Kisi-kisi UKPPPG-Pendampingan GT2 2025 Baru.pptx

Kisi-kisi UKPPPG-Pendampingan GT2 2025 Baru

1. UKPPPG GT2 Tahun 2025 Prodi Informatika dan Teknik Komputer Jaringan & Telekomunikasi (Kamis, 28 Agustus 2025) Korbis Informatika, Korpel Informatika, Drs. Bambang Sujatmiko, M.T. IG Lanang Eka Prismana, S.Kom., M.Kom. Korbis TKJ & Telekomunikasi, Korpel TKJ & Telekomunikasi, Dr. I Kadek Dwi Nuryana, S.T., M.Kom. Salamun Rohman Nudin, S.Kom., M.Kom. PENDAMPINGAN

2. Kisi- kisi UKPPPG Tim BPPG UnESA

3. UKPPPG Uji Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (UKPPG) terbagi menjadi dua tahapan yakni Ujian Tertulis (UT) dan Ujian Kinerja (UKin). Ujian Tertulis (UT) dilaksanakan dalam dua jenis , yaitu tes Objektif dan tes Subjektif . Tes Objektif , peserta akan diuji pengetahuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Situational Judgement Test (SJT). Terdiri dari soal pilihan ganda sederhana dan pilihan ganda kompleks.

4. Tes Subjektif , berbentuk uraian reflektif berbasis studi kasus . Studi kasus bagi guru tertentu digunakan untuk mengukur kompetensi dalam melakukan refleksi dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik , terkait : mengidentifikasi masalah yang pernah dihadapi , upaya mengatasi masalah yang dihadapi , hasil dari upaya yang dilakukan , dan pengalaman berharga yang bisa digunakan untuk meningkatkan diri dalam melaksanakan tugas keprofesian guru. Tes ini akan dikerjakan langsung dalam aplikasi ujian pada saat pelaksanaan UTBK dengan durasi waktu pengerjaan 30 menit dan dinilai oleh Penguji pada saat UKin.

5. Pedagogical Content Knowledge (PCK) & Situational Judgement Test (SJT) Pedagogical Content Knowledge (PCK) merupakan kombinasi antara pemahaman materi ajar (content knowledge) dan pemahaman cara mendidik (pedagogical knowledge) yang dimiliki oleh seorang pengajar . Situational Judgement Test (SJT) merupakan salah satu alat untuk mengukur kompetensi berdasarkan gambaran perilaku yang dipilih individu pada suatu peristiwa yang menggambarkan bagian pelaksanaan tugas sehari-hari .

6.         KL-PPG 1         Komponen Kompetensi         Aspek sub Kompetensi         Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin SJT Studi Kasus Perangkat Pembelajaran (RPP/Modul Ajar/RPL) Video Pembelajaran Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila dan etika profesi, serta berjiwa wirausaha catatan: Aspek ini dinilai berdasarkan kesimpulan wawancara menjunjung tinggi nilai pancasila Ketaqwaan memahami makna, tujuan dan pandangan hidup berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan YME. V       V menunjukan sikap dan perilaku taqwa terhadap Tuhan YME. V     V Kemanusiaan menunjukan sikap dan perilaku kejujuran, semangat juang, ketulusan, cinta kasih, toleran, tanggung jawab, saling menggembirakan, saling memuliakan, tidak egois V         V persatuan menunjukan sikap dan perilaku menjunjung toleran, tidak memaksakan kehendak, menghormati kebhinekaan , bela negara, dan mementingkan kehidupan orang banyak di atas kepentingan pribadi V         V demokratis menunjukan sikap saling menghormati pendapat orang lain V     V keadilan menunjukan sikap dan perilaku saling berbagi, peduli, dan memiliki solidaritas V     V etika profesi ethical maturity menunjukan sikap dan perilaku kematangan emosi V     V profesionalitas menunjukan sikap dan perilaku sesuai profesi guru V     V berjiwa wirausaha berjiwa wirausaha menunjukan sikap dan perilaku inovasi, kepemimpinan, pantang menyerah V     V

7. Contoh soal 1 Seorang guru baru saja mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek ( PjBL ) di kelasnya . Namun , beberapa siswa kesulitan bekerja sama dalam kelompok dan mengeluh bahwa tugas terlalu berat . Bagaimana Anda sebagai guru harus merespons situasi ini ? Memecah kelompok menjadi lebih kecil agar lebih mudah dikelola . Memberikan penjelasan ulang tentang pentingnya kerja tim dan memberikan contoh konkret . Mengurangi beban tugas untuk siswa yang mengeluh agar mereka tidak stres . Melakukan refleksi bersama dengan siswa mengenai pengalaman mereka selama kegiatan berlangsung .

8. Contoh soal 2 Seorang siswa sering terlambat mengumpulkan tugas , dan setelah ditanya , ia mengaku bahwa ia harus membantu orang tuanya bekerja setiap pagi . Apa tindakan yang sebaiknya Anda lakukan ? Memberikan dispensasi waktu khusus kepada siswa tersebut untuk mengumpulkan tugas . Mengabaikan masalah tersebut karena alasan pribadi tidak boleh mengganggu tugas sekolah . Mengajak siswa tersebut berbicara secara pribadi untuk mencari solusi bersama . Mengurangi jumlah tugas yang diberikan kepada siswa tersebut agar ia tidak terlalu terbebani .

9.       KL-PPG 2       Komponen Kompetensi       Aspek sub Kompetensi       Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin     PCK   Studi Kasu s Perangkat Pembelajar an (RPP/Modul Ajar/RPL)   Video Pembel ajaran Mampu merumuskan tujuan pembelajaran dan indikator yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk mengembangkan peserta didik sesuai dimensi profil pelajar Pancasila Tujuan dan indikator pembelajaran Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran ranah sikap Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran ranah sikap untuk mengembangkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kemandirian peserta didik.     V       V     Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran ranah pengetahuan Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran ranah pengetahuan untuk mengembangkan kemampuan bernalar kritis dan kreatif peserta didik.     V       V     Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran ranah keterampilan Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran ranah keterampilan untuk mengembangkan nilai-nilai kebhinekaan global dan bergotong royong peserta didik   V     V   Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran bersifat adaptif dan berorientasi ke masa depan Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran bersifat adaptif dan berorientasi ke masa depan (perkembangan ipteks ) sesuai karakteristik siswa untuk suatu konten bidang studi   V     V

10. Contoh Soal 1 Guru kelas 5 pada semester 1 sedang merumuskan indikator ketercapaian kompetensi keterampilan 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan . Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang sesuai adalah …. Membacakan dengan intonasi yang benar tentang hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan Menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan Menyusun laporan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan Mempresentasikan di depan kelas Hasil penggalian tentang manfaatpersatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan Mendiskusikan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

11.       KL-PPG 3     Komponen Kompetensi       Aspek sub Kompetensi       Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin     PCK   Studi Kasus Perangkat Pembelajar an (RPP/Modu l Ajar/RPL)   Video Pembel ajaran Mampu menganalisis struktur dan alur materi ajar untuk merencanakan, menerapkan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik Analisis struktur materi ajar menganalisis struktur materi ajar secara mendalam dan bermakna dalam rangka merancang, menerapkan, dan mengevaluasi pembelajaran Menganalisis struktur materi ajar secara mendalam dan bermakna dalam rangka merancang pembelajaran   V     V   Menganalisis struktur materi ajar secara mendalam dan bermakna dalam rangka menerapkan pembelajaran   V       V Menganalisis struktur materi ajar secara mendalam dan bermakna dalam rangka mengevaluasi pembelajaran   V     V   Analisis alur materi ajar Menganalisis alur materi ajar secara logis Menganalisis alur materi ajar secara logis dalam rangka merancang pembelajaran   V     V   Menganalisis alur materi ajar secara logis dalam rangka menerapkan pembelajaran   V       V Menganalisis alur materi ajar secara logis dalam rangka mengevaluasi pembelajaran   V     V  

12. Contoh soal 2 Bu Siti guru kelas 3 SD akan merancang pembelajaran dengan kompetensi dasar memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif . Muatan materi yang terkandung dalam kompetensi dasar tersebut adalah … Kosakata baku , Kalimat Efektif , Ungkapan diri Teks dongeng , kosakata baku , Kalimat efektif Ungkapan diri , pesan dalam dongeng , memeragakan dongeng Ungkapan diri , dongeng , pesan dalam dongeng Pesan dalam dongeng , memeragakan teks dongeng

13.       KL-PPG 4       Komponen Kompetensi       Aspek sub Kompetensi       Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin     PCK   Studi Kasus Perangkat Pembelajar an (RPP/Modul Ajar/RPL)   Video Pembel ajaran Mampu merancang pembelajaran secara terstruktur berkesinambungan dengan pendekatan yang relevan dan memadukan materi ajar, pedagogi, dan teknologi Pembelajaran secara terstruktur berkesinambungan Pembelajaran secara terstruktur berkesinambungan Merancang pembelajaran secara terstruktur berdasarkan pengalaman pembelajaran sebelumnya   V   V   V   Pendekatan yang relevan Pendekatan yang relevan Merancang pembelajaran menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar   V     V   Pembelajaran memadukan konten, pedagogi, teknologi Pembelajaran memadukan konten, pedagogi, teknologi Merancang pembelajaran dengan memadukan pengetahuan (materi ajar), pedagogic , dan teknologi informasi sesuai dengan karakteristik siswa   V   V   V  

14. CONTOH Soal Bu Dina adalah seorang guru di Taman Kanak-Kanak Bintang Cemerlang . Ia sedang menyusun tujuan pembelajaran pada peserta didiknya . Langkah yang paling tepat dilakukan oleh Bu Dina adalah …. Bu Dina melakukan analisis capaian pembelajaran sebagai langkah awal sebagai langkah awal Bu Dina menyusun indikator pembelajaran Bu Dina membuat media pembelajaran sebagai langkah awal Bu Dina merancang evaluasi pada langkah awal Bu Dina nerancang metode pembelajaran yang tepat sebagai langkah awal

15.       KL-PPG 5     Komponen Kompetensi     Aspek sub Kompetensi       Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin     PCK   Studi Kasus Perangkat Pembelajar an (RPP/Modu l Ajar/RPL) Video Prakti Pembela jaran Mampu melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik dengan menghadirkan lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila secara akomodatif, adaptif dan progresif terhadap perkembangan zaman Pembelajaran berpusat pada peserta didik Melaksanakan Pembelajaran berpusat pada peserta didik Melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik melalui strategi yang sesuai untuk mengembangkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kemandirian melalui nilai-nilai yang terkandung dalam konten bidang studi   V       v Melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik melalui strategi yang sesuai untuk membangun pengetahuan dan pemecahan masalah pada konten bidang studi   V       v Melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik melalui strategi yang sesuai untuk membangun keterampilan dan pemecahan masalah pada konten bidang studi   V       v Lingkungan belajar aman dan nyaman Menghadirkan lingkungan belajar yang aman dan nyaman Melaksanakan pembelajaran dengan menghadirkan lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk mengembangkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kemandirian peserta didik.   V       v Melaksanakan pembelajaran dengan menghadirkan lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk membangun penalaran kritis, kreatif, dan pemecahan masalah sesuai karakteristik bidang studi   V       v Melaksanakan pembelajaran dengan menghadirkan lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk mengembangkan nilai-nilai kebinekaan global dan bergotong royong peserta didik   V       v Akomodatif, adaptif dan progresif terhadap perkembanga n zaman Menentukan model/ strategi pembelajaran yang akomodatif, adaptif dan progresif terhadap perkembangan zaman Menentukan dan menggunakan model/strategi pembelajaran dan sumber belajar yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni ( ipteks ) terkini           V             V           V

16. CONTOH SOAL Dalam suatu kelas yang Anda ajar, Anda menyadari bahwa seorang siswa sangat berbakat dan selalu mendapatkan nilai tertinggi , namun sering kali terlihat terisolasi dan tidak memiliki teman . Anda khawatir hal ini berdampak pada kesejahteraan emosionalnya . Bagaimana Anda, sebagai guru, harus bertindak dalam situasi ini ? Mengabaikan situasi tersebut karena tugas Anda hanya mengajar dan memberikan nilai , bukan mengurus masalah pribadi siswa . Memberi saran kepada siswa tersebut untuk bergabung dengan klub atau kegiatan ekstrakurikuler untuk meningkatkan interaksi sosialnya . Membicarakan situasi tersebut dengan konselor sekolah agar dapat memberikan dukungan yang lebih spesifik kepada siswa Mengatur proyek kelompok atau kegiatan kelas yang mempromosikan kerja sama , agar siswa tersebut memiliki kesempatan berinteraksi dengan teman-temannya *

17.       KL-PPG 6     Komponen Kompetensi     Aspek sub Kompetensi       Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin     PCK   Studi Kasus Perangkat Pembelajar an (RPP/Modu l Ajar/RPL)   Video Pembel ajaran Mampu mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan perkembangan peserta didik, kurikulum dan lingkungan belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan Perkembangan peserta didik Mengevaluasi pembelajaran berdasarkan perkembangan peserta didik Mengevaluasi input , proses, dan hasil pembelajaran sesuai perkembangan peserta didik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan     V     v     V     V Kurikulum Mengevaluasi pembelajaran berdasarkan kurikulum Mengevaluasi input , proses, dan hasil pembelajaran berdasarkan kurikulum dan konten bidang studi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan     V     v     V     V Lingkungan belajar Mengevaluasi pembelajaran berdasarkan lingkungan belajar Mengevaluasi input , proses, dan hasil pembelajaran berdasarkan pada lingkungan belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan     V     v     V     V

18. Contoh soal 3 Pak Adi sedang mencermati hasil tes siswa dengan mendapati bahwa Siswa masih kesulitan menjawab dengan benar untuk soal Rini les renang setiap 8 hari sekali Andi les setiap 15 hari sekali dan Eka setiap 30 hari sekali Jika tanggal 2 November 2022 mereka bertiga les bersama maka mereka akan les bersama lagi pada tanggal ... Mendapati kenyataan tersebut maka tindakan yang sesuai untuk dilakukan Pak Adi adalah …. Memberikan soal untuk dibahas kembali tentang kelipatan bilangan Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi KPK* Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi perkalian Memperbanyak memberikan soal tentang faktor dari dua atau lebih bilangan Mengingatkan kembali dan membahas soal tentang materi FPB

19. CONTOH SOAL 4 Pak iwan, seorang guru, telah mengamati bahwa beberapa siswanya mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep kimia yang diajarkan . Ia ingin menggunakan hasil asesmen untuk memperbaiki strategi pembelajaran di kelasnya . Metode asesmen mana yang paling efektif untuk tujuan ini ? a. Pak iwan dapat mengadakan kuis singkat setiap akhir pembelajaran untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap materi yang baru diajarkan . b. Pak iwan membuat proyek kelompok sebagai asesmen , di mana setiap kelompok harus menyajikan topik kimia tertentu dan mendiskusikannya dengan kelas . c. Pak iwan memberikan tes formatif mingguan yang mencakup pertanyaan-pertanyaan reflektif untuk mengukur pemahaman konseptual siswa . d. Pak iwan memanfaatkan tes standar nasional yang telah ada sebagai alat ukur kemajuan siswa dan menyesuaikan pembelajaran berdasarkan hasil tes tersebut .

20.       KL-PPG 7     Komponen Kompetensi       Aspek sub Kompetensi       Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin     PCK   Studi Kasus Perangkat Pembelajar an (RPP/Modu l Ajar/RPL)   Video Pembel ajaran Mampu melakukan refleksi secara komprehensif (konten, pedagogi, teknologi) dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan Refleksi komprehensif terhadap perencanaan pembelajaran Refleksi komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam perencanaan pembelajaran melakukan refleksi secara komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam merencanakan, pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan     V       Refleksi komprehensif terhadap pelaksanaan pembelajaran Refleksi komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam pelaksanaan pembelajaran melakukan refleksi secara komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam melaksanakan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan     V       Refleksi komprehensif terhadap evaluasi pembelajaran Refleksi komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam evaluasi pembelajaran melakukan refleksi secara komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam mengevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan     V      

21. Contoh soal Pak Rahman melakukan refleksi terkait pembelajaran IPA, berdasarkan hasil refleksi teridentifikasi masalah terkait kesulitan peserta didik dalam menyampaikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energy. Supaya dapat memperbaiki masalah tersebut rencana tindakan yang perlu dilakukan oleh Pak Rahman adalah ... Menerapkan kegiatan eksperimen Menggunakan media audiovisual Menerapkan kegiatan kerja kelompok Menerapkan kegiatan diskusi Menggunakan alat peraga perubahan bentuk energy

22.     KL-PPG 8   Komponen Kompetensi     Aspek sub Kompetensi     Sub kompetensi lulusan (Sub KL- PPG) UP UKin   PCK   Studi Kasus Perangkat Pembelajaran (RPP/Modul Ajar/RPL) Video Pembel ajaran Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional Praktik baik Pengembangan diri secara berkelanjutan melalui praktik baik Mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui praktik baik   V       Publikasi/ sharing/ menyebarkan pemikiran/argumen t/ karya inovasi Pengembangan diri secara berkelanjutan melalui publikasi/ sharing/ menyebar-kan pemikiran/argu-ment/ karya inovasi Mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui publikasi/ sharing/ menyebarkan pemikiran/argu-ment/ karya inovasi     V       Pencarian informasi baru Pengembangan diri secara berkelanjutan melalui pencarian informasi baru Mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui pencarian informasi baru   V       Jejaring dan kolaborasi dengan sejawat/profesi lain/pemangku kepentingan Pengembangan diri secara berkelanjutan melalui Jejaring dan kolaborasi dengan sejawat/profesi lain/pemangku kepentingan Mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui jejaring dan kolaborasi dengan sejawat/profesi lain/pemangku kepentingan       V      

23. CONTOH SOAL Sebagai seorang guru, Anda menemukan sebuah aplikasi pendidikan yang menarik dan bermanfaat untuk siswa Anda. Aplikasi tersebut memang gratis, namun ada klausul dalam syarat dan ketentuan yang menyebutkan bahwa data pengguna mungkin dibagikan dengan pihak ketiga . Bagaimana Anda akan bertindak ? Anda langsung menerapkan aplikasi tersebut untuk semua siswa tanpa membahas masalah privasi . Anda memberitahu siswa dan orang tua tentang aplikasi dan potensi masalah privasi , meminta persetujuan mereka sebelum menggunakan . Anda menggunakan aplikasi hanya untuk contoh di kelas tetapi tidak mewajibkan siswa untuk mengunduh atau menggunakan aplikasi tersebut di perangkat pribadi mereka . Anda mencari alternatif aplikasi lain yang memiliki kebijakan privasi yang lebih ketat dan tidak membagikan data dengan pihak ketiga.*

24. Terima kasih