Jugando con los sonidos 1

Material

1. q
I
I
I
Preescolar
i

JUGANDO CON LOS SONIDOS 1
CAMINO ALA LECTOESCRITURA

2. KO*¥CKDKOC1OKO-

“Jugando con los sonidos T surge dela inciliva de un grupo de foncaudislogas dela Universidad
de Chile. quienes, motivadas por la nacesida de contar con material de apoyelingistce específico.
desarrollaron “Jugando con las sonidos ,"“Jogand com los sonidos 2 y “Jugando con los sonidos 3

El objetivo de esta serie de libros, es faciitar a través de ciferentes actividades: el desarollo de la
fonológica,hablidad fundamental para la organización del lenguaje oral y un imporlan-
Le precursor pera el aprendizaje dela lectura y escrtura

Se tata de un texto inédit, que proporciona a les educadores, profesoras, terapeutas y familia un

material de trabajo con actividades para niños en tapa preescolar y escolar

Este libro, destinado para nivel preescolar, et3 dirigido a os que recón comienzan e! aprendizaje
de la conciencia fonológica, Es por ello que las diversas actividades encontradas en su interior
comienzan desde los primeres niveles de desarollo dela conciencia fonológica. Es muy importante
que el aprendizaje delos contenidos iniciales está consolidado para que sobre ellos se asienten otros
más complojes como les que se encuentran en el libro “Jugando con les sonidos 2 y posteriormente.
en “Jagando con los sonidos 3°

A ae

de Chile y dela Carrera de Fonoaudiología de la

Pontificia Universidad Coroico de Cie
Catigrafie a/

3. CON LOS SONT

HOLA, SOY GUS.

TE ACOMPANARE EN TUS
ACTIVIDADES Y JUNTOS
JUGAREMOS CON LOS
SONIDOS.

Mi nombre es: .

Mi curso es:

Mi colegio ojardín es: ……

Mi teléfono es:

En caso de emergencia avisar a:

Caligrafix A

4. Autoras:

Claudia Arenas Ampuero; Fonocudisloa tula Universidad de Chile Fundadorade
fonoaudiologas.

Catalina Hernández Riveros: Fonoaudilogaiulada Universidad de Chile, Diploma
‘en Heuropsicologia Infantil (PUC) Diplomada en Actualización en Sindrome de Defic
‘Aenciona (DUO)

‘Magdalena Muñoz Montes:Fanoaudiélog tvlada Universidade Chile Dplomadaen
Docencia en Medicina (PULL, Subdirectora de Docencia de a Carrera de Fonoaudiología
deta Pontificia Universidad Católica de Chile

Daniela Rojas Contreras: Foroaudiloga Utulada Universidad de Chile, Diplomada
en Mesropsicología Infantil (PUC). Diplomada en Intervención Fonoaudiligica en
personas que consultan por tartamudez (U. San Sebastón), Académico Escuela de
Fonosudiologíade la Universidad de Chile,

Michelle ScaramelliSoiza:Fonoaudiólga tada Universidad de Chile Diplomada:en
Coaching Integral apa

Loreto Tobar Villegas: Fonoauelloga titulada Universidad de Chie. Diplomada en
Trastorno Especáfco del Lenguaje (U.ce Chile).

Todas ls autoras poscen experiencia en antervención de nis que se encuentran en
apa preescolar y escolar, tanto en el conteo educatvo como clinico

Ilustración: Fernando Urcullo Muñoz Agradecimientos:

ocr lg armen dua Gama Acad eis

head head Fm detec dels merde de

Diagramación:
Editoriak Cala

Alberto Sánchez Mu

5. Iconos de instrucciones

00° 000 ‘00° 000

‘at creer Tara |
coral acera decada |
paa deal rs ies

CSS |

Tr Sam

Cl

Bénacende add.
Sempron cabrnege.

Gp Selon des dios presents | | Gus poacleie:Caniene | |
lai En algunos cases sun apoyo qu of emo
‘esr ative Sempre va on calor verde

6. CONCIENCIA FONOLOGICA

“Juande con ls sonidos” es una sri de ros bros que han sid creados con el propósito de desarolar la conciencia
foniógca de una manera lia yantretenid Lo anterior busca motivar als niños ase parties del mando de ls
sonidos y a mostrarse activos en u proceso de aprendizaje

¿Quésesla"ConcienciaFonolágica"?

En trminos senil, se puede entender como "Conciencia Fonda a la habilidad para resonar y manglar de
‘manera consciente segmento del lenguaje oral Existe dos mieles de conciencia fonoéica:unade ellos es laconciencia
slíbica y el tro esla conciencia fonómic. ls será desrtsalcomienzo de sus respectiva unidades.

Por qué os importante desarrollar la conciencia fonlögica?

Porque comple un rl fundamental on el proceso de adquisición de la lectoesrura De hecho cxjslen numerosas
investigaciones" que demuestran una relación postiva entre la hablidad del niño para discrimina Is sonidos que
«componen a palabra ray su ét e a lectura y escu.

‘A desacrollraconcienciafonolégica li descubre que la palabras rales están formados por slab yque esta. asu
vez se conforman por fonemas sonidos) sai com aprenden discriminar los nidos iniciales y finales de las palabras
las cecuencios de sonidos que ls conslujen ya formar palabras con sonidos diferentes Todo ell les pete a ls ios
aqi las reglas de correspondencia entre fonema - grafema

El desacalo dela conciencia fonológico despirta gran interés en paces y profesores dado que. como se mencionó
previamente facta eserturay una lectura ada.

¿Cuándo podemos empezar a estimular la conciencia fonolágica?

Desde os 3 años de edad podemos empezar gradualmente a rabaja esta abide. Es trascendental que ses abordada
¿desde lapas preescolares para acia el proceso de aprendizaje de lectocscrura esperado en primero básico.

¿Cómo utilizar libro “Jugando conos sonidos”?

Las les son abordadas de manera especia seg a edd dl nina, espo elo quee haconsderado elaboración
dotreslbros Sibien entodes se busca desarolar bdd de conciencia fence, cada no de les ene menfoque
frente yo planen actuados con tinto grado de compleja,

spor est motivo que los bros 2 e superen para tapas preescolares el libro se propone par primero bie. Se
recomienda trabajar cad ro send el oden de sus págs, puesto que la ctvidados están ordenadas según nivel
‘de dica, De esta manera, al completar el rc bro el niño lend mayores hables para poder levar cabo un
“adecuado proceso lor

¿Qué otras vontajas ofrece est libro?

Las actvidades quo se encuentran en eto os se caracterizan por etimolr hablidades cogiiva, como atención y
memor.Junto a et, fovoreco el desarollo de vocabulario segúnel cuco escolar

Estos brs ademse se pueden tar como un apoyo important niños que presentan diicuados an el dessalo del
lengua, puesto que favorecen la orgaizació del lengua oral

en dolina

7. ¿Cómo se desarrollan as hablados de conciencia fonológica?

Enel siguiente cuadro se grafica el desaroll de a concenca fenolgia según complejdadascendent, deacuerdo ala
experiencia clica y pedagógica de a autoras y la investgacionos esenles.

ONC st RICA À CONCEAOA FUME CA

CONCENDIAFORO:ÓGICA

A

Finalmente es importante ser que extlen otros aspecto del lease ral no atordados dectamente que son
importantes trabar en lo niños y nfs, entre ells los aspects marralwos y snácicos que contribuyen junto a la
conciencia fovea al to en la lectura o solamente expres, sno que tambien comprensha. E po elo que estos
Fos deben ser liza como una herramienta más de apoyo al logro de les aprendizajes que esperamos en los niños y

ro abandonar os aspectos del lenguaje oral

8. (JUGANDO CON LOS SONIDOS 1)

Conciencia silábica

Descripción:

Es la hab para rflesonar y manipula las
slabas de una palabra. or lo tano. la undod de
nées La lab

La siaba está consiluëla par un núcleo vaio.
una coda y un alaque El alaque (consonante o
consonantes ubicado antes del nóclo) y la cota
(consonante o consonantes ubicado después del
cio) son opcionales, por o tanto, exten bos
que solo están conformadas por un nüceo, En
cuanto a su estructura, se postula que la siaba
és esla que está conformada por alaque +
úclo (PA SA. Otras tipos de habas frecuentes
enel español sonataque + nücke + coda (PAN-TE-
RAD ataque complejo (dos consonantes » neo
eu

Por or parte, una palabra puede estar Formada
por una siaba (PAN oppor varias slabs comes
‘azo de (CD CO O10)

Eldesarllodebeoncinciasiébiensurpe enferma
‘arial junto ala adquiicón del lenguaje durante
la etapa preescolar, Comienza desde los 3 años de
edad y los 4 años los niños ya pueden jugar con
bos lobos

Caligrafix A

9. Segmentación slláblca

Jacinta esta en la plaza y está aprendiendo a aplaudr as palabras Ayúdala a aplaudirlos 1
Juegos quese observan.
Cami eps kt

10. Segmentación silabica

HER-MA-NO

A-BUE-LI-TA

AAMAAS

Observa los integrantes de esta familia y descubre quiénes son. Da unaplauso por cada
sílaba y luego pintalos.

11. Segmentación silábica

Sd

L
OO

COCO Seo

iduguemos a contar slabas! Busca fichas, porotos, monedas o algún otro elemento que
puedas contar. Por cado aba que tenga palabra coloca una fichay cuenta cuanto sabes
tine. Luego pinta la cantidad de fchas que corresponde.

{ol praca pera mad cie

12. Segmentación silábica

à Observa las manos de los animales fate que cada uno muestra elnümero de stabas que
tene sv nombre Pintalacatidad de dedos que debe mostrar el gusano, según la cantidad
destabas de su nombre.

Fc ipl tn cmo ona rip

13. | Segmentación siläbica 4 | Segmentación siläbica 4

up =)

he a

à tervals pit pri Quand ala
palabra ht cat de trs ge creed

sp, ad,
a |

Aqui gro peranecn sos jos? Tacha los amants que na sn subis

14. Segmentación siläblca

0000 0000

00007

A Cuenta cuántas sabas tiene cada palabra y pinta la cantidad de circulos que corresponde, |
e cea tn H

AA
LA qué po pertenecen os duos? ache nic animal que vie en agua

15. Segmentación siläbica

La niña va a a playa, ayüdal a vestirse. Pinta las prendas de vestir y accesorios que tienen
dos bas.
»

En qué estación del ao se puedo var ada prenda pintada? Nombra prendas de vestir que usamos en evr.

Da

16. Segmentación silábica

Q iA Vicente se le escapan los globos!Ayidalo a alcanzar ls globos que tienen dibujos de tres |
slabas, como CA-B/-LLO.Únelos a sv man

8 cba exp ce sen

17. Segmentación silábica

18. Segmentación silábica

misma cantidad de slabas que TREN,

19. Segmentación silabica

& Suen cuts bas ene a primer palabra decada. ara con ura uzls duos
que tinen la misma cantidad de slabas que el modelo.
too pa copados pal an ae ac fdas e ei in miro

LE NI

20. Segmentación silabica

x Enlajugueteria se perdieron los precios. Cuenta cuántas slabas tiene cada juguetey dibuja. |
en la etiqueta tantos palitos como sílabas tenga, como en el ejemplo. }

21. Segmentacién silabica

Be

Pega cada sticker en la mano que corresponde según la cantidad de sabas.
aria do pra a E pl td el pnl her

=

22. Segmentación sllábica

5:
Ez)

©OOOCO | 0006006 | ©OO©OGO (VEO

dove
©OOCOO | 08880 | ©OOGO |EOE8O

à Observa os objetos del hogar. Cuenta cuántas slabas tiene cada palabra y pinta el número
que corresponde. i

$ gora ane pacos obj venta La ado.

23. PS ressens (see

24. iLos personajes del cuento vienen a jugar! Cuenta cuántas slabas tiene cada personaje y
nelos a lacantidad de coronas segú

sa oda ori ba ge

A,
Cu es tu cent favorito? Comenta qué personajes paricpan.enla historia.

26. oe
one

$ En cada rectángulo, cuenta cuántas sílabas tiene cada color y marca con una cruz el color

con mássilabas.

hc ami at cle wt roa ge oran pi af rap mor

27. | sílaba inicial 4

po En
dé Ok

000
dee Ges
00000 12 9
da Ale

x 0000
eft» aie
0000 o

à Nombra la palabra. Pal primer cc, que representa lab i

28. ROHAN of
ISO

29. la montaña! Descubre el recorrido que debe seguirel funicular marcando |
palabras que comienzan con la slaba Pi. i
12a. mono de view lta, gota estella, ora pelota páño, bote, vela pip plo, ida. i

31. Silaba inicial

32. SE Silaba inicial

AN El árbol está lleno de manzanas. Descubre cuáles son verdes y cuáles son rojas, pintando
con rojo as palabras que empiezan con LA y con verde las que comienzan con ME.
dd bs

sa moin.

33. Silaba Inicial >

jo dice CO. Pega cada:

ren el cofre que correspon-

nn codo Ree ea ann copa clar. crm

En

34. Sílaba Inicial

Observa los cibujos de ambos cohetes. Une las palabras que comienzan con la misma slaba, |

a he tril ca lab fl morena

35. Silaba inicial Sn

y \
to >

®
loa

x iA encontrarla cat escondial Un las primeras ba de cada do y descubrela
oa re
spa a eta

36. GD
dy Ne re

pee ab
Des Ar
8 ed

à.
Gompiomunterin

Bu repo partenecen ses dibujos? Coméntalo.

tira abad cada pra. Pollo cc querra ral i

nape deli alo en

37. Sflaba final E 2

@ Los ños estan en el parque. Escucha con atención las siguientes oraciones y fate cómo
suenan las últimas sílabas. ¡Suenan igual!

38. Una tortuga con una verruga come una...

Un ratón bien preguntón usa un..

à

Un grillo muy pillo se robó un...
Ce

x

Escucha laoración que se forma al unir con una lnea las palabras que tienen la misma.

silaba final.

Ter pic rat ni qlo ón ca oh

39. Silaba final

à Eloi enamorado qui le ltr para encantar consumada Solo puedo, |
E. colgarse de las lianas que terminan en a silaba DO, pinta las lianas que le sven para llegar. |
Vel cap we i

Ea

41. Sílaba final

El pelicano y ardilla quieren comer alimentos que terminen igual que sus nombres. Une
¿5% los alimentos que terminan en NO con el pelicano y ls que terminan en LLA con Iaardila.
Algunos quedarán sin unir.

Sopa ian, pin ps

| <0

soe cei iy tel mana

42. ‘ One Silaba final

misma silaba final que RINOCERONTE.

y ce rag ora

43. Sílaba final

44. nn Be

EN Observa los vagones de ambos trenes. Une las palabras que tienen la mismasilaba final. —

y |

45. à La marioneta se llama Gabriela y quiere bailar con las niñas que tienen un nombre
x terminado con LA, como Gabriela. Encuéntralas y pintalas.

47. à ¡Juguemostenis Los jugadores perdieron sus plots Pinta de color ojo os dibujos que
Fern con Phy decoran inc TO As os qn pia

48. Silaba final

| Pega cada sticker junto al dibujo que tenga a misma silaba inal

ca pumpen ques bla ose mr or yen em ons

50. or en Sílaba final

LES

ES A encontrarla palabra escondida! Junta las últimas silabas de cada dibujo y descubre la
palabra que se forma, Unela con su dibujo como en el ejemplo.

51. Silaba final BE 2

©
©
©
e
o
e

@pgeyirx
(dea +

iA descubrir la palabra escondida! Une ls últimas sabas de cada dibujo y dibuja la palabra
que se forma en cada recuadro.
Fm aa pol ala paolo ca cil

Qa
A me

EM

52. Silaba final Silaba Inicial

& Los caracoles tienen hambre y andan en busca de sus hojas. Une cada caracolconel dibujo. |
que comienza con su saba final.

53. Silaba medial

ad dhe

Oo Oo ©

+22 Cap
- 4) «o»

ote. Mr

Qe ah del med cada palabra, Pinta el círculo del medio que represo
sílaba.

rains

54. Silaba medial

à invierno y está nevando. Pinta con azul los copos de nieve que tienen la sílaba medial PA?
n rojo
se

tienen la sílaba medial DE.
sienne |
|
MA

55. Sílaba medial

ES Marca con una cruz los dibujos que tienen la staba medial BA y encierra los dbujos que
tienen la slaba medial MI. Quedarán ibujos sin marca

sn a pies tb can blast an bs

56. Sílaba medial

¡Es día de cumpleaños! Ayuda a ordenar los regalos, uniendo los que tienen la misma
slaba medial,
lt pee sine oué lar plore oa cpt. ci

Recuerdas leal que reci ad detucumplanes? Dal en el aque debajo.

57. ia legado carta éParaquién? Une cada carta con el animal que iene a mismastiaba medial |
ad inertie jolla ons ed H

Sílaba medial

59. SR a

ol \2 —

Ha

HUM

Hallegado el otoño y el viento sopl yop hasta que sevolarn as primes sabs delas |
palabras Descubre a palabra que queda sacamos la primeraslba Dial enelrecuadro. |

cono orig ican cme

ss

60. Manipulación silé

a
Mo

&

$ ¡Ouitemos silabas! Descubre la palabra que queda si sacamos la silba tachada. Dibujala

palabra que se forma en el recuadro, como en el ejemplo. i

Pelt yd. jo po car oa to.

61. Manipulación silábica

ces

BBO

&
a
7%
We
4

00882

zelse

¡Quitemossabas Descubrela paar que queda isacamos a lab tachada Unolacon
una ineaaldibujo que corresponde.
Uttar cs a ete cade cl pl

5 W

62. (FUGANDO CON LOS SONEDOS 1)

Conciencia fonémica

Descripción:
Ls hab que perme roro y monpu les
fonemas que conten uns pba

El fonama en témines prácticos se entende como el
sonido de una lea,

soni" noes mismo que el "nombre de aleta" por
loquecadaver que tabajemescon hs siguentes páginas.
debemos hacerlo eon el sonido de altra Ejemplo: 5 una
palabra comienza con Mhay que dec a no mm
ynonombrar com "eme" Pr starazónlaHalnotener
sonido propio, en algunas actividades no fun considerada.
jemplo el sonido rial de HILO es

En un ic se ecomienda raja alargando os sonidos
de las palabras. Por ejemplo si queremos encontrar el
sordo M en una palabra. una ayuda para el nito es dcir
ML on vz de MIEL.

Hay lors que ion el mismo sonido. Por ejemplo en
KILO y CASA el primer son en ambos casos es igual
K Esta concordancia de sonidos cure a veces entre los
‘Siguiente grupos delata: /S-2:0 /K-0.C/ LLY

El desarollo de ese nivel se ve acelerado por el receso
de oprerdiae del lectura ya eserura. À ls 5 años de
‘dad losis ya corionzan jugar cone sonidos

Caligrafix A

y ‘|

63. Sonido inicial vocalico

= ‘Vamos a aprender las vocales, ira cada dibujo y repite el sonido que hace cada personaje.
Elniño grita AAMA.. La oveja ice EEE... Lana llora Il. El viejo pascuero se rie 0000 y
Elfantasmanosasusta UUULL.

64. Sonido inicial vocálico.

‘Svan cds alco lo dada miso fem el ord nal decada pales
Ejemplo: Aaaaanavión.
Aa tm

65. Sonido Inicial vocalico

a Erin e bros dentes page cari bos quam clave

*, Descubre cuáles son y marcalos con una cruz.
da nl ao lc a sera creó

66. Sonido Inicial vocálico |

Q Enano empieza con E Ayudemos al enano a encontrar los hongos que empiezan con la
vocal E Pintals,

67. Sonido Inicial vocálico

68. Sonido inicial vocalico

AN Vamos a pescarl Descubre con qué vocal comienza palabra 0SD y une a la caña de pescar |
todos ls dibujos que comienzan gual.
Im pamelor Jin

69. Sonido inicial vocalico

Encierra los dibujos que comienzan con el sonido U y descubre la letra que se forma. Luego.
las letras U que se encuentran alrededor.

vicio honda un une

70. Sonido inicial vocálico

71. _riaralescbypsqveempizanconA Pintalos qe comienzan on E Marca con una cruz
Los que empiezan con .
ube mes

EM

72. LIL) yu
x VM

)

X

Nb

=

a

74. era de animales, Descubre la vocal con la que comienza cada animal y pega en su
pista los ibujos que comienzanigual.¿Qué animal gana?
tre gel ga eau ego rina a via ng

75. Sonido inicial vocällco

dí

¡CJEJOJOJO) @OOOOW

100000 ®OOOW

“ae.

@OOOOO 40000

1

®O®OOO @OOOO

76. >» YO) » )

77. Sonido final vocalico

a Gus observa su álbum defotos.Debe levar al colegio las fotos que terminan con la vocal E, |
E mârcalas con una cruz.

a

79. Sonido final vocalico

vocal de su iciclea.

ES iLos iños deben encontrar sus bolsos! Une cada niño con el dibujo que termina con la misma

80. Sonido inicial vocálico Sonido final vocálico

a conEasucola.

Pene ia so esputo pogo ol emporada pee

81. Sonido inicial vocälico Sonido final vocálico

x Descubre la vocal inicial y final de cada di
correspondiente.
diet em

82. Sonido inicial vocälico Sonido final vocálico

[0__A

ND

o

terminan con A, como ola,

83. Sonido medial vocálico Sonido final vocálico

à: Nombra jste pal ie

ate ata gato

a

84. Sonido medial vocálico

& ¡Penales El equipo que tiene más vocales U ganará el partido. Descubre el equipo ganador,

pintando as síabas que tienen U en cada palabra

85. pla cc tice

Encierr los dibujos que tengan la misma secuencia vocálica que el modelo.
feo o er

a on

86. Sonido medial vocalico

Marca con una cruz los dibujos que tengan la misma secuencia vocálica que el modelo.

Hes prada csc sapo ea oo ja

87. Secuenciavocdlica (A CEC | O U4

ala
(UY -@- s_.
ee is 0

$ Descubre las vocales que se encuentran en cada palabra según la clave de color y luego
H io correspondiente, como en el ejemplo.

88. OO

à 000 ges 00
ey Sh

à: Observalo juegos tices de Chile Nombra a vecal de cada aba y pita losciculos según |
Ta dave de color
Della ln a

89. MOOOaD

EN Completales sonidos que hacen ls animales con la vocales correspondientes. Sinecesitas |
apoyo fate en las voces que están amb.

HIN oom acre CROAK elo MA ila che el CAR el vo CA,
una

90. OHO OCD) i

4 Descubre ls vocales que flan en cada palabra y luego escrbelasen su espacio
indiente. Si necesitas apoyo fijate en las vocales que están arriba.

91. DOTA

Gus se fue de campamento. Obsorva los dibujos y escribe las vocales que faltan en as
palabras.Sinecesitas apoyo ate en las vocales que están ariba
ci lala tr

92. Silaba = Sonido.

SÍLABAS

mal [ME

ag

m

à Escucha el sonido y as siabas quote din. Une con una linea azul cada dibyjconsusiaba |
cial y con una linea roja con su sonido inicial,

93. Sonido inicial consonántico

94. Sonido inicial consonantico

95. Observa os seres vivos que están en el océano, Pinta ls animales que comienzan con el
sonido P.

96. Sonido inicial consonantico

?
5
S
EL

à En cada fla encierra con negro el dibujo que comienza con P como pantera y con rojo el
que comienza con M como manzana.

Panera mar ps oa pera van pa ec ma li

CAI
¿A qu wep riences jes deca Cot.

97. iHASTA PRONTO!

NOS VEMOS EN EL PROXIMO LIBRO

Caligrafix A
(JUGANDO CON LOS SONIDOS 1)

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