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REVISTA

1. Estrategia para la resolución de problemas en derivadas de funciones mediante recursos H5P en Moodle para estudiantes de Agroindustria Expositores: Ángel David Clemente Scarleth Aburto Miranda 3 de octubre, 2025

2. Resumen

3. Introducción

4. H5P Es una  plataforma gratuita y de código abierto de HTML5 Package que permite a educadores y usuarios crear y compartir contenido interactivo. 

5. H5P

6. Moodle Es una plataforma de gestión del aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) de código abierto y gratuita, que sirve como un entorno virtual de aprendizaje (VLE) para que educadores, administradores y estudiantes creen, gestionen y accedan a entornos de aprendizaje personalizados y seguros a través de internet.

7. Plataformas de Gestión de Aprendizaje

8. Metodología Material y Método

9. Resultados y Discusión

10. Resultados y Discusión Resultados en el rendimiento Antes Después 88%

11. Conclusiones La investigación permitió demostrar que la incorporación de estrategias didácticas mediadas por TIC´s, particularmente a través de recursos interactivos diseñados con H5P e integrados en Moodle, constituye una alternativa innovadora y eficaz para el aprendizaje de las derivadas de funciones en la carrera de Agroindustria. las actividades interactivas favorecieron la comprensión conceptual y procedimental de los estudiantes, al vincular los contenidos matemáticos con situaciones contextualizadas al ámbito agroindustrial. Los resultados reflejaron un incremento notable en la motivación, la participación y la autonomía en el aprendizaje. La experiencia constituye un modelo replicable en otras carreras y universidades, al evidenciar que la integración pedagógica de Moodle con recursos H5P no solo fortalece la enseñanza de contenidos matemáticos complejos, sino que también impulsa la innovación educativa

12. Bibliografía Area , M., & Adell, J. (2021). Tecnologías digitales y cambio educativo. Una aproximación crítica. Editorial Octaedro. Bray, A., & Tangney , B. (2017). Technology usage in mathematics education research – A systematic review of recent trends . Computers & Education . Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, C. (2020). Plataformas virtuales para la teleformación : uso de Moodle en la educación superior. Revista de Educación a Distancia (RED). Drijvers , P. (2015). Digital technology in mathematics education : Why it works ( or doesn’t ). Springer. Flores López, W. O., & Salinas Portugal, M. J. (2013). Metodologías en la enseñanza de la derivada: URACCAN-Nueva Guinea. Ciencia e Interculturalidad. Flores Morales, F. (2017). Modelo para la Enseñanza y Aprendizaje Asistido de las Matemáticas (MEAAM) para el tópico de la interpretación geométrica de la derivada. Tesis doctoral UNAN-Managua / Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Guzmán Contreras, J. E. (2023). Concepción didáctica para la integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, en la asignatura de Geometría Computacional, utilizando GeoGebra. Tesis doctoral, UNAN-Managua. Hohenwarter , M., & Preiner , J. (2019). La dinámica de GeoGebra como puente entre representaciones matemáticas. En Tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. H5P (2021). Documentación oficial de H5P. Polya , G. (1965). Cómo plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. Roschelle , J., Feng, M., Murphy, R. F., & Mason, C. A. (2016). Online mathematics homework increases student achievement . AERA Open. Sánchez, H., & García, V. (2020). Resolución de problemas de optimización con GeoGebra en entornos de ABP. Educación Matemática.

13. Ángel David Clemente Scarleth Aburto miranda Especialistas Correo: [email protected] ¡Gracias!