>Objetivos específicos: eles são o desdobramento do objetivo geral. Cada
objetivo específico deve conter sua meta e expressar o que se quer, quanto, quando e
onde será realizado. Os objetivos específicos devem ser passíveis de serem avaliados
qualitativamente e quantitativamente.
5. PÚBLICO-AL VO: quem será beneficiado direta ou indiretamente pelo projeto.
6. LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA: descreve onde será desenvolvido o projeto e
situa seu entorno.
7. METODOLOGIA: métodos e técnicas que serão usados para desenvolver
as ações. Na metodologia, devemos também definir as estratégias para se
atingir os objetivos propostos. Devemos sempre privilegiar a utilização de uma
metodologia participativa, envolvendo e ouvindo as pessoas interessadas
na construção das soluções para resolução dos problemas.

92. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE92
10° Encontro
8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: listar todas as atividades a serem realizadas
numa sequência temporal, definindo início e fim de cada fase do projeto. Fazer
um quadro onde aparecem as atividades relacionadas aos objetivos específicos.
9. ORÇAMENTO DO PROJETO: discriminar todos os recursos que serão
usados no projeto e, caso existam parcerias já formalizadas, o orçamento
deve contemplar a especificação das despesas de cada um dos parceiros ou
patrocinadores.
10. CRONOGRAMA FÍSICO-FINANCEIRO (OPCIONAL): relacionar as etapas de
execução do projeto com a época em que as despesas ocorrerão.
11. AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO: avaliar o processo de desenvolvimento e
o resultado das ações planejadas.
12. PARCERIAS: para que o projeto tenha resultados e seja sustentável, é preciso
pensar na sua relação com as parcerias. Essas alianças pontuais ou mesmo
de longo prazo devem estar fundamentadas nos seguintes princípios: objetivos
comuns, integridade, honestidade, transparência, confiança e equilíbrio das
contrapartidas.
espaço do saber mais
Apoio, patrocínio e parceria
Entendendo a diferença entre:
- Apo io: quando alguma organização empresta seu nome, apoiando e
concordando com o trabalho desenvolvido.
- Patrocínio: quando há uma destinação de recursos financeiros ou pessoais .
- Parceria: reunião de partes com interesses comuns através de um
relacionamento formal.
(Fonte: Programa Formatos Brasil – SENAC)

93. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 93
10° Encontro
rede do conhecimento - compartilhe suas ideias!
1.1. P articipe da troca de ideias sobre o texto estudado e registre suas
conclusões :
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2. projeto-piloto – redação do projeto
Reúna-se com seu grupo e juntos escrevam o projeto-piloto sobre o meio ambiente
para a escola, de acordo com as orientações do professor.
Agora que já temos nosso projeto-piloto escrito, temos que
implantá-lo!
Vamos trabalhar em equipe, com responsabilidade e
persistência para realizar as açoes do projeto como
planejamos!
Vamos desenvolver uma ação de empreendedorismo social na
escola!
~

94. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE94
10° Encontro
Agora é para valer! Vamos implantar nosso projeto-piloto na escola! Para isso,
redigimos o projeto num roteiro sequencial de informações; o que ajudará as pessoas
a conhecerem, entenderem e aderirem à nossa proposta.
Vamos implantar nosso projeto-piloto na escola!
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

95. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 95
11° Encontro
abrindo o baú de ideias
Implantamos nosso projeto-piloto na escola e vamos acompanhar o desenvolvimento
das ações e os resultados alcançados.
Como é bom podermos contribuir para melhorias sociais e para o bem comum!
Para exercitar ainda mais como é ser um jovem empreendedor social, vamos abrir
nosso baú de ideias e identificar novas ideias de projetos sociais para nossa escola e
comunidade.
baú de ideias

96. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE96
11° Encontro
atividades
1. acompanhamento e avaliação do projeto-piloto
Conforme nosso planejamento para acompanhar e avaliar o projeto-piloto e seus
resultados, vamos conhecer e compartilhar como anda o desenvolvimento das ações para
que todos acompanhem o andamento do projeto.
Este também é o espaço para contribuir para o aperfeiçoamento do projeto-piloto.
Participe e contribua!
Acompanhamento e avaliação do projeto-piloto após a implantação
Como anda o desenvolvimento das ações do projeto-piloto?
O que está dando certo:
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O que precisa ser corrigido:
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Outras sugestões de melhoria:
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97. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 97
11° Encontro
2. abrindo o baú de ideias
Vamos abrir nosso precioso Baú de ideias!
Durante os encontros iniciais do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos
– Empreendedorismo Social, estudamos diversos temas para conhecer melhor nossa
realidade social. Conversamos sobre educação, saúde e qualidade de vida, meio ambiente,
cultura e lazer e emprego e geração de renda. Listamos várias ideias do que pensamos
ser possível fazer para melhorar a realidade social da nossa comunidade (escola, bairro,
cidade, região) com relação a estes temas.
Agora que desenvolvemos um projeto-piloto na escola como ação de empreendedorismo
social, vamos colocar a mão na massa para desenvolver outro projeto social pensando
nesses temas que estudamos.
• Separe as fichas acumuladas nos encontros anteriores por assunto (ex.: saúde,
educação etc.).

98. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE98
11° Encontro
• Formem grupos de acordo com os temas identificados para que cada grupo trabalhe
um projeto sobre cada assunto. Teremos cinco grupos:
• educação;
• saúde e qualidade e vida;
• cultura e lazer;
• meio ambiente;
• emprego e geração de renda.
• Cada grupo deve escolher um nome pelo qual será conhecido a partir deste momento.
Um nome que seja “forte” e mostre entusiasmo, força e união.
• As ideias agrupadas por temas serão analisadas pelos grupos para a elaboração do
projeto.
• Cada grupo deve selecionar as ideias que poderão ser agrupadas no projeto
escolhido, redigir o projeto conforme etapas e roteiro trabalhados nos encontros 8, 9 e
10 do projeto-piloto, de maneira clara e objetiva. Este trabalho será apresentado no 14º
encontro do curso, num evento especial que organizaremos.
• Planeje e organize o trabalho do grupo. Cada grupo deve escolher, entre os seus
membros, um coordenador, um redator e um relator/apresentador que fará a apresentação
final do projeto no dia do evento. Os demais membros do grupo poderão ser responsáveis
por outras atividades, tais como: cartazes, convites, apresentação do projeto, material para
exposição etc.
Bom trabalho!
PARA REFLETIR
Certa vez, na floresta, notou-se um grande rebuliço entre os animais.
O porco-espinho corria tanto quanto suas pernas conseguiam aguentar.
As aves começaram a debandar desesperadamente.
A maritaca avisava a todos:
— Corram, corram, corram!
A dona coruja corria com seus alunos em fila para fugir.
O fato era que aquele incêndio era o maior já visto na floresta!

99. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 99
11° Encontro
O fogo espalhava medo e destruição. Conforme as chamas se alastravam, os
animais ficavam sem suas casas e fugiam para não perderem a vida também.
O tigre fazia a escolta de alguns castores e outros filhotes que choravam com
muito medo.
O rei leão dizia:
— Acalmem-se, nada de pânico! Vamos todos nos salvar!
No meio da correria, o elefante reparou numa cena estranha.
O beija-flor, batendo rapidamente suas ágeis asinhas de um lado para o outro,
repetia ininterruptamente o trajeto do grande lago ao fogaréu impiedoso. Curioso, o
Elefante perguntou:
— Beija-flor o que fazes aí tão perto do perigo? Não vês que pode se queimar?
Por que não foges com os outros animais?
O incansável beija-flor responde:
— Não posso desistir como os outros. Estou levando água no meu bico para
apagar o grande incêndio.
— Ora essa, beija-flor! – riu o elefante, que continuou – Você acha mesmo que
com a quantidade insignificante de água que você consegue levar nesse seu biquinho
é capaz de apagar tal devastador incêndio?
A resposta do beija-flor foi imediata:
— Sei que minha contribuição é pequena, mas eu estou fazendo a minha parte!
Eu não poderia cruzar os braços e nada fazer diante desta tragédia, tão pouco fugir
e ficar apenas lamuriando. Pelo menos assim ficarei com a consciência tranquila,
mesmo não apagando o incêndio, porque sei que tentei!
Envergonhado, o elefante, com sua enorme tromba, começou a seguir o exemplo
do pequenino beija-flor e levar água do lago para a floresta.
Logo os outros animais também perceberam a grandiosidade do gesto do
pequeno beija-flor e se uniram para tentar apagar o fogo.
— Se esse animalzinho pode fazer a parte dele nós também podemos fazer
nossa parte! – pensaram os animais da floresta.
No fim das contas, muitas árvores foram destruídas e vários animais perderam
suas casas, mas o fogo foi controlado “misteriosamente” antes que a floreta inteira
fosse queimada!

100. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE100
11° Encontro
Faz toda diferença trabalhar em equipe e unir esforços para
alcançar um objetivo comum, assim como estamos fazendo ao
desenvolver projetos de empreendedorismo social!
A contribuição de cada um é valiosa e necessária!
Neste encontro avaliamos como anda o desenvolvimento das ações do projeto-piloto
que implantamos na escola. Abrimos nosso baú de ideias para avaliar nossas ideias
ali guardadas e para desenvolver outro projeto social: desenvolveremos projetos
sociais abordando os principais temas que estudamos sobre nossa realidade social,
educação, saúde e qualidade de vida, cultura e lazer, meio ambiente e emprego e
geração de renda.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

101. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 101
12° Encontro
desenvolvimento
de projetos de
empreendedorismo
social
Seguimos adiante no desenvolvimento de projetos de empreendedorismo social a
partir dos temas que estudamos e das ideias do nosso baú de ideias.
Faremos uma nova avaliação do desenvolvimento das ações e dos resultados
alcançados até o momento no projeto-piloto que implantamos na escola.

102. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE102
12° Encontro
atividades
1. acompanhamento e avaliação do projeto-piloto
Novamente e conforme nosso planejamento para acompanhar e avaliar o projeto-
piloto e seus resultados, vamos conhecer e compartilhar como anda o desenvolvimento das
ações para que todos acompanhem o andamento do projeto.
Este também é o espaço para contribuir para o aperfeiçoamento do projeto-piloto.
Participe e contribua!
Acompanhamento e avaliação do projeto-piloto após a implantação
Como anda o desenvolvimento das ações do projeto-piloto?
O que está dando certo:
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O que precisa ser corrigido:
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Outras sugestões de melhoria:
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No 14º encontro do curso apresentaremos os resultados
finais do período de a valiação do nosso projeto-piloto!

103. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 103
12° Encontro
2. desenvolvimento de projetos de empreendedorismo social
Você e seu grupo devem dar continuidade ao trabalho de desenvolvimento de projeto
de empreendedorismo social, conforme o tema do seu grupo.
Lembrem-se de que este projeto será apresentado no 14º
encontro do curso!
Neste encontro avaliamos novamente como anda o desenvolvimento das ações do
projeto-piloto que implantamos na escola. Continuamos o desenvolvimento de projeto
de empreendedorismo social sobre os temas educação, saúde e qualidade de vida,
cultura e lazer, meio ambiente e emprego e geração de renda.
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

104. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE104
13° Encontro
planejamento para
a apresentação dos
projetos
Planejamento é uma etapa muito importante quando vamos fazer alguma coisa.
Quase tudo em nossa vida passa por um planejamento. É sempre importante escrever
este planejamento no papel para não esquecer nenhuma informação importante ou detalhe,
assim como fizemos na elaboração dos projetos que desenvolvemos.
Neste encontro vamos planejar como será o evento de apresentação do projeto-piloto
e do outro projeto de empreendedorismo social que desenvolvemos, conforme o tema de
cada grupo.

105. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 105
13° Encontro
atividades
1. planejamento do evento de apresentação dos projetos
desenvolvidos
Para que o evento de apresentação dos projetos seja um sucesso, precisamos pensar
em tudo antes de começar a fazer.
Neste evento apresentaremos:
• o projeto-piloto desenvolvido e implantando na escola; e
• o projeto de empreendedorismo social que cada grupo desenvolveu, conforme seu
tema de trabalho.
1.1. E quipe para apresentar o projeto -piloto e seus resultados
Vamos escolher uma equipe para representar nossa turma e apresentar o projeto-
piloto implantado na escola, bem como os resultados já alcançados.
Equipe:
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Como será a apresentação:
Algumas ideias para a apresentação:
• podemos falar dos fatores de sucesso e das dificuldades que surgiram e como
foram superadas;
• contar como escolhemos a ideia do projeto;
• apresentar como envolvemos as pessoas da escola no projeto.
• falar dos resultados alcançados.
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106. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE106
13° Encontro
1.2. P rojetos de empreendedorismo social desenvolvidos pelos grupos
conforme os temas educação , saúde e qualidade de vida, meio ambiente, cultura e
lazer, e emprego e geração de renda.
Cada grupo deverá preparar a apresentação do projeto que desenvolveu e conforme
a organização de tarefas já definidas.
Sejam cria tivos e caprichem!
Espaço para anotações dos grupos e planejamento das apresentações dos respectivos
projetos elaborados.
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1.3. P lanejamento e organização geral do evento de apresentação dos projetos
Também vamos formar equipes para planejar e organizar o evento como um todo.
Formaremos três grupos responsáveis por: programação e direção, comunicação e
divulgação, e infraestrutura do evento de apresentação dos projetos.
A programação do evento deve ser discutida ainda neste encontro e colocada para
análise de todos os grupos.
Definiremos as tarefas de todos neste encontro e no dia do evento todos devem chegar
com antecedência, para que sejam repassados todos os detalhes da programação com os
seus colegas.
Vamos manter um ambiente alegre e descontraído, para que o
evento tenha sucesso.
Veja abaixo as responsabilidades de cada um dos grupos:
grupo a – programação e direção
Este grupo é responsável pela organização do evento e pela elaboração de uma
primeira proposta de programação para avaliação dos demais grupos.

107. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 107
13° Encontro
O programa deve conter todas as informações sobre o evento:
• Local, data e horário do evento;
• Nome de todos que irão compor a mesa, oradores, convidados e os alunos que
apresentarão os projetos;
• Relação dos projetos que serão apresentados;
• Apresentação de grupo cultural da comunidade (opcional);
• Considerar a possibilidade de haver no grupo alguém que possua habilidades
artísticas. Deve ser dado a esta pessoa a oportunidade de se apresentar;
• É importante convidar empreendedores sociais ou mesmo empresários da
comunidade para participarem da apresentação dos grupos.
Integrantes Grupo A – Programação e direção do evento:
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Espaço para anotações:
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grupo b – comunicação e divulgação
Este grupo é responsável pela divulgação e propaganda do evento, pela mobilização
interna e pela captação de recursos (caso seja necessário).
• De posse da programação, o grupo tentará captar recursos na comunidade para
cobrir os custos de divulgação do evento, como a impressão de folhetos, se for
necessário.

108. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE108
13° Encontro
• Elaboração de lista de convidados e envio de convites.
• A divulgação deverá ser feita com antecedência, para que os convidados tenham
tempo de se programar.
• Organizar visitas nas salas de aula, em todos os turnos da escola, convidando os
alunos para participarem do evento, se possível.
• Fazer apresentação do evento para a direção da escola e justificar a necessidade
do apoio integral às ações de divulgação do evento.
• Contatar associações do bairro/comunidade.
• Contatar jornais de bairro e rádios comunitárias para a divulgação do evento,
conforme autorização da escola. Esta ajuda é importante, podendo, inclusive, ser
tentado o contato com a grande mídia, em especial programas de responsabilidade
social existentes na programação de emissoras de TV e rádio.
• Destacar alguns membros dos grupos, que serão responsáveis pela recepção de
convidados e autoridades durante o evento, se for o caso.
• Destacar um dos membros do grupo para ser o apresentador do evento (mestre
de cerimônia).
• Planejar filmagens e fotografias para documentação e registro do evento.
Integrantes do Grupo B – Comunicação e divulgação do evento:
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Espaço para anotações:
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109. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 109
13° Encontro
Grupo c – infraestrutura
Este grupo é responsável pela viabilização de todas as demandas dos demais grupos,
pertinentes à realização do evento. Deve assegurar que o local, data e horários acertados
não tenham contratempo.
• Viabilizar local para o evento (caso a escola tenha auditório, este é o local indicado).
• O palco ou sala deve ser organizado para receber o coordenador dos trabalhos do
dia.
• Deve providenciar decoração, limpeza, iluminação, música ambiente e som.
Integrantes do Grupo C – Infraestrutura do evento:
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Espaço para anotações:
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110. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE110
13° Encontro
Estamos na reta final do nosso curso. No próximo encontro temos um evento especial
para apresentar os projetos que desenvolvemos. No encontro de hoje planejamos e
organizamos o evento de apresentação dos projetos para que tudo seja um sucesso!
resumindo
VOCÊ SABIA?
MOMENT O DO JOGO
VAMOS APRENDER F AZENDO!
RESUMINDO
PENSE NISSO
A HORA DO CHÁ

111. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 111
14° Encontro
evento de apresentação
dos projetos
desenvolvidos
Chegamos a um momento especial!
Mostraremos para outras pessoas nossa ação empreendedora
ao desenvolver projetos de empreendedorismo social.
Apresentaremos o planejamento realizado, os resultados
alcançados no caso do projeto-piloto implantado na
escola e, ainda, temos a oportunidade de divulgar o que é
empreendedorismo social e a importância de ações deste tipo
para todas as comunidades.

112. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE112
14° Encontro
Hoje é o dia do evento de apresentação dos projetos
desenvolvidos pela nossa turma!
Vamos manter a dedicação e a alegria em nosso trabalho de
equipe para que tudo dê certo!
Após o evento de apresentação dos projetos desenvolvidos pela turma,
registre sua opinião geral:
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113. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 113
15° Encontro
avaliando nossa
trajetória
empreendedora
Chegamos ao final da nossa trajetória empreendedora no curso Jovens Empreendedores
Primeiros Passos – Empreendedorismo Social.
Realizamos muitas atividades, exercitamos comportamentos dos empreendedores
sociais, desenvolvemos projetos e, agora, é o momento de avaliação de tudo que aconteceu.
O momento da avaliação é fundamental para refletir se conseguimos alcançar ou
não os resultados previstos inicialmente em nossos projetos. Também serve para informar
a todos os parceiros envolvidos sobre os resultados e impactos das nossas ações nos
projetos desenvolvidos.

114. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE114
15° Encontro
atividades
1. avaliação dos projetos de empreendedorismo social desenvolvidos
1.1. P rojeto -piloto implantado na escola
Chegou o momento de refletirmos sobre os resultados finais do projeto-piloto,
considerando o tempo de avaliação da implantação do mesmo.
• Atingimos os resultados esperados? Justifique.
• O que poderia ter sido melhor durante o desenvolvimento e implantação do projeto-
piloto, independentemente dos resultados alcançados?
• Como foi o momento de apresentação do projeto-piloto e dos seus resultados?

115. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 115
15° Encontro
• Este projeto pode continuar acontecendo na escola? E pode ser implantado em
outras escolas ou lugares? Justifique.
1.2. P rojetos de empreendedorismo social desenvolvidos pelos grupos
conforme os temas educação , saúde e qualidade de vida, meio ambiente, cultura e
lazer e emprego e geração de renda.
Vamos avaliar se conseguimos informar de forma clara os objetivos de cada projeto
apresentado no encontro anterior.
• Atingimos o objetivo esperado de informar claramente os objetivos de cada projeto
apresentado? Justifique.
• Como foi a sua participação na apresentação?
• Como foi a participação da turma como um todo? Todos colaboraram?

116. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE116
15° Encontro
• Quais desdobramentos podem surgir após a apresentação dos projetos? Existe a
possibilidade dos projetos serem desenvolvidos pela comunidade ou mesmo pelos alunos
do projeto com o apoio da escola ou outros responsáveis? Justifique.
2. avaliação da participação e aprendizado durante o curso
Reflita sobre as atividades desenvolvidas no curso e responda às seguintes questões:
• Qual o melhor momento do curso para você? Por quê?
• Qual o momento do curso em que teve mais dificuldade? Por que e como superou?
• O que você destacaria na sua participação durante o curso? Justifique.

117. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 117
15° Encontro
• O que você destacaria na participação dos colegas de turma durante o curso?
Justifique.
• Como esta experiência de realizar o curso Jovens Empreendedores Primeiros
Passos – Empreendedorismo Social poderá ser útil para a sua vida?
• Qual seu maior aprendizado durante o curso, considerando o estudo e exercício
dos comportamentos dos empreendedores sociais e o desenvolvimento dos projetos de
empreendedorismo social?

118. Jovens Empreendedores Primeiros Passos
SEBRAE118
15° Encontro
PARABÉNS!
JUNTOS PODEMOS AGIR COMO EMPREENDEDORES SOCIAIS!

119. empreendedorismo social 8º Ano Livro do ALUNO
SEBRAE 119
referências bibliográficas
ARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia prático para elaboração e gestão de
projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2006.
BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos cooperativos. Santos: Projeto Cooperação, 1997.
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
__________. Quero construir a minha história. Rio de Janeiro: Sextante, 2009.
DRUCKER, Peter. Inovação e espírito empreendedor: entrepreneurship. Prática e princípios.
6ª ed. São Paulo: Pioneira, 2006.
GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar – e aprender – com sentido. São Paulo:
Inst. Paulo Freire, 2008.
LOPES, Rose (org.). Educação empreendedora: conceitos, modelos e práticas. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010.
MILES, Louella; MAZUR, Laura. Conversas com os mestres da sustentabilidade. São
Paulo: Gente, 2010.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina
Eleonora F. da Silva, Jeanne Sawaya; revisão técnica de Edgard de Assis Carvalho. 2ª ed.
São Paulo: Cortez; Brasília/DF: UNESCO, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed,
1999.

121. www.sebrae.com.br | 0800 570 0800