Kelas 4 - Semua Pelajaran - KISI-KISI - STS Ganjil TP.25-26.pdf

kisi kisi sts kelss 4

1. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : 4 (Empat)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Peserta didik
memahami
beberapa surah
pendek, ayat Al-
Qur’an dan hadis
tentang
kewajiban salat
dan menjaga
hubungan baik
dengan sesama.

Al-Qur’an dan Hadis 4.1.1


4.1.1

4.1.1


4.1.1
Menyebutkan urutan Q.S. Al -
Ḥujurāt/49:13.

Menyebutkan turunnya Q.S. Al-
Ḥujurāt/49:13.

Menghafal ayat Q.S. Al -
Ḥujurāt/49:13.

Menyebutkan ayat Q.S. Al -
Ḥujurāt/49:13.

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda


Pilihan Ganda


Pilihan Ganda
1

2

3



4

L1

L1

L1



L1
2

2

2



2

4.1.2


4.1.2

4.1.2
Menjelaskan pesan pokok Q.S. Al -
Ḥujurāt/49:13 dengan baik.

Mengartikan Q.S. Al -Ḥujurāt/49:13
dengan baik

Menjelaskan pesan pokok Q.S. Al -
Ḥujurāt/49:13 dengan baik
Isian


Isian

Isian
11


12

13
L2


L2

L2
4


4

4
4.1.4


4.1.3
Menulis Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13
dengan baik.

Membuat paparan tentang nilai-nilai
yang terkandung dalam Q.S. Al-
Ḥujurāt/49:13 dengan baik.


Esay


Esay
21


22
L1


L3
8


8

2. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.2 Peserta didik
memahami sifat-
sifat Allah Swt.,
beberapa
asmaulhusna, iman
kepada kitab- kitab
Allah Swt. dan
rasul-rasul Allah
Swt.
Akidah 4.2.1
4.2.1

4.2.1




Mengartikan Asmaul husna
Menyebutkan Jumlah Asmaul Husna

Menyebutkan arti dari salah satu
Asmaul Husna (Al-Aziz)



Pilihan Ganda
Pilihan Ganda

Pilhan Ganda


5
6

7


L1
L1

L1


2
2

2


4.2.2

4.2.2

4.2.2

Meyakini adanya Allah yang Mahasuci

Memberikan contoh pengamalan dari
asmaul husna Al-Malik (Mandiri).

Meyakini adanya Allah yang Maharaja


Isian

Isian

Isian

14

15

16

L2

L2

L2

4

4

4

4.2.3


4.2.3
Membiasakan sikap suka menahan diri,
mandiri, cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib.
Membiasakan sikap suka menahan diri,
mandiri, cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib.
Esay


Esay
23


24
L3


L3
8


8

4.3 Peserta didik
memahami
akhlak terhadap
Allah Swt.
Dengan berbaik
sangka kepada-
Nya, akhlak
terhadap orang
tua, keluarga,
dan guru.



Akhlak 4.3.1



4.3.2


4.3.2
Mengartikan keragaman sebagai
sunnatullah agar saling mengenal
(litaʿārafū) dengan benar.

Menyebutkan ajaran kebaikan dari
agama Islam dan agama selain Islam
dengan tepat.

Menyebutkan tujuan ajaran kebaikan
dari agama Islam dan agama selain
Islam dengan tepat.
dalam batasannya

Pilihan Ganda



Pilihan Ganda


Pilihan Ganda




8



9


10




L1



L1


L1
2



2


2

3. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor






4.3.1

4.3.2

4.3.2

4.3.2





Mengartikan sabda rosulullah saw.
kebaikan adalah akhlak mulia.

Menunjukkan ajaran agama islam

Menyebutkan toleransi umat beragama

Mengartikan ayat dari surat Al-Kafirun
tentang toleransi

Isian
Isian


Isian

Isian

17
18


19

20

L1
L2


L1

L1

4
4


4

4

4.3.3 Menerapkan sikap toleransi dalam
kehidupan sehari-hari.

Esay 25 L3 8
JUMLAH 100

4. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : Empat (IV)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP Bentuk Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Peserta didik
menunjukkan
makna sila-sila
Pancasila, dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Pancasila dalam
kehidupan di
Rumah , Sekolah ,
dan Masyarakat .
4.1.1 Peserta didik mengidentifikasi
makna sila-sila Pancasila di
lingkungan masyarakat

Pilihan Ganda 1 L1 1
Isian 11 L2 4
Isian 12 L1 4
Pilihan Ganda 6 L2 1
Isian 16 L1 4
Essay 21 L1 10
4.1.2 Peserta didik menunjukkan
sikap dan perilaku kegiatan
sehari-hari yang sesuai dengan
makna sila-sila Pancasila di
lingkungan masyarakat.

Pilihan Ganda 2 L1 1
Pilihan Ganda 7 L1 1
Isian 13 L1 4
Isian 14 L1 4
Isian 17 L2 4
Essay 22 L3 10
4.1.3 Peserta didik memahami cara
mempraktikkan makna sila-sila
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
masyarakat.

Pilihan Ganda 3 L1 1
Isian 15 L1 4
Essay 23 L3 10

4.2 Peserta didik
Peserta didik
mengenal
Pancasila dalam
kehidupan di
4.2.1 Peserta didik menjelaskan
sejarah perumusan Pancasila.

Pilihan Ganda 4 L1 1
Pilihan ganda 5 L1 1
Isian 18 L1 2

5. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP Bentuk Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
karakter para
perumus
Pancasila

Rumah , Sekolah ,
dan Masyarakat .
Essay 24 L3 10
4.2.2 Peserta didik menceritakan
peran para perumus Pancasila.
Pilihan Ganda 8 L1 1
Isian 19 L1 2

4.2.3 Peserta didik memahami
karakter para perumus
Pancasila.

Pilihan Ganda 9 L1 1
Isian 20 L1 2
4.2.4 Peserta didik menuliskan sikap
yang dapat diteladani para
perumus Pancasila.
Pilihan Ganda 10 L1 1
Essay 25 L3 10
JUMLAH 100

6. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : IV ( Empat )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Peserta didik
mampu memahami
ide pokok suatu
informasi dari teks
non sastra
berbentuk teks
aural ( teks yang
dibacakan/atau
didengarkan
Teks narasi atau cerita
pendek
4.1.1



4.1.2
Peserta didik dapat menjelaskan
kembali informasi dari teks nonsastra
yang dibacakan berbentuk teks aural (
teks yang dibacakan dan/atau
didengarkan )
Peserta didik dapat menemukan ide
pokok teks nonsastra yang dibacakan
berbentuk teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengarkan)


Pilihan
Ganda,isian
uraian singkat
2

11

21

1,3 ,
12,13,
14
L1

L2

L3

L1
2
4.9 Peserta didik mampu
menulis berbagai
tipe teks sederhana
dengan rangkaian
kalimat yang
beragam
Kalimat transitif dan
intransitif
4.9.1

4.9.2
.
Peserta didik dapat menuliskan
beberapa jenis kalimat

Peserta didik dapat memahami dan
menuliskan beberapa jenis teks.

Pilihan ganda,
Isian , uraian
singkat
4, 5,15,


16, 22
L1, L2, L3 10
4.3 Peserta didik mampu
membaca kata kata
baru dengan fasih
dari bacaandan/atau
tayangan yang
dipirsa
Teks narasi, cerita
pendek
4.3.1


4.3.2
Peserta didik dapat melapalkan kata
kata baru dari bacaan dan/atau
tayangan dari pirsa

Peserta didik dapat mengidentifikasi
dan memahami arti kata-kata baru
dari bacaan dan/atau tayangan yang
dipirsa.
Pilihan ganda,
isian, uraian
singkat
6,7,17,



18, 23
L1, L2, L3

7. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.6 Peserta didik mampu
menyajikan
pendapat dengan
pilihan kata dan
sikap tubuh/gestur
yang sesuai,
menggunakan
volume dan intonasi
yang tepat sesai
konteks.
4.6.1


4.6.2
Peserta didik dapat menyampaikan
pendapat pilihan kata dan sikaptubuh
/gestur yang sesuai
Peserta didik dapat menyampaikan
pendapat dengan menggunakan
volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks
Pilihan ganda,
isian, uraian
singkat
8,9,10
19,


20
24,25


L1,L2,L3
JUMLAH 100

8. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : IV (EMPAT)
Mata Pelajaran : Matematika

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP Bentuk Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1
Menunjukkan pemahaman
bilangan cacah sampai
10.000 (membaca,
menulis, membandingkan,
mengurutkan, dan
menentukan nilai tempat).

Membaca, menulis,
dan menentukan
menentukan nilai
tempat hingga
10.000
4.1.1 Disajikan soal peserta didik dapat
membaca bilangan cacah hingga
10.000
Pilihan Ganda 1 L1 2
4.1.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menentukan nilai tempat suatu
bilangan
Isian 12 L1 4
Mengurutkan dan
membandingkan
bilangan sampai
10.000
4.1.2 Disajkan soal peserta didik dapat
mengurutkan bilangan cacah
Pilihan Ganda 2 L1 2
4.1.2 Disajikan soal, peserta didik dapat
membandingkan bilangan cacah
hingga 10.000
Isian 13 L1 4
Komposisi dan
dekomposisi
bilangan cacah
sampai 10.000
4.1.3 Disajikan soal peserta didik dapat
menentukan komposisi suatu
bilangan
Pilihan Ganda 3 L2 2
4.2
Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan
dengan operasi
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000.
Operasi hitung
(penjumlahan dan
pengurangan
bilangan cacah
sampai 1.000
4.2.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
menggunakan operasi hitung
penjumlahan
Pilihan Ganda 4 L1 2
4.2.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
menggunakan operasi hitung
pengurangan
isian 11 L2 4
AKM
4.2.2 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikan masalah sehari-
hari menggunakan operasi
Essay 21 L3 10

9. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP Bentuk Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000
dengan cara yang runtut.
4.3
Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan
dengan operasi perkalian
dan pembagian bilangan
cacah sampai 100.
Operasi hitung
(perkalian dan
pembagian)
bilangan cacah
sampai 100
4.3.1 Disajikan soal peserta didik dapat
mengidentifikasi informasi dan
menyelesaikannya menggunakan
operasi hitung pembagian

Pilihan Ganda 5 L1 2
4.3.1 Disajikan soal peserta didik dapat
mengidentifikasi informasi dan
menyelesaikannya menggunakan
operasi hitung perkalian.

Pilihan Ganda 6 L1 2
4.3.1 Disajikan soal peserta didik dapat
mengidentifikasi informasi dan
menyelesaikannya menggunakan
operasi hitung perkalian.

Isian 14 L2 4
AKM
4.3.2 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikan masalah sehari-
hari menggunakan operasi
perkalian, dan pembagian
bilangan cacah sampai 100
dengan cara yang runtut.
Essay 22 L3 8
4.4 Murid menyelesaikan
masalah berkaitan dengan
kelipatan dan faktor
Menemukan faktor
dan kelipatan
4.4.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikannya terkait faktor
Pilihan Ganda 7 L1 2
4.4.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikannya terkait
kelipatan
Isian 15 L2 4
AKM
4.4.2 Disajikan soal peserta didik dapat
menyelesaikan masalah sehari-
hari berkaitan dengan kelipatan.
Essay 23 L3 6

10. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP Bentuk Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.5 Membandingkan,
mengurutkan, dan
menyederhanakan
pecahan dengan
pembilang satu atau
berpenyebut sama.
Mengurutkan dan
Membandingkan
pecahan
4.5.1 Disajikan soal peserta didik dapat
mengurutkan pecahan dengan
pembilang satu
Pilihan Ganda 8 L1 2
4.5.1 Disajikan soal peserta didik dapat
Membandingkan pecahan dengan
pembilang satu dan pecahan
dengan berpenyebut sama
Isian 17 L1 4
AKM
4.5.1 Disajikan soal peserta didik dapat
mengurutkan pecahan dengan
berpenyebut sama
Essay 25 L3 8
4.6 Mengenal dan dapat
menerapkan pecahan
senilai, memiliki intuisi
pecahan dan desimal,
serta dapat menentukan
pecahan sebagai desimal
dan persen
Pecahan Senilai
4.6.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menyatakan pecahan senilai

Isian 16 L1 4
4.6.1 Disajikan soal peserta didik dapat
menyatakan pecahan senilai
Isian 19 L2 4
Pecahan Desimal
4.6.2 Disajikan soal peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa menjadi
pecahan desimal
Pilihan Ganda 10 L1 2
4.6.2 Disajikan soal peserta didik dapat
mengubah pecahan desimal
menjadi pecahan biasa
Isian 20 L2 4
AKM
4.6.2 Disajikan soal peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa menjadi
pecahan desimal
Essay 24 L3 8
Konsep Persen
4.6.3 Disajikan soal peserta didik dapat
mengubah persen menjadi
pecahan biasa
Pilihan Ganda 9 L1 2
4.6.3 Murid dapat mengubah pecahan
biasa menjadi bentuk persen
Isian 18 L2 4
JUMLAH 100

11. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : IPAS

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Murid memahami
bentuk dan fungsi
panca indra
Menjelaskan bentuk
dan fungsi panca indra
4.1.1 Mudrid dapat menyebutkan dan
menjelaskan bagian bagian panca indra
Pilihan Ganda 1 L1 2
Pilihan Ganda 2 L1 2
Pilihan Ganda 3 L1 2
Pilihan Ganda 4 L2 2
Isian 12 L2 4
Esai 21 L3 8
4.1.1 Murid mengidentifikasi penyakit pada
panca indra
Pilihan Ganda 5 L1 2
Isian 11 L2 4
Isian 12 L2 4

4.1.1 Murid dapat menjelaskan cara menjaga
kesehatan pada panca indra
Esai 22 L3 8
4.2 Murid dapat
menelaah masalah
yang berkaitan
dengan perubahan
iklim
Menghasilkan
solusiuntuk masalah
yang berkaitan dengan
pelestarian sumber
daya alam
sebagaiupaya mitigasi
perubahan iklim
4.2.1 Murid dapat menyebutkan berbagai
musim dan iklim di Indonesia
Pilihan Ganda 6 L1 2
Pilihan Ganda 7 L1 2
Isian 14 L2 4
Isian 15 L2 4
Isian 16 L2 4
Isian 17 L2 4
4.2.2 Murid mampu menjelaskan kegiatan
manusia yang menyebabkan terjadinya
perubahan iklim
Pilihan Ganda 8 L1 2
Isian 18 L2 4
Isian 19 L2 4
Isian 20 L2 4
4.3 Murid dapat
menunjukkan sikap
peduli terhadap
4.3.1 Murid dapat menjelaskan bahaya dari
pemanasan global
Pilihan Ganda 9 L1 2
Pilihan Ganda 10 L1 2
Esai 23 L3 8

12. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
permasalahan
lingkungan
Esai 24 L3 8
4.4 Murid mampu
berkontribusi dalam
upaya mitigasi
perubahan iklim
melalui aktivitas
sederhana yang bisa
dilakukan dalam
kehidupan sehari-
hari.
4.4.1 Murid dapat menyebutkan dan
menerapkan kegiatan yang mengurangi
jejak karbon dalam upaya mengurangi
laju pemanasan global
Esai 25 L3 8
JUMLAH 100

13. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : IV ( Empat )
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Catatan : Anak membawa pesil warna, krayon, cat air atau cat akrilik
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Murid dapat
mengidentifikasi
mengeksplorasi,
dan
membandingkan
unsur rupa,
prinsip, desain
dan gaya seni
rupa dalam
kehidupan sehari-
hari (diri sendiri,
lingkungan
sekitarnya) atau
karya seni rupa
orang lain.
Menggambar
Sketsa
4.1.1



4.1.2


4.1.3


4.1.4



4.1.5
Murid dapat menentukan sketsa yang
terinspirasi dalam kehidupan sehari

Murid dapat menentuka alur dalam
menggambar sketsa.

Murid dapat menetukan sketsa
pakaian dengan proporsi yang tepat.

Murid dapat menetukan sketsa
dengan komposisi yang seimbang.


Murid dapat menambahkan
keterangan pendukung sketsa yang
sesuai

PG
ISIAN

PG
ESAY


PG
ISIAN


PG


PG
ISIAN
ESAY
3
12

1
22
14

4
15

5
2
20

6
13
21

L1
L2

L1
L3
L2

L1
L2

L1
L1
L2

L1
L2
L3

14. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.2 Murid dapat
mempresentasika
n, memberi dan
menerima umpan
balik secara kritis
mengenai suatu
karya dan
penciptaan karya
seni rupa secara
runtut dan
terperinci dengan
menggunakan
kosakata yang
tepat.

4.2.1




4.2.2



4.2.3



4.2.4



4.2.5




4.2.6
Murid dapat memberikan umpan
balik mengenai dampak sebuah
karya seni bagi diri dan lingkungan
terkecil.

Murid dapat menemukan dua hal
postif dari karya yang diamati untuk
diri sendiri.

Murid dapat menemukan dua hal
postif dari karya yang diamati untuk
lingkungan terdekat.

Murid dapat memberikan umpan
balik mengenai karya seni melalui
permainan “Koper Hitam Lukisan”.

Murid dapat memberikan umpan
balik sebuah sampul buku melalui
pembuatan jurnal visual.

Murid dapat memberikan umpan
balik sebuah karya seni di dinding
kelas melalui pembuatan jurnal
visual.



PG
ISIAN



PG




ESAY



PG
ESAY


ISIAN
ISIAN


ISIAN
ESAY
7
11



8
16
18


20
24


9
25


10
20



17
23
L1
L2



L1
L2
L2


L2
L3


L1
L3


L1
L2



L2
L3



JUMLAH 100

15. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : IV (empat)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Murid mampu
memahami teks
lisan atau teks
multimodal
sederhana tentang
kehidupan sehari-
hari baik secara
verbal atau non-
verbal sesuai
konteks.
Aktivitas sehari-hari
menggunakan verb-
ing.
4.1.1



4.1.2
Murid mampu memahami teks lisan
atau teks multimodal sederhana
tentang kehidupan sehari-hari.

Murid dapat menafsirkan makna
dari teks lisan atau teks multimodal
sederhana tentang kehidupan
sehari-hari
PG
PG
PG

Isian
Uraian
1
2
10

20
21
L1
L1
L1

L2
L2
2
2
2

4
8
4.2 Murid dapat
merespon teks
lisan atau teks
multimodal
sederhana tentang
kehidupan sehari-
hari baik secara
verbal atau non-
verbal sesuai
konteks.
Ruangan yang ada
di rumah dan
keterangan keadaan
(bersih, kotor, besar,
kecil)
4.2.1



4.2.2
Murid dapat mengucapkan
kosakata tentang kehidupan sehari-
hari dengan benar.

Murid dapat memilih atau
menunjukkan gambar/objek yang
sesuai dengan isi teks atau instruksi
dalam teks multimodal.
PG
PG


PG
PG
Uraian
6
7


8
9
22
L1
L1


L1
L1
L2
2
2


2
2
8
4.4 Murid mampu
merespon teks
tulis pendek
sederhana atau
Angka 50-100 dan
penjumlahan angka
50-100.
4.4.1



Murid dapat memberikan respon
tertulis sederhana (misalnya
menjawab pertanyaan, melengkapi
kalimat, atau memilih jawaban yang
tepat berdasarkan teks).
PG
PG
PG
Isian

3
4
5
16

L1
L1
L1
L2

2
2
2
4

16. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
teks multimodal
tentang kehidupan
sehari-hari secara
verbal atau non-
verbal sesuai
konteks.



4.4.2

Murid dapat memberikan respon
non-verbal terhadap teks
multimodal, seperti menunjukkan
gambar yang sesuai, memberi
tanda centang, atau menirukan
gerakan/tindakan berdasarkan teks.

Uraian

24

L2

8
4.6 Murid dapat
menuliskan
beberapa teks
sederhana
menggunakan
kata/frasa
sederhana dan
gambar.
Aktivitas sehari-hari
menggunakan verb-
ing.




Ruangan yang ada
di rumah dan
keterangan keadaan
(bersih, kotor, besar,
kecil)

4.6.1






4.6.2
Murid dapat menulis kata atau frasa
sederhana (misalnya: This is my
book, My house is big) sesuai
dengan gambar yang ditampilkan
atau dibuat sendiri.

Murid dapat membuat teks
sederhana yang terdiri dari 1–2
kalimat pendek dengan dukungan
gambar untuk memperjelas makna.
Isian
Isian
Isian



Isian
Isian
Isian
Uraian
Uraian
11
12
13



14
15
17
23
25
L2
L2
L2



L2
L2
L2
L2
L2
4
4
4



4
4
4
8
8
4.7 Murid dapat
mengomunikasika
n gagasan tentang
topik sehari-hari
dalam teks tulis
pendek atau teks
multimodal sesuai
konteks.
Angka 50-100 dan
penjumlahan angka
50-100.
4.7.1





4.7.2
Murid dapat menuliskan gagasan
sederhana tentang topik sehari-hari
(misalnya: makanan favorit,
kegiatan pagi, anggota keluarga)
dalam bentuk kalimat pendek.

Murid dapat menyampaikan
gagasannya sesuai konteks
(misalnya: penggunaan kata ganti
orang yang tepat, urutan waktu,
atau keterangan tempat yang
sesuai).
Isian
Isian





18
19
L2
L2
4
4
JUMLAH 100

17. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
KISI-KISI
SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 202 5/2026
Kelas : .IV (Empat)
Mata Pelajaran : .Basa Sunda

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.3 Murid mampu
memahami informasi
dan ide(pokok dan
pendukung ) dari tipe
teks (fiksi dan
nonfiksi berbahasa
Sunda dalam bentuk
cetak atau elektronik
tentang kehidupan
sehari-hari.
Membaca dan
memirsa
Pangajaran 1
Komunikasi dina
Pakumbuhan .
Carpon
Istilah kaagamaan
Pupujian.
4.3.1 Murid dapat menemukan informasi
penting dan ide pokok dari teks fiksi
atau nonfiksi berbahasa Sunda dalam
bentuk cetak atau digital ( misal cerita
pondok,artkel atanapi dongeng.
Pilihan Ganda 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L1
L1
L1
L1
L1
L1
L1
L1
L1
L1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4.4 Murid mampu
menambah kosa
kata baru dari teks (
fiksi dan nonfiksi )
berbahasa Sunda
yang dibaca atau
tayangan yang
dipirsa sesuai
dengan topok.
Membaca dan
memirsa.
Pangajaran 2
Hemat Energi.
Gambar tentang
hemat energi .
Istilah makanan.
4.4.1 Murid dapat mengenali dan mencatat
kosakata baru yang ditemukan dari teks
fiksi maupun nonfiksi berbahasa Sunda
dalam bentuk cetak maupun tayangan.
Isian 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
L2
L3
L3
L3
L2
L2
L2
L3
L2
L2
L3
L3
L3

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8
8
8

4..

18. Kisi-Kisi STS Ganjil TP. 2025/2026
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok KKTP
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Level
Kognitif
(L1,L2,L3)
Skor
4.1 Murid mampu
memahami isi dari
teks ( fiksi dan non
fiksi) melalui media
audio ,audio visual
,teks aural (teks
yang dibacakan dan
atau didengar) dan
instruksi lisan
berbahasa Sunda.
Menyimak
(ngaregepkeun )
Pangajaran 3
Silih Pikanyaah
Papada Mahluk.
4.1.1 Murid mampu memahami informasi
yang ada dari teks (fiksi dan non fiksi )
melalui media audio ,audio visual ,teks
aural (teks yang dibacakan dan atau
didengar ) dan instruksi lisan berbahasa
Sunda.
Esay 24
25
L3
L3
8
8
JUMLAH 100