Juagndo con el Plan 'La tiendita para primero'.pptx

Juego de la tiendita

1. Mamá, papá o tutor. Por favor evalúa el desempeño general de tu hijo durante las actividades de cada día.

2. Fecha: Tema: La tiendita Campo formativo/área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado Recursos Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones Expresa gráficamente narraciones con recursos personales Video https://www.youtube.com/watch?v=1KE5OAVSflk Prensetación en power point sobre monedas y billetes Ficha de trabajo para colorear billetes y monedas Ficha de trabajo qué cosas hay en un súper Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta INICIO Activaremos conocimientos previos a los alumnos sobre lo que hay en un supermercado ¿qué hay en un supermercado? ¿qué hacemos si queremos comprar algo? ¿qué usamos para pagar? ¿cómo sabemos cuánto dinero darle al vendedor? A continuación, para reforzar lo anterior, los alumnos observarán un video https://www.youtube.com/watch?v=1KE5OAVSflk Exploraremos los billetes y monedas que usamos para comprar cosas. Con el uso de una presentación en power point , los alumnos observarán cada moneda y expresarán cuánto vale. Así mismo observarán cada billete y su valor. Los alumnos recibirán la explicación de la maestra sobre quienes son los personajes que aparecen en los billetes y los símbolos que aparecen en las monedas. DESARROLLO Llevaremos al aula billetes y monedas para que los estudiantes puedan explorar y ver de cerca los elementos. Los niños responderán una ficha de trabajo en donde deberán colorear cada moneda o billete de acuerdo a la indicación de la maestra. CIERRE Continuando con el tema del supermercado, los alumnos responderán las siguientes preguntas que hará la docente: ¿qué productos hay en un supermercado? ¿qué cosas compra tu mamá cuando va al súper? ¿qué te gustaría comprar en un supermercado? Los estudiantes registrarán en una ficha de trabajo dibujos de cosas que hay en un súper.

3. Fecha: Tema: La tiendita ACTIVIDAD Para dar inicio Activaremos conocimientos previos a los alumnos sobre lo que hay en un supermercado ¿qué hay en un supermercado? ¿qué hacemos si queremos comprar algo? ¿qué usamos para pagar? ¿cómo sabemos cuánto dinero darle al vendedor? A continuación, para reforzar lo anterior, los alumnos observarán un video https://www.youtube.com/watch?v=1KE5OAVSflk Exploraremos los billetes y monedas que usamos para comprar cosas. Con el uso de una presentación en power point , los alumnos observarán cada moneda y expresarán cuánto vale. Así mismo observarán cada billete y su valor. Los alumnos recibirán la explicación de un adulto sobre quienes son los personajes que aparecen en los billetes y los símbolos que aparecen en las monedas. A continuación conseguiremos billetes y monedas para que los estudiantes puedan explorar y ver de cerca los elementos. Los niños responderán una ficha de trabajo en donde deberán colorear cada moneda o billete de acuerdo a la indicación de la maestra. Para finalizar, los alumnos responderán las siguientes preguntas que hará la docente: ¿qué productos hay en un supermercado? ¿qué cosas compra tu mamá cuando va al súper? ¿qué te gustaría comprar en un supermercado? Los estudiantes registrarán en una ficha de trabajo dibujos de cosas que hay en un súper

4. Actividad: Encierra del color que se indica los billetes y monedas PENSAMIENTO MATEMÁTICO Aprendizaje esperado : Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta Moneda de $1: amarillo Moneda de $2: verde Moneda de $5: rosa Moneda de $10: celeste Billete de $20: azul Billete de $50: rojo Billete de $100: naranja Billete de $200: café Billete de $500: negro Billete de $1000: morado

5. Actividad: ¿Qué cosas hay en un supermercado o tiendita? Dibuja o escribe LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente narraciones con recursos personales

6. Fecha: Tema: La tiendita Campo formativo/área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado Recursos Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones Expresa gráficamente narraciones con recursos personales Productos del súper Video https://www.youtube.com/watch?v=ieSAP32-DaM Ficha de trabajo de productos Etiquetas de productos Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta Pediremos a los alumnos lleven de casa previamente productos que puedan venderse en un súper. Organizaremos a los niños en sus mesas de trabajo y pediremos que exploren los productos que llevaron bajo la siguiente consigna: buscar en donde hay números. Después de que comenten sus respuestas, pediremos ahora busquen en donde hay letras y cuestionaremos ¿qué crees que diga ahí? ¿qué significa esa etiqueta? Una vez terminen de explorar, comentaremos que los productos como alimentos, limpieza, siempre vienen acompañados de una etiqueta la cual tiene el nombre de producto/descripción/marca que lo distingue de los demás. Con un video que los alumnos observarán, se les explicará lo que hay en una etiqueta. https://www.youtube.com/watch?v=ieSAP32-DaM DESARROLLO Organizados en sus mesas de trabajo, los alumnos recibirán de manera individual una ficha de trabajo la cual tendrá imágenes de productos del súper. Los niños explorarán las imágenes y pediremos que comenten qué productos hay. Cuestionaremos ¿qué le falta a los productos? ¿tienen el nombre escrito? ¿cómo podremos registrar cuál producto es cada uno? Los niños deberán escribir el nombre de cada producto con marcas graficas. CIERRE Pediremos que de casa, lleven únicamente etiquetas de productos (o bien podemos usar los productos usados al inicio). Organizaremos a los niños en equipos de cuatro integrantes y jugaremos a “Adivina qué dice”. Participaremos bajo la siguiente consigna: observar la etiqueta, levantar la mano y expresar qué creen que diga la etiqueta. Realizaremos lo anterior varias veces para que los niños participen en variadas ocasiones. Motivaremos a intentar identificar las letras que hay en cada etiqueta.

7. Fecha: Tema: La tiendita ACTIVIDAD Para dar inicio exploraremos en casa productos que puedan venderse en un súper. Pediremos que exploren los productos bajo la siguiente consigna: buscar en donde hay números. Después de que comenten sus respuestas, pediremos ahora busquen en donde hay letras y cuestionaremos ¿qué crees que diga ahí? ¿qué significa esa etiqueta? Una vez terminen de explorar, comentaremos que los productos como alimentos, limpieza, siempre vienen acompañados de una etiqueta la cual tiene el nombre de producto/descripción/marca que lo distingue de los demás. Con un video que los alumnos observarán, se les explicará lo que hay en una etiqueta. https://www.youtube.com/watch?v=ieSAP32-DaM A continuación, los alumnos recibirán de manera individual una ficha de trabajo la cual tendrá imágenes de productos del súper. Los niños explorarán las imágenes y pediremos que comenten qué productos hay. Cuestionaremos ¿qué le falta a los productos? ¿tienen el nombre escrito? ¿cómo podremos registrar cuál producto es cada uno? Los niños deberán escribir el nombre de cada producto con marcas graficas. Para finalizar, conseguiremos en casa únicamente etiquetas de productos (o bien podemos usar los productos usados al inicio). Jugaremos a “Adivina qué dice”. Participaremos bajo la siguiente consigna: observar la etiqueta, levantar la mano y expresar qué creen que diga la etiqueta. Realizaremos lo anterior varias veces para que los niños participen en variadas ocasiones. Motivaremos a intentar identificar las letras que hay en cada etiqueta.

8. Actividad: ¿Qué le falta a los productos? Registra el nombre en la etiqueta LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente narraciones con recursos personales

9. Fecha: Tema: La tiendita Campo formativo/área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado Recursos Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones Expresa gráficamente narraciones con recursos personales Lotería de productos del súper Imágenes con productos y precio Ficha de trabajo Monedas Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta Recordaremos los conceptos trabajados el día anterior, en donde los estudiantes expresarán la importancia de que un producto tenga su etiqueta y qué tipo de productos hay en el súper. A continuación, jugaremos a la lotería de productos del súper. Los estudiantes recibirán una hoja con algunos productos y deberán escribir su nombre con el uso de marcas gráficas. A continuación, repartiremos fichas para jugar a la lotería de manera grupal. DESARROLLO Para practicar con el uso de las monedas, previamente pediremos a los niños que lleven de casa la plantilla de las monedas pegadas en cartón y forradas con contac para que sean más resistentes. La maestra mostrará algunos productos a los niños con el precio. Organizados en su mesa de trabajo, de manera individual usarán las monedas para practicar su uso y equivalencia de acuerdo al precio indicado por el producto. CIERRE Los alumnos recibirán una ficha de trabajo en la cual, deberán observar los precios marcados y los productos. De acuerdo a la indicación, deberán buscar los productos que alcanzan a comprar con el valor de las monedas que se señala

10. Fecha: Tema: La tiendita ACTIVIDAD Para dar inicio recordaremos los conceptos trabajados el día anterior, en donde los estudiantes expresarán la importancia de que un producto tenga su etiqueta y qué tipo de productos hay en el súper. A continuación, jugaremos a la lotería de productos del súper. Los estudiantes recibirán una hoja con algunos productos y deberán escribir su nombre con el uso de marcas gráficas. A continuación, repartiremos fichas para jugar a la lotería de manera grupal. A continuación p ara practicar con el uso de las monedas, pegaremos en cartón la pantalla de las monedas y forraremos con contac para que sean más resistentes. Un adulto mostrará algunos productos a los niños con el precio. Organizados en su mesa de trabajo, de manera individual usarán las monedas para practicar su uso y equivalencia de acuerdo al precio indicado por el producto. Para finalizar l os alumnos recibirán una ficha de trabajo en la cual, deberán observar los precios marcados y los productos. De acuerdo a la indicación, deberán buscar los productos que alcanzan a comprar con el valor de las monedas que se señala .

11. $ 9

12. $ 8

13. $ 4

14. $ 7

15. $ 5

16. $ 3

17. $ 11

18. $ 6

19. Actividad: Observa las monedas y realiza el conteo de cuánto dinero es. Colorea el producto que tiene ese precio PENSAMIENTO MATEMÁTICO Aprendizaje esperado : Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta $4 $6 $8 $7 $10 $9 $5 $8

20. Fecha: Tema: La tiendita Campo formativo/área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado Recursos Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones Expresa gráficamente narraciones con recursos personales Canción https://www.youtube.com/watch?v=-YLMgR82cHo Imágenes de productos Etiquetas de productos Lista de compras Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta Comenzaremos el día activándonos con la canción “Fui al mercado” https://www.youtube.com/watch?v=-YLMgR82cHo . Una vez terminen los niños de bailar, pediremos se acomoden en el aula en semicírculo para conversar sobre los productos que tendrá nuestra tiendita; para esto, la docente mostrará a los niños las imágenes con diversos artículos, los estudiantes deberán expresar qué es y para qué sirve cada cosa. En equipos, deberán colorear los productos y recortarlos, ya que serán parte de nuestra tiendita (guardaremos los recortes y se los llevarán a casa para que los peguen en un cartón o material resistente y los lleven al día siguiente) DESARROLLO La maestra realizará algunos cuestionamientos a los alumnos ¿qué le hace falta a los productos que acaban de colorear? ¿si queremos comprar uno, cómo vamos a saber qué es? Invitaremos a los niños a pegarle a cada producto la etiqueta con la escritura del producto. Invitaremos a los niños a pronunciar en voz alta el nombre del producto e identificar qué letras se escuchan, para que a continuación, lo escriban en la etiqueta y peguen. CIERRE Como ya conocemos qué productos tendrá a la venta nuestra tiendita, a continuación entregaremos una hoja de trabajo en donde los estudiantes deberán escribir su “lista de compras”. Invitaremos a escribir el nombre de 3 o 4 productos que les gustaría comprar. Al día siguiente, usaremos esa lista para que con el uso de los monedas adquieran esos productos.

21. Fecha: Tema: La tiendita ACTIVIDAD Para dar inicio, nos activaremos con la canción “Fui al mercado” https://www.youtube.com/watch?v=-YLMgR82cHo . Una vez terminen los niños de bailar, conversaremos sobre los productos que tendrá nuestra tiendita; para esto, mostrará a los niños las imágenes con diversos artículos, los estudiantes deberán expresar qué es y para qué sirve cada cosa. Deberán colorear los productos y recortarlos, ya que serán parte de nuestra tiendita (guardaremos los recortes y los pegaremos en un cartón o material resistente para jugar con ellos a la tiendita al día siguiente) A continuación, realizaremos algunos cuestionamientos a los alumnos ¿qué le hace falta a los productos que acaban de colorear? ¿si queremos comprar uno, cómo vamos a saber qué es? Invitaremos a los niños a pegarle a cada producto la etiqueta con la escritura del producto. Invitaremos a los niños a pronunciar en voz alta el nombre del producto e identificar qué letras se escuchan, para que a continuación, lo escriban en la etiqueta y peguen. Para finalizar entregaremos una hoja de trabajo en donde los estudiantes deberán escribir su “lista de compras”. Invitaremos a escribir el nombre de 3 o 4 productos que les gustaría comprar. Al día siguiente, usaremos esa lista para que con el uso de los monedas adquieran esos productos.

22. Actividad: ¿Qué queremos comprar? ¡Hagamos nuestra lista de compras! De acuerdo a los productos de la tiendita, registra con grafías qué quisieras comprar. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente narraciones con recursos personales 1. 2 . 3. 4 .

23. Fecha: Tema: La tiendita Campo formativo/área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado Recursos Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones Expresa gráficamente narraciones con recursos personales Ficha de trabajo equivalencia con monedas Tarjetas para escribir el precio Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta Los estudiantes recibirán una ficha de trabajo en donde deberán observar qué elementos contiene: monedas. Realizaremos cuestionamientos a los niños ¿para qué sirven las monedas? ¿dónde las haz visto? ¿si queremos comprar algo, qué usamos? ¿todas las monedas valen lo mismo? ¿cuál vale más? ¿cuál vale menos? Deberán observar la cantidad en su ficha de trabajo, recortar las monedas y establecer equivalencias con monedas de $1, $2 y $5 (recordemos que la docente puede adaptar de acuerdo a su grupo) DESARROLLO Recordaremos los productos que vamos a poner en venta en nuestra tiendita. De manera grupal, la docente enseñará los productos y los alumnos deberán decidir el precio de cada grupo de productos. Invitaremos de manera aleatoria a algunos alumnos para que pasen y escriban el precio en unas tarjetas. A continuación, acomodaremos en las mesas los productos por categoría, junto con su precio. CIERRE Entregaremos a los niños la lista de compras que escribieron el día anterior. Pediremos tengan listas sus monedas. Los estudiantes se sentarán en semicírculo frente a la “tiendita”. Asignaremos el rol a algunos estudiantes para ser los vendedores. En orden, pediremos a los niños que pasen de dos en dos a surtir su lista de compras. Los estudiantes deberán interpretar lo que escribieron en su lista, identificar el precio del producto y utilizar sus monedas para pagar.

24. Fecha: Tema: La tiendita ACTIVIDAD Para dar inicio, los estudiantes recibirán una ficha de trabajo en donde deberán observar qué elementos contiene: monedas. Realizaremos cuestionamientos a los niños ¿para qué sirven las monedas? ¿dónde las haz visto? ¿si queremos comprar algo, qué usamos? ¿todas las monedas valen lo mismo? ¿cuál vale más? ¿cuál vale menos? Deberán observar la cantidad en su ficha de trabajo, recortar las monedas y establecer equivalencias con monedas de $1, $2 y $5. A continuación recordaremos los productos que vamos a poner en venta en nuestra tiendita. De manera grupal, un adulto enseñará los productos y el estudiante deberá decidir el precio de cada grupo de productos. El alumno escribirá el precio en unas tarjetas. A continuación, acomodaremos en las mesas los productos por categoría, junto con su precio. Para finalizar e ntregaremos a los niños la lista de compras que escribieron el día anterior. Pediremos tengan listas sus monedas. El estudiante se acomodará frente a la “tiendita”. Asignaremos el rol al estudiante para que en algunos turnos sea el vendedor. Así mismo, los estudiantes deberán interpretar lo que escribieron en su lista, identificar el precio del producto y utilizar sus monedas para pagar.

25. Actividad: Encierra del color que se indica los billetes y monedas PENSAMIENTO MATEMÁTICO Aprendizaje esperado : Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta $ 9 $ 11 $ 7